第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理《龟虽寿》的核心内容。从曹操的背景及诗歌出处入手，解析“问寿、立志、抗命、咏志”四章结构，明确比兴、比喻等手法及“老当益壮”的主题，进而链接中考考点与实际应用，构建完整学习支架。 知识链路按“基础-深化-应用”逻辑展开，基础层夯实字词与背景，深化层赏析手法与主题，应用层设分层练习（基础积累、理解赏析、情境任务）及《观沧海》对比阅读。通过语言运用（默写、情境写作）和思维能力（对比分析、手法辨析），助力学生传承文化精神，体现语文学习的实践性与思辨性。

第三单元《课外古诗词诵读——龟虽寿》知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册·第三单元（课外古诗词诵读） 姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________ 一、开卷·这匹老骥是谁 《龟虽寿》的作者是曹操——东汉末年政治家、军事家、诗人，字孟德。建安十二年（207年），五十三岁的他北征乌桓大获全胜，基本统一北方，班师途中经过碣石山，写下组诗《步出夏门行》——《观沧海》和《龟虽寿》都在其中，《龟虽寿》是这一组诗的第四章。 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 项目 内容 项目 内容 出处 曹操《步出夏门行》第四章 背景 建安十二年（207年），北征乌桓胜利班师途中 诗人 曹操（155—220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人 体裁 乐府诗（四言为主） 诗眼 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 五十多岁的年纪，在古代已算暮年。可这首诗不叹老、不悲秋，通篇是一份“不服老”的宣言。全诗四章：问寿、立志、抗命、咏志。 二、第一章·问寿：万物都有尽头 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。 神龟能活几千年，够长寿了吧？可它也有死的那一天（“竟”是尽、完）。螣蛇能腾云驾雾，够神异了吧？到头来还是一把尘土。诗一开篇，曹操就先承认了一件所有人都得承认的事：生命有尽，谁也不例外。 这一步很关键：他没有自欺欺人地说“我长生不老”，而是直面“终为土灰”的结局。只有先承认有限，后面那句“壮心不已”才立得住——明知有限，偏要不已，这才是真豪迈。 三、第二章·立志：老骥与烈士 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 这是全诗的灵魂，也是流传千年的名句。“骥”是良马，“枥”（lì）是马槽：一匹老马趴在槽边，吃草养老，可它的志向还在千里之外。“烈士”在这里不是“为正义牺牲的人”，而是“有气节、有壮志的人”——古义。“暮年”是晚年，“不已”是不停歇：有志气的人到了晚年，雄心壮志也不会停止。 曹操拿老马自比：我的身体老了，可我的心没老。前一句写“马老”，后一句写“人壮”，一抑一扬，两句之间，暮年的苍凉被生生扳成了慷慨。 四、第三章·抗命：不但在天 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 “盈缩”指人寿命的长短——盈是满、长，缩是亏、短。寿命的长短，不只看上天安排（“不但”是“不只”）；保养身心、保持乐观（“养怡”），就能获得长寿（“永年”）。 这一章是全诗的“议论”：前面立了志，这里给出依据——天命并非不可改变。养生养的不只是身体，更是那一口“壮心”：心里那口气不泄，人就老得慢。曹操把寿命问题从“天定”手里夺回来，交到“人”自己手里。 五、第四章·咏志：幸甚至哉 幸甚至哉，歌以咏志。 “太幸运了，用诗歌来抒发我的志向。”这两句是乐府诗结尾的套语——曹操的《观沧海》结尾也是这两句，作用是配合乐曲收束，类似今天歌词的“副歌收尾”。它不承担内容，却给全诗画上一个唱完收腔的句号：这是一首歌，而歌的魂，是“志”。 六、读诗·手法与情感 手法 怎么用 效果 手法 怎么用 效果 比兴起笔 以神龟、螣蛇起兴：再长寿、再神异，也有尽头 先写“有尽”，为后面的“不已”蓄势 比喻自喻 以“老骥伏枥”自比，马老志千里，人老志不已 形象可感，暮年之壮跃然纸上 先抑后扬 前四句抑（万物有尽），中四句扬（壮志不已） 抑得越低，扬得越高——苍凉里生出慷慨 议论说理 “盈缩之期，不但在天”直接发表看法 把养生观、人生观讲成道理，深刻而不说教 全诗的主题一句话：承认生命有限，仍要自强不息；不信天命，只信养怡——老当益壮，积极进取。它和同时代的悲观叹老不同，也和求仙问药的妄想不同：曹操不要长生，要的是“壮心不已”。这是把有限的生命，活出无限志向的宣言。 七、中考链接：这匹老骥在中考怎么考 真题方向 题干要点 答题要点 真题方向 题干要点 答题要点 直接默写 补写“老骥伏枥，________________” 全诗十四句都要会背；“螣蛇”的“螣”易写错 理解性默写 写“自喻虽老犹壮”或“不信天命”的句子 自喻句：老骥伏枥，志在千里；抗命句：盈缩之期，不但在天 赏析选择 “烈士”词义、“竟”的解释、手法判断 “烈士”是古义“有气节有壮志的人”；“竟”是尽；手法是比兴、比喻 对比阅读 与《观沧海》比较“言志”方式 同出《步出夏门行》：一借景言志（沧海），一借物言志（神龟老骥） 考场上记住：这首诗的题眼永远在“老骥伏枥”四句上——默写必考，赏析必考。把“明知有尽，偏要不已”这八个字想透，题怎么变都绕不开它。 八、默写过关（10题） （一）直接默写（4题） 1．神龟虽寿，________________。 2．老骥伏枥，________________。 3．________________，壮心不已。 4．________________，可得永年。 （二）理解性默写（4题） 5．表现“生命终有尽头，谁也不例外”的句子：________________，________________。 6．千古名句，表现老当益壮、自强不息的句子：________________，________________；________________，________________。 7．表现“寿命不只由天定、人可有所作为”的句子：________________，________________。 8．点明“养心即是养生”的句子：________________，________________。 （三）情境默写（2题） 9．爷爷七十岁开始学书法，总自嘲“老了学不动”，你可以用“________________，________________”来鼓励他。 10．重阳节敬老活动中，主持人想用一句诗告诉老人“心态好，人就不老”，可引用“________________，________________”。 九、分层练习 （一）A层·基础积累 A1．给下列加点字注音。 ◆ 老骥伏枥（　　）（　　）　螣蛇乘雾（　　）　犹有竟时（　　） A2．解释下列加点的词语。 ◆ 犹有竟时（　　）终为土灰（　　）　老骥伏枥（　　）　烈士暮年（　　）（　　） ◆ 壮心不已（　　）　盈缩之期（　　）　不但在天（　　）　养怡之福（　　）　可得永年（　　） A3．填空：《龟虽寿》选自曹操的组诗《________》，是其中的第________章；曹操，字________，________（朝代）末年政治家、军事家、诗人。 A4．下列对“烈士”一词的理解，正确的一项是（　　） ◆ A．为正义事业牺牲的人　B．有气节、有壮志的人　C．年老体弱的人　D．参加战斗的人 A5．下列对本诗的理解，不正确的一项是（　　） ◆ A．“神龟虽寿，犹有竟时”承认生命有尽，态度坦诚。 ◆ B．“老骥伏枥，志在千里”以老马自比，表明壮志未酬。 ◆ C．“盈缩之期，不但在天”表现了诗人消极悲观的人生态度。 ◆ D．“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗常见的结尾套语。 （二）B层·理解赏析 B1．诗的前四句写神龟、螣蛇“终为土灰”，用意是什么？ B2．请从修辞角度赏析“老骥伏枥，志在千里”。 B3．“盈缩之期，不但在天”体现了诗人怎样的思想认识？ B4．这首诗是如何做到“先抑后扬”的？ （三）C层·情境任务 C1．【改写】请以曹操的口吻，把“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”扩写成一段80字左右的“暮年宣言”（写出他面对老境、心志不衰的心理）。 C2．【劝说】邻居爷爷退休后总说“人老了，不中用了”，请你用本诗中的句子劝劝他（先引用诗句，再说理由）。 C3．【微写作】“壮心不已”四个字，不止属于曹操。请写一段100字左右的文字，写一个你身边“人老心不老”的人（如坚持晨练的奶奶、学用手机的爷爷），要求用上一句本诗中的名句。写完后对照下面的评分量规自评。 评分项 标准 分值 评分项 标准 分值 扣题 围绕“人老心不老”展开 3 内容 有具体人物与细节，不空泛 4 引用 恰当引用本诗名句 2 语言 通顺流畅，无错别字病句 1 十、课外勾连：同一位诗人的另一章 《龟虽寿》和《观沧海》同出《步出夏门行》，同写于北征乌桓胜利班师途中，是同一段旅程的两幅自画像。把课文里学过的《观沧海》请回来，对比着读： 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【参考译文】向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立。树木葱茏，百草丰茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中升起；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生。庆幸得很，用歌唱来抒发我的志向。 阅读1．两首诗同出《步出夏门行》，它们写于什么背景？结尾两句有什么共同点？ 阅读2．《观沧海》借大海言志，《龟虽寿》借神龟、老骥言志——两首诗“言志”的方式有什么不同？ 阅读3．《观沧海》中“日月之行，若出其中”与《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”都写出了诗人的雄心，请分别说说这雄心各是通过怎样的形象表现的。 阅读4．有人认为《观沧海》是“向外看”的诗，《龟虽寿》是“向内看”的诗。你同意吗？请结合诗句说明理由。 十一、答案与解析 默写答案 1．犹有竟时　2．志在千里　3．烈士暮年　4．养怡之福 5．神龟虽寿，犹有竟时（或“螣蛇乘雾，终为土灰”）　6．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已　7．盈缩之期，不但在天（或“养怡之福，可得永年”）　8．养怡之福，可得永年 9．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已　10．盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年 A层答案与解析 A1．骥jì；枥lì；螣téng；竟jìng A2．竟：尽，完（这里指死）。终：最终。骥：良马。枥：马槽。烈士：有气节、有壮志的人。暮年：晚年。不已：不止，不停。盈缩：指寿命长短（盈，满、长；缩，亏、短）。期：期限。不但：不只。养怡：保养身心，保持乐观。永年：长寿。 A3．《步出夏门行》；四；孟德；东汉 A4．B（“烈士”在诗中指有气节、有壮志的人，是古义。A是今义。C、D均与诗意不符。） A5．C（“盈缩之期，不但在天”说的是寿命长短不只由天定，人可以通过养怡获得长寿，恰恰是积极进取、不信天命的表现，不是消极悲观。A、B、D表述均正确。） B层答案与解析 B1．以神龟、螣蛇作比兴：神龟再长寿也有死期，螣蛇再神异终成土灰——说明生命有限、万物有尽，谁也无法例外。这样写是为下文蓄势：正因为生命有限，“壮心不已”才更可贵；先承认“有尽”，才能显出“不已”的分量。 B2．运用比喻（自喻）。诗人以“老骥”（年老的良马）自比：马老了趴在槽边，志向却仍在千里之外——形象地写出自己虽至暮年、壮志不减的心境。“伏枥”写处境之老，“志在千里”写志向之远，一抑一扬，苍凉中见慷慨，表达了诗人老当益壮、自强不息的精神。 B3．体现诗人不信天命、积极进取的思想：寿命长短不只由天决定，保养身心、保持乐观，人自己可以有所作为。这既是养生观，也是人生观——命运并非完全由天注定，人的主观努力能改变一切。 B4．前四句是“抑”：神龟、螣蛇尚且“犹有竟时”“终为土灰”，连它们都逃不过生命的尽头，何况常人——把人的有限写得十分沉重。中间四句是“扬”：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已——在“有尽”的宿命里喊出“不已”的壮志。先抑后扬，抑得越低，扬得越高，暮年的苍凉被生生扳成慷慨。 C层答案与解析（示例） C1．示例——有人说我老了。五十三岁，马该趴槽，人该养老了。可我心里那匹老马还站在旷野上，耳朵竖着，听得见千里外的风。仗还有得打，天下还没统一，我怎么能躺下来？神龟会死，螣蛇成灰，可那是它们的命；我的命，我说了算。（写出“面对老境、心志不衰”即可） C2．示例——爷爷，曹操五十三岁写下“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。他说人到暮年，壮志不该停歇。您退休了，可您还能教邻居孩子下棋、养您的花、把年轻时没时间做的事一件件做完——人老的是年龄，不是心。您那口心气还在，就一点也不“不中用”。（先引诗句，再讲道理，语气诚恳即可） C3．示例——小区门口的李奶奶七十六了，天天清晨打太极，手机也学得飞快，还拉了个“老伙伴合唱团”。上周她学会发视频，兴冲冲跑来给我看，说要让老姐妹们都“上网”。那一刻我想起曹操那句“老骥伏枥，志在千里”——马老了还想着千里，人老了照样想着新天地。老的不是年龄，是那颗不肯再往前的心；李奶奶的心，还年轻得很。（人物具体、有细节、恰当引用即可） 课外勾连·阅读答案（示例） 阅读1．两首诗都写于建安十二年（207年），曹操北征乌桓胜利、班师途经碣石山之时。结尾都有“幸甚至哉，歌以咏志”两句——这是乐府诗的套语，配合乐曲收束，同时点明“咏志”的主题。 阅读2．《观沧海》是借景言志：不直接说胸襟如何，只写大海吞吐日月、包孕星汉的壮阔景象，胸襟全在景里；《龟虽寿》是借物说理言志：以神龟、老骥设喻，直接议论“盈缩之期，不但在天”，把志向讲成道理。一景一理，一含蓄一直白。 阅读3．《观沧海》通过“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象，写大海仿佛能吞吐日月、包孕银河——以海之大，喻胸襟之广、抱负之大；《龟虽寿》通过“老骥伏枥，志在千里”的比喻，写老马虽伏槽边而志在千里——以马之老，喻人虽暮年而壮志不减。一个是“海纳日月”的宏阔，一个是“老骥千里”的坚韧。 阅读4．示例——同意。《观沧海》笔触全部向外：登碣石、观沧海、写洪波、写日月星汉，雄心投射在无边的大海之上，是向外扩张的壮阔；《龟虽寿》笔触转向自身：问寿命、立壮志、论养怡，探讨的是“我该如何面对老与死”，是向内的省思与自励。一外一内，恰好构成曹操人格的两面：对外吞吐天下，对内壮心不已。（言之成理即可） 十二、给自己打分 项目 自评标准 达成情况 项目 自评标准 达成情况 开卷 能说清背景、出处、诗人与组诗关系 □ 注释 能准确解释竟、骥、枥、烈士、盈缩、养怡等词 □ 赏读 能说出比兴、自喻、先抑后扬、议论说理等手法 □ 默写 10道默写题全部过关 □ 对比 能比较《龟虽寿》与《观沧海》言志方式的异同 □ 迁移 能完成改写、劝说、微写作等情境任务 □ 十三、走出教室 读完这首《龟虽寿》，记住的不是一只龟、一匹马，而是一个五十三岁的人说的一句话：我的命，我说了算。这口气，从东汉一直撑到今天——它鼓励过无数在暮年重新出发的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $