第一单元 第4课 古代印度-【新课程能力培养】2026-2027学年九年级上册历史同步练习（统编版·新教材）

厅史九年级上册统编版) 第4课古代印度 达标闯关 1.20世纪20年代，考古学家在今巴基斯坦境内的印度河流域发现了摩亨佐·达罗等城市 遗址（下图）。城市街道布局规整，房屋内建有完善的给排水系统。这一发现可以用来佐证 古代印度（) A.建立了等级分明的种姓制度 B.达到了较高的城市文明水平 C.诞生了影响深远的佛教思想 D.开辟了通往西域的贸易通道 2.《大唐西域记》记载：“若夫族姓殊者，有四流焉：一日婆罗门，净行也…二日刹帝 利，王种也…三日吠奢（舍)，商贾也…四日戍（首)陀罗，农人也。”这段文字记载 的是（) A.埃及的奴隶制度 B.中国的分封制度 C.印度的种姓制度 D.希腊的城邦制度 3.“谈到不同的种姓…都在本种姓内婚娶，富人和穷人彼此不互相婚配。父系和母系 亲属，不互相婚娶。妇人一嫁，终身不能改嫁。”材料描述的是古印度的() A.分封制度 B.种姓制度 C.庄园制度 D.部民制度 4.阿育王是古代印度孔雀王朝的著名统治者，他四处征战，基本统一了南亚次大陆。后 来他大力宣扬佛法，派使者向外传播佛教。阿育王属于种姓制度中的() A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 5.公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，以吠舍等级为主的商人崛起，冲击了婆罗门 等级的特权地位。国家之间冲突不断，给民众带来深重苦难。在这种背景下诞生的宗教是 ( A.印度教 B.佛教 C.基督教 D.伊斯兰教 6.这部史诗讲述了王子罗摩为救妻子悉多，与神猴哈奴曼等人一同战胜魔王罗波那的故 事，它是古代印度文学的重要瑰宝之一。这部史诗是() A.《荷马史诗》 B.《摩诃婆罗多》 C.《罗摩衍那》 D.《吉尔伽美什》 014 第一单元文明的产生和古代亚非文明《 7.下表是某同学学习时做的笔记，他认为古代印度对世界文明进程影响最深远的一项， 应满足两个条件：一是具有原创性突破，二是成为后世全球通用的基础工具。据此判断，他 应选择的是（) 文明成果 所属领域 发明了包括“0”在内的数字符号系统 数学 制定了精确的太阴历 天文学 能够治疗多种眼科疾病 医学 印度佛教建筑群桑奇佛塔 建筑 A.精确的太阴历 B.包括“0”在内的数字符号系统 C.眼科疾病的治疗方法 D.宏伟的桑奇佛塔 综合拓展 8.人类在漫长的历史发展中，创造了多姿多彩的文明。文明因交流而互鉴，因互鉴而发 展。请你阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 【文明的差异】 皇帝 婆罗门 太丞 御 尉相史 大 刹帝利 吠舍 郡（守） 首陀罗 县（令） 图1 图2 (1)写出图1、图2所呈现的政治制度。 015 厅史山九年级上册统编版》 【文明的交流】 材料一公元前60年，汉朝正式在西域设置西域都护，丝绸之路开始进入兴盛时期， 直至魏晋南北朝。隋唐时期，丝路畅通，达到了鼎盛的阶段，中西文化交流达到高潮，丝路 涵盖的内容得到了最充分的体现。 一改编自周伟洲、丁景泰《丝绸之路大辞典》 (2)阅读材料一，列举一例中外文明交流的事例。 【文明延绵】 材料二在今天的世界地图上，早已找不到苏美尔人、腓尼基人、基什人的国家；埃及 作为国家的名字虽然还存在，但早已不是当年的主人了。中国是唯一拥有历史悠久的稳定疆 域的国家，还有很多以同一性和延续性闻名于世界的纪录。 一一改编自葛剑雄《统一与分裂：中国历史的启示》 (3)阅读材料二，结合所学知识，你认为文明能够延绵流传的因素有哪些？ 真题演练 1.(2026·黑龙江绥化)雅利安人逐渐建立的社会等级制度被称为“种姓制度”。该制度 属于() A.古代印度 B.古代中国 C.古巴比伦 D.古代埃及 2.(2026·四川遂宁)考古学家在古印度哈拉帕和摩亨佐·达罗两座城市遗址，发现了 公共建筑、街道及完整的下水道系统等遗迹遗物。这些考古成果属于() A.口述史料 B.影像史料 C.实物史料 D.文献史料 016 第一单元文明的产生和古代亚非文明《● 3.(2025·广东深圳)哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域 出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了() A.两河流域文明比较先进 B.古代亚非之间存在联系 C.世界文明呈现多元特色 D.实物史料见证文明交流 4.(2026·江苏连云港)“种姓制度”“释迦牟尼”等词汇让我们联想到的世界古代文明是 () A.古埃及 B.古印度 C.古希腊 D.古罗马 5.(2025·江苏连云港)《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭、内部 通婚，各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（) A.注重平等 B.结构复杂 C.内容单一 D.等级森严 6.(2026·四川泸州)公元前3500年至公元前3000年左右，西亚的两河流域、北非的尼 罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域各自产生了人类最初的文明。 这体现了（) A.文明产生的多源性 B.世界文明的统一性 C.文明发展的连续性 D.世界文明的开放性 017厅史山九年级上册统编版》 第4课古代印度 达标闯关》 1.B2.C3.B4.B5.B6.C7.B 综合拓展) 8.(1)图1：中央集权制度（或君主专制制度）；图2：种姓制度。(2)示例：丝绸之路的开通。（或玄类西行、鉴真 东渡等) (3)文明延绵流传的因素包括文明的包容、开放，善于交流互鉴，以及自身文化的强大生命力。 真题演练》 1.A2.C3.D4.B5.D6.A 第二单元古代欧洲文明 第5课古代希腊 达标闯关】 1.B2.D3.B4.D5.A6.A7.B8.B 综合拓展》 9.(1)优势：全体公民直接参与国家的治理。局限性：公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵， 造成政治不稳定和决策失误。(2)措施：政治制度和经济方面的措施。共同作用：这些措施促进了东西方文化大交汇， 加强了东西方之间的经济联系。(3)示例：伯里克利。伯里克利主政时期，雅典经济繁荣，民主政治进入极盛时期。 真题演练》 1.C2.A3.D4.D5.B6.C7.A8.C 第6课古代罗马 达标闯关】 1.B2.C3.C4.B5.B6.D7.C8.A 综合拓展】 9.（1)丝绸之路(2)文化成就：①文学：《埃涅阿斯纪》；②史学：《罗马史》；③建筑：大竞技场、万神殿；④法学： 形成完整的法律和法学系统，对后世西方法律实践和法学的发展影响深远。作用：罗马帝国疆域横跨地中海，扩大了文化 交流的范围；帝国修建的道路，便利各地往来，助推罗马文化向外传播；罗马吸收借鉴周边文明成果，同时向外输出自身文 化，推动不同文明之间交融互鉴。（写出一点即可）(3)事件：人民起义此起彼伏。影响：395年，罗马帝国分裂为东西 两个帝国。476年，西罗马帝国在内部矛盾和日耳曼人的打击下灭亡。 真题演练》 1.B2.B3.D4.D5.A 124