5.3 社会历史的主体 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，系统阐述人民群众内涵、历史创造者作用及群众观点与群众路线。通过视频“唐槐树下唱响村晚”激趣导入，结合乡村振兴案例引发思考，衔接社会发展动力复习，构建知识脉络支架。 其特色在于以合作探究和时政案例为核心，融入政治认同（树立以人民为中心思想）、科学精神（区分英雄与群众史观），通过甘肃乡村振兴实践、“四季村晚”文化创造等实例，采用案例分析与随堂训练结合的教学方法，助力学生深化理解，教师可高效落实课标要求。

复习：社会发展的动力 ①社会发展的根本动力 ②社会发展的直接动力 ③社会发展的主体动力 观看视频.激趣导入 思考：乡村振兴的蓬勃活力、乡村文化的繁荣发展，是少数明星、干部的功劳，还是广大基层群众的创造？ 社会历史的主体 用对立统一的观点看问题 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 1 人民群众是历史的创造者 2 5.3 社会历史的主体 群众观点与群众路线 明确目标.知重难点 课标要求 核心素养目标 领悟人民群众是历史的创造者，理解群众观点和群众路线，树立以人民为中心的思想。 1.政治认同：理解人民群众是历史的创造者，认同我党群众观点和群众路线，树立以人民为中心的发展思想。 2.科学精神：区分英雄史观与群众史观，辩证认识个人与人民群众的关系，树立唯物史观。 3.法治意识：理解国家政策立足人民、依靠人民、为了人民的底层逻辑，增强法治为民的认知。 4.公共参与：主动践行群众理念，自觉投身社会实践、服务人民、奉献社会。 重点：人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量；群众观点和群众路线 难点：准确界定人民群众的内涵，区分个人作用与人民群众的历史主体作用，自觉践行群众路线 （一） 2026年甘肃的乡村振兴建设中，农民、基层志愿者、乡村工匠、返乡青年、基层干部等群体齐心协力，共同推进乡村发展。 任务：结合视频和文字材料，运用哲学知识，思考以下问题：谁是社会历史的真正主体？何为人民群众？人民群众是固定的阶级群体吗？是单指普通个人吗？ 合作探究 1.人民群众的内涵(相关链接P67) 性质：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 历史范畴：在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。劳动群众是主体部分。 我国人民群众的内涵：人民 2.人民群众的地位：人民群众是社会历史（实践）的主体，是历史的创造者。 ①每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 P66阅读思考： 英雄创造历史，是历史唯心主义的观点。 一、人民群众是历史的创造者 （二） 思考：阅读教材，结合材料，分别分析人民群众在社会物质财富、精神财富创造、社会变革中的作用，从中概括人民群众在社会历史发展中的地位及作用。 材料一：全国亿万农民、基层劳动者深耕农业生产，完善乡村基础设施，夯实乡村振兴物质基础； 材料二：“四季村晚”扎根乡土，群众自编自演文艺节目、传承非遗技艺，创造鲜活的乡土文化； 材料三：广大群众主动参与乡村治理、人居环境整治、产业改革，推动乡村社会转型升级。 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 合作探究 材料：习近平主席在二十大工作报告中强调，江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。 运用“社会历史的主体”的相关知识说明为什么要增加民生福祉，提高人们生活品质？ 人民群众地位作用原理及方法论 3、人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者： 1）人民群众是社会物质财富的创造者 2）人民群众是社会精神财富的创造者 3）人民群众是社会变革的决定力量 要坚持群众观点、坚持群众路线，密切联系群众P69 3. 人民群众是历史的创造者 1）人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众创造了我们必需的生活资料； ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础； ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 2）人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 3）人民群众是社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史进步和发展。 材料2：鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，只会饿死在东篱旁边，怎么可能还会有‘采菊东篱下，悠然见南山’呢？” 材料3：《诗经》有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章;也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤;更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分。 材料1：作者蒲松龄在写这部《聊斋志异》时，专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的人给他讲故事，讲过后可不付茶钱，听完之后再作修改写到书里面去，不断积累，终成此书。 （三） 2026年，各地政府依托民意征集平台、基层议事会、村民自治机制，倾听群众诉求、吸纳群众建议，推进民生工程落地，解决群众急难愁盼问题。 任务：结合视频和文字材料，运用哲学知识，分析以下问题：党和政府立足群众、依靠群众开展治理工作，体现了怎样的工作方法和价值理念？新时代坚持群众观点和群众路线有何意义？ 合作探究 1、群众观点 相信人民群众自己解放自己， 全心全意为人民服务， 一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 基本内容 2、群众路线 一切为了群众， 一切依靠群众， 从群众中来， 到群众中去。 无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法 我们党的生命线和根本工作路线 无产阶级政党的根本立场和根本观点 人民群众的根本利益是党制定路线方针政策的根本出发点 地位 二、群众观点与群众路线 共同的重要性：全家宝、最重要的 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主， 实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 3、坚持群众观点和群众路线的要求： 具体要求怎么做 知识拓展：从群众中来，到群众中去的哲学依据 (1)唯物论：物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展。 (2)辩证法：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。从群众中来，到群众中去，遵循从个别到一般，再从一般到个别的认识顺序。 (3)认识论：实践和认识的辩证关系原理。从群众中来，到群众中去是从实践到认识，再从认识到实践的过程。 (4)唯物史观：人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体，要求我们坚持群众观点和群众路线。 社会历史的主体原理（重点） 原理 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者；人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量。 方法论 要求要坚持群众观点和群众路线。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 注意：这一原理常常用来分析党和国家维护人民利益的重大举措如以人为本、执政为民，民生问题各项惠农措施等一系列方针、政策的哲学依据。 原理归纳 总结与归纳 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线 人民群众的内涵 人民群众的作用 党的群众观点内容 党的群众路线内容 社会物质财富的创造者 社会精神财富的创造者 社会变革的决定力量 坚持群众观点和群众路线的意义 怎样坚持群众观点和群众路线 答题要素：社会存在与社会意识＋社会历史的发展＋人民群众 ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ②社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 ③生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。生产关系一定要适合生产力状况的规律。 ④经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 ⑤社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 ⑥人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者、是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。要求我们坚持群众观点和群众路线。 运用寻觅社会的真谛（社会历史观）分析题 1．《江山就是人民》歌词写到：江山就是人民，人民就是江山，民心所向定乾坤，汇聚江海托航船。谁把人民举天上，人民把谁捧心间。生死相依共患难，何惧风云多变幻。人民幸福江山固，复兴梦想同心圆。从歌词中我们可以领悟到唯物史观哲理有（      ） ①群众路线是我们党的生命线和根本工作路线 ②人民群众是社会发展的物质基础和根本动力 ③人民群众是社会历史的主体，是社会变革的决定力量 ④每个人在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 随堂训练 【详解】 ①：社会历史是人们活动的结果，但并不是由人们的目的、动机决定的，①错误。 ②：每一个流行语都蕴含了社会生活的发展变化，说明社会生活在本质上是实践的，社会存在决定社会意识，②正确。 ③：“双碳”目标引领高质量发展，说明社会意识是对社会存在的反映，具有相对独立性，③正确。 ④：社会意识是社会生活的精神方面，正确的社会意识能够促进社会发展，④错误。 故本题选C。 2．恩格斯说：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为他所成为的那样”，“这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史结果”。上述论断表明（      ） ①社会发展的动因在于无数人的共同意志 ②每个人都在历史发展过程中起一定作用 ③人民群众是历史活动的组织者和领导者 ④社会发展像自然一样也有自己的客观规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ①：人类社会的发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的，故①错误。 ②④：恩格斯说：“历史是这样创造的：最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，有无数个力的平行四边形，由此产生出一个合力，即历史结果”。这里的许多单个的意志和无数个力是指社会中的每一个人，历史的创造离不开每个人。有无数个力的平行四边形，由此产生出一个合力，即历史结果，这说明了社会的发展有自己的固有规律，不以人的意识为转移。故②④符合题意。 ③：人民群众是创造历史的主体，而杰出人物往往是历史活动的组织者和领导者，故③错误。 故本题选C。 3．“平凡铸就伟大,英雄来自人民。每个人都了不起!”“事实再次证明,中国人民是伟大的人民、英勇的人民,一定能够继续创造令人刮目相看的人间奇迹。”国家主席习近平发表的二〇二一年新年贺词和在全国政协新年茶话会上发表的重要讲话,充分肯定了中国人民在中国共产党的坚强领导下,万众一心、顽强拼搏,为取得显著奋斗成果所作出的伟大贡献。这里蕴含的唯物史观道理有(    ) ①人民是真正的英雄,是决定党和国家前途命运的根本力量 ②人民的奋斗精神是做好一切工作的出发点 ③人民群众是社会变革的主力军,是创造社会历史的源泉 ④尊重人民群众的主体地位,发挥人民群众的创造作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B ①④：材料强调英雄来自人民，中国人民在中国共产党的坚强领导下，万众一心、顽强拼搏,取得显著奋斗成果，这表明人民是真正的英雄，是决定党和国家前途命运的根本力量，要尊重人民群众的主体地位,发挥人民群众的创造作用，①④正确。 ②：实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益是党和国家作的出发点和落脚点，②错误。 ③：创造社会历史的源泉是人民群众的生产活动，而不是人民群众，③错误。 故本题选B。 （2026.陕晋青宁卷.T2）习近平总书记指出：“正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。”这一重要论述表明，树立和践行正确政绩观，党员干部要（ ） ①树牢群众观点，依靠人民推动社会发展 ②勇于担当作为，始终坚持为人民出政绩 ③坚持求真务实，提高为人民服务的本领 ④站稳人民立场，不断改进党的执政方式 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ C 材料强调政绩要造福人民、接受人民检验，并未体现“依靠人民推动社会发展”的内容 改进党的执政方式的主体是中国共产党，不是党员干部个体，而且材料没有涉及“改进党的执政方式”的相关内容 能力提升.随堂训练 （2026.重庆卷.T16）习近平总书记指出，“热爱人民不是一句口号⋯⋯对人民，要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久，就要深深懂得人民是历史创造者的道理，深入群众、深入生活，诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活，有些同志人是下去了，但只是走马观花、蜻蜓点水，并没有带着心，并没有动真情。要解决好‘为了谁、依靠谁、我是谁’这个问题，拆除‘心’的围墙，不仅要‘身入’，更要‘心入’‘情入’。”理解正确的是（ ） ①“人民是历史创造者”是坚持以人民为中心发展思想的理论基础 ②深入群众、诚心诚意做人民的小学生，就是全面贯彻党的群众路线 ③基层调研走马观花、蜻蜓点水的重要原因是政绩观错位、责任心缺失 ④“为了谁、依靠谁、我是谁”的答案随我们党中心任务的改变而改变 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 党的群众路线完整内容是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，“深入群众、做人民的小学生”只是群众路线的部分要求，不能等同于全面贯彻群众路线 中国共产党的根本立场是人民立场，“为了人民、依靠人民、党是人民的公仆”这个根本答案不会随中心任务的改变而改变 能力提升.随堂训练 （2026·陕西榆林·模拟预测）2026年2月28日，全国总工会组建的“中国梦·劳动美”全国职工宣讲团在北京成立。宣讲团将广泛开展“五进”宣讲活动，包括进校园，特别是党校、团校和高等院校，深化青年群体对马克思主义劳动观的认同；进重大项目，激励广大劳动者担当作为、再创佳绩，团结动员亿万职工为推进中国式现代化建设贡献智慧和力量。该项活动开展（   ） ①是由于树立社会主义劳动观是马克思主义的核心观点 ②基于物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础 ③有利于引导人们把人生理想融入国家和民族的伟大梦想中 ④展现了亿万劳动者是中国梦的主体，也是中国梦的享有者 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 马克思主义的核心观点是实践的观点，而非社会主义劳动观，社会主义劳动观是马克思主义的重要内容但不是核心观点 人民是是中国梦的主体，也是中国梦的享有者，说亿万劳动者是中国梦的主体表述不够准确，且材料强调劳动者贡献力量而非享有者身份 能力提升.随堂训练 （2026·陕西西安·模拟预测）2026年3月23日，又是一年“赶考日”。77年前，党中央离开西柏坡“进京赶考”，一代又一代共产党人一步一个脚印走，一棒接着一棒干，不断从胜利走向胜利，在赶考路上取得一个又一个好成绩。这启示我们在新的赶考路上要（   ） ①重视量的积累，以久久为功的韧劲将阶段性目标汇聚成宏伟蓝图 ②事物发展的总趋势是前进性与曲折性的统一，要敢于突破固有条件制约 ③践行群众路线，把人民群众的意愿作为我们一切工作的出发点落脚点 ④立足实践担当作为，在求真务实中推动党和国家事业持续向前发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 事物发展的总趋势是前进、上升的，发展的过程或道路是曲折的；客观条件具有客观性，不能随意突破；材料侧重接续实干，未体现发展道路的曲折性 党一切工作的出发点和落脚点是维护最广大人民的根本利益，而非人民群众的主观意愿；材料未体现依靠人民群众、践行群众路线 能力提升.随堂训练 （2026·陕西渭南·三模）阅读材料，完成下列要求。 2025年7月，中央城市工作会议在北京举行。会议指出，城市工作要深刻把握、主动适应形势变化。今天，我国城镇化正从快速增长期转向稳定发展期，城市发展更加注重提质增效。群众需求更加丰富与职住分离、交通拥堵等短板弱项并存。要走出一条中国特色城市现代化新路子，就要推动城市内涵式发展。 牢牢坚持和准确把握城市内涵式发展的战略取向，必须坚持好、落实好习近平总书记提出的“五个转变、五个更加注重”的重要原则。转变城市发展理念，更加注重以人为本；转变城市发展方式，更加注重集约高效；转变城市发展动力，更加注重特色发展；转变城市工作重心，更加注重治理投入；转变城市工作方法，更加注重统筹协调。这是城市工作理论和实践上的重大突破，体现了我们党对城市发展规律性认识的进一步深化，彰显了因时因势主动变革的高度自觉性。 结合材料，运用“寻觅社会的真谛”知识，分析以“五个转变、五个更加注重”重要原则推动我国城市内涵式发展的理论依据。 能力提升.随堂训练 【答案】 ①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。“五个转变、五个更加注重”的重要原则是对我国城镇化进入稳定发展期、城市发展面临提质增效要求和群众需求与短板并存的新形势的正确反映，能够为城市内涵式发展提供正确方向指引，推动城市高质量发展。 ②上层建筑要适合经济基础状况的规律是人类社会发展的基本规律。“五个转变、五个更加注重”的重要原则属于上层建筑范畴，对城市发展理念、方式、动力、重心、方法的调整，符合我国当前城市经济社会发展的客观要求，能够为城市内涵式发展提供制度和政策支撑，促进城市经济基础的巩固和完善。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。“五个转变、五个更加注重”坚持以人为本的发展理念，符合城市发展为了人民、发展成果由人民共享的要求，能够调动人民群众参与城市建设和治理的积极性，凝聚城市发展的合力。 ④改革是社会主义社会发展的直接动力。“五个转变、五个更加注重”是城市工作理论和实践的重大变革，主动调整城市发展中不适应生产力发展要求的环节，能够激发城市发展活力，推动城市内涵式发展，助力中国式城市现代化建设。 能力提升.随堂训练 $