精品解析：江苏省泰州市泰兴市实验初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

泰兴市实验初中教育集团九年级语文练习 2025.12 一、积累与运用（共25分） 阅读下列文字，完成下面小题。 ①青春是操场上那面被风舞动鼓荡的旗帜，我们就在它的注视下，追逐着那些在成年人眼中或许有些huāng唐的梦想，挥霍着仿佛源源不竭的【甲】。 ②而当日光西斜，所有的喧腾便悄然沉淀。另一种青春，开始在空荡的走廊里无声地盘桓。某个qǐng刻，【丙】当你一个人静静停下，好像整个世界就只剩下阳光里跳舞的灰尘，以及心里那份没人知道却一直在流动的心情——这种安静的lào印，比所有热闹的时刻，都更深地留在了年轻的记忆里。这时你才恍然，那旗帜下的奔跑与这走廊里的静默，原是同一种生命力的两面，共同pǔ写了岁月里最真实【乙】最完整的和弦。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】的词语和【乙】的标点，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】精神 【乙】逗号 B. 【甲】精力 【乙】顿号 C. 【甲】精神 【乙】顿号 D. 【甲】精力 【乙】逗号 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段①中“舞动鼓荡”“源源不竭”两个短语的结构不相同。 B. 语段②中画横线的句子主干是“喧腾沉淀”。 C. 语段②中加点词语“奔跑”“静默”都是名词。 D. 【丙】处画浪线的句子运用了比喻的修辞手法。 【答案】1. 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 甲： 精力：精神和体力。精神：指人的意识、思想等。句中表示为梦想消耗身心力量，应选“精力”。 乙： “最真实”“最完整”是两个并列的形容词，共同修饰后面的名词“和弦”，并列的形容词之间要用顿号隔开。 【3题详解】 D.“跳舞”把灰尘当作人来写，赋予灰尘人的动作，是拟人修辞，句中的“好像”只是描摹内心感受，并没有本体、喻体，不是比喻。 4. 根据提示填写课文原句。 （1）以中有足乐者，___________。 （2）___________，乞人不屑也。 （3）___________，再而衰，三而竭。 （4）纷纷暮雪下辕门，___________。 （5）场面描写能具象呈现场景、烘托人物形象、传递情感基调。如，苏轼的《江城子·密州出猎》中“___________，___________”，以壮阔的狩猎阵列勾勒出雄浑的氛围，烘托出主帅的豪迈胸襟；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“___________，___________”，则以战斗场面构建紧张节奏，塑造出将士们英武果敢的形象。 【答案】 ①. 不知口体之奉不若人也 ②. 蹴尔而与之 ③. 一鼓作气 ④. 风掣红旗冻不翻 ⑤. 锦帽貂裘 ⑥. 千骑卷平冈 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】注意“蹴”“掣”“貂”“裘”“霹”“雳”等字词的书写。 综合性学习活动。（9分） 5. 岁月如歌，初中毕业即将来临，班级计划制作“初中生活微纪录片”，作为同学们青春的见证。你是本次活动的策划者，请完成以下活动任务。 【任务一：脚本完善】 （1）下面是微纪录片的脚本框架，请你补充设计空缺部分。 镜头 镜头画面 音效 画外音 清晨的早读 （全景） 清晨，阳光斜照书桌，同学们低头早读。 ①__________ 晨光里，我们播种希望。 课间的喧闹 （中景） 课间，几个同学围坐讨论难题，有人拍桌大笑。 笑声、笔尖摩擦声 ②____________ 考前的鼓劲 （近景） ③_______________________________ 掌声、轻声鼓劲声 拼搏中，我们奔赴远方。 【任务二：文案创作】 （2）为展现同学们的运动风采，纪录片准备在运动画面旁配上一组灵动的句子。现有两句文案，需要你再仿写一句。 在那金黄的沙坑前，你似腾空的飞燕，奋力跃起。 在那轻巧的短绳间，你似灵活的兔子，轻快蹦跳。 ________________，______________，________。 青春在飞扬，精彩瞬间永难忘，奋斗身影最辉煌。 【任务三：寄语征集】 （3）纪录片结尾需要一段深情寄语。请你作为策划者，向全班发起寄语征集的倡议，说明寄语的要求和意义，鼓励大家积极投稿。（50字左右） 【答案】（1） ①. 翻书声、读书声 ②. 示例：喧闹中，我们收获情谊。 ③. 示例：考前，同学们手拉手加油，相互鼓劲，目光坚定。 （2）示例一：在那宽广的跑道上，你似飞奔的骏马，奋勇争先。 示例二：在那宽阔的球场上，你似敏捷的猎豹，纵身飞跃。 （3）示例：同学们，纪录片的寄语是我们青春的缩影，希望大家积极投稿，写下对师友的感恩、对未来的期待，让这段时光永远闪亮！ 【解析】 【小问1详解】 第一空，画面是清晨阳光照向书桌，同学们低头早读。这个场景里的声音主要围绕读书、翻书页的动作展开，可以联想翻动书页的声音、同学们齐声朗读的读书声。 第二空，场景是课间，同学们围坐在一起讨论难题，彼此欢笑。需要严格遵循另外两处的句式“……中，我们+四字动宾短语”，前面的场景词要贴合课间相处的氛围，可以选用喧闹中、闲谈中、欢笑中这类词语，后半句要写出课间交流带来的收获。课间同学们交流题目，彼此陪伴，收获同伴之间的情谊，得到思维上的启发，可以选用共探新知、收获情谊、携手思辨这类动宾内容。 示例：欢笑中，我们共探新知。 第三空，此处景别是近景，重点刻画人物上半身动作与神态，不能写大范围环境描写。本镜头配套音效是掌声、轻声鼓劲声，镜头主题是考前的鼓劲，所以画面内容要写出同学们考前互相打气的具体行为，要写看得见的动作，比如互相击掌、搭住同伴肩膀、彼此对视、握拳加油，神态可以写眼神坚定，面容带着期许。 示例：考前，同学们两两击掌，相互搭肩鼓励，目光坚定明亮。 【小问2详解】 原句结构为“在那+修饰词+运动场地，你似+喻体动物，四字动作短语”，刻画运动场上少年矫健姿态。仿写时应按照句式，选用比喻，贴合运动动作，画面鲜活，语言灵动，如“在那宽阔的球场中，你似迅猛的雄鹰，纵身扣杀”“在那鲜红的跑道上，你似轻捷的猎豹，极速飞驰”“在那高高的横杆前，你似矫健的羚羊，凌空腾越”等，言之成理即可。 示例：在那高高的球网前，你似机敏的山猫，纵身腾挪。 【小问3详解】 组织语言时注意开头先写称呼，直接面向全班同学，然后点明背景，需要同学们的寄语，这份寄语会收录进纪录片，留存初中时光，定格少年的心声。之后写明简单的内容要求，可以写同窗相伴的回忆，对师长的感念或是对未来自己的期盼，语言能表达真情即可，最后号召大家踊跃参与投稿，留住独属于本班的青春印记，整体语句通顺，语气亲切，符合班级活动语境，不要堆砌辞藻，控制字数即可。 示例：同学们，纪录片结尾需要大家的寄语，请写下你的成长感悟与美好期许，以文字定格青春时光，期待大家踊跃投稿！ 二、阅读理解（共65分） （一）（21分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 舟中杂纪（其二） 王冕 舟行知牵稳，恰得打头风。 更喜青山出，宁辞白发穷？ 江枫缘岸赤，河蓼杂烟红。 回首东南景，楼台杳霭中。 【乙】 ①顾觊之，字伟仁，吴郡吴人也。谢晦为荆州，为晦卫军参军①。晦爱其雅素，深相知待。时大将军义康秉权②，觊之不欲接事，乃辞脚疾自免归。在家每夜常于床上行脚③，家人窃异之，而莫晓其意。后义康徙废，朝廷多以异同受祸。复为山阴令，山阴民户三万，海内剧邑④。前后官长昼夜不得休事犹不举。觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。务简而绩修，莫能尚⑤也。还为扬州从事史。尝坐论江左人物，言及顾荣⑥，袁淑⑦谓觊之曰：“卿南人怯懦，岂敢作贼。”觊之正色曰：“卿乃复以忠义笑人！”淑有愧色。 ②太宗泰始初，觊之家寻阳，寻阳王子房⑧加以位号，觊之不受，曰：“礼年六十不服戎，以其筋力衰谢，非复军旅之日，况年近八十，残生无几，守尽家门，不敢闻命。”时普天叛逆，莫或自免，唯觊之心迹清全，独无所与。太宗甚嘉之，既平，以为左将军。 （节选自《宋书·列传》，有删改） 【注释】①卫军参军：与后文的“山阴令”“从事史”“左将军”等均为官名。②秉权：掌权。③行脚：抬脚活动。④剧邑：最难治理的大县。⑤尚：超过。⑥顾荣：西晋末年大臣、名士。⑦袁淑：南朝宋大臣。⑧寻阳王子房：南朝宋时期的宗室成员，名为刘子房。 6. 【甲】诗颈联“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”中，“缘”字极具表现力，请赏析。 7. 解释下列句中加点词的意思。 ①家人窃异之（ ） ②务简而绩修（ ） ③莫或自免 （ ） ④既平，以为左将军 （ ） 8. 用“/ ”标出下列句子的两处朗读停顿。 前 后 官 长 昼 夜 不 得 休 事 犹 不 举 9. 用现代汉语写出文中句子的意思。 （1）晦爱其雅素，深相知待。 （2）觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。 10. 史传体作品擅长运用对比和侧面烘托的写法刻画人物形象。请从下列提示中任选一个角度，结合【乙】文内容进行分析。 【提示一】对比手法： 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 天子先驱至，不得入。 《周亚夫军细柳》 【提示二】侧面烘托： 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” （《曹刿论战》） 11. 揣摩【甲】【乙】诗文中画横线的句子，结合诗文内容探究王冕归隐与顾觊之辞官的异同。 【答案】6. “缘”意为“沿着”，写江边枫树沿岸染红的景象，凸显秋日江岸的浓烈绚烂，表现了诗人对自然的热爱。 7. ①. 对……感到诧异 ②. 美好，卓著 ③. 有人 ④. 已经 8. 前 后 官 长/ 昼 夜 不 得 休 /事 犹 不 举 9. （1）谢晦欣赏他高雅质朴的品性，对他深为赏识并厚待。 （2）顾觊之用简约之法治理繁杂事务，县内因此政事清明无事，他白日垂帘办公，门前台阶冷清寂静。 10. 示例一：对比手法：顾觊之化繁为简，精简事务，高效治理，与前任官员“昼夜不得休”形成反差，凸显顾觊之治理政务之能。（或：战乱时，别人“莫或自免”，觊之却能“心迹清全”，凸显其坚守忠义、不随波逐流的品格） 示例二：侧面烘托，谢晦十分欣赏顾觊之，太宗对他的品行也嘉奖有加，侧面烘托顾觊之品行高雅、为人忠义。 11. 相同：淡泊名利 不同：王冕归隐因为喜爱自然、亲近自然。顾觊之辞官是因为他不愿卷入政治权力纷争，不肯接受反叛势力的拉拢，体现其忠义、不趋炎附势的品格。 【解析】 【导语】甲诗为王冕舟行纪游之作，写行船遇顺风，喜见青山，江枫河蓼色彩绚烂，回望楼台隐于霭雾之中，融舟行所见山水景致于笔端，写景清丽，暗含诗人旷达自守的心境。乙文选取《宋书》中顾觊之的传记片段，叙写他避权辞官、简政治县、据理辩驳、拒受伪职诸事，刻画一位品性雅素、为政简约、坚守忠义、不附叛逆的士大夫形象。 【6题详解】 颈联“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”意思是“江边的枫树沿着堤岸生长，把江岸染成一片赤红，水边的蓼花混杂着朦胧烟霭，泛出艳红的色彩”。“缘”是沿着的意思，写出枫树顺着江岸连绵排布，红色的枫叶顺着堤岸一路铺展开来。这个字不只是写枫树生长的位置，还描摹出红色枫叶顺着江岸绵延浸染的画面，渲染出秋日江岸色彩浓烈绚烂的秋景。借这片明丽的江上秋色，体现出诗人舟行途中欣赏美景时的欣喜，流露对自然风光的喜爱。 【7题详解】 ①句意：家人私下里对这件事感到奇怪。异：对……感到诧异。 ②句意：政务简省，可是政绩卓著。修：美好，卓著。 ③句意：没有谁能够使自己免于灾祸。或：有人。 ④句意：叛乱平定以后，（太宗）任命他做左将军。既：已经。 【8题详解】 句意：此前及之后任职的地方长官，白天黑夜都不能够休息，可政务仍然不能办好。 “前后官长”是陈述对象，作主语，此处第一处断开；“昼夜不得休”写官吏辛劳的状态，是谓语部分；“事犹不举”转折，写出即便如此，政务依旧办不好，前后形成转折对比，在状态与结果之间做第二处停顿。故断句为：前后官长/昼夜不得休/事犹不举。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）爱：欣赏、喜爱。其：代词，他（顾觊之）。雅素：高雅质朴。知待：赏识厚待。 （2）理繁：处理繁杂的事务。以：用。约：简约。用：因此。垂帘：放下帘幕。闲寂：安闲寂静。 【10题详解】 对比手法： 山阴县是海内难治理的大县，“前后官长昼夜不得休事犹不举”，以往长官日夜操劳依旧办不好政务；顾觊之却“理繁以约，县用无事”，二者形成对比，突出顾觊之理政才干出众。泰始初年天下叛乱，众人大多身陷祸乱难以脱身，即“莫或自免”，唯独顾觊之不参与叛逆，“心迹清全”。将众人的处境与顾觊之的选择对比，突出他坚守操守、不随波逐流的品格。 侧面烘托：“晦爱其雅素，深相知待”，借谢晦对顾觊之的赏识厚待，不从正面直接描写，侧面烘托顾觊之品性高雅质朴。叛乱发生，世人大多无法自保，“太宗甚嘉之”，通过君主对他的赞许，侧面烘托顾觊之坚守忠义、操守清白的可贵品质。另外袁淑被顾觊之驳斥后“有愧色”，以袁淑的羞愧，侧面烘托顾觊之刚正重义。 【11题详解】 甲诗中“宁辞白发穷”意思是“难道还会推辞满头白发、处境穷困的境遇吗”，王冕舟行途中饱览青山、红枫、河蓼的美好山水，甘愿承受白发穷困的境遇也不追求仕途。他主动放下功名，源于对山水自然的热爱，追求自在闲适的归隐生活，看淡荣华富贵。 乙文“乃辞脚疾自免归”，顾觊之用脚疾为借口辞官回乡，是不愿依附大权在握的义康，不想卷入朝堂权力斗争，避开政治祸乱。“觊之不受”，战乱时期，刘子房授予他官位，他坚决不接受伪职，不愿参与叛逆。他的辞官拒官，是为远离权力纷争，坚守忠义节操，保全自身清白的名节。 相同点：二人都看淡功名利禄，不贪恋官场权位，都主动拒绝仕途，不追逐世俗富贵，拥有淡泊的品格。 不同点：王冕归隐，侧重个人精神追求，沉醉山水，向往自然自在的生活。顾觊之辞官拒官，更多出于政治立场，避祸远权，坚守忠义气节，不攀附权贵、不参与叛乱。 【点睛】参考译文： 顾觊之，字伟仁，是吴郡吴县人。谢晦治理荆州时，顾觊之担任谢晦的卫军参军。谢晦喜爱他高雅质朴，十分赏识厚待他。当时大将军刘义康执掌大权，顾觊之不想参与政事，就借口脚有病辞官回乡。在家中他每夜常常在床上活动腿脚，家人私下对此感到奇怪，却不明白他的用意。后来刘义康被罢官流放，朝廷许多人因亲附他而遭受灾祸。顾觊之又出任山阴县令，山阴有三万百姓，是国内难以治理的大县。此前的县令昼夜不得休息，政务依旧处理不好。顾觊之用简约的方法处理繁杂事务，县里因此平安无事，白天垂着帘幕，门前台阶安闲清静。政务简省却政绩卓著，没有人能超过他。回朝担任扬州从事史。曾经在座谈论江南人物，说到顾荣，袁淑对顾觊之说：“你们南方人胆小懦弱，哪里敢做叛贼。”顾觊之神色严肃地说：“你竟然拿忠义之事来取笑人！”袁淑露出羞愧的神色。 宋太宗泰始初年，顾觊之住在寻阳，寻阳王刘子房授予他官职，顾觊之不肯接受，说：“礼制规定六十岁不再从军，因为体力衰退，不再适合征战，何况我将近八十岁，余下的生命没有多少，只想保全家门，不敢接受任命。”当时天下到处叛乱，很少有人能够置身事外，只有顾觊之心志清白纯正，完全没有参与叛乱。太宗十分赞许他，叛乱平定之后，任命他为左将军。 （二）名著阅读（10分） 12. 《儒林外史》《简·爱》《骆驼祥子》三部名著中，胡屠户、罗切斯特、虎妞，分别是影响三位主人公命运的关键人物。请选择其中一位，结合情节分析他（她）如何推动了主人公的命运转变。 【答案】示例：①虎妞假装怀孕，逼祥子与她成亲，这彻底打乱了祥子靠个人奋斗买车的计划，将他拉入了并不情愿的家庭生活，使他失去了人身自由和原有的目标感。②婚后虎妞用私房钱给祥子买了邻居二强子的车，这虽然让祥子再次拥有了车，但这辆车不是祥子个人劳动的成果。③为了给虎妞举办葬礼，祥子卖掉了车，人财两空，推动了他走向堕落。 【解析】 【详解】胡屠户是《儒林外史》当中的市井势利人物，参与范进命运的前后变化。范进屡试不第时，胡屠户作为范进的岳父，本应当给予些许体恤，可他不断施加言语打击，来自至亲的嘲讽放大范进内心的自卑，他越发渴望依靠科举扬眉吐气，把全部人生寄托在考试上面。范进发疯之后，胡屠户打范进时内心的畏怯，以及事后阿谀奉承的模样，体现出当时社会对功名的崇拜。范进亲身感受这种巨大落差，更加认可功名可以改变一切，成为了名利场上世俗的一份子。胡屠户不是直接操控范进人生，但是他代表的世俗力量，不断挤压范进的精神世界，一步步推动范进的思想与命运发生改变。 罗切斯特与简·爱的情感纠葛，贯穿简·爱人格成长最重要的阶段。桑菲尔德庄园时期，罗切斯特欣赏简·爱的灵魂，向简·爱提出结婚，婚礼上妻子的弟弟揭露了罗切斯特已婚这一事实。简·爱不愿留下做他的情妇，最终选择坚守人格底线，离开此地，意外获得遗产，让简·爱拥有经济独立的底气。桑菲尔德大火之后，罗切斯特失去了财富、妻子和健康，不再拥有地位的优势。等到二人重逢，双方不再有地位差距，能够站在同等的精神层面相爱。罗切斯特的过错、苦难、忏悔与改变，推动简·爱坚守本心，完成从追求尊严到收获平等爱情的命运轨迹。 祥子一心只想依靠自己出力，攒钱买属于自己的车，过上安稳朴素的日子。虎妞诱惑祥子，又谎称怀孕，强迫祥子进入婚姻，他处处受虎妞管束，个人奋斗的道路被强行打断。虎妞出钱买车，看似实现祥子买车的心愿，可这份馈赠带着控制，祥子感受不到靠自我拼搏得来的自豪感。虎妞难产离世，为办丧事变卖车辆，祥子拥有车的梦想又一次破灭。虎妞的出现，一步步消磨祥子心中的希望，加速祥子从勤劳上进的青年滑向麻木堕落的结局。 示例一：范进未中举时，胡屠户不断嘲讽、辱骂范进，长期打压范进，加深范进对科举功名的执念。范进中举发疯，胡屠户被迫动手打醒范进，之后又极尽恭维讨好，态度前后反差巨大。胡屠户代表世俗功利的市井力量，不断强化功名至上的观念，推动范进的命运发生转变。 示例二：罗切斯特向简・爱求婚，婚礼上疯妻真相败露，简・爱不愿做附庸，毅然离开桑菲尔德庄园。桑菲尔德庄园失火，罗切斯特重伤失明，褪去贵族的傲慢与优越感。简・爱经济独立后归来，二人实现精神平等的结合，促成简・爱人格的圆满。 13. 下面加点的句子分别是人物在什么情况下说的？各体现了人物当时怎样的内心状态？ 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！ （节选自《简·爱》第二十三章） 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？” 他喊了出来。这一喊——虽然痛快了些——马上使他想起危险来。别的先不去管吧，逃命要紧！ （节选自《骆驼祥子》第二章） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 （节选自《儒林外史》第三回） 【答案】简·爱：这是在桑菲尔德花园，罗切斯特试探她的心意时，简·爱爆发出的宣言，体现了她内心强烈的不屈和对人格平等的坚定捍卫，是她独立精神的集中体现。 祥子：这是祥子血汗换来的新车被匪兵抢走后说的，体现了祥子作为底层劳动者对不公平命运发出的最直接、最无力的质问、愤怒与控诉。 范进：这是范进看到中举喜报后，因惊喜而说的话，体现了他在长期压抑和绝望后，梦想突然实现的巨大狂喜，以及这种狂喜对他精神的彻底摧毁，批判了封建科举制度对读书人的毒害。 【解析】 【详解】文段一出自《简·爱》第二十三章，罗切斯特为试探简·爱的心意，假意告知简·爱自己将要和英格拉姆小姐结婚，简·爱内心深爱罗切斯特，于是说出这段独白。简·爱出身贫寒，地位低微，她和贵族罗切斯特之间存在巨大的身份鸿沟，可她不因为贫穷卑微就自我贬低，勇敢直白地呐喊，认为人与人无论财富、外貌、地位差别，灵魂与人格生来平等。这段话是简·爱内心信念的抒发，她看重精神层面的对等，展现简·爱追求人格独立、自尊不屈的人物特质。 文段二出自《骆驼祥子》第二章，祥子省吃俭用，辛苦劳作三年，终于攒钱买到属于自己的第一辆车，满心期待靠这辆车安稳过日子，可恰逢战乱，祥子心存侥幸拉客出城，结果连人带车被大兵强行掳走，辛苦奋斗的成果一夜之间化为泡影。祥子原本老实本分，坚信只要肯吃苦出力，就可以改变生活，可残酷现实直接击碎他朴素的信念，他没有办法对抗手握武力的乱兵，没有可以申诉的途径，这句呐喊是底层小人物遭受无故欺压之后的内心爆发，可以读出底层个体在乱世之中的渺小无力，黑暗社会随意就可以夺走普通人全部的劳动成果。 文段三出自《儒林外史》第三回，范进数十年寒窗苦读却屡屡落第，家里常常吃不饱饭，还不断遭受岳父胡屠户的羞辱挖苦。他把人生全部希望寄托在科举考试上面，当报录人送来中举的喜报，范进反复确认消息，几十年的屈辱、煎熬、期盼在此刻全部爆发，巨大的精神冲击直接让他喜极发疯，昏倒在地。无数读书人耗尽青春追逐功名，精神被科举制度扭曲，作者通过这个人物，讽刺封建科举制度对读书人的精神摧残，揭露封建科举制度下扭曲的社会风气。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】漫画：《借力》 （新华社发，徐骏作） 【材料二】 ①人形机器人，全球首“跑”！ ②19日7时30分，全球首次“人机共跑”半程马拉松在京开跑！这声发令枪响，开创历史。 ③20支人形机器人参赛队和人类选手同时出发，共跑21.0975公里半马赛道。北京亦庄这场特别的马拉松赛，办出了全球“独一份儿”。 ④经过马拉松赛事的锤炼，人形机器人核心零部件的性能和可靠性、整机稳定性将得到进一步提升，推动人形机器人加快进入特种危险作业、智能制造、商业服务甚至家庭场景，成为人类生产生活的得力助手。 ⑤2小时40分42秒！在人类选手的陪伴下，“天工Ultra”率先撞线。成绩不是唯一评价标尺，拿到完赛奖、最佳耐力奖、人气奖、步态奖、形态创新奖的队伍各自出彩。 ⑥这是“科技+体育”的创造力，人机交互的新魅力。机器人跑的这一小步，正是人类科技的一大步。 （节选自《人民日报》2025年4月20日，有删改） 【材料三】 科技让考古更鲜活 唐自华 ①2024年度全国十大考古新发现终评会上，入围的20个项目依次登场。作为一名参与过不少考古项目的科技工作者，我最深的感受是：越来越多的考古人重视科技的作用，现代科学正在塑造中国考古学的全新风貌。 ②科技全面融入考古的各个环节，极大提升了研究精度。新出土材料和新方法的结合，提供了大量前所未有的细节。对吉林和龙大洞遗址黑曜岩的成分分析，发现存在本地和外来物源，区域比较揭示了东亚地区黑曜岩的流通网络。宁夏贺兰苏峪口瓷窑遗址瓷胎采用二元配方技术，即胎土+脉石英，将瓷胎中的石英含量提高到70%以上，这比元代景德镇窑早了两个世纪，是我国发现最早的高石英白瓷工艺。 ③现代科学技术揭示了以往未被充分认知的考古信息，丰富了考古研究的维度。这些成果正为中国考古学贡献新的内容。据不完全统计，入围项目中，有5项开展了锶同位素分析。这表明，物质文化交流网络研究已受广泛重视，考古学家期待通过对古人迁移行为的研究，揭示交流对社会复杂化的重要价值。在湖北黄陂盘龙城遗址，借助探地雷达和地磁探查等地球物理手段，考古队发现了杨家湾北部的大规模石构遗迹。局部发掘证实，这些石构遗迹属于盘龙城聚落晚期北部的外城，是长江中游夏商遗址中首次发现类似的石构建筑。 ④科技进一步强化了文物保护力度。安徽淮南武王墩一号墓考古队与文物保护团队紧密合作，利用薄荷醇加固技术，完成了椁盖板上方竹席的提取工作。同时，他们建设了考古遗址数字化管理平台，对发掘区进行精细扫描，从而获得高精度场景基础数据。在发掘现场，工作人员充分利用手机端应用程序，结合遗址现场测绘技术，及时、精细且全面地记录考古信息，为后续展示、检索和管理提供了全方位支持。墓坑中清理出各类椁木882根，总重近200吨，考古团队制作的推广视频逐层展示了每一根椁木的叠放方式，观众仿佛亲眼目睹了棺椁的营建过程，武王墩一号墓隐含的等级、礼制一目了然。 ⑤现代科学技术正在从考古研究的一抹亮色，成为考古的底色。 （选自《人民日报》2025年04月29日） 14. 请你为材料一的漫画配一句话，揭示其含义。 15. 材料二提到人形机器人半马赛事设置了多个奖项，并非只看跑步成绩。这一细节体现了赛事的什么理念？请结合文本简要分析。 16. 材料三结尾说“现代科学技术正在从考古研究的一抹亮色，成为考古的底色”，请赏析加点词语“亮色”与“底色”的表达效果。 17. 人工智能飞速发展，有人提出疑问：人工智能是否会替代人类？请结合上面三则材料以及下面链接材料，阐述你的观点和理由。 【链接材料】 有人问人工智能会不会替代人类，DeepSeek这样回答：也许在未来的某天，我能计算出一片花瓣舒展的弧度，但是我无法计算出第一片花瓣坠落时，你的眼角为何泛起涟漪。 （选自新华网） 【答案】14. 示例：数字化（科技）如云端赋能神器，托举企业，助推经济向上腾飞。 15. 体现了多元评价、注重综合能力的理念。赛事设置完赛奖、最佳耐力奖、人气奖等多个奖项，说明评价机器人的标准不只是跑步速度，还包括核心零部件的性能和可靠性、整机稳定性、形态创新等多个维度，这与机器人研发旨在适应多元场景的目标相契合，也彰显了对科技发展多元化价值的重视。 16. “亮色”指科技最初只是考古研究中一个亮眼的补充手段，能为考古增添新意；“底色”指科技现在已经成为考古研究的基础和核心支撑。两个词语生动形象地写出了科技在考古领域的地位变化，突出了科技对考古学的重要影响。 17. 示例一：人工智能不会替代人类。在材料一漫画《借力》中，展现了企业借助数字化、云端的力量发展，人工智能只是助力经济发展的工具之一。材料二里，人形机器人参加半程马拉松，目的是推动机器人成为人类生产生活的得力助手；虽然“天工Ultra”率先撞线，但是在人类选手的陪伴下完成；同时成绩不是唯一评价标尺，这表明机器人的“跑”和人类的“跑”意义不同等等。材料三提到科技在考古中的应用，虽然科技能提升研究精度、揭示新信息、强化文物保护，从链接材料可知很多工作，如考古工作中的文化理解、历史感悟等核心环节仍需要人类考古人凭借自身的知识和情感去完成。 示例二：人工智能在某些方面可以替代人类。材料二里人形机器人参与半程马拉松，其核心零部件性能、整机稳定性在赛事中得到提升，未来能应用于特种危险作业、智能制造等领域。材料三的考古工作中，利用地球物理手段发现遗迹、数字化管理平台记录考古信息等，这些科技手段在数据收集、分析和记录方面比人类更高效、准确。但链接材料则体现了人工智能无法体会人类细腻的情感、意志等属于人类独有的东西。人类能凭借情感与灵感创作出饱含深情的作品，人工智能难以企及。 【解析】 【导语】三则材料围绕科技创新的多维赋能展开：材料一形象展现了企业依托“数字化”与“云端”力量推动经济发展；材料二报道全球首次“人机共跑”半马，彰显科技赋能产业升级与生产生活的价值。材料三阐述现代科技全面融入考古环节，提升研究精度、丰富维度并强化文物保护。 【14题详解】 漫画中，云朵标注“数字化”，云朵上方立着手机框架，红色向上的箭头写着“经济发展”，箭头弯折穿过手机框架。画面右下角，代表企业的人物张开双臂，口罩下的脸上是藏不住的笑意，配有文字“来自‘云端’的力量”，背景是城市的楼宇。整幅画面把数字化比作云端的力量，向上箭头象征经济增长，人物代表企业主体，意在揭示数字化、云端科技能够赋能企业，助推社会经济向前发展。据此分析作答即可。 示例：企业借力数字化的云端力量，驱动经济不断向前发展。 【15题详解】 由材料二第⑤段可知，本次机器人马拉松赛事打破了单一速度评判的模式，设置了多种不同类型的奖项。赛事关注机器人跑步速度之外的多项能力，拓宽了科技赛事的评价范围。这种评奖方式不再片面追求竞速结果，更加看重机器人综合表现。由材料二第④段可知，本次机器人马拉松赛事的目的是测试机器人适配各类生活、生产场景的综合能力。多样的奖项对应机器人不同的性能优势，贴合机器人落地应用的研发目标。赛事评价体系贴合科技研发的实际需求，贴合服务人类生产生活的初衷。充分体现出科技发展不仅追求速度，更追求全面实用的发展理念。 【16题详解】 由材料三第⑤段“现代科学技术正在从考古研究的一抹亮色，成为考古的底色”可知，“亮色”本义指鲜亮的色彩，在这里运用比喻修辞，用来形容科技早期介入考古的时候，只是起到点缀补充的作用，属于新颖的辅助手段，并不是考古工作必不可少的部分。“底色”本指一幅画面最基础的色彩，比喻科技已经渗透考古全部流程，转变为考古研究必不可少的基础支撑。两个词语形成前后对比，表现科技在考古领域地位发生改变，从锦上添花的补充，变成不可或缺的基础条件。生动写出科技对考古工作产生巨大作用，凸显现代科学给考古学带来的深刻改变。 【17题详解】 材料一观点是数字化科技作为云端力量，赋能企业，助力经济发展，科技是人类发展可以借助的工具。材料二观点是人形机器人科技不断进步，可应用于多种生产生活场景，但评判科技成果不能只看单一性能，机器人是服务人类的助手。材料三观点是现代科技深度融入考古全流程，提升考古工作的效率与精度，但科技服务于考古研究，为人类考古事业服务。链接材料观点是人工智能可以完成计算类任务，却无法拥有人类独有的情感感受与内心体验。综合以上材料分析，言之成理即可，如： 能替代人类：人工智能在机械运算、重复作业、危险场景工作、数据采集处理等方面拥有优势。材料二当中人形机器人可以参与马拉松，未来投入特种作业、智能制造；材料三当中科技设备完成探测遗迹、扫描记录、数据分析等工作。据此可知，很多重复性、高风险、机械式的工作，可以让人工智能承担。 不能替代人类：人工智能本质属于工具，是服务人类的手段。材料一企业主动借力数字化发展，人占据主导地位；材料二机器人参加马拉松，由人类研发设计，为人类生产生活服务；材料三科技手段辅助考古，考古研究依旧依靠人的思考解读。结合链接材料，人工智能没有共情能力，不能体会人间情感，人类独有的感悟、价值判断、情感体验，人工智能无法生成，所以人工智能不会替代人类。 辩证角度：部分程序化、高风险、重数据处理的工作，人工智能可以接手，帮助人类分担压力。但是涉及情感感悟、价值思辨、人文解读的工作，依旧离不开人类。人工智能是人类创造出来的工具，它可以辅助人类，却不能完全取代人类本身，人与人工智能应当协同发展。 示例一：我认为人工智能不会替代人类。材料一漫画表明数字化科技是企业发展可以借力的工具，主动权掌握在人类手中。材料二人形机器人由人类研发制造，参赛是为了优化性能，更好充当人类的助手，评判机器人也采用多元标准，不以超越人类作为目标。材料三里面各类科技手段辅助考古，但是遗迹解读、历史文化感悟依旧依靠考古工作者。链接材料告诉我们人工智能可以完成计算，却感受不到人类细腻的情绪。人工智能只是工具，不具备人类的情感与思想，因此无法替代人类。 示例二：我认为人工智能会在部分领域替代人类。材料二的人形机器人经过赛事打磨之后，可以投入特种危险作业、智能制造场景，代替人类完成风险高、强度大的工作。材料三考古工作中，探地雷达、数字化平台可以高效完成探测、扫描、记录工作，处理海量数据比人工更加高效。链接材料说明人工智能缺少人类的情感，所以在情感体验、人文思考层面，人工智能依旧不能取代人类。一部分机械化的工作会被人工智能接手，和情感、思想相关的工作依旧需要人类完成。 示例三：我认为人工智能不会完全替代人类，但会和人类协同发展。材料一中企业主动运用数字化科技，借助云端力量拉动经济，科技听从人的调配。材料二机器人作为人类研发的产物，拓展人类生产生活的边界。材料三科技融入考古，提升考古工作的上限。链接材料点明人工智能缺少人类独有的情绪体验。人工智能擅长数据运算、机械操作，人类擅长感悟、思辨与创造。未来不是人工智能取代人，而是人类合理使用人工智能，二者互相配合，共同推动社会进步。 （四）（20分） 阅读聂鑫森的《龙抬头》一文，完成小题。 ①下午四点钟，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。一地的毛发扫干净了，桌子、凳子擦亮了，墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，龙抬头①，也叫春龙节。‘二月二，剃龙头，一年到头奔上游。’从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对喽，我们这地方特别看重春龙节。这可是有来历的。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块大平地，叫观龙台。传说有一年春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。后来人们喜欢这一天到观龙台观星祈福。孙儿啊，你还知道什么呢？” ⑦“平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有个男子汉的样范。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷，他是初中物理老师，是最有学问的人，我最崇拜他了。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ⑪“他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时因病去世，你爸妈一直在外打工，不肯回镇上创业，就把你接走了。他们向往大都市的繁华，打工赚钱还能看世界；说你在那里上学，会比乡村孩子起点高，前程好。” ⑫“爷爷，我一点儿都不开心。那里的同学讲的话，我听不太明白，他们总是嘲笑我。我见人不敢抬头，也不敢说话，听课老是走神，头脑里晕乎乎的……” ⑬“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向你宇文星爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教。自打你回来，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹上点儿牛胶，到树林里去粘蝉。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课……” ⑭爷爷摸着孙子的头继续说：“宇文星爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜特意为你设计的，叫“龙抬头。整个头先剃成浅平头，只留下薄薄的一层头发；后半个头剃出龙头龙身图案。” ⑮[A]西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑯“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，还记得吗？” ⑰“记得！宇文星爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去观龙台看流星雨。” ⑱今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 ⑲今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得暗淡。 ⑳龙游海让孙子骑在双肩上，用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星和龙游海并肩而立，手里拿着一支安放了四节电池的长筒手电。 ㉑十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。 ㉒宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” ㉓“是，爷爷！” ㉔接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 ㉕宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” ㉖“我看见了，爷爷！” ㉗流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ㉘宇文星挤到龙游海的身后，再在人丛中往后挪了几米的距离，摁亮手电筒，用右手举过头顶，把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上。 ㉙龙抬头摸摸发热的后脑勺，快活地喊道：“龙抬头—啊！” ㉚好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：[B]“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” 【注释】①龙抬头：中国民间传统节日，又称“春龙节”“青龙节”“春耕节”等。 18. 请以小孩龙抬头的口吻梳理小说情节，完成下面表格。 情节主线：“我”和爷爷一起过春龙节。 白天 傍晚 晚上 爷爷给“我”剃了个“龙抬头”的特殊发型。 ①________ ②________ 19. 根据要求赏析[A][B]两处画线的句子。 [A]西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。（从环境描写的角度欣赏） [B]龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！（从标点符号的角度欣赏） 20. 宇文星爷爷没有直接给龙抬头补课，而是带他粘蝉、游泳、看流星雨。有人认为这是“不务正业”，有人认为这是“高明的教育”。你赞同哪种观点？请结合文章内容阐述理由。 21. 结合文本内容，探究小说中“龙抬头”多重巧合的多种意味。 小贴士： 巧合法是文学创作中一种让不同事物碰巧相遇或相合，从而产生特殊效果的写法。比如故事发生时间、地点，人物关系，物件称谓、数量等碰巧相合。巧合法在增加情节戏剧性、丰富小说内涵、暗示小说主题、启发读者思考等方面都能发挥重要作用。 【答案】18. ①. “我”和爷爷聊春龙节的习俗/“我”和爷爷聊宇文星爷爷对“我”的教育/爷爷和“我”聊取名缘由以及他和宇文星爷爷对“我”的期望 ②. 爷爷和宇文星爷爷带“我”一起去看流星雨/“我”在宇文星爷爷鼓励下快乐地抬头观看流星雨。 19. [A]用色彩的变化暗示时间的推移，烘托了爷孙俩愉悦的心情，为下文煮龙须面、去观龙台作铺垫。 [B]句中感叹号数量逐次递增，让我们感受到说“龙抬头”的声音不断增加、声响不断加重的壮观场面；体现了大家看到龙抬头图案时（或看到流星雨时）的惊喜、兴奋；是对“二月二龙抬头”节日的庆贺；也是对龙抬头这个孩子勇敢“抬头”的鼓励与赞美；传递出大家对自信、昂扬的生命状态的共同期许。 20. 我赞同这是“高明的教育”这一观点。龙抬头最要紧的问题是先把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩；宇文星爷爷通过粘蝉、游泳等户外活动，让他亲近自然、放松身心，在玩乐中打开心扉，树立信心，愿和同龄人玩；带他看流星雨，更是用浪漫的景致激发他的勇气，让他敢于抬头呼喊。这些活动看似与学习无关，实则是在解决孩子的心理问题，当龙抬头建立起自信后，再补功课自然会事半功倍。 21. ①二月二，剃龙头，一年到头奔上游。“龙抬头”是我国传统节日，寄寓了百姓对美好生活的期盼。②是剃头匠龙游海孙子的名字，寄寓着长辈对孩子的殷切期望。③是龙游海为孙子剃的特殊发型（宇文星为龙抬头设计的特殊发型），是帮助他借着节日习俗，走出心理阴影，树立自信。④文章结尾反复呼喊“龙抬头”，是大家对节日的庆贺，也是对龙抬头要抬起头来的鼓励。⑤揭示文章主旨：“龙抬头”不仅是一个节日，更是孩子走出自卑、重拾自信、昂扬成长的精神蜕变过程，传递着希望更多的人以“抬头自信”的生命姿态面对生活的愿望。 【解析】 【导语】本文以传统节日“龙抬头”为叙事载体，聚焦少年龙抬头的成长蜕变，将乡土民俗、温情人情与少年心结相融。文章借剃头、接龙、观流星雨等民俗场景，串联起祖辈的呵护与师长的善意帮扶，细腻展现自卑怯懦的少年逐步敞开心扉、勇敢抬头的成长过程。全文于平凡温情中诠释自信挺立、向阳成长的深刻主题。 【18题详解】 第一空：根据题干“爷爷给‘我’剃了个‘龙抬头’的特殊发型”“傍晚”，一空定位在第④‑⑮段，由第⑤段“爷爷，这叫接龙！”、第⑦段“我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头”、第⑬段“自打你回来，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友……几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课”可知，傍晚时分“我”和爷爷闲谈，聊起春龙节各类习俗，谈及“我”的取名缘由，也说起宇文星爷爷为帮“我”走出自卑对“我”的悉心教导与殷切期望。一空填：“我”和爷爷闲谈，聊春龙节习俗，说起“我”的取名缘由，回忆宇文星爷爷给予“我”的帮助与期许。 第二空：根据题干“爷爷给‘我’剃了个‘龙抬头’的特殊发型”“晚上”，二空定位在第⑯‑㉚段，由第⑰段“宇文星爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去观龙台看流星雨”、第㉒段“小龙，抬起头来，好好看！”、第㉙段“龙抬头—啊！”可知，夜里爷爷和宇文星爷爷带“我”前往观龙台观赏流星雨，在宇文星爷爷的鼓励下，“我”勇敢抬头，畅快地观赏流星雨，跟着众人高声呼喊。二空填：爷爷和宇文星爷爷带“我”到观龙台看流星雨，在宇文星爷爷的鼓励下，“我”快乐抬头，跟着大家高声呼喊。 【19题详解】 [A]画线句中“通红的晚霞”是对傍晚天空景色的描摹，属于环境描写。句中天边通红的晚霞色彩发生变化，生动展现出白日向夜晚过渡的景象，暗示时间的推移；绚烂的晚霞景象进一步烘托出爷孙二人闲谈之后内心愉悦松弛的状态。这处景物描写还引出下文煮龙须面、奔赴观龙台观看流星雨的相关情节，为下文夜晚观星的情节做好铺垫。尽管故事还未推进到观流星雨的高潮，但借助晚霞的环境渲染完成场景过渡，使行文节奏更加自然，也为后文盛大的流星雨场面蓄势，让小说的氛围更加丰满立体。 [B]画线句是众人的集体呼喊，三处句子后感叹号数量依次递增，属于标点符号的巧妙运用。感叹号由一个增加到两个、三个，生动展现出呼喊的人数不断增多、声响不断加重的壮观场面；层层递进的感叹号进一步体现出人们目睹流星雨降临的惊喜与兴奋。这一声声呼喊，既是对二月二龙抬头传统节日的庆贺，也是对少年龙抬头终于勇敢抬起头的鼓励与赞美。尽管只是简短的重复呼喊，却承载着众人对昂扬自信生命状态的美好期许，借标点的变化放大现场感染力，使小说的情感主题更加鲜明饱满。 【20题详解】 我赞同这是“高明的教育”这一观点。 由第⑬段“他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教……他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟”可知，龙抬头最大的困境不是课业落后，而是内心自卑怯懦，不敢抬头与人交往。宇文星爷爷借助粘蝉、游泳这类户外活动，让孩子亲近自然，融入同伴，帮助龙抬头打开心扉，建立自信心。 由第㉒段“小龙，抬起头来，好好看！”、第㉕段“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！”可知，宇文星爷爷借观看流星雨的契机，不断鼓励龙抬头抬头仰望，用浪漫的自然景象唤醒少年的勇气。 综上分析可知，这些活动看似脱离课本学习，实则优先解决孩子的心理症结，帮助少年重建自信，心理困境化解之后，补习功课才能够事半功倍，因此是高明的教育。 【21题详解】 由第③段“今天是二月初二，龙抬头，也叫春龙节”可知，“龙抬头”是传统春龙节，这个时间巧合，承载民间习俗，寄托百姓期盼生活向上的美好愿望。 由第⑦段“我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。”可知，孙子恰逢节日出生，爷爷以此为他取名，名字与节日重合，饱含祖辈希望孩子昂扬挺立的殷切期许。 由第⑭段“我给你剃的发型，是他昨夜特意为你设计的，叫‘龙抬头’。整个头先剃成浅平头，只留下薄薄的一层头发；后半个头剃出龙头龙身图案。”可知，还有同名的特殊发型，发型与名字、节日三者重合，借民俗仪式，帮助自卑的孩子走出心理阴霾，建立自信。 由第㉚段“好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：‘龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！’”可知，结尾众人齐声呼喊“龙抬头”，既是庆贺传统节日，也是对少年勇敢抬头蜕变的鼓励与赞美。 综上分析可知，多重巧合彼此呼应，揭示主旨：“龙抬头”不只是节日、名字、发型，更象征少年挣脱自卑、重拾自信的精神成长，寄望人们都能昂首昂扬面对生活。 三、作文（60分） 22. 青春的画卷里，从不是只有鲜花与坦途：跑道上未冲过的终点线，试卷上刺眼的红叉，没能说出口的告别，搁浅半路的梦想……这些“不完美”的碎片，曾让我们怅惘失落。但岁月沉淀后才会懂得，正是这些跌撞的音符、断续的节拍，拼凑出独属于青春的乐章。今天，就让我们执笔，收藏这段“不完美”的乐章，细数那些遗憾与失败，如何成为青春最动人的韵脚。 请以《收藏这段“不完美”的乐章》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （3）书写工整规范。 【答案】例文： 收藏这段“不完美”的乐章 我一直是个完美主义者——衬衫不能有褶皱，作业本从不涂改，只参加自己最有把握和优势的作文比赛，绝不接受失败……可我的心底，却珍藏着一段不完美的旋律。 学校举办演讲比赛，每个班都要出一名选手。语文老师在班上问了一圈，没人举手，于是点了我的名字：“你来试试吧。”我吓了一跳，连连摇头。可老师说：“不试试怎么知道不行？”一想到要站在全校师生面前讲话，我的胃就开始痉挛。可我心里又有一个小小的声音在说：你的作文一向写得很好，写稿子是没问题的，也许，你真的可以试试。我点了头：“老师，我参加。” 接下来的两周，我每天都在练习。对着镜子练，对着墙壁练，对着家里的猫练。我把稿子背得滚瓜烂熟，可一站到镜子前，看到自己的脸，舌头就打结。比赛前一天晚上，我紧张得睡不着，爬起来又把稿子背了三遍。 比赛那天，选手一个接一个上场，掌声一阵接一阵。轮到我的时候，我深吸一口气，走上台。灯光打在我脸上，台下黑压压的一片，我的大脑忽然一片空白，写好的开头是什么来着？语文老师坐在前排，正微笑着朝我点头。这种时候没办法退缩了……我深吸一口气：“真羡慕大家能坐在台下，还能和人说说话，我自己站在台上，忘词了都没人能上来提醒我一下。”台下传来了善意的笑声。我抛弃了本来写好的开头，直接从观点开始讲起，后面的内容像流水一样淌了出来。我不记得自己是怎么讲完的，只记得说完最后一句话的时候，台下响起了掌声。最终我没有拿到名次，可我心里没有预想中的失落，反而有一种说不出的轻松。 那次演讲比赛，是我青春乐章里一个走调的音符。我准备了那么久，却在最关键的时刻忘词了；我那么渴望完美，却以一种狼狈的方式完成了表演。可正是这个走调的音符，让整首曲子有了独特的旋律。它教会我，完美不是青春的唯一答案。那些忘词的尴尬、那些颤抖的瞬间、那些没能实现的期待，同样值得被收藏。因为它们拼凑出了一个真实的、完整的、正在努力长大的我。 这段“不完美”的乐章提醒我：人生不是一场必须拿满分的考试，而是一次允许跑调、允许重来、允许不完美的演出。而正是这些不完美，让我们的青春，如此真实，如此动人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目将青春比作乐章，打破“青春必须圆满顺遂”的固有认知，重新审视成长中的失意与缺憾。“不完美”是青春里真实的跌撞、失利、遗憾、未完成与小缺憾，包括努力未得回报、比赛失利、相处遗憾、梦想搁浅、自我短板等，错落断续的音符反而真实鲜活、独一无二。“收藏”代表接纳、释怀、铭记、感恩，从抗拒缺憾、纠结得失，到坦然接纳、沉淀成长、内化力量，完成心境与认知的升华。美是期许，不完美才是常态，所有失意都在雕琢更完整、更坚韧的自己。可立意“接纳青春缺憾，沉淀成长力量”；可立意“不完美的经历，雕琢独一无二的青春”；可立意“释怀过往遗憾，拥抱美好明天”。 二、选材构思。 可写为比赛、考试准备很久却失利，一度否定自我，后来复盘沉淀、正视不足，明白不是所有努力都能圆满，全力以赴的过程远比圆满结果珍贵；可写和好友曾有误会、隔阂，未曾好好告别，长大后明白青春本就有来去与缺憾，不完美的相遇与别离教会自己珍惜与包容，让成长更加温柔通透；曾经追求完美，无法接受自己的怯懦、粗心、笨拙，一次次经历挫折后逐渐接纳不完美的自己，明白青春无需无瑕，敢于直面短板、在顿挫中精进，才是最真实的成长。构思上，以乐章、音符、节拍为意象，点明完美旋律固然动听，但断续顿挫、起落交织的曲调才更真实，顺势点题；然后先交代自己从前的片面认知、消极心态，记叙具体的不完美经历，写出事件过程、失利瞬间、内心的失落与不甘，细致刻画低落怅惘的心境；继而通过师长点拨、书中哲理、时间沉淀、自我反思等走出执念，读懂缺憾的意义，明白遗憾亦是成长的养分；接着写行动上的改变，主动接纳青春的不完美，不再害怕失败，懂得不完美的经历有助于打磨心性、丰盈阅历。结尾总结全文，表明不必苛求人生无瑕，正是那些失意、跌撞与遗憾，让青春鲜活滚烫、独一无二。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泰兴市实验初中教育集团九年级语文练习 2025.12 一、积累与运用（共25分） 阅读下列文字，完成下面小题。 ①青春是操场上那面被风舞动鼓荡的旗帜，我们就在它的注视下，追逐着那些在成年人眼中或许有些huāng唐的梦想，挥霍着仿佛源源不竭的【甲】。 ②而当日光西斜，所有的喧腾便悄然沉淀。另一种青春，开始在空荡的走廊里无声地盘桓。某个qǐng刻，【丙】当你一个人静静停下，好像整个世界就只剩下阳光里跳舞的灰尘，以及心里那份没人知道却一直在流动的心情——这种安静的lào印，比所有热闹的时刻，都更深地留在了年轻的记忆里。这时你才恍然，那旗帜下的奔跑与这走廊里的静默，原是同一种生命力的两面，共同pǔ写了岁月里最真实【乙】最完整的和弦。 1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2. 填入【甲】的词语和【乙】的标点，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】精神 【乙】逗号 B. 【甲】精力 【乙】顿号 C. 【甲】精神 【乙】顿号 D. 【甲】精力 【乙】逗号 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 语段①中“舞动鼓荡”“源源不竭”两个短语的结构不相同。 B. 语段②中画横线的句子主干是“喧腾沉淀”。 C. 语段②中加点词语“奔跑”“静默”都是名词。 D. 【丙】处画浪线的句子运用了比喻的修辞手法。 4. 根据提示填写课文原句。 （1）以中有足乐者，___________。 （2）___________，乞人不屑也。 （3）___________，再而衰，三而竭。 （4）纷纷暮雪下辕门，___________。 （5）场面描写能具象呈现场景、烘托人物形象、传递情感基调。如，苏轼的《江城子·密州出猎》中“___________，___________”，以壮阔的狩猎阵列勾勒出雄浑的氛围，烘托出主帅的豪迈胸襟；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“___________，___________”，则以战斗场面构建紧张节奏，塑造出将士们英武果敢的形象。 综合性学习活动。（9分） 5. 岁月如歌，初中毕业即将来临，班级计划制作“初中生活微纪录片”，作为同学们青春的见证。你是本次活动的策划者，请完成以下活动任务。 【任务一：脚本完善】 （1）下面是微纪录片的脚本框架，请你补充设计空缺部分。 镜头 镜头画面 音效 画外音 清晨的早读 （全景） 清晨，阳光斜照书桌，同学们低头早读。 ①__________ 晨光里，我们播种希望。 课间的喧闹 （中景） 课间，几个同学围坐讨论难题，有人拍桌大笑。 笑声、笔尖摩擦声 ②____________ 考前的鼓劲 （近景） ③_______________________________ 掌声、轻声鼓劲声 拼搏中，我们奔赴远方。 【任务二：文案创作】 （2）为展现同学们的运动风采，纪录片准备在运动画面旁配上一组灵动的句子。现有两句文案，需要你再仿写一句。 在那金黄的沙坑前，你似腾空的飞燕，奋力跃起。 在那轻巧的短绳间，你似灵活的兔子，轻快蹦跳。 ________________，______________，________。 青春在飞扬，精彩瞬间永难忘，奋斗身影最辉煌。 【任务三：寄语征集】 （3）纪录片结尾需要一段深情寄语。请你作为策划者，向全班发起寄语征集的倡议，说明寄语的要求和意义，鼓励大家积极投稿。（50字左右） 二、阅读理解（共65分） （一）（21分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 舟中杂纪（其二） 王冕 舟行知牵稳，恰得打头风。 更喜青山出，宁辞白发穷？ 江枫缘岸赤，河蓼杂烟红。 回首东南景，楼台杳霭中。 【乙】 ①顾觊之，字伟仁，吴郡吴人也。谢晦为荆州，为晦卫军参军①。晦爱其雅素，深相知待。时大将军义康秉权②，觊之不欲接事，乃辞脚疾自免归。在家每夜常于床上行脚③，家人窃异之，而莫晓其意。后义康徙废，朝廷多以异同受祸。复为山阴令，山阴民户三万，海内剧邑④。前后官长昼夜不得休事犹不举。觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。务简而绩修，莫能尚⑤也。还为扬州从事史。尝坐论江左人物，言及顾荣⑥，袁淑⑦谓觊之曰：“卿南人怯懦，岂敢作贼。”觊之正色曰：“卿乃复以忠义笑人！”淑有愧色。 ②太宗泰始初，觊之家寻阳，寻阳王子房⑧加以位号，觊之不受，曰：“礼年六十不服戎，以其筋力衰谢，非复军旅之日，况年近八十，残生无几，守尽家门，不敢闻命。”时普天叛逆，莫或自免，唯觊之心迹清全，独无所与。太宗甚嘉之，既平，以为左将军。 （节选自《宋书·列传》，有删改） 【注释】①卫军参军：与后文的“山阴令”“从事史”“左将军”等均为官名。②秉权：掌权。③行脚：抬脚活动。④剧邑：最难治理的大县。⑤尚：超过。⑥顾荣：西晋末年大臣、名士。⑦袁淑：南朝宋大臣。⑧寻阳王子房：南朝宋时期的宗室成员，名为刘子房。 6. 【甲】诗颈联“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”中，“缘”字极具表现力，请赏析。 7. 解释下列句中加点词的意思。 ①家人窃异之（ ） ②务简而绩修（ ） ③莫或自免 （ ） ④既平，以为左将军 （ ） 8. 用“/ ”标出下列句子的两处朗读停顿。 前 后 官 长 昼 夜 不 得 休 事 犹 不 举 9. 用现代汉语写出文中句子的意思。 （1）晦爱其雅素，深相知待。 （2）觊之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门阶闲寂。 10. 史传体作品擅长运用对比和侧面烘托的写法刻画人物形象。请从下列提示中任选一个角度，结合【乙】文内容进行分析。 【提示一】对比手法： 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 天子先驱至，不得入。 《周亚夫军细柳》 【提示二】侧面烘托： 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” （《曹刿论战》） 11. 揣摩【甲】【乙】诗文中画横线的句子，结合诗文内容探究王冕归隐与顾觊之辞官的异同。 （二）名著阅读（10分） 12. 《儒林外史》《简·爱》《骆驼祥子》三部名著中，胡屠户、罗切斯特、虎妞，分别是影响三位主人公命运的关键人物。请选择其中一位，结合情节分析他（她）如何推动了主人公的命运转变。 13. 下面加点的句子分别是人物在什么情况下说的？各体现了人物当时怎样的内心状态？ 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！ （节选自《简·爱》第二十三章） 祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？” 他喊了出来。这一喊——虽然痛快了些——马上使他想起危险来。别的先不去管吧，逃命要紧！ （节选自《骆驼祥子》第二章） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 （节选自《儒林外史》第三回） （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】漫画：《借力》 （新华社发，徐骏作） 【材料二】 ①人形机器人，全球首“跑”！ ②19日7时30分，全球首次“人机共跑”半程马拉松在京开跑！这声发令枪响，开创历史。 ③20支人形机器人参赛队和人类选手同时出发，共跑21.0975公里半马赛道。北京亦庄这场特别的马拉松赛，办出了全球“独一份儿”。 ④经过马拉松赛事的锤炼，人形机器人核心零部件的性能和可靠性、整机稳定性将得到进一步提升，推动人形机器人加快进入特种危险作业、智能制造、商业服务甚至家庭场景，成为人类生产生活的得力助手。 ⑤2小时40分42秒！在人类选手的陪伴下，“天工Ultra”率先撞线。成绩不是唯一评价标尺，拿到完赛奖、最佳耐力奖、人气奖、步态奖、形态创新奖的队伍各自出彩。 ⑥这是“科技+体育”的创造力，人机交互的新魅力。机器人跑的这一小步，正是人类科技的一大步。 （节选自《人民日报》2025年4月20日，有删改） 【材料三】 科技让考古更鲜活 唐自华 ①2024年度全国十大考古新发现终评会上，入围的20个项目依次登场。作为一名参与过不少考古项目的科技工作者，我最深的感受是：越来越多的考古人重视科技的作用，现代科学正在塑造中国考古学的全新风貌。 ②科技全面融入考古的各个环节，极大提升了研究精度。新出土材料和新方法的结合，提供了大量前所未有的细节。对吉林和龙大洞遗址黑曜岩的成分分析，发现存在本地和外来物源，区域比较揭示了东亚地区黑曜岩的流通网络。宁夏贺兰苏峪口瓷窑遗址瓷胎采用二元配方技术，即胎土+脉石英，将瓷胎中的石英含量提高到70%以上，这比元代景德镇窑早了两个世纪，是我国发现最早的高石英白瓷工艺。 ③现代科学技术揭示了以往未被充分认知的考古信息，丰富了考古研究的维度。这些成果正为中国考古学贡献新的内容。据不完全统计，入围项目中，有5项开展了锶同位素分析。这表明，物质文化交流网络研究已受广泛重视，考古学家期待通过对古人迁移行为的研究，揭示交流对社会复杂化的重要价值。在湖北黄陂盘龙城遗址，借助探地雷达和地磁探查等地球物理手段，考古队发现了杨家湾北部的大规模石构遗迹。局部发掘证实，这些石构遗迹属于盘龙城聚落晚期北部的外城，是长江中游夏商遗址中首次发现类似的石构建筑。 ④科技进一步强化了文物保护力度。安徽淮南武王墩一号墓考古队与文物保护团队紧密合作，利用薄荷醇加固技术，完成了椁盖板上方竹席的提取工作。同时，他们建设了考古遗址数字化管理平台，对发掘区进行精细扫描，从而获得高精度场景基础数据。在发掘现场，工作人员充分利用手机端应用程序，结合遗址现场测绘技术，及时、精细且全面地记录考古信息，为后续展示、检索和管理提供了全方位支持。墓坑中清理出各类椁木882根，总重近200吨，考古团队制作的推广视频逐层展示了每一根椁木的叠放方式，观众仿佛亲眼目睹了棺椁的营建过程，武王墩一号墓隐含的等级、礼制一目了然。 ⑤现代科学技术正在从考古研究的一抹亮色，成为考古的底色。 （选自《人民日报》2025年04月29日） 14. 请你为材料一的漫画配一句话，揭示其含义。 15. 材料二提到人形机器人半马赛事设置了多个奖项，并非只看跑步成绩。这一细节体现了赛事的什么理念？请结合文本简要分析。 16. 材料三结尾说“现代科学技术正在从考古研究的一抹亮色，成为考古的底色”，请赏析加点词语“亮色”与“底色”的表达效果。 17. 人工智能飞速发展，有人提出疑问：人工智能是否会替代人类？请结合上面三则材料以及下面链接材料，阐述你的观点和理由。 【链接材料】 有人问人工智能会不会替代人类，DeepSeek这样回答：也许在未来的某天，我能计算出一片花瓣舒展的弧度，但是我无法计算出第一片花瓣坠落时，你的眼角为何泛起涟漪。 （选自新华网） （四）（20分） 阅读聂鑫森的《龙抬头》一文，完成小题。 ①下午四点钟，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。一地的毛发扫干净了，桌子、凳子擦亮了，墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，龙抬头①，也叫春龙节。‘二月二，剃龙头，一年到头奔上游。’从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边……” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对喽，我们这地方特别看重春龙节。这可是有来历的。龙盘镇十里外，有龙盘山，龙盘山顶有一块大平地，叫观龙台。传说有一年春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬头行云播雨。后来人们喜欢这一天到观龙台观星祈福。孙儿啊，你还知道什么呢？” ⑦“平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头去。便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有个男子汉的样范。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷，他是初中物理老师，是最有学问的人，我最崇拜他了。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ⑪“他是爷爷的好朋友，几十年教书育人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时因病去世，你爸妈一直在外打工，不肯回镇上创业，就把你接走了。他们向往大都市的繁华，打工赚钱还能看世界；说你在那里上学，会比乡村孩子起点高，前程好。” ⑫“爷爷，我一点儿都不开心。那里的同学讲的话，我听不太明白，他们总是嘲笑我。我见人不敢抬头，也不敢说话，听课老是走神，头脑里晕乎乎的……” ⑬“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上小学，你又哭又闹死活不肯去。我只好向你宇文星爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人玩，至于各门功课，他来教。自打你回来，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人配一根小竹竿，竹尖上抹上点儿牛胶，到树林里去粘蝉。他还领着你们去小河里游泳，游了自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课……” ⑭爷爷摸着孙子的头继续说：“宇文星爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发型，是他昨夜特意为你设计的，叫“龙抬头。整个头先剃成浅平头，只留下薄薄的一层头发；后半个头剃出龙头龙身图案。” ⑮[A]西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑯“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，还记得吗？” ⑰“记得！宇文星爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去观龙台看流星雨。” ⑱今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 ⑲今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得暗淡。 ⑳龙游海让孙子骑在双肩上，用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星和龙游海并肩而立，手里拿着一支安放了四节电池的长筒手电。 ㉑十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美的弧线。 ㉒宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” ㉓“是，爷爷！” ㉔接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 ㉕宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” ㉖“我看见了，爷爷！” ㉗流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ㉘宇文星挤到龙游海的身后，再在人丛中往后挪了几米的距离，摁亮手电筒，用右手举过头顶，把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上。 ㉙龙抬头摸摸发热的后脑勺，快活地喊道：“龙抬头—啊！” ㉚好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：[B]“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” 【注释】①龙抬头：中国民间传统节日，又称“春龙节”“青龙节”“春耕节”等。 18. 请以小孩龙抬头的口吻梳理小说情节，完成下面表格。 情节主线：“我”和爷爷一起过春龙节。 白天 傍晚 晚上 爷爷给“我”剃了个“龙抬头”的特殊发型。 ①________ ②________ 19. 根据要求赏析[A][B]两处画线的句子。 [A]西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。（从环境描写的角度欣赏） [B]龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！（从标点符号的角度欣赏） 20. 宇文星爷爷没有直接给龙抬头补课，而是带他粘蝉、游泳、看流星雨。有人认为这是“不务正业”，有人认为这是“高明的教育”。你赞同哪种观点？请结合文章内容阐述理由。 21. 结合文本内容，探究小说中“龙抬头”多重巧合的多种意味。 小贴士： 巧合法是文学创作中一种让不同事物碰巧相遇或相合，从而产生特殊效果的写法。比如故事发生时间、地点，人物关系，物件称谓、数量等碰巧相合。巧合法在增加情节戏剧性、丰富小说内涵、暗示小说主题、启发读者思考等方面都能发挥重要作用。 三、作文（60分） 22. 青春的画卷里，从不是只有鲜花与坦途：跑道上未冲过的终点线，试卷上刺眼的红叉，没能说出口的告别，搁浅半路的梦想……这些“不完美”的碎片，曾让我们怅惘失落。但岁月沉淀后才会懂得，正是这些跌撞的音符、断续的节拍，拼凑出独属于青春的乐章。今天，就让我们执笔，收藏这段“不完美”的乐章，细数那些遗憾与失败，如何成为青春最动人的韵脚。 请以《收藏这段“不完美”的乐章》为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （3）书写工整规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $