精品解析：山西省吕梁市石楼县2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年第一学期九年级评估质量监测（三）语文 注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“吟诵·诗文之美”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 体验·人生困境：李白遇挫，“欲渡黄河冰塞川，（1）_______”（《行路难·其一》），仕途坎坷；刘禹锡遭贬，“（2）_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），无限辛酸；苏轼既向往天上又留恋人间，“我欲乘风归去，（3）_______，_______”（《水调歌头》），心理矛盾。这些句子都描绘了人生的不同体验。 感受·君子傲骨：《醉翁亭记》中“山水之乐，（4）_______”；欧阳修虽被贬滁州，但仍能在山水间与民同乐；《无题》中“（5）_______，_______”，李商隐的铮铮誓言，是对爱情的至死不渝；《湖心亭看雪》中“（6）_______，_______，上下一白”，张岱借那场雪来慰藉自己对故国的思恋。这些语句都带给人别样的感悟。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 领略精神美·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自李白《行路难》（其一），此两句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们_____ （二） 班级开展“体悟·古人风采”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②…… ③然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）至若春和景明 景：_______ （2）山间之四时也 时：_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）上下天光，一碧万顷、 翻译：_______，______。 （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 翻译：要说那太阳出来而树林里的雾气散开，______ 5. 【甲】文写“此乐何极”，【乙】文道“乐亦无穷”。请结合选文，谈一谈这两种“乐”的不同之处。 【丙】 金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。方舟上人②为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋③乎若将留而忘归焉。 （节选自刘基《松风阁记》，有删改） 【注】①石濑（lài）：石上流过的急水。②方舟上人：一位僧人。③洋洋：快意的样子。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 名之曰松风之阁 【课内迁移法】名之者谁（《醉翁亭记》） （1）_______ 若将留而忘归焉 【查阅字典法】①好像。②顺从。③假如。④至于。 （2）_______（只填序号） 7. 三篇选文均写景抒情。请结合【丙】文内容，具体谈谈作者刘基此时的感情与范仲淹、欧阳修中的哪一位相似。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“唱响·不朽战歌”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 1939年4月13日晚，《黄河大合唱》首次在延安陕北公学礼堂奏响。观众挤满了走廊、窗台，甚至讲台两侧。“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”令人振奋的曲调和振聋发聩的歌词，点燃了人们心中熊熊燃烧的抗日救国情怀，现场掌声雷动。1939年7月8日，周恩来同志听了《黄河大合唱》后，赞yù冼星海“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。 【乙】 在民族危亡、生灵涂炭的岁月里，《游击队歌》如同一把精神的利刃，直刺侵略者的心脏；它犹如一面精神的旗帜，凝聚着全民族的抗日决心：______ 1937年寒冬，在山西临汾一间冰冷的煤仓里，音乐家贺绿汀以满腔热血谱就了这首不朽战歌。“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”——这铿锵有力的歌词，生动刻画了游击健儿机智灵活、英勇无畏的战斗形象。 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 赞yù 铿锵 9. 【补写·体味情感】请根据语境，为【乙】文段的横线处补写恰当的句子。 10. 【留言·表达感受】下面是一位同学在活动留言板上的心声表达，细心的你发现这句话中的关联词使用不当，请你改正。 这些诞生于战火中的经典之作，因为历经了近九十载岁月的洗礼，所以依然焕发着震撼人心的艺术魅力。 （二） 11. 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《艾青诗选》 《水浒传》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌关注意象、情感，小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物 运用情节勾连法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的活动表现。悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同凝聚成战胜困难的力量。我做了批注：取经之路如团队作战，每个成员能力不同却缺一不可。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势，大家相互配合，才能攻克难关。 你的分享 名著：（1）《_____》 关注点：（2）_______ （3）_______ 12. 班级开展“奔赴·美好生活”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 留下一首诗 云替 ①陈大宇蹲在水泥搅拌机旁，汗珠顺着安全帽带子往下淌。喘气的工夫，他用粉笔在刚卸下的水泥袋上写下：“钢筋在月光里发芽/长出铁锈色的花。”突然，老张的烟嗓在他耳边炸开：“酸秀才又犯病了！” ②堆料场上哄笑起来。陈大宇抹了把水泥灰，憨厚的圆脸涨得通红。他把裤兜里皱巴巴的笔记本往里掖了掖。 ③那天收工后暴雨倾盆，他摸黑跑回工地。雨水冲刷着垃圾箱里水泥袋上蓝粉笔写的诗句，化成一线幽蓝的水流消失不见了。回到工棚，他摸出床底的饼干盒，十五年间攒下的诗稿用红绸带捆着，底下还压着他和妻子结婚三周年的合照。照片背面有两行褪色的钢笔字：“你笑起来的皱纹是月光犁出的诗行。” ④“写诗能当饭吃？孩子上强化班的学费，班主任说月底前要交上去。”妻子的电话将他拉回现实，挂了电话，他将床头那本缺页的《海子诗选》和诗稿塞进盒子，放回床下。 ⑤次日，新来的监理老周发现陈大宇改诗。“嘿，借我看看？”老周笑着说，“我大学读的汉语言文学专业。” ⑥老周的手指在发黄的纸页上摩挲，他说：“这句子有嚼头。”他掏出手机对准泛潮的笔记本：“我扫成电子版。”工地午后的蝉鸣里，手机扫描仪的咔嚓声弄得陈大宇直愣眼——自己的字迹竟瞬间变成了规整的宋体，浮现在手机屏幕里。 ⑦一个月后，陈大宇赶回家，手里攥着儿子的成绩单蹲在门口。成绩单上，全科满分后面跟着班主任的批语：“建议报考市远华中学。”他知道这是好学校，但上学的费用还差两千。 ⑧“爸，我不去远华中学了。”儿子突然出现在身后，脚上的旧球鞋已分辨不出原来的颜色，“去普通学校我也能考上重点本科！”陈大宇听完握紧拳头。 ⑨当夜，陈大宇回到工棚，从床下拽出铁皮盒，霉味裹着墨香扑面而来。他咬了咬牙，一口气撕了所有诗稿。泛黄的纸页在水桶里泡成纸浆时，老张举着一个信封冲进来：“市里来的挂号信！”牛皮纸信封里滑出一本《劳动者诗刊》杂志。他的作品《妻子的白发》发表了，旁边还印着监理老周的推荐语：“在水泥与钢筋的缝隙里，我看见了真正的星空。”随信附来三千元汇款单。 ⑩短视频团队来工地拍诗人的创作故事。妻子在超市收到亲戚的消息，看到屏幕上，陈大宇站在堆料场朗诵，身后远处的塔吊正吊起钢筋。点赞数一路飙升，评论区挤满了“致敬劳动者诗人”的留言。 ⑪“姐，这是你家老陈吧？”理货员小刘凑过来。妻子假装撇嘴：“瞎，他这一天天净搞些没用的……”嘴角却藏不住笑意。她偷偷将一本崭新的硬皮笔记本塞进了购物车。 ⑫地基收工那天，老周指着新浇筑的地基说：“要完工了，留首诗吧。”陈大宇用粉笔在混凝土上写：“大地正在凝固而我们的梦开始流动。”夕阳给每个字都镀了金，塔吊的影子像支巨大的钢笔，怀抱着爱诗的人。 （选自《百花园》2025年第6期，有删改） （1）小组对小说中的双线结构展开了讨论，请结合全文内容，将组长的发言补充完整。 小语：小说以“诗意坚守”为主线，通过陈大宇在水泥袋上写诗、珍藏诗稿、与老周的诗意共鸣、作品发表等情节，刻画了人物性格，凸显主题深度，从“生存困境”升华为“精神不灭”。 小美：小说以“家庭责任”为副线，串联起学费压力、孩子升学、夫妻互动等情节，为故事提供了真实可感的生活语境。 组长：小说采用双线结构的作用：_____ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①生活有困难，更有诗和远方。 ②妙用反差，为人物立传。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“汲取·奋进力量”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 面对困难坚忍不拔——从抗战英雄身上汲取精神力量 周燕虎 张成名 ①在最危险的时候，中华儿女发出“起来！起来！起来！”的震天怒吼，高唱“冒着敌人的炮火，前进！”的壮歌，誓以血肉之躯筑起新的长城。抗战英雄们的坚忍不拔之志，成为赢得斗争的坚强精神防线，也激励我们在艰苦中坚守、在困难中奋进。 ②坚忍不拔需要坚强信心来支撑。有了坚强信心，就能焕发敢于斗争、敢于胜利的精气神，舍生忘死以赴之。回望抗日战争的峥嵘岁月，面对错综复杂的战争环境，针对国内的“速胜论”和“亡国论”，毛泽东同志写下了著名的《论持久战》，用“抗日战争是持久战”“最后胜利是中国的”的论断，坚定了中国军民的信心，使中国军民，在与敌人浴血奋战中一步步走向胜利。 ③坚忍不拔需要直面艰险来检验。“志不求易者成，事不避难者进。”1943年3月，在刘老庄的战斗中，面对数倍于己的敌人，新四军的82名勇士明知敌众我寡、九死一生，却无一人退缩，毅然迎击敌人，战斗从拂晓打到黄昏，82名勇士全部壮烈牺牲，用热血和生命诠释了坚忍不拔的精神内涵。事不避难、义不逃责，敢啃硬骨头、勇于涉险滩，就是我们战胜艰难险阻的强大力量。 ④坚忍不拔需要久久为功来彰显。世间从无唾手可得的荣光，唯有以坚忍不拔之心、久久为功之力拼搏奋斗，方能赢得未来。在世界反法西斯战争中，中国人民以“打不垮、拖不烂”的坚韧，在困境中顽强斗争，在挫折中不断奋起。正是这长达14年之久的不懈抗争，中华儿女以贯穿抗战始终的坚忍不拔，迎来了胜利曙光，让正义的旗帜在东方高高飘扬。 ⑤今天，在民族复兴的征程上同样关隘重重，我们只有拿出斗志和勇气，以坚忍不拔的姿态不惧风浪、奋楫前行，方能在闯关夺隘中开辟通途，在攻坚克难中成就事业。 （选自《解放军报》，有删改） 13. 请给观点“抗战英雄们的坚忍不拔之志，成为赢得斗争的坚强精神防线”补充一个事实论据。 14. 成长路上，难免会遇到困难，遭受挫折。青少年应如何培养坚忍不拔的精神呢？同学们讨论的结果有：明确人生目标，敢于直面困难，培养良好心态……你认可哪种说法？还是另有思考呢？请写一段议论性文字表达你的观点。 （二） 15. 班级开展“触摸·青铜文化”宣传活动。请你参与并完成小题。 ①中国的青铜文化历经千年，经历了从起源、繁荣到衰退的历史变迁。青铜器的铸造与使用不仅推动了技术和生产力的发展，也对社会、政治和文化等方面产生了深远的影响。 【青铜之望】 ②三晋大地，吉金光华，照耀着这片古老的土地。步入山西青铜博物馆，仿佛穿越了时空的长廊，这里汇聚了三晋大地的青铜瑰宝，无声地见证着时代的流转和变迁。基本陈列“吉金光华”，系统讲述着中国青铜时代的辉煌故事；“华夏印迹”“礼乐春秋”“技艺模范”三大篇章，展现了中国青铜文明的历史脉络、文化内涵与技艺创新。 【青铜之光】 ③酒器，商代晚期“方国”青铜文化的代表；全身饰满精美的图案，花纹线条流畅，空隙间辅以漩涡纹。 ④晋侯宗庙祭祀的礼器，造型庄重、纹饰精美，体现了商周时期高超的青铜铸造工艺。 ⑤晋文公时期特制的青铜礼器。其构思设计无与伦比，分铸工艺运用到极致，生动展现了春秋时期青铜铸造工艺的精密性。其上的铭文传递了春秋中前期极为珍贵的历史信息。 【青铜之创】 ⑥少年演绎千年青铜传奇：沉浸式舞台剧《精灵与工匠》生动地展现了晋国工匠的“铸盘”历程，让青铜器背后的历史与情感在舞台上复苏。与此同时，观众也将通过这部作品，感受到青铜器所承载的情感与智慧，在艺术体验中进一步建立起对历史的感知力和文化自信。 ⑦科技赋能传承青铜之美：山西博物院利用AI技术分析青铜器纹饰，识别不同时期的艺术特征与演变规律，不仅打破文化遗产的物理限制，更深化了公众对文化内涵的认知与共鸣，唤起人们对中华优秀传统文化的热爱与认同，为坚定文化自信注入深厚底气。 ⑧文创赋予青铜时尚魅力：第六届山西文博会吉祥物“晋小友”以商代青铜器鸮卣为设计原型，深得网友喜爱；帆布包上的“晋”字纹样由青铜器纹样变形而来；还有鸟尊项链、发夹、抓夹等一系列产品……在传统文化复兴的浪潮中，千年青铜器让更多的山西文创变得“吸睛”又“吸金”。 （1）根据材料概括中国青铜文化特点，填写在横线上。 中国青铜文化，_____、_____、内容丰富，是世界文化宝库中的精华。 （2）你作为宣传员，请根据下面的图片信息，向同学们介绍西周青铜器——猪尊。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 基本信息 文物名称：猪尊 数据：通高22.4厘米，通长39厘米 时代：西周 材质：青铜 纹样：云雷纹、夔龙纹及同心圈涡纹 发现地点：山西曲沃县北赵村晋侯墓地 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“承千年文脉·焕时代光彩”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·靓丽篇章 雪山之巅，苍松选择挑战严寒，用刚毅的抗争书写着无悔；沙漠之上，骆驼选择挑战酷热，用一步三叹的步履书写着无悔；大海之上，海鸥选择挑战浩瀚，用不息的飞翔书写着无悔……在生命的旅程中，我们更应该勇敢地选择挑战，迈出坚定的步伐，走出无悔的人生。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：无悔的人生 题目二：以“挑战与无悔”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期九年级评估质量监测（三）语文 注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“吟诵·诗文之美”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 体验·人生困境：李白遇挫，“欲渡黄河冰塞川，（1）_______”（《行路难·其一》），仕途坎坷；刘禹锡遭贬，“（2）_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），无限辛酸；苏轼既向往天上又留恋人间，“我欲乘风归去，（3）_______，_______”（《水调歌头》），心理矛盾。这些句子都描绘了人生的不同体验。 感受·君子傲骨：《醉翁亭记》中“山水之乐，（4）_______”；欧阳修虽被贬滁州，但仍能在山水间与民同乐；《无题》中“（5）_______，_______”，李商隐的铮铮誓言，是对爱情的至死不渝；《湖心亭看雪》中“（6）_______，_______，上下一白”，张岱借那场雪来慰藉自己对故国的思恋。这些语句都带给人别样的感悟。 【答案】 ①. 将登太行雪满山 ②. 巴山楚水凄凉地 ③. 二十三年弃置身 ④. 又恐琼楼玉宇 ⑤. 高处不胜寒 ⑥. 得之心而寓之酒也 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 雾凇沆砀 ⑩. 天与云与山与水 【解析】 【详解】注意“琼、寓、蜡、炬、凇、沆、砀”等易错字词的写法。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 领略精神美·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自李白《行路难》（其一），此两句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们_____ 【答案】示例：即使遭遇挫折、身处困境也要保持坚定信念 【解析】 【详解】作答时先要识别书法对应的诗句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，再结合诗句的主旨，补写其现实激励意义，补写内容需要贴合诗句乐观进取的精神，语言简洁通顺，符合语境。 示例：纵使前路坎坷，也要心怀希望，奋勇拼搏，执着追求理想。 （二） 班级开展“体悟·古人风采”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②…… ③然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）至若春和景明 景：_______ （2）山间之四时也 时：_______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）上下天光，一碧万顷、 翻译：_______，______。 （2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。 翻译：要说那太阳出来而树林里的雾气散开，______ 5. 【甲】文写“此乐何极”，【乙】文道“乐亦无穷”。请结合选文，谈一谈这两种“乐”的不同之处。 【丙】 金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。方舟上人②为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋③乎若将留而忘归焉。 （节选自刘基《松风阁记》，有删改） 【注】①石濑（lài）：石上流过的急水。②方舟上人：一位僧人。③洋洋：快意的样子。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 名之曰松风之阁 【课内迁移法】名之者谁（《醉翁亭记》） （1）_______ 若将留而忘归焉 【查阅字典法】①好像。②顺从。③假如。④至于。 （2）_______（只填序号） 7. 三篇选文均写景抒情。请结合【丙】文内容，具体谈谈作者刘基此时的感情与范仲淹、欧阳修中的哪一位相似。 【答案】3. ①. 日光 ②. 季节 4. ①. 天色与湖光上下相接 ②. 一片青绿，广阔无际 ③. 云雾聚拢，山谷就显得昏暗了 5. ①来源不同：甲文之乐是迁客骚人观赏洞庭湖晴好景色的喜悦；乙文之乐是欧阳修欣赏山间朝暮四时美景、与民同游的快乐。②境界不同：甲文之乐是宠辱偕忘的个人暂时超脱；乙文之乐是与民同乐的政治理想。 6. ①. 命名 ②. ① 7. 示例：刘基此时的感情与欧阳修的相似。他“尝过而止之”，内心惬意，沉浸在自然中，完全被这里的美陶醉，“留而忘归”，与欧阳修的以自然为乐、追求内心宁静的人生态度契合，都表达了寄情山水、随遇而安的情怀。 【解析】 【导语】三篇选文皆以山水之景寄托情怀，却各有侧重。范仲淹笔下的洞庭湖气象万千，乐在个人心境的超脱与旷达；欧阳修写琅琊山四时之景，乐在与民同游、以百姓之乐为乐的政治襟怀；刘基写松风之阁，乐在寄情自然、忘归流连的闲适自得。三文由景入情，由情见志，展现了古代文人面对山水时不同层次的精神追求与人生境界。 【3题详解】 （1）句意：到了春风和煦、阳光明媚的时候。景：日光。 （2）句意：这就是山间的四季景色。时：季节。 【4题详解】 注意重点词语： （1）上下天光：天色与湖光上下相接；一碧：一片青绿；万顷：形容面积广阔无际。 （2）云归：云雾聚拢；暝：昏暗。 【5题详解】 ①根据甲文“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”、乙文“四时之景不同，而乐亦无穷也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，乐的来源不同，甲文之乐源于“迁客骚人”个人观赏洞庭湖壮丽景色后产生的内心喜悦，是面对自然美景时的个人情感体验；乙文之乐源于欣赏山间四时美景，并与百姓一同出游，乐在山水，更乐在人群。 ②根据甲文“宠辱偕忘”与乙文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，乐的境界不同，甲文之乐是“宠辱偕忘”的暂时个人超脱，是个人心境的释放与旷达；乙文之乐是“乐其乐”的与民同乐，是太守以百姓之乐为乐的政治理想与胸怀，境界更为深远。 【6题详解】 （1）根据课内迁移法，“名之者谁”出自《醉翁亭记》，“名”意为“命名”。迁移到“名之曰松风之阁”中，“名”也是“命名”的意思。句意：把它命名为“松风之阁”。 （2）根据查阅字典法，“若将留而忘归焉”中“若”表示“好像”，形容一种仿佛将要停留而忘记归去的状态。句意：仿佛将要留下来而忘记归去。 【7题详解】 根据丙文“予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉”可知，刘基路过松风阁，内心快意，沉浸在自然美景之中，完全被松风之美所陶醉，以至于“留而忘归”，体现其寄情山水、随遇而安的人生态度。 根据乙文“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”及“醉能同其乐”可知，欧阳修同样以自然山水为乐，追求内心的宁静与自适，与刘基寄情山水、沉浸自然的情怀相契合。 根据甲文“宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，甲文所写是迁客骚人的个人喜悦，并非范仲淹本人的追求，其推崇“不以物喜，不以己悲”的胸襟，和刘基寄情山水的闲适情感差异较大。 因此，刘基此时的感情与欧阳修更为相似，二者都表达了寄情山水、随遇而安的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有波浪，天色与湖光上下相接，一片青绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟时而飞翔、时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去，岸边的香草和小洲上的兰花，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相应和，这样的快乐哪有尽头！此时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，荣耀和屈辱全都忘却，端着酒杯迎着清风，满心欢喜。 【乙】 ①要说那太阳升起而树林中的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这种明暗交替变化的景象，就是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽、霜色洁白，水位下降而石头露出，这就是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色各不相同，其中的乐趣也是无穷无尽的。 ②…… ③然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守出游而感到快乐，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能和大家一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件事的人，就是太守。 【丙】 金鸡峰上，有三棵松树，不知已经生长了多少年。微风吹拂时，松涛声如同暗泉在石上急流中飒飒作响；风稍大一些，就如同演奏雅乐；大风吹来时，又如波涛翻涌，又如击鼓之声，隐隐约约富有节奏。一位僧人在松树下建造了一座楼阁，命名为“松风之阁”。我曾经路过此地在此停留，心中快意，仿佛将要留下来而忘记归去。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“唱响·不朽战歌”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 1939年4月13日晚，《黄河大合唱》首次在延安陕北公学礼堂奏响。观众挤满了走廊、窗台，甚至讲台两侧。“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”令人振奋的曲调和振聋发聩的歌词，点燃了人们心中熊熊燃烧的抗日救国情怀，现场掌声雷动。1939年7月8日，周恩来同志听了《黄河大合唱》后，赞yù冼星海“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。 【乙】 在民族危亡、生灵涂炭的岁月里，《游击队歌》如同一把精神的利刃，直刺侵略者的心脏；它犹如一面精神的旗帜，凝聚着全民族的抗日决心：______ 1937年寒冬，在山西临汾一间冰冷的煤仓里，音乐家贺绿汀以满腔热血谱就了这首不朽战歌。“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人”——这铿锵有力的歌词，生动刻画了游击健儿机智灵活、英勇无畏的战斗形象。 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 赞yù 铿锵 9. 【补写·体味情感】请根据语境，为【乙】文段的横线处补写恰当的句子。 10. 【留言·表达感受】下面是一位同学在活动留言板上的心声表达，细心的你发现这句话中的关联词使用不当，请你改正。 这些诞生于战火中的经典之作，因为历经了近九十载岁月的洗礼，所以依然焕发着震撼人心的艺术魅力。 【答案】8. ①. 誉 ②. kēng 9. 示例：它似一盏信念的明灯，照亮了中华儿女前行的道路。 10. 将“因为……所以……”改为“虽然……但是……”或“尽管……却……”。 【解析】 【8题详解】 注意“誉”的写法，注意“铿”的读音。 【9题详解】 这道补写题首先要观察前文给出的两个分句，句子运用了比喻的修辞，句式为“它犹如+喻体，+动宾结构”，点明《游击队歌》带来的精神作用，三个句子构成一组排比句，补写的内容需要延续比喻的手法，紧扣战歌唤醒国人、鼓舞斗志的精神价值，句式结构保持一致，语言庄重流畅，贴合抗战主题的情感基调。 示例：它好似一声嘹亮的号角，鼓舞着中华儿女奋勇抗争的斗志。 【10题详解】 原句中，“历经岁月洗礼”本是不利条件，“焕发艺术魅力”是超出常理的美好结果，二者并不是因果关系，而是转折关系；“因为……所以……”用来引出因果逻辑，放在此处逻辑不通，因此需要把关联词替换成表转折关系的“虽然……但是……”或者“尽管……却……”。 （二） 11. 学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《艾青诗选》 《水浒传》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌关注意象、情感，小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物 运用情节勾连法，梳理“三调芭蕉扇”情节中师徒四人的活动表现。悟空的智谋、八戒的灵活、沙僧的沉稳与唐僧的坚持，共同凝聚成战胜困难的力量。我做了批注：取经之路如团队作战，每个成员能力不同却缺一不可。这让我明白，在生活中，唯有发挥团队成员的优势，大家相互配合，才能攻克难关。 你的分享 名著：（1）《_____》 关注点：（2）_______ （3）_______ 【答案】 示例一：（1）《艾青诗选》；（2）意象； （3）运用对比阅读法，聚焦诗集核心意象“土地”与“太阳”。“土地”凝结着苦难与深爱，如《我爱这土地》中饱含泪水的歌喉；“太阳”则喷薄着希望与重生，如《向太阳》中对光明的炽热向往。我做了批注：这两个意象交织出民族从沉郁到奋起的灵魂图谱。这让我明白，真正的力量源于对脚下土地最深沉的爱与对未来的坚定信仰，激励我在逆境中也要心向朝阳，砥砺前行。 示例二：（1）《水浒传》；（2）人物； （3）运用思维导图法，梳理“武松”从打虎英雄到落草为寇的关键人生节点。景阳冈打虎显其神勇，斗杀西门庆见其恩怨分明，醉打蒋门神露其侠义，血溅鸳鸯楼则走向快意恩仇的极端。我做了批注：他的人生轨迹是被腐败不公的社会一步步逼向反抗的缩影。这让我深刻体悟，个人的命运与时代紧密相连，坚守内心的正义虽可能历经坎坷，却是立身之本，启发我在生活中要明辨是非，勇而有为。 【解析】 【详解】示例以《西游记》为对象，按照“小说”的题材，关注点选择了“人物”，采用“情节勾连法”，梳理“三调芭蕉扇”中师徒四人的性格特点，批注感悟团队协作的道理。“读书方法和感悟”这一部分的结构是：方法+情节分析+批注感悟，逻辑清晰，贴合小说“关注人物”的阅读要求，为答题提供了完整范式。 作答时，《艾青诗选》可以按照题干提示，重点关注“诗歌意象”“诗歌情感”，使用意象分析法、情感脉络法、批注赏析法等阅读方法，对具体内容进行分析，有条理的表述自己的阅读感悟。《水浒传》可以按照题干提示，重点关注“人物”“情节”“环境”，使用人物分析法、情节勾连法、环境分析法等阅读方法，对具体故事情节进行分析，有条理的分享自己的阅读感悟。 示例一：（1）《艾青诗选》；（2）情感；（3）运用情感脉络法，按创作时间线梳理诗歌情感脉络。抗战时期的诗作饱含对民族苦难的悲悯与对祖国的赤诚，新中国成立后的诗作满是对光明、新生的赞颂。我做了批注：艾青的诗始终与时代同频、与人民同心，这让我明白，文学创作唯有扎根时代、心系人民，才能拥有永恒的生命力。 示例二：（1）《水浒传》；（2）情节；（3）运用情节勾连法，梳理“鲁智深”的相关情节。拳打镇关西的嫉恶如仇、倒拔垂杨柳的力大无穷、大闹野猪林的义薄云天，串联起鲁智深“侠肝义胆”的人物形象。我做了批注：真正的英雄，始终坚守道义、不忘初心，这让我明白，为人处世要坚守底线、心怀正义。 12. 班级开展“奔赴·美好生活”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。 留下一首诗 云替 ①陈大宇蹲在水泥搅拌机旁，汗珠顺着安全帽带子往下淌。喘气的工夫，他用粉笔在刚卸下的水泥袋上写下：“钢筋在月光里发芽/长出铁锈色的花。”突然，老张的烟嗓在他耳边炸开：“酸秀才又犯病了！” ②堆料场上哄笑起来。陈大宇抹了把水泥灰，憨厚的圆脸涨得通红。他把裤兜里皱巴巴的笔记本往里掖了掖。 ③那天收工后暴雨倾盆，他摸黑跑回工地。雨水冲刷着垃圾箱里水泥袋上蓝粉笔写的诗句，化成一线幽蓝的水流消失不见了。回到工棚，他摸出床底的饼干盒，十五年间攒下的诗稿用红绸带捆着，底下还压着他和妻子结婚三周年的合照。照片背面有两行褪色的钢笔字：“你笑起来的皱纹是月光犁出的诗行。” ④“写诗能当饭吃？孩子上强化班的学费，班主任说月底前要交上去。”妻子的电话将他拉回现实，挂了电话，他将床头那本缺页的《海子诗选》和诗稿塞进盒子，放回床下。 ⑤次日，新来的监理老周发现陈大宇改诗。“嘿，借我看看？”老周笑着说，“我大学读的汉语言文学专业。” ⑥老周的手指在发黄的纸页上摩挲，他说：“这句子有嚼头。”他掏出手机对准泛潮的笔记本：“我扫成电子版。”工地午后的蝉鸣里，手机扫描仪的咔嚓声弄得陈大宇直愣眼——自己的字迹竟瞬间变成了规整的宋体，浮现在手机屏幕里。 ⑦一个月后，陈大宇赶回家，手里攥着儿子的成绩单蹲在门口。成绩单上，全科满分后面跟着班主任的批语：“建议报考市远华中学。”他知道这是好学校，但上学的费用还差两千。 ⑧“爸，我不去远华中学了。”儿子突然出现在身后，脚上的旧球鞋已分辨不出原来的颜色，“去普通学校我也能考上重点本科！”陈大宇听完握紧拳头。 ⑨当夜，陈大宇回到工棚，从床下拽出铁皮盒，霉味裹着墨香扑面而来。他咬了咬牙，一口气撕了所有诗稿。泛黄的纸页在水桶里泡成纸浆时，老张举着一个信封冲进来：“市里来的挂号信！”牛皮纸信封里滑出一本《劳动者诗刊》杂志。他的作品《妻子的白发》发表了，旁边还印着监理老周的推荐语：“在水泥与钢筋的缝隙里，我看见了真正的星空。”随信附来三千元汇款单。 ⑩短视频团队来工地拍诗人的创作故事。妻子在超市收到亲戚的消息，看到屏幕上，陈大宇站在堆料场朗诵，身后远处的塔吊正吊起钢筋。点赞数一路飙升，评论区挤满了“致敬劳动者诗人”的留言。 ⑪“姐，这是你家老陈吧？”理货员小刘凑过来。妻子假装撇嘴：“瞎，他这一天天净搞些没用的……”嘴角却藏不住笑意。她偷偷将一本崭新的硬皮笔记本塞进了购物车。 ⑫地基收工那天，老周指着新浇筑的地基说：“要完工了，留首诗吧。”陈大宇用粉笔在混凝土上写：“大地正在凝固而我们的梦开始流动。”夕阳给每个字都镀了金，塔吊的影子像支巨大的钢笔，怀抱着爱诗的人。 （选自《百花园》2025年第6期，有删改） （1）小组对小说中的双线结构展开了讨论，请结合全文内容，将组长的发言补充完整。 小语：小说以“诗意坚守”为主线，通过陈大宇在水泥袋上写诗、珍藏诗稿、与老周的诗意共鸣、作品发表等情节，刻画了人物性格，凸显主题深度，从“生存困境”升华为“精神不灭”。 小美：小说以“家庭责任”为副线，串联起学费压力、孩子升学、夫妻互动等情节，为故事提供了真实可感的生活语境。 组长：小说采用双线结构的作用：_____ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ①生活有困难，更有诗和远方。 ②妙用反差，为人物立传。 【答案】（1）①双线交织展开，制造了“生存需求”与“精神追求”的激烈冲突，使小说情节更为丰富，故事更曲折生动，激发读者阅读兴趣；②相互呼应，凸显主题，使主题更深刻，也让“劳动者诗人”的形象更真实鲜活。 （2）示例一：生活有困难，更有诗和远方。水泥袋上的蓝粉笔字，被雨水冲成幽蓝细流，却汇入《劳动者诗刊》的墨香；饼干盒里积攒十五年的诗稿，一度被撕成碎片，这是底层劳动者在生存与理想中抉择的沉重叹息，却化作三千元汇款托举儿子的未来。陈大宇蹲在钢筋与月光之间，汗珠与诗句同坠，现实逼仄，却总有文字在缝隙里开花。当塔吊成为巨笔，夕阳为粉笔字镀金，生活的重压在诗行里被重新丈量。苦难没有摧毁想象，反而让“大地凝固”的瞬间成为“梦流动”的起点。诗，是劳动者最倔强的奋斗，也是生活难关最柔软的通行证。 示例二：小说把“诗人”与“水泥工”两种身份焊在一起，利用反差塑造人物。憨厚的圆脸、水泥灰与汗珠，包裹的是能写出“月光犁出的诗行”的敏感灵魂，粗粝外壳如此真实，诗意内核又如此动人；撕碎诗稿的决绝，与收到汇款单、短视频爆火的意外喜悦相撞，生活的重压与精神的轻盈碰撞出动人火花。主人公全篇没说一句话，只是“写诗一毁诗一再写诗”，一个被汗水浸透却发着光的小人物，稳稳地站在了钢筋与星空之间。 【解析】 【分析】这篇小说双线并行、构思精巧。以农民工陈大宇写诗、弃诗、重拾诗意的经历为主线，以家庭生计压力为副线，巧用身份、现实与理想的反差塑造人物。文字细腻温情，将底层劳动者的生活艰辛与纯粹浪漫的精神追求相融，于钢筋尘土的粗粝生活中发掘诗意，赞美普通人于困顿中坚守热爱、心怀微光的美好品质，温暖治愈且极具力量。 【小问1详解】 根据小语发言里“陈大宇在水泥袋上写诗、珍藏诗稿、与老周的诗意共鸣、作品发表等情节”可知，主线聚焦人物的精神层面，承载诗意坚守这一精神追求；根据小美发言里“学费压力、孩子升学、夫妻互动等情节”可知，副线落脚现实生活，铺陈人物要面对的家庭生存处境。根据全文两条线索同步推进的叙事可知，二者相互交织，让生存现实和精神追求形成冲突矛盾，扩充故事内容，让情节富有起伏变化，能够调动读者的阅读兴趣。根据故事结局诗作发表、重新在混凝土写下诗句的情节可知，两条线索又相互映衬对照，家庭带来的现实重压更能凸显坚守诗意的可贵，把劳动者诗人的人物形象刻画得鲜活真实，进一步挖掘、升华小说的思想主旨。 示例：两条线索交织叙事，现实生存和精神理想形成冲突，丰富情节，同时互相映衬，丰满人物，深化文章主旨。 【小问2详解】 若选①“生活有困难，更有诗和远方”：根据文本第①③④段可知，陈大宇整日在工地劳作，汗水浸透衣衫，在水泥袋上写下诗句，可暴雨轻易就冲刷掉这些即兴写下的文字，物质层面的处境十分窘迫；根据文本第④⑦段可知，儿子的学费缺口，家庭生活的现实重担，不断逼迫他向现实妥协，理想在生存压力面前摇摇欲坠；根据文本第⑨段可知，万般无奈之下他选择撕毁珍藏十五年的诗稿，这是他向现实困境做出的退让。可根据文本第⑨⑫段可知，老周帮他保存电子文稿，诗作顺利发表，拿到稿酬解决家庭难题，最后他又在浇筑完成的地基上写下新的诗篇。残酷的现实磨难一次次消磨他的热爱，却无法彻底熄灭他内心的精神火种，物质生活的艰难困苦，恰恰反衬出精神诗意的珍贵，充分诠释平凡人于困顿境遇之中，依旧保有精神理想的内核。 若选②“妙用反差，为人物立传”：根据文本第①段可知，陈大宇是满身水泥灰、干重体力活的工地务工人员，外在处境粗粝辛苦，却能够写出“钢筋在月光里发芽”这般细腻灵动的诗句，外在身份与内心精神世界构成第一层反差；根据文本第⑨段可知，长久视诗稿为珍宝的他，为家庭生计亲手撕碎全部心血，之后又意外收到刊物与汇款，撕毁诗稿的绝望无奈和作品面世的意外转机构成第二层反差；根据文本第⑫段可知，周遭是钢筋、塔吊、混凝土这类冰冷坚硬的工地物象，文中却反复出现月光、诗行这类温柔浪漫的意象，冰冷环境与柔软诗意构成第三层反差。多重反差交错排布，剥离单薄的人物标签，还原一个真实普通的劳动者，让人物形象饱满立体，强化文本的情感表达，加深读者的阅读感触。 示例： 示例一：生活有困难，更有诗和远方。繁重的工地劳作，子女升学带来的经济压力，重重现实重担压在陈大宇身上。雨水冲掉水泥袋上的即兴诗作，为凑齐学费，他甚至亲手撕碎自己积攒十五年的诗稿，现实的磨难重重袭来。但这些苦难没有彻底磨灭他心底的热爱，在老周的帮助下，他的诗歌得以刊发，稿酬化解家庭的燃眉之急。历经波折之后，他依旧愿意在混凝土上书写诗句。平凡人的生活纵然满是坎坷，心中的诗意理想，依旧可以冲破现实的桎梏，照亮平凡的人生。 示例二：妙用反差，为人物立传。本文设置多组反差来塑造人物。满身尘土、从事体力劳动的水泥工人，拥有一颗善于感知、擅长写诗的浪漫内心，身份与精神世界形成反差；万般无奈撕毁珍贵诗稿的痛苦抉择，和诗歌发表迎来人生转机的境遇形成反差；钢筋混凝土搭建起的粗粝工地，与月光、诗行这类柔美的文学意象形成反差。多重反差彼此交织，褪去理想化的滤镜，塑造出有血有肉的劳动者形象，也让故事的情感力量更加充沛。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“汲取·奋进力量”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 面对困难坚忍不拔——从抗战英雄身上汲取精神力量 周燕虎 张成名 ①在最危险的时候，中华儿女发出“起来！起来！起来！”的震天怒吼，高唱“冒着敌人的炮火，前进！”的壮歌，誓以血肉之躯筑起新的长城。抗战英雄们的坚忍不拔之志，成为赢得斗争的坚强精神防线，也激励我们在艰苦中坚守、在困难中奋进。 ②坚忍不拔需要坚强信心来支撑。有了坚强信心，就能焕发敢于斗争、敢于胜利的精气神，舍生忘死以赴之。回望抗日战争的峥嵘岁月，面对错综复杂的战争环境，针对国内的“速胜论”和“亡国论”，毛泽东同志写下了著名的《论持久战》，用“抗日战争是持久战”“最后胜利是中国的”的论断，坚定了中国军民的信心，使中国军民，在与敌人浴血奋战中一步步走向胜利。 ③坚忍不拔需要直面艰险来检验。“志不求易者成，事不避难者进。”1943年3月，在刘老庄的战斗中，面对数倍于己的敌人，新四军的82名勇士明知敌众我寡、九死一生，却无一人退缩，毅然迎击敌人，战斗从拂晓打到黄昏，82名勇士全部壮烈牺牲，用热血和生命诠释了坚忍不拔的精神内涵。事不避难、义不逃责，敢啃硬骨头、勇于涉险滩，就是我们战胜艰难险阻的强大力量。 ④坚忍不拔需要久久为功来彰显。世间从无唾手可得的荣光，唯有以坚忍不拔之心、久久为功之力拼搏奋斗，方能赢得未来。在世界反法西斯战争中，中国人民以“打不垮、拖不烂”的坚韧，在困境中顽强斗争，在挫折中不断奋起。正是这长达14年之久的不懈抗争，中华儿女以贯穿抗战始终的坚忍不拔，迎来了胜利曙光，让正义的旗帜在东方高高飘扬。 ⑤今天，在民族复兴的征程上同样关隘重重，我们只有拿出斗志和勇气，以坚忍不拔的姿态不惧风浪、奋楫前行，方能在闯关夺隘中开辟通途，在攻坚克难中成就事业。 （选自《解放军报》，有删改） 13. 请给观点“抗战英雄们的坚忍不拔之志，成为赢得斗争的坚强精神防线”补充一个事实论据。 14. 成长路上，难免会遇到困难，遭受挫折。青少年应如何培养坚忍不拔的精神呢？同学们讨论的结果有：明确人生目标，敢于直面困难，培养良好心态……你认可哪种说法？还是另有思考呢？请写一段议论性文字表达你的观点。 【答案】13. 示例：面对敌人的疯狂围剿，杨靖宇在冰天雪地中靠树皮、雪水坚持斗争，即使陷入弹尽粮绝的境地，也始终挺直腰杆、浴血奋战。其坚忍震慑敌人，激励东北军民为后续抗敌筑牢精神防线，助力斗争推进。 14. 示例：坚忍不拔的精神需要我们在磨砺中铸就、在践行中养成。遇到困难时不要害怕，而要勇敢地去面对。比如遇到考试失利，不应沉溺沮丧，而是要分析原因，找到问题，努力去解决。成长路上，我们要从生活习惯与思想意识入手，将自己锤炼成一个有着坚忍不拔精神的人。 【解析】 【导语】这是一篇导向鲜明的议论短文，以抗战英雄的坚忍不拔精神为核心，从信心支撑、艰险检验、久久为功三个维度逐层展开论证，搭配《论持久战》论断、刘老庄八十二勇士、抗战史实等典型素材，理实结合。文章由回望抗战自然落脚当下民族复兴征程，既回溯了精神根脉，也完成了当代价值的传递，行文庄重恳切，说服力较强。 【13题详解】 事实论据要选取抗日战争时期的英雄，例如杨靖宇、赵一曼、狼牙山五壮士等，要体现英雄坚忍不拔的行为品质，以及英雄精神起到精神防线、鼓舞斗争的作用。叙述事例时，要把人物遭遇的困境、不屈的表现写出来，还要点明人物精神产生的精神感召作用，扣住论点。 示例：狼牙山五壮士为掩护大部队和群众转移，将日寇引上绝路，打完弹药依旧奋勇抵抗，宁死不屈跳下山崖。他们视死如归的气节感召无数抗日战士奋勇杀敌，构筑起抗战的精神防线。 【14题详解】 本题可以选用题干给出的明确人生目标、敢于直面困难、培养良好心态等角度，也可另选角度；然后确立清晰的观点句，比如“敢于直面困难，是青少年培养坚忍不拔精神的关键”；接着联系刷题遇阻、体育训练吃苦、考试失利等学习场景展开说理，分析青少年面对挫折容易产生退缩逃避的心理，而坚忍不拔并非与生俱来，正是在一次次直面难题的过程中逐步磨炼而成。 示例：树立坚定的人生目标，是青少年涵养坚忍不拔品格的重要基石。心中有明晰的方向，我们才不会因一时的挫折轻易动摇。就像学习长跑，过程中难免疲惫想放弃，但怀揣抵达终点的目标，就会咬牙坚持。目标如同指路明灯，帮我们抵御畏难情绪，在一次次攻坚克难中打磨意志。 （二） 15. 班级开展“触摸·青铜文化”宣传活动。请你参与并完成小题。 ①中国的青铜文化历经千年，经历了从起源、繁荣到衰退的历史变迁。青铜器的铸造与使用不仅推动了技术和生产力的发展，也对社会、政治和文化等方面产生了深远的影响。 【青铜之望】 ②三晋大地，吉金光华，照耀着这片古老的土地。步入山西青铜博物馆，仿佛穿越了时空的长廊，这里汇聚了三晋大地的青铜瑰宝，无声地见证着时代的流转和变迁。基本陈列“吉金光华”，系统讲述着中国青铜时代的辉煌故事；“华夏印迹”“礼乐春秋”“技艺模范”三大篇章，展现了中国青铜文明的历史脉络、文化内涵与技艺创新。 【青铜之光】 ③酒器，商代晚期“方国”青铜文化的代表；全身饰满精美的图案，花纹线条流畅，空隙间辅以漩涡纹。 ④晋侯宗庙祭祀的礼器，造型庄重、纹饰精美，体现了商周时期高超的青铜铸造工艺。 ⑤晋文公时期特制的青铜礼器。其构思设计无与伦比，分铸工艺运用到极致，生动展现了春秋时期青铜铸造工艺的精密性。其上的铭文传递了春秋中前期极为珍贵的历史信息。 【青铜之创】 ⑥少年演绎千年青铜传奇：沉浸式舞台剧《精灵与工匠》生动地展现了晋国工匠的“铸盘”历程，让青铜器背后的历史与情感在舞台上复苏。与此同时，观众也将通过这部作品，感受到青铜器所承载的情感与智慧，在艺术体验中进一步建立起对历史的感知力和文化自信。 ⑦科技赋能传承青铜之美：山西博物院利用AI技术分析青铜器纹饰，识别不同时期的艺术特征与演变规律，不仅打破文化遗产的物理限制，更深化了公众对文化内涵的认知与共鸣，唤起人们对中华优秀传统文化的热爱与认同，为坚定文化自信注入深厚底气。 ⑧文创赋予青铜时尚魅力：第六届山西文博会吉祥物“晋小友”以商代青铜器鸮卣为设计原型，深得网友喜爱；帆布包上的“晋”字纹样由青铜器纹样变形而来；还有鸟尊项链、发夹、抓夹等一系列产品……在传统文化复兴的浪潮中，千年青铜器让更多的山西文创变得“吸睛”又“吸金”。 （1）根据材料概括中国青铜文化特点，填写在横线上。 中国青铜文化，_____、_____、内容丰富，是世界文化宝库中的精华。 （2）你作为宣传员，请根据下面的图片信息，向同学们介绍西周青铜器——猪尊。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 基本信息 文物名称：猪尊 数据：通高22.4厘米，通长39厘米 时代：西周 材质：青铜 纹样：云雷纹、夔龙纹及同心圈涡纹 发现地点：山西曲沃县北赵村晋侯墓地 （3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“承千年文脉·焕时代光彩”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1） ①. 历史悠久 ②. 工艺精湛 （2）示例：该器物通高22.4厘米，通长39厘米，整体为野猪造型，膘肥体壮。猪嘴突出，双耳斜耸，四足粗壮，尾部上翘；背部有圆形开口，有盖，腹部有圆形凸起，周围饰多种纹样。其造型艺术与铸造工艺反映了西周晋国青铜器制作水平。 （3）示例：青铜的辉煌不仅是历史的见证，更是文化自信的源泉。精美的青铜器造型与高超的铸造工艺，也让我们感受到先民的智慧。科技助力青铜文化研究传播，各类青铜主题文创产品“吸睛”又“吸金”；在发掘与传承中，从内心深处真正坚定文化自信，让这份自信更加坚实而长久。今天，我们回顾这一辉煌的历史，不仅是在缅怀古代文明的灿烂，更是在思考如何将这些文化遗产转化为现代社会的智慧与力量，让千年青铜文化在三晋大地上绽放出更加绚烂的时代华彩。 【解析】 【导语】三则材料以“青铜之望”“青铜之光”“青铜之创”为脉络，勾勒中国青铜文化从历史到创新的图景。“青铜之望”展现厚重脉络；“青铜之光”彰显工艺演进；“青铜之创”则通过舞台剧、AI、文创让瑰宝重获新生。选材由展示到创新，层层递进，既彰显地域文化之精深，又见中华文明守正创新之活力，叙事生动，颇具时代价值。 【小问1详解】 第一空：结合“中国的青铜文化历经千年”可知，这句话点明了青铜文化在我国存在的时间极为漫长，契合了题干要求概括其整体属性的方向，故填：历史悠久。 第二空：结合第④段“高超的青铜铸造工艺”与第⑤段“青铜铸造工艺的精密性”可知，这些针对具体文物的描写说明了古代工匠在制作青铜器时技法极为高明且细腻，生动地展现了青铜器在制作层面的突出特征，故填：工艺精湛。 【小问2详解】 解答时，内容上需紧扣“文物特征”这一核心。结合题目给定的提示信息，介绍中必须准确涵盖文物的基本属性（名称、时代、材质、尺寸、出土地点），并重点结合图片，将抽象的“云雷纹、夔龙纹及同心圈涡纹”等细节与猪尊具体的野猪造型结合起来，体现出文物的独特性。结构上必须遵循“有条理地介绍”这一写作要求。建议采用“总—分—总”或由整体到局部的空间说明顺序。开头先交代文物的时代背景、出土地点与尺寸数据；中间部分细致描绘其外貌构造（如躯干、五官、四肢、背部带盖开口等）及表面纹饰；结尾简要总结其工艺价值。 示例：同学们好！今天我为大家介绍一件出土于山西曲沃县的西周青铜器——猪尊。它通高22.4厘米，长39厘米，整体被巧妙地铸造为一只健壮野猪的形象。仔细观察，它双耳斜立、口吻突出、四肢粗壮，背部还设有一个带有提纽的圆形孔盖。不仅造型栩栩如生，这件猪尊的周身还密布着精美的云雷纹、夔龙纹等纹饰。它向我们生动展示了西周时期高超而充满巧思的青铜铸造技艺。 【小问3详解】 解答时，首先要明确身份与主题，以“主持人”的口吻，紧扣“承千年文脉·焕时代光彩”这一中心展开，语言应具有感染力和号召力；其次要落实“结合三则材料”的写作提示，根据第②段“系统讲述着中国青铜时代的辉煌故事”和第⑤段“生动展现了春秋时期青铜铸造工艺的精密性”可知，古代青铜文明具有深厚的历史底蕴，也凝聚着先民高超的制作技艺与深厚的文化内涵。这部分具体事实对应了演讲主题中的“承千年文脉”，说明在组织发言内容时，首先要抒发对中华灿烂历史的认同感与崇敬之情。根据第⑦段“利用AI技术分析青铜器纹饰”以及第⑧段“文创赋予青铜时尚魅力”可知，当今时代人们正运用数字科技与文化创意等各种新颖手段，让陈列在博物馆里的古老文物真正在大众生活中鲜活起来。这些多样的现代传承实践紧密呼应了主题中的“焕时代光彩”，提示发言的落脚点需要放在探讨如何把传统文化转化为现代社会的智慧力量上。最后，将“青铜之望”（历史脉络）、“青铜之光”（精湛工艺）、“青铜之创”（科技赋能与文创发展）的核心要点融会贯通，切实分享活动带来的收获与思考。回答时一般遵循“点明主题+概括材料核心（回顾历史+聚焦创新传承）+抒发感悟与发出号召”的结构。 示例：同学们，“触摸·青铜文化”活动即将落下帷幕。从博物馆里见证三晋历史的吉金光华，到精美绝伦的龙形觥、晋公盘，我们深深震撼于先民精妙绝伦的铸造智慧；而当古老青铜遇上现代AI科技，当鸮卣化身备受青睐的文创产品，我们更领略到了千年文脉在新时代的鲜活生命力。青铜不仅是凝固的历史，更是华夏文明的基因。让我们带着这份深厚的文化自信，做传统文化的传承者与创新者，让悠久的青铜文明在今天焕发出更加夺目的时代光彩！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·靓丽篇章 雪山之巅，苍松选择挑战严寒，用刚毅的抗争书写着无悔；沙漠之上，骆驼选择挑战酷热，用一步三叹的步履书写着无悔；大海之上，海鸥选择挑战浩瀚，用不息的飞翔书写着无悔……在生命的旅程中，我们更应该勇敢地选择挑战，迈出坚定的步伐，走出无悔的人生。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：无悔的人生 题目二：以“挑战与无悔”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 无悔的人生 很多人以为，无悔的人生，是事事圆满、步步顺遂，每一次努力都能收获光鲜的成功。可一路走来我渐渐明白，人生从不是只看结果的竞赛。真正的无悔，从不源于完美的结局，而是源于直面困境的勇敢选择，源于拼尽全力、不负本心的坚持。正是一次次迎难而上的挑战与磨砺，拼凑出坦荡无悔的人生。 曾经的我性格怯懦，十分害怕当众表现，但凡需要露面的班级任务，我总是下意识逃避。上个学期，老师将班级板报设计的任务交给了我。看着空白的黑板，我满心忐忑，既担心自身能力不足，做不出好的效果，又害怕辛苦付出得不到认可，内心满是退缩。我多次想推脱放弃，但心底的声音告诉我，不能一直逃避懦弱的自己，这正是一次突破自我的绝佳挑战。 下定决心后，我开始潜心钻研。课余时间，我翻阅板报素材，反复构思排版与配色，一次次修改设计方案。初期的草稿漏洞百出，布局失衡、细节粗糙，一次次推翻重来让我倍感疲惫。课间同学们嬉笑玩耍时，我独自对着黑板反复打磨。中途我也曾心生懈怠，想要敷衍了事，但我清楚，轻易妥协只会留下遗憾，与其退缩逃避，不如全力以赴坚持到底。 经过一周的打磨，我终于完成了板报设计。成品不算惊艳，没有华丽的装饰，还有些许细微瑕疵，最终也没能拿到年级优秀板报的荣誉。但站在黑板前，我毫无失落与懊悔。回望这段经历，我战胜了怯懦的自己，熬过了反复打磨的艰辛，拼尽了全力。这份不完美的成果，见证了我的坚持与蜕变，让我内心无比坦然。 人生本就难免失意与遗憾，从没有一帆风顺的旅途。所谓无悔，从来不是从未失败、事事成功，而是直面磨难时的主动迎战，是全力以赴后的坦然释怀。人生的价值，不在于耀眼的成绩和光鲜的结果，而在于不断突破、磨砺自我的成长过程。 不惧挫折，不畏平庸，遵从本心、奋力奔赴，在一次次挑战中沉淀成长、完善自我。不必执着于完美的结果，全力以赴便不负时光。这般真诚奔赴、勇敢成长的人生，便是最坦荡、最无悔的人生。 例文二： 于挑战处，得内心无悔 墙角的爬山虎，顺着粗糙的墙壁向上攀爬，途中要经受风雨反复拍打，未必能攀上围墙最高处，可每一寸向上的蔓延，都属于它自己的勇敢。我渐渐懂得，人生亦是如此，无悔，往往诞生于一次次直面挑战的奔赴之中。 我一直不擅长长跑，耐力薄弱，每次耐力训练都让我心生畏惧。当得知要进行长跑测试时，我的心里满是抗拒，想要找借口逃避这场艰难的挑战。可我又不愿永远困在自我怯懦里，我告诉自己，不必强求拿到优异的成绩，只需要拼尽全力，完成这场属于自己的较量。 站在起跑线上，我的手心微微出汗，紧张感在心底悄悄蔓延。哨声响起，我跟着人群向前奔跑。刚开始还能跟上节奏，可没过多久，急促的呼吸开始撕扯喉咙，双腿像灌了铅一般沉重。阵阵疲惫席卷而来，放弃的念头不断在心底冒出来。我多想放慢脚步，停下来走到终点。但转念一想，既然选择迎接这份挑战，就不该轻易妥协。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步坚持向前挪动。 冲过终点线的那一刻，我大口喘着气。最后的成绩依旧普通，没能达到理想标准。可我没有沮丧失落，回望长长的跑道，我战胜了想要退缩的自己，熬过了身体的疲惫，已经用尽了全部力气。纵使结果不尽人意，但奋力拼搏过后，我的内心格外安宁，没有半分遗憾。 挑战从不是一定要大获全胜，它藏在我们战胜弱点的每一次尝试里。无悔也并非事事圆满的结局，而是付出全部努力之后内心的坦荡。挑战的路途注定布满坎坷，有汗水，也会有失意，但奋力向困境发起冲击的过程，本身就有着独特的价值。 胜负只是一时的结果，而拼搏留给我们的成长才更加珍贵。敢于直面眼前的磨难，全力以赴奔赴目标，无论结局如何，这份勇气与坚持，都会化作生命里宝贵的财富。于挑战之中奋力前行，方能收获属于自己的内心无悔。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 核心关键词是“无悔”，写作的落脚点是“人生”。要读懂导语的隐含导向：无悔不是凭空得来，它依托于一次次直面挑战的选择。审题要避开误区：无悔不等于人生处处成功、事事圆满，也不是从未遭遇失败挫折，而是做出抉择、奋力拼搏之后内心无愧的精神状态，写作时要兼顾两个关键词，不可只谈“无悔”而脱离“人生”这一写作范畴。文章要跳出“取得成功才叫无悔”的浅层认知，挖掘深层内涵：无悔的人生，不在于最后的结果有多光鲜，而在于面对困境时主动迎战，拼尽全力做好自己。人生路上难免有失意与遗憾，但只要遵从本心、奋力奔赴，即便没能达成预期目标，依旧可以拥有无悔。进一步升华：无悔是一种自我接纳的人生态度。真正无悔的人生，不惧磨难，在一次次磨砺中完成自我成长，活出独属于自己的生命价值。 二、构思选材。 构思上可采用“小事件+大感悟”的思路，以自身一次迎难而上、尽力拼搏的经历作为全文主线，开篇直接点题，点明人生的无悔源于直面困境、全力以赴，而非圆满的结果。主体摒弃流水账式的叙事，聚焦个人心理蜕变与关键转折细节，真实展现面对困难时的退缩怯懦、自我鼓劲后的咬牙坚守，以及尽力付出后即便结果普通、依旧内心坦荡无憾的状态，以坚持无悔与退缩留憾的心态对比凸显主旨，结尾将个人小事的感悟升华至人生成长，诠释坚守与付出的人生意义。选材上摒弃比赛夺冠、考试逆袭等俗套素材，选用贴合生活的真实平凡事例，可选择突破性格胆怯、攻克学科薄弱点、打磨不擅长的特长、承担繁琐的班级任务、突破自身体能极限等经历，重点刻画对抗惰性、战胜自我、全力坚持的过程，以真实的成长体验诠释无悔的内涵，让文章质朴真切、立意深刻。 题目二： 一、审题立意。 写作必须兼顾“挑战”与“无悔”两个要素，二者为因果关联：挑战是行动过程，无悔是精神结果。行文不可只记叙挑战经历、缺失无悔感悟，也不能空谈无悔、没有挑战过程作为支撑。挑战并非只指宏大的壮举，更多是日常学习、生活中的各类困境与考验；无悔也不是事事取胜、毫无败绩，而是全力以赴付出后内心的安宁与坦荡，即便遭遇失败，依旧可以无愧于心。文章核心立意为：敢于主动迎接挑战，方能收获人生无悔。挑战的路途布满坎坷磨难，难免伴随汗水与失意，但正是一次次直面困难、奋力抗争的过程，让我们收获内心无愧。立意可递进升华：挑战的价值从来不局限于最终的胜利，拼尽全力的拼搏过程本身，就足以铸就无悔。主动直面磨难、尽心奔赴目标，无论结局圆满与否，这份勇气与坚守，都是人生珍贵的财富。 二、构思选材。 行文可采用“物象引入—个体叙事—哲理升华”的结构，开篇以自然物象引出挑战与无悔的内在关联。主体聚焦个人真实经历，完整展现直面挑战、奋力坚守、释怀成长的全过程，重点刻画三层心理变化：挑战前的胆怯退缩、拼搏中的挣扎坚持、落幕之后的通透感悟，避免平铺直叙，让文章有层次、有真情。结尾收拢全文，将个人成长体验升华至普遍人生哲理，紧扣主题收束全文。选材优先选取突破自我短板、长期坚持慢成长、勇敢克服内心畏惧等真实平凡的经历。写作核心不追求完美结果，重点渲染拼搏过程中的纠结、辛苦与坚持，着力凸显尽力付出后心境的蜕变。可极简点缀名人拼搏事例辅助升华，但无需过多赘述，文章始终以自身经历与真实感悟为核心，贴合主题、质朴深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $