3.1 网络改变世界-2026-2027学年八年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“网络改变世界”核心知识点，以“云端长征纪念馆恶搞事件”剧本杀形式导入，学生化身网络技术、社会观察、法治正义侦探，通过五大案发现场勘察，结合身份卡、提示等学习支架，探究网络对生活方式、人际交往、生产方式及社会治理的影响。 其亮点在于情境式剧本杀融合红色文化，通过“流量贩子恶搞历史”案例辨析和“指尖举报信”实践，落实政治认同（文化自信）、法治观念（网络法律边界）与责任意识（守护清朗网络）。学生在角色扮演中深化理解，教师可高效落实核心素养，提升教学吸引力。

3.1网络改变世界（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1网络改变世界 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.政治认同：通过“云端长征纪念馆”“互联网+产业升级”“网络问政”等案例探究，感受网络技术对国家发展的推动作用，增强对中国特色社会主义发展道路的认同，坚定文化自信。 2.道德修养：通过“流量贩子”案例的思辨讨论，认识网络空间的道德边界，树立网络公德意识，养成文明上网、尊重他人的道德品质。 3.法治观念：通过“恶搞长征影像”案例分析，明晰网络空间的法律边界，知晓网络不是法外之地，自觉规范网络言行。 4.责任意识：通过“守护红色记忆”主题探究，初步养成理性参与网络生活、主动传播网络正能量的行动自觉，增强共建清朗网络空间的责任意识。 重点 网络对生活方式的改变；网络对人际交往的促进作用；网络推动生产方式变革和社会治理进步。 难点 理解网络对生产方式、社会治理等宏观层面的深刻影响；辩证认识网络的双刃剑作用，树立全面、理性的网络观。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.网络是如何改变我们的生活方式的？ 2.网络是如何促进人际交往的？ 3.网络是如何推动社会发展的？ （二）（交流合作→共享共长） 【学习任务一】第一案发现场——云端纪念馆的“奇遇” 议学情境：各位侦探，我们来到了第一案发现场。网络技术侦探小组，请重点勘察！ 小智说：“相比于以前，现在太方便了，我戴上VR眼镜，就能‘站'在泸定桥上，感受铁索的摇晃。可为什么，这么神圣的地方，会变成恶搞的乐园呢？” 议一议： （1） 在网络尚未普及的年代，小智若想了解太爷爷的长征故事，只能依靠哪些渠道？ （2） 如今，除了VR与云端，还有哪些新兴方式能让历史“活”起来？ （3） 对比两种时代的信息获取方式，你有哪些新发现？ 【学习任务二】第二案发现场——跨越山海的“红色班会” 议学情境：各位侦探，我们继续追踪线索，来到第二案发现场。社会观察侦探，请重点勘察！ 案发时间线回溯：在恶搞视频恶意流出的前24小时，云端红色纪念馆的服务器日志显示，平台曾承载了一场特殊的跨地域线上主题班会。虽然相隔千里，但通过网络视频，来自全国各地的同学们可以一起唱红歌、一起缅怀先烈。 议一议：虽然相隔千里，但通过网络视频，大家可以一起唱红歌，这体现了网络对人们的交往方式有何影响？ 【学习任务三】第三案发现场——老区人民的“数字新农活” 议学情境： 各位侦探，顺着恶搞视频的IP地址，我们追踪到了一个叫“红色记忆”的直播间。直播间里，订单不断滚动。农民伯伯身后，几位年轻人正忙着打包、发货。这就是网络带来的新产业、新业态！ 议一议：根据追踪到的直播间线索，请查阅课本P18，梳理线索：网络是怎样助推老区产业转型、变革生产方式的？ 【学习任务四】第四案发现场——指尖上的举报信 议学情境： 各位侦探，我们继续深入调查，来到第四案发现场。法治正义侦探，请重点勘察！ 案发经过：就在恶搞视频发布后半小时，一位名叫“守护历史”的网友，在当地政府的官方APP上提交了一封举报信。很快，政府回复：“您的举报已收到，我们将立即核查处理。” 议一议：小组讨论2分钟—— （1） 为何说网络是社会治理的“千里眼”？ （2） 你还知道哪些“指尖上的治理”？ （3） 从“民有所呼，我有所应”的实践中，谈谈网络监督对保障公民权利、推进民主政治建设的深层意义。 【学习任务五】第五案发现场——“流量贩子”的自白 议学情境：各位侦探，经过前面的调查，我们终于锁定了嫌疑人。现在，进入第五案发现场——真相永不缺席！请保持现场肃静。 嫌疑人“流量贩子”供述： “各位侦探别那么严肃嘛！我就是个想赚点小钱的小博主，把那些老视频剪得好玩一点，加个滤镜配个热门BGM，让大家轻松一下，这能有什么错？” “你们看这效果多好！我把长征的片段改成搞笑合集，一天就涨了十万粉，数据说明一切！正经的历史纪录片根本没人看，我这叫‘顺应时代潮流'，让更多人‘接触'到历史！” “我这也算是一种‘普及'啊！虽然方式特别了些，但总比让历史蒙尘要好？大家一笑了之，至少记住了这个名字，这难道不是功劳吗？你们凭什么抓我？” 任务指令：请各位侦探立即梳理驳斥思路，当庭对其“流量至上”的歪理进行有力回击，戳穿其“娱乐化普及”的伪装，捍卫历史真相！ 议学延伸：结合本节课知识和小智的期盼——“网络是个好东西，它让更多人知道了太爷爷的故事。但我不希望他用生命捍卫的信仰，变成别人赚钱的工具。请我们一起守护好这片清朗的网络空间，守护好我们共同的红色记忆。” 思考：我们应该如何合理利用网络？ 三、（归纳凝练→内化升华） 1．（2026·江苏南京·期中）从国务院开通“互联网+督查”平台征集问题线索，到“十四五”规划编制通过互联网向全社会征求意见建议，再到党的二十大相关工作通过网络征求意见，以及人民网推出2024年度“我给两会捎句话”活动……丰富多样的民主渠道把“人民群众盼望的”与“党和政府要干的”紧紧连在一起，使越来越多的基层声音直达各级决策层。这说明（     ） A．网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩 B．网络促进民主政治的进步 C．网络为经济发展注入新的活力 D．网络为文化传播和科技创新搭建新平台 2．（2026·重庆永川·期中）小华说：“无论天文地理、诗词歌赋，还是电影电视剧、健康知识，都可以在网络上搜索到，真是太方便了。”这说明（     ） A．网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩 B．网络方便人们交流 C．网络促进科技发展 D．网络有助于实现个人价值 3．（2026·广西南宁·期中）2026年“我向总理说句话”网民建言征集活动累计收到网民建言近百万条。政府开通这样的网络渠道（     ） ①扩大了民主权利 ②提高文化传播的速度 ③拓宽了民主渠道 ④促进民主政治的进步 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（2026·黑龙江哈尔滨·期末）周末，中学生小李通过手机语音指令，使用电饭煲自动预热米饭、操控扫地机器人全屋清洁；使用智能学习助手解答数学难题并给出详细的指导和建议。这说明（    ） A．信息技术的发展大大改变了我们的生活、学习方式 B．我国大力实施创新驱动发展战略，推进科技自立自强 C．人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼 D．人类要加强道德自律，才能使科技更好地为人类服务 5．（2026·江西新余·期末）阅读材料，回答问题。 2025年，是习近平总书记提出网络强国战略目标11周年，也是我国全功能接入国际互联网31周年。中国互联网的发展，为国人生活打开了一幅新图景。 ◎材料一  我国已有多家互联网企业跻身世界前列。“互联网+”成为发展潮流，即时通信、移动支付等应用蓬勃发展；5G技术已广泛应用于74个国民经济大类之中。 ◎材料二  “我向总理说句话”“领导留言板”等栏目开设十几年来，累计征集到数亿人次建言。“网络问政”“网络征集意见”已成为政治生活的常态。 ◎材料三  通过互联网，人们足不出户，就可以办理一些生活缴费、车辆投保业务，办理转账、汇款等银行业务。 上述三则材料分别体现了网络如何改变世界？ 参考答案 （三） 1．B 2．A 3．D 4．A 5．材料一：网络推动了生产方式的深刻变革；材料二：网络改进了社会治理方式；材料三：网络深刻改变着我们的生活方式。 学科网（北京）股份有限公司 $晒出活来的我都在。和我们一起纪念长征。 初中 语文 分享 “消失的长征足迹” 进入剧本 ？ 剧本杀 第三课第一框 网络改变世界 3.1 2026年，是红军长征胜利90周年。国家推出了超酷的“云端重走长征路”数字纪念馆！小智是个历史迷，他每天放学都要登录纪念馆，和太爷爷当年的“数字影像”对话。可今天，当他再次进入纪念馆时，眼前的景象让他惊呆了—— 庄严的红军影像，被配上了滑稽的背景音乐和搞笑的文字弹幕；飞夺泸定桥的画面，竟然被剪辑成了“跑酷游戏”！ 珍贵的长征足迹，正在被低俗的流量吞噬！ 全体同学，化身红色网络侦探，收集「网络如何重塑历史认知」的五大关键线索，用理性与事实守护不可被亵渎的红色文化记忆与民族精神。 机密 绝密档案 案件档案·第2026号 云端长征纪念馆恶搞事件 初中 语文 分享 侦探身份卡 各位侦探，请领取你的身份 01网络技术侦探 你是团队的“数字大脑”，能透过代码与服务器日志，还原虚拟世界的运行规律，为线索分析提供硬核支撑。 02社会观察侦探 你能从社群文化、阶层流动与人际交往的视角，捕捉网络对现实社会的渗透与重构，挖掘技术背后的人性微光。 03法治正义侦探 你擅长剖析网络空间的权利边界、伦理困境与法律规制，为案件调查锚定正义的底线，确保真相不被情绪与偏见裹挟。 行动指南：每位侦探需全程沉浸角色，发挥专属技能协同推演，最终拼凑碎片，共同侦破全网迷案！ 初中 语文 分享 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.网络是如何改变我们的生活方式的？ 2.网络是如何促进人际交往的？ 3.网络是如何推动社会发展的？ 初中 语文 分享 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.政治认同：通过“云端长征纪念馆”“互联网+产业升级”“网络问政”等案例探究，感受网络技术对国家发展的推动作用，增强对中国特色社会主义发展道路的认同，坚定文化自信。 2.道德修养：通过“流量贩子”案例的思辨讨论，认识网络空间的道德边界，树立网络公德意识，养成文明上网、尊重他人的道德品质。 3.法治观念：通过“恶搞长征影像”案例分析，明晰网络空间的法律边界，知晓网络不是法外之地，自觉规范网络言行。 4.责任意识：通过“守护红色记忆”主题探究，初步养成理性参与网络生活、主动传播网络正能量的行动自觉，增强共建清朗网络空间的责任意识。 学习重点：网络对生活方式的改变；网络对人际交往的促进作用；网络推动生产方式变革和社会治理进步。 学习难点：理解网络对生产方式、社会治理等宏观层面的深刻影响；辩证认识网络的双刃剑作用，树立全面、理性的网络观。 了解社会生活中的规则和制度，初步形成规则意识和法治观念，能够合理利用网络等现代信息技术获取信息、解决问题。 第一案发现场 云端纪念馆的“奇遇” 现场编号/CASENO. 001 网络技术侦探小组·请重点勘察 现场勘察记录 🔍侦探核心任务：（1）在网络尚未普及的年代，小智若想了解太爷爷的长征故事，只能依靠哪些渠道？（2）如今，除了VR与云端，还有哪些新兴方式能让历史“活”起来？（3）对比两种时代的信息获取方式，你有哪些新发现？ 小智： 相比于以前，现在太方便了，我戴上VR眼镜，就能‘站’在泸定桥上，感受铁索的摇晃。 可为什么，这么神圣的地方，会变成恶搞的乐园呢？” 提 示 以前：询问他人、飞鸽传书； 现在：Deepseek、百度、元宝、小红书...... 结论：网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 线索一：网络是如何改变我们的生活方式的？P16 笔记 ①借助网络可以便捷地解决生活中的许多问题，节约成本，提高效率； ②网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 🔍关键线索举证 线上办事 缴费挂号一键通，告别线下排队的繁琐与等待。 云端学习 名校课程随时学，知识获取不再受地域限制。 指尖购物 足不出户买全球，享受高效物流配送。 第二案发现场 跨越山海的“红色班会” 现场编号/CASENO. 002 社会观察侦探 · 请重点勘察关键线索 🔍侦探核心任务：虽然相隔千里，但通过网络视频，大家可以一起唱红歌，这体现了网络对人们的交往方式有何影响？ 案发时间线回溯：在恶搞视频恶意流出的前24小时，云端红色纪念馆的服务器日志显示，平台曾承载了一场特殊的跨地域线上主题班会。 现场勘察记录 通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 提 示 线索二：网络是如何促进人际交往的？P18 笔记 ①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 ②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村。 第三案发现场 老区人民的“数字新农活” 现场编号/CASENO. 003 社会观察侦探 · 请重点勘测线索 🔍侦探核心任务：根据追踪到的直播间线索，请查阅课本P18，梳理线索：网络是怎样助推老区产业转型、变革生产方式的？ 顺着恶搞视频的IP地址，侦探们追踪到了一个叫“红色记忆”的直播间。直播间里，订单不断滚动。农民伯伯身后，几位年轻人正忙着打包、发货。这就是网络带来的新产业、新业态！ 现场勘察记录 网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 提 示 互联网 传统集市 互联网 传统银行 互联网 传统交通 互联网 传统餐饮 🔍现场实证：“互联网+”重构生活的四大方程式 线索三：网络是如何推动社会发展的？P18 笔记 （1）网络推动生产方式的深刻变革。 ①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 ②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 第四案发现场 指尖上的举报信 现场编号/CASENO. 004 法治正义侦探 · 请重点勘察 初中 语文 分享 就在恶搞视频发布后半小时，一位名叫“守护历史”的网友，在当地政府的官方APP上提交了一份举报信。 尊敬的领导，我在‘云端纪念馆’发现有人恶意恶搞长征影像，这是对历史的亵渎！希望有关部门能严肃处理，保护好我们的红色数字资源。 很快，政府回复：“您的举报已收到，我们将立即核查处理。” 案发经过 🔍 侦探核心任务：（1）为何说网络是社会治理的“千里眼”？（2）你还知道哪些“指尖上的治理”？（3）从“民有所呼，网有所应”的实践中，谈谈网络监督对保障公民权利、推进民主政治建设的深层意义。 现场勘察记录 畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 提 示 线索三：网络如何是推动社会发展的？P19 笔 记 （2）网络改进社会治理方式。 ①网络推动信息互联互通，有助于完善智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 ②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 第五案发现场 “流量贩子”的自白 现场编号/CASENO. 005 法治正义侦探 · 真相永不缺席 · 请保持现场肃静 嫌疑人供述记录 嫌疑人：流量贩子 职业：自媒体引流博主 “各位侦探别那么严肃嘛！我就是个想赚点小钱的小博主，把那些老视频剪得好玩一点，加个滤镜配个热门BGM，让大家轻松一下，这能有什么错？” “你们看这效果多好！我把长征的片段改成搞笑合集，一天就涨了十万粉，数据说明一切！正经的历史纪录片根本没人看，我这叫‘顺应时代潮流’，让更多人‘接触’到历史！” “我这也算是一种‘普及’啊！虽然方式特别了点，但总比让历史蒙尘要好？大家一笑了之，至少记住了这个名字，这难道不是功劳吗？你们凭什么抓我？” 任务指令：请各位侦探立即梳理驳斥思路，当庭对其“流量至上”的歪理进行有力回击，戳穿其“娱乐化普及”的伪装，捍卫历史真相！ 嫌疑人供述记录 嫌疑人供述记录 你传播的是不良信息，歪曲了历史真相，误导了公众！ 你为了流量不择手段，破坏了网络风气，践踏了英雄尊严！ 网络不是法外之地，你的行为已经触犯了道德底线，甚至可能违反法律！ ⚖ 法庭驳斥：流量贩子的三大罪状 终极结案： 英雄后人的眼泪与期盼 案件已破 正义昭彰 断案成功 ？ 在侦探们的努力和网友的举报下，“流量贩子”被依法处理，恶搞视频被下架。 云端纪念馆恢复了往日的庄严。 任务结算中…… “网络是个好东西，它让更多人知道了太爷爷的故事。但我不希望他用生命捍卫的信仰，变成别人赚钱的工具。 请我们一起守护好这片清朗的网络空间，守护好我们共同的红色记忆。” —— 红军烈士后人 小智 结合本节课知识和小智的期盼，思考：我们应该 如何合理利用网络？ 议学延伸 初中 语文 分享 网络深刻改变着我们的生活方式。 网络促进了人际交往。 网络推动了生产方式的深刻变革。 网络改进了社会治理方式。 网络改变世界 同学们，今天我们化身侦探，一同追寻消失的长征足迹，看清网络是一把双刃剑。网络丰富生活、联通你我，助力产业发展、畅通民意渠道；可一旦被流量裹挟，历史记忆便会遭受伤害。长征精神穿越九十载薪火相传，清朗网络需要我们共同守护。 希望大家自觉提升媒介素养，恪守道德与法律，善用网络传播红色正能量，争做守护历史、共建清朗空间的新时代少年。 🔍 侦探能力测试 破案实战演练 · 检验你的侦查能力 初级侦探 资格考试 🎯 挑战规则：共5道沉浸式推理题 ｜ 通关条件：答对3题即可获得「红色网络侦探」荣誉徽章 1．（2026·江苏南京·期中）从国务院开通“互联网+督查”平台征集问题线索，到“十四五”规划编制通过互联网向全社会征求意见建议，再到党的二十大相关工作通过网络征求意见，以及人民网推出2024年度“我给两会捎句话”活动……丰富多样的民主渠道把“人民群众盼望的”与“党和政府要干的”紧紧连在一起，使越来越多的基层声音直达各级决策层。这说明（     ） A．网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩 B．网络促进民主政治的进步 C．网络为经济发展注入新的活力 D．网络为文化传播和科技创新搭建新平台 B ACD：网络对日常生活的影响、网络对经济发展的影响、网络对文化科技的影响，与题干内容无关 做题技巧：抓住“互联网+督查”、“征求意见”、“基层声音直达决策层”等关键线索，这些都指向公民政治参与和民主决策的范畴，从而快速排除无关干扰项。 2．（2026·重庆永川·期中）小华说：“无论天文地理、诗词歌赋，还是电影电视剧、健康知识，都可以在网络上搜索到，真是太方便了。”这说明（     ） A．网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩 B．网络方便人们交流 C．网络促进科技发展 D．网络有助于实现个人价值 A B：题干并没有提到网络打破了传统人际交往的时空限制，促进人际交往 C：题干也没有提到互联网促进科技创新所需的物质与信息资源快速流动 D：题干强调的是网络对个人生活学习的积极意义，并没有提到个人价值的实现 3．（2026·广西南宁·期中）2026年“我向总理说句话”网民建言征集活动累计收到网民建言近百万条。政府开通这样的网络渠道（     ） ①扩大了民主权利 ②提高文化传播的速度 ③拓宽了民主渠道 ④促进民主政治的进步 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D ①：公民的民主权利由宪法和法律赋予，不能随意扩大，开通网络渠道并未扩大权利 ②：题干强调的是政治参与和民主建设，与文化传播速度无关 做题技巧： 公民的民主权利由宪法和法律赋予，不能随意扩大。 4．（2026·黑龙江哈尔滨·期末）周末，中学生小李通过手机语音指令，使用电饭煲自动预热米饭、操控扫地机器人全屋清洁；使用智能学习助手解答数学难题并给出详细的指导和建议。这说明（    ） A．信息技术的发展大大改变了我们的生活、学习方式 B．我国大力实施创新驱动发展战略，推进科技自立自强 C．人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼 D．人类要加强道德自律，才能使科技更好地为人类服务 A B：题干主要体现科技对个人生活的影响，并未涉及国家层面的创新驱动发展战略 C：题干中只展示科技带来的便利，并未体现遇到新的烦恼 D：题干主要说明科技的作用，并未体现加强道德自律 5．（2026·江西新余·期末）阅读材料，回答问题。 2025年，是习近平总书记提出网络强国战略目标11周年，也是我国全功能接入国际互联网31周年。中国互联网的发展，为国人生活打开了一幅新图景。 ◎材料一  我国已有多家互联网企业跻身世界前列。“互联网+”成为发展潮流，即时通信、移动支付等应用蓬勃发展；5G技术已广泛应用于74个国民经济大类之中。 ◎材料二  “我向总理说句话”“领导留言板”等栏目开设十几年来，累计征集到数亿人次建言。“网络问政”“网络征集意见”已成为政治生活的常态。 ◎材料三  通过互联网，人们足不出户，就可以办理一些生活缴费、车辆投保业务，办理转账、汇款等银行业务。 上述三则材料分别体现了网络如何改变世界？ 本题的设问主体为学生，需要调用网络改变世界的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 网络推动了生产方式的深刻变革 网络深刻改变着我们的生活方式 网络改进了社会治理方式 参考答案 材料一：网络推动了生产方式的深刻变革； 材料二：网络改进了社会治理方式； 材料三：网络深刻改变着我们的生活方式。 null 2021-11-2 83592.18 $胜过，这桥是我们用命烫出来的。 大单元教学设计 单元名称 八年级上册第一单元《认识社会生活》 1.单元教学设计说明 本单元以“个人与社会的互动及网络生活”为教学主题，引导学生认识社会、实现社会化并正确对待网络。 第一课“丰富的社会生活”，从“认识社会生活”和“我们都是社会的一员”两方面展开，帮助学生初步了解社会生活的丰富性以及个人与社会的紧密联系。 第二课“在社会中健康成长”，涵盖“人的社会化”和“养成亲社会行为”内容，旨在让学生明白如何在社会环境中实现自身的社会化进程，以及培养亲社会行为的重要性与途径。 第三课“共建网络美好家园”，通过“网络改变世界”和“营造清朗空间”两部分，引导学生全面认识网络对世界的影响，同时掌握营造健康网络环境的方法，正确处理网络生活与现实生活的关系，培养正确的网络观与社会责任感，坚定践行社会主义核心价值观，与社会和谐共发展 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分如下： ①感受真实多样的社会生活，认识个人与社会相互依存的紧密关系，了解社会发展日新月异的时代特征，主动适应时代变化。 ②认识公共生活、公共空间与公共利益，懂得公共资源全民共享、公共秩序人人维护，自觉爱护公共设施、遵守公共规则，文明参与线上线下公共活动。 ③关心社会发展变化，主动走进社区、参与力所能及的社会实践与公益服务，养成亲社会行为，把个人成长和社会进步结合起来。 ④能够在不同社会场景找准自身角色，树立社会责任感，摒弃“学习与社会无关”的片面认知，学会理性看待各类社会现象。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同：观察产业、交通、公共服务等领域发展成就，感受我国社会发展活力，增强对中国特色社会主义发展道路的认同。 道德修养：树立公共道德，懂得维护公共利益，友善对待他人，主动参与志愿服务，培育奉献、担当的道德品质。 法治观念：明晰公共生活的行为边界，知晓公共秩序、公共规则的约束作用，自觉规范线下、网络言行。 责任意识：认清青少年作为社会一员的身份，主动关注社会，愿意参与社会实践，树立服务社会、回馈社会的责任意识。 （3）学段目标 学生能够多角度列举感受社会生活的多样途径，厘清物质、政治、精神三类社会活动；完整把握社会丰富多彩、不断发展、具有公共性三大特征，准确阐释公共资源共享、公共秩序共治的内涵，认清个人生存发展与社会紧密相连的内在逻辑；能结合义乌产业、社区、高铁等生活素材分析社会发展变化，独立辨析“学生只需读书、无需参与社会”等片面观点，针对公共生活乱象提出文明可行的应对做法；在观察城乡产业升级、公共设施完善的过程中真切感受国家发展成就，厚植对中国特色社会主义的认同，树立爱护公共财物、文明线上线下言行的公德与规则意识，主动走出校园参与社会实践，自觉将个人成长融入社会发展，树立青年公共责任与担当意识。 （4）学业质量 学生可完整梳理感知社会生活的渠道，精准阐释社会三大特征与公共性核心内涵，清晰地说明个人离不开社会的道理，不存在概念混淆；面对侵占公共空间、网络偏激发言、拒绝社会实践等现实情境，能结合本课知识做出价值判断并完整说明依据；能结合公园、商贸城、静音车厢等公共场景，列举多条维护公共环境、参与公益服务的具体行动；能够从产业迭代、公共服务普及中体悟时代进步，形成主动亲近社会、自觉遵守公共规则、乐于服务他人的稳定价值取向，可围绕时代主题完整表达青年参与社会的行动思路，实现知识理解、思辨能力、道德法治素养与责任意识综合达标。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本课紧扣立德树人根本任务，对标2022版《义务教育道德与法治课程标准》第四学段“我与国家和社会”主题，遵循“感知社会—理解公共生活—公共参与”课标逻辑，围绕课标内容、素养要求、学业质量标准设计全套课堂活动，实现教学、课标、评价统一；贴合八年级具象思维为主的认知发展规律，以义乌世界杯小商品、社区公园、静音车厢等生活化具象素材为载体，遵循“生活现象感知—归纳特征—理解内涵—实践践行”认知路径，降低抽象概念理解难度；依托议题式教学理论，以“从小商品读懂社会生活”总议题串联分层探究、情境辨析、实践拓展，突出学生主体地位，引导自主思辨生成认知；遵循生活德育理论，全部案例取自学生可接触的日常社会场景，将公德、规则、责任教育融入真实生活，杜绝空洞说教；依托核心素养一体化培育理论，在同一课堂情境中同步落实政治认同、道德修养、法治观念、责任意识四大素养协同发展。 （6）学情依据： 八年级学生处于身心快速发展、社会认知逐步深化的关键时期。他们对社会生活已有一定体验，初步感知个人与社会的关联，能察觉到社会生活的丰富多样以及人际交往形式的多元。在网络广泛普及的当下，学生接触网络频繁，对网络改变世界有直观感受，但对如何正确利用网络、营造清朗网络空间缺乏深入认知。 在亲社会行为养成方面，他们有积极参与社会活动的意愿，却在践行中常因缺乏方法和行动力而受阻。对于自身的社会化发展，虽有初步自我认知，但尚未全面理解社会化内涵及重要意义。 鉴于此，教师需通过多样化教学活动，如组织社会调研、开展案例分析、举办主题讨论等，引导学生深入理解社会生活，掌握亲社会行为养成路径，正确对待网络，助力其在社会化进程中健康成长，提升社会认知与实践能力。 2.单元目标与重点难点 单元目标： 1.通过参与各类社会生活实践活动，引导学生深入理解个人与社会的紧密联系，明晰社会发展为个人成长提供的机遇与提出的要求，树立积极融入社会生活的态度，主动养成亲社会行为。 2.借助案例分析、讨论交流等方式，帮助学生全面认识人的社会化过程，提升媒介素养，在复杂多元的社会环境中实现健康成长，增强社会责任感与使命感。 3.依托网络生活探究、主题辩论等活动，让学生深刻认识网络对世界的深刻影响，掌握营造清朗网络空间的方法，树立正确网络观，学会合理利用网络资源，促进自身发展并为共建网络美好家园贡献力量。 单元重难点： （1）重点：掌握感知社会生活的各类途径，分清物质、政治、精神三类社会活动，全面认识社会生活的多样形态。 理解社会生活三大核心特征：丰富多彩、不断变化发展，要清晰地把握每一个特征的成因与现实表现。 理解社会生活公共性的内涵，分清公共空间、公共资源、公共秩序，掌握公民对待公共事务正确做法。 明白个人与社会密不可分的关系，牢记青少年参与社会生活的基本要求，树立亲近社会、参与公益的意识。 （2）难点：深层理解“公共性”，区分私人生活与公共生活，自觉在网络、线下各类公共场合规范自身言行。 打破“学生只需要学习，社会事务与自己无关”的认知误区，真正理解个人成长和社会发展密不可分。 能够结合身边真实社会现象，运用三大特征、公共性知识分析解读，做到理论联系实际、知行合一。 把关心公共利益、主动参与社会实践内化为自觉行动，将个人发展自觉融入时代与社会进步的洪流。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 3.1 网络改变世界 1. 教学内容分析 本框承接第二课对“个人与社会关系”的认知，聚焦“网络改变世界”展开：先通过“云端长征纪念馆”情境切入，引导学生认识网络对生活方式的深刻改变；再通过“跨越山海的红色班会”案例，阐明网络对人际交往的促进作用；接着通过“老区数字新农活”和“指尖上的举报信”两个场景，分别从经济和政治两个维度阐释网络对社会发展的推动作用；最后通过“流量贩子的自白”思辨环节，引导学生辩证认识网络的双刃剑属性。教材以长征胜利90周年红色主题为情境主线，将抽象的网络理论转化为学生可感知的沉浸式探案体验，落实“政治认同”“法治观念”“责任意识”核心素养培育，为后续学习“合理利用网络”奠定认知基础。 2.学情分析 八年级学生正处于网络原住民的成长阶段，每天都在使用网络进行学习、社交、娱乐，对网络改变生活有直观感受，但对“网络如何改变世界”缺乏系统理性的认识：一方面容易将网络简单等同于“玩手机”“打游戏”，忽视网络对生产方式、社会治理等宏观层面的深刻影响；另一方面对网络的认识容易片面化，要么只看到网络的便利与精彩，要么只看到网络的危害与风险，缺乏辩证看待网络的思维能力。同时，学生对网络空间的公共性、网络言行的边界感认识不足，容易在网络上随意发表言论、传播信息，缺乏网络社会责任意识。需要结合学生熟悉的红色主题、剧本杀形式等具象化、趣味化的教学载体，帮助学生将感性的网络体验上升为理性的网络认知，树立正确的网络观。 3.核心素养目标 政治认同：通过“云端长征纪念馆”“互联网+产业升级”“网络问政”等案例探究，感受网络技术对国家发展的推动作用，增强对中国特色社会主义发展道路的认同，坚定文化自信。 道德修养：通过“流量贩子”案例的思辨讨论，认识网络空间的道德边界，树立网络公德意识，养成文明上网、尊重他人的道德品质。 法治观念：通过“恶搞长征影像”案例分析，明晰网络空间的法律边界，知晓网络不是法外之地，自觉规范网络言行。 责任意识：通过“守护红色记忆”主题探究，初步养成理性参与网络生活、主动传播网络正能量的行动自觉，增强共建清朗网络空间的责任意识。 4.学习重点难点 学习重点：网络对生活方式的改变；网络对人际交往的促进作用；网络推动生产方式变革和社会治理进步。 学习难点：理解网络对生产方式、社会治理等宏观层面的深刻影响；辩证认识网络的双刃剑作用，树立全面、理性的网络观。 5.学习活动设计 导入：剧本杀开场——消失的长征足迹 教师活动： 2026年，是红军长征胜利90周年。国家推出了超酷的“云端重走长征路”数字纪念馆！有个叫小智的历史迷，他每天放学都要登录纪念馆，和太爷爷当年的“数字影像”对话。可今天，当他再次进入纪念馆时，眼前的景象让他惊呆了——庄严的红军影像，被配上了滑稽的背景音乐和搞笑的文字弹幕；飞夺泸定桥的画面，竟然被剪辑成了“跑酷游戏”！珍贵的长征足迹，正在被低俗的流量吞噬！ 今天，老师邀请全班同学化身红色网络侦探，一起收集“网络如何重塑历史认知”的五大关键线索，用理性与事实守护不可被亵渎的红色文化记忆与民族精神！ （PPT出示三种侦探身份： 01 网络技术侦探——数字大脑，还原虚拟世界运行规律 02 社会观察侦探——捕捉网络对现实社会的渗透与重构 03 法治正义侦探——剖析网络空间的权利边界与法律规制） 每位侦探都有自己的专属技能，大家可以选择自己擅长的方向加入。接下来，就让我们一起进入案件，侦破这起“云端长征纪念馆恶搞事件”！ 学生活动： 结合自身网络生活体验，初步思考“网络与历史记忆”的关系，选择自己的侦探身份，带着问题和好奇心进入课堂。 设计意图：选用学生感兴趣的剧本杀形式作为导入载体，结合长征胜利90周年红色主题，既贴近学生兴趣点，又融入爱国主义教育元素；通过“侦探身份选择”快速增强学生的参与感和代入感，激发探究欲望，为后续理解网络改变世界的多重维度铺垫情感基础。 环节一：第一案发现场——云端纪念馆的“奇遇” 议学情境：各位侦探，我们来到了第一案发现场。网络技术侦探小组，请重点勘察！ 小智说：“相比于以前，现在太方便了，我戴上VR眼镜，就能‘站'在泸定桥上，感受铁索的摇晃。可为什么，这么神圣的地方，会变成恶搞的乐园呢？” 议一议： （1） 在网络尚未普及的年代，小智若想了解太爷爷的长征故事，只能依靠哪些渠道？ （2） 如今，除了VR与云端，还有哪些新兴方式能让历史“活”起来？ （3） 对比两种时代的信息获取方式，你有哪些新发现？ （提示：以前——询问他人、查阅书籍、参观博物馆……渠道少、速度慢、信息有限；现在——搜索引擎、短视频平台、VR/AR、AI问答……信息丰富、形式多样、互动性强。） 议学总结： 线索一：网络如何改变我们的生活方式？ P16 ①借助网络可以便捷地解决生活中的许多问题，节约成本，提高效率； ②网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 学生活动： 1.分析案例，思考问题，参与课堂讨论。 2.参与课堂问答与归纳。 3.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：通过“云端长征纪念馆”的沉浸式情境，让学生直观感受网络对信息获取方式的革命性改变；通过“今昔对比”的设问方式，引导学生主动思考网络带来的变化，将抽象的“网络改变生活”转化为可感知的具体体验；通过“网络便利大搜索”活动，引导学生从学习、生活、娱乐、出行等多个维度发现网络的价值，实现从红色主题到日常生活的迁移，突破“网络改变生活方式”这一重点。 环节二：第二案发现场——跨越山海的“红色班会” 教师活动： 议学情境：各位侦探，我们继续追踪线索，来到第二案发现场。社会观察侦探，请重点勘察！ 案发时间线回溯：在恶搞视频恶意流出的前24小时，云端红色纪念馆的服务器日志显示，平台曾承载了一场特殊的跨地域线上主题班会。虽然相隔千里，但通过网络视频，来自全国各地的同学们可以一起唱红歌、一起缅怀先烈。 议一议：虽然相隔千里，但通过网络视频，大家可以一起唱红歌，这体现了网络对人们的交往方式有何影响？ （提示：通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。） 议学总结： 线索二：网络如何促进人际交往？ P18 ①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 ②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村。 学生活动： 1.阅读案例，思考网络对人际交往的影响。 2.参与课堂问答与归纳。 3.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：通过“跨地域红色班会”的温情场景，让学生感受网络在人际交往方面的独特价值；通过分享自己的网络交往经历，将课本知识与学生的真实生活联结起来，增强情感共鸣；引导学生理解“地球村”的内涵，突破“网络促进人际交往”这一教学重点。 环节三：第三案发现场——老区人民的“数字新农活” 议学情境： 各位侦探，顺着恶搞视频的IP地址，我们追踪到了一个叫“红色记忆”的直播间。直播间里，订单不断滚动。农民伯伯身后，几位年轻人正忙着打包、发货。这就是网络带来的新产业、新业态！ 议一议：根据追踪到的直播间线索，请查阅课本P18，梳理线索：网络是怎样助推老区产业转型、变革生产方式的？ （提示：网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。） （PPT出示“互联网+”重构生活的四大方程式： 传统集市 + 互联网 = 淘宝 传统银行 + 互联网 = 支付宝 传统交通 + 互联网 = 哈啰出行 传统餐饮 + 互联网 = 外卖平台） 议学总结： 线索三：网络如何推动社会发展？ P18 （1）网络推动生产方式的深刻变革。 ①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 ②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 思考，并回答问题 设计意图：通过“老区直播带货”，从经济维度阐释网络对社会发展的推动作用，将宏观的“社会发展”拆解为学生可理解的具体场景；通过“互联网+”方程式的形象化表达，帮助学生直观理解网络对生产方式的变革作用。 环节四：第四案发现场——指尖上的举报信 议学情境： 各位侦探，我们继续深入调查，来到第四案发现场。法治正义侦探，请重点勘察！ 案发经过：就在恶搞视频发布后半小时，一位名叫“守护历史”的网友，在当地政府的官方APP上提交了一封举报信。很快，政府回复：“您的举报已收到，我们将立即核查处理。” 议一议：小组讨论2分钟—— （1） 为何说网络是社会治理的“千里眼”？ （2） 你还知道哪些“指尖上的治理”？ （3） 从“民有所呼，我有所应”的实践中，谈谈网络监督对保障公民权利、推进民主政治建设的深层意义。 （提示：网络推动信息互联互通，有助于完善智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权、监督权，促进民主政治的进步。） 议学总结： 线索四：网络如何推动社会发展？ P19 （2）网络改进社会治理方式。 ①网络推动信息互联互通，有助于完善智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 ②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权、监督权，促进民主政治的进步。 参与课堂问答与归纳，做好笔记。 设计意图：通过“指尖举报信”，从政治维度阐释网络对社会发展的推动作用，将宏观的“社会发展”拆解为学生可理解的具体场景；通过小组讨论网络问政的意义，引导学生认识网络在民主政治建设中的价值，突破“网络推动社会发展”这一教学重点，同时落实政治认同和法治观念素养。 环节五：第五案发现场——“流量贩子”的自白 教师活动： 议学情境：各位侦探，经过前面的调查，我们终于锁定了嫌疑人。现在，进入第五案发现场——真相永不缺席！请保持现场肃静。 嫌疑人“流量贩子”供述： “各位侦探别那么严肃嘛！我就是个想赚点小钱的小博主，把那些老视频剪得好玩一点，加个滤镜配个热门BGM，让大家轻松一下，这能有什么错？” “你们看这效果多好！我把长征的片段改成搞笑合集，一天就涨了十万粉，数据说明一切！正经的历史纪录片根本没人看，我这叫‘顺应时代潮流'，让更多人‘接触'到历史！” “我这也算是一种‘普及'啊！虽然方式特别了些，但总比让历史蒙尘要好？大家一笑了之，至少记住了这个名字，这难道不是功劳吗？你们凭什么抓我？” 任务指令：请各位侦探立即梳理驳斥思路，当庭对其“流量至上”的歪理进行有力回击，戳穿其“娱乐化普及”的伪装，捍卫历史真相！ （给学生2分钟时间准备，然后请3位侦探分别从不同角度驳斥） 法庭驳斥：流量贩子的三大罪状 第一宗罪：你传播的是不良信息，歪曲了历史真相，误导了公众！ 第二宗罪：你为了流量不择手段，破坏了网络风气，践踏了英雄尊严！ 第三宗罪：网络不是法外之地，你的行为已经触犯了道德底线，甚至可能违反法律！ 议学总结： 网络是一把双刃剑——它既能给我们带来便利和机遇，也可能带来问题和挑战。我们既要看到网络的积极作用，也要警惕网络的负面影响。 议学延伸：结合本节课知识和小智的期盼——“网络是个好东西，它让更多人知道了太爷爷的故事。但我不希望他用生命捍卫的信仰，变成别人赚钱的工具。请我们一起守护好这片清朗的网络空间，守护好我们共同的红色记忆。”思考：我们应该如何合理利用网络？ 1. 阅读嫌疑人供述，梳理驳斥思路。 2. 分角色从不同角度进行法庭驳斥。 3. 参与课堂总结，辩证认识网络的作用。 4.思考如何合理利用网络，为下节课铺垫。 设计意图： 通过“流量贩子自白”的戏剧性情境，制造强烈的认知冲突，引导学生辩证思考网络的作用，避免将网络简单地“好”或“坏”的二元对立；通过“法庭驳斥”的活动形式，让学生主动运用所学知识分析问题、表达观点，既锻炼了思辨能力，又深化了对网络双刃剑的理解；通过“守护红色记忆”的情感升华，将网络教育与爱国主义教育有机结合，突破“辩证认识网络”这一教学难点，同时落实道德修养和法治观念素养。 6. 板书设计 3.1网络改变世界 一、网络改变生活方式 便捷解决生活问题，节约成本，提高效率 生活更加丰富、便利和美好 二、网络促进人际交往 打破时空限制，方便快捷 世界变成地球村 三、网络推动社会发展 推动生产方式变革（互联网+，新产业新业态） 改进社会治理方式（网络问政，民主政治进步） 四、网络是一把双刃剑 积极作用：便利生活、促进交往、推动发展 消极影响：不良信息、沉迷网络、隐私泄露等 合理利用网络，传播正能量 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）红色主题剧本杀素材：以长征胜利90周年“云端纪念馆恶搞事件”为核心情境，设计“红色网络侦探”剧本杀探案模式，将网络知识学习融入沉浸式探案体验。素材兼具红色教育意义和趣味互动性，打破“道法课就是讲道理”的刻板印象，把抽象的网络理论转化为可参与、可体验的探案游戏，贯穿课堂导入、新知探究、思辨拓展全流程，实现一材多用。 （2）三类侦探角色分工资源：网络技术侦探、社会观察侦探、法治正义侦探三类角色，对应网络改变世界的不同维度，为学生小组合作探究提供角色支架。学生可根据自身兴趣和特长选择侦探身份，实现分层参与、各展所长，解决“小组讨论有人无话可说”的学情痛点。 （3）正反思辨冲突素材：“流量贩子”的三段歪理——“娱乐化普及”“数据说明一切”“一笑了之没关系”，还原网络空间真实存在的错误观点和灰色地带，制造强烈的认知冲突，倒逼学生主动运用课本知识辨析说理，深化对网络双刃剑的理解，破除“只讲好处不谈问题”的空洞德育模式。 （4）“互联网+”方程式可视化资源：用“传统行业+互联网=新形态”的方程式形式，形象化展示网络对生产方式的变革作用，降低学生对“生产方式变革”这一宏观概念的理解难度，让抽象的经济理论变得直观易懂。 8.教学反思与改进 本节课以“云端长征纪念馆恶搞事件”剧本杀为主线，形成“探案—寻线索—辨真相—守记忆”完整认知链条，贴合八年级学生具象思维特点和兴趣点，有效避免空洞说教。针对学生“网络就是玩手机”的认知偏差，通过生活方式、人际交往、生产方式、社会治理四个维度层层拆解，化解“网络离社会发展很远”的认知误区。大单元联动设计衔接前后知识点，强化知识整体性。红色主题与网络知识有机融合，实现知识学习与价值引领统一。不足在于剧本杀形式易导致课堂节奏偏快、部分学生沉浸于游戏形式而忽略知识内化、辩证思辨环节时间不够充分、课后网络实践缺乏具体指导。改进方向：优化时间分配、设置知识复盘环节、补充课后网络正能量实践任务、完善网络素养长效跟踪机制，推动网络教育从课堂走向生活践行。 9. 学习评价设计 本课采用过程性与表现性评价相结合方式，涵盖知识理解、思辨能力、价值判断三维度，评价主体含教师、同伴、自评三方。过程性评价占60%，考查探案表现、法庭驳斥与小组合作；表现性评价占40%，检验课堂任务与网络正能量实践效果。优秀者评为"网络正能量使者"，以评促学、以评促行。 学科网（北京）股份有限公司 $第三课 共建网络美好家园 网络深刻改变着我们的生活方式 认识网络 个人角度 网络促进了人际交往 网络改变世界 网络推动了生产方式的深刻变革 社会南度 互联网是人类社会发 网络改进了社会治理方式 关键标志。日新月异的互 提升媒介素养 利用网络 而且促进了社会生产方式 学会选择网络信息 营造清朗空间 自觉抵制不良信息 识网络世界？怎样营造风清 恪守道德，遵守法律 传播网络正能量 网络改变世界 生活观察 早上出门，明明的妈妈用手机“扫”了一 辆共享单车，骑车上班；在单位，妈妈通过网 络给外地患者做了一台远程手术；傍晚回家之 前，妈妈用手机遥控打开空调，到家就能享受 8 清凉；晚上，妈妈和明明与在外地工作的爸爸 视频连线，实现了一家人的线上“团圆”。 。生活中，你经常借助互联网做哪些事情？ 交友、购物、看新闻、查资料、上网课等 ★网络的积极影响有哪些？4点必背 1网络深刻改变着我们的生活方式①借助网络，不用舟 车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而 大大节约成本，提高效率②网络让我们的生活变得更加丰 富、便利和美好。 16道德与法治八年级上册 相关链接 大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等信息技术突飞猛进，推动网络 传播方法、渠道不断创新，算法不断优化和加速，由此而来的智慧社会让我们 的生活变得更加便捷。例如，通过互联网，人们足不出户，就可以办理一些 生活缴费、车辆投保业务，办理转账、汇款、理财等银行业务，享受数字图书 馆、“云端博物馆”、网上剧场、“云展览”、线上演唱会等高品质文化盛宴。 探究与分享 2022年10月12日，在“天官课堂”上，神舟十四号飞行乘组三位航天员 陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。航天员们介 绍了中国空间站问天实验舱的工作生活场景，演示了微重力环境下毛细效应实 验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等神奇现象，并生动讲 解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员们以视频通话形式与地面课堂的 师生进行实时交流互动。 航天员们在中国空间站与师生实时交流互动 。借助网络，我们实现了天地连线对话。结合上述材料和你的观察，说说网 络给人际交往带来了什么影响。 网络带来了交往工具的变化，拓宽了人际交往的渠道：网络可以让人线上交往，节约人际交往的时间 :网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷：网络实现了人际交往的立体化， 改变了以往的交往方式：等等。 第一单元走进社会生活17 2.网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时 空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以 随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地 球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 探究与分享 小魏是土壤学硕士。毕业不久，她回到家乡，创办合作社，发展数字化农 业，成为返乡创业的“新农人”。她走进田间地头，在实践中学习种植技术， 积极同高校、科研机构合作，创建智慧农业社会化服务平台，建立起集耕、种、 管、收、烘干、仓储、加工、销售于一体的现代农业生产体系。 。结合上述材料和你的生活经验，说说网络给社会发展带来了什么影响。 网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业新业态 、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 3.网络推动了生产方式的深刻变 革。①网络促进人才、资金、技术、物 资的流动，不断催生新产业、新业 态、新模式，推动传统行业转型升 级，提升经济发展水平②加速各种创 新资源的汇聚、融合与共享，成为众 多新发明和新服务的源泉。 智慧农业助力乡村振兴 探究与分享 编制和实施国民经济和社会发展五年规划，是我们党治国理政的重要方式。 2021年3月11日，十三届全国人大四次会议批准通过《中华人民共和国国民经济和 社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》。为了更好地倾听人民呼声、 汇聚人民智慧，“十四五”规划编制工作开展网上意见征求活动，在多家网络媒体 平台开设“十四五”规划建言专栏，向全社会广泛征求意见和建议。此次活动累计 收到网民建言超过101.8万条，为“十四五”规划编制工作提供了有益参考。 。你还知道哪些类似的网上征求意见和建议活动？这些活动取得了怎样的 效果？活动：“我向总理说句话”网民建言征集活动。 效果：这项活动已经成为政府倾听民意的重要渠道之一，许多有价值的建议得到了政府的关注 和采纳，促进了政策的优化和完善。 18道德与法治八年级上册 4,网络改进了社会治理方式①网络 社会治量”一国铁老 智地的号 推动信息互联互通，有助于完善线上 “民我应值务 线下一体的智能化、精细化公共服务， 提高社会治理水平；②畅通人们参与社 会治理的渠道，有助于人们表达诉求， 保障人们的知情权、参与权、表达权 和监督权，促进民主政治的进步： 政务服务“一网通办” 【提示】(1)(2)是网络对我们日常生活的作用，(3)(4)是网络对社会进步的作用。 【易错】网上意见征求活动拓宽了公民民主参与的渠道，但不能说“扩大公民的民主权利范围” 营造清朗空间 生活观察 现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来 越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。 奶奶 有了网络，在公交车上也可以看新闻 发邮件、在线学习，充分利用时间。 (1)奶奶和爸爸的观点都是正确的俗奶奶的观点道出了 。你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 过度沉迷于网络的危害，爸爸的观点道出了互联网已经 成为我们重要的学习工具和交往平台。奶奶和爸爸的 ©我们应该如何利用网络？ 观点提醒我们，要合理利用网络。 (2)我们要发挥网络对生活的积极作用，享受网络带给我们的便利：要提升媒介素养，积极利用网络获 取新知、促进沟通、完善自我：学会选择网络信息，自觉抵制不良信息要充分利用网络平 台为社会发展建言献策要在网络上传播正能量；等等。 相关链接 网络改变了社会生活，我们在享 受网络带来的便利的同时，也要全面 媒介素养一般是指人们正确 认识网络，了解其可能衍生的社会问 地、建设性地使用媒介资源的能 题。1我们要学会理性参与网络生活， 力。它包括人们面对各种信息时的 提升媒介素养，积极利用网络获取新 选择、理解、质疑、评估等能力。 知、促进沟通、完善自我。 ★怎样营造清朗的网络空间？（如何合理利用网络？）5点 第一单元走进社会生活19 3.1网络改变世界（逐字稿） 导入环节：剧本杀开场——消失的长征足迹 师：同学们，上课前老师先给大家带来一个特别的任务。2026年，是红军长征胜利90周年。国家推出了超酷的"云端重走长征路"数字纪念馆！有个叫小智的历史迷，他每天放学都要登录纪念馆，和太爷爷当年的"数字影像"对话。 师：可今天，当他再次进入纪念馆时，眼前的景象让他惊呆了—— （PPT出示案件描述：庄严的红军影像，被配上了滑稽的背景音乐和搞笑的文字弹幕；飞夺泸定桥的画面，竟然被剪辑成了"跑酷游戏"！珍贵的长征足迹，正在被低俗的流量吞噬！） 师：大家说，这样的行为可不可恶？ 师：没错！这是对历史的亵渎，对英雄的不尊重。那今天，老师就邀请全班同学化身红色网络侦探，一起收集"网络如何重塑历史认知"的五大关键线索，用理性与事实守护不可被亵渎的红色文化记忆与民族精神！ （PPT出示侦探身份卡： 01 网络技术侦探——数字大脑，还原虚拟世界运行规律 02 社会观察侦探——捕捉网络对现实社会的渗透与重构 03 法治正义侦探——剖析网络空间的权利边界与法律规制） 师：每位侦探都有自己的专属技能，大家可以选择自己擅长的方向加入。接下来，就让我们一起进入案件，侦破这起"云端长征纪念馆恶搞事件"！ 【自主预习：明确要求，铺垫新知】 师：在正式探案之前，请大家翻开课本P16-19，拿出笔，用3分钟时间自主预习，完成两个任务： ① 圈划出重点段、核心句、关键词，直接标注在课本上； ② 思考三个问题： 　　1.网络是如何改变我们的生活方式的？ 　　2.网络是如何促进人际交往的？ 　　3.网络是如何推动社会发展的？ 师：好，大部分同学都已经勾画完了。我们先带着这三个问题，进入今天的第一个案发现场。 【环节一：第一案发现场——云端纪念馆的"奇遇"】 师：各位侦探，我们来到了第一案发现场。网络技术侦探小组，请重点勘察！ （PPT出示现场勘察记录： 小智："相比于以前，现在太方便了，我戴上VR眼镜，就能'站'在泸定桥上，感受铁索的摇晃。可为什么，这么神圣的地方，会变成恶搞的乐园呢？"） 师：侦探核心任务来了—— （PPT出示三个问题： (1) 在网络尚未普及的年代，小智若想了解太爷爷的长征故事，只能依靠哪些渠道？ (2) 如今，除了VR与云端，还有哪些新兴方式能让历史"活"起来？ (3) 对比两种时代的信息获取方式，你有哪些新发现？） 师：前后桌4人一组，讨论1分钟，然后我们请侦探代表来分享。 （学生讨论，教师旁听，1分钟后请学生代表发言） 生1：以前只能看书、问长辈、去博物馆，现在可以上网搜、看视频、用VR体验。 师：说得很好！以前我们了解历史，渠道非常有限，而且都是被动接受。现在呢？ 生2：现在方式多了，有百度、小红书、抖音，还有AI可以问答，我们可以主动选择自己感兴趣的内容。 师：总结得非常到位！（PPT出示提示答案） 以前：询问他人、查阅书籍、参观博物馆……渠道少、速度慢、信息有限。 现在：搜索引擎、短视频平台、VR/AR、AI问答……信息丰富、形式多样、互动性强。 师：这就是我们今天找到的第一条关键线索——网络如何改变我们的生活方式？ （PPT出示笔记1：网络如何改变我们的生活方式？ P16） 师：这就是我们今天第一个核心知识点： ① 借助网络可以便捷地解决生活中的许多问题，节约成本，提高效率； ② 网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 师：大家想想，除了了解历史，网络还在哪些方面让我们的生活更便利了？ （PPT出示关键线索举证： 线上办事——缴费挂号一键通，告别线下排队的繁琐与等待 云端学习——名校课程随时学，知识获取不再受地域限制 指尖购物——足不出户买全球，享受高效物流配送） 师：没错！线上办事、云端学习、指尖购物……这些都是网络给我们生活带来的改变。简单说就是——网络让生活更便利、更丰富、更美好。 【环节二：第二案发现场——跨越山海的"红色班会"】 师：各位侦探，我们继续追踪线索，来到第二案发现场。社会观察侦探，请重点勘察！ （PPT出示现场勘察记录： 案发时间线回溯：在恶搞视频恶意流出的前24小时，云端红色纪念馆的服务器日志显示，平台曾承载了一场特殊的跨地域线上主题班会。） 师：侦探核心任务——虽然相隔千里，但通过网络视频，大家可以一起唱红歌，这体现了网络对人们的交往方式有何影响？ （给学生30秒思考时间，然后请同学分享） 生3：我觉得网络让人们联系更方便了，不管多远都能视频聊天。 师：说得对！以前我们想和远方的朋友联系，可能要写信、打电话，既费时间又费钱。现在呢？ 生4：现在可以视频通话，还能发语音、发图片，就像面对面一样。 师：非常好！（PPT出示提示答案） 通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 师：这就是我们找到的第二条关键线索——网络是如何促进人际交往的？ （PPT出示笔记2：网络如何促进人际交往？ P18） 师：这是我们今天第二个核心知识点： ① 网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 ② 通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村。 师：大家想想，在生活中，你有没有通过网络认识新朋友、或者和远方的亲人保持联系的经历？ （停顿，请2-3位学生简单分享） 师：没错！网络就像一座桥梁，把天南海北的人连在了一起。 【环节三：第三案发现场——老区人民的"数字新农活"】 师：各位侦探，顺着恶搞视频的IP地址，我们追踪到了一个叫"红色记忆"的直播间。社会观察侦探，请继续勘测线索！ （PPT出示现场勘察记录： 直播间里，订单不断滚动。农民伯伯身后，几位年轻人正忙着打包、发货。这就是网络带来的新产业、新业态！） 师：侦探核心任务——根据追踪到的直播间线索，请查阅课本P18，梳理线索：网络是怎样助推老区产业转型、变革生产方式的？ （给学生1分钟时间阅读课本并思考，然后请同学分享） 生5：我觉得网络让卖东西更方便了，以前只能在本地卖，现在可以卖到全国各地。 师：说得很好！这就是"互联网+农业"的新模式。还有吗？ 生6：网络还催生了很多新职业，比如直播带货、网红主播，这些都是以前没有的。 师：观察得非常仔细！（PPT出示提示答案） 网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 师：大家看看这张图——（PPT出示"互联网+"重构生活的四大方程式： 传统集市 + 互联网 = 淘宝 传统银行 + 互联网 = 支付宝 传统交通 + 互联网 = 哈啰出行 传统餐饮 + 互联网 = 外卖平台） 师：发现了吗？互联网就像一剂"催化剂"，和传统行业一结合，就变出了很多新东西。这就是我们找到的第三条关键线索——网络如何推动社会发展？ （PPT出示笔记3：网络如何推动社会发展？ P18） 师：这是我们今天第三个核心知识点的第一部分——网络推动生产方式的深刻变革： ① 网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 ② 加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 师：简单说就是——网络为经济发展注入新活力。 【环节四：第四案发现场——指尖上的举报信】 师：各位侦探，我们继续深入调查，来到第四案发现场。法治正义侦探，请重点勘察！ （PPT出示现场勘察记录： 案发经过：就在恶搞视频发布后半小时，一位名叫"守护历史"的网友，在当地政府的官方APP上提交了一份举报信。 举报信内容："尊敬的领导，我在'云端纪念馆'发现有人恶意恶搞长征影像，这是对历史的亵渎！希望有关部门能严肃处理，保护好我们的红色数字资源。" 很快，政府回复："您的举报已收到，我们将立即核查处理。"） 师：侦探核心任务来了—— (1) 为何说网络是社会治理的"千里眼"？ (2) 你还知道哪些"指尖上的治理"？ (3) 从"民有所呼，网有所应"的实践中，谈谈网络监督对保障公民权利、推进民主政治建设的深层意义。 师：前后桌4人一组，讨论2分钟，然后我们请法治正义侦探来分享。 （学生小组讨论，教师巡视指导，2分钟后邀请2个小组分享） 生7：我们小组觉得，网络让举报更方便了，以前可能要写信、跑部门，现在手机上就能操作。 师：非常好！你们看到了网络让公民参与更便捷。 生8：我们小组认为，网络监督可以让政府更快地了解问题，也能让更多人参与进来，促进问题解决。 师：总结得很到位！你们看到了网络对民主政治的促进作用。 （PPT出示提示答案） 师：老师给大家总结一下。网络就像社会治理的"千里眼"和"顺风耳"—— 一方面，政府可以通过网络更好地了解民情、提供服务，让社会治理更智能、更精细； 另一方面，老百姓可以通过网络更方便地表达诉求、参与监督，保障了我们的知情权、参与权、表达权和监督权。 师：大家看这些例子——（PPT出示： 中国政务服务平台——指尖通办全国事儿 "我向总理说句话"——网民建言直达国务院 领导留言板——有问题直接找领导） 师：这就是我们找到的第四条关键线索，也是网络推动社会发展的第二部分——网络改进社会治理方式。 （PPT出示笔记4：网络如何推动社会发展？ P19） 师：这是我们今天第四个核心知识点： ① 网络推动信息互联互通，有助于完善智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 ② 畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 师：简单说就是——网络促进民主政治的进步。 【环节五：第五案发现场——"流量贩子"的自白】 师：各位侦探，经过前面的调查，我们终于锁定了嫌疑人。现在，进入第五案发现场——真相永不缺席！请保持现场肃静。 （PPT出示嫌疑人供述记录： "各位侦探别那么严肃嘛！我就是个想赚点小钱的小博主，把那些老视频剪得好玩一点，加个滤镜配个热门BGM，让大家轻松一下，这能有什么错？" "你们看这效果多好！我把长征的片段改成搞笑合集，一天就涨了十万粉，数据说明一切！正经的历史纪录片根本没人看，我这叫'顺应时代潮流'，让更多人'接触'到历史！" "我这也算是一种'普及'啊！虽然方式特别了点，但总比让历史蒙尘要好？大家一笑了之，至少记住了这个名字，这难道不是功劳吗？你们凭什么抓我？" 嫌疑人：流量贩子　职业：自媒体引流博主） 师：任务指令：请各位侦探立即梳理驳斥思路，当庭对其"流量至上"的歪理进行有力回击，戳穿其"娱乐化普及"的伪装，捍卫历史真相！ （给学生2分钟时间准备，然后请3位侦探分别从不同角度驳斥） 生9：我觉得他传播的是不良信息，歪曲了历史真相，会误导很多人，特别是我们青少年。 师：说得好！从信息真伪的角度，他传播的是虚假、歪曲的内容。 生10：他为了涨粉、赚钱，不择手段，破坏了网络风气，还不尊重英雄烈士。 师：非常对！从道德和价值观的角度，他的行为突破了底线。 生11：网络不是法外之地，他这样恶搞英雄烈士，可能已经违反法律了。 师：太棒了！从法治的角度，他的行为可能触犯法律。 （PPT出示法庭驳斥：流量贩子的三大罪状） 师：各位侦探说得都非常好！老师来帮大家总结一下—— 第一宗罪：你传播的是不良信息，歪曲了历史真相，误导了公众！ 第二宗罪：你为了流量不择手段，破坏了网络风气，践踏了英雄尊严！ 第三宗罪：网络不是法外之地，你的行为已经触犯了道德底线，甚至可能违反法律！ 师：所以说，网络是一把双刃剑——它既能给我们带来便利和机遇，也可能带来问题和挑战。 【案件已破：正义昭彰】 师：在侦探们的努力和网友的举报下，"流量贩子"被依法处理，恶搞视频被下架。云端纪念馆恢复了往日的庄严。 （PPT出示：案件已破　正义昭彰） 师：让我们来听听英雄后人的心声—— （PPT出示议学延伸： "网络是个好东西，它让更多人知道了太爷爷的故事。但我不希望他用生命捍卫的信仰，变成别人赚钱的工具。请我们一起守护好这片清朗的网络空间，守护好我们共同的红色记忆。" ——红军烈士后人 小智） 师：结合本节课知识和小智的期盼，请大家思考：我们应该如何合理利用网络？ （停顿，给学生思考时间，简单交流） 师：这个问题，我们下节课会深入探讨。今天，我们先把"网络改变世界"这部分内容梳理清楚。 【课堂小结】 师：同学们，今天我们化身侦探，一同追寻消失的长征足迹，看清了网络是一把双刃剑。 （PPT出示课堂小结： 网络改变世界 网络深刻改变着我们的生活方式。 网络促进了人际交往。 网络推动了生产方式的深刻变革。 网络改进了社会治理方式。） 师：网络丰富生活、联通你我，助力产业发展、畅通民意渠道；可一旦被流量裹挟，历史记忆便会遭受伤害。 师：长征精神穿越九十载薪火相传，清朗网络需要我们共同守护。希望大家自觉提升媒介素养，恪守道德与法律，善用网络传播红色正能量，争做守护历史、共建清朗空间的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $家人们，这就是我们用山泉水浇灌的长城小米，粒粒饱满，营养丰富。点击下方小黄车支持老区发展。