精品解析：江苏省无锡市周庄中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试卷

2025-2026学年第一学期初三语文限时作业 分值：150分 考试时间：150分钟 2025．12 行走，是一种生命的姿态。一岁一季，在行走的途中，遇见花开，舒展身心，开拓视界，延伸思维……相信最美的风景，都在行走之间。 【行走，听诗文传唱】 一、积累与运用（31分） 1. 语文课上，老师带领同学们走进“小说人物画廊”的专题复习。他通过一段优美的文字，引导大家回顾那些经典的小说人物，并考查大家的基础知识掌握情况，请你参与并完成。 行走，是一种积极的人生姿态。走进异彩纷呈的小说天地，我们得以piē（ ）见，文人墨客以笔为刃，剖白胸臆的模样。那kuāng（ ）骗世人的虚言，在文字的淬炼中无处遁形；那栈（ ）桥上的离别，在诗词里凝成华章。能看到许多耳熟能详的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾茅庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶（ ）性情，净化心灵。（ ）有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们（ ）仍然可以从中读到生活的本质。 （1）看拼音写汉字：piē（ ）见 kuāng（ ）骗 （2）给加点字注音：栈（ ）桥 陶冶（ ） （3）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是（ ） A. 虽然……但是…… B. 即使……却…… C. 如果……也…… D. 无论……都…… （4）语段中画波浪线的句子“小说像生活的教科书”运用了____________的修辞手法，生动形象地写出了_____________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 瞥 ②. 诓 （2） ①. zhàn ②. yě （3）A （4） ①. 比喻 ②. 小说对人们认识世界、体悟生活、陶冶性情的重要教育与指引作用 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“栈、冶”的读音。 【小问3详解】 A.虽然……但是……：表转折，承认前面事实，引出后面相反结果。 B.即使……却……：“即使”多用于假设性让步，通常搭配“也”。“却”为副词，常与“虽然”搭配。“即使……却……”搭配不当。 C.如果……也……：表假设关系。 D.无论……都……：表条件关系。 根据“____有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们____仍然可以从中读到生活的本质”可知，语句承认故事距离我们遥远这个事实，但是依旧能读出生活本质，是转折关系，故选择转折关联词“虽然……但是……”。 【小问4详解】 “小说像生活的教科书”运用了比喻的修辞手法，把小说比作教科书。结合后文“引领人们领略大千世界，陶冶性情，净化心灵”以及“仍然可以从中读到生活的本质”可知，这个比喻生动形象地写出了小说对生活具有重要的指导与教育意义，能够帮助人们认识世界、感悟并读懂生活的本质。 2. 根据课文默写。 行走在诗词文赋中，会见春花秋月，亦有霜刀雪剑。不管面对什么，乐观从容，便会无惧前路，丰盈生命。如温庭筠在《商山早行》中用①“__________________，枳花明驿墙”的山野情趣冲淡羁旅辛苦；许浑在《咸阳城东楼》中用②“行人莫问当年事，_________________”劝慰自己莫追寻前朝往事；欧阳修在《醉翁亭记》中用“醉翁之意不在酒，③__________________”寄情山水泰然面对贬谪；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“④_________________，病树前头万木春”让我们在困境中看到希望；苏轼在密州将对弟弟的思念化为对天下人的祝福⑤“________________，⑥___________________”（《水调歌头》）；杜甫在秦州把对弟弟的思念融入月色之中⑦“_________________，⑧_______________”（《月夜忆舍弟》）。 【答案】 ①. 槲叶落山路 ②. 故国东来渭水流 ③. 在乎山水之间也 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 【解析】 【详解】注意“槲”“渭”“畔”“婵娟”“露”等易错字词的写法。 3. 九年级将联合举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，邀你参与。 （1）【请你策划】班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，将全班同学分成若干学习小组，每个学习小组将曾经读过的小说汇集成三个单元，你所在的学习小组想请你完成下表中的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 见证少年成长 《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好、苦涩和无奈，展示世间百态，表达作者对社会的思考。 演绎传奇故事 《水浒传》《三国演义》 B__________ A__________ 《范进中举》《刘姥姥进大观园》 都是闹剧，亦是悲剧。笑中有泪，乐中有哀。夸张、讽刺的艺术塑造了鲜明的个性，揭示了深刻的社会本质。 （2）【请你指津】在活动期间，班上的小皖同学找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他选出人物和其上下联一一对应正确的一项是（ ） 上联 下联 人物 ①三顾频烦天下计 ②闲静似娇花照水 ③忠义枉做三尺剑 ④笑傲三界无生灭 ⑤行动如弱柳扶风 诸葛亮： 林黛玉： 卢俊义： 孙悟空： ⑥生命恰似一叶舟 ⑦睥睨万世有勇谋 ⑧一番晤对古今情 A. ①⑧/③⑥/②⑤/④⑦ B. ③⑥/④⑦/①⑧/②⑤ C. ①⑧/②⑤/③⑥/④⑦ D. ④⑦/①⑧/③⑥/②⑤ （3）【请你修改】九年级将开展“走进小说天地之人物表演”活动，九（1）班学生宋丹丹想参加班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，请你帮助修改。 申请书 尊敬的张老师： 您好！九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”活动，【甲】我平时喜欢读小说，并且喜欢扮演小说中的人物角色，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 【乙】请您务必批准。 2024年10月18日 ①【甲】处画线句子有语病，请提出修改意见：__________。 ②【乙】处画线句子表达不得体，可以改为：__________。 ③申请书的格式上有一处缺漏，如果要补写出来，应该写上：__________。 【答案】（1） ①. 欣赏人间闹剧 ②. 都塑造了一批经典的英雄形象，演绎了众多英雄的传奇故事，使三国与水浒英雄及他们的故事家喻户晓，深入人心。 （2）C （3） ①. 在“表演”后加上“技巧”。 ②. 期待您同意。 ③. 申请人：九（1）班学生宋丹丹 【解析】 【小问1详解】 本题考查小说内容的把握。 A.《范进中举》《刘姥姥进大观园》都是小说，都是闹剧，亦是悲剧，据此可设计名称为欣赏“人间闹剧”。 B.《水浒传》《三国演义》这两部小说都是古代章回体小说，用现实主义的笔法讲述传奇故事，塑造了一批经典的英雄形象，如《水浒传》中的108位英雄好汉，《三国演义》中“刘关张”、诸葛亮、曹操、周瑜、孙权等，使三国与水浒英雄及他们的故事家喻户晓，深入人心。 【小问2详解】 本题考查对联和名著人物。 诸葛亮是《三国演义》中的人物，“①三顾频烦天下计”出自杜甫的《蜀相》，下联是“⑧一番晤对古今情”，上下联的意思是三顾茅庐探讨天下的大事，一番行为感动世人。这对联是董必武先生写出来表达对诸葛亮的钦佩之情的。 林黛玉是《红楼梦》中的主要人物，她心思机巧，极富才情；体弱多病，比历史上的“病西施”更美上三分。故写她的对联是“②闲静似娇花照水”和“⑤行动如弱柳扶风”，意思是形容女子面容如花姣好，体态如柳柔美，这是林黛玉进贾府时贾宝玉对她的第一印象的描写。 卢俊义是《水浒传》中的人物，卢俊义投奔梁山后，坐上了第二把交椅，受招安后卢俊义被封为武功大夫、庐州安抚使兼兵马副总管。后被高俅用药酒毒伤，不能骑马，乘船时失足落水而死，所以写他的对联是“③忠义枉做三尺剑”和“⑥生命恰似一叶舟”。 孙悟空是《西游记》中的主要人物，孙悟空由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东胜神洲的花果山上，为了学艺而漂洋过海拜师于须菩提祖师，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。出师的孙悟空未得兵器，在东海龙宫取得如意金箍棒，后大闹地府勾取生死簿，惊动上天而被玉皇大帝招安，封为弼马温。得知职位低卑后他怒返花果山，并战胜李靖和哪吒三太子的讨伐，迫使玉帝封其为齐天大圣，并在天宫建有府邸，奉旨管理蟠桃园。后因搅乱王母的蟠桃盛会、偷吃太上老君的金丹，炼成了金钢之躯，后在太上老君的八卦炉中眼睛被熏成火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来佛祖的打赌斗法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下五百余年悔过自新，经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。所以写他的对联是“④笑傲三界无生灭”和“⑦睥睨万世有勇谋”。 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句和申请书。 ①甲处画线句子成分残缺，“具备一定的表演”中，“具备”后需搭配名词性成分，“表演”是动词，需补充“能力”“技巧”等名词来完善宾语。 ②乙处画线句子“务必批准”语气强硬，不符合向老师请求的语境，要替换为委婉、恳切的表述，比如“恳请您批准”。 ③申请书的规范结构是“称呼+正文+署名+日期”，原稿缺少“申请人”署名，需补充在日期上方，写上“九（1）班学生宋丹丹”。 二、阅读与赏析（59分） 【行走，品文人风骨】 （一）（21分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止②思张俭③，忍死须臾待杜根④。 我自横刀⑤向天笑，去留⑥肝胆两昆仑。 【注释】①戊戌变法失败，谭嗣同等六人被捕，这首诗是谭嗣同在狱中所作。②望门投止：望门投宿。③张俭：东汉高平人，因被迫害而出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。④杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。⑤横刀：屠刀，意为就义。⑥去留：“去”指康有为、梁启超等人出逃，“留”指自己留下为变法献身。 【材料二】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，A.岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【材料三】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，B.岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。 4. 阅读谭嗣同的《狱中题壁》，联系链接材料，回答问题。 【链接材料】 义务教育教科书《中国历史》（八年级上册）相关图文 有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉，快哉！ 康有为在政变前一天，由英国人保护逃往香港。政变发生当天，梁启超躲入日本公使馆，后由日本人掩护，化装逃到日本。谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身。他说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。” “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” 诗的前两句借用____________、__________两人的典故，期许两个“行者”——出逃避难的康有为和梁启超_______________________________________。 5. 诗的后两句抒发了什么情感？ 6. 请选出画波浪线的句子断句正确的两项。（ ） 友 人 ［A］有 疾 ［B］不 忍 委 之［C］ 宁 以［D］ 吾 身［E］ 代 友 人 命 7. 解释下列句中加点词的意思。 （1）友人语巨伯曰____________________ （2）遂班军而还___________________ （3）郡人推功曹张恭行长史事__________ （4）别遣铁骑二百及官属___________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）我辈无义之人，而入有义之国！ （2）恐击其后，故不得往而降。 9. 参照示例，从A、B两句中任选一句，联系上下文，体会加点字的语气及表达效果。 A．岂荀巨伯所行邪？ B．岂以就在困厄之中而替之哉？ 示例： 可远观而不可亵玩焉。 分析： “焉”在这里相当于“啊”，表示赞叹语气，赞美莲花的庄重高雅。 10. 在中华民族历史上，无数忠义志士都把“舍生取义”奉为人生准则。你觉得三则材料中哪一个人物做到了这一人生准则？联系人物的言行或事件进行分析。 【答案】4. ①. 张俭 ②. 杜根 ③. 像张俭、杜根那样，设法出逃，保全性命，继续谋求变法大业。 5. 抒发了诗人面对死亡，大义凛然、视死如归的英雄气概，以及为变法事业甘愿献身、肝胆相照的壮志豪情。 6. BC 7. ①. 告诉；对……说 ②. 于是，就 ③. 推举，推选 ④. 派遣 8. （1）我们这些不讲道义的人，却闯入了有道义的国家！ （2）（黄华）担心（张恭的军队）袭击自己的后方，所以不能前去救援，只好投降。 9. 示例一：选A。“邪”相当于“吗”，表反问语气，强调败坏道义求生这件事，不是荀巨伯会做的，突出荀巨伯坚守道义、不肯舍弃友人的品格。 示例二：选B。“哉”相当于“吗”，表反问语气，表明不能因为儿子身陷危难就背弃大义，凸显张恭父子重忠义、舍小家顾大局的精神。 10. 示例一：我认为谭嗣同做到了舍生取义。变法失败后，他拒绝出逃，留下“各国变法，无不从流血而成”的言论，写下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。他甘愿流血牺牲，用生命唤醒国人，为正义理想献出生命，践行舍生取义。 示例二：我认为荀巨伯做到了舍生取义。胡人攻破城池，众人逃难，他不愿抛下重病的友人，愿以自身性命换取友人活命，宁死不背弃道义，坚守信义，践行舍生取义。 示例三：我认为张就做到了舍生取义。他被叛军扣押当作人质，面对胁迫，写信劝父亲不要因为自己身陷困厄就背弃忠义，说出 “岂以就在困厄之中而替之哉”。他甘愿牺牲自身性命，不愿因为自己拖累大局，坚守忠义气节，践行舍生取义。 【解析】 【导语】三文体裁各异，却共同赞美坚守道义、舍生取义的崇高品格。《狱中题壁》慷慨悲壮，以豪迈诗句表达愿为变法流血牺牲的赤诚。《世说新语》里荀巨伯临危不肯弃友，以大义感化敌军。《资治通鉴》中的张恭身陷险境，权衡大局，舍个人安危保全郡中百姓与亲人。三篇作品从不同角度刻画义者形象，传递出重义不屈的精神力量。 【4题详解】 第一、二空：根据“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根”可知，诗句借用东汉张俭、杜根的典故。张俭遭迫害出逃，百姓愿意收留他；杜根遭受酷刑，装死得以逃生。谭嗣同借用这两个逃亡守义的人物典故，对应出逃的康有为、梁启超。 第三空：诗人期许出逃避难的康有为和梁启超，能够效仿张俭、杜根保全性命，留存力量，继续坚持变法救国的事业。故可填：效仿张俭、杜根保全自身，继续奔走，谋求变法救国。 【5题详解】 根据“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”可知，后两句写自己面对屠刀，仰天大笑，无论留下赴死的自己，还是出走求生的同伴，二者的忠肝义胆都如昆仑山一般巍峨崇高。抒发了诗人视死如归的英雄气概，甘愿为变法流血牺牲，同时赞美同道之人肝胆相照、大义凛然的豪情。 【6题详解】 句意：朋友身患重病，不忍心舍弃他，宁愿用我的性命替代朋友的性命。从内容看，“友人有疾”是交代友人的状况，表意完整；“不忍委之”写荀巨伯不愿丢下友人，表意完整；“宁以吾身代友人命”表明牺牲自身的抉择和目的，表意独立。故应在B、C两处断句。 【7题详解】 （1）句意：朋友告诉荀巨伯。语：告诉，对……说。 （2）句意：于是撤军返回。遂：于是，就。 （3）句意：郡里的人推举功曹张恭代行长史事务。推：推举，推选。 （4）句意：另外派遣两百铁甲骑兵以及下属官吏。遣：派遣。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）我辈：我们；无义：不讲道义；入：进入。 （2）恐：担心；击：袭击；得：能够。 【9题详解】 答题时要抓住句末虚词，辨析它承载的语气，结合文本里人物的处境与言行，解读词句背后人物的精神品质。若选A，可阐释虚词带来的反问效果，体会人物拒绝弃友、坚守信义的内心；若选B，可分析虚词强化的情感，体会人物以大义为先，不因亲人遇险而动摇本心的信念。 示例一：选A。“邪”相当于“吗”，表反问语气，表明荀巨伯绝不会为保全性命而抛弃患病友人，体现他重情守义、宁死不弃友人的高尚品德。 示例二：选B。“哉”相当于“吗”，表反问语气，说明不能因为亲人身陷险境就放弃忠义，凸显张就心怀家国、以大义为先的崇高志向。 【10题详解】 作答时先要明确选出的人物，结合原文相关言行事件，分析人物行为如何契合舍生取义的内涵，阐明人物身上的精神。若选谭嗣同，可结合他拒绝出逃、甘愿为变法流血牺牲的事迹，分析他为理想大义献出生命的选择；若选荀巨伯，可结合危难之时不肯抛下友人，愿以自身性命换友人生存的故事，分析他坚守信义、宁死不负友人的品格；若选张恭，可结合儿子被叛军扣押，仍以郡中大局为重出兵抗敌的情节，分析他放下私情、坚守忠义的取舍。 示例一：我认为谭嗣同做到了舍生取义。变法失败被捕，他拒绝逃生，坚信变法流血方能唤醒国人，写下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。他从容赴死，愿用自己的鲜血唤醒民众，以生命践行救国大义，做到舍生取义。 示例二：我认为荀巨伯做到了舍生取义。战乱来袭全城百姓逃亡，荀巨伯不愿丢下生病的朋友独自逃生，甘愿以自身性命代替友人赴死，面对敌军毫不畏惧，坚守信义，用行动践行舍生取义。 示例三：我认为张就做到了舍生取义。张就被叛军俘获，叛军企图用他要挟其父。他写信叮嘱父亲，不可因自己身处危难就舍弃大义。他将家国忠义放在个人生死之前，不惧牺牲，坚守气节，真正践行了舍生取义。 【点睛】参考译文： 荀巨伯远道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打这座郡城。朋友对荀巨伯说：“我如今快要死了，你可以赶快离开！”荀巨伯说：“我远道来看你，你却让我离开，败坏道义来求取活命，这难道是我荀巨伯会做的事吗？”胡人军队到了，对荀巨伯说：“大军一到，整个郡的人都跑光了，你是什么样的男子，竟敢独自留在这里？”荀巨伯说：“朋友身患重病，我不忍心抛下他，情愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡人相互说道：“我们这些不讲道义的人，却闯入了讲究道义的国度！”于是率领军队撤退，整个郡都得以保全。 当初，敦煌太守马艾在任上去世，郡里的人推举功曹张恭代管长史事务；张恭派儿子张就前往朝廷，请求任命新太守。正赶上黄华、张进发动叛乱，想要胁迫敦煌和他们一同反叛，就抓住张就，用白刃胁迫他。张就暗中给张恭写信说：“父亲大人统领敦煌，忠义昭明。怎么能因为我张就身处危难之中就改变您坚守忠义的初衷呢？如今大军即将到来，只应当尽快出兵牵制敌军。不要顾及父子亲情，而让我在黄泉之下留有遗憾。”张恭立刻派兵攻打酒泉，另外派遣两百铁甲骑兵与属官，沿着北塞向东，迎接新任太守尹奉。黄华想要营救张进，却顾忌后方张恭的军队袭击，所以不能前去救援，只好投降。敦煌郡最终平安无事，尹奉得以到郡上任。朝廷下诏赏赐张恭，封他为关内侯。 【链接材料】有心讨伐奸贼，却没有能力挽救危局；死得有价值，痛快啊，痛快！ 没有出走幸存的人，就无法谋划未来的维新大业；没有慷慨赴死的人，就无法报答圣明的君主。 各国的变法，没有不经过流血牺牲就成功的。如今中国还没有听说有因为变法而流血的人，这就是国家不能昌盛的原因。如果要有为变法流血的人，就从我谭嗣同开始！ 【行走，看生活热点】 （二）（12分） 阅读下面的材料, 完成下面小题。 【材料一】 江苏省城市足球联赛全民影响调研数据 关注度 参与度 感受度 江苏居民知晓率 非球迷关注率 观赛意愿 感受到赛事的积极影响 增强对本土文化认同感 95.20% 76.20% 84.20% 92.60% 69.30% （数据来源：南通发布） 【材料二】 “苏超”火出圈，靠的是群众 姚雪青 ①“苏超”火出圈的关键在于“群众性”————让群众唱主角。 ②场上，群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战；下班后的训练场、周末的绿茵地，消弭了“球员”和“市民”的边界……市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情。 ③场下，群众是“玩梗”的主角。场上比球技，场下比创作，市民尽情“玩梗”，传递对生活的热爱。普通市民成为城市代言人，对家乡风物信手拈来，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让“输赢对立”变得不再重要。 ④场外，群众是消费的主体。赛场外，各城市相继提出“苏超”门票可在景区、博物馆、餐厅、商城和酒店享受优惠……各个城市各展所能，围绕群众需求推出消费政策，把赛事流量转化为经济增量。 ⑤群众还是城市治理的主人翁。为了保证赛事，企事业单位、市民志愿者等与主管部门携手，努力把治理之效转化为服务质效，让因赛事来旅游的市民遇到困难能很快得到解决。 ⑥“苏超”让我们看到了为城市而“战”的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同。这共同构成了别样的“体育叙事”，也正在书写活力四射的“发展新篇”。 （摘自2025年6月12日《人民日报》，有删改） 【材料三】 亲爱的足球（节选） 毕飞宇 ①2025年，在过去的几个月里，我总是被问一个问题：你们的“苏超”怎么就这么火呢？我没能提供答案。但是有个事情我是知道的，江苏足球的土壤格外肥沃。我至今记得我踢过的第一场决赛，就在公教一村的七人制球场，我们获得了第一个冠军。没有颁奖仪式，没有观众，可我们的眼眶里都布满了泪花，模糊的世界无限辉煌！ ②我的儿子也是一个足球迷，在他读大学的前一个夜里，我和他谈了大半夜的足球。 ③——尽最大的可能提升自己的竞争性，去争取胜利。足球作为一种竞争的游戏，一切都始于球场，一切都终于球场。当一个人在游戏当中疯狂地展现他的竞争性时，走出赛场的时候他极可能格外平静。足球戏仿了人生，而人生永远不是足球。人生只此一次，可足球可以反反复复，不停地试错，不停地纠错，直到筋疲力尽。 ④——接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者，这不是一个风度的问题，它关系到你能不能再一次走向球场。球场是用来追求胜利的，做到这一点很难。做不到也没关系，但是，在失败的时候，要强迫自己向胜利者走去，这个必须做到。 ⑤——足球之所以叫足球，不是由球决定的，是规则界定了它。你可以不玩，但你如果想走上球场，你就必须遵守与维护这些规则。规则有时候对你有利，有时候对你不利，但是，总体说来，有利和不利加起来约等于零。这个零不是虚无，相反，是公平。 ⑥——永远相信队友，即使错了也要继续相信。没有永恒的朋友，但有永恒的队友。队友可以是朋友，队友也可以不是朋友。对手可以不是朋友，但对手极有可能成为真的朋友。 ⑦——不需要去研究什么是红牌和什么是黄牌。它们和足球无关，相反，那是生活里的常识。天下的规则很多，可它们的底层逻辑都是生活常识。踢别人，把唾沫吐在对方的脸上，不用问，这是红牌。足球是一种特殊的生活，生活所不允许的，足球也不可能允许。 （摘自2025年10月13日《人民日报》，有删改） 城市展览馆将围绕“苏超”开展主题展览。请你结合材料，参与以下项目策划。 11. 【数说苏超】项目组准备在电子屏上展示材料一。如果你是解说员，你准备向观众介绍从表格中获得的哪些信息? 12. 【图看苏超】馆内需要一幅主题海报图片。请结合材料二，从下列两图中选择一幅，并简述理由。 A.观众爆满的比赛现场 B.球员奋力拼搏的瞬间 我选择_____，因为：__________________________ 13. 【文解苏超】阅读了展板上的材料三后，观众们对毕飞宇的“足球戏仿了人生，而人生永远不是足球”这句话印象深刻。请你撰写一段解说词，结合以上材料，向观众说明这句话的内涵。 14. 【心悟苏超】你认为这个展览会给前来参观的市民们带来哪些精神层面的收获？请结合三则材料阐述。 【答案】11. 示例：超九成的居民知晓率，意味着在江苏，几乎人人都知道“苏超”，它已经成了一个热门话题；超过四分之三的非球迷也在关注，这说明它的吸引力已经变成了一件全民关心的大事；超八成的居民表达了强烈的现场观赛意愿，这直观地反映了联赛拥有深厚的群众基础，大家不是旁观者，而是渴望融入其中的参与者；超过九成的居民觉得“苏超”带来了积极影响，并且有近七成的居民因为它更热爱自己的家乡文化了。这直接证明了“苏超”不仅仅是一场比赛，更是一种能凝聚人心、激发家乡自豪感的社会现象。 12. ①. 示例：选A。 ②. 因为此图通过爆满的观众席，直观体现赛事引发全民关注与参与热情，生动体现了群众为喜爱而欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有温度的城市认同。与材料二强调“苏超”火出圈的关键在于“让群众唱主角”相契合。 示例：选B。因为此图通过球员奋力拼搏的瞬间，展现了球员身上质朴而饱满的拼搏精神。同时大家一起并肩作战，打破了职业与业余的边界，体现市民为城市而“战”，激发全民参与的热情，与材料二强调“苏超”火出圈的关键“让群众唱主角”相契合。 13. 示例：各位观众，展板上这句话，精准地道出了“苏超”让我们深深共鸣的原因。 ①“足球戏仿了人生”，是说这方绿茵场就像一个浓缩的人生舞台。材料二里，那些各行各业的人们在这里拼搏、协作、体验狂喜与失落，这和我们每个人在生活中经历的奋斗。 ②“而人生永远不是足球”，是说足球的妙处在于可以重赛，但人生每一步无法重来。材料三告诉我们要有风度地接受失败、在规则内争取胜利、无条件信任队友等，这些在球场上锤炼出的品格，帮助我们在唯一且无法重来的人生赛场上，活得更加精彩、从容和坚定。所以，“苏超”带给我们的，远不止比赛的激情，更是人生的智慧。 14. 示例1：提升城市认同感与自豪感。材料一的数据显示，绝大多数市民因赛事增强了对本土文化的认同；材料二中市民为城市而战的激情，能激发观众更深厚的家乡情怀。 示例2：感悟到市民为城市奋斗、奉献精神等。材料二说市民是踢球的主力，是城市治理的主人翁等，揭示了“群众唱主角”内核就是普通人在各自岗位上也能成为主角，从而获得积极生活的精神动力，为自己的城市竭尽所能。 示例3：获得更多精神的滋养（比如勇敢面对困境、团结协作、坚守原则等）。材料三中关于竞争、失败、规则与合作的哲理，让市民勇于在生活中迎接挑战，友好与人相处等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料立体呈现了江苏省城市足球联赛（“苏超”）的社会影响与文化价值。材料一以精准数据展现赛事的高关注度与参与度；材料二从群众视角解析“苏超”火爆原因，突出体育赛事的全民性特征；材料三则通过个人记忆和足球哲思，揭示体育精神与人生哲理的深层关联。三则材料共同构建了体育赛事作为城市文化载体的多维意义。 【11题详解】 本题考查图文转换。 题目要求作为解说员，向观众介绍材料一表格里的关键信息，本质是“提取数据+解读数据背后的意义”，即既要呈现数据，又要说明数据反映的“苏超”影响力。表格数据分为关注度、参与度和感受度三个维度，每个维度下又有具体指标。解说时应突出数据的对比和意义，比如知晓率和非球迷关注率的高数值说明赛事影响力广泛；观赛意愿和积极影响的数据可以说明赛事的吸引力和社会价值；文化认同感的数据则体现了赛事对地方文化的促进作用等等。 首先从关注度来看，江苏居民对城市足球联赛的知晓率高达95.20%，说明赛事在江苏省内的普及度非常高，几乎人人都知道；非球迷的关注率也达到76.20%，表明赛事吸引了大量非专业足球爱好者的关注，说明它已经变成了一件全民关心的大事。其次从参与度来看，观赛意愿为84.20%，说明绝大多数居民愿意现场观看比赛，参与热情高涨；从感受度来看，92.60%的居民感受到赛事的积极影响，说明赛事对社会的正面作用显著；69.30%的居民认为赛事增强了他们对本土文化的认同感，体现了赛事在文化认同方面的作用。这直接证明了“苏超”不仅是一场覆盖全民、参与热度极高的体育赛事，更是打破圈层壁垒、凝聚全民目光的社会热点，而且是传递正向价值、赋能社会发展的积极力量，更是唤醒本土文化认同、增强城市凝聚力的精神纽带。 【12题详解】 本题考查内容概括与图文匹配。 材料二第①段“‘苏超’火出圈的关键在于‘群众性’——让群众唱主角”，第②段“市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情”，第③段“场下，群众是‘玩梗’的主角”，第⑥段“‘苏超’让我们看到了为城市而‘战’的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同”可知，图A“观众爆满的比赛现场”，对应了材料中的这些描述，直观呈现了群众唱主角的场景，同时爆满的观众正是群众参与、城市认同的具象体现。因此，图A能精准呼应材料二强调的“苏超”以群众为主角的核心特质。 材料二第②段指出“场上，群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战；下班后的训练场、周末的绿茵地，消弭了‘球员’和‘市民’的边界……市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情”可知，图B“球员奋力拼搏的瞬间”，对应了材料中市民为城市而战的热情，展现了场上尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，也展现了群众作为踢球主力的状态，体现了消弭职业与市民边界后的全民拼搏。因此，图B能直接体现材料二“场上群众是主角”的内容，契合“苏超以群众为主角”的核心。 示例：选择B.球员奋力拼搏的瞬间。材料二明确“场上，群众是踢球的主力”，取消职业限制后“前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战”。球员奋力拼搏的瞬间，既展现了“尽情拼搏、质朴饱满的体育精神”，也凸显了“消弭‘球员’和‘市民’边界”的群众性特质，精准契合“让群众唱主角”的核心，传递出普通人也能为城市而战、绽放光芒的力量。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合材料三第①段“足球作为一种竞争的游戏，一切都始于球场，一切都终于球场”，材料二第②段苏超“取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战”可知，足球场上来自各行各业人们的竞争、协作、共同奋斗等行为，正是人生的缩影，就像生活中不同身份的人们为目标而拼搏。苏超的绿茵场让普通人体验到人生中“奋斗与联结”的核心命题。“足球戏仿了人生”本质是足球复刻了人生的核心场景与精神内核，让人们在赛事中映照自身的生活状态。 结合材料三第③段“人生只此一次，可足球可以反反复复，不停地试错，不停地纠错”，第④段“接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者”，第⑤段“就必须遵守与维护这些规则”，第⑥段“永远相信队友”可知，足球有重来、试错的机会，是可控的“练习场”；但人生无法复刻，没有重赛的可能。而“苏超”中人们在球场上锤炼了直面失败、坚守规则、团结协作的品格，这些品格为人生这场不能重来的“单程赛”积累了力量和智慧。足球是人生的“练兵场”，而非“复刻版”，核心价值是为人生提供智慧滋养。足球以竞技场景模拟了人生，却以“可试错”的特性为人生赋能，苏超则让这种“模拟与赋能”落地，让普通人在观赛、参与中读懂人生智慧。 【14题详解】 本题考查提炼与概括。 结合材料一“69.30%的市民认为‘苏超’增强对本土文化认同”，材料二第⑥段“‘苏超’让我们看到了为城市而‘战’的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同”可知，展览呈现这些内容时，市民能直观感受到“自己参与的赛事”与家乡文化的联结——比如“非球迷也关注苏超”的全民热度，会让市民意识到“苏超是家乡的名片”。市民会因此深化对本土文化的认同，滋生以家乡为傲的自豪感。 材料二第②段“场上，群众是踢球的主力”，第⑤段“群众还是城市治理的主人翁”可知，展览中展示“前中超队员与个体经营户同场竞技”“市民志愿者参与赛事保障”的场景时，市民会明白，普通人不是“旁观者”，而是城市发展、文化活动的“主角”。比如“企业白领踢苏超”的案例，会让市民意识到自己在生活里也能为城市发光。故市民会从中获得主动参与、贡献力量的精神动力，更积极地投入到城市生活中。 结合材料三第④段“接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者”，第⑤段“就必须遵守与维护这些规则”，第⑥段“永远相信队友”可知，展览呈现这些内容时，市民会从足球规则里读懂人生逻辑——比如足球可以反复试错，人生却不能重来得对比，会让市民更珍惜生活、更理性面对挫折。故市民会从中收获勇敢竞争、尊重规则、团结协作、敢于面对失败等生活智慧，滋养精神成长。 【行走，思社会百态】 （三）（17分） 长生鸟 ［英］西尔维亚·汤森·沃纳 ①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老鹰也不会感到不舒服。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半岛。” ②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽毛巧妙地黏合上去的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它的信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。 ③【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似乎对处境感到心满意足了。 ④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时，身无分文。这鸟舍被拿到市场上去拍卖了。最终，勋爵的继承人和“奇异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价钱。 ⑤波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很合算。喂养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。 ⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演。 ⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？” ⑧“大约三个星期光景。”经理回答道，“这只鸟不值一养，”波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上七个先令。” ⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它不会找配偶也不会做其他任何事情。我为了使它交配，已不断地试用了白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。” ⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生说。 ⑪“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上写的话吗？” ⑫这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生。 ⑬“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。” ⑭经理点了点头。“我已在一本书上读到过，”他说，“你得给它们准备好有香气的木材等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下，这样就会自然而然地焚烧起来，但等它老了才会这样做。问题就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。” ⑮“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来使它衰老起来。” ⑯使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎一点也不觉得冷。 ⑰波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是很干燥 的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自待在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。 ⑱春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事，并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票价已上涨到二克朗。【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 ⑲“长生鸟，”扩音机播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇特的巢来。” ⑳挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。 ㉑扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高洁……” ㉒“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。 ㉓这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花。 ㉔于是摄像机咔嗒咔嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫：“女士们、先生们，这是我们屏息等待最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……” ㉕长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。 ㉖电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这样供大家欣赏一下也是有教育意义的。” ㉗话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。 15. 阅读小说时，我们可以关注紧凑有趣的起伏情节，根据《长生鸟》的情节，请补全①—④。 ①____________________ ②___________________________ ③_______________________________ 学习小结：由图可知，阅读小说可聚焦情节的④__________（A．巧合 B．矛盾 C．伏笔）。 16. 【甲】【乙】两处划线句为社会环境描写，分析它们的作用。 【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。 【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 17. 结合A处语句及加点词，分析斯特劳贝里勋爵的人物形象。 18. 诺贝尔文学奖获得者奥尔罕·帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感伤的小说家”，你认为《长生鸟》的作者属于哪类小说家呢？ 链接材料： “天真的”小说家率性地写作，是一种不追求深思熟虑的匠心而追求直白袒露出的感情的创作状态。而“感伤的”小说家为了更好地把读者引向中心。将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的。 通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚·汤森·沃纳是一位___________（天真的/感伤的）小说家，因为___________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 文静美好，性情平和，不会表演把戏 ②. 尚且年轻，精力旺盛，不会自然自焚 ③. 疲惫拨弄香木，随后引燃大火，毁灭一切 ④. B．矛盾 16. 【甲】该句写长生鸟抵达英国引发轰动，众人争相参观。交代故事背景，渲染万众追捧的氛围，突出长生鸟珍贵；推动下文鸟舍拍卖、波尔德罗购鸟展览的情节，表现世人猎奇追捧的心态，暗示长生鸟会被世俗当作牟利工具。 【乙】该句描写表演现场喧闹、媒体齐聚的场面。交代商业表演的现场环境，渲染狂热猎奇的氛围；与后文大火毁灭一切形成强烈反差，凸显波尔德罗贪婪功利的形象，讽刺资本消费美好事物，暗示这场人为闹剧终将覆灭。 17. “亲自”“几个月”体现勋爵寻找长生鸟的执着；“逐步”“完美无损”表现他耐心细致，爱惜长生鸟。刻画了他热爱珍禽、执着坚定、珍视长生鸟的形象。 18. ①. 示例：感伤的 ②. 感伤的小说家会带着理智思考写作，把对世界的怀疑融入小说，有目的地引导读者走向作品中心。作者精心设计波尔德罗与长生鸟的矛盾冲突，安排层层推进的情节，以长生鸟最终焚毁一切的悲剧，讽刺世人猎奇逐利、消费美好事物的现象，蕴含对功利社会的反思，并非单纯袒露个人情感，因此属于感伤的小说家。 【解析】 【导语】这篇《长生鸟》以神话仙鸟为意象，借鸟的境遇折射世俗功利百态。纯真高洁、守持本心的长生鸟，对比追逐利益、刻意造噱头的商人，极具讽刺性。作者以平淡克制的笔触叙事，结局的焚毁极具张力，揭露了资本消费美好、亵渎纯粹的丑恶，暗含对世俗贪婪的批判。 【15题详解】 ①结合第⑤⑥段可知，波尔德罗买下长生鸟，想靠它表演吸引游客，但长生鸟依旧美丽亲切，性情文静古板，不会玩任何把戏。 ②结合第⑭段可知，长生鸟正值精力旺盛的时期，不到衰老阶段，不会自然自焚，无法满足波尔德罗利用自焚噱头牟利的需求。 ③结合第㉓㉗段可知，波尔德罗大肆宣传，想当众展示长生鸟自焚重生牟利；长生鸟疲惫拨弄嫩枝刨花，随后燃起大火，焚毁场地与波尔德罗。 ④结合全文情节可知，波尔德罗一心想改造长生鸟、利用它牟利，长生鸟坚守自身天性，二者诉求与行为对立冲突，所以情节核心特征是矛盾。 【16题详解】 【甲】结合第③段可知，长生鸟刚被带回英国，立刻受到鸟类学家、记者等各界人士的关注，引来大量访客。这句话交代了长生鸟万众追捧的社会背景，为后文鸟舍拍卖、波尔罗德重金买下长生鸟埋下伏笔；渲染出轰动热烈的氛围，突出长生鸟的稀有珍贵；推动情节发展，正是因为长生鸟名气巨大，才引出后续展览牟利的故事；侧面体现斯特劳贝里勋爵对长生鸟的执念，表现世人对稀有奇物的追捧；暗示主旨，预示长生鸟终将被世俗当成观赏、牟利的工具。 【乙】结合第⑱段可知，波尔罗德策划当众上演长生鸟自焚奇观，他刻意虐待长生鸟，大肆宣传，抬高票价并准备拍摄影片。这句话描绘出表演现场喧闹拥挤、灯光摄像机全部就位的盛大场景，交代这场商业表演的现场环境；渲染喧嚣狂热、万众期待的猎奇氛围；热闹盛大的现场和后文大火吞噬一切的惨烈结局形成强烈反差，推动情节；烘托波尔罗德追逐名利、制造噱头、消费神圣传说的贪婪虚伪；暗示主旨，讽刺大众猎奇心理以及资本消费美好事物的行为，预示这场人为策划的闹剧终将走向毁灭。 【17题详解】 结合 A 处语句可知，句子写斯特劳贝里勋爵亲自前往阿拉伯半岛寻找长生鸟，花费数月时间，慢慢获取长生鸟的信任后才捕捉它，完好无损地带回英国。 “亲自”体现他为寻长生鸟不辞辛劳；“几个月”写出寻鸟过程漫长，表现他的执着坚持；“逐步”可见他富有耐心，尊重长生鸟；“完美无损”体现他对长生鸟十分爱惜。 这些行为描写塑造出斯特劳贝里勋爵热爱珍禽、执着坚定、心思细腻，真心珍视长生鸟的形象。 【18题详解】 先理解链接材料中“天真的”“感伤的”两类小说家的核心特征，明确分类标准。如果作者在故事中融入了对现实的思辨、有明确的批判或表达意图，那么属于“感伤的”小说家；如果是率性表达情感，则属于“天真的”小说家。结合文本内容和作者的创作意图分析即可。 示例一：通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚・汤森・沃纳是一位感伤的小说家，因为作者并非率性直白地袒露情感，而是以理智和思辨的态度精心布局全篇，将对现实世界的怀疑与批判融入故事，带有明确的目的性引导读者思考。结合文本来看，作者刻意设计了波尔罗德先生与长生鸟之间的冲突：波尔罗德一心追逐利益，不惜虐待、凌辱长生鸟，人为制造“自焚重生”的噱头以牟利；而长生鸟始终安静高洁、守持本心，不屑于任何取悦和表演。作者借此展现出功利资本与纯净天性之间的尖锐对立，传达出对世俗贪婪、猎奇心理的怀疑与讽刺。尤其是结局 —— 长生鸟在波尔罗德精心策划的“表演”中燃起大火，连同他一起焚毁殆尽，这并非简单的情绪宣泄，而是经过理性设计的、极具反讽意味的收束，暗含“亵渎神圣者终将自食其果”的主旨。小说全篇用克制平淡的笔触叙事，情节推进环环相扣，处处透着作者的思辨匠心，旨在引导读者反思人性与社会，而非单纯袒露个人情感。这正是“感伤的小说家”理智、思辨、有目的性的创作特征。 示例二：通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚・汤森・沃纳是一位天真的小说家，因为天真的小说家写作时直白袒露感情，不刻意追求复杂的思辨匠心。 作者以长生鸟这个神话形象为载体，顺着故事自然流露对纯净美好生命的喜爱，以及对贪婪商人摧残生灵的憎恶。故事依靠情节本身自然传递爱憎，没有刻意设置复杂的思辨来引导读者；作者把对美好事物被毁的惋惜、对贪婪人性的厌恶直接融入故事叙述，情感直白真挚，符合“天真的小说家”率性写作、袒露情感的特点。 【行走，读经典名著】 （四）（9分） 19. 班级共读《水浒传》时，小明发现一些相似的情节在小说中重复出现，但刻画的人物却各有特点。查阅资料后，他发现塑造同类型的人物也可以运用此法体现人物个性。为此，他选取了“鲁提辖拳打镇关西”和“武松醉打蒋门神”进行比较探究。 人物 所属回目 事件起因 打前蓄势 打的方式 打的场面 打的结果 义举精神 共性 个性 鲁达 第3回 鲁提辖拳打镇关西 郑屠恃强凌弱欺侮金翠莲 三次正面捉弄、激怒对方 三拳当众痛打 下一阵“肉雨” 郑屠丧命，鲁达被朝廷通缉，亡命天涯 锄强扶弱侠义精神 嫉恶如仇 ② 武松 第29回 武松醉打蒋门神 蒋忠恃强凌弱夺走快活林 三次在酒店侧面撩拨，惹是生非 三脚当众痛打 满地尽是酒浆 ① 知恩图报江湖义气 ③ （1）请帮忙把上表补充完整。 ①_________ ② ____________ ③ ___________ （2）若从本书中选择一位与他们二人性格上同类型的人物比较，你会选谁？结合具体情节说明原因。 （3）为充分展示这种写法，小明还想补充一些类似情节，请仿照下面示例补充。 示例：宋江杀妇与武松杀嫂 我的答案：___________ 与 _____________ 【答案】（1） ①. 蒋门神告地求饶，武松夺回快活林 ②. 行侠仗义（粗中有细） ③. 快意恩仇、行事有谋划（有仇必报、心思缜密） （2）示例：我会选李逵，在“江州劫法场”情节中，李逵不顾自身安危救出宋江和戴宗，既体现出他与鲁达、武松嫉恶如仇、侠肝义胆的共性，又凸显出他鲁莽冲动、不计后果的独特个性。 （3） ①. 示例：武松打虎 ②. 示例：李逵杀虎 【解析】 【小问1详解】 第一空：结合“武松醉打蒋门神”的情节可知，武松使出玉环步、鸳鸯脚将蒋门神打翻在地，蒋门神跪地求饶，武松并未取其性命，只是逼迫蒋门神归还快活林酒店，帮施恩夺回产业便就此收手，因此打的结果是蒋门神被打倒求饶，武松夺回快活林。 第二空：鲁达纯粹路见不平，与金翠莲素不相识，只为救助受欺压的陌生人主动出手，是纯粹的侠肝义胆；行事看似暴躁冲动，实则心思缜密，打完镇关西后假意说对方诈死，借机脱身，可见他粗中有细，思虑周全。 第三空：武松此番出手是为报答施恩对自己的照料款待，是受人恩惠后主动出手相助，核心是知恩图报；他特意借醉酒造势，步步挑衅蒋门神，拿捏分寸只打服对方不伤及性命，既达成报恩目的，又懂得权衡利弊，行事带着隐忍谋划。 【小问2详解】 首先选取《水浒传》中和鲁达、武松同类型、具有嫉恶如仇、侠肝义胆特点的人物，如李逵。再梳理对应的原著具体情节，接着分析该人物在情节中的行为表现，点明他和鲁达武松的共性侠义品格，最后点出该人物独有的性格差异，完成对比分析。言之有理即可。 示例：我会选李逵。李逵同样嫉恶如仇，侠肝义胆。例如李逵江州劫法场，不顾个人安危奋力救出宋江，性情刚直勇猛；但他行事鲁莽，遇事缺乏思考，和鲁达、武松一样富有反抗精神，却又有着自己的性格特点。 【小问3详解】 选取两件行为模式相近、人物动机与性格差异鲜明的情节配对，像示例一样用短句并列回目核心事件，配对需保证两件事动作同类，能通过相似情节反衬人物个性，比如林冲风雪山神庙杀陆谦与杨志怒杀牛二，配对后可借相同冲突行为，对比人物行事初衷、分寸、心性的区别，凸显同事不同人的人物塑造手法。 选取书中两件情节类型相近的故事，两件事事件模式相似但人物处理事情的方式不同，以此凸显人物不一样的个性。言之有理即可。 示例：杨志卖刀与林冲买刀 【行走，写真情实感】 三、表达交流（60分） 20. 下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。 路上的阻碍 在成长路上，我们都曾遇到过挫折、阻碍，这些看似跨不过去的阻碍，也可以转化为我们脚下的路，带我们走向更远的地方。 请结合自己的经历，以“这样也能走出一条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 这样也能走出一条路 成长的道路，从不是一马平川。我曾站在绘画的岔路口，望着那堵名为“色彩”的高墙，满心迷茫。但后来我才明白，看似难以逾越的阻碍，换个角度，也能成为脚下的路，引我走向更远的地方。 小时候，我对线条与造型有着天生的敏感，拿起铅笔，就能勾勒出灵动的轮廓。可一涉及色彩，我就像被施了魔法，原本活泼的灵感瞬间凝固。调色盘在我面前，成了一片混乱的“战场”，红与蓝碰撞，不是和谐的紫，而是污浊的灰；黄与绿交融，没有生机的嫩，只有刺眼的艳。老师的指导、同学的示范，都像隔着一层毛玻璃，我努力伸手去够，却总抓不住色彩的精髓。那时候，“色彩”就是横亘在我绘画之路上，一堵厚重、冰冷的阻碍墙。我甚至想过，是不是该放弃绘画，去寻找一条不需要色彩的“捷径”。 直到一次写生，我被安排去画一片秋日的树林。看着同伴们用绚烂的色彩描绘出金黄的落叶、火红的枫叶，我拿着画笔，却迟迟下不了手。无奈之下，我只能再次聚焦于线条，仔细观察每一棵树的形态：老树枝干虬曲，像饱经沧桑的老者；新枝纤细挺拔，似充满朝气的少年。我沉浸在线条的世界里，一笔一笔，勾勒出树林的结构与层次。 画着画着，我忽然有了不一样的想法。既然色彩是我的阻碍，那我为何不把“线条”的优势发挥到极致？我开始尝试用不同粗细、不同深浅的线条来表现“色彩”的感觉。用密集的细线，营造出枫叶的火红热烈；用疏朗的粗线，表现出银杏叶的金黄透亮；用交错的曲线，模拟出阳光透过树叶洒下的斑驳光影。 当我放下画笔时，眼前的画没有缤纷的色彩，却有着独特的韵味。线条交织，仿佛有光在画面上流动，树林的静谧与生机，都通过线条的语言被娓娓道来。老师看到我的画，眼中闪着惊喜的光，他说：“你找到了属于自己的路，用线条走出了一片色彩天地。” 那一刻，我恍然大悟。“色彩”的阻碍，并没有将我堵死在绘画的起点。我换了个方向，把阻碍转化成了自己的特色，用线条走出了一条独属于我的绘画之路。从那以后，我更加专注于线条的运用，在各种绘画比赛中，我的“黑白世界”总能脱颖而出，吸引人们的目光。 成长路上，阻碍从不会缺席。但只要我们不被阻碍吓倒，敢于换个角度，敢于探索新的可能，就会发现，这样也能走出一条路，一条充满惊喜与独特风景的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目为“这样也能走出一条路”，结合材料中“成长路上的阻碍可转化为脚下的路”的表述，写作需围绕“成长过程中，将看似无法跨越的阻碍转化为助力，从而走出独特道路”这一核心。要明确“这样”指的是面对阻碍时采取的特殊方式、角度或坚守的优势，“走出一条路”则强调最终达成的成长与突破，需体现出阻碍的转化过程与积极结果。可以确立“面对成长阻碍，发挥自身优势，另辟蹊径也能实现成长”的立意，突出个体优势在转化阻碍中的作用；也可立意“以积极心态与创新思维，将成长阻碍转化为成功阶梯”，强调心态和思维的重要性；还能从“坚守自我特色，在阻碍中开拓独特成长之路”切入，体现个性与独特性在突破阻碍时的价值。这些立意都紧扣“阻碍转化为路”的核心，挖掘出成长的不同内涵。 2.选材构思。可以选择个人在专业或爱好领域的阻碍与突破，体现“将阻碍转化为路”的过程。也可选取学习中偏科的经历，比如数学学习困难，但语文写作能力强，于是在文科领域深入发展，将数学学习的挫折转化为对文科更专注的动力，走出文科优势的成长之路；或者体育活动中，身体条件限制了某类项目，却在另一类项目中凭借自身特点取得成功等素材。写作时，开头以成长中阻碍与出路的关系引出主题；中间部分详细叙述自身将阻碍转化为路的经历，可按照“遇到阻碍——尝试突破——找到转化方法——走出独特道路”的顺序展开，把过程写得有起有伏；结尾总结经历，升华主题，强调阻碍转化为路的普遍意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期初三语文限时作业 分值：150分 考试时间：150分钟 2025．12 行走，是一种生命的姿态。一岁一季，在行走的途中，遇见花开，舒展身心，开拓视界，延伸思维……相信最美的风景，都在行走之间。 【行走，听诗文传唱】 一、积累与运用（31分） 1. 语文课上，老师带领同学们走进“小说人物画廊”的专题复习。他通过一段优美的文字，引导大家回顾那些经典的小说人物，并考查大家的基础知识掌握情况，请你参与并完成。 行走，是一种积极的人生姿态。走进异彩纷呈的小说天地，我们得以piē（ ）见，文人墨客以笔为刃，剖白胸臆的模样。那kuāng（ ）骗世人的虚言，在文字的淬炼中无处遁形；那栈（ ）桥上的离别，在诗词里凝成华章。能看到许多耳熟能详的经典人物：悲苦麻木、遵守礼教的闰土，三顾茅庐、思贤如渴的刘备，滑稽有趣、淳朴乐观的刘姥姥……他们个个有血有肉，让人印象深刻。小说像生活的教科书，引领人们领略大千世界，陶冶（ ）性情，净化心灵。（ ）有的人物和故事离我们的世界很遥远，我们（ ）仍然可以从中读到生活的本质。 （1）看拼音写汉字：piē（ ）见 kuāng（ ）骗 （2）给加点字注音：栈（ ）桥 陶冶（ ） （3）下列选项中，适合填入画线空缺处的一组关联词是（ ） A. 虽然……但是…… B. 即使……却…… C. 如果……也…… D. 无论……都…… （4）语段中画波浪线的句子“小说像生活的教科书”运用了____________的修辞手法，生动形象地写出了_____________________________________________________________。 2. 根据课文默写。 行走在诗词文赋中，会见春花秋月，亦有霜刀雪剑。不管面对什么，乐观从容，便会无惧前路，丰盈生命。如温庭筠在《商山早行》中用①“__________________，枳花明驿墙”的山野情趣冲淡羁旅辛苦；许浑在《咸阳城东楼》中用②“行人莫问当年事，_________________”劝慰自己莫追寻前朝往事；欧阳修在《醉翁亭记》中用“醉翁之意不在酒，③__________________”寄情山水泰然面对贬谪；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“④_________________，病树前头万木春”让我们在困境中看到希望；苏轼在密州将对弟弟的思念化为对天下人的祝福⑤“________________，⑥___________________”（《水调歌头》）；杜甫在秦州把对弟弟的思念融入月色之中⑦“_________________，⑧_______________”（《月夜忆舍弟》）。 3. 九年级将联合举办以“走进小说天地”为主题的系列活动，邀你参与。 （1）【请你策划】班级策划开展“小说大单元整体学习”活动，将全班同学分成若干学习小组，每个学习小组将曾经读过的小说汇集成三个单元，你所在的学习小组想请你完成下表中的“单元名称”的拟定和“命名原因”的解释。 小说大单元整体学习 单元名称 小说篇名 命名原因 见证少年成长 《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好、苦涩和无奈，展示世间百态，表达作者对社会的思考。 演绎传奇故事 《水浒传》《三国演义》 B__________ A__________ 《范进中举》《刘姥姥进大观园》 都是闹剧，亦是悲剧。笑中有泪，乐中有哀。夸张、讽刺的艺术塑造了鲜明的个性，揭示了深刻的社会本质。 （2）【请你指津】在活动期间，班上的小皖同学找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他选出人物和其上下联一一对应正确的一项是（ ） 上联 下联 人物 ①三顾频烦天下计 ②闲静似娇花照水 ③忠义枉做三尺剑 ④笑傲三界无生灭 ⑤行动如弱柳扶风 诸葛亮： 林黛玉： 卢俊义： 孙悟空： ⑥生命恰似一叶舟 ⑦睥睨万世有勇谋 ⑧一番晤对古今情 A. ①⑧/③⑥/②⑤/④⑦ B. ③⑥/④⑦/①⑧/②⑤ C. ①⑧/②⑤/③⑥/④⑦ D. ④⑦/①⑧/③⑥/②⑤ （3）【请你修改】九年级将开展“走进小说天地之人物表演”活动，九（1）班学生宋丹丹想参加班级的表演团队，下面是她向班主任张老师写的一份申请书，请你帮助修改。 申请书 尊敬的张老师： 您好！九年级将要举行“走进小说天地之人物表演”活动，【甲】我平时喜欢读小说，并且喜欢扮演小说中的人物角色，具备一定的表演，因此我请求加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 【乙】请您务必批准。 2024年10月18日 ①【甲】处画线句子有语病，请提出修改意见：__________。 ②【乙】处画线句子表达不得体，可以改为：__________。 ③申请书的格式上有一处缺漏，如果要补写出来，应该写上：__________。 二、阅读与赏析（59分） 【行走，品文人风骨】 （一）（21分） 班级开展“走近古代忠义之士”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 狱中题壁① [清]谭嗣同 望门投止②思张俭③，忍死须臾待杜根④。 我自横刀⑤向天笑，去留⑥肝胆两昆仑。 【注释】①戊戌变法失败，谭嗣同等六人被捕，这首诗是谭嗣同在狱中所作。②望门投止：望门投宿。③张俭：东汉高平人，因被迫害而出逃，人们不怕牵连，纷纷接济他。④杜根：东汉定陵人，得罪邓太后，被施以酷刑，后装死逃脱。⑤横刀：屠刀，意为就义。⑥去留：“去”指康有为、梁启超等人出逃，“留”指自己留下为变法献身。 【材料二】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，A.岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语》） 【材料三】 初，敦煌太守马艾卒官，郡人推功曹①张恭行长史事；恭遣其子就②诣朝廷请太守。会黄华、张进叛，欲与敦煌并势，执就，劫以白刃。就终不回，私与恭疏曰：“大人率厉敦煌，忠义显然，B.岂以就在困厄之中而替之哉？今大军垂至，但当促兵以掎③之耳。愿不以下流④之爱，使就有恨于黄壤⑤也。”恭即引兵攻酒泉，别遣铁骑二百及官属，缘酒泉北塞，东迎太守尹奉。黄华欲救张进，而西顾恭兵，恐击其后，故不得往而降。就卒平安，奉得之郡，诏赐恭爵关内侯。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①功曹：古代官职名。②就：张就，张恭的儿子。③掎：牵引，拖住。④下流：子孙，后辈，文中是用于自称。⑤黄壤：黄泉。 4. 阅读谭嗣同的《狱中题壁》，联系链接材料，回答问题。 【链接材料】 义务教育教科书《中国历史》（八年级上册）相关图文 有心杀贼，无力回天， 死得其所，快哉，快哉！ 康有为在政变前一天，由英国人保护逃往香港。政变发生当天，梁启超躲入日本公使馆，后由日本人掩护，化装逃到日本。谭嗣同拒绝出走，矢志为变法献身。他说：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。” “各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！” 诗的前两句借用____________、__________两人的典故，期许两个“行者”——出逃避难的康有为和梁启超_______________________________________。 5. 诗的后两句抒发了什么情感？ 6. 请选出画波浪线的句子断句正确的两项。（ ） 友 人 ［A］有 疾 ［B］不 忍 委 之［C］ 宁 以［D］ 吾 身［E］ 代 友 人 命 7. 解释下列句中加点词的意思。 （1）友人语巨伯曰____________________ （2）遂班军而还___________________ （3）郡人推功曹张恭行长史事__________ （4）别遣铁骑二百及官属___________ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）我辈无义之人，而入有义之国！ （2）恐击其后，故不得往而降。 9. 参照示例，从A、B两句中任选一句，联系上下文，体会加点字的语气及表达效果。 A．岂荀巨伯所行邪？ B．岂以就在困厄之中而替之哉？ 示例： 可远观而不可亵玩焉。 分析： “焉”在这里相当于“啊”，表示赞叹语气，赞美莲花的庄重高雅。 10. 在中华民族历史上，无数忠义志士都把“舍生取义”奉为人生准则。你觉得三则材料中哪一个人物做到了这一人生准则？联系人物的言行或事件进行分析。 【行走，看生活热点】 （二）（12分） 阅读下面的材料, 完成下面小题。 【材料一】 江苏省城市足球联赛全民影响调研数据 关注度 参与度 感受度 江苏居民知晓率 非球迷关注率 观赛意愿 感受到赛事的积极影响 增强对本土文化认同感 95.20% 76.20% 84.20% 92.60% 69.30% （数据来源：南通发布） 【材料二】 “苏超”火出圈，靠的是群众 姚雪青 ①“苏超”火出圈的关键在于“群众性”————让群众唱主角。 ②场上，群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战；下班后的训练场、周末的绿茵地，消弭了“球员”和“市民”的边界……市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情。 ③场下，群众是“玩梗”的主角。场上比球技，场下比创作，市民尽情“玩梗”，传递对生活的热爱。普通市民成为城市代言人，对家乡风物信手拈来，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让“输赢对立”变得不再重要。 ④场外，群众是消费的主体。赛场外，各城市相继提出“苏超”门票可在景区、博物馆、餐厅、商城和酒店享受优惠……各个城市各展所能，围绕群众需求推出消费政策，把赛事流量转化为经济增量。 ⑤群众还是城市治理的主人翁。为了保证赛事，企事业单位、市民志愿者等与主管部门携手，努力把治理之效转化为服务质效，让因赛事来旅游的市民遇到困难能很快得到解决。 ⑥“苏超”让我们看到了为城市而“战”的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同。这共同构成了别样的“体育叙事”，也正在书写活力四射的“发展新篇”。 （摘自2025年6月12日《人民日报》，有删改） 【材料三】 亲爱的足球（节选） 毕飞宇 ①2025年，在过去的几个月里，我总是被问一个问题：你们的“苏超”怎么就这么火呢？我没能提供答案。但是有个事情我是知道的，江苏足球的土壤格外肥沃。我至今记得我踢过的第一场决赛，就在公教一村的七人制球场，我们获得了第一个冠军。没有颁奖仪式，没有观众，可我们的眼眶里都布满了泪花，模糊的世界无限辉煌！ ②我的儿子也是一个足球迷，在他读大学的前一个夜里，我和他谈了大半夜的足球。 ③——尽最大的可能提升自己的竞争性，去争取胜利。足球作为一种竞争的游戏，一切都始于球场，一切都终于球场。当一个人在游戏当中疯狂地展现他的竞争性时，走出赛场的时候他极可能格外平静。足球戏仿了人生，而人生永远不是足球。人生只此一次，可足球可以反反复复，不停地试错，不停地纠错，直到筋疲力尽。 ④——接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者，这不是一个风度的问题，它关系到你能不能再一次走向球场。球场是用来追求胜利的，做到这一点很难。做不到也没关系，但是，在失败的时候，要强迫自己向胜利者走去，这个必须做到。 ⑤——足球之所以叫足球，不是由球决定的，是规则界定了它。你可以不玩，但你如果想走上球场，你就必须遵守与维护这些规则。规则有时候对你有利，有时候对你不利，但是，总体说来，有利和不利加起来约等于零。这个零不是虚无，相反，是公平。 ⑥——永远相信队友，即使错了也要继续相信。没有永恒的朋友，但有永恒的队友。队友可以是朋友，队友也可以不是朋友。对手可以不是朋友，但对手极有可能成为真的朋友。 ⑦——不需要去研究什么是红牌和什么是黄牌。它们和足球无关，相反，那是生活里的常识。天下的规则很多，可它们的底层逻辑都是生活常识。踢别人，把唾沫吐在对方的脸上，不用问，这是红牌。足球是一种特殊的生活，生活所不允许的，足球也不可能允许。 （摘自2025年10月13日《人民日报》，有删改） 城市展览馆将围绕“苏超”开展主题展览。请你结合材料，参与以下项目策划。 11. 【数说苏超】项目组准备在电子屏上展示材料一。如果你是解说员，你准备向观众介绍从表格中获得的哪些信息? 12. 【图看苏超】馆内需要一幅主题海报图片。请结合材料二，从下列两图中选择一幅，并简述理由。 A.观众爆满的比赛现场 B.球员奋力拼搏的瞬间 我选择_____，因为：__________________________ 13. 【文解苏超】阅读了展板上的材料三后，观众们对毕飞宇的“足球戏仿了人生，而人生永远不是足球”这句话印象深刻。请你撰写一段解说词，结合以上材料，向观众说明这句话的内涵。 14. 【心悟苏超】你认为这个展览会给前来参观的市民们带来哪些精神层面的收获？请结合三则材料阐述。 【行走，思社会百态】 （三）（17分） 长生鸟 ［英］西尔维亚·汤森·沃纳 ①斯特劳贝里勋爵喜欢养鸟。他有欧洲最好的鸟舍，宽敞得连老鹰也不会感到不舒服。但是多年来，其中最优雅的一间“公寓”一直是空着的，上面只有一个标签，写着：“长生鸟。栖息地，阿拉伯半岛。” ②斯特劳贝里勋爵不时地从他的代理人那里得到被认为是长生鸟的鸟（连同其费用清单），但这些鸟经鉴定后却是用人工把各种羽毛巧妙地黏合上去的杂种鸟。（A）最后斯特劳贝里勋爵亲自去阿拉伯半岛。几个月后，他找到了一只长生鸟，逐步赢得了它的信任之后就把它捉住了，并完美无损地把它带回了家。 ③【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。但它没有被这些赞扬吹捧弄得趾高气扬。当它不再传为新闻，以及来访者逐渐减少时，它也没有表示出生气和怨恨的样子。它吃得很香，似乎对处境感到心满意足了。 ④维持好一个鸟舍得花费一大笔钱，所以斯特劳贝里勋爵死时，身无分文。这鸟舍被拿到市场上去拍卖了。最终，勋爵的继承人和“奇异世界游乐场”的拥有者波尔罗德先生成交了，因为他出了较高的价钱。 ⑤波尔德罗先生认为他的长生鸟买得很合算。喂养它花不了多少钱，而且也不在乎孩子们的玩弄，虽然它还不会玩什么把戏，波尔德罗先生认为它不久就会学会一些的。更重要的是，许多人愿意付一克朗的票价前去“一睹真容”。 ⑥后来生意清淡了。但这长生鸟还是一样美，一样亲切。但正因为它太文静、太古板了，所以人们还是喜欢去看狒狒的滑稽动作，或去观赏那条已经吃掉过一个妇女的鳄鱼的表演。 ⑦一天，波尔德罗先生对他的经理说：“自从有傻瓜付钱来看这长生鸟以来，有多久了？” ⑧“大约三个星期光景。”经理回答道，“这只鸟不值一养，”波尔德罗说，“更不要说付保险费了。为那鸟保险，我得每星期花上七个先令。” ⑨“公众并不喜欢它，他们感到这只鸟太文静了。问题在于它不会找配偶也不会做其他任何事情。我为了使它交配，已不断地试用了白色装饰的羽毛及美丽的孔雀给它看，给它看过的东西真是多得天晓得了，但它却不屑一顾。” ⑩“不知道我们能否用它换到一只活泼的鸟？”波尔德罗先生说。 ⑪“不可能。在一段时期内只有这样一只长生鸟。你读过标签上写的话吗？” ⑫这稀有的、神话般的鸟是举世无双的。它是专门从东方进口来的，没有配偶，也不想有配偶。当老年来临时就自焚而死，又神奇般地再生。 ⑬“我有一个想法，”波尔德罗先生继续说，“我们能想某种方法让它自焚再生吗？当然我们事先要为它做好广告，以便引起公众兴趣。这样我们就会有一只新的鸟，带上一些浪漫色彩的鸟，具有生动的生活史可讲的鸟。像这样的鸟我们就卖得出去了。” ⑭经理点了点头。“我已在一本书上读到过，”他说，“你得给它们准备好有香气的木材等东西，它们会做起一个窝来，在窝上面坐下，这样就会自然而然地焚烧起来，但等它老了才会这样做。问题就在这儿，我看还在它精力旺盛时期。” ⑮“这事让我来做好了，”波尔德罗先生说，“你去弄些香木，我来使它衰老起来。” ⑯使长生鸟衰老起来是件不容易的事。把它的食量减少一半又一半，虽然它变得越来越消瘦了，但视力并未减退，羽毛还是像以前一样光泽润滑。取暖器关掉了，在严寒中长生鸟展开羽毛来御寒，似乎一点也不觉得冷。 ⑰波尔德罗先生翻到一本讲阿拉伯半岛的书，获悉那儿的气候是很干燥 的。于是他把长生鸟搬到一个顶上装有喷水设备的小笼里。每天晚上把喷水器开了，长生鸟就开始咳嗽起来。他几乎每天都亲自待在鸟笼前来嘲弄和凌辱这只鸟。 ⑱春天来时，波尔德罗先生开始宣传长生鸟已老化了这事，并且签订了拍长生鸟这部电影的合同。最后时机似乎成熟了，好几个星期以来大众对使长生鸟衰老的兴趣被逐步激发起来了。入场券的票价已上涨到二克朗。【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 ⑲“长生鸟，”扩音机播放着，“在生活上是鸟类的贵族。只有浸在奇异的香水中的最稀有最昂贵的木材品种才能诱使它来筑起它那奇特的巢来。” ⑳挑选好了的一堆干净的香气扑鼻的嫩枝和刨花推进了这鸟笼。 ㉑扩音机继续播着音：“它那东方的姿态，它那柔情的魅力，它那不沾染世俗的高洁……” ㉒“这只鸟在筑巢了！”一个女人在人群里叫喊着。 ㉓这长生鸟抖动了一下翅膀，它的头左右转动起来，从栖息处摇摇晃晃地飞了下来，随后疲乏地开始拨弄那堆着的嫩枝和刨花。 ㉔于是摄像机咔嗒咔嗒对准笼子拍摄，照明灯光强烈地照着鸟笼。波尔德罗先生冲到扩音机前惊叫：“女士们、先生们，这是我们屏息等待最令人兴奋的时刻。在我们现代人的眼前，几世纪以来的传说正在付诸实现了，这只长生鸟……” ㉕长生鸟安稳地坐在自焚用的木堆上，看上去似乎是睡着了。 ㉖电影导演说：“好吧，即使这只长生鸟没有比这更大的价值，这样供大家欣赏一下也是有教育意义的。” ㉗话音未落，长生鸟和木材起火了，火焰直冲九霄，同时又向四周窜了出去。顷刻之间，大火吞没了一切，照亮了整个天空，这里的一切都荡然无存了，包括波尔德罗先生。 15. 阅读小说时，我们可以关注紧凑有趣的起伏情节，根据《长生鸟》的情节，请补全①—④。 ①____________________ ②___________________________ ③_______________________________ 学习小结：由图可知，阅读小说可聚焦情节的④__________（A．巧合 B．矛盾 C．伏笔）。 16. 【甲】【乙】两处划线句为社会环境描写，分析它们的作用。 【甲】这鸟一到英国，便在鸟类学家、记者、诗人和女帽设计商中引起了巨大的轰动。不断有人来访问它。 【乙】场子四周熙熙攘攘。灯光和摄像机都对准笼子。扩音机在向观众播送着即将发生的稀罕的事。 17. 结合A处语句及加点词，分析斯特劳贝里勋爵的人物形象。 18. 诺贝尔文学奖获得者奥尔罕·帕慕克曾在他的作品中提到“天真的和感伤的小说家”，你认为《长生鸟》的作者属于哪类小说家呢？ 链接材料： “天真的”小说家率性地写作，是一种不追求深思熟虑的匠心而追求直白袒露出的感情的创作状态。而“感伤的”小说家为了更好地把读者引向中心。将自身对这个世界的怀疑用理智写进小说中，是思辨的，更具目的性的。 通过阅读链接材料并结合文本，我认为西尔维亚·汤森·沃纳是一位___________（天真的/感伤的）小说家，因为___________________________________________________________________________________ 【行走，读经典名著】 （四）（9分） 19. 班级共读《水浒传》时，小明发现一些相似的情节在小说中重复出现，但刻画的人物却各有特点。查阅资料后，他发现塑造同类型的人物也可以运用此法体现人物个性。为此，他选取了“鲁提辖拳打镇关西”和“武松醉打蒋门神”进行比较探究。 人物 所属回目 事件起因 打前蓄势 打的方式 打的场面 打的结果 义举精神 共性 个性 鲁达 第3回 鲁提辖拳打镇关西 郑屠恃强凌弱欺侮金翠莲 三次正面捉弄、激怒对方 三拳当众痛打 下一阵“肉雨” 郑屠丧命，鲁达被朝廷通缉，亡命天涯 锄强扶弱侠义精神 嫉恶如仇 ② 武松 第29回 武松醉打蒋门神 蒋忠恃强凌弱夺走快活林 三次在酒店侧面撩拨，惹是生非 三脚当众痛打 满地尽是酒浆 ① 知恩图报江湖义气 ③ （1）请帮忙把上表补充完整。 ①_________ ② ____________ ③ ___________ （2）若从本书中选择一位与他们二人性格上同类型的人物比较，你会选谁？结合具体情节说明原因。 （3）为充分展示这种写法，小明还想补充一些类似情节，请仿照下面示例补充。 示例：宋江杀妇与武松杀嫂 我的答案：___________ 与 _____________ 【行走，写真情实感】 三、表达交流（60分） 20. 下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。 路上的阻碍 在成长路上，我们都曾遇到过挫折、阻碍，这些看似跨不过去的阻碍，也可以转化为我们脚下的路，带我们走向更远的地方。 请结合自己的经历，以“这样也能走出一条路”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $