4.12中古时期的非洲和美洲课时作业（一）--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 本同步练习以“基础记忆—理解辨析—综合应用”分层递进，通过多元题型实现中古非洲与美洲文明知识的系统巩固，适配新授课学情，兼顾核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|教材核心史实（帝国名称、文化成就等）|课前预习填空（16分），聚焦教材原文挖空，强化时空观念与基础认知| |理解辨析层|文明特征与关联（商路作用、文明差异等）|选择/判断/连线题（40分），通过情境案例与知识匹配，培养史料实证与历史解释能力| |综合应用层|文明价值与启示（开放性、多样性等）|材料分析题（14分），结合史料解读深层逻辑，渗透唯物史观与家国情怀|

第12课 中古时期的非洲和美洲 课时作业（一） 【限时：45分钟 满分：70分】 姓名：___________ 班级：___________ 得分：___________ 一、课前预习（本大题共10小题，每空1分，共16分） 阅读教材第66—73页，完成下列填空。 1．西非北接________沙漠，南临几内亚湾，黄金资源丰富但缺少________。 2．8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和________三个国家，依托跨撒哈拉________发展繁荣。 3．约8世纪末，________国家建立，控制金矿和商路，一度十分富庶。 4．14世纪，马里成为帝国，国王曼萨·穆萨于1324年前往________朝觐，马里的富有蜚声________和北非。 5．桑海国王穆罕默德一世在位时，实行________集权制，全国划分为省，帝国进入强盛时期。 6．美洲人培育了________、马铃薯、番茄和花生等农作物，通过大航海时代传遍全球。 7．玛雅人独创象形文字，使用________进制并有“________”的概念。 8．玛雅历法全年360天另加5天禁忌日；________遗址的金字塔神庙最为著名，主要用于________神灵。 9．阿兹特克都城特诺奇蒂特兰建在特斯科科湖的岛屿上，农业方面发明了“________”扩大耕地。 10．印加人修建了长达数万公里的________网，还发明了奇普________法记录人口、粮食等信息。 二、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．“加纳国王对运入境内的每驮盐征收一个第纳尔金币的税，对运出的每驮黄金征收两个第纳尔。”材料表明加纳帝国走向富庶的主要途径是（ ） A．发展农耕经济 B．控制商路和征收贸易税 C．对外军事扩张 D．开采铜矿和铁矿 2．1324年，马里国王曼萨·穆萨率领庞大商队前往麦加朝觐，沿途大量布施黄金，导致埃及开罗金价暴跌长达十余年。这一事件最能说明（ ） A．马里黄金储量极其丰厚 B．马里与欧洲建立了外交关系 C．伊斯兰教在马里全面衰落 D．马里的农业生产高度发达 3．加纳、马里、桑海三大西非帝国在发展过程中的共同特点是（ ） A．都以基督教为国教 B．都依托海洋贸易兴起 C．都控制黄金资源和跨撒哈拉商路 D．都建立了民主共和制度 4．玛雅人在数学领域取得了突出成就，他们（ ） A．发明了阿拉伯数字 B．首创六十进制计数法 C．使用二十进制并有“零”的概念 D．创立了完整的几何学体系 5．“阿兹特克人从湖中捞起淤泥，堆积在木排上，形成浮动的人工种植床，淤泥肥沃，一年可多次收获。”材料描述的农业生产方式是（ ） A．梯田灌溉 B．浮动园地 C．刀耕火种 D．围海造田 6．印加帝国修建了长达数万公里的道路网，沿途设置驿站，信使接力传递政令和军情。这一举措的主要目的是（ ） A．促进民间商业贸易 B．加强帝国统治和信息传递 C．方便民众宗教朝圣 D．推动对外文化交流 7．下列农作物中，全部由古代美洲原住民独立培育的是（ ） A．小麦、水稻、葡萄 B．玉米、马铃薯、番茄 C．棉花、甘蔗、茶叶 D．大豆、花生、橄榄 8．与西非文明通过跨撒哈拉贸易与伊斯兰世界保持密切联系不同，美洲三大文明长期与欧亚非大陆隔绝，且彼此之间也缺乏交流。造成这一差异的主要原因是（ ） A．美洲文明发展水平低于非洲 B．美洲被大洋环绕，地理环境相对封闭 C．美洲人缺乏对外交往的意愿 D．非洲文明比美洲文明更加先进 9．玛雅、阿兹特克、印加三大美洲文明虽然地域分隔、独立发展，但它们都（ ） A．建立了统一的大帝国 B．使用象形文字记录历史 C．创造了辉煌的建筑和文化成就 D．发明了浮动园地农业技术 10．16世纪，阿兹特克和印加文明相继覆灭，导致这一结局的直接原因是（ ） A．自然灾害频发导致粮食歉收 B．内部权力斗争引发内战 C．西班牙殖民者的武力入侵 D．瘟疫流行导致人口锐减 三、判断改错题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”并改正） 1．西非加纳、马里、桑海三大帝国都以基督教为国教，廷巴克图是西非重要的基督教文化中心。（ ） 改正：_________________________________________________________________ 2．玛雅人在数学上使用十进制，并最早发明了数字“0”的概念。（ ） 改正：_________________________________________________________________ 3．阿兹特克帝国的首都是库斯科，建在安第斯山区的高原之上。（ ） 改正：_________________________________________________________________ 4．印加人创造了完善的象形文字系统，用于记录历史和政令。（ ） 改正：_________________________________________________________________ 5．16世纪，葡萄牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克和印加文明。（ ） 改正：_________________________________________________________________ 四、连线题（本大题共2小题，每小题5分，共10分。请将左右两侧相关联的内容用直线连接起来） 1．将下列文明与对应的成就或特征连线。 ①加纳　　　　　　　A．曼萨·穆萨麦加朝觐 ②马里　　　　　　　B．奇琴伊察金字塔神庙 ③玛雅　　　　　　　C．“黄金之国”，控制商路 ④阿兹特克　　　　　D．浮动园地农业 ⑤印加　　　　　　　E．道路网和奇普结绳记事 2．将下列文明与对应的地理位置或都城连线。 ①加纳　　　　　　　A．墨西哥南部、中美洲 ②马里　　　　　　　B．安第斯山区，都城库斯科 ③玛雅　　　　　　　C．尼日尔河上游，控制金矿 ④阿兹特克　　　　　D．尼日尔河流域，廷巴克图 ⑤印加　　　　　　　E．特斯科科湖，特诺奇蒂特兰 五、材料分析题（本大题共2小题，每小题7分，共14分。阅读材料，回答问题） 1．阅读材料，完成下列要求。（7分） 材料一：“西非谚语说：盐从北方来，金子从南方来，知识和学问从廷巴克图来。”8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里、桑海三大帝国，它们控制着尼日尔河流域的黄金产地，通过穿越撒哈拉沙漠的骆驼商队，将黄金、象牙输往北非，换取食盐、布匹等物资。 材料二：“1324年，马里国王曼萨·穆萨前往麦加朝觐，随行人员达数万人，携带大量黄金。他在开罗布施黄金，导致当地金价暴跌。马里的富庶由此蜚声欧洲和北非，大批学者和商人前往马里。廷巴克图成为西非重要的伊斯兰文化中心，设有多所大学和图书馆。”——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 (1) 根据材料一，指出西非三大帝国兴起的共同经济基础，并分析跨撒哈拉贸易对西非文明发展的影响。（3分） (2) 根据材料二，概括曼萨·穆萨朝觐带来的影响，并说明廷巴克图在西非文明中的地位。（2分） (3) 综合上述材料，谈谈你对西非文明“开放性”特征的认识。（2分） 2．阅读材料，完成下列要求。（7分） 材料一：“玛雅人在与欧亚大陆完全隔绝的环境中，独创了象形文字，使用二十进制并有了零的概念，制定了精准的太阳历。奇琴伊察遗址的金字塔神庙气势恢宏，体现了玛雅人高超的建筑水平。” 材料二：“阿兹特克人在特斯科科湖的岛屿上建立都城，通过堤道与陆地相连。他们发明浮动园地，从湖中捞起淤泥堆积在木排上种植作物，一年可多次收获。印加人在安第斯山区修建层层梯田和灌溉沟渠，建造了长达数万公里的道路网，通过奇普结绳记事法管理国家。”——摘编自统编版《世界历史》九年级上册 (1) 根据材料一，列举玛雅文明在文化领域的重要成就，并分析这些成就产生的环境特征。（3分） (2) 根据材料二，比较阿兹特克和印加在农业生产方式上的不同之处，并说明印加道路网和奇普制度的作用。（2分） (3) 综合上述材料，谈谈古代美洲文明的发展对我们认识世界文明多样性的启示。（2分） 参考答案 一、课前预习（每空1分，共16分） 1．撒哈拉；食盐 2．桑海；贸易（或商路） 3．加纳 4．麦加；欧洲 5．中央 6．玉米 7．二十；零 8．奇琴伊察；祭祀（或崇拜） 9．浮动园地 10．道路；结绳记事 二、选择题（每小题2分，共20分） 1．B　　2．A　　3．C　　4．C　　5．B　　6．B　　7．B　　8．B　　9．C　　10．C 三、判断改错题（每小题2分，共10分） 1．×　改正：西非三大帝国都信仰伊斯兰教，廷巴克图是西非重要的伊斯兰文化中心。 2．×　改正：玛雅人在数学上使用二十进制，并有“零”的概念。 3．×　改正：阿兹特克帝国的首都是特诺奇蒂特兰，建在特斯科科湖的岛屿上。（或：印加帝国的首都是库斯科，建在安第斯山区。） 4．×　改正：印加人没有发明文字，他们使用奇普结绳记事法记录信息。（或：玛雅人创造了象形文字系统。） 5．×　改正：16世纪，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克和印加文明。 四、连线题（每小题5分，共10分） 1．①—C　②—A　③—B　④—D　⑤—E 2．①—C　②—D　③—A　④—E　⑤—B 五、材料分析题（共14分） 1．(1) 经济基础：控制黄金资源，依托跨撒哈拉贸易。（1分）影响：促进了西非经济繁荣和城市兴起；推动了伊斯兰教的传播和文化发展；加强了西非与北非、地中海世界的联系。（2分） (2) 影响：展示了马里的富庶，提升了马里的国际知名度，吸引了学者和商人。（1分）地位：廷巴克图是西非重要的伊斯兰文化中心，设有大学和图书馆。（1分） (3) 西非文明通过跨撒哈拉贸易与伊斯兰世界保持密切联系，具有开放性特征；开放交流促进了文明的繁荣和发展。（言之有理即可，2分） 2．(1) 成就：象形文字、二十进制和“零”的概念、精准太阳历、金字塔神庙建筑。（2分）环境特征：与欧亚大陆隔绝，独立发展。（1分） (2) 不同：阿兹特克发明浮动园地，利用湖泊发展农业；印加修建梯田和灌溉系统，适应山地环境。（1分）作用：道路网加强了帝国各地联系，奇普用于记录和管理国家信息。（1分） (3) 世界文明具有多样性，不同地理环境孕育了不同特色的文明；美洲文明在隔绝环境中独立创造了辉煌成就，应尊重和肯定各种文明的价值；文明交流互鉴推动人类共同进步。（言之有理即可，2分） 学科网（北京）股份有限公司 $