精品解析：山东省德州市第九中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年第一学期九年级单元评估语文试题 时间：120分钟 总分：150分 一、基础知识综合（31分） 1. 活动时，小语拟写了下面一段发言稿，请你帮他修改、完善。 在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。家国情怀，濡（ ）养了一代代中国人。1914年11月的一天，梁启超先生来到清华演讲，他借用《周易》的两个象辞激励学子，即“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。它们的意思是：“天”的运行康泰良好，君子应像天一样，力求进步，甲，发奋图强；“地”的形势取法坤相，君子应该效仿大地，乙，增厚美德，丙。自那时起，“自强不息，厚德载物”就成为了清华校训。这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。一批又一批的清华学子牢记先人的zhēn（ ）言，kè（ ）守本心，为中华之崛起而奋斗不息。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 濡（ ）养 kè（ ）守 zhēn（ ）言 （2）请结合上文语境，将正确选项写到相应的横线上。 A.厚实和顺 B.容载万物 C.刚毅坚卓 甲：______ 丙：______ 乙：______ （3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 2. 小文写了一段话作为本次寻•家乡之美活动的结束语，顺序打乱了，请你帮他选出排序最恰当的一项。（ ） ①当传承康百万庄园的雕梁时，便以光伏板为青砖黛瓦注入新能源脉搏。 ②这便是历史血脉与低碳未来共生共荣的使命。 ③而科创园再生铝流水线的朝阳吞吐，正与旧厂房书房的绿植呼吸相辉映。 ④我们既要守护北宋皇陵的巍峨，以生态护岸固守伊洛河千年水文。 ⑤也要从石刻纹路到低碳基因，用青绿底色续写黄河文明。 A. ④⑤③①② B. ④⑤①③② C. ③④⑤①② D. ①③④⑤② 3. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》选自其中。 B. 艾青的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神，《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C. “觥筹交错”中的“筹”指酒筹，这是宴会中行令或游戏时饮酒计数的筹码。 D. 《水调歌头》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋词人，“唐宋八大家”之一，“水调歌头”是词牌名。 4. 根据要求完成下列小题。 章回 刺配人物 刺配原因 刺配地点 刺配后反应 性格 第八回 林冲 ①________ 沧州牢房 感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁 ④________ 第二十七回 ②________ 替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲 孟州牢城 和两个公人在刺配路上买酒买肉吃 豪爽 第三十六回 宋江 ③________ 江州牢城 洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲 孝顺 第六十二回 卢俊义 被都管李固首告私通梁山“贼寇” 沙门岛 本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动 内敛谨慎 （1）《水浒传》塑造了大批栩栩如生的人物，表格中的四个人物则“同是天涯沦落人”。作者借各人刺配后不同的反应，刻画出人物不同的性格特点。请你根据提示，补充表格中的划线部分。 （2）《水浒传》中的英雄出身、性格各不相同，却一起构筑出一个令人热血沸腾的小说世界，谱写出一曲荡气回肠的英雄悲歌。电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。你更赞同以下哪首《水浒传》主题曲的解读？结合小说相关情节，简要论述。 A.路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇 B.兄弟情是没有色的酒/兄弟情是没有墙的家 古诗文默写（10分） 5. “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“①____________，②____________”，给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③____________，病树前头万木春”尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“④____________，天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤____________，⑥____________”自勉，表达政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，不惜残年，“⑦____________，⑧____________”忠君之心弥坚。还有古诗词中的“⑨____________，⑩____________”给予我们鼓舞，带来前进的动力。 二、诗歌鉴赏（6分） 完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 姑苏怀古① 许浑 宫馆余基②辍棹过，黍苗无限独悲歌。荒台麋鹿争新草，空苑凫鹥占浅莎③。 吴岫④雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣⑤死，日日东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，春秋时吴王夫差所造享乐之处。越国攻吴，吴太子友战败而焚之。后人常借吟咏姑苏台来抒发对吴越争霸历史的感喟。②宫馆余基：指姑苏陈迹。③凫，野鸭。鹥（yī）：古书上指鸥。莎，多年生草本植物。④吴岫（xiù）：吴山。⑤忠臣：指伍子胥。 6. 对这两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 《咸阳城东楼》尾联是间接抒情，《姑苏怀古》尾联是直接抒情。 B. 甲诗尾联对行人叮嘱，劝告友人不要沉溺往事，不必感慨历史的沧桑变化，要学东流的渭水，顺其自然。 C. 乙诗中“争”和“占”描绘出麋鹿在争食新草，水鸟各据莎草，筑巢栖息的情景，写出了荒台空苑的荒芜败落，流露出对历史变迁、国家兴衰的感慨。 D. 甲诗中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”今昔对比，分析了沧桑的世事，吊古之情油然而生，抒发了作者对家国衰败的无限感慨和深刻思考。 7. 南宋《桐江诗话》记载：“许浑集中佳句甚多，然多用‘水’字，故国初人士云‘许浑千首湿’是也。”《姑苏怀古》颈联和《咸阳城东楼》颔联都有与“水”有关的内容，这两联有异曲同工之妙，请任选一句分析其妙处。 三、文言文阅读（23分） 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 8. 文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 （1）____________ 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 （2）____________ 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 （3）____________ 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 （4）____________ 9. 下列说法正确的一项是（ ） A. “射者中，弈者胜”中的“射”与古代“六艺”的“礼、乐、射、御、书、数”的“射”相同。 B. “吾谁与归”“多会于此”“更有痴似相公者”都是状语后置句。 C. “日出而林霏开”“朝而往”“太守归而宾客从”中“而”的用法相同。 D. “记”，是古代的一种文体，通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解。 10. 翻译句子 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 11. 请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处） 一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 12. （1）小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你助他完成表格。 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字①____________。 词的下阕写出了作者②____________的形象。 《醉翁亭记》 滁人游 众宾欢 太守宴 太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字③____________；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 （2）欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。__________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读（30分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让事业激励人才 马祖云 ①功以才成，业由才广。实践证明，推进事业、谋划发展，归根结底要依靠雄厚的人才实力。新春已至，许多行业在聚才引才兴才上出真招实招，为虎年的奋斗铆劲蓄力。 ②习近平总书记强调：“让事业激励人才，让人才成就事业。”事业因人才而兴，人才因事业而聚。无论是回溯历史还是观照现实，干事创业离不开人才，成就伟业更仰赖于大批人才涌现。与此同时，人才成长也离不开事业所提供的舞台。事业与人才，总是相辅相成、相互促进、相得益彰。 ③事业是_________________。志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起。伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚。建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国。大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海，成就了“巨海纳百川，麟阁多才贤”的气象。 ④事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃野；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长。“两弹一星”事业，培养出中国“氢弹之父”于敏等众多科技领军人才；“北斗”全球组网，孕育出大批80后、90后青年人才；载人航天工程，造就了大量专门人才。纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。 ⑤事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着筚路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程。打赢脱贫攻坚战，有多少崇山峻岭需要跋涉，有多少风险挑战需要攻克，有多少矛盾难题需要破解。艰苦创业的环境，磨砺出无数能干事、干成事的优秀人才。李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太行山上；毛相林敢向绝壁要“天路”，成为带领群众脱贫的时代楷模；黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命，谱写新时代青春之歌………“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。 ⑥“水不激不跃，人不激不奋”。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。深刻理解人才发展与事业发展的辩证关系，准确把握人才与事业发展的客观规律，为各类人才搭建干事创业的平台，营造识才爱才敬才用才的环境，聚天下英才而用之，我们必能激发各类人才创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。 13. 请把第③段的观点补充完整。 14. 请概括选文第④段的论证思路。 首先，提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点；接着__________；然后_________；最后_________。 15. 选文第⑤段划线句子用了什么论证方法？有何作用？ 16. 下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说明理由。 链接材料： 作出“回国不需要理由，不回国才需要理由”坚定回答的彭桓武，为我国第一代原子弹和氢弹的理论研究与设计作出重要贡献；抱定“为了抉择真理，我们应当回去”信念的华罗庚，培养了大批杰出人才，被誉为“人民的数学家”。 石匠留下的歌 何立伟 ①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 ②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” ③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 ④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 ⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从褡裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 ⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。 ⑦天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 ⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” ⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的、切得极细极细的烟丝。 ⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？…… ⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的，辣辣的，也是默默的。 ⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 ⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 ⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！” ⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。 ⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 ⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” ⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” ⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” ⑳歉意的一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 ㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 ㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 ㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” ㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？” ㉖[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” ㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 ㉘第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ ㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” ㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！ ㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 ㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 ㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 ㉞我长大了。 ㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… （选自《人民文学》1983年06期，有删改） ◎梳理笔记 17. 根据小说内容，补全笔记。 （1）___________（2）___________（3）___________ 我的发现：水碾子在小说中的作用是（4）____________________________________。 ◎聚焦人物 18. 关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。联系上下文，结合AB两句分别分析石匠形象。 [A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” [B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 19. 根据要求赏析下列句子。 （1）手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。（赏析加点字） （2）蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨。（自选角度进行赏析） ◎探究视角 20. 小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。 提示： 儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛…… 五、作文（60分） 21. 搀扶是秋日里相搀的臂弯，是暮色中交叠的拐杖；搀扶还是科技长河中托举文明的方舟，是历史褶皱里永不褪色的互助微光…… 请将“________的搀扶”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期九年级单元评估语文试题 时间：120分钟 总分：150分 一、基础知识综合（31分） 1. 活动时，小语拟写了下面一段发言稿，请你帮他修改、完善。 在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。家国情怀，濡（ ）养了一代代中国人。1914年11月的一天，梁启超先生来到清华演讲，他借用《周易》的两个象辞激励学子，即“天行健，君子以自强不息”和“地势坤，君子以厚德载物”。它们的意思是：“天”的运行康泰良好，君子应像天一样，力求进步，甲，发奋图强；“地”的形势取法坤相，君子应该效仿大地，乙，增厚美德，丙。自那时起，“自强不息，厚德载物”就成为了清华校训。这一校训激励广大学子以宽厚的道德担负历史重任，用不屈的意志力求自我进步。一批又一批的清华学子牢记先人的zhēn（ ）言，kè（ ）守本心，为中华之崛起而奋斗不息。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 濡（ ）养 kè（ ）守 zhēn（ ）言 （2）请结合上文语境，将正确选项写到相应的横线上。 A.厚实和顺 B.容载万物 C.刚毅坚卓 甲：______ 丙：______ 乙：______ （3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 【答案】（1） ①. rú ②. 恪 ③. 箴 （2） ①. C ②. A ③. B （3）这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。（逻辑顺序） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 濡养：rú yǎng，养育，培养的意思。 恪守：kè shǒu，严格遵守。 箴言：zhēn yán，意思是规谏告诫的话。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.厚实和顺：形容一种踏实稳重、温和融洽的状态； B.容载万物：能够容纳世间万物； C.刚毅坚卓：性格刚强坚毅，并且能够坚守这种卓越不凡的品质； 甲处，前文提到 “君子应像天一样，力求进步” 以及 “发奋图强”，着重强调君子要有如天空般刚健、不断进取、永不停止的精神特质，用“刚毅坚卓” 恰当，故选C； 乙处，前文讲 “地” 的形势取法坤相，大地给人的直观印象除了包容，还有沉稳、温和顺遂的感觉，“厚实和顺” 恰好表现出大地扎实厚重、平和柔顺的态势，故选A； 丙处，结合语境“君子应该效仿大地”“增厚美德”，大地最为突出的特性就是广袤无垠、包容万物， “容载万物”精准诠释了大地宽广胸怀、容纳一切的品质，故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句语序不当，“以宽厚的道德担负历史重任”与“用不屈的意志力求自我进步”语序不当，应先力求自我进步，才能担负历史重任。两句调换位置即可。因此改句为：这一校训激励广大学子用不屈的意志力求自我进步，以宽厚的道德担负历史重任。 2. 小文写了一段话作为本次寻•家乡之美活动的结束语，顺序打乱了，请你帮他选出排序最恰当的一项。（ ） ①当传承康百万庄园的雕梁时，便以光伏板为青砖黛瓦注入新能源脉搏。 ②这便是历史血脉与低碳未来共生共荣的使命。 ③而科创园再生铝流水线的朝阳吞吐，正与旧厂房书房的绿植呼吸相辉映。 ④我们既要守护北宋皇陵的巍峨，以生态护岸固守伊洛河千年水文。 ⑤也要从石刻纹路到低碳基因，用青绿底色续写黄河文明。 A. ④⑤③①② B. ④⑤①③② C. ③④⑤①② D. ①③④⑤② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先，观察句子之间的逻辑关系。④句“我们既要守护北宋皇陵的巍峨，以生态护岸固守伊洛河千年水文”和⑤句“也要从石刻纹路到低碳基因，用青绿底色续写黄河文明”，通过“既要……也要……”的关联词，形成并列关系，且④应在⑤前，这是对守护家乡历史与文化等方面的总体表述。接着，①句“当传承康百万庄园的雕梁时，便以光伏板为青砖黛瓦注入新能源脉搏”和③句“而科创园再生铝流水线的朝阳吞吐，正与旧厂房书房的绿植呼吸相辉映”，分别从不同的具体案例，体现历史与现代、低碳等的融合，①③应在④⑤之后。最后，②句“这便是历史血脉与低碳未来共生共荣的使命”是对前面内容的总结。按照这样的逻辑顺序，应为④⑤①③②。 故选B。 3. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》，《湖心亭看雪》选自其中。 B. 艾青的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神，《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C. “觥筹交错”中的“筹”指酒筹，这是宴会中行令或游戏时饮酒计数的筹码。 D. 《水调歌头》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋词人，“唐宋八大家”之一，“水调歌头”是词牌名。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D．苏轼是北宋人，不是南宋人。 故选D。 4. 根据要求完成下列小题。 章回 刺配人物 刺配原因 刺配地点 刺配后反应 性格 第八回 林冲 ①________ 沧州牢房 感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁 ④________ 第二十七回 ②________ 替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲 孟州牢城 和两个公人在刺配路上买酒买肉吃 豪爽 第三十六回 宋江 ③________ 江州牢城 洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲 孝顺 第六十二回 卢俊义 被都管李固首告私通梁山“贼寇” 沙门岛 本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动 内敛谨慎 （1）《水浒传》塑造了大批栩栩如生的人物，表格中的四个人物则“同是天涯沦落人”。作者借各人刺配后不同的反应，刻画出人物不同的性格特点。请你根据提示，补充表格中的划线部分。 （2）《水浒传》中的英雄出身、性格各不相同，却一起构筑出一个令人热血沸腾的小说世界，谱写出一曲荡气回肠的英雄悲歌。电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。你更赞同以下哪首《水浒传》主题曲的解读？结合小说相关情节，简要论述。 A.路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇 B.兄弟情是没有色的酒/兄弟情是没有墙的家 【答案】（1）①林冲：误入白虎堂②武松③怒杀阎婆惜④隐忍 （2）A.路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇 这首主题曲很好地概括了《水浒传》中英雄们见义勇为、敢于担当的精神。例如，鲁智深为了救金翠莲父女，三拳打死了镇关西，展现了他路见不平、拔刀相助的豪侠气概。此外，武松在景阳冈打虎、醉打蒋门神等情节也体现了这种精神。这些英雄在面对不公和不义时，敢于出手，风风火火闯九州，展现了他们的英勇和豪情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象及内容理解。 第一空：林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳。但高俅的干儿子高衙内看中了林冲的妻子，屡次想要霸占。高俅等人便设计陷害林冲，他们先是让人卖宝刀给林冲，然后又以看刀为由，将林冲骗入军机要地白虎堂。白虎堂是商议军机大事之处，林冲带刀进入，就被诬陷为蓄意刺杀上官，犯下大罪，因此被刺配沧州。这一事件是林冲命运的转折点，从此他开始了被迫流亡、遭受磨难的生活，也拉开了他后续一系列反抗故事的序幕。据此可概括为：误入白虎堂。 第二空：根据“替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲”可知，刺配人物是武松。武松在阳谷县景阳冈打死老虎后，被阳谷县知县任命为都头，生活也算安稳。可他的哥哥武大郎却被潘金莲和西门庆合谋害死。武松查明真相后，先到县衙告状，但知县收了西门庆的贿赂，不肯为他做主。于是武松怒从心头起，自己动手，先是在狮子楼斗杀西门庆，后又回到家中杀死潘金莲，为兄长报了仇。可杀人毕竟是违法之事，他因此犯下大罪，被刺配孟州牢城。武松这一系列行为充分展现出他重情重义、恩怨分明且武艺高强、勇猛无畏的性格特点，为兄报仇毫不含糊，哪怕知道会触犯法律也在所不惜。据此可填写：武松。 第三空：宋江本在郓城县做押司，他乐善好施，江湖人称“及时雨”。当时，晁盖等人智取生辰纲后，为报答宋江通风报信之恩，派刘唐给宋江送来书信及黄金。阎婆惜偶然间发现了宋江与梁山的书信及黄金，她以此要挟宋江，不仅要独占黄金，还威胁要将宋江与梁山勾结之事告发。宋江为保住自身安危与梁山众人的秘密，在与阎婆惜争夺书信过程中，情绪失控，失手将其杀死。此行为直接导致他触犯律法，成为罪犯。在古代，杀人是严重罪行，宋江杀人后虽曾短暂逃脱，但最终仍被官府捕获。依照当时法律，他被判处刺配江州。所以，从整个事件的因果链条来看，宋江被刺配江州的直接原因就是怒杀阎婆惜。 第四空：林冲在得知自己被刺配沧州后，并没有表现出激烈的反抗情绪，而是感谢孙孔目对自己的照顾，还和老丈人张教头告别，甚至考虑到自己前途未卜，劝妻子改嫁，希望她不要跟着自己受苦。从这些举动可以看出，林冲此时虽然遭受了不白之冤，但依然选择默默忍受，不想把事情闹大，寄希望于以后还能有机会重回正常生活，他性格中有着隐忍的一面。据此可概括为：隐忍。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 A.“路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇”，这句歌词着重强调的是一种面对世间不平之事时的仗义、豪爽以及敢于付诸行动的精神。它体现出梁山好汉们看到他人遭遇不公、受到欺压时，毫不犹豫地挺身而出，凭借自身的本领去打抱不平，然后在江湖上闯荡，不惧权势、不畏艰难的豪迈气概，凸显的是梁山好汉行侠仗义、快意恩仇的一面。 B.“兄弟情是没有色的酒/兄弟情是没有墙的家”，重点聚焦在梁山好汉之间深厚的兄弟情谊上。把兄弟情比作无色的酒，意味着它纯粹、醇厚，没有杂质；比作没有墙的家，则表示兄弟之间的情谊是开放、包容且让人有归属感的，无论来自何方、出身如何，在梁山这个集体里都能感受到家的温暖，体现的是梁山好汉们彼此之间相互扶持、同甘共苦的紧密情感联系。 示例：我赞同A“路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇”。 在《水浒传》里，鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西欺负，气不过就去三拳打死镇关西，为弱者出头，这就是路见不平一声吼，果断出手帮忙呀。还有武松，见蒋门神霸占施恩的快活林，他便醉打蒋门神，把快活林夺了回来，也是看到不公就出手惩治恶人。虽说梁山好汉间兄弟情也深厚，像江州劫法场救宋江，大家齐心冒险，可这部小说更多是展现英雄们面对世间不平事时的侠义作为，A选项更能体现英雄们行侠仗义、在江湖闯荡的那种豪迈，更契合小说主题。 示例：我赞同B.兄弟情是没有色的酒/兄弟情是没有墙的家。 《水浒传》中兄弟情贯穿始终。例如宋江和晁盖之间的情谊，宋江冒着生命危险私放晁盖，晁盖对宋江也是感恩戴德。在宋江因题反诗被判处死刑时，晁盖率领梁山好汉劫法场，救下宋江。这种兄弟之间不顾生死、互相救助的情谊，就如同 “没有色的酒”，纯粹而浓烈。 林冲和鲁智深也是如此，在林冲被发配沧州的过程中，鲁智深一路暗中保护。在野猪林，董超、薛霸要谋害林冲，鲁智深及时出现，救了林冲性命。他们之间的兄弟情没有因为身份、地位等因素而改变，更像是 “没有墙的家”，无论在什么情况下，兄弟就是彼此的依靠。梁山好汉们在梁山上聚义，彼此之间情同手足，共同对抗官府的围剿和社会的黑暗，这种兄弟情谊是他们在江湖险恶环境中的重要支撑，也是小说主题的一个重要体现。 古诗文默写（10分） 5. “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“①____________，②____________”，给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“③____________，病树前头万木春”尽显不甘沉沦的豁达胸怀；张岱故国已逝，雪夜独行，以“④____________，天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤____________，⑥____________”自勉，表达政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，不惜残年，“⑦____________，⑧____________”忠君之心弥坚。还有古诗词中的“⑨____________，⑩____________”给予我们鼓舞，带来前进的动力。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 雾凇沆砀 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年 ⑨. 示例：长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中的“婵娟、畔、凇、雾、砀、弊、衰、朽”等字词容易写错。 ⑨⑩空填写连续两句能够给人带来前进动力的诗句即可，如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 二、诗歌鉴赏（6分） 完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 姑苏怀古① 许浑 宫馆余基②辍棹过，黍苗无限独悲歌。荒台麋鹿争新草，空苑凫鹥占浅莎③。 吴岫④雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣⑤死，日日东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，春秋时吴王夫差所造享乐之处。越国攻吴，吴太子友战败而焚之。后人常借吟咏姑苏台来抒发对吴越争霸历史的感喟。②宫馆余基：指姑苏陈迹。③凫，野鸭。鹥（yī）：古书上指鸥。莎，多年生草本植物。④吴岫（xiù）：吴山。⑤忠臣：指伍子胥。 6. 对这两首诗理解不正确的一项是（ ） A. 《咸阳城东楼》尾联是间接抒情，《姑苏怀古》尾联是直接抒情。 B. 甲诗尾联对行人叮嘱，劝告友人不要沉溺往事，不必感慨历史的沧桑变化，要学东流的渭水，顺其自然。 C. 乙诗中“争”和“占”描绘出麋鹿在争食新草，水鸟各据莎草，筑巢栖息的情景，写出了荒台空苑的荒芜败落，流露出对历史变迁、国家兴衰的感慨。 D. 甲诗中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”今昔对比，分析了沧桑的世事，吊古之情油然而生，抒发了作者对家国衰败的无限感慨和深刻思考。 7. 南宋《桐江诗话》记载：“许浑集中佳句甚多，然多用‘水’字，故国初人士云‘许浑千首湿’是也。”《姑苏怀古》颈联和《咸阳城东楼》颔联都有与“水”有关的内容，这两联有异曲同工之妙，请任选一句分析其妙处。 【答案】6. B 7. ①一语双关/象征；②吴岫雨来、楚江风急/山雨欲来风满楼，一方面写了眼前风雨交加的实景，渲染了凄清的氛围，另一方面也象征着风雨飘摇的晚唐现状；③体现了诗人对时局和个人前途的忧虑。 【解析】 【导语】许浑这两首怀古诗，均登临古迹，凭吊兴亡，寄寓深沉的历史感慨。《咸阳城东楼》登楼望远，借暮云落日、风雨将至、荒苑残宫的萧瑟景象，抒发对朝代更迭的怅惘。《姑苏怀古》泛舟经过姑苏台旧迹，以麋鹿争草、水鸟栖苑的荒凉残景，追忆吴国覆灭、忠臣殒命的往事。两诗融景物描写与历史反思，景中含悲，于苍凉风物间叹世事变迁，流露出吊古伤今的落寞情思。 【6题详解】 B.根据甲诗“行人莫问当年事，故国东来渭水流”可知，诗句是劝诫行人不要追问前朝旧事，渭水东流只是见证历史沧桑，并没有劝导世人学习渭水、顺其自然的意思，并非表达要学东流的渭水，顺其自然，“要学东流的渭水，顺其自然”这一表述曲解了诗句情感。 【7题详解】 乙诗颈联“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”意思是山雨将至时，登台凭槛，一切都那么凄凉，楚江上面在风雨中的远帆更是让人心下情绪低落。“吴岫雨来”、“楚江风急”看似实写眼中景色，然而从“吴”、“楚”字面，可以引发历史联想，惊风飘絮，雨打浮萍既为国破家亡象征意象，亦可被认为其意味着“山雨欲来风满楼”的晚唐政治现状，似此似彼，亦此亦彼，彼此难分。“虚槛冷”是山雨将至时，诗人登台凭槛的思绪，是眼前天气变化造成的，渲染了凄清的氛围，同时它又是诗人怀古而产生的，对时局和个人前途的寒颤情绪，体现了诗人对时局和个人前途的忧虑。 甲诗“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”意思是夕阳西下时分登上城楼，当时浓云从蟠溪上空涌来，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。这一联是写景，同时也是写情，乡愁国愁一并涌上心头。面对晚唐“山雨欲来风满楼”的政治现状，作者充满了忧虑。因此与《姑苏怀古》颈联“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”有异曲同工之妙。 三、文言文阅读（23分） 【甲】 浣溪沙① 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊③前！ 【注】①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。③尊：同樽，古代盛酒的器具。 【乙】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩④《醒心亭记》） 【注】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③直：当，临。④曾巩（1019—1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 8. 文言文实词推断有很多方法，请你根据方法提示，推断加点的文言词语含义。 文言词句 方法 解释 云烟之相滋 组合成词 （1）____________ 名之以见其实 课内迁移：名之者谁 （2）____________ 则必即丰乐以饮 参考成语：可望而不可即 （3）____________ 或醉且劳 联系语境：结合上下文语境推断词义 （4）____________ 9. 下列说法正确的一项是（ ） A. “射者中，弈者胜”中的“射”与古代“六艺”的“礼、乐、射、御、书、数”的“射”相同。 B. “吾谁与归”“多会于此”“更有痴似相公者”都是状语后置句。 C. “日出而林霏开”“朝而往”“太守归而宾客从”中“而”的用法相同。 D. “记”，是古代的一种文体，通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解。 10. 翻译句子 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 11. 请用“/”给文中画横线句子断句。（限断3处） 一山之隅一泉之旁岂公乐哉乃公所寄意于此也 12. （1）小语将甲乙两文中百姓与欧阳修出游的欢乐情态进行比对，请你助他完成表格。 文章 百姓 欧阳修 《浣溪沙》 词的上阕，一个“逐”字，生动地写出了游人如织、喧嚣热闹的场面，表现了堤上游人对水上画舫的喜爱之情。一个“出”字①____________。 词的下阕写出了作者②____________的形象。 《醉翁亭记》 滁人游 众宾欢 太守宴 太守醉 文言虚词不虚。虚词能表达语气，凸显作者情感：如“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”的“也”字③____________；虚词能开启话题，引出下文，如乙文中的“至于”一词，从上文的四季之乐转入对行人之乐的描写。 （2）欧阳修来滁州不只是简单地跟老百姓一起玩乐，背后更包含着欧阳修“经世济邦”的思想，这让小语想到了范仲淹的《岳阳楼记》。请分别谈谈丙文和《岳阳楼记》如何体现“经世济邦”的思想。__________________________________________________________________________________ 【答案】8. ①. 滋生 ②. 命名 ③. 到达 ④. 有时 9. D 10. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守。 （2）他大概可以称得上是善于在山泉之间寻找快乐了，而给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了。 11. 一山之隅/一泉之旁/岂公乐哉/乃公所寄意于此也 12. ①. “出”字突出了打秋千人的情态，动静结合，仿佛让人看到了秋千上娇美的身影，使画面顿显盎然生机。 ②. 追求欢乐、旷达不羁、乐而忘形、乐观洒脱。 ③. 体现作者以文记乐的情趣，为政一方，造福一方的自信、得意、喜悦，体现欧阳修与民同乐的思想。 ④. ①丙文中讲到欧阳修以君王能够悠然自得、无为而治而为乐，以百姓能够丰衣足食而为乐，以天下学者都能人尽其用而为乐。心系天下，心系苍生。所以欧阳修的为民着想，为政一方，造福一方，是“经世济邦”思想的体现。②《岳阳楼记》中范仲淹虽被贬谪，但仍能有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。所以范仲淹的先忧后乐、先人后己、忧国忧民是“经世济邦”思想的体现。 【解析】 【导语】这组诗文均出自欧阳修相关作品，展现其丰富的精神世界。《浣溪沙》以春日湖岸游乐入笔，于宴饮欢歌中流露及时行乐的旷达。《醉翁亭记》借滁人游、太守宴，书写与民同乐的政治理想。《醒心亭记》则由曾巩视角，点出山水只是寄托，欧阳修真正的喜乐在于国泰民安。三篇互为参照，山水宴游为表，济世情怀为内核，层层还原出欧阳修旷达外表下的家国抱负。 【8题详解】 （1）根据组合成词法：“滋”可以组词“滋长、滋生”。“云烟之相滋”句意是云烟相互滋生弥漫。据此推断“滋”的意思理解为“滋生、蔓延”。 （2）根据迁移课内字词法：课内《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”指命名。句意是给亭子命名的人是谁，据此推断课外材料中“名之以见其实”的“名”意思是“命名”，句意是给亭子来彰显它的实际情致。 （3）联系常见成语法：成语“可望而不可即”中“即”指到达。我们推断“则必即丰乐以饮”中的“即”同样表示“到达”，句意是就一定要到丰乐亭来饮酒。 （4）根据语境推断法：结合前文“凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮”可知，欧阳修和宾客在丰乐亭饮酒，有时喝醉又身体疲乏。因此加点词“或”推测为“有时”。“或醉且劳”的句意为：有时喝醉了并且感到疲惫。 【9题详解】 A.根据乙文“射者中，弈者胜”可知，文中的“射”指宴饮游戏投壶，六艺里的“射”是射箭技艺，二者含义不一样，选项说二者相同，理解有误； B.根据文言句式知识可知，“吾谁与归”是宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”；“多会于此”“更有痴似相公者”是状语后置句，三句句式并不属于同一类，“都是状语后置句”表述错误； C.根据课内文言知识可知，“日出而林霏开”“太守归而宾客从”的“而”表顺承；“朝而往”的“而”表修饰，三个“而”用法并不一致，选项理解错误。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）同其乐：和大家一同欢乐；述：记述；以：用。 （2）善：善于，擅长；取乐：寻找乐趣；名：命名；见：彰显、显示；实：实情，真实情致。 【11题详解】 句意：一座山的角落、一眼泉水的旁边，哪里会是欧阳公真正的快乐呢？只不过是他在这里寄托自己的情怀罢了。 “一山之隅一泉之旁”交代地点环境，与后文反问断开；“岂公乐哉”是反问句，表达质疑，应断开；“乃公所寄意于此也”转折阐明真正用意，与前面问句断开。 【12题详解】 （1）第一空，根据《浣溪沙》“绿杨楼外出秋千”可知，“出”字描摹秋千荡出楼阁之外的动态画面，绿树楼台本是静景，秋千翻飞是灵动的活动画面，动静互相映衬，隐约可见楼中嬉戏之人，给春日堤岸图景增添鲜活生机。 第二空，根据《浣溪沙》“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前”可知，词人满头白发仍簪花游乐，伴着乐曲频频举杯畅饮，不拘世俗眼光，塑造出纵情宴游、胸襟旷达、洒脱率真的自我形象。 第三空，根据乙文第②段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，句末“也”为判断句语气助词，收束全句，强化判断语气，流露出太守能够与百姓同乐、还可以撰文记录这份欢乐的欣慰与自豪之感，点明太守“与民同乐”的核心主旨。 （2）根据丙文第③段“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下……夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也”可知，在曾巩看来，山水亭台仅仅是欧阳修寄托情怀的载体，并非他真正的快乐来源。欧阳修内心所期许的，是君主治理安定、百姓衣食富足、人才各尽其才，世间万物都能安稳顺遂。这份跳出个人游乐得失，把家国民生放在首位的追求，正是经世济邦思想的体现。 根据《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹身处贬谪境遇，却不被个人遭遇牵动悲喜。他将个人荣辱搁置一旁，把天下苍生的忧乐当作自己的追求，在天下人忧愁之前先忧虑，等到天下人安乐之后才享受快乐。这份忧国忧民、心怀家国大局的远大抱负，便是经世济邦思想的集中流露。 【点睛】参考译文： 【乙】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰，小孩由大人领着，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游。到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清醇；山中野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守的宴席。宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起有时坐下，喧闹欢笑的，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到山头，人的影子散乱一地，太守返回，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【丙】滁州的西南方，泉水的岸边，欧阳公出任知州的第二年，修建一座亭子叫“丰乐亭”，亲自写记，来阐明亭子命名的含义。之后又在丰乐亭东面，大约几百步，寻到一处高地，修建亭子叫“醒心亭”，嘱托我写一篇记。 凡是欧阳公和州里的宾客到这里游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉并且感到疲惫，就一定登上醒心亭眺望。看那群山环绕，云烟滋生弥漫，辽阔原野一望无际，草木繁茂，泉石秀美，让眼睛看到全新的景致，耳朵听到全新的声响，内心舒畅清醒，甚至想要长久停留而忘记归去。所以根据这样的缘由给亭子取名，取自韩愈《北湖》一诗。唉！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了，而给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了。 即使这样，欧阳公的快乐，我能够讲出来。我们的君主在上悠然治世、无为而治；百姓在下衣食充足，没有遗憾；天下求学的人，都能成为贤良人才；四方外族、鸟兽草木，都各得其所，这才是欧阳公的快乐。一座山角、一汪泉水之旁，哪里会是欧阳公真正的快乐呢？只不过是他在这里寄托自己的情怀罢了。 四、现代文阅读（30分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让事业激励人才 马祖云 ①功以才成，业由才广。实践证明，推进事业、谋划发展，归根结底要依靠雄厚的人才实力。新春已至，许多行业在聚才引才兴才上出真招实招，为虎年的奋斗铆劲蓄力。 ②习近平总书记强调：“让事业激励人才，让人才成就事业。”事业因人才而兴，人才因事业而聚。无论是回溯历史还是观照现实，干事创业离不开人才，成就伟业更仰赖于大批人才涌现。与此同时，人才成长也离不开事业所提供的舞台。事业与人才，总是相辅相成、相互促进、相得益彰。 ③事业是_________________。志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起。伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚。建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国。大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海，成就了“巨海纳百川，麟阁多才贤”的气象。 ④事业如沃土，孕育培养人才。人才如粒粒种子，事业似广袤沃野；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培。厚植事业发展的土壤，遍洒阳光雨露，才能更好助力人才成长。“两弹一星”事业，培养出中国“氢弹之父”于敏等众多科技领军人才；“北斗”全球组网，孕育出大批80后、90后青年人才；载人航天工程，造就了大量专门人才。纵横的现代交通网络，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批优秀人才的接力奋斗、茁壮成长。如今，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代。 ⑤事业似熔炉，考验锻造人才。人在事上练，刀在石上磨。干事创业往往意味着筚路蓝缕、以启山林，也是淬炼能力、增长才干的过程。打赢脱贫攻坚战，有多少崇山峻岭需要跋涉，有多少风险挑战需要攻克，有多少矛盾难题需要破解。艰苦创业的环境，磨砺出无数能干事、干成事的优秀人才。李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太行山上；毛相林敢向绝壁要“天路”，成为带领群众脱贫的时代楷模；黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命，谱写新时代青春之歌………“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，不凡的征程、艰苦的创业，历练着敢于担当、善于作为的时代英才。 ⑥“水不激不跃，人不激不奋”。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。深刻理解人才发展与事业发展的辩证关系，准确把握人才与事业发展的客观规律，为各类人才搭建干事创业的平台，营造识才爱才敬才用才的环境，聚天下英才而用之，我们必能激发各类人才创新活力，为团结奋斗、同心筑梦汇聚磅礴力量。 13. 请把第③段的观点补充完整。 14. 请概括选文第④段的论证思路。 首先，提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点；接着__________；然后_________；最后_________。 15. 选文第⑤段划线句子用了什么论证方法？有何作用？ 16. 下列链接材料，作哪一段的论据最恰当，请说明理由。 链接材料： 作出“回国不需要理由，不回国才需要理由”坚定回答的彭桓武，为我国第一代原子弹和氢弹的理论研究与设计作出重要贡献；抱定“为了抉择真理，我们应当回去”信念的华罗庚，培养了大批杰出人才，被誉为“人民的数学家”。 【答案】13. 磁场，吸引汇聚人才。 14. ①. 阐述事业与人才相辅相成的关系 ②. 举出“两弹一星”事业、载人航天工程造就大量专门人才的事例来进行论证 ③. 通过引用强调我们身处人才辈出、尽显其能的伟大时代 15. 运用了举例论证，通过列举三位在艰苦创业环境中磨砺出能干事、干成事的优秀人才的典型事例，充分有力地证明了本段“事业似熔炉，考验锻造人才”的分论点，进一步证明了本文的中心论点。 16. 放在第三段作为论据。链接材料中的彭桓武和华罗庚选择回国，为国家做出巨大贡献的事例与第三段中的“志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起”“伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚”“建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设”作为同一类型的论据能够证明本段观点“事业是磁场，吸引汇聚人才”。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“事业与人才”的辩证关系展开论述，结构严谨，论证有力。文章以习近平总书记的论述为纲，通过三个核心比喻（事业的吸引力、沃土作用、熔炉效应）层层递进，既引经据典又立足现实，既有理论高度又有生动案例。语言上善用排比、对仗等修辞，如“功以才成，业由才广”等，增强了说理气势。全文展现了新时代人才观的核心要义，对人才与事业的共生关系进行了深刻阐释。 【13题详解】 本题考查论点提炼。 结合第④段“事业如沃土，孕育培养人才”和第⑤段“事业似熔炉，考验锻造人才”可知，③④⑤段同为文章中心论点“让事业激励人才”的分论点，句式上都采用“事业是（如）（似）……，……人才”，第一个空运用比喻的修辞，第二个空是两个动词，且存在内在的逻辑关系； 根据文章第③段“伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚”的内容分析，此处直接点明事业对人才的作用，即通过吸引力与感召力使人才汇聚，与“磁场”吸引的特性相呼应。 根据文章第③段“建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设。振兴中华的伟大梦想，召唤黄大年等优秀科学家坚定理想追求、矢志科技报国”的内容分析，具体案例中“伟大愿景”“伟大梦想”作为事业的具象化体现，吸引不同时代的人才投身其中，印证了事业通过精神层面的力量形成“磁场”效应。 根据文章第③段“大有可为的新时代，为发挥才智、绽放光彩提供了前所未有的机遇，推动各类人才奔赴干事创业的星辰大海”的内容分析，新时代的事业发展为人才提供机遇，这一“机遇”如同磁场的“引力源”，促使人才主动汇聚，进一步阐释“磁场”吸引人才的现实逻辑。 据此得知：第③段的观点应补充为：事业是磁场，吸引汇聚人才。 【14题详解】 本题考查论证思路。 根据文章第④段“人才如粒粒种子，事业似广袤沃野；种子离不开土壤，向上生长需要悉心栽培”的内容分析，这里把人才比作种子，把事业比作沃野，阐述了事业与人才的关系，即人才离不开事业，就像种子离不开土壤，人才的成长需要事业的培育。据此得知：这是在阐述事业与人才相辅相成的关系。 根据文章第④段“‘两弹一星’事业，培养出中国‘氢弹之父’于敏等众多科技领军人才；‘北斗’全球组网，孕育出大批80后、90后青年人才；载人航天工程，造就了大量专门人才”的内容分析，这里列举了“两弹一星”事业、“北斗”全球组网、载人航天工程等具体事例，说明这些伟大事业培养出了众多优秀人才。据此得知：这是举出“两弹一星”事业、载人航天工程等造就大量专门人才的事例来进行论证。 根据文章第④段“如今，‘海阔凭鱼跃，天高任鸟飞’，正值人才辈出、尽显其能的伟大时代”的内容分析，引用诗句“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，强调当下是一个为人才提供广阔空间，人才能够充分施展才能的伟大时代。据此得知：这是通过引用强调我们身处人才辈出、尽显其能的伟大时代。 【15题详解】 本题考查论证方法。论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。解答时，首先根据句子内容判断论证方法，再结合语境分析其作用。 根据文章第⑤段“李保国不求名利、不畏辛劳，把科技成果和论文写在太行山上”“毛相林敢向绝壁要‘天路’，成为带领群众脱贫的时代楷模”“黄文秀回乡奉献，用生命诠释初心和使命，谱写新时代青春之歌”的内容分析，这里依次列举了李保国在太行山区推广科技、毛相林带领群众在绝壁修路脱贫、黄文秀回乡奉献直至牺牲的具体事例。这些事例均发生在艰苦创业的环境中，清晰展现了他们在面对各种困难时，如何通过奋斗磨砺成为能干事、干成事的优秀人才。据此得知：该划线句子运用了举例论证的方法，充分有力地证明了本段“事业似熔炉，考验锻造人才”的分论点，进而进一步证明了本文“让事业激励人才，让人才成就事业”的中心论点。 【16题详解】 本题考查论据补充。 根据文章第③段“志存高远的优秀人才，往往拥有澎湃的家国情怀、远大的理想抱负，自觉将报效祖国与实现人生价值紧密联结在一起”的内容分析，此句明确指出优秀人才具备家国情怀且会将个人价值与国家事业相联结的特质。链接材料中，彭桓武以“回国不需要理由，不回国才需要理由”的坚定信念投身国家核研究，这一表述直接体现出他将个人选择完全与国家需求紧密结合，毫无个人利益的考量，充分展现了其深厚的家国情怀；华罗庚抱定“为了抉择真理，我们应当回去”的信念培养大批人才，“应当回去”四字凸显出他把回国奉献视为理所当然的责任，同样是家国情怀的生动体现，二者均与该句所阐述的人才特质高度契合。​ 从段落中“伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下英才同向汇聚”这一内容来看，其强调的是伟大事业对人才的吸引作用。链接材料里，彭桓武和华罗庚在国家需要之时，毅然放弃国外的条件回国贡献力量，正是因为建设新中国这一伟大事业对他们产生了强大的感召力，促使他们做出回国的选择，这与该句所表达的事业对人才的吸引逻辑完全一致。​ 再看第③段中“建设新中国的伟大愿景，吸引着朱光亚、钱学森、邓稼先等老一辈科学家投身祖国建设”的事例，朱光亚等科学家因建设新中国的愿景回国，而链接材料中彭桓武投身核研究、华罗庚培养人才，同样是在建设新中国的伟大事业感召下的具体行动。这两组事例性质完全相同，都是通过具体人物的选择和行动，来论证“事业是磁场，吸引汇聚人才”这一观点。彭桓武和华罗庚的事例，进一步拓展了该段的论据范围，从不同领域补充了人才被事业吸引的实例，让论证更加全面且具有说服力。​ 据此得知：链接材料放在第③段作为论据最恰当，能够有力证明该段“事业是磁场，吸引汇聚人才”的观点，同时通过与段落中已有事例的相互呼应和补充，使整个段落的论证体系更加丰富、严密，充分体现出伟大事业对人才的强大吸引力以及人才与事业之间的紧密联系。 石匠留下的歌 何立伟 ①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。 ②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” ③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。 ④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。 ⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从褡裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 ⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。 ⑦天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。 ⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！” ⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的、切得极细极细的烟丝。 ⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？…… ⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的，辣辣的，也是默默的。 ⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 ⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。 ⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！” ⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。 ⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。 ⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” ⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” ⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。” ⑳歉意的一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。 ㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 ㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。 ㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 ㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。” ㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？” ㉖[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” ㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。 ㉘第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？ ㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” ㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！ ㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 ㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。 ㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。 ㉞我长大了。 ㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… （选自《人民文学》1983年06期，有删改） ◎梳理笔记 17. 根据小说内容，补全笔记。 （1）___________（2）___________（3）___________ 我的发现：水碾子在小说中的作用是（4）____________________________________。 ◎聚焦人物 18. 关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。联系上下文，结合AB两句分别分析石匠形象。 [A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” [B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。” 19. 根据要求赏析下列句子。 （1）手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。（赏析加点字） （2）蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨。（自选角度进行赏析） ◎探究视角 20. 小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。 提示： 儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛…… 【答案】17. ①. 锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑 ②. 继续劳作（或：不愿讲故事、打山歌） ③. 水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事 ④. ①水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开②石匠对水碾子的修理，推动情节发展；③水碾子发出声音的变化，体现石匠手艺的高超④水碾子发出的声音，营造了诗性的环境。 18. ①从A句可以读出他的阅历丰富/深沉内敛/隐忍/成熟。石匠对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这体现出他经历过丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其成熟。 ②从B句可以读出他的洒脱自在/不受拘束/自由/洒脱/热爱生活。有工就做，完毕即走，云游天下。他对这种自由生活方式的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度。 19. （1）①“舍不得”写出父亲将自己舍不得用的东西拿出去招待客人②体现了他热情好客的品质③展现了桃花寨淳朴的民风和对客人的尊重④侧面烘托石匠的重要性，他的到来对桃花寨的人来说是一件大事，从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象。 （2）①环境描写/拟人修辞/赏析动词“扑”“攀”②“扑”和“攀”运用了拟人的修辞手法，“扑”字写出了溪水在水闸开启后蓄势待发、猛然涌出的动态，“攀”字形象地描绘了水流接触并附着木轮、努力带动其转动的过程，这两个动词连用，将溪水带动水碾复苏的过程写得充满生命力和动感，③体现了石匠手艺的高超④烘托了石匠劳作后环境焕然一新的清新意境，⑤也为下文将碾声比作“歌”做了铺垫。 20. ①以“我”的儿童视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁静，更真实表现对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现纯真美好和诗意美。②儿童的视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，石匠赤膊打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。③结尾长大后的“我”明白石匠的形象和人生阅历其实已经给“我”的人生带来启蒙和启迪，与儿童视角形成交织、互补，更为全面深刻地揭示石匠出现的意义。 【解析】 【导语】《石匠留下的歌》语言质朴自然。以水碾子为线索，串联起石匠来凿碾子的过程。通过对石匠劳作场景、与“我”及父亲交流等描写，塑造出一个沉默寡言、技艺精湛的石匠形象。文中声音描写生动，营造出独特氛围，结尾意味深长，引发读者对生活、对石匠这类人的思考，充满生活的诗意与哲理。 【17题详解】 第一空，已知信息“开始劳作”对应第⑤段，根据第⑤段第三、四句可知，锤凿敲在水碾子上，发出叮叮当当的声响，这声音在山壑间传播，营造出热闹的氛围。 第二空，已知信息“碾槽被凿得如一朵山茶花”对应第㉑段，根据第⑫段第一、二、三句以及第⑳段第一句可知，石匠在短暂歇憩后，又继续拿起工具劳作，当“我”请求他讲故事或打山歌时，他选择继续劳作而没有满足“我”的请求。 第三空，已知信息“默默离开”对应第㉙段，根据第㉜段以及第㉟段的内容可知，石匠凿完后，水碾子发出的声音比之前更加清越、悠扬，这声音仿佛承载着石匠的故事，如同漫长的歌一般。 第四空，根据题干中对小说故事情节的梳理可知，文章整个故事围绕水碾子需要凿槽维修这一情节展开，从石匠的到来、工作的进行到最终的完成，水碾子都贯穿其中，据此可知，水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开。整篇文章随着石匠对水碾子的修理一步步展开故事情节，使得故事安排条理清晰，结构紧凑，水碾子起到了推动故事情节发展的作用。根据第⑥段第一、二句及第㉜段内容可知，文章通过水碾子在石匠修凿前后声音变化的对比，突出展现了石匠修缮手艺的高超。同时，水碾子发出的清越、悠扬的声音，也营造出一种清幽美妙的诗意氛围，水碾子声音的变化，体现出石匠高超的手艺；而水碾子发出的或清越悠扬或沉闷如雷的声音，也为文章营造出一种富有诗意的环境氛围，小说中的故事在舒缓的氛围中徐徐展开，给人一种诗意之美。 【18题详解】 从[A]句话语可以看出，石匠是一个经历过生活磨砺，深沉内敛的人。联系前文第⑱段第一句的话语可知，他深知生活的复杂和艰辛，这些经历让他明白生活中的酸甜苦辣难以用言语表达，只能自己亲身去体悟。他面对“我”想听故事的请求，没有敷衍，而是真诚地表达了自己对生活的看法，这体现出他的深沉。他不轻易讲述自己的经历，也许是因为那些经历包含了太多的苦涩或者无奈，也可能是他认为生活需要自己去体验，而不是通过别人的讲述来了解。这种内敛的性格，使他在面对好奇的“我”时，始终保持一种低调、沉默的姿态。 从[B]句内容可知，这里展现了石匠作为手艺人四海为家、随遇而安的生活状态。联系第㉔段内容及这句话中的“石匠嘛，走四方，吃四方”可知，石匠没有固定的居所，四处漂泊寻找工作。“走四方，吃四方”短短六个字，体现了他对这种流浪式生活的坦然接受。他不抱怨生活的奔波，而是以一种豁达的心态面对，只要有工作的地方，就是他的去处。这种随遇而安的态度，反映出他的坚韧和对生活的适应能力。同时也暗示了他见过世面，在不同的地方经历过各种事情，这也与他深沉内敛的性格相呼应，因为丰富的阅历让他更加懂得如何在不同的环境中生存。 【19题详解】 （1）句中的“舍不得”是心理描写的细节，写出这包烟丝是爹珍藏的贵重物品，爹将平日里自己不舍得享用的烟丝，在石匠到来时拿出来招待，这种行为鲜明地体现出爹热情好客的品质。 在这篇小说里，爹是桃花寨村民的代表，他的举动展现出桃花寨淳朴的民风，凸显出村民们对客人的尊重，以及懂得礼节的特点，让小说的生活场景更加丰富，营造出浓厚的乡村文化氛围。同时，爹对石匠如此热情的招待，侧面烘托出石匠在桃花寨人心目中的重要地位，暗示石匠的到来是一件大事，使得石匠这一主要人物形象更加突出。 （2）①环境描写角度：这句话写石匠走后水碾重新运转的画面，渲染出清新鲜活、充满生机的氛围，烘托出石匠修好碾子后整个寨子的焕然一新的清新意境和舒展喜悦感；②拟人修辞角度赏析：这句话把溪水、木轮都当作人来写，溪水像人一样“扑”过来，木轮像人一样被“攀住”，把水碾重新启动的场景写得鲜活灵动，充满生机，烘托出石匠完工后村寨里轻快舒展的氛围，也呼应了前文石匠凿石的劳动价值，体现了石匠手艺的高超。为后文说碾子声是石匠留下的歌的内容作铺垫；③动词赏析角度：“扑”写出积蓄一夜的溪水奔涌而出的强劲势头，“攀”写出溪水紧紧贴住木轮、带动木轮转动的状态，准确又生动，把溪水流动的样子写得鲜活可感。 【20题详解】 根据第⑩段第一至五句可知，以“我”这个儿童的视角，生动地展现出“我”对石匠的好奇，以及对山外世界的无限向往。这种纯真的想法，让读者感受到桃花寨的宁静，也让故事充满了纯真美好的氛围，呈现出一种诗意美。 根据第⑤段第三、四句，第⑦段第一至五句，第㉖段内容可知，儿童的视角单纯直接。“我”观察到石匠赤膊劳作的样子，听到他凿石时叮叮当当的声音，以及他和父亲交流时说的话。通过“我”的所见所闻所感，石匠勤劳能干、技艺高超、洒脱自在的形象立体地展现在读者眼前，让读者能更直观地感受到石匠的特点。 根据第㉞段和第㉟段内容可知，结尾写长大后的“我”对石匠有了更深刻的感悟，明白石匠的形象和阅历给“我”带来了人生的启蒙。这与前文儿童视角下对石匠的认识相互交织、互补，从不同阶段对石匠进行解读，更为全面深刻地揭示了石匠出现对“我”的意义，升华了文章主题。 五、作文（60分） 21. 搀扶是秋日里相搀的臂弯，是暮色中交叠的拐杖；搀扶还是科技长河中托举文明的方舟，是历史褶皱里永不褪色的互助微光…… 请将“________的搀扶”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 外婆的搀扶 暮色像打翻的墨水瓶，将天空染成深沉的蓝。我望着墙上那张泛黄的照片，思绪随着记忆的藤蔓，回到了那个被外婆搀扶着走过的童年。 小时候，外婆家门前有一条铺满鹅卵石的小路，蜿蜒着通向村口的老槐树。每到黄昏，外婆总会牵着我的手，慢慢地走在这条小路上。那时的我，总是蹦蹦跳跳，外婆布满皱纹的手便紧紧地搀扶着我，生怕我摔倒。她的手很暖，传递着一种让我安心的力量。 记得有一次，我吵着要自己走，外婆便松开了手。可没走几步，我就被一块凸起的石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。我坐在地上大哭起来，外婆心疼地蹲下身，轻轻地擦去我脸上的泪水，然后将我搀扶起来。她一边背着我往家走，一边哼着古老的童谣，那温柔的声音抚平了我受伤的心灵。从那以后，我总是乖乖地让外婆搀扶着，仿佛她的手就是我最坚实的依靠。 上学后，我离开了外婆家，但每个周末都会回去看望她。有一次，我发现外婆走路不再像以前那样稳健，脚步变得蹒跚。我主动伸出手搀扶她，就像小时候她搀扶我一样。外婆笑着说：“我的乖孙女长大了，都能照顾外婆了。”那一刻，我感受到了一种责任，一种想要好好搀扶外婆的责任。 去年冬天，外婆因病住进了医院。我握着她的手，看着她日渐消瘦的脸庞，心里充满了难过。我每天放学后都会去医院陪她，搀扶着她在走廊里散步。外婆说，只要我在身边搀扶着她，她就觉得很安心。 如今，外婆的身体渐渐康复，但她的行动依然不便。我知道，以后的日子里，我要像小时候她搀扶我那样，一直搀扶着她，走过人生的每一段路。因为外婆的搀扶，是我童年最温暖的记忆，而我的搀扶，是对外婆最深情的回报。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目要求以“________的搀扶”为题写记叙文，关键词“搀扶”既是具体动作，更是象征人与人之间的扶持相助。横线处需填入限定词，如“跨越隔阂”“无声”“岁月深处”等，使主题更具象深刻。立意上应超越物理层面的搀扶，挖掘其蕴含的人文关怀：可体现陌路人的善意传递，展现人性光辉；可书写代际间的文化传承，彰显文明延续；亦可表现困境中的精神支撑，诠释生命力量。最终需通过具体事件，展现搀扶如何消除隔阂、温暖心灵、照亮前路。 其次，构思选材。选材上，可选择陌生人间的温暖瞬间：如都市中白领搀扶盲人过马路，盲人凭听觉识别其焦虑后以琴声回报，成就一场跨越障碍的双向奔赴。或聚焦文化传承：跟随祖父学习古籍修复的少年，在祖父视力衰退后，二人通过共同触摸残页、拼接文字，完成精神的交接与文明的托举。亦可选取历史回响：参观抗战纪念馆时，由老兵搀扶引发联想，虚拟描写战时卫生员搀扶伤员穿越火线的场景，赋予搀扶以民族记忆的厚重感。构思上，建议采用倒叙开篇，由眼前场景触发回忆，设置关键物象（如一张修复的古籍、纪念馆的展品）作为线索。重点刻画搀扶时的细节：颤抖的手臂、坚定的步伐、无声的交流，并运用环境描写烘托氛围。在叙事中融入内心独白，通过“我”的感悟揭示搀扶的深层意义——它既是即时性的援助，更是超越时空的情感共鸣与文明接力。结尾可回到当下，点明这次搀扶对“我”的深远影响，使首尾圆合，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $