第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》同步练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以分层递进设计巩固《钱塘湖春行》学习，从基础积累到思辨创造，融合语言运用与审美体验，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、实词、律诗常识、背诵默写|以填空、默写夯实基础，强化语言运用与文化积累| |能力进阶层|炼字、手法、情感分析、片段写作|通过简答、赏析提升思维能力，深化审美体验| |培优拔高层|语言风格、对比阅读、迁移写作|以思辨探究、仿写拓展文化视野，培养创造思维|

第14课《唐诗五首》（《钱塘湖春行》）湖畔寻春，咏春日生机（分层培优同步练） 作业布置说明 训练目标：基础层掌握字音、重点实词，识记七言律诗文体常识，完成背诵默写，梳理律诗起承转合以及诗人游览游踪，把握诗歌写早春的基本内容；进阶层品味“争、啄、乱、浅”关键字词，体会“几处”“谁家”的表达效果，辨识移步换景、白描、拟人等手法，感受西湖早春的生机与诗人游春的欣喜；培优层思辨本诗“通俗而不浅薄”的语言风格，理解全诗处处扣住“早”字的构思，开展西湖题材诗歌对比阅读，完成思辨短文、景物仿写练习。 答题要求：书写工整；默写题杜绝错字；释义题结合白居易任杭州刺史游湖的创作背景作答；赏析题紧扣原句，将字词、画面、手法、内在情感关联作答；思辨题立足诗歌文本分析。 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 1.啄（____） 2.没马蹄（____） 3.白沙堤（____） 二、重点词语释义填空 1.初平：________________________________ 2.云脚：________________________________ 3.暖树：________________________________ 4.乱花：________________________________ 5.浅草：________________________________ 6.没：________________________________ 7.行不足：________________________________ 三、文体与常识填空 1.《钱塘湖春行》作者____，字乐天，号________，唐代现实主义诗人，倡导________运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。本诗属于________。 2.律诗四联依次为：首联、________、________、尾联；其中________、________两联必须对仗。 3.钱塘湖就是现在的________；题目中“行”的含义是________________。 4.诗人游览路线：孤山寺北→________→湖东→________。 5.全诗紧扣____字来写景，描绘西湖早春风光，尾联以“________”直抒对西湖春光的喜爱流连。 四、理解性默写 1.写春水初涨，云气低垂，勾勒西湖早春开阔湖面的首联：________________，________________。 2.运用拟人，刻画早莺争向暖树、新燕衔泥筑巢勃勃生机的颔联：________________，________________。 3.描摹早春花草，写春花纷繁、春草柔嫩的颈联：________________，________________。 4.直抒胸臆，写诗人陶醉湖东美景，流连忘返的尾联：________________，________________。 板块二 能力进阶层 一、炼字赏析简答 1.赏析颔联中“争”“啄”两个动词的表达效果（80字以内）。 2.“几处早莺争暖树”把“几处”换成“处处”好不好，请结合早春特点说明理由（80字以内）。 二、手法辨识简答 1.本诗运用移步换景，请结合诗句简要分析移步换景在本诗当中的体现。 2.这首诗大量使用白描写景，请说说白描手法带来怎样的表达效果。 三、语句理解简答 “乱花渐欲迷人眼”中“乱”字不是指杂乱，请结合早春语境说说它的含义。 四、行文逻辑简答 本诗前面六句都在描摹景物，尾联才直抒胸臆，请简要分析这样安排的好处。 五、片段赏析写作（130字左右） 赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，抓住关键字，写出画面与诗人的感受。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.有人认为本诗语言通俗易懂，就是写得简单浅白，请结合全诗驳斥该观点（100字左右）。 2.全诗没有直接出现“早春”二字，却处处是早春，请结合诗句简要分析。 二、深层手法探究 谈谈尾联“最爱”“行不足”在全诗结构与情感表达上的作用。 三、对比拓展阅读 对比《钱塘湖春行》与苏轼《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，从描写季节、写景手法、抒发情感三个角度分析二者差异。 四、辩证思考简答 同样写西湖，不同诗人笔下景色、感受各不相同，请结合本诗简要谈谈景物与观察者的关系。 五、综合写作二选一 ①思辨短文（300字左右）：题目：浅谈《钱塘湖春行》通俗而精妙的语言 ②景物白描仿写（200字左右）：借鉴本诗白描、抓早春特征的写法，描写身边一处初春小景。 参考答案与解析 板块一 基础巩固层 一、字音字形填空 zhuó；mò；dī 【解析】“没”表示掩没、盖过读mò，不要读成méi；“堤”是土字旁，不要写成“提”。 二、重点词语释义填空 1.初平：春水刚刚涨起，湖水与湖岸齐平。 2.云脚：接近地面的低垂的云气。 【解析】云脚不是云朵的底部，指贴近湖面低垂流动的云。 3.暖树：向阳的树。 4.乱花：纷繁错落、星星点点开放的花。 【解析】不含贬义，不是指花杂乱无序。 5.浅草：刚刚萌发出来，短小柔嫩的春草。 6.没：遮没、盖过。 7.行不足：游览不够，怎么游也看不够。 三、文体与常识填空 1.白居易；香山居士；新乐府；七言律诗 2.颔联；颈联；颔联；颈联 3.杭州西湖；骑马游览、漫步游赏 4.贾亭西；白沙堤 5.早；最爱 【解析】本诗写于白居易担任杭州刺史，公务之余骑马游西湖；移步换景，游踪清晰，一路地点串联起完整画面。 四、理解性默写 1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 4.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 【解析】默写重点注意“啄、堤”字形；尾联是全诗情感的落脚点，“阴”通“荫”，不要写成“荫”。 板块二 能力进阶层 一、炼字赏析简答 1.【参考答案】“争”运用拟人，写出早莺抢占向阳枝头的活泼情态，充满生机；“啄”细致描摹燕子衔泥筑巢忙碌的样子，把新燕写得鲜活灵动，烘托早春蓬勃的气息。 【解析】两个动词抓住初春小动物特有的行为，把静态的文字转化成鲜活的动态画面。 2.【参考答案】不好。“几处”说明莺鸟数量不多，契合早春时节，莺刚刚归来的状态；换成“处处”，就变成仲春莺鸟遍地啼鸣的繁盛景象，丢失“早”的季节特点。 【解析】“几处”“谁家”，看似普通数量词，精准扣住早春，体现诗人观察细致入微。 二、手法辨识简答 1.【参考答案】移步换景，跟随诗人骑马游览的脚步，地点依次变换：孤山寺北、贾亭西、湖东、白沙堤。随着游踪推移，湖面、莺燕、花草、堤岸的景物依次展开，所见之景随人移动。 【解析】景物不是静止摆在一起，是随着人一路前行不断映入眼帘，游踪即是写景的线索。 2.【参考答案】白描不做浓艳华丽修饰，用简练朴素文字勾勒事物样貌。本诗寥寥数笔写春水、莺燕、花草，抓住景物核心特征，画面真实鲜活，语言简洁干净，贴近生活实景。 【解析】白描不靠大量辞藻渲染，依靠精准的观察，用朴素文字还原景物本来面貌，也是白居易诗歌通俗风格的体现。 三、语句理解简答 【参考答案】“乱”写出早春的花星星点点，东一簇西一簇错落开放，还没有到百花齐放、成片盛开的程度，表现出初春花开渐盛的状态。 【解析】不能理解为花朵杂乱不堪，这是早春特有的样貌，区别于仲春大片繁花。 四、行文逻辑简答 【参考答案】前面六句铺陈一路游览所见的西湖早春各类景物，层层渲染春日生机，诗人的喜悦藏在一幅幅画面当中。景物铺垫充分之后，尾联直抒胸臆，喜爱之情水到渠成，情感表达更自然真挚。 【解析】如果开篇直接抒情，情感缺少景物的支撑。先写景蓄情，末尾点出内心感受，符合律诗起承转合章法。 五、片段赏析写作（示例） “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是极妙的早春特写。“乱”写春花星星点点，尚未盛放；“浅”写春草短小柔嫩，刚能盖过马蹄。诗人抓住初春花草独有的形态，不用华丽修饰，白描勾勒画面。字里行间流露骑马游春时，沉醉于西湖早春风光的欣喜。 【解析】赏析抓住关键字词、白描手法，把景物特征和诗人游春的喜悦结合，不只是翻译诗句字面。 板块三 培优拔高层 一、思辨探究题 1.【参考答案】这种看法并不正确。本诗语言通俗，但经过精心锤炼。“争”“啄”“乱”“浅”，“几处”“谁家”用词精准，紧扣早春特征。通俗不等于浅薄，是用浅显文字表现细腻的观察，做到平易又精妙。 【解析】白居易的“老妪能解”是主动的艺术追求，不是缺少打磨，通俗和艺术精妙二者可以并存。 2.【参考答案】全诗没有写“早春”二字，但是选取的景物处处对应初春：春水初涨、莺鸟才归来数量不多、燕子刚刚衔泥筑巢、花星星点点、小草才刚刚萌发，这些都是早春才会出现的景象，含蓄点明季节。 【解析】不靠词语直接点明季节，依靠选择典型物象，含蓄表现时令，体现诗人细致的观察力。 二、深层手法探究 【参考答案】结构上，“最爱”收束前面所有景物描写，点明情感重心落在湖东白沙堤，呼应开篇的游踪线索。情感上，“最爱”直接袒露内心偏爱；“行不足”把抽象的喜爱转化为游览不倦的行为，将对春光的留恋表达得真切可感。 【解析】尾联既收束全诗景物，又把藏在前六句景里的情感直接释放，完成由景到情的过渡。 三、对比拓展阅读 【参考答案】描写季节：《钱塘湖春行》写早春，花草刚刚萌发，莺燕初归；《饮湖上初晴后雨》不限制季节，写西湖晴雨两种不同天气下的全貌。 写景手法：本诗以移步换景、白描写实，记录旅途亲眼所见；苏轼诗句使用比喻，把西湖比作西施，重在写意。 抒发情感：本诗抒发游春时，面对早春风光的流连喜爱；苏轼赞叹西湖无论阴晴都拥有无与伦比的美。 【解析】同样写西湖，白居易是实地骑马游历，记录眼前早春实景；苏轼是概括西湖整体的风姿神韵。 四、辩证思考简答 【参考答案】山水景物本身客观存在，没有主观情绪。但是诗人会依靠自己的观察，捕捉特定时节的特有景物。白居易此时身处杭州，公务之余游湖，心境闲适愉悦，所以捕捉到西湖早春蓬勃可爱的一面。人的心境、观察视角，会影响笔下呈现出来的景物面貌。 【解析】同样一处西湖，不同处境、不同时节的诗人，选取的景物、感受到的氛围会完全不同。 五、综合写作二选一 ①思辨短文范文：浅谈《钱塘湖春行》通俗而精妙的语言 浅谈《钱塘湖春行》通俗而精妙的语言 很多人误以为语言通俗就代表艺术上简单浅薄，《钱塘湖春行》恰恰证明，浅显明白的文字同样可以拥有极高的艺术性。 白居易提倡新乐府，追求“老妪能解”，这首诗通篇没有生僻典故，普通读者都能读懂画面。但通俗不是不加雕琢，全诗炼字十分考究。“争”“啄”活化莺燕的姿态；“乱”“浅”精准写出初春花草的状态；“几处”“谁家”，抓住早春莺燕尚不多见的特点，用词分寸拿捏得恰到好处。 诗人不用浓墨重彩渲染，以白描跟随游踪铺展一幅幅画面，把游春的欣喜藏进景物。语言平易可读，观察细腻入微，做到通俗晓畅与炼字精妙二者兼备，形成独有的诗歌魅力。 【解析】短文针对“通俗等于浅薄”的误解展开，结合诗句中的关键字词做分析，联系白居易文学主张，观点全部依托诗歌文本，不做空泛议论。 ②景物白描仿写范文 初春的郊野褪去冬日的寒凉。溪边的柳树抽出嫩黄的新芽，枝条轻轻随风晃动。几只早来的麻雀落在刚刚返青的草地上，蹦跳着寻觅食物。田埂边的野花三三两两探出头，颜色清淡柔和。地上的小草冒出短短的嫩芽，还没有长得繁盛。微风轻轻拂过面颊，没有盛夏的燥热。行人缓步走在郊外，目光被这些刚刚苏醒的小景物吸引，处处都流露着初春独有的清新气息。 【解析】仿写借鉴原诗白描写法，抓住初春“初、少、嫩”的景物特征，不堆砌华丽辞藻，选取草木、飞鸟等典型初春物象，贴合本诗写实观察的写作特点。 第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $