精品解析：山东省日照市岚山区2025-2026学年度统编版2016下学期质量检测五年级语文试题

2025-2026学年度下学期质量检测 五年级语文试题 卷首语：亲爱的同学们，中华文化源远流长。传承文化，建立文化自信是吾辈少年的责任和担当。学校将开展“爱我中华，传承文化”综合性实践活动，邀请我们一起参加，沿着文化的河流汲取成长的力量。 活动一：遨游汉字王国 一、【汉字里有文化】汉字承载了深厚的文化，下面是文文参加“遨游汉字王国”综合性学习的演讲词片段，请仔细阅读，完成第小题。 “爱我中华，传承文化”从写好一笔一画开始，让我们写方方正正的中国字，做堂堂正正中国人，做到书写工整、卷面整洁。 遨游汉字王国让我看到了一个zhǎn xīn（ ）的世界，我的xiōng táng（ ）里洋溢着shén shèng（ ）的情感。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ）。在这liáo kuò（ ）的王国里，我多想nà hǎn（ ）：“横撇竖捺有乾坤，一笔一画成文章。”我终于知道了，汉字为什么yíng dé（ ）世界的zàn yù（ ）。 1. 请用楷书将演讲词中画横线的句子工整地抄写下来。 _______________________________________________________________________________________________ 2. 请根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语，完成演讲稿。 3. 在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以__________、__________、__________、__________、楷书五种字体最为典型。 【答案】1. 横撇竖捺有乾坤，一笔一画成文章。 2. 崭新 胸膛 神圣 肃然起敬 辽阔 呐喊 赢得 赞誉 3. ①. 甲骨文 ②. 金文 ③. 小篆 ④. 隶书 【解析】 【1题详解】 书写时注意“撇”“捺”“乾”“章”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“崭”“胸”“膛”“肃”“阔”“赢”“誉”的正确写法。 【3题详解】 汉字演变顺序：甲骨文（商周）→金文（商周）→小篆（秦代）→隶书（起源于战国晚期，通行于汉代）→楷书（魏晋至今），这是我国汉字五种最典型的字体。 二、【汉字里有智慧】文文在“遨游汉字王国”的活动中，有了很多有趣的发现，邀请你来闯关。 4. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 稚子（zhì） 涟漪（yī） 旖旎（yǐ） 弓弩（nú） B. 憎恨（zēng） 矜持（jīn） 眷恋（juàn） 猕猴（mí） C. 擂鼓（léi） 踌躇（cóu） 船艄（shāo） 窘迫（jiǒng） D. 桅杆（wéi） 阻挠（náo） 绊倒（pàn） 忌讳（jì） 【答案】B 【解析】 【详解】A．弓弩（nǔ） ； C．踌躇（chóu）； D．绊倒（bàn）。 5. 汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（ ） A. 仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，令人叹为观止。 B. 了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C. 听完仓颉造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达对仓颉的敬佩之意。 D. 了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“一声不吭”指一句话都不说，和后文“纷纷表达对仓颉的敬佩之意”语义矛盾，使用错误。 6. 文文在主持稿中写下这样一句话：“从牙牙学语到豆蔻年华，再到人生不惑、古稀之年，在人生的不同阶段会有不同的精彩。”加点词语分别指的是（ ） A. 十五岁 三十岁 六十岁 B. 十五岁 四十岁 六十岁 C. 十三四岁 四十岁 七十岁 D. 十三四岁 三十岁 七十岁 【答案】C 【解析】 【详解】豆蔻年华：专门代指女子十三四岁的年纪。 不惑：指人四十岁，遇事能明辨不疑。 古稀：源自诗句“人生七十古来稀”，代指七十岁。 所以句子里三个加点词语依次对应：十三四岁、四十岁、七十岁。 7. 岚山区城市书屋正在开展“读古典名著 品百味人生”活动，文文看到墙壁上的三则任务信息，依次排列正确的是（ ） 读书笔记 一双丹凤眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 名著交流群 小岚：他会定身法、分身术、地煞七十二变、筋斗云等高超的法术。 小山：“大闹天宫”“大战红孩儿”“三打白骨精”都和他有关。 人物名片 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 性格特点：神机妙算 足智多谋 鞠躬尽瘁 心胸宽广 A. 林黛玉 沙僧 关羽 B. 王熙凤 孙悟空 诸葛亮 C. 王熙凤 孙悟空 曹操 D. 林黛玉 孙悟空 林冲 【答案】B 【解析】 【详解】“一双丹凤眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这句话是《红楼梦》中对王熙凤的经典外貌描写，“丹唇未启笑先闻”突出王熙凤未见其人先闻其笑声的特点。 小岚说他会定身法、分身术、地煞七十二变、筋斗云；小山提到“大闹天宫”“大战红孩儿”“三打白骨精”，这些法术和经典故事都出自《西游记》，对应的人物是孙悟空。 头戴纶巾、身披鹤氅是《三国演义》诸葛亮的标志性外貌，“鞠躬尽瘁”是形容诸葛亮的。 综上，三个人依次是：王熙凤、孙悟空、诸葛亮，对应选项B。 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. 宋代书法家颜真卿的书法作品筋肉丰满，浑厚有力。 B. 在阅读古典名著时，可以囫囵吞枣地读，不用反复琢磨。 C. 把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 D. 我们在讲笑话时，首先自己要哈哈大笑。 【答案】C 【解析】 【详解】A．颜真卿是唐代书法家，不是宋代。 B．囫囵吞枣是指读书不加思考、粗略看过。读古典名著不能囫囵吞枣，需要品味琢磨。 C．读后感，就是读完文章、书籍之后，把自己的感想写下来。 D．讲笑话的技巧：自己不能先哈哈大笑，要稳住语气，才能逗笑别人。 三、【汉字里有情志】活动汇报会上，同学们积极分享了自己的活动体会。 9. 按要求填空。 （1）【古人智慧】人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，____________”；《孟子》中提到“____________，____________”解释了中华文明施行仁爱；“夫不可陷之盾与________________，________________”告诉我们说话做事不可以自相矛盾；杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器“________________，________________”。 （2）【传统美德】《四时田园杂兴》（其三十一）中“________________，________________”写出了儿童学着大人劳动的勤劳模样；“君子喻_____________，小人__________________”告诉我们做人应学习君子的品质，注重道德和公正。 （3）【家国情怀】“黄沙百战穿金甲，_______________”是王昌龄保家卫国的豪情壮志；“白日___________，________________”是杜甫听闻山河收复，放歌回乡的喜悦；“__________怨杨柳，________________”是王之涣忠勇爱国的英雄气概。 【答案】 ①. 则能有所不为 ②. 恻隐之心 ③. 仁之端也 ④. 无不陷之矛 ⑤. 不可同世而立 ⑥. 稚子金盆脱晓冰 ⑦. 彩丝穿取当银钲 ⑧. 童孙未解供耕织 ⑨. 也傍桑阴学种瓜 ⑩. 于义 ⑪. 喻于利 ⑫. 不破楼兰终不还 ⑬. 放歌须纵酒 ⑭. 青春作伴好还乡 ⑮. 羌笛何须 ⑯. 春风不度玉门关 【解析】 【详解】（1）“恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，句子描写同情心是仁爱的开端，解释了仁爱来源于人的怜悯之心，与题干“解释了中华文明施行仁爱”相符。 “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自杨万里的《稚子弄冰》，诗句描写孩童清晨从铜盆取出冰块，用彩线穿起冰块当作银钲（古代乐器）玩耍的情景，与题干“杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器”相符。 书写时注意“能”“陷”“矛”的正确写法。 （2）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），诗句描写了小孩子还不懂得耕田织布，却也在桑树荫下学着大人种瓜的情景，写出孩童模仿劳作、天真勤劳的模样，与题干“写出来儿童学着大人劳动的勤劳模样”相符。 书写时注意“义”“利”的正确写法。 （3）书写时注意“楼”“歌”“酒”“羌”的正确写法。 （二）按要求完成句式训练。 10. 下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子，将句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，__________________________。 【答案】我的手心直冒汗，嗓子紧紧的，连最简单的调子都差点唱不准 【解析】 【详解】例句运用对比的写法：写人物平时的状态，再写在特定场景下和平时不一样的表现，通过动作、神态描写突出人物变化。原句前半部分：平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去（平时自信、从容）；“可是一站在舞台上”，要写出紧张、和平时不一样的样子。 示例：平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，我的双腿不停发抖，大脑一片空白，原本熟练的歌词一下子全忘了。 11. 读例句，体会人物的内心，再选择一种情境进行仿写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人 久别重逢 心想事成 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】焦急地等人：他在站台下来回踱步，时不时踮起脚望向远处，双手不停地搓着。 【解析】 【详解】句子没有直接写“毛主席悲痛万分”，而是抓住人物连续的动作（不说话、不停地吸烟），让读者从动作里体会人物内心，这是用动作描写来表现人物的心理。写句子时，不直接写出心情词语，只用动作细节，把情绪藏在动作里，注意语句通顺。 示例：焦急地等人：他站在路口，不停地抬手看手表，脚在地上来回蹭着，时不时朝着远处的路口张望。 久别重逢：看到多年未见的老友，他快步跑过去，紧紧握住对方的手，嘴唇微微颤抖。 心想事成拿到录取通知书，他双手捧着，反复翻看，嘴角止不住地向上扬起。 12. 下面的句子写出了景物的动态之美，选择一个情景，照样子写一写。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 白鹭飞过河面 早晨的校园 夜幕下的草丛 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】同学们奔跑着走进早晨的校园，枝头小鸟上下翻飞，大家的眼睛忙极了，不知看哪一只好。 【解析】 【详解】例句采用景物动态描写+人的感受的写法，先写景物在运动变化，再写人看得目不暇接，突出动态美。仿写时要抓住场景里会动的事物，描写它活动的样子，最后写观看时的感受。 示例：小虫在草丛间跳跃穿梭，草叶随风轻轻晃动，发出极好听的声音。 示例：白鹭飞过河面，翅膀轻点水面，我们的眼睛跟着白鹭移动，舍不得移开视线。 13. 明明的活动体会中有两处明显错误，请用修改符号在原文中修改。 中华文化的内涵，一直伴随着珍贵的精神。它是毛主席“敢教日月换新天”的志气，是梅花那样顶天立地、不肯低头折节的骨气，也是方志敏甘守清贫，而革命信念战胜困难的底气。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：搭配不当。“内涵”和“伴随着珍贵的精神”搭配不合理。“伴随”指随同、跟着，是两个独立事物一起出现；“蕴含”指内部藏有、包含在内，内涵本身就藏有精神，所以应用改正符号，把“伴随”改为“蕴含”。 第二处：用词不当。“也是方志敏甘守清贫，而革命信念战胜困难”中，“而”多用来表转折或承接，此处前后并非该类逻辑关系，使用“而”逻辑不当；这里想表达方志敏凭借革命信念战胜困难，“以”是凭借、依靠的意思，所以应用改正符号，把“而”改为“以”。 改为：中华文化的内涵，一直蕴含着珍贵的精神。它是毛主席“敢教日月换新天”的志气，是梅花那样顶天立地、不肯低头折节的骨气，也是方志敏甘守清贫，以革命信念战胜困难的底气。 活动二：品读中华文化 四、中华文化蕴含在博大精深的方块汉字中，蕴含在熠熠生辉的经典名著中，蕴含在历史悠久的文化遗产中，还蕴含在无穷无尽的生活发现中。 课内外联读 【甲】田忌赛马（节选） ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 …… ③第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。（1）田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ④接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ⑤第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 【乙】智取生辰纲（节选） ①众人会于堂内。晁（cháo）盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套。” ②是日，那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。此时，晁盖七人假扮贩卖枣子的商贩乘凉。白胜挑了一担酒桶走上冈来，众军说：“何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道：“你们全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。”此时，晁盖七人出来喝起了酒。吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了，把酒倒掉，把蒙汗药倒在瓢里，走出松林。晁盖见吴用出来，说：“一桶酒喝得干干净净了。”吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”趁其大意将酒洒之。 ③众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一桶吧！实在太热太渴了。”杨志见卖枣子的喝了没事，就说：“就去买了喝吧！”众军汉凑了五贯钱去买酒，轮流用瓢喝酒。顷刻间，只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。 ④（2）晁盖道：“先生高明，洞悉人心，大获全胜，妙啊！” 14. 根据画线句子的意思，分别选择相应的词语。（填选项） （1）_________________________ （2）_________________________ A．神机妙算 B．胸有成竹 15. 对选文内容理解和赏析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。 B. 【乙】文中吴用为了打消禁军的疑虑，亲自喝了下药的酒。 C. 孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。 D. 文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。 16. 孙膑和吴用的计策真妙！推测一下他们的思维过程。 孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孙膑想到：①___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 吴用看到：②________________________________________________________________________________ 吴用想到：③______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 读完故事后，文文想选择一篇读后感，下面标题不合适的是（ ） A. 匹夫之勇，计穷智短——读《智取生辰纲》有感 B. 智谋与勇气——读《智取生辰纲》有感 C. 知己知彼，百战不殆——读《田忌赛马》有感 D. 思考让一切皆有可能——读《田忌赛马》有感 【答案】14. ①. B ②. A 15. B 16. ①. 调换马匹出战次序，牺牲最弱的马输掉一局，用剩下两等马分别击败对方低一等的马，以此三局两胜。 ②. 盛夏烈日炎炎，山路崎岖难行，禁军酷热难耐渴望饮酒解渴，杨志防备严密。 ③. 伪装成枣贩饮酒来消除对方戒心，借机在酒里下药，放倒众人夺取生辰纲。 17. A 【解析】 【导语】甲、乙两个选段都讲述巧用谋略取胜的故事。甲文孙膑观察赛马情况，调整马匹出场顺序，以策略帮助田忌赢得比赛；乙文吴用摸清天时与对手心理，设下圈套智取生辰纲。两文都着重刻画人物的智慧，借助情节推进凸显计谋的巧妙。 【14题详解】 结合【甲】第③段“田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急”可知，田忌心里清楚计策，不慌张，对应B. 胸有成竹。 结合【乙】第④段晁盖道：“先生高明，洞悉人心，大获全胜，妙啊！”可知，吴用计谋高明，预料周全，对应A. 神机妙算。 【15题详解】 B．理解不恰当，下药是在瓢里，吴用并没有喝下带药的酒。 【16题详解】 结合【甲】第②段“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”可知，孙膑想到：①双方马匹等级差距不大，如果按常规同等级比拼，胜负很难确定。可以调整赛马出场顺序，用自己最弱的下等马去对阵齐威王最强的上等马，主动输掉第一场；再拿上等马迎战对方中等马、中等马迎战对方下等马，争取赢下后面两场，以二比一取得整场比赛胜利。 结合【乙】第①②段“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径”“那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘”可知，吴用看到：②盛夏时节天气酷热，山路难行，押送的禁军疲惫口渴，想要买酒解暑；杨志警惕性高，一直提防路上有人用蒙汗药害人。 吴用想到：③可以假扮枣贩先喝酒打消杨志一行人戒心，借着买酒解暑这个机会，巧妙把蒙汗药混入酒中，等众人喝下昏倒，就能顺利夺取生辰纲。 【17题详解】 A．《智取生辰纲》赞美吴用等人谋划周密、洞悉人心，并不是写人缺少计谋、只有蛮勇，标题和文章主旨不符。 文言文阅读 何氏之庐 ①何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 注释：①魏武：曹操。②令方：使其成方形。 18. 我能用多种方法推测文言字词的意思。 小语：联系学过的“却看妻子愁何在”，我推测文中“欲以为子”中“子”的意思是____________________。 文文：联系上下文，我推测“何氏之庐”中“庐”的意思是_____________________。 19. 用文中的话填写表格，体会思维之趣。 人物 起因 做法 巧答 杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字，以“孔”字来巧对 未闻孔雀是夫子家禽 何晏 ①______ ②_____ ③_____ 20. 联读《何氏之庐》和课文《杨氏之子》，下列说法不正确的是（ ） A. 两篇文章都通过语言描写，体现了人物特点。 B. 《何氏之庐》告诉我们一个道理：要敢于表明自己的态度，但要以巧妙的方式表达。 C. 从杨氏子反驳客人中可以看出杨氏子对客人很不礼貌。 21. 以下哪个词语最适合用来评价何晏？选择合适的序号。（ ） A. 神机妙算 B. 聪明机智 C. 淘气调皮 D. 当机立断 22. 巧妙地应对有时候能帮我们化解困境。请你帮文文巧妙应答。 文文：我被晒黑了，有人取笑我：“你怎么黑得像一块炭？”我很伤心，不知道怎么回答。 你可以这样巧妙应答：___________________________________________________________________________ 【答案】18. ①. 孩子 ②. 房子 19. ①. 欲以为子 ②. 晏乃画地令方，自处其中 ③. 何氏之庐也 20. C 21. B 22. 我是故意晒黑的，因为我不想做个“肤浅”的人。 【解析】 【导语】这篇文言短篇《何氏之庐》选点精巧，以何晏七岁时的短短轶事，勾勒出孩童的机敏风骨。配套习题梯度清晰，从文言字词推测到文本信息梳理，再到联读比对、迁移运用，既落实了浅易文言的阅读方法，又引导学生体会传统少年的应答智慧，把文言学习和生活场景巧妙衔接，趣味与实用性兼具。 【18题详解】 “却看妻子愁何在”里的“子”是孩子。“欲以为子”就是曹操想要把何晏当作自己的儿子。 结合场景，何晏画地为一间屋子，所以“庐”就是房子。 【19题详解】 曹操非常喜爱何晏，何晏当时住在皇宫里，曹操打算认何晏当儿子，即“欲以为子”，这就是事件的起因。 何晏没有直接开口顶撞曹操。他想出一个办法：在地上画一个方形，自己站进去，即“晏乃画地令方，自处其中”，用动作来表明立场。 何晏借“何家的房子”委婉表明自己是何家人，不愿留在曹家，语言巧妙，保全自己的立场，即“何氏之庐也”。 【20题详解】 C．杨氏之子是机智幽默，不是没有礼貌。他说话委婉，有礼有节。 【21题详解】 何晏才七岁，曹操想收他当儿子。他没有直接拒绝，而是在地上画个方框，站在里面，说这是何家的房子，委婉表明自己是何家人，不能改姓。既不惹怒曹操，又守住自己的立场，十分聪明机智。 【22题详解】 别人调侃取笑，不能生气吵架，要用幽默委婉的语言化解尴尬，体现机智，保护自己，也不伤害对方。注意语句通顺，符合逻辑即可。 示例：这可是阳光送给我的专属健康肤色呢！ 【点睛】【参考译文】何晏七岁的时候，聪慧得像神童一样，曹操特别喜爱他。因为何晏住在皇宫里面，曹操就想收他做自己的儿子。 何晏于是在地上画出一块方形的地方，自己站在这块方框里面。有人问他这么做的原因，他回答说：“这是何家的房子。”曹操明白了他的意思，立刻把他送回何家。 活动三：书写少年情怀 23. 在本期“爱我中华，传承文化”综合性实践活动中，同学们徜徉在书的海洋里。学校文学社向我们发出征文邀请，请你根据要求，任选一个完成。 注意：题目自拟，文中不出现真实校名、人名。字数400字左右。 任务一： 花开百样红，人有千般相，每个人都有自己的特点。亲人、朋友、同学、老师……让我们一起写写身边的人吧。 要求：通过一两件典型事例，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 任务二： 下边漫画引发你怎样的联想与思考？让我们写写从漫画中获得的启示。 要求：①写清楚漫画的内容；②联系生活写自己的思考。 【答案】例文一： 我的书迷同桌 我的同桌小宇，是个名副其实的小书迷，一捧起书就仿佛走进了另一个世界。 课间，同学们都跑到走廊嬉戏打闹，唯独小宇安静地坐在座位上看书。他微微前倾身子，眼睛紧紧盯着书页，右手轻轻划过文字，嘴角时不时微微上扬。我走到他身边大声喊他，他才猛地抬起头，眼神还有些恍惚：“啊？下课了吗？”那沉浸在书中的模样，让人忍俊不禁。 一次自习课，我被一道阅读题难住了。小宇看到我发愁的样子，放下书本，侧过身来。他耐心地指着题目，轻声讲解：“我们先回到原文，找到关键句子……”他眼神认真，一边讲一边用笔在纸上勾画，直到我弄懂为止。 小宇热爱读书，在书里汲取知识，还乐于帮助身边的同学。他让我懂得，读书可以开阔眼界，温暖的善意更能打动人心。我也要像他一样，多读书，勤思考，做一个热爱阅读、乐于助人的少年。 例文二： 身教重于言传 这幅漫画描绘了长椅上的两组母子。右边的母亲捧着书认真阅读，身旁的孩子也跟着安静读书；左边的母亲低头玩手机，孩子也低着头盯着手机。左边母亲好奇地问：“你是怎么让你孩子看书的啊？”看完漫画，我深有感触。 漫画告诉我们一个道理：父母是孩子最好的老师，言传不如身教。家长的行为会潜移默化影响孩子，想要培养孩子的好习惯，自己先要做好榜样。 生活中这样的例子随处可见。我的妈妈每晚都会抽出时间阅读，很少玩手机。在她的影响下，我每天睡前也会坚持读课外书。可有些家长，一边催促孩子读书学习，自己却一直刷手机。孩子看在眼里，自然很难静下心阅读。 说教千遍，不如行动一次。想要孩子爱上阅读，家长就要放下手机，拿起书本；希望孩子自律向上，家长就要以身作则。父母做好榜样，才能在孩子心中种下好习惯的种子。最好的教育，从来不是口头的叮嘱，而是无声的陪伴与示范。 【解析】 【详解】任务一 一、审题。 本题是话题作文。核心要求：选取身边熟悉的人物（老师、同学、亲人、朋友等），通过1-2件典型小事，运用外貌、动作、语言、神态、心理等人物描写方法，突出人物鲜明特点，题目自拟，400字左右，无真实校名、人名。 二、立意。 通过记叙身边人物的日常小事，刻画人物善良、认真、坚持、热心、负责、温柔等美好品质，发现普通人身上的闪光点，表达对人物的欣赏、敬佩、喜爱之情，贴合实践活动积极向上的主题。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：选取1-2件典型事例，运用本学期所学动作、语言、神态描写，细致刻画场景，凸显人物特点。 结尾：总结全文，升华主题。 任务二 一、审题。 本题是看图作文。漫画内容：长椅上有两组母子。右边的母亲捧着书认真阅读，身旁的孩子也跟着安静读书；左边的母亲低头玩手机，孩子也低着头盯着手机。画面讽刺：家长嘴上希望孩子读书，自己却沉迷手机，没有做好榜样。写作要求：先写清漫画画面内容，再联系生活谈思考，题目自拟，400字左右，无真实校名、人名。 二、立意。 跳出“要多读书”的表层立意，深挖核心主旨：最好的教育从来不是口头说教，而是以身作则的言传身教，家长的行为就是孩子的参照系，想要培养孩子的好习惯，自己先要做好示范。 三、写作思路。 开头：描写漫画画面，简单介绍图里的场景，引出看完漫画后的感慨。 中间：先点明漫画揭示的道理，再联系生活事例，分析漫画道理。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期质量检测 五年级语文试题 卷首语：亲爱的同学们，中华文化源远流长。传承文化，建立文化自信是吾辈少年的责任和担当。学校将开展“爱我中华，传承文化”综合性实践活动，邀请我们一起参加，沿着文化的河流汲取成长的力量。 活动一：遨游汉字王国 一、【汉字里有文化】汉字承载了深厚的文化，下面是文文参加“遨游汉字王国”综合性学习的演讲词片段，请仔细阅读，完成第小题。 “爱我中华，传承文化”从写好一笔一画开始，让我们写方方正正的中国字，做堂堂正正中国人，做到书写工整、卷面整洁。 遨游汉字王国让我看到了一个zhǎn xīn（ ）的世界，我的xiōng táng（ ）里洋溢着shén shèng（ ）的情感。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ）。在这liáo kuò（ ）的王国里，我多想nà hǎn（ ）：“横撇竖捺有乾坤，一笔一画成文章。”我终于知道了，汉字为什么yíng dé（ ）世界的zàn yù（ ）。 1. 请用楷书将演讲词中画横线的句子工整地抄写下来。 _______________________________________________________________________________________________ 2. 请根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语，完成演讲稿。 3. 在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的变化，其中以__________、__________、__________、__________、楷书五种字体最为典型。 二、【汉字里有智慧】文文在“遨游汉字王国”的活动中，有了很多有趣的发现，邀请你来闯关。 4. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 稚子（zhì） 涟漪（yī） 旖旎（yǐ） 弓弩（nú） B. 憎恨（zēng） 矜持（jīn） 眷恋（juàn） 猕猴（mí） C. 擂鼓（léi） 踌躇（cóu） 船艄（shāo） 窘迫（jiǒng） D. 桅杆（wéi） 阻挠（náo） 绊倒（pàn） 忌讳（jì） 5. 汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（ ） A. 仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，令人叹为观止。 B. 了解了仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C. 听完仓颉造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达对仓颉的敬佩之意。 D. 了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。 6. 文文在主持稿中写下这样一句话：“从牙牙学语到豆蔻年华，再到人生不惑、古稀之年，在人生的不同阶段会有不同的精彩。”加点词语分别指的是（ ） A. 十五岁 三十岁 六十岁 B. 十五岁 四十岁 六十岁 C. 十三四岁 四十岁 七十岁 D. 十三四岁 三十岁 七十岁 7. 岚山区城市书屋正在开展“读古典名著 品百味人生”活动，文文看到墙壁上的三则任务信息，依次排列正确的是（ ） 读书笔记 一双丹凤眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 名著交流群 小岚：他会定身法、分身术、地煞七十二变、筋斗云等高超的法术。 小山：“大闹天宫”“大战红孩儿”“三打白骨精”都和他有关。 人物名片 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 性格特点：神机妙算 足智多谋 鞠躬尽瘁 心胸宽广 A. 林黛玉 沙僧 关羽 B. 王熙凤 孙悟空 诸葛亮 C. 王熙凤 孙悟空 曹操 D. 林黛玉 孙悟空 林冲 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. 宋代书法家颜真卿的书法作品筋肉丰满，浑厚有力。 B. 在阅读古典名著时，可以囫囵吞枣地读，不用反复琢磨。 C. 把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 D. 我们在讲笑话时，首先自己要哈哈大笑。 三、【汉字里有情志】活动汇报会上，同学们积极分享了自己的活动体会。 9. 按要求填空。 （1）【古人智慧】人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了，正如《朱子语类》中云：“人有耻，____________”；《孟子》中提到“____________，____________”解释了中华文明施行仁爱；“夫不可陷之盾与________________，________________”告诉我们说话做事不可以自相矛盾；杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器“________________，________________”。 （2）【传统美德】《四时田园杂兴》（其三十一）中“________________，________________”写出了儿童学着大人劳动的勤劳模样；“君子喻_____________，小人__________________”告诉我们做人应学习君子的品质，注重道德和公正。 （3）【家国情怀】“黄沙百战穿金甲，_______________”是王昌龄保家卫国的豪情壮志；“白日___________，________________”是杜甫听闻山河收复，放歌回乡的喜悦；“__________怨杨柳，________________”是王之涣忠勇爱国的英雄气概。 （二）按要求完成句式训练。 10. 下面的例句写出了人物与平时不同的表现，照样子，将句子补充完整。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 平时唱歌，无论多高的音，我都能唱上去，可是一站在舞台上，__________________________。 11. 读例句，体会人物的内心，再选择一种情境进行仿写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 焦急地等人 久别重逢 心想事成 _______________________________________________________________________________________________ 12. 下面的句子写出了景物的动态之美，选择一个情景，照样子写一写。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 白鹭飞过河面 早晨的校园 夜幕下的草丛 _______________________________________________________________________________________________ 13. 明明的活动体会中有两处明显错误，请用修改符号在原文中修改。 中华文化的内涵，一直伴随着珍贵的精神。它是毛主席“敢教日月换新天”的志气，是梅花那样顶天立地、不肯低头折节的骨气，也是方志敏甘守清贫，而革命信念战胜困难的底气。 活动二：品读中华文化 四、中华文化蕴含在博大精深的方块汉字中，蕴含在熠熠生辉的经典名著中，蕴含在历史悠久的文化遗产中，还蕴含在无穷无尽的生活发现中。 课内外联读 【甲】田忌赛马（节选） ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 …… ③第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。（1）田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ④接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ⑤第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 【乙】智取生辰纲（节选） ①众人会于堂内。晁（cháo）盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“时值六月，天气炎热，当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，我已安排定了圈套。” ②是日，那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。此时，晁盖七人假扮贩卖枣子的商贩乘凉。白胜挑了一担酒桶走上冈来，众军说：“何不买些酒吃，也解暑气。”杨志听了训斥道：“你们全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。”此时，晁盖七人出来喝起了酒。吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了，把酒倒掉，把蒙汗药倒在瓢里，走出松林。晁盖见吴用出来，说：“一桶酒喝得干干净净了。”吴用假意拿酒瓢到酒桶里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”趁其大意将酒洒之。 ③众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一桶吧！实在太热太渴了。”杨志见卖枣子的喝了没事，就说：“就去买了喝吧！”众军汉凑了五贯钱去买酒，轮流用瓢喝酒。顷刻间，只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。 ④（2）晁盖道：“先生高明，洞悉人心，大获全胜，妙啊！” 14. 根据画线句子的意思，分别选择相应的词语。（填选项） （1）_________________________ （2）_________________________ A．神机妙算 B．胸有成竹 15. 对选文内容理解和赏析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文中“田忌满意地笑了”包含了对孙膑的赞赏。 B. 【乙】文中吴用为了打消禁军的疑虑，亲自喝了下药的酒。 C. 孙膑和吴用都善于观察，仔细分析已有情况，得出正确策略。 D. 文中对田忌和杨志有大量的描写，是为了侧面烘托主人公的智慧。 16. 孙膑和吴用的计策真妙！推测一下他们的思维过程。 孙膑看到：马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 孙膑想到：①___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 吴用看到：②________________________________________________________________________________ 吴用想到：③______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 读完故事后，文文想选择一篇读后感，下面标题不合适的是（ ） A. 匹夫之勇，计穷智短——读《智取生辰纲》有感 B. 智谋与勇气——读《智取生辰纲》有感 C. 知己知彼，百战不殆——读《田忌赛马》有感 D. 思考让一切皆有可能——读《田忌赛马》有感 文言文阅读 何氏之庐 ①何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 注释：①魏武：曹操。②令方：使其成方形。 18. 我能用多种方法推测文言字词的意思。 小语：联系学过的“却看妻子愁何在”，我推测文中“欲以为子”中“子”的意思是____________________。 文文：联系上下文，我推测“何氏之庐”中“庐”的意思是_____________________。 19. 用文中的话填写表格，体会思维之趣。 人物 起因 做法 巧答 杨氏子 此是君家果。 孔君平姓孔，“孔雀”中也有“孔”字，以“孔”字来巧对 未闻孔雀是夫子家禽 何晏 ①______ ②_____ ③_____ 20. 联读《何氏之庐》和课文《杨氏之子》，下列说法不正确的是（ ） A. 两篇文章都通过语言描写，体现了人物特点。 B. 《何氏之庐》告诉我们一个道理：要敢于表明自己的态度，但要以巧妙的方式表达。 C. 从杨氏子反驳客人中可以看出杨氏子对客人很不礼貌。 21. 以下哪个词语最适合用来评价何晏？选择合适的序号。（ ） A. 神机妙算 B. 聪明机智 C. 淘气调皮 D. 当机立断 22. 巧妙地应对有时候能帮我们化解困境。请你帮文文巧妙应答。 文文：我被晒黑了，有人取笑我：“你怎么黑得像一块炭？”我很伤心，不知道怎么回答。 你可以这样巧妙应答：___________________________________________________________________________ 活动三：书写少年情怀 23. 在本期“爱我中华，传承文化”综合性实践活动中，同学们徜徉在书的海洋里。学校文学社向我们发出征文邀请，请你根据要求，任选一个完成。 注意：题目自拟，文中不出现真实校名、人名。字数400字左右。 任务一： 花开百样红，人有千般相，每个人都有自己的特点。亲人、朋友、同学、老师……让我们一起写写身边的人吧。 要求：通过一两件典型事例，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 任务二： 下边漫画引发你怎样的联想与思考？让我们写写从漫画中获得的启示。 要求：①写清楚漫画的内容；②联系生活写自己的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $