第14课《唐诗五首——野望》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册
第14课《唐诗五首》（《野望》）秋郊望景，抒隐逸闲愁
（分层培优同步练）
作业布置说明
训练目标：基础层掌握字音、重点实词，识记五言律诗文体常识，完成背诵默写，梳理律诗情-景-景-情的四联结构，读懂典故基本含义；进阶层品味叠词、对仗，赏析以乐景写哀情的艺术手法，体会景物和人物内心的反差；培优层思辨王绩“已归隐却依旧彷徨”的矛盾心态，开展和陶渊明田园诗的对比阅读，完成思辨短文练习。
答题要求：书写工整；默写题杜绝错字；释义题结合王绩三仕三隐、归隐东皋的创作背景作答；赏析题紧扣原句，将字词、画面、手法、人物处境与情感关联作答；思辨题立足诗歌文本分析。
板块一 基础巩固层
一、字音字形填空
1.东皋（____） 2.徙倚（____）（____） 3.犊（____）
二、重点词语释义填空
1.薄暮：________________________________
2.徙倚：________________________________
3.欲何依：________________________________
4.犊：________________________________
5.禽：________________________________
6.采薇：________________________________
三、文体与常识填空
1.《野望》作者____，字无功，号东皋子，____代诗人，是唐代早期成熟五言律诗的代表作家。
2.五言律诗四联依次为：首联、________、________、尾联；其中________、________两联必须对仗。
3.本诗写作于诗人________之后，东皋是诗人家乡附近的水边高地。
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4.全诗结构为情—景—景—情：首联________，奠定孤寂基调；颔联写山野静景；颈联写________的动态田园画面；尾联借典故抒发情怀。
5.“采薇”化用伯夷、叔齐的典故，用来指代________________。
四、理解性默写
1.点明时间地点，写诗人徘徊不定、内心无依的首联：________________，________________。
2.写秋日山野，秋色遍地、落日遍洒群山的颔联：________________，________________。
3.刻画牧人、猎人傍晚归家图景的颈联：________________，________________。
4.写身边没有知己，长歌追怀古代隐士的尾联：________________，________________。
板块二 能力进阶层
一、炼字赏析简答
1.赏析颔联“树树”“山山”叠词的表达效果（80字以内）。
2.“皆”“唯”两个副词在颔联中有怎样的作用（80字以内）。
二、手法辨识简答
1.“牧人驱犊返，猎马带禽归”运用以乐景写哀情，请结合诗句简要分析。
2.简要说说颈联的对仗妙处。
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三、语句理解简答
简要说说“徙倚欲何依”一句在全诗当中的作用。
四、行文逻辑简答
本诗先抒情，中间两联写景，结尾再次回到抒情，请简要分析这样布局的好处。
五、片段赏析写作（130字左右）
赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”，结合以乐景写哀情，写出画面与诗人的内心感受。
板块三 培优拔高层
一、思辨探究题
1.有人认为诗人已经归隐田园，就应当内心安然，不存在彷徨苦闷，请结合全诗驳斥该观点（100字左右）。
2.“相顾无相识”仅仅是写田野里不认识牧人、猎人吗，请结合诗歌简要分析。
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