第14课《唐诗五首——野望》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“基础-进阶-培优”三层设计构建《野望》学习路径，从字音词义到思辨创作，分层落实文化自信、语言运用、思维能力与审美创造核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、重点实词、文体常识、背诵默写|以填空、默写题夯实基础，结合创作背景释义，强化语言运用与文化积累| |能力进阶层|叠词对仗赏析、以乐景写哀情手法、行文逻辑|通过炼字简答、片段写作，培养审美创造与逻辑思维，如“树树”“山山”叠词效果分析| |培优拔高层|矛盾心态思辨、对比阅读、辩证短文|结合诗人经历开展与陶渊明田园诗对比，提升批判性思维，如“归隐却彷徨”矛盾心境探究|

第14课《唐诗五首》（《野望》）秋郊望景，抒隐逸闲愁 （分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层掌握字音、重点实词，识记五言律诗文体常识，完成背诵默写，梳理律诗情-景-景-情的四联结构，读懂典故基本含义；进阶层品味叠词、对仗，赏析以乐景写哀情的艺术手法，体会景物和人物内心的反差；培优层思辨王绩“已归隐却依旧彷徨”的矛盾心态，开展和陶渊明田园诗的对比阅读，完成思辨短文练习。 答题要求：书写工整；默写题杜绝错字；释义题结合王绩三仕三隐、归隐东皋的创作背景作答；赏析题紧扣原句，将字词、画面、手法、人物处境与情感关联作答；思辨题立足诗歌文本分析。 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 1.东皋（____） 2.徙倚（____）（____） 3.犊（____） 二、重点词语释义填空 1.薄暮：________________________________ 2.徙倚：________________________________ 3.欲何依：________________________________ 4.犊：________________________________ 5.禽：________________________________ 6.采薇：________________________________ 三、文体与常识填空 1.《野望》作者____，字无功，号东皋子，____代诗人，是唐代早期成熟五言律诗的代表作家。 2.五言律诗四联依次为：首联、________、________、尾联；其中________、________两联必须对仗。 3.本诗写作于诗人________之后，东皋是诗人家乡附近的水边高地。 4.全诗结构为情—景—景—情：首联________，奠定孤寂基调；颔联写山野静景；颈联写________的动态田园画面；尾联借典故抒发情怀。 5.“采薇”化用伯夷、叔齐的典故，用来指代________________。 四、理解性默写 1.点明时间地点，写诗人徘徊不定、内心无依的首联：________________，________________。 2.写秋日山野，秋色遍地、落日遍洒群山的颔联：________________，________________。 3.刻画牧人、猎人傍晚归家图景的颈联：________________，________________。 4.写身边没有知己，长歌追怀古代隐士的尾联：________________，________________。 板块二 能力进阶层 一、炼字赏析简答 1.赏析颔联“树树”“山山”叠词的表达效果（80字以内）。 2.“皆”“唯”两个副词在颔联中有怎样的作用（80字以内）。 二、手法辨识简答 1.“牧人驱犊返，猎马带禽归”运用以乐景写哀情，请结合诗句简要分析。 2.简要说说颈联的对仗妙处。 三、语句理解简答 简要说说“徙倚欲何依”一句在全诗当中的作用。 四、行文逻辑简答 本诗先抒情，中间两联写景，结尾再次回到抒情，请简要分析这样布局的好处。 五、片段赏析写作（130字左右） 赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”，结合以乐景写哀情，写出画面与诗人的内心感受。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.有人认为诗人已经归隐田园，就应当内心安然，不存在彷徨苦闷，请结合全诗驳斥该观点（100字左右）。 2.“相顾无相识”仅仅是写田野里不认识牧人、猎人吗，请结合诗歌简要分析。 二、深层手法探究 谈谈本诗“以乐景写哀情”是如何服务于诗人复杂的隐士心境的。 三、对比拓展阅读 对比《野望》与陶渊明《归园田居》（其一），从归隐心态、景物情感两个角度分析二者差异。 四、辩证思考简答 同样写田园日暮景象，有的诗歌写闲适安乐，本诗却满是孤寂彷徨，请结合诗人经历分析成因。 五、思辨短文写作（300字左右） 题目：结合诗句，谈谈《野望》中隐士的矛盾心境。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 gāo；xǐ yǐ；dú 【解析】“徙倚”不要读成tú yǐ；“犊”指小牛。 二、重点词语释义填空 1.薄暮：傍晚。 2.徙倚：徘徊，来回地走。 3.欲何依：想要寻找精神的依托。化用曹操《短歌行》诗句。 4.犊：小牛。 5.禽：这里指打猎捕获的鸟兽猎物。 6.采薇：本指伯夷、叔齐不食周粟，在首阳山采薇充饥，诗歌中代指隐居避世。 【解析】“禽”不能理解成家禽，此处专指猎获的野味；采薇是隐士典故，不能简单解释为采摘野菜。 三、文体与常识填空 1.王绩；初唐 2.颔联；颈联；颔联；颈联 3.弃官归隐 4.直抒内心彷徨；牧猎之人傍晚归家 5.隐居避世 【解析】本诗是初唐时期成熟的五言律诗，摆脱齐梁绮靡浮艳的诗风；颔联颈联必须对仗。 四、理解性默写 1.东皋薄暮望，徙倚欲何依 2.树树皆秋色，山山唯落晖 3.牧人驱犊返，猎马带禽归 4.相顾无相识，长歌怀采薇 【解析】默写注意“皋、徙倚、薇”字形；“薇”是草字头，不要写错。 板块二 能力进阶层 一、炼字赏析简答 1.【参考答案】“树树”“山山”使用叠词，扩大了眺望的视野，写出处处皆秋，群山尽沐落晖的辽阔画面。读来音韵舒缓，渲染出苍茫萧瑟的秋日氛围。 【解析】叠词不只是音韵优美，也在内容上强化视野的广度，体现诗人远望所见的整片山野。 2.【参考答案】“皆”“唯”有全部、只的意味，写出世间树木尽数染秋，群山全被落日笼罩。两个副词强化秋意弥漫天地的感觉，加重苍茫落寞的氛围。 【解析】两个副词扩大秋景的覆盖面，暗示天地之间尽是暮秋，烘托诗人内心的落寞。 二、手法辨识简答 1.【参考答案】这一联描绘牧人猎人满载而归，各家各有所归，画面温馨安乐。这样热闹美好的田园景象，反衬诗人漂泊无依、没有知己相伴的处境，美好他人归景更加凸显诗人的孤寂。 【解析】乐景写哀情，景物本身是温暖的，景物和诗人个人处境形成强烈反差，放大内心的愁苦。 2.【参考答案】上下句两两对应：牧人对猎马，驱犊对带禽，返对归。人物、动作、结果两两相配，对仗工整凝练，一写放牧、一写狩猎，完整勾勒出薄暮山野的人间烟火。 【解析】工整的对仗让两句句式均衡，放牧狩猎两类场景并列，完整还原薄暮原野的生活画面。 三、语句理解简答 【参考答案】“徙倚欲何依”写出诗人徘徊彷徨，找不到精神归宿。开篇直接袒露内心的矛盾，奠定全诗孤寂的情感底色，为后面秋景描写、尾联怀慕隐士做好情感铺垫。 【解析】这一句是全诗情感的起点，后面的景物都是带着这份彷徨的眼光看见的。 四、行文逻辑简答 【参考答案】开篇直接把内心彷徨托出，先交代自身心境；中间两联铺写薄暮所见的山野图景，借景色、人间归返的画面反衬内心；结尾再回到抒情，向古代隐士寻求精神慰藉。由情入景再归于情，层层推进，情感表达自然厚重。 【解析】如果开篇就写景，读者很难读懂景物背后的苦闷。先点出心境，读者就能读懂景物背后藏着的孤独。 五、片段赏析写作（示例） “牧人驱犊返，猎马带禽归”勾勒出薄暮原野鲜活的人间图景。牧人赶牛，猎人携猎物归来，是一派安乐的归家景象。但这份热闹属于山野众人，诗人自身却无人相知，无所归依。美好的田园归景作为反衬，把诗人的孤独彷徨衬托得更加浓烈。 【解析】赏析抓住画面内容，重点落实乐景写哀情的反衬逻辑，不局限于翻译诗句。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.【参考答案】这个看法并不成立。王绩属于仕途失意之后才选择归隐，并非发自内心全然放下功名。虽然身在田园，却找不到精神上的知己，依旧会感到彷徨，所以才会“徙倚欲何依”。归隐不等于心灵彻底获得安宁。 【解析】要结合王绩三仕三隐的经历，他的归隐带有被动色彩，所以内心存有矛盾挣扎。 2.【参考答案】不只是现实中不认识牧人与猎人。更深一层，是现实世间缺少能够理解自己志趣的知己。现实没有同道之人，诗人才只能把精神寄托于千年前的隐士，这是精神层面的孤独。 【解析】表层是路人互不相识，深层是精神世界无人共鸣，两层含义要兼顾。 二、深层手法探究 【参考答案】颔联写苍茫萧瑟的秋山，颈联写世人皆得归的温暖田园。无论是萧瑟的自然之景，还是安乐的人间乐景，都用来对照诗人自身处境。苍茫秋景映照内心落寞；人间归景反衬自己没有精神归宿。借两类景物共同烘托隐士进退两难的复杂心境。 【解析】本诗的哀情，既来自萧瑟秋景的烘托，又来自安乐归景的反向对照，双重景物共同服务人物情志。 三、对比拓展阅读 【参考答案】归隐心态：王绩是仕途受挫之后被迫归隐，内心依旧彷徨，精神无处安放；陶渊明是主动厌弃官场，回归田园之后内心获得真正的安顿自足。 景物情感：《野望》山野秋景苍茫，乐景反衬个人孤寂；《归园田居》田园景物安宁，景物和诗人闲适心境彼此相融。 【解析】二者都写田园隐士，但归隐的出发点不同，造就诗歌情感底色巨大差异。 四、辩证思考简答 【参考答案】田园日暮是客观景物，没有固定悲喜。王绩三仕三隐，被迫归隐，心中怀有仕途失意的遗憾，现实缺少精神知己，带着这份内心矛盾去观望山野，就读出了彷徨孤寂。如果诗人内心安然自足，同样的日暮田园，就会读出闲适安乐。诗人的人生境遇，决定对景物的感受。 【解析】景物只是载体，观察者的人生经历与内心状态，赋予景物不同的情感色彩。 五、思辨短文写作（范文） 结合诗句，谈谈《野望》中隐士的矛盾心境 《野望》塑造了一位并不全然洒脱的隐士形象，王绩虽然身在田园，内心却充满仕与隐的矛盾。 诗歌开篇“徙倚欲何依”便直接袒露这份矛盾。诗人已经辞官归隐东皋，身体远离官场，精神却找不到安放之处。薄暮之下，他登高远望，内心徘徊不定，并没有获得隐士该有的安然。 放眼望去，秋山落晖苍茫辽阔，牧人、猎人皆可以满载归家，世间人人各有归宿。可诗人环顾四周，却没有可以精神相交的知己。美好的田园风光不能抚平他内心的怅惘，安乐的人间归景，反而更加凸显他精神上的漂泊无依。 现实世间找不到同道，他只能长歌怀采薇，向伯夷、叔齐这类古代隐士寻求精神慰藉。王绩不是主动放下功名，而是仕途失意之后被迫归隐，这造就他一边身在山林，一边依旧彷徨纠结的复杂隐士心境。 【解析】短文紧扣“矛盾”二字，结合四联诗句逐层展开，联系王绩被迫归隐的背景，区分他和全然释然的隐士，所有观点依托诗歌文本，不做脱离诗句的空泛议论。 第1页共5页 学科网（北京）股份有限公司 $