第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第3课秦统一多民族封建国家的建立

同步练习

学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、选择题（本大题共15小题）

1．秦以前，一般人均可自称“朕”。秦统一后，“朕”成为皇帝的专属自称，皇帝的命令专称为“诏”，其印章专称为“玺”，对皇帝的名字也要进行避讳。这些规定的主要意图是（　　）

A．凸显皇帝独尊 B．保证皇帝独裁

C．重建礼乐文化 D．宣扬皇帝功业

2．贾谊在《过秦论》中分析秦亡教训时说：“秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。”据此可知作者认为秦亡的原因是（　　）

A．农民起义的爆发 B．固守旧有统治政策

C．分封制度的废除 D．实行焚书坑儒暴政

3．秦朝为巩固统治，采取一系列针对性措施，建立了一套以三公九卿为主的中央政府。“三公”是指（　　）

A．丞相、太尉、御史大夫 B．尚书令、刺史、郡守

C．参知政事、枢密使、三司使 D．总督、巡抚、布政使

4．秦统一后，大部分原六国旧贵族仍忠于原六国王室，精英知识分子也对禁锢思想的政策不满，平民百姓则不堪远征和大兴土木的负担。这表明秦朝（　　）

A．国家治理模式落后　　　　 B．统治阶层内部矛盾激化

C．亟需强化国家认同　　　　 D．暴政引发农民阶级起义

5．贾谊在《过秦论》中批判秦统一后“其道不易，其政不改”，仍以“诈力”“暴虐”治国，而“

取与守不同术”。这一观点揭示了秦朝速亡的深层次原因是（　　）

A．赋役繁重致使民生凋敝                 B．缺乏有效的地方治理体系

C．文化专制扼杀思想活力                 D．统治策略未根据现实调整

6．秦始皇焚书坑儒的主要目的是（　　）

A．禁止儒学传播 

B．钳制思想 

C．摧残文化 

D．加强专制统治

7．秦始皇下令在全国范围内大行焚书，又将460余名儒生方士坑杀。这一做法（　　）

A．加速统一 B．吸纳人才 C．摧残文化 D．普及教育

8．司马迁在《史记·秦始皇本纪》中记载，秦朝在建立后，“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”，并未提及郡丞的存在。而出土的里耶秦简中记载，“尉曹书二封，丞印。一封诣零阳，一封诣昆阳邑。九月己亥水下八走印”。据此可知（　　）

A．秦朝地方官制较为混乱

B．出土文献可以还原历史全貌

C．史家记载的可信度不高

D．历史研究需要多重证据互证

9．据《史记》记载，秦始皇登基以后，“改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。更命河曰‘德水’，以为水德之始。”秦始皇通过历法、服色、数字等一系列配套的辅助性措施，构成一种社会氛围，意图（　　）

A．论证秦朝政权的合法性 B．宣扬阴阳五行学说

C．推动经济与文化的统一 D．突出水德的神秘色彩

10．《史记·秦始皇本纪》载，秦初并天下，议帝号，丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。“始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。然廷尉李斯独持异议。此争议的实质是（　　）

A．边疆控制与宗室分封权衡             B．皇权强化与功臣利益分配

C．行政体制与地方治理分歧             D．文化整合与六国旧俗冲突

11．“海内为郡县，法令由一统”，华夏族群不断发展融合，统一多民族国家的基本格局得以奠定，形成了国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。这一“基本格局”奠定于（　　）

A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期

12．一些学者认为，秦朝是法家的思想和行政技术的最高体现。而另有一些学者却认为：秦给皇室本人对于非法家的思想和社会道德价值很感兴趣。这两种观点（　　）

A．相互之间存在尖锐对立 B．表明诸子思想实现了融合

C．都基本上符合历史事实 D．说明朝廷内部的矛盾尖锐

13．秦朝推行三公九卿制度，九卿中的少府其职掌主要分两方面：其一负责征课山海池泽之税和收藏地方贡献，以备宫廷之用；其二负责宫廷所有衣食起居、游猎玩好等需要。体现出的政治特色是（　　）

A．高度集权 B．等级森严 C．家国同构 D．职责分明

14．商朝实行内外服制，外服异姓方国居多；西周“封邦建国”，大规模分封宗室子弟和功臣；秦灭六国、统一天下，废分封、行郡县。这反映出商朝至秦朝政治制度的变化是（　　）

A．传统等级制度的瓦解 B．财产地域观念的淡化

C．政权组织的日趋严密 D．中央集权制度的完善