5.3社会历史的主体 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，系统阐述人民群众是历史的创造者及群众观点和群众路线，通过“铭记历史”标语与历史成就设问导入，搭建从历史认知到理论理解的学习支架。 其亮点在于以丰富案例（如蒲松龄创作《聊斋志异》、小岗村改革）诠释人民群众作用，结合“江山就是人民”强化政治认同，通过问题探究培养责任意识。采用知识整合与答题模式总结，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 第三框 社会历史的主体 1 是谁创造了抗日战争胜利的伟大胜利？是谁创造了我们中华民族从站起来、到富起来、到强起来的伟大飞跃？ 1.人民群众的地位 人民群众是社会历史的主体。人民群众是历史的创造者。 哲学依据 社会历史是由人的实践活动构成的 全体中国公民都属于人民群众的范畴吗？ （一）人民群众是历史的创造者 ①含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 ②我国现阶段人民群众的范围：(4种人） 社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+ 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 特别提醒：人民群众≠劳动群众 劳动群众是人民群众的主体部分 名词解读 人民群众P67页相关链接 没有普天下的劳动者,吃啥?没有劳动者,你喝啥?吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人!--赵本山 看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是由人民造， 哪一种商品不是由人民来生产…… 2、人民群众的作用 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 （1）人民群众是物质财富的创造者。 ①人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 2、人民群众的作用 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。P62 劳动是人类社会存在和发展的基础。 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 8 这些精神财富谁创造出来？ (2)人民群众是精神财富的创造者 小苹果广场舞 案例：作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，不断积累，终成此书。 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” 年画 虎头鞋 剪纸 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 。 (2)人民群众是社会精神财富的创造者 表现： （1）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； （文学家、艺术家只有深入群众，扎根生活才写创出好作品） （2）人民群众的实践为精神财富的创造提供必要的物质条件； （文学家、艺术家吃穿住用都需要劳动人民提供） （3）人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 （文学家、艺术家在劳动实践中直接创造丰富多彩的精神财富） 13 思考：上述材料共同说明了什么道理? 材料一: 辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。　　- - -毛泽东 材料二: 在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。　　- - -恩格斯 材料三: 1978年12月，凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。 (3)人民群众是社会变革的决定力量 材料一：革命的胜利离开人民的支持 材料二：如果没有人民，斗争进行不下去 材料三：改革的顺利开展，离不来人民的支持 这些都说明了什么？ 十月革命(无产阶级革命) 法国资产阶级革命 古罗马奴隶制灭亡 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 改革开放以来我国农民有三个伟大的创造 实行家庭联产承包责任制 乡镇企业异军突起 扩大农村基层民主，实行村民自治 人民群众是改革的主力军。 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 16 有人说：“英雄造时世”； 有人说：“时势造英雄”； 你赞同哪种观点呢？说明理由。 　　沙俄时代某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。 观点一：认为 “英雄造时世”（英雄是指个别的杰出人物） 观点二：认为 “时世造英雄” 属于唯心史观。把某些伟大人物的思想和意志说成是历史发展的决定力量，认为社会的变化发展是由人的主观意志，特别是少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的，看不到人民群众的主体作用。因而是错误的。 属于唯物史观，在肯定人民群众创造历史的同时，也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用。 特别提醒：人民群众才是历史的创造者。杰出人物是人民群众中的一部分，杰出人物对社会历史发展的作用自始至终要依赖于群众，如果夸大杰出人物在社会发展中的作用，把历史看作是少数杰出人物的意志创造的，是唯心主义历史观的表现。 知识整合： 唯物史观与唯心史观的主要区别 唯物史观 唯心史观 社会存在和社会意识何者为第一性 社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性 社会意识决定社会存在 谁是历史的创造者 人民群众是社会历史的创造者 杰出人物的思想和意志是历史发展的决定力量 人类社会有没有自身的客观规律 社会历史领域有规律：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动规律是人类社会发展的基本规律 人类社会现象是没有规律的、不可捉摸的 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 要 求（方法论） 坚持群众观点、群众路线 1、坚持群众观点和群众路线的原因（意义） 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。 （1）群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 （2）保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众路线和群众观点、密切联系群众。 总书记：“江山就是人民，人民就是江山”。 （二）群众观点和群众路线 2、群众观点和群众路线的基本内容及地位 (1)群众观点 相信人民群众自己解放自己， 全心全意为人民服务， 一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 基本内容 (2)群众路线 一切为了群众， 一切依靠群众， 从群众中来， 到群众中去。 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 是我们党的生命线和根本工作路线 是无产阶级政党的根本立场和根本观点 是党制定路线方针政策的根本出发点 地位 侧重于思想、态度上---世界观 侧重于行动上------方法论 特别提醒]　必修1P45党的基本路线是党和国家的生命线，人民的幸福线；必修1P62十四个坚持是路线图和方法论 群众观点侧重于思想、态度上---世界观 群众观点关键词：立足人民需求；保障人民利益； 把人民利益作为一切工作的出发点 群众路线侧重于行动上------方法论 群众路线关键词：深入群众、扎根基层；调动群众积极性；征求意见；发挥人民主体地位和首创精神 如何区分群众观点和群众路线 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主， 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 3. 坚持群众观点、群众路线的要求P70 具体要求怎么做 人民群众是历史的创造者 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 坚持群众观点和路线 人民群众是历史的创造者原理 这一原理常常用来分析党和国家维护人民利益的一系列方针、政策如以人为本、执政为民等涉及民生问题的哲学依据。 归纳总结 【原理】 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者。 （3）人民群众是社会变革的决定力量。 【方法论】 （1）坚持群众观点和群众路线。一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 （2）坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。充分发挥人民的主人翁精神，保障人民权益，保证人民当家作主，把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为我们一切工作的出发点和落脚点。 人民群众是历史的创造者原理 知识拓展：社会发展的动力问题： 社会发展的根本动力 ——生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动 社会发展的直接动力 ——在阶级社会是阶级斗争，在社会主义社会是改革 社会发展的主体动力 ——人民群众是推动社会历史发展的决定力量，是社会变革的决定力量 课堂小结 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 群众观点 人民群众 人民群众是历史的创造者 地位、含义、范围 物质财富的创造者 基本内容 地位 群众路线 社会变革的决定力量 精神财富的创造者 基本内容 地位 以人民为中心 坚持人民主体地位 （1）唯物论：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。 （2）辩证法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。从群众中来，到群众中去，遵循从个别到一般，再从一般到个别的认识顺序。 （3）认识论：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去是从实践到认识，再从认识到实践的过程。 （4）唯物史观：人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，要求我们坚持群众观点和群众路线。 知识拓展：从群众中来，到群众中去的哲学依据 党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，不断满足人民对美好生活的向往。其蕴含的哲理是（     ） ①人民群众是社会历史的主体                  ②社会意识是对社会存在的反映 ③群众路线是我们党的生命线和根本工作路线    ④人民群众能够主宰社会发展趋势 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【解析】选A。党员干部始终要把人民群众安危冷暖放在心上，及时回应民生关切，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题，不断满足人民对美好生活的向往。→党员干部要坚持以人民为中心→人民群众是社会历史的主体，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线→①③符合题意；材料并未体现社会意识是对社会存在的反映，②不选；社会发展的趋势有其客观规律，并不是由人民群众主宰，④不选。 A 从《尚书》中的“民惟邦本，本固邦宁”，到中国共产党“以人民为中心”，再到今天“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”。民本思想一直存在于我们的观念中，这种深层次的文化是我们在作出选择时无形的“指挥棒”。从唯物史观的角度分析，之所以坚持这样的理念，其哲学依据是( ) ①人民群众是创造一切社会财富的源泉，是社会存在和发展的基础 ②人民群众是社会变革的决定力量，决定着社会的性质和面貌 ③群众观点、群众路线是中国共产党建设中国特色社会主义的重要保证 ④人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 31 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 知识提炼 1个本质：社会生活在本质上是实践的。 1个主体：人民群众是社会历史的主体。 1个总趋势：社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。 1个观点和路线：坚持群众观点和群众路线。 2个基本矛盾：生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾。 2个基本规律：生产关系一定要适应生产力状况的规律、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 3个辩证关系：社会存在和社会意识的辩证关系、生产力和生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。 3个作用：人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。 32 社会历史观（第五课寻觅社会的真谛）答题模式 1、运用寻觅社会的真谛（社会历史观）的知识分析……——第五课的知识有所选择回答 （1）社会存在决定社会意识的辩证关系原理-详细版（分点作答） （2）社会历史主体原理精华版 （3）人类社会发展的基本矛盾和基本规律 ①生产力与生产关系的辩证关系+结材扣题 ②经济基础和上层建筑的辩证关系+结材扣题 （4））社会历史发展的总趋势 （5）改革的原因、性质、目的、意义+结材扣题 特别提醒：经济方面的就回答（3）①，政治方面的就回答（3）② 2、运用“社会历史的本质”知识，分析.....第五课第一框题的知识有所选择回答 (1)社会生活在本质上是实践的。 (2)社会存在决定社会意识的辩证关系原理详细版（分点作答) 社会历史观（第五课寻觅社会的真谛）答题模式 3、运用社会存在与社会意识的相关的知识（历史唯物主义的根本观点）分析…… ——社会存在与社会意识原理的详细版（分点作答) 4、运用社会历史的发展知识分析…….第五课第二框题的知识有所选择回答 (1)物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础 （2）人类社会发展的基本矛盾和基本规律是什么 （3）生产力与生产关系的辩证关系+结材扣题 （4）经济基础和上层建筑的辩证关系+结材扣题 （5）社会历史发展的总趋势 （6）改革的原因、性质、目的、意义 社会历史观（第五课寻觅社会的真谛）答题模式 5、运用社会历史发展规律（人类社会基本矛盾运动、人类社会发展基本规律）知识分析……. (1)物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础 （2）人类社会发展的基本矛盾和基本规律是什么 （3）生产力与生产关系的辩证关系+结材扣题 （4）经济基础和上层建筑的辩证关系+结材扣题 特别提醒：经济方面的就回答（3），政治方面的就回答（4 6、运用生产方式（生产力与生产关系的辩证关系）的相关知识分析...... 生产力与生产关系的辩证关系 7、运用“经济基础与上层建筑辩证关系”知识分析 经济基础和上层建筑的辩证关系 社会历史观（第五课寻觅社会的真谛）答题模式 8、运用运用社会历史发展的总趋势知识分析....... （1）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。 （2）在阶级社会里，社会基本矛盾主要是通过阶级斗争实现的 （3）改革的原因、性质、目的、意义 9、运用社会历史主体、人民群众相关的知识分析……第五课第三框题的知识有所选择回答 社会历史主体原理详细版。 10、运用党的群众观点的知识分析...... 人民群众是社会历史的主体，要求我们坚持群众观点，相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习+结材扣题 11、运用党的群众路线的知识分析..... 人民群众是社会历史的主体，要求我们坚持群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中群众中来，到群众中去。+结材扣题 特别提醒：小切口的主观题注重分析材料。 Lavf58.20.100 $