精品解析：江西省抚州市崇仁县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末学业质量监测语文试题

2025-2026学年度下学期学生学业质量监测 五年级语文试卷 ◇时光悄然铺展，成长步履轻盈。我们生于临川大地，长在文昌之侧，承才子文脉，沐家乡清风。愿你以笔墨为舟，载积累与热爱从容落笔；以思考作帆，书属于自己的精彩答卷。 一、积累·梳理·运用 活动一：书香拾贝，积淀成长底色 1. 读语段，完成练习。 轻翻书页，本学期我们遇见了一群鲜活的人物：【shén jī miào suàn】的诸葛亮，让人【sù rán qǐ jìng】的刘伯承，【shǒu jí yǎn kuài】的小嘎子，善于【chū móu huà cè】的孙膑，还有吝啬的严监生……这真是“字里行间众生相，大千世界你我他”。 （1）请把【】中用拼音代替的字词依次写在田字格里。 ① ② ③ ④ ①的近义词是 ，③的结构类似的词语有 。 （2）选出与文段中加点字读音不一致的词语（ ） A. 钦天监 B. 监官 C. 国子监 D. 监工 （3）诸葛亮人物出自_________，作者是_________。 【答案】（1） ①[Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2026/9/10/dd3c3212-f44c-4715-8860-09441ff5c4bc.svg] ② ③ ④ 足智多谋 手忙脚乱 （2）D （3） ①. 《三国演义》 ②. 罗贯中 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“神”“算”“肃”“敬”“眼”“谋”“策”的正确写法。 ①神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容预料准确，善于谋划计策。 近义词：足智多谋、料事如神。 ③手疾眼快，词语结构特点：包含两个人体部位（手、眼）的四字词语。据此仿写词语。 示例：口干舌燥、耳聪目明。 【小问2详解】 文段中是严监生，这里“监”读jiàn。 A．jiàn； B．jiàn； C．jiàn； D．jiān。 【小问3详解】 诸葛亮是《三国演义》中的核心人物，这部长篇章回体小说的作者是元末明初的罗贯中。 2．选择正确的序号填空。 2. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 家禽（qín） 琴弦（xuán） 薄（bó）弱 晦（huì）气 B. 公顷（qīng） 渺（miǎo）小 揩（kāi）泪 由衷（zhōng） C. 拟（nǐ）定 矜（jīn）持 憎（zēng）恨 旖（yǐ）旎 D. 瞄（miáo）准 镌（juàn）刻 血泊（pō） 丞（chéng）相 【答案】C 【解析】 【详解】A．琴弦（xián）； B．公顷（qǐng）； D．镌（juān）刻。 3. 按照汉字发展演变过程，下列图片的正确顺序是（ ） A. ①②④③⑤ B. ①④②③⑤ C. ①②④⑤③ D. ④①②⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】汉字演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 ①：甲骨文（最早，图画感最强） ④：金文（钟鼎文，依旧象形，线条变粗） ②：小篆（线条均匀，字形修长） ③：隶书（笔画变平直，出现波磔） ⑤：楷书（字形方正，就是我们现在书写的字体） 顺序：①④②③⑤，选B。 4. 下列词语使用不恰当的一项是（ ） A. 公园里的假山造型独特，真是天造地设的美景。 B. 爷爷九十大寿，我们全家序齿排班向他祝寿。 C. 他思维敏捷，眼光如炬，总能一针见血地指出问题所在。 D. 李大姐买彩票中大奖了，意外之财给她的生活带来了翻天覆地的变化。 【答案】A 【解析】 【详解】A．天造地设：指事物自然形成，合乎理想，不需要人工修饰。公园里的假山是人工建造出来的，不是天然形成，词语使用不当。 5. 下列表述有误的一项是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的深情与伟人的胸怀。 B. 《刷子李》一文通过曹小三的心理活动，从侧面表现了刷子李的高超技术。 C. 颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一，《颜勤礼碑》是其代表作之一。 D. 爷爷七十二岁了，虽刚过花甲，但身体仍然十分硬朗。 【答案】D 【解析】 【详解】D． 花甲指六十岁。七十二岁不是刚过花甲，“古稀”才是七十岁，所以此项表述错误。 6. 品读句子，根据提示完成填空。 童年的田园间，雷震笔下“牧童归去横牛背，_________”，满是纯真意趣；感念母爱时，孟郊低吟“谁言寸草心，_________”，让我们懂得感恩与珍惜；心怀壮志时，王昌龄有言“黄沙百战穿金甲，_________”，激励我们坚定信念，奋勇向前；心怀家国时，陆游慨叹“遗民泪尽胡尘里，_________”，让我们铭记责任与担当；修身立德时，《朱子语类》告诫“_________，则能有所不为”，教导我们知耻明礼、向善而行。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 报得三春晖 ③. 不破楼兰终不还 ④. 南望王师又一年 ⑤. 人有耻 【解析】 【详解】书写时注意“笛”“晖”“楼”“望”“耻”的正确写法。 7. 请用修改符号在文段上修改。（共有4处错误） 我们诵读的“文昌里的故事”在抚州市《品味家乡，诵读经典》的比赛中获得一等奖。通过参加这次活动，使我们更加热爱家乡的历史与文化，也更加喜欢朗读了。 【答案】 【解析】 【详解】第一处：标点误用。《文昌里的故事》是参赛的诵读篇目，应当用书名号标注。 第二处：标点误用。“品味家乡，诵读经典”是比赛的活动主题，不属于书籍、报刊等需要使用书名号的对象，应当用双引号标注。 第三处：成分残缺。“通过”“使”两个介词同时使用，导致句子缺失主语，删除其中一个。 第四处：用词不当。文段核心围绕“诵读比赛”展开，“诵读”包含有感情地吟诵、背诵的含义，更贴合本次活动的属性，和前文表述也更统一。 修改后的句子是：我们诵读的《文昌里的故事》，在抚州市 “品味家乡，诵读经典” 的比赛中获得一等奖。通过参加这次活动，我们更加热爱家乡的历史与文化，也更加喜欢诵读了。 8. 汉字常能唤醒生活记忆。请从“甜、忙、热”中任选一个字，仿照例句，把你由汉字所联想到的情景写具体。 示例：一看到“香”字，我就会想起那刚泡好的临川牛杂粉，香得让人鼻尖忍不住轻轻翕动，香得让人直咽口水，香得连空气中都裹着浓浓的肉香久久不散。 _____________________________ 【答案】甜：一看到“甜”字，我就会想起那刚咬开的南丰蜜桔，甜得让舌尖泛起丝丝蜜意，甜得让人嘴角不自觉上扬，甜得连喉咙里都留着清甜的果香久久不散。 【解析】 【详解】例句先由汉字引出联想到的生活场景，接着用三个“香得”构成排比，从人的感受、动作、周围环境多角度细致描写，把汉字蕴含的感觉写得生动具体。仿写时，首先选定“甜、忙、热”其中一个字，先写看到这个字就想起对应的生活画面，再运用排比句式把句子写出即可。 示例： 甜：一看到“甜”字，我就会想起那刚切开的西瓜，甜得让人嘴角不自觉上扬，甜得让人心里暖洋洋的，甜得连舌尖都萦绕着清爽的果香久久不散。 忙：一看到“忙”字，我就会想起傍晚厨房里的妈妈，忙得手上不停翻炒菜肴，忙得脚下来回穿梭走动，忙得连喝一口水的空闲都没有。 热：一看到“热”字，我就会想起夏日午后的太阳，热得人额头不停地冒汗珠，热得人皮肤晒得发烫，热得连路边的树叶都蔫蔫地耷拉下来。 9. 口语交际。 我们学校里开展“家乡文化小导游”活动，请你担任小小讲解员，向游客介绍家乡的一处景点、一位名人或一种特产，准备3~4句讲解词，做到有礼貌、条理清楚、表达大方。 ___________________________ 【答案】各位游客大家好！欢迎来到文昌里历史文化街区，我是小小讲解员。这里古街悠长，戏曲悠扬，是抚州最有烟火气的地方。希望大家在这里感受才子之乡的独特魅力，玩得开心！ 【解析】 【详解】答题时，开头要有礼貌问候并介绍自己讲解员的身份，从家乡景点、名人、特产中选择一个作为介绍对象，简要介绍它的特点和文化内涵，最后礼貌收尾，一共写3～4句话。作答要求文明有礼、围绕一个主题介绍、条理清晰，语言口语化。 示例：（介绍景点）大家好，欢迎来到湘西，我是小小讲解员。凤凰古城江水环绕，吊脚楼古色古香，充满浓郁的土家、苗族风情。欢迎大家漫步江边，感受湘西独特的山水文化魅力。 （介绍名人）大家好，我是今天的小小讲解员。沈从文是我们湘西走出的著名作家，写下许多描绘湘西风土人情的作品。他的文字让更多人了解湘西的美。欢迎大家品读他的文章，感受这里浓厚的人文底蕴。 （介绍特产）大家好，欢迎来到我的家乡湘西，我是小小讲解员。湘西腊肉采用传统熏制工艺，香气浓郁，是本地家喻户晓的特色美食。欢迎大家前来品尝，感受地道的湘西风味。 二、阅读·鉴赏·探究 活动二：文海探航，汲取成长智慧 文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【注释：①期：约定。②舍去：丢下（友人）离开。③不：通“否”，读fǒu，句末语气词，表疑问。④委：舍弃、丢下。⑤引：拉，牵拉（表示友好）。⑥顾：回头看。】 10. 下列句子中节奏划分错误的是（ ）。 A. 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C. 陈太丘/与友/期行，期/日中。 D. 君与家君/期/日中。 11. 翻译下列句子。 （1）为设果，果有杨梅。_________ （2）与人期行，相委而去。_________ 12. 阅读两篇小古文，梳理信息，完成以下题目。 （1）两篇文章都选自记载汉末至东晋士大夫言谈轶事的志人小说——《_______》。 （2）杨氏之子用“_________”巧妙委婉回应客人，既礼貌又机智。 （3）元方抓住友人“_________”和“_________”两点进行反驳，表现出他明白事理，不卑不亢。 13. 抚州素有“才子之乡”的美誉，推崇机智有礼。杨氏之子和元方的应对方式各有特点，如果你遇到他人不当言语，会选谁的方式？请结合“礼貌表达”简要说明理由。 __________________________ 【答案】10. B 11. ①. 杨氏子给孔君平摆放水果，水果中有杨梅。 ②. 和别人约定一同出行，却丢下对方自己离开了。 12. ①. 世说新语 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 无信 ④. 无礼 13. 我会选元方的方式，因为他既指出对方的错误，又有礼貌、有分寸，让人信服。 【解析】 【导语】这组文言短篇选段均出自《世说新语》，以极简叙事勾勒两位早慧孩童的应对场景，文白浅近适配初学文言的学习者。既藏着古人机趣的言语智慧，也内嵌信礼的传统处世准则，短小精悍却余味悠长，是兼具知识性与人文性的启蒙文言材料。 【10题详解】 B．古文中“夫子家”是一个整体，意思是“先生您家”；“禽”指鸟。古代“家”和“禽”是两个独立词语，不能合并成现代词语“家禽”。正确停顿：未闻/孔雀/是夫子家/禽。 【11题详解】 （1）“为设果，果有杨梅”，句中省略了主语，联系上文可知是杨氏之子为孔君平摆放水果。“为”解释为给，“设”是摆放、端来的意思。 整句翻译：（杨氏之子）给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。 （2）“与人期行，相委而去”，“期”是约定，“委”是舍弃、丢下，“去”是本课重点实词，古义为离开。 整句翻译：（他）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 【12题详解】 （1）《杨氏之子》《陈太丘与友期行》都选自《世说新语》，这是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说，专门记载汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 （2）孔君平看到杨梅，借着杨氏的姓氏开玩笑，杨氏之子应声回答“未闻孔雀是夫子家禽”，顺着对方的思路巧妙回应，语言委婉，尽显机智。书写时注意“雀”“禽”的正确写法。 （3）元方反驳友人，抓住两点：一是友人没有按时赴约，是无信；二是当着孩子的面辱骂他的父亲，是无礼。 【13题详解】 杨氏之子面对别人的玩笑，采用委婉巧妙的方式回应，言语温和有礼，用对方的逻辑巧妙反驳，不直接指责；元方面对友人失礼的言行，有理有据直接指出对方无信、无礼，立场鲜明，但言辞比较直率。两种方式各有长处，答题时先表明选择，再紧扣“礼貌表达”说明理由，言之有理即可。 示例 1 我会选择杨氏之子的方式。遇到他人不当言语，委婉巧妙地回应，既能表达自己的想法，又保持礼貌，不容易激化矛盾。 示例 2 我会选择元方的方式。面对不当的话语，有理有据指出对方的错误，坚守原则，做到有理有节，也是一种礼貌。 【点睛】《杨氏之子》参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫这个孩子出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 《陈太丘与友期行》参考译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 品读经典，感悟人物形象，按要求完成题目。 材料一：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 材料二：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 14. 这两则材料都运用了_________描写来刻画人物，依次出自《_________》《_________》。 15. 材料一描写的是_________（人物），他的故事有_________，人物特点_________。 【答案】14. ①. 外貌描写 ②. 水浒传 ③. 红楼梦 15. ①. 武松 ②. 景阳冈打虎 ③. 勇猛无畏、武艺高强 【解析】 【导语】这组阅读题以经典名著人物肖像描写为核心切口，锚定中国古典文学两大高峰《水浒传》《红楼梦》的核心人物，以肖像描写为考点串联起作品识记、人物辨识、情节与性格梳理，既贴合课标对经典名著积累的要求，也能引导学生从品读细节入手感知古典文学的写人魅力。 【14题详解】 两段文字都刻画人物的身材、眉眼、神态，属于外貌描写。材料一是《水浒传》对武松的外貌描写；材料二“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”是《红楼梦》林黛玉经典外貌语段。 【15题详解】 材料一“身躯凛凛，相貌堂堂…… 万夫难敌之威风”是《水浒传》武松的外貌原文。武松最经典故事是景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等。他本领高强，性格刚直，嫉恶如仇，胆识过人。 课外阅读 荆公改字 ①北宋大文学家王安石，字介甫，世称荆公。他不仅是一位政治家，还是一位非常严谨的诗人。他写文章、做诗句，总是字斟句酌、反复推敲，不肯随便放过一个字。 ②有一年，王安石从京口出发，要渡过长江回到瓜洲。一路上望着江南春色，思乡之情油然而生，他便想写一首诗抒发对家乡的思念。诗中有一句要描写江南春天的景色，他先是凝神静思，提笔写下：“春风又到江南岸。”写完，王安石轻声吟诵了几遍，眉头微微蹙起，心里暗自琢磨：“到”字只是客观写出春风到来，太平淡，像白开水一样，既没有美感，也没有把春天的生机写出来，读起来毫无韵味，必须换掉。 ③他沉吟片刻，蘸了蘸墨，改成：“春风又过江南岸。”可他读了又读，心中仍不满意。他暗暗想道：“过”字虽然写出了春风吹过的动态，但只表现了春风一掠而过，留不下春天的色彩，也表现不出江南大地被春天笼罩的样子，还是不够贴切。 ④于是，他又托着下巴沉思良久，再次提笔修改：“春风又入江南岸。”他在屋里慢慢踱步，反复吟诵，可脸上依旧没有舒展的神色。他继续在心里推敲：春天来了，江南应该是草木发芽、鲜花盛开，到处一片新绿，充满生机。“入”字虽然比前两个字稍好一些，但还是不够形象，不能让人一眼就看到江南的春色。 ⑤想到这里，他又灵机一动，提笔改成：“春风又满江南岸。”他站在原地轻声诵读，可还是轻轻叹了口气，心里琢磨着：“满”字虽然写出了春意遍布，却太过呆板，只写出了范围，写不出春天慢慢到来、万物变绿的动态美感，少了几分灵气与神韵。 ⑥他紧锁眉头，时而低头沉思，时而望着窗外的春色喃喃自语，在屋里走来走去，想了很久很久，始终在寻找那个最精准、最传神的字。突然，他眼前一亮，眼中闪过豁然开朗的光彩，猛地拿起笔，重重地把字改成了：“春风又绿江南岸”。 ⑦这个“绿”字，一下子让整句诗鲜活起来。它不再是简单的动词，而是把春天的色彩、生机、气息全都表现了出来，让人仿佛亲眼看到江南大地一夜之间变绿，万物复苏、生机勃勃的景象。 ⑧后来，这首《泊船瓜洲》流传千古，“春风又绿江南岸”也成了人人称赞的名句。人们从这个故事里懂得了：写文章要认真推敲，精益求精，才能写出真正的好作品。 16. 联系上下文，解释词语。 字斟句酌：_____________________________ 精益求精：_____________________________ 17. 王安石在修改“春风又到江南岸”时，先后用过哪几个字？请按顺序写下来。 _________→_________→_________→_________→绿。 18. 诗句中“绿”字好在哪里？请用“ ”画出相关句子。 19. 用“_____”画出一处王安石神态描写的句子，并说说从中能看出他有着怎样的品质？ ________________________ 20. 这个故事对你平时写作文、学习有什么启发？请写一写自己的真实体会。 _________________________ 【答案】16. ①. 写文章时对每一字、每一句都仔细推敲，十分认真。 ②. 已经很好了，还要求更好，追求完美。 17. ①. 到 ②. 过 ③. 入 ④. 满 18. 这个“绿”字，一下子让整句诗鲜活起来。它不再是简单的动词，而是把春天的色彩、生机、气息全都表现了出来，让人仿佛亲眼看到江南大地一夜之间变绿，万物复苏、生机勃勃的景象。 19. 他紧锁眉头，时而低头沉思，时而望着窗外的春色喃喃自语。 治学严谨、认真专注、精益求精 20. 我们写作文要像王安石一样反复修改、认真推敲，学习上也要一丝不苟、追求更好。 【解析】 【导语】这篇短文以王安石锤炼“春风又绿江南岸”一字的轶事，将古人炼字的文坛佳话讲得鲜活可感。文章没有生硬说教，顺着王安石数次改字的思路层层铺展：从“到”的平淡、“过”的空泛，到“入”的浅白、“满”的呆板，一步步铺垫出最终“绿”字的惊艳。既把“绿”字化形容词为动词、融色彩与生机动感的妙处拆解透彻，也通过蹙眉沉思、豁然开朗的细节刻画，让王安石严谨求精的诗人形象立了起来。文末落点到写作需字斟句酌的普适道理，把经典诗句背后的匠心转化为贴近普通人的治学启示，小故事里藏着大深意。 【16题详解】 先定位词语在句中的位置，联系上下文理解词语。“字斟句酌”在第①段，王安石写诗句时态度非常严谨，对每个字都认真琢磨，不肯随便应付。所以“字斟句酌”的意思是写文章或说话时，对每一个字、每一句话都反复推敲、仔细考虑。“精益求精”在文中的第⑧段。王安石对诗句的修改不满足于现有的表达，反复推敲，不断追求更精准、更传神的字词。所以“精益求精”的意思是 已经很好了，还要求更好。 【17题详解】 从文中②——⑥段，可以依次找到他修改的过程：“春风又到”→“春风又过”→“春风又入”→“春风又满”→“春风又绿”。 【18题详解】 文章第⑦段“这个‘绿’字，一下子让整句诗鲜活起来。它不再是简单的动词，而是把春天的色彩、生机、气息全都表现了出来，让人仿佛亲眼看到江南大地一夜之间变绿，万物复苏、生机勃勃的景象。”专门讲了“绿”字的妙处，直接定位即可。 【19题详解】 文章多处描写了王安石的神态，如“眉头微微蹙起”“眼前一亮，眼中闪过豁然开朗的光彩”等。联系上下文来体会表现出的人物的品质。如：突然，他眼前一亮，眼中闪过豁然开朗的光彩，猛地拿起笔，重重地把字改成了：“春风又绿江南岸”。 从“眼前一亮”“豁然开朗的光彩”可以看出，王安石经过长时间的深入思考和反复推敲，终于找到了最满意的字。这体现了他思考专注、全身心投入创作、不达完美绝不罢休的品质。 【20题详解】 解答时，先概括故事告诉我们的道理，接着联实际， 结合自己的学习或生活，举一个具体的小事例，最后说说今后打算怎么行动。 示例：读了这个故事，我深受启发：原来像王安石这样的大文学家，写起诗来也要反复修改一个字，更何况是我们呢？以后写作文的时候，我不能写完就扔在一边，要像王安石改字那样，多读几遍，仔细推敲每一个词语用得准不准确、生不生动，好文章确实是改出来的。 三、交流·表达·实践 活动三：妙笔抒怀，定格成长时光 21. 时光匆匆，成长之旅悄然走过。校园里的欢声笑语，生活中的温暖瞬间，大自然的美丽景色，都在我们心中留下了深深的印记。漫步在才子之乡的街巷，浸润在书香文脉之中，一景一物，一人一事，都藏着我们成长的美好。 请从记忆中选取最珍贵的片段完成习作：可以写一位印象深刻的人，可以记一件难忘的事，也可以描绘一处迷人的景色。 要求：（1）内容真实具体，语句通顺，注重细节描写与场面刻画，情感真挚；（2）写出自己的成长感悟与收获；（3）题目自拟，不少于450字。 【答案】例文一： 巷子里的书香老人 我的家乡是有名的才子之乡，条条老街巷弄都浸着淡淡的书香。在老街深处，有一位守着旧书屋的老爷爷，他朴素温和、爱书如命，是我成长路上最难忘的人。 以前的我心性浮躁，读书总是囫囵吞枣，静不下心细读文字。一次周末，我漫步古巷，被一间古朴的旧书屋吸引，推门走了进去。屋内书架整齐，墨香扑面而来，老爷爷正戴着老花镜，静静擦拭书本，神情专注又温柔。 见我好奇张望，老爷爷笑着招手，轻声和我交谈。他嗓音温和，眼神慈祥，耐心询问我喜欢的书籍。我不好意思地说自己读书总是马虎，读不出书中的乐趣。老爷爷轻轻拍了拍我的肩膀，语重心长地告诉我：“读书不求快，只求静，静下心才能读懂文字里的山河与道理。”说完，他细心翻开一本诗集，一字一句慢慢讲解，带我品读诗词里的意境。他的手指轻轻划过书页，目光温柔又坚定，让原本浮躁的我渐渐安静下来。 那一刻，古朴的书屋、温柔的灯光、耐心的老人，组成了最温暖的画面。在老爷爷的引导下，我慢慢学会静心读书，懂得沉淀自己，不再急于求成。往后每次路过书屋，我都会进去静坐读书，感受书香的治愈力量。 平凡的老人，守着一方书屋，传承着质朴的书香文脉。是他教会我静心沉淀、踏实成长。这份温暖的陪伴，成为我成长路上最珍贵的印记，让我在书香浸润中，慢慢变成更好的自己。 例文二： 那次诵读，点亮我的成长 我的家乡文脉悠长、书香浓郁，千年的诗词底蕴滋养着每一个人。在众多成长记忆中，一次古街诗词诵读活动，让我收获满满、久久难忘。 曾经的我十分胆怯，不敢在众人面前表达自己，一上台就紧张慌乱。去年秋天，家乡古街举办经典诵读活动，老师鼓励我大胆报名，挑战自我。起初我十分犹豫，害怕自己表现不好，被大家笑话，心里又紧张又忐忑。 活动当天，古巷挂满古风灯笼，来往行人络绎不绝，书香氛围格外浓厚。看着台上自信大方的参赛者，我既羡慕又胆怯，手心紧紧冒汗。轮到我上场时，我的心跳飞速加快，双腿微微发抖。这时，台下老师温柔地看向我，轻轻点头鼓励。我深吸一口气，调整心态，抬头挺胸，缓缓开口诵读经典诗词。 伴着轻柔的古风音乐，我慢慢沉浸在诗词的意境中，声音越来越流畅，紧张感慢慢消散。读完最后一句，台下响起热烈的掌声。那一刻，我心里满是惊喜与自豪。我终于突破了胆怯的自己，勇敢站上舞台，展示自我。 这次难忘的经历，不仅让我领略到家乡诗词文脉的魅力，更让我战胜了内心的怯懦。我明白，成长就是不断突破自我、勇敢尝试。往后的日子里，我带着这份勇气与自信稳步前行，不负家乡书香滋养，不负每一次成长的机会。 例文三： 书香古巷，伴我成长 我的家乡是底蕴深厚的才子之乡，这里没有喧嚣的闹市，却有一条条静谧雅致的书香古巷。这方藏着文脉的美景，陪伴我岁岁年年，见证我的点滴成长。 古朴的青石板路蜿蜒曲折，被岁月打磨得光滑温润，两侧是白墙黛瓦的老式院落，墙头探出青翠的枝叶，微风拂过，枝叶轻轻摇曳，清雅动人。巷子里藏着几间老旧书屋，木质的门窗古朴雅致，推开窗户，淡淡的墨香随风飘散，萦绕整条街巷。 闲暇时分，我总爱独自漫步古巷。清晨的古巷安静清幽，薄雾轻轻笼罩街巷，书香与草木清香交织在一起，沁人心脾。午后阳光透过枝叶缝隙洒落，在石板路上投下斑驳光影，温柔又治愈。偶尔有读书的行人缓步走过，低声品读诗文，静谧的街巷多了几分文雅气息。我常常坐在巷边的石凳上，捧书静读，沉浸在文字的世界里，内心格外安宁。 春夏秋冬，古巷景色各异，书香始终未减。春日繁花点缀巷弄，夏日绿荫遮蔽燥热，秋日落叶铺满小路，冬日静谧温润如初。日复一日，古巷的书香慢慢浸润我的心灵，抚平我的浮躁，让我学会静心沉淀、温柔成长。 这一方书香古巷，是家乡最美的风景，也是我成长路上最好的课堂。悠悠文脉滋养初心，淡淡书香陪伴成长，让我心怀热爱，踏实前行，在时光里慢慢蜕变、不断成长。 【解析】 【详解】例文一 一、审题。 本题是话题作文。本题核心是从成长记忆里选取带本土书香文脉属性的珍贵片段，不能泛泛写普通陌生人，要紧扣题干里“才子之乡街巷、书香浸润”的限定，重点落实“细节场面刻画+成长感悟”两个硬性要求，避免写成流水账式的人物介绍。题目自拟，不少于450字。 二、立意。 以身边普通人的善意与坚守，照亮我的成长之路，让我学会善良、坚持与担当，懂得书香文脉里不仅有书本知识，更有做人的道理。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：选取一件典型小事，重点刻画人物的神态、动作、语言细节，刻画当时的场景氛围，写出自己的成长感悟与收获。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二 一、审题。 本题是话题作文。选择一件发生在才子之乡街巷、和书香文化相关的往事，完整记叙事件经过，刻画场面与细节，写出事情带给自己的成长收获，题目自拟，不少于450字，真情实感。 二、立意。 一次文化相关的经历（研学、诵读、书法活动等），让我读懂家乡文脉，克服胆怯，学会沉淀自己，懂得文化传承的意义，收获成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描写事情的经过，细致刻画现场氛围，抓住自己与他人的动作、神态细节，写出自己遇到的困难、心理变化以及从中得到的成长收获。 结尾：总结全文，升华主题。 例文三 一、审题。 本题是话题作文。选取才子之乡街巷里一处带着书香气息的景色。按照一定顺序写景，运用景物细节描写，借景抒情，从景色中得到成长感悟，题目自拟，不少于450字。 二、立意。 一方水土养一方人，才子之乡的书香美景、自然风物，默默陪伴我的成长。景物的坚韧与美好，治愈我的焦虑、抚慰我的心事，让我学会沉淀、从容成长，读懂岁月温柔与成长真谛。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：细致描写景物的形态、色彩、动态变化，运用视觉、听觉、触觉细节，打造优美画面，结合自己的经历，写出内心的沉淀与成长收获。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期学生学业质量监测 五年级语文试卷 ◇时光悄然铺展，成长步履轻盈。我们生于临川大地，长在文昌之侧，承才子文脉，沐家乡清风。愿你以笔墨为舟，载积累与热爱从容落笔；以思考作帆，书属于自己的精彩答卷。 一、积累·梳理·运用 活动一：书香拾贝，积淀成长底色 1. 读语段，完成练习。 轻翻书页，本学期我们遇见了一群鲜活的人物：【shén jī miào suàn】的诸葛亮，让人【sù rán qǐ jìng】的刘伯承，【shǒu jí yǎn kuài】的小嘎子，善于【chū móu huà cè】的孙膑，还有吝啬的严监生……这真是“字里行间众生相，大千世界你我他”。 （1）请把【】中用拼音代替的字词依次写在田字格里。 ① ② ③ ④ ①的近义词是 ，③的结构类似的词语有 。 （2）选出与文段中加点字读音不一致的词语（ ） A. 钦天监 B. 监官 C. 国子监 D. 监工 （3）诸葛亮人物出自_________，作者是_________。 2．选择正确的序号填空。 2. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 家禽（qín） 琴弦（xuán） 薄（bó）弱 晦（huì）气 B. 公顷（qīng） 渺（miǎo）小 揩（kāi）泪 由衷（zhōng） C. 拟（nǐ）定 矜（jīn）持 憎（zēng）恨 旖（yǐ）旎 D. 瞄（miáo）准 镌（juàn）刻 血泊（pō） 丞（chéng）相 3. 按照汉字发展演变过程，下列图片的正确顺序是（ ） A. ①②④③⑤ B. ①④②③⑤ C. ①②④⑤③ D. ④①②⑤③ 4. 下列词语使用不恰当的一项是（ ） A. 公园里的假山造型独特，真是天造地设的美景。 B. 爷爷九十大寿，我们全家序齿排班向他祝寿。 C. 他思维敏捷，眼光如炬，总能一针见血地指出问题所在。 D. 李大姐买彩票中大奖了，意外之财给她的生活带来了翻天覆地的变化。 5. 下列表述有误的一项是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的深情与伟人的胸怀。 B. 《刷子李》一文通过曹小三的心理活动，从侧面表现了刷子李的高超技术。 C. 颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一，《颜勤礼碑》是其代表作之一。 D. 爷爷七十二岁了，虽刚过花甲，但身体仍然十分硬朗。 6. 品读句子，根据提示完成填空。 童年的田园间，雷震笔下“牧童归去横牛背，_________”，满是纯真意趣；感念母爱时，孟郊低吟“谁言寸草心，_________”，让我们懂得感恩与珍惜；心怀壮志时，王昌龄有言“黄沙百战穿金甲，_________”，激励我们坚定信念，奋勇向前；心怀家国时，陆游慨叹“遗民泪尽胡尘里，_________”，让我们铭记责任与担当；修身立德时，《朱子语类》告诫“_________，则能有所不为”，教导我们知耻明礼、向善而行。 7. 请用修改符号在文段上修改。（共有4处错误） 我们诵读的“文昌里的故事”在抚州市《品味家乡，诵读经典》的比赛中获得一等奖。通过参加这次活动，使我们更加热爱家乡的历史与文化，也更加喜欢朗读了。 8. 汉字常能唤醒生活记忆。请从“甜、忙、热”中任选一个字，仿照例句，把你由汉字所联想到的情景写具体。 示例：一看到“香”字，我就会想起那刚泡好的临川牛杂粉，香得让人鼻尖忍不住轻轻翕动，香得让人直咽口水，香得连空气中都裹着浓浓的肉香久久不散。 _____________________________ 9. 口语交际。 我们学校里开展“家乡文化小导游”活动，请你担任小小讲解员，向游客介绍家乡的一处景点、一位名人或一种特产，准备3~4句讲解词，做到有礼貌、条理清楚、表达大方。 ___________________________ 二、阅读·鉴赏·探究 活动二：文海探航，汲取成长智慧 文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【注释：①期：约定。②舍去：丢下（友人）离开。③不：通“否”，读fǒu，句末语气词，表疑问。④委：舍弃、丢下。⑤引：拉，牵拉（表示友好）。⑥顾：回头看。】 10. 下列句子中节奏划分错误的是（ ）。 A. 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。 C. 陈太丘/与友/期行，期/日中。 D. 君与家君/期/日中。 11. 翻译下列句子。 （1）为设果，果有杨梅。_________ （2）与人期行，相委而去。_________ 12. 阅读两篇小古文，梳理信息，完成以下题目。 （1）两篇文章都选自记载汉末至东晋士大夫言谈轶事的志人小说——《_______》。 （2）杨氏之子用“_________”巧妙委婉回应客人，既礼貌又机智。 （3）元方抓住友人“_________”和“_________”两点进行反驳，表现出他明白事理，不卑不亢。 13. 抚州素有“才子之乡”的美誉，推崇机智有礼。杨氏之子和元方的应对方式各有特点，如果你遇到他人不当言语，会选谁的方式？请结合“礼貌表达”简要说明理由。 __________________________ 品读经典，感悟人物形象，按要求完成题目。 材料一：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 材料二：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 14. 这两则材料都运用了_________描写来刻画人物，依次出自《_________》《_________》。 15. 材料一描写的是_________（人物），他的故事有_________，人物特点_________。 课外阅读 荆公改字 ①北宋大文学家王安石，字介甫，世称荆公。他不仅是一位政治家，还是一位非常严谨的诗人。他写文章、做诗句，总是字斟句酌、反复推敲，不肯随便放过一个字。 ②有一年，王安石从京口出发，要渡过长江回到瓜洲。一路上望着江南春色，思乡之情油然而生，他便想写一首诗抒发对家乡的思念。诗中有一句要描写江南春天的景色，他先是凝神静思，提笔写下：“春风又到江南岸。”写完，王安石轻声吟诵了几遍，眉头微微蹙起，心里暗自琢磨：“到”字只是客观写出春风到来，太平淡，像白开水一样，既没有美感，也没有把春天的生机写出来，读起来毫无韵味，必须换掉。 ③他沉吟片刻，蘸了蘸墨，改成：“春风又过江南岸。”可他读了又读，心中仍不满意。他暗暗想道：“过”字虽然写出了春风吹过的动态，但只表现了春风一掠而过，留不下春天的色彩，也表现不出江南大地被春天笼罩的样子，还是不够贴切。 ④于是，他又托着下巴沉思良久，再次提笔修改：“春风又入江南岸。”他在屋里慢慢踱步，反复吟诵，可脸上依旧没有舒展的神色。他继续在心里推敲：春天来了，江南应该是草木发芽、鲜花盛开，到处一片新绿，充满生机。“入”字虽然比前两个字稍好一些，但还是不够形象，不能让人一眼就看到江南的春色。 ⑤想到这里，他又灵机一动，提笔改成：“春风又满江南岸。”他站在原地轻声诵读，可还是轻轻叹了口气，心里琢磨着：“满”字虽然写出了春意遍布，却太过呆板，只写出了范围，写不出春天慢慢到来、万物变绿的动态美感，少了几分灵气与神韵。 ⑥他紧锁眉头，时而低头沉思，时而望着窗外的春色喃喃自语，在屋里走来走去，想了很久很久，始终在寻找那个最精准、最传神的字。突然，他眼前一亮，眼中闪过豁然开朗的光彩，猛地拿起笔，重重地把字改成了：“春风又绿江南岸”。 ⑦这个“绿”字，一下子让整句诗鲜活起来。它不再是简单的动词，而是把春天的色彩、生机、气息全都表现了出来，让人仿佛亲眼看到江南大地一夜之间变绿，万物复苏、生机勃勃的景象。 ⑧后来，这首《泊船瓜洲》流传千古，“春风又绿江南岸”也成了人人称赞的名句。人们从这个故事里懂得了：写文章要认真推敲，精益求精，才能写出真正的好作品。 16. 联系上下文，解释词语。 字斟句酌：_____________________________ 精益求精：_____________________________ 17. 王安石在修改“春风又到江南岸”时，先后用过哪几个字？请按顺序写下来。 _________→_________→_________→_________→绿。 18. 诗句中“绿”字好在哪里？请用“ ”画出相关句子。 19. 用“_____”画出一处王安石神态描写的句子，并说说从中能看出他有着怎样的品质？ ________________________ 20. 这个故事对你平时写作文、学习有什么启发？请写一写自己的真实体会。 _________________________ 三、交流·表达·实践 活动三：妙笔抒怀，定格成长时光 21. 时光匆匆，成长之旅悄然走过。校园里的欢声笑语，生活中的温暖瞬间，大自然的美丽景色，都在我们心中留下了深深的印记。漫步在才子之乡的街巷，浸润在书香文脉之中，一景一物，一人一事，都藏着我们成长的美好。 请从记忆中选取最珍贵的片段完成习作：可以写一位印象深刻的人，可以记一件难忘的事，也可以描绘一处迷人的景色。 要求：（1）内容真实具体，语句通顺，注重细节描写与场面刻画，情感真挚；（2）写出自己的成长感悟与收获；（3）题目自拟，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $