精品解析：辽宁省盘锦市兴隆台区兴隆中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级语文阶段检测卷 一、积累与运用（17分） 1. 下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 游弋yì 赃物zhāng 旁骛wù 鸠占雀巢què B. 娉婷pīn 宽宥yóu 惊骇hài 随激应变jī C. 冠冕guān 摇曳yiè 濡养rú 断章取意yì D. 天骄jiāo 嘶哑sī 箴言zhēn 形销骨立xiāo 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天， 有一只风筝，就能满足一个孩子所有的快乐。高天上的风筝，舞步 ，伴着风儿轻点足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看 的风筝渐渐高去。看得久了，有一种感觉 ：是风筝在飞，也是自己在飞。 A. 只要 翩翩 摇曳 油然而生 B. 如果 翩翩 摇摆 不期而至 C. 只要 姗姗 摇摆 不期而至 D. 如果 姗姗 摇曳 油然而生 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①我无法在成功的喜悦中徜徉，却对失败的痛楚耿耿于怀。②我看不见梨花黄昏后的美丽灿烂，却看见残景雨凄凉。③秋天的人生本是褪色的季节，心里保持着原味的东西又能有多少呢？④后来，我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道，我终于知道那种味道是自强、淡泊和宽容。 A. “灿烂”是形容词，“残景”是名词，“淡泊和宽容”是并列短语，“阳光灿烂”是偏正短语。 B. “后来，我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道”这个句子中，“后来”是主语。 C. “我无法在成功的喜悦中徜徉，却对失败的痛楚耿耿于怀。”这是转折复句。 D. 第③句有语病，把“保持”改为“保存”。 文学常识及名著（5分） 4. 下列文学常识与名著表述正确的一项是（ ） A. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 B. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章词藻。 C. 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，元末明初文学家。著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 D. 《艾青诗选》作者是中国现当代文学史上著名的诗人艾青，20世纪30年代他的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，诗中主要意象是“土地”“火把”。他的长诗《光的赞歌》，借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 5. 阅读下面的文字，回答问题。 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过，我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （1）《简·爱》的作者是____________，A处的人物是指___________。 （2）从小说情节看，简·爱产生“非走不可”的念头，可以看出她是怎样的人？ 6. 诗文填空（请规范书写）。 （1）金樽清酒斗十千，____________。（李白《行路难》） （2）____________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）因思杜陵梦，____________。（温庭筠《商山早行》） （4）____________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （5）苏轼《水调歌头》中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的句子：____________，____________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 ·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 东轩花时将过感怀① 宋·陆游 小轩风月得婆娑② ，尽付流年与啸歌。 细数一春今过半，正令③百岁亦无多。 还家常恐难全璧④ ，阅世深疑已烂柯。 只欲闭门搘⑤倦枕，晚风无奈落花何！ 【注释】①写于嘉泰三年（1203），作者时年78岁，上书告老还乡，此时亲旧多已故去。②婆娑：盘桓，逗留。③正令：即使，假使。④全璧：完好无损。⑤搘（zhī）：同“支”，支撑，支起。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （ ） A. 甲诗颈联景、情、理融合，感叹身世之余，包含着新陈代谢的自然规律，充满哲理。 B. 乙诗颔联由春已过半，联想到自身年事已高、时日无多的晚境，表达了怅惘之情。 C. 甲乙两诗都使用了“烂柯”这个典故，表达了作者对岁月流逝、人事变迁的慨叹。 D. 甲乙两诗都以悲伤为基调。甲诗作者因长期遭贬而悲，乙诗作者则因年华老去而悲。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 [甲] ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 [乙] 郡城西有苍翠一点，正在昭潭驿前，因名曰昭山点翠。一日，移舫舣山下，欲登览焉。于是因山为基，因石为蹬，与文武宾士策杖而陟其巅。昔之韬珍秘光，一寓目而尽得于今日也。遂构亭于上，曰点翠亭焉。 既成，文武宾僚持肴核，挈觥筹毕集亭下，更酬互劝，人各得以适其趣而乐其乐。来者嬉，去者游，或壶歌觞味于风晨月夕，或管弄弦喧于岚晴霭淡。噫，前日荒凉岑寂之区，一旦变而为胜概绝伦之景，娱心耀目与众共之非余所得而私也。于焉尽欢而饮，饮毕而醉，踉跄而归，书以识之。 8. 下列加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 遂构亭于上 于焉尽欢而饮 B. 宴酣之乐 人各得以适其趣而乐其乐 C. 醉翁之意不在酒 书以识之 D. 杂然而前陈者 正在昭潭驿前 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）遂构亭于上，曰点翠亭焉。 10. 用“/”给乙文中画波浪线部分断句（断两处）。 娱 心 耀 目 与 众 共 之 非 余 所 得 而 私 也 11. 请你结合甲乙两文，探究两文中亭子的命名缘由，以及两文所表达的情感分别是什么。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 《周易·乾卦》有云：“天行健，君子以自强不息。”此句意为天道运行刚强劲健，君子处世应效仿天道，奋发进取、永不懈怠。这一思想不仅是中华文化的精髓，更是历代仁人志士的精神内核。司马迁在《报任安书》中写道：“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，道尽逆境中自强不息的典范。 （摘编自《历史人物评传》，有删改） 【材料二】 1914年，梁启超在清华的演讲中，以“君子”为主题，将“自强不息，厚德载物”这八个字的内涵阐释得淋漓尽致。自此，这八个字便深深烙印在清华人的血脉之中，成为清华大学校训。抗日战争期间，清华大学师生辗转南迁，师生徒步千里穿越湘黔，与北大、南开合组西南联大。工学院研发防毒面具支援前线，物理系自制无线电设备打破技术封锁，梅贻琦校长率师生开垦荒地自给自足，学术上仍保持世界一流教学水准，以学术脊梁撑起民族希望。 （摘编自《青年文摘》，有删改） 【材料三】 红旗渠是位于河南省林州市的一条人工引水工程，被誉为“世界第八大奇迹”。其建设始于20世纪60年代，历时近10年，由林县人民集体协作下徒手修建的全长约1500公里的引水渠。红旗渠的总干渠全长70.6公里，纵坡比为1‰，红旗渠是完全依靠重力作用实现的自流灌溉的水利工程。在修建过程中，共削平了1250座山头，挖出2250万立方米的土石，相当于在广州和哈尔滨之间修筑了一道万里长城。 【材料四】 19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。我相信别人能做的事，我也能做，还能做得更好。为了这个信念，我持续学习、不断尝试。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 （摘编自《人民日报》王兴兴演讲，有删改） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中，可以用“君子以自强不息”来赞颂周文王和孔子在逆境中奋发著书的精神。 B. 材料二提到，清华校训由梁启超在1914年的演讲中正式提出并阐释内涵。 C. 材料三中，红旗渠总干渠纵坡比为1‰，说明其设计完全依赖电力抽水，工程难度极高。 D. 材料四中，王兴兴在缺乏资金和设备的前提下，只用200元钱就手工制作成了机器人。 13. 班级围绕“自强精神的内涵”展开讨论。请结合材料补全下面发言。 学生甲：清华校训告诉我们，自强需与（1）________相结合。比如材料二中，清华师生在抗战时期南迁办学，不仅坚持学术研究，还心系国家命运。 学生乙：红旗渠的修建启示我们，自强精神体现为（2）________。材料三中，林县人民在艰苦条件下徒手开山挖渠，团结协作，最终创造了“世界第八大奇迹”。 学生丙：王兴兴的经历说明，自强离不开（3）________。他面对质疑时，不盲从捷径，愿意下笨功夫搞研发并持续迭代技术，这种态度正是自强的关键。 14. 若将“自强不息”精神融入自己的生活，作为初中生的你应如何培养这一品质？请结合上述任意一则材料写出你的具体做法。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子红了后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。一旦成熟，皮也红了，瓤也软了，咬上一口满嘴流汁儿，其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来口水还是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有些茫然。 ④我们工作队来南沟时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的像块刚挖出来的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记响亮而热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，它还有这么一段光荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子左右地摩挲着。 ⑪“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ⑫“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神流露出些许内疚，过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ⑬不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上，同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ⑭打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗。他身上军人的那股子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑮日子就这样过着，柿子树是越长越大，村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子……” ⑯一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 根据选文中关于村支书郭大山的内容，填写表格。 内容概括 招待“我”吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史。 （2） 网上柿子大卖，让柿红嫂子把柿子树苗散给村民们，并承包荒山坡种苗。 （4） 形象特点 （1） 负责有追求 （3） 坚守留遗憾 （1）____（2）____（3）____（4）____ 16. 选文第①、②段写了“我”童年时候爱吃柿子和对柿子红的盼望，有什么作用？ 17. 从描写的角度，赏析选文第④段中画线的句子。 她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 18. 结合选文内容，分析第⑬段中加点词语的表达效果。 “春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。 19. 选文第⑯段饱含了“我”对柿红嫂子哪些细腻而真挚的情感，请结合选文内容分析。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①《左传》有言：“民生在勤，勤则不匮。”高尔基也曾说，天才出自勤奋。歌德更进一步说，天才就是勤奋。事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。历史总是抛弃那些征途上的懒惰者、懈怠者、无为者，而将那些坚定者、奋进者、搏击者镌刻在丰碑上。可见，勤奋是获得成功的基本途径。 ②著名数学家华罗庚初中毕业后因家贫辍学，但他从未停止对数学的钻研。在被请到清华大学任教后，他更加勤奋，曾说：“当一个人满足现状时，他其实已经落伍了。努力，努力，再努力，才能不落伍。”与之形成鲜明对比的是威廉·詹姆斯·席德斯，他天赋极高，4岁精通法文，9岁在哈佛大学做讲座，11岁精通高等数学和天体运动。然而，18岁时他放弃了对数学的追求，最终“泯然众人矣”。 ③人生之路，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。于勤奋而言，同样也有着不同的味道、不同的体悟。 ④勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志。老一辈革命家谢觉哉对此曾有中肯阐述：“快乐是从艰苦中来的。只有经过劳作、奋斗得来的快乐，才是真快乐，不可能有从天上掉下来一个快乐来给你享受。而且快乐常常不是要等到艰苦之后，而是即在艰苦之中。”红旗渠开工时，正是新中国成立后最艰难的一段时期。没有现代化器械，林县县委书记杨贵带领群众凭着一锤一钎一双手，削平山头1250座、开凿隧洞211个、挖砌土石2225万立方米。这些土石垒成高2米、宽3米的墙，足以纵贯祖国南北。 ⑤勤奋是追求极致中展现的拼搏态度。没有臻于至善、超今冠古的追求，就难有精致精细、善始善终的专注；没有废寝忘食、呕心沥血的付出，便难有出类拔萃、巧夺天工的卓越。钳工顾秋亮徒手感知相当于一根发丝直径1/50的误差，确保“蛟龙号”观察窗得以承受1400吨的深海巨压；铣工李峰能在高倍镜下掌控相当于发丝直径1/70的精度，为“长征七号”运载火箭最大可能减少轨道误差。对他们而言，勤奋就是和机器拼精度、和时间拼速度、和标准拼态度，就是向极致发起冲锋。 ⑥勤奋是千锤百炼中锻造的坚韧精神。《梦溪笔谈》中记述了磁州“百炼钢”的过程，盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作需要工匠把精铁反复加热锻打，一锻一称一轻，直到斤两不减，如此千锤百炼、去除杂质，方能锻出高纯度的耐用之器。 ⑦勤奋的种子，没有时间的灌溉，难以开出绚烂的花朵。据统计，一个人若要做成一件事，在达成目标前80%的时间和努力，只能获得20%的成果，80%的成果在后20%的时间和努力中获得。正所谓，“行百里者半九十”。真正的千里马，不仅是日行千里，还要能日日行千里。 ⑧一年之计在于春，一日之计在于晨。乘风破浪之变、铸就伟业之功、复兴梦想之愿，都需要勤奋这一支点。新征程上，让我们锚定目标、只争朝夕、笃学不倦、勤奋向前。 （选自《解放军报》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第④段运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 22. 阅读选文第⑤段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，____。接着，从反面强调追求极致和拼搏态度的重要性。然后，_____最后，______。 23. 下面哪则材料更适合作为选文第⑥段的论据？说明理由。 （1）邓稼先深入“戈壁滩”，进军“无人区”，攀登“高寒带”，成为“两弹”元勋，靠的就是“吹尽狂沙始到金”的韧劲。 （2）岳飞以“精忠报国”为志，抗击金兵，战功卓著，却遭秦桧等人陷害，虽含冤而死，但其爱国初心永垂青史。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 上课忙，下课更忙。下课铃声响起的那一时刻，有欣喜，有忧伤，有期待，有…… 请以“__________的下课铃声响起”为题目，写一篇文章。 25. 作文 试卷上老师或疾或徐地书写着红色的标注和批语，放学回家路上我和爸爸的身影被夕阳染上了金黄，DeepSeek等助手以神秘的色彩勾画着生活……岁月闪着五彩的光，伴着这份斑斓，我们在成长。 请以“色彩”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文阶段检测卷 一、积累与运用（17分） 1. 下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 游弋yì 赃物zhāng 旁骛wù 鸠占雀巢què B. 娉婷pīn 宽宥yóu 惊骇hài 随激应变jī C. 冠冕guān 摇曳yiè 濡养rú 断章取意yì D. 天骄jiāo 嘶哑sī 箴言zhēn 形销骨立xiāo 【答案】D 【解析】 【详解】A.赃物zāng，鸠占鹊巢； B.娉婷pīng，宽宥yòu，随机应变； C.摇曳yè，断章取义。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天， 有一只风筝，就能满足一个孩子所有的快乐。高天上的风筝，舞步 ，伴着风儿轻点足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看 的风筝渐渐高去。看得久了，有一种感觉 ：是风筝在飞，也是自己在飞。 A. 只要 翩翩 摇曳 油然而生 B. 如果 翩翩 摇摆 不期而至 C. 只要 姗姗 摇摆 不期而至 D. 如果 姗姗 摇曳 油然而生 【答案】A 【解析】 【详解】只要……就：“只要”表限定,后面接的内容限定这一种，就能有“就……”的结果；如果……就：“如果”表假设,后面接的内容是能有“就……”的结果的一种或多种条件之一；从句中来看，“有风筝”是条件限定，故选“只要……就”好。 翩翩：形容轻快地跳舞；姗姗：走路从容，不紧不慢的样子；句中是用来形容风筝“舞步”，因此用“翩翩”。 摇曳：轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子；摇摆：摇动，摆动，晃动；句中用来形容风筝，用“摇曳”好。 油然而生：思想感情自然而然地产生；不期而至：事先没有约定而意外到来，没有预料的到来。句中用来形容“有一种感觉”，用“油然而生”正确。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①我无法在成功的喜悦中徜徉，却对失败的痛楚耿耿于怀。②我看不见梨花黄昏后的美丽灿烂，却看见残景雨凄凉。③秋天的人生本是褪色的季节，心里保持着原味的东西又能有多少呢？④后来，我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道，我终于知道那种味道是自强、淡泊和宽容。 A. “灿烂”是形容词，“残景”是名词，“淡泊和宽容”是并列短语，“阳光灿烂”是偏正短语。 B. “后来，我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道”这个句子中，“后来”是主语。 C. “我无法在成功的喜悦中徜徉，却对失败的痛楚耿耿于怀。”这是转折复句。 D. 第③句有语病，把“保持”改为“保存”。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“阳光”是被陈述的对象，“灿烂”是陈述“阳光怎么样”，“阳光灿烂”是主谓短语； B.“后来，我终于学会了在每一个阳光灿烂的日子里体味阳光的味道”这个句子中，“后来”是时间状语，修饰整个动作发生的时间，主语是“我”，不是“后来”； D.搭配不当，“人生”不是“季节”，“秋天的人生”和“季节”搭配错误，应将“人生”和“秋天”互换位置。“保持”侧重维持原有状态，“保存”侧重存放、留存实物，句中用来形容内心的状态，用“保持”恰当，不需要改成“保存”。 文学常识及名著（5分） 4. 下列文学常识与名著表述正确的一项是（ ） A. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 B. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章词藻。 C. 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，元末明初文学家。著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 D. 《艾青诗选》作者是中国现当代文学史上著名的诗人艾青，20世纪30年代他的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，诗中主要意象是“土地”“火把”。他的长诗《光的赞歌》，借歌颂太阳、索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【答案】B 【解析】 【详解】A.雨果是法国作家，不是英国作家，选项表述有误； C.张岱是明末清初文学家，并非“元末明初”，选项表述有误； D.艾青20世纪30年代创作前期，诗歌的核心意象是“土地”与“太阳”：“土地”意象凝聚着诗人对祖国命运的关切、对劳动人民的深情；“太阳”意象寄寓着诗人对光明、理想的不懈追求。《光的赞歌》创作于艾青创作生涯的第二个高峰时期（1978年后），不属于30年代的作品，“火把”也并非30年代标志性意象。 5. 阅读下面的文字，回答问题。 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过，我已经认识了你，A先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” （1）《简·爱》的作者是____________，A处的人物是指___________。 （2）从小说情节看，简·爱产生“非走不可”的念头，可以看出她是怎样的人？ 【答案】（1） ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 罗切斯特 （2）简·爱是一个追求独立、平等、自由的女性形象。 【解析】 【小问1详解】 第①空：《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。 第②空：本段中提及的“桑菲尔德”的主人是罗切斯特，再根据文中所提及的“我所喜爱的人”，可以判断出A处是罗切斯特。 罗切斯特，桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简·爱眼中，他性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，与之相爱。 【小问2详解】 这段文字是简·爱离开罗切斯特的一段描写。此时，她已经爱上了罗切斯特。在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。所以简·爱产生了“非走不可”的念头。 简·爱到桑菲尔德庄园当家庭教师，在这个时期，她是比较愉快的，并且爱上了罗切斯特。这一情节与文段中“我在那里过着丰富、愉快的生活”相符。“感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样”，当简·爱知道罗切斯特已经结婚，她非走不可，不会为了生活屈辱地生活在这里，不会去破坏别人的生活，可以看出她是一个渴望自由幸福生活、追求自由与尊严，坚持自我，自尊自爱、自立自强、理智和坚定的人，并且她对于自己的人格、生活和情感有一个清醒的认知。 6. 诗文填空（请规范书写）。 （1）金樽清酒斗十千，____________。（李白《行路难》） （2）____________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）因思杜陵梦，____________。（温庭筠《商山早行》） （4）____________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》） （5）苏轼《水调歌头》中蕴含“人生不如意十之八九”的感慨的句子：____________，____________。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 雾凇沆砀 ③. 凫雁满回塘 ④. 晓镜但愁云鬓改 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题中的“羞、直、雾、凇、沆、砀、凫、雁、塘、鬓、合、缺”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 ·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 东轩花时将过感怀① 宋·陆游 小轩风月得婆娑② ，尽付流年与啸歌。 细数一春今过半，正令③百岁亦无多。 还家常恐难全璧④ ，阅世深疑已烂柯。 只欲闭门搘⑤倦枕，晚风无奈落花何！ 【注释】①写于嘉泰三年（1203），作者时年78岁，上书告老还乡，此时亲旧多已故去。②婆娑：盘桓，逗留。③正令：即使，假使。④全璧：完好无损。⑤搘（zhī）：同“支”，支撑，支起。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （ ） A. 甲诗颈联景、情、理融合，感叹身世之余，包含着新陈代谢的自然规律，充满哲理。 B. 乙诗颔联由春已过半，联想到自身年事已高、时日无多的晚境，表达了怅惘之情。 C. 甲乙两诗都使用了“烂柯”这个典故，表达了作者对岁月流逝、人事变迁的慨叹。 D. 甲乙两诗都以悲伤为基调。甲诗作者因长期遭贬而悲，乙诗作者则因年华老去而悲。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古诗词句的理解和分析。 D.有误。乙诗《东轩花时将过感怀》中，虽然表达了作者陆游对时光流逝、年华老去的感慨，但更多的是表达了一种超然物外、随遇而安的人生态度。例如尾联“只欲闭门搘倦枕，晚风无奈落花何！”表达的是作者对于时光流逝的无奈，但更多的是一种随遇而安、顺其自然的心态，而非单纯的悲伤。 故选D。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 [甲] ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 [乙] 郡城西有苍翠一点，正在昭潭驿前，因名曰昭山点翠。一日，移舫舣山下，欲登览焉。于是因山为基，因石为蹬，与文武宾士策杖而陟其巅。昔之韬珍秘光，一寓目而尽得于今日也。遂构亭于上，曰点翠亭焉。 既成，文武宾僚持肴核，挈觥筹毕集亭下，更酬互劝，人各得以适其趣而乐其乐。来者嬉，去者游，或壶歌觞味于风晨月夕，或管弄弦喧于岚晴霭淡。噫，前日荒凉岑寂之区，一旦变而为胜概绝伦之景，娱心耀目与众共之非余所得而私也。于焉尽欢而饮，饮毕而醉，踉跄而归，书以识之。 8. 下列加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 遂构亭于上 于焉尽欢而饮 B. 宴酣之乐 人各得以适其趣而乐其乐 C. 醉翁之意不在酒 书以识之 D. 杂然而前陈者 正在昭潭驿前 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）遂构亭于上，曰点翠亭焉。 10. 用“/”给乙文中画波浪线部分断句（断两处）。 娱 心 耀 目 与 众 共 之 非 余 所 得 而 私 也 11. 请你结合甲乙两文，探究两文中亭子的命名缘由，以及两文所表达的情感分别是什么。 【答案】8. A 9. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 （2）于是就在山顶建造了一座亭子，取名叫点翠亭。 10. 娱心耀目/与众共之/非余所得而私也。 11. 命名缘由： 甲文醉翁亭：太守自号“醉翁”，于是就用自己的号来命名亭子，所以叫醉翁亭。 乙文点翠亭：山上风光青翠秀美，于是在山顶建亭，取名点翠亭。 情感： 甲文：表达了欧阳修醉情山水、怡然自得的乐观精神，以及与民同乐的旷达胸襟。 乙文：抒发了作者热爱自然，旷达无私，与众人共赏山水之美的情怀。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》和《点翠亭记》，皆为游记，却各有千秋。欧阳修流连山光四时，于宴游之中心系百姓；《点翠亭记》欣喜于荒郊变胜境，道出美景当与众共之的坦荡。一者乐民之安，一者不私山景，寻常山水之间，总能照见古人开阔的心胸。 【8题详解】 A.在/在； B.乐趣/以……为乐； C.的/代这件事； D.在面前/前面。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。 （2）遂：于是；构：建造；于：在。 【10题详解】 句意：（美景）愉悦心神、光彩悦目，是和大家共同欣赏的，不是我一个人能够独自占有的。“娱心耀目”是陈述景物的特点，后面应该停顿；“与众共之”引出共享的对象，“非余所得而私也”从反面进一步补充说明美景不能独自占有，与上一句正反对照，二者之间应该停顿。 【11题详解】 命名缘由： 结合甲文第①段中的“名之者谁？太守自谓也”“故自号曰醉翁也”可知，欧阳修经常在这里宴饮，因为自己爱喝酒、年纪又大，给自己取了“醉翁”这个别号，便用这个名号来给亭子命名。结合乙文第一段中“郡城西有苍翠一点”“遂构亭于上，曰点翠亭焉”可知，这里山色青翠动人，生机盎然，作者在山顶修筑亭子，就根据这片翠色如画的风景，把亭子叫作点翠亭。 情感： 甲文重点扣住“山水之乐”“乐其乐”，既要看到欣赏山水的闲适，还要读懂“与民同乐”的情怀。乙文抓住“与众共之，非余所得而私也”，体会作者开阔的胸襟：美景不属于个人，应当大家一同欣赏，再加上对风光变迁的欣喜热爱。 示例：甲文借醉翁亭记游，既写出作者沉醉于山水之间，从自然风光里获得无穷乐趣，也表现出他看到百姓安乐、大家欢聚一堂时，那份与民同乐的胸襟，流露出随遇而安、从容豁达的心境。乙文作者看见荒寂之地变成迷人胜景，心里十分欢喜。他觉得美好的风光是属于所有人的，不该由一个人独自占有，寄寓着他热爱自然，胸襟开阔，愿和众人一同分享山水美好的情怀。 【点睛】参考译文： 甲： 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒中。 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味，好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应，弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清，野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人，醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 乙： 郡城西边，有一处青翠秀美的景致，就在昭潭驿站的前面，于是把它称作昭山点翠。一天，我把船停靠在昭山脚下，想要登山游览。于是顺着山势作为地基，借着山石修出台阶，和文人官员们拄着手杖，登上山顶。从前深藏不露、鲜为人知的美好风光，今天一下子全都尽收眼底。于是就在山顶建造了一座亭子，取名叫点翠亭。 亭子建成后，文武宾客僚属带着菜肴果品，拿着酒杯酒筹，全部聚集在亭下，大家互相敬酒劝饮，每个人都能够顺着自己的心意，享受属于自己的快乐。来这里的人尽情嬉戏，离开的人悠然闲游，有人在清风晨晓、月色清朗之时放声吟咏，有人在晴天晚霞、云淡风轻之际吹奏管笙。啊！前些日子还荒凉冷清的地方，转眼间就变成了无与伦比的绝佳胜景。（美景）愉悦心神、光彩悦目，是和大家共同欣赏的，不是我一个人能够独自占有的。大家在这里尽情欢乐、开怀畅饮，喝尽兴之后就醉了，跌跌撞撞地回去，写下这篇文章来记录这件事。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 《周易·乾卦》有云：“天行健，君子以自强不息。”此句意为天道运行刚强劲健，君子处世应效仿天道，奋发进取、永不懈怠。这一思想不仅是中华文化的精髓，更是历代仁人志士的精神内核。司马迁在《报任安书》中写道：“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，道尽逆境中自强不息的典范。 （摘编自《历史人物评传》，有删改） 【材料二】 1914年，梁启超在清华的演讲中，以“君子”为主题，将“自强不息，厚德载物”这八个字的内涵阐释得淋漓尽致。自此，这八个字便深深烙印在清华人的血脉之中，成为清华大学校训。抗日战争期间，清华大学师生辗转南迁，师生徒步千里穿越湘黔，与北大、南开合组西南联大。工学院研发防毒面具支援前线，物理系自制无线电设备打破技术封锁，梅贻琦校长率师生开垦荒地自给自足，学术上仍保持世界一流教学水准，以学术脊梁撑起民族希望。 （摘编自《青年文摘》，有删改） 【材料三】 红旗渠是位于河南省林州市的一条人工引水工程，被誉为“世界第八大奇迹”。其建设始于20世纪60年代，历时近10年，由林县人民集体协作下徒手修建的全长约1500公里的引水渠。红旗渠的总干渠全长70.6公里，纵坡比为1‰，红旗渠是完全依靠重力作用实现的自流灌溉的水利工程。在修建过程中，共削平了1250座山头，挖出2250万立方米的土石，相当于在广州和哈尔滨之间修筑了一道万里长城。 【材料四】 19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。我相信别人能做的事，我也能做，还能做得更好。为了这个信念，我持续学习、不断尝试。身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 （摘编自《人民日报》王兴兴演讲，有删改） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中，可以用“君子以自强不息”来赞颂周文王和孔子在逆境中奋发著书的精神。 B. 材料二提到，清华校训由梁启超在1914年的演讲中正式提出并阐释内涵。 C. 材料三中，红旗渠总干渠纵坡比为1‰，说明其设计完全依赖电力抽水，工程难度极高。 D. 材料四中，王兴兴在缺乏资金和设备的前提下，只用200元钱就手工制作成了机器人。 13. 班级围绕“自强精神的内涵”展开讨论。请结合材料补全下面发言。 学生甲：清华校训告诉我们，自强需与（1）________相结合。比如材料二中，清华师生在抗战时期南迁办学，不仅坚持学术研究，还心系国家命运。 学生乙：红旗渠的修建启示我们，自强精神体现为（2）________。材料三中，林县人民在艰苦条件下徒手开山挖渠，团结协作，最终创造了“世界第八大奇迹”。 学生丙：王兴兴的经历说明，自强离不开（3）________。他面对质疑时，不盲从捷径，愿意下笨功夫搞研发并持续迭代技术，这种态度正是自强的关键。 14. 若将“自强不息”精神融入自己的生活，作为初中生的你应如何培养这一品质？请结合上述任意一则材料写出你的具体做法。 【答案】12. C 13. ①. 家国情怀 ②. 艰苦创业和团结协作 ③. 坚持与创新 14. 示例一：设定“持续学习计划”。借鉴材料二中清华师生在战乱中坚持学术的精神，面对生活压力或挫折时，制定阶段性学习目标，如每日阅读30分钟、掌握一门新技能等，将困难转化为成长动力，培养自强不息精神。示例二：参与协作型挑战项目，结合材料三红旗渠建设的集体协作，主动加入需长期合作的团队任务，如社区公益项目、兴趣小组共创计划等，在分工中学习他人经验，同时以集体责任感督促自己坚持到底，培养自强不息精神。 【解析】 【导语】材料围绕“自强不息”这一主题，通过不同历史时期和领域的实例，展现了自强精神的内涵和意义。材料一引用《周易》中的“君子以自强不息”，强调君子应效仿天道，奋发进取；材料二以清华校训“自强不息，厚德载物”为核心，展现了清华师生在抗战期间的坚韧与担当；材料三通过红旗渠的修建，体现了集体协作与艰苦奋斗的精神；材料四则以王兴兴的经历为例，说明自强离不开坚持和持续学习。整体来看，这些材料共同诠释了自强精神在不同时代和环境中的体现，强调了奋发进取、团结协作、坚持不懈的重要性。 【12题详解】 本题考查理解材料。 C.材料三提到“红旗渠是完全依靠重力作用实现的自流灌溉的水利工程”，并非“完全依赖电力抽水”，该选项错误。故选C。 【13题详解】 本题考查理解与表达。 （1）家国情怀：材料二指出“抗日战争期间，清华大学师生辗转南迁……工学院研发防毒面具支援前线，物理系自制无线电设备打破技术封锁，梅贻琦校长率师生开垦荒地自给自足，学术上仍保持世界一流教学水准，以学术脊梁撑起民族希望”，清华师生在艰难的抗战时期，不仅坚持学术研究，还心系国家命运，体现了自强与家国情怀相结合，所以此处应填“家国情怀”。 （2）艰苦创业和团结协作：材料三表明红旗渠“由林县人民集体协作下徒手修建”“在修建过程中，共削平了 1250 座山头，挖出 2250 万立方米的土石”，林县人民在艰苦的条件下，徒手开山挖渠，通过团结协作，最终完成了这项伟大的工程，体现出自强精神中的艰苦创业和团结协作，故此处填“艰苦创业和团结协作” 。 （3）坚持与创新：从材料四“为了这个信念，我持续学习、不断尝试。身处‘快时代’，我宁可‘慢’一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人”可知，王兴兴面对质疑不放弃，坚持自主研发，还不断迭代技术进行创新，所以自强离不开“坚持与创新”。 【14题详解】 本题考查语言表达。 材料二中清华师生在战乱那样艰难的环境下依然坚持学术研究，这种面对困境不放弃、持续学习的精神值得学习。作为初中生，我们可以设定“持续学习计划” ，面对生活中的压力或挫折时，制定阶段性学习目标，比如每日阅读 30 分钟，提升自己的知识储备；或者掌握一门新技能，像绘画、书法等，在不断克服困难完成目标的过程中，将困难转化为成长的动力，培养自强不息的精神。 材料三讲述了林县人民集体协作修建红旗渠的伟大事迹，体现了团结协作的力量。初中生可以参与协作型挑战项目，主动加入需要长期合作的团队任务，比如社区公益项目，和小伙伴们一起为社区的建设出一份力；或者参与兴趣小组共创计划，在团队分工中学习他人的经验，同时以集体的责任感来督促自己坚持到底，不轻易放弃，从而培养自强不息的精神 。 示例一：（结合材料一）在学习中遇到难题时，不轻易向他人求助或放弃。效仿周文王和孔子在逆境中奋发的精神，先自己查阅资料、深入思考，尝试从不同角度去解决问题。比如做数学难题，反复钻研课本知识点、研究例题思路，就算花费较长时间，也坚持独立探索，培养自己面对困难自强不息的品质。 示例二：（结合材料四） 当在兴趣爱好方面遇到阻碍时，如学习编程时缺乏合适的设备和资料。借鉴王兴兴在缺乏资源的情况下坚持自主研发的精神，通过在网上找免费的学习教程，利用学校或社区图书馆的相关书籍，用普通电脑甚至手机尝试编写简单代码。遇到困难不抱怨、不退缩，坚持反复尝试，逐步提升自己的能力，以此培养自强不息的品质。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 柿子红了 闫晓彬 ①小时候，我特别爱吃柿子。老家有个不小的院子，为了能让孩子经常吃上些水果，父亲特地在院中间栽了棵柿子树，盼望柿子红也就成了我每年的念想。柿子红了后，落净了叶子，就剩满树的果实，火红火红的，就像过年挂了一树的灯笼。 ②一棵树上结的柿子就能吃好一阵子。一旦成熟，皮也红了，瓤也软了，咬上一口满嘴流汁儿，其中最好吃的莫过于里面的籽儿，甜甜的还有弹性。当兵十几年，柿子吃得少了，但现在想起来口水还是止不住地流。 ③转眼，在部队服役十几年，我便转业到地方。分配到单位不久，国家进入脱贫攻坚关键阶段，我主动请缨，成了驻村工作队的一员，来到遍地柿树的河北省涞源县南沟村。南沟村土地贫瘠，三面环山，距银坊镇2公里，村南的一条小路是村民出入的唯一通道。已经习惯行伍工作的我，对农村工作有些茫然。 ④我们工作队来南沟时，正是柿子成熟的季节，村党支部书记郭大山带着媳妇柿红嫂子开车接我们。郭书记快60岁的人了，身板却依旧壮实，肩膀和手臂上的肌肉棱角分明，脸盘黑黑的像块刚挖出来的煤，发着亮光。柿红嫂子就爱跟着郭书记，她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 ⑤安顿好住处后，郭书记响亮而热情地说：“尝尝咱村的柿子吧。”柿红嫂子连忙麻利地拿出一筐柿子。“这柿子不仅皮儿红，心儿也红。抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢！”原来，在鬼子“扫荡”时，一支八路军后勤部队和家眷转移到南山沟里，村民就偷偷给咱们的战士和军属送去柿饼。郭书记自豪地给我们讲起柿子的红色历史，得知我是部队转业干部后，他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢。 ⑥“这柿子真大得要赶上磨盘了！”本来就爱吃柿子，听郭书记这一说，它还有这么一段光荣的革命史。我又情不自禁地拿起一个，真是丰润饱满！ ⑦“你可说对了，这是我家独有的‘磨盘’柿子。”柿红嫂子自豪地说。 ⑧“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的。” ⑨“个儿大，色儿红，味儿甜，是山里的味道。”大家也都拿起柿子吃起来，边吃边不住地夸奖。 ⑩“柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了。”郭大山拿着个柿子左右地摩挲着。 ⑪“你们瞧！俺家老郭又魔怔了，他净想着挣钱。”柿红嫂子讲起往事。她刚进门时家里很穷，只能看天吃饭，前几年承包工程，挣了点钱，没过上几天安生日子，老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富。 ⑫“跟了他后，我就没享过福。”柿红嫂子抱怨道。郭书记看着手里的柿子，眼神流露出些许内疚，过了半天说：“放心，我一定让你过上好日子。” ⑬不久后，随着脱贫攻坚政策的不断深入，全国的村镇沸腾了。“春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。一个脑子活的小伙子——柱子，在工作队帮助下，开了个瓜果网店。带着“山味儿”的瓜果很受市场欢迎，网店开得红红火火。村里的老百姓乘凉唠嗑的“阵地”都转移到柱子的网店上。郭书记把自家的“磨盘”柿子也挂到柱子的网店上，同样的一片地，比往年多挣了上万块钱。 ⑭打出了品牌，找到了渠道。村支书郭大山让柿红嫂子把“磨盘”柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗。他身上军人的那股子韧劲儿，让我由衷佩服。 ⑮日子就这样过着，柿子树是越长越大，村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了。郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：“欠你一个好日子……” ⑯一眨眼，几年过去了。偶尔回到南沟村，看着满山的“磨盘”柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 根据选文中关于村支书郭大山的内容，填写表格。 内容概括 招待“我”吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史。 （2） 网上柿子大卖，让柿红嫂子把柿子树苗散给村民们，并承包荒山坡种苗。 （4） 形象特点 （1） 负责有追求 （3） 坚守留遗憾 （1）____（2）____（3）____（4）____ 16. 选文第①、②段写了“我”童年时候爱吃柿子和对柿子红的盼望，有什么作用？ 17. 从描写的角度，赏析选文第④段中画线的句子。 她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的笑。 18. 结合选文内容，分析第⑬段中加点词语的表达效果。 “春风”来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了。 19. 选文第⑯段饱含了“我”对柿红嫂子哪些细腻而真挚的情感，请结合选文内容分析。 【答案】15. ①. 热情有（军人）情结 ②. 担心柿子销路，放弃挣钱的工程，回村带领乡亲们脱贫致富 ③. 无私有韧劲 ④. 村民生活越来越好，还是一如既往地坚持，对柿红嫂子离世，心生愧疚 16. 突出“我”对柿子的印象深刻（喜欢），渲染温馨美好的氛围；开篇点题，引出下文。 17. 外貌描写、神态描写，生动形象地写出了柿红嫂子脸蛋的圆润，表现了她的乐观淳朴、性格温和。 18. “蠢蠢欲动”原指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动，这里贬义词褒用，生动形象地写出了南沟村人投入脱贫攻坚行动的积极、急切，对脱贫攻坚政策的支持与响应。 19. 对柿红嫂子离世的悲伤怀念；对柿红嫂子心灵手巧嫁接磨盘柿子的赞美；对柿红嫂子将柿子树苗无私散给村民们的钦佩；对柿红嫂子没过上好日子的感慨遗憾。 【解析】 【导语】这篇《柿子红了》以柿子为线索，巧妙串联起个人记忆与时代变迁。作者通过童年味觉记忆的细腻描写，自然过渡到脱贫攻坚的时代画卷。文章亮点在于：以“磨盘柿子”为象征，既承载红色历史记忆，又成为脱贫致富载体；人物塑造鲜活，郭大山的军人韧劲与柿红嫂子的淳朴形成动人对照；情感处理克制而深沉，结尾处“五味杂陈”的留白余韵悠长。全文以小见大，展现了乡村振兴中的人性光辉。 【15题详解】 本题考查内容概括与人物形象。 （1）由“招待‘我’吃柿子并自豪地讲柿子的红色历史”的提示，找到第⑤段“郭书记响亮而热情地说：‘尝尝咱村的柿子吧’”“抗战的时候，村里的柿子还给过部队吃呢”，“他说他也曾当过兵。按部队的说法，他还是我的老班长呢”，由此可知，郭大山热情招待“我”吃柿子，并讲述柿子的红色历史，体现了他热情的性格和对军人身份的认同。据此可以概括出：郭大山热情好客，具有军人情结。 （2）由“负责有追求”的人物形象提示，找到第⑩段“‘柿子是好，卖不出好价钱，可惜了儿了！要是能把咱村柿子的销路盘活就好了’”和第⑪段“老郭就把挣钱的工程托给朋友，跑回村里竞选村支书，还说要跟乡亲们一起脱贫致富”，由此可知，郭大山放弃个人利益，主动承担脱贫责任，回村带领村民脱贫。据此可概括出：心系村民生计，放弃个人利益回村任职。 （3）由“网上柿子大卖，让柿红嫂子把柿子树苗散给村民们，并承包荒山坡种苗”的提示，找到第⑭段“村支书郭大山让柿红嫂子把‘磨盘’柿子的树苗散给村民们，自己作为致富带头人，领着几名村干部，在南山上承包了一片荒山坡，没日没夜地种柿子苗”和“身上军人的那股子韧劲儿”，由此可知，郭大山无私奉献，凭着军人的那股子韧劲儿坚持带领村民致富。据此可概括出：具有无私奉献精神和顽强拼搏的军人作风。 （4）由“坚守留遗憾”的提示，找到第⑮段“村民们的生活也越来越好。然而郭大山还是一如既往地坚持着。然而，柿红嫂子却因病离世了”和“欠你一个好日子……”，由此可知，郭大山坚守初心，虽取得成绩，还是一如既往地坚持，但仍因未能让妻子过上好日子而愧疚。据此可概括出：虽实现脱贫目标但留有未能让妻子享福的人生遗憾。 【16题详解】 本题考查句段作用。 由第①段“小时候，我特别爱吃柿子”和“盼望柿子红也就成了我每年的念想”可知，开篇通过回忆童年对柿子的喜爱，突出“我”对柿子的深刻印象和情感。第②段“咬上一口满嘴流汁儿”“现在想起来口水还是止不住地流”等细节描写，进一步强化了这种喜爱之情。这些描写既渲染了温馨美好的童年氛围，又通过“柿子红了”这一意象自然引出下文驻村扶贫的故事，使文章从个人记忆过渡到社会主题，起到开篇点题、引出下文的作用。 【17题详解】 本题考查描写方法。 第④段中画线的句“她身子有点单薄，但脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子，总挂着让人如沐春风的”，这句话运用了外貌描写和神态描写。“脸蛋圆圆的，像个熟透的柿子”运用比喻修辞，生动形象地写出柿红嫂子面容的圆润可爱；“总挂着让人如沐春风的笑”则通过神态描写，表现了她乐观开朗、温和亲切的性格特点。这些描写既突出了人物外貌特征，又展现了其淳朴善良的内在品质，为后文塑造人物形象奠定了基础。 【18题详解】 本题考查词句理解与赏析。 第⑬段“‘春风’来了，南沟村里的人也蠢蠢欲动了”中“蠢蠢欲动”一词原指敌人准备进攻或坏人策划破坏活动，带有贬义色彩。在文中，作者巧妙地将这个贬义词褒用，生动形象地描绘出南沟村村民在脱贫攻坚政策推动下，积极投入致富行动的急切心情和昂扬斗志。这个词语既表现了村民们对政策的热烈响应，又暗示了他们脱贫致富的强烈愿望，更展现了脱贫攻坚政策如春风般给贫困地区带来的生机与活力。通过这个词语的巧妙运用，作者不仅增强了语言的表现力，还突出了脱贫攻坚政策深得民心的效果，使读者能更深刻地感受到贫困地区人民追求美好生活的迫切心情。 【19题详解】 本题考查作者情感。 由第⑯段“看着满山的‘磨盘’柿子，我的心里五味杂陈，又想起了柿红嫂子”可知，作者对柿红嫂子的离世充满悲伤与怀念；结合第⑧段“你嫂子可是种柿子的好手，这大‘磨盘’就是她一茬一茬给嫁接出来的”可知，作者对柿红嫂子心灵手巧嫁接磨盘柿子的技艺充满赞美；结合第⑭段“村支书郭大山让柿红嫂子把‘磨盘’柿子的树苗散给村民们”可知，作者对柿红嫂子无私奉献的精神充满钦佩；结合第⑮段“郭书记难忍悲恸，人垮了一大半，嘴里总念叨着：‘欠你一个好日子……’”可知，作者对柿红嫂子未能过上幸福生活充满深深的遗憾。这些情感交织在一起，表达了作者对柿红嫂子的深切怀念与真挚敬意。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 ①《左传》有言：“民生在勤，勤则不匮。”高尔基也曾说，天才出自勤奋。歌德更进一步说，天才就是勤奋。事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。历史总是抛弃那些征途上的懒惰者、懈怠者、无为者，而将那些坚定者、奋进者、搏击者镌刻在丰碑上。可见，勤奋是获得成功的基本途径。 ②著名数学家华罗庚初中毕业后因家贫辍学，但他从未停止对数学的钻研。在被请到清华大学任教后，他更加勤奋，曾说：“当一个人满足现状时，他其实已经落伍了。努力，努力，再努力，才能不落伍。”与之形成鲜明对比的是威廉·詹姆斯·席德斯，他天赋极高，4岁精通法文，9岁在哈佛大学做讲座，11岁精通高等数学和天体运动。然而，18岁时他放弃了对数学的追求，最终“泯然众人矣”。 ③人生之路，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。于勤奋而言，同样也有着不同的味道、不同的体悟。 ④勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志。老一辈革命家谢觉哉对此曾有中肯阐述：“快乐是从艰苦中来的。只有经过劳作、奋斗得来的快乐，才是真快乐，不可能有从天上掉下来一个快乐来给你享受。而且快乐常常不是要等到艰苦之后，而是即在艰苦之中。”红旗渠开工时，正是新中国成立后最艰难的一段时期。没有现代化器械，林县县委书记杨贵带领群众凭着一锤一钎一双手，削平山头1250座、开凿隧洞211个、挖砌土石2225万立方米。这些土石垒成高2米、宽3米的墙，足以纵贯祖国南北。 ⑤勤奋是追求极致中展现的拼搏态度。没有臻于至善、超今冠古的追求，就难有精致精细、善始善终的专注；没有废寝忘食、呕心沥血的付出，便难有出类拔萃、巧夺天工的卓越。钳工顾秋亮徒手感知相当于一根发丝直径1/50的误差，确保“蛟龙号”观察窗得以承受1400吨的深海巨压；铣工李峰能在高倍镜下掌控相当于发丝直径1/70的精度，为“长征七号”运载火箭最大可能减少轨道误差。对他们而言，勤奋就是和机器拼精度、和时间拼速度、和标准拼态度，就是向极致发起冲锋。 ⑥勤奋是千锤百炼中锻造的坚韧精神。《梦溪笔谈》中记述了磁州“百炼钢”的过程，盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作需要工匠把精铁反复加热锻打，一锻一称一轻，直到斤两不减，如此千锤百炼、去除杂质，方能锻出高纯度的耐用之器。 ⑦勤奋的种子，没有时间的灌溉，难以开出绚烂的花朵。据统计，一个人若要做成一件事，在达成目标前80%的时间和努力，只能获得20%的成果，80%的成果在后20%的时间和努力中获得。正所谓，“行百里者半九十”。真正的千里马，不仅是日行千里，还要能日日行千里。 ⑧一年之计在于春，一日之计在于晨。乘风破浪之变、铸就伟业之功、复兴梦想之愿，都需要勤奋这一支点。新征程上，让我们锚定目标、只争朝夕、笃学不倦、勤奋向前。 （选自《解放军报》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第④段运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 22. 阅读选文第⑤段，理清论证思路，补全下面分析。 首先，____。接着，从反面强调追求极致和拼搏态度的重要性。然后，_____最后，______。 23. 下面哪则材料更适合作为选文第⑥段的论据？说明理由。 （1）邓稼先深入“戈壁滩”，进军“无人区”，攀登“高寒带”，成为“两弹”元勋，靠的就是“吹尽狂沙始到金”的韧劲。 （2）岳飞以“精忠报国”为志，抗击金兵，战功卓著，却遭秦桧等人陷害，虽含冤而死，但其爱国初心永垂青史。 【答案】20. 勤奋是获得成功的基本途径 21. 道理论证和举例论证，论述了“勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志”的分观点。 22. ①. 提出分论点“勤奋是追求极致中展现的拼搏态度”。 ②. 列举顾秋亮和李峰精益求精的事例； ③. 总结勤奋的本质是“向极致发起冲锋”。 23. 材料一更适合。 理由：第⑥段强调“勤奋是千锤百炼的坚韧精神”，材料一中邓稼先以“韧劲”克服困难研制“两弹”，直接体现“千锤百炼”的坚持；而材料二侧重“爱国精神”而非勤奋的坚韧性，与段落主题不符。 【解析】 【导语】这篇议论文以“勤奋”为核心论点，通过多维度论证展现了勤奋的价值。文章结构严谨，采用总分总式：开篇引经据典确立论点，中间段落分别从“艰苦意志”“拼搏态度”“坚韧精神”三个层面展开论述，最后升华主题。论证手法丰富，既有华罗庚与席德斯的对比论证，又有红旗渠建设的举例论证，还运用了“百炼钢”的比喻论证。语言兼具文学性与说理性，善用排比、对偶等修辞，将抽象道理具象化，使勤奋这一传统主题焕发新意。 【20题详解】 本题考查中心论点。 结合第①段“《左传》有言：‘民生在勤，勤则不匮。’高尔基也曾说，天才出自勤奋。歌德更进一步说，天才就是勤奋”“历史总是抛弃那些征途上的懒惰者、懈怠者、无为者，而将那些坚定者、奋进者、搏击者镌刻在丰碑上”“勤奋是获得成功的基本途径”，可知：文章一开始就引用《左传》的话，高尔基的话和歌德的话，强调勤奋对人的成长的重要意义。然后再列举历史上的例子突出勤奋的人会刻在历史的丰碑上。最后总结归纳出论点“勤奋是获得成功的基本途径”。 结合第④——⑥段“勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志”“勤奋是追求极致中展现的拼搏态度”“勤奋是千锤百炼中锻造的坚韧精神”，可知：接着作者从艰苦意志、拼搏态度、坚韧精神的角度围绕勤奋展开论述。 结合第⑧段“乘风破浪之变、铸就伟业之功、复兴梦想之愿，都需要勤奋这一支点。新征程上，让我们锚定目标、只争朝夕、笃学不倦、勤奋向前”，可知：末段再次呼应主题，强调勤奋的重要性。由此可见，全文围绕“勤奋是获得成功的基本途径”来展开论述的。 【21题详解】 本题考查论证的方法。 结合第④段“勤奋是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志”“老一辈革命家谢觉哉对此曾有中肯阐述：‘快乐是从艰苦中来的。只有经过劳作、奋斗得来的快乐，才是真快乐，不可能有从天上掉下来一个快乐来给你享受。而且快乐常常不是要等到艰苦之后，而是即在艰苦之中’”“红旗渠开工时，正是新中国成立后最艰难的一段时期。……这些土石垒成高2米、宽3米的墙，足以纵贯祖国南北”，可知，这里首先引用了先引用谢觉哉关于“快乐与艰苦”的论述，这是属于道理论证。然后列举了建设中群众用原始工具完成艰巨任务的例子，这是举例论证。作者运用这两种论证方法是为了证明勤奋需要艰苦意志，由此可见，这两种方法的作用是证明“勤奋是是辛勤奋斗中孕育的艰苦意志”的观点，增强说服力。 【22题详解】 本题考查论证思路。 结合第⑤段“勤奋是追求极致中展现的拼搏态度”，可知：文章先提出分论点“勤奋是追求极致中展现的拼搏态度”， 结合第⑤段“没有臻于至善、超今冠古的追求，就难有精致精细、善始善终的专注；没有废寝忘食、呕心沥血的付出，便难有出类拔萃、巧夺天工的卓越”，可知：作者接着用“没有……就……”句式，从反面说没有追求极致和拼搏态度会怎样，从反面强调极致追求的重要性。 结合第⑤段“钳工顾秋亮徒手感知相当于一根发丝直径1/50的误差，……为‘长征七号’运载火箭最大可能减少轨道误差”，可知：作者列举了顾秋亮徒手感知的误差和李峰掌控精度的具体事例，佐证“勤奋是追求极致中展现的拼搏态度”； 结合第⑤段“对他们而言，勤奋就是和机器拼精度、和时间拼速度、和标准拼态度，就是向极致发起冲锋”，可知：最后总结这两个人的共同点，表现他们通过拼搏态度实现极致目标，突出“勤奋是追求极致中展现的拼搏态度”的观点。 【23题详解】 本题考查补充论据。 材料（1）更适合。 理由：第⑥段强调勤奋需要“千锤百炼的坚韧精神”，材料一中邓稼先凭借韧劲在艰苦环境中坚持科研，与“百炼钢”的反复锻造过程高度契合，符合坚韧精神；材料二讲岳飞精忠报国但被害侧重爱国精神与冤屈结局，与“坚韧精神”关联较弱。 所以材料一更适合，因为它体现了长期坚持的韧劲，与第⑥段的论点相符。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 上课忙，下课更忙。下课铃声响起的那一时刻，有欣喜，有忧伤，有期待，有…… 请以“__________的下课铃声响起”为题目，写一篇文章。 【答案】例文： 快乐的下课铃声响起 “丁零零……”下课铃声宛如冲锋号一般，打破了教室里的沉闷。原本安静的教室瞬间像被投入了石子的湖面，泛起层层波澜。同学们像是被解除了封印，从座位上弹起来，教室里一下子热闹非凡。 靠窗的几个男生迫不及待地冲向窗户，把头探出窗外，贪婪地呼吸着新鲜空气，还兴奋地讨论着刚刚体育课上的趣事。他们的笑声如同银铃般在课间回荡，感染着周围的每一个人。“嘿，你知道吗？我那球进得可太帅了，简直是‘神来之笔’！”其中一个男生眉飞色舞地比划着，仿佛又回到了那热血沸腾的操场。 教室中间的过道成了“交通要道”，有几个同学正忙着传递着一本漫画书。他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，脑袋凑在一起，叽叽喳喳地议论着漫画的情节。“哇，这里画得太棒了，这个招式好酷！”一个扎着马尾的女生赞叹道，她的眼睛紧紧盯着漫画，生怕错过任何一个精彩的画面。 我的同桌则是个学霸，下课了也不闲着。她正拿着作业本，向数学课代表请教问题。两个人你一言我一语，时而眉头紧锁，时而露出恍然大悟的表情。在这喧闹的课间，他们仿佛在自己的小世界里，沉浸在知识的海洋里，周围的嘈杂丝毫不能影响他们。 我也站起身来，伸了个懒腰，加入了一群女生的聊天。我们谈着最近正在看的小说，分享着那些让我们感动或激动的情节。我们的话题从古代仙侠到现代校园，从奇幻冒险到温馨治愈，就像一群自由自在的小鸟，在想象的天空中翱翔。 突然，教室后面传来一阵欢呼声。原来是几个同学在玩猜谜语游戏，一个同学出了一个很难的谜语，大家都绞尽脑汁地思考着。当有人猜出答案时，那兴奋的欢呼声简直要把屋顶掀翻。 课间的时光总是短暂而又美好，它像是一首欢快的交响曲，每个人都是其中的音符，共同奏响了这充满活力与欢乐的乐章。上课铃声响起，大家又迅速回到座位上，但那课间的热闹与温馨，却留在了我们的心间，成为了校园生活中最璀璨的一抹色彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“__________的下课铃声响起”为题目，题目中已包涵着“下课铃声”“响起”两个主题元素，这是写好这个命题作文需要关注的关键词，构思时，要将二者有机兼顾，不可偏废。横线处可填入的内容，是对“下课铃声”的修饰，如“欢快”“喜悦”“期待”“忧伤”等，是作文的感情基调。“下课铃”已经明确故事的背景是在学校，“响起”，也许是课间休息，也许是放学回家。那么课间会发生那些事呢？放学回家的路上，你见到了哪些人，又发生过那些事情，引发了你怎样的感想呢？可以有如下立意：下课的铃声响起之后带给人思考，应该珍惜时间，不负青春；下课的铃声响起之后，有同学围住老师七嘴八舌聊天，反映师生关系融洽；下课的铃声响起之后，走出校门，外面是在雨中等待孩子的家长，可怜天下父母心等。 二、选材构思。构思时，要广开思路，可以以“响起之后”为纵向经线， 将“铃声”响过后的故事或情境一一贯穿；亦可以“响过之后”为横向纬线，把各个时期、各具特色的“下课铃声”带给自己的回忆或对与铃声有关的往事回味，编织成五彩缤纷的花环，写出内容充实、情意饱满的记叙文或散文。写作时最好以第一人称来写，更有益于“真情实感”的表达，要注意的是：不要过分描写“铃声”，而应侧重于“下课铃声响过之后”特定时间，情境所发生的事的描摹叙写，切不可过多描写“铃声”响起时的情景，否则会详略不当、喧宾夺主的。写作技巧上，选材切入口要小，但要以小见大，挖掘出深刻的主题，卒章显志，点明感悟抒发真情，则更是锦上添花。要想锦上添花，还应注意在写法上精心“设计”，根据自己的选材和要表达的中心，或欲扬先抑，或插叙，或对比等等。 25. 作文 试卷上老师或疾或徐地书写着红色的标注和批语，放学回家路上我和爸爸的身影被夕阳染上了金黄，DeepSeek等助手以神秘的色彩勾画着生活……岁月闪着五彩的光，伴着这份斑斓，我们在成长。 请以“色彩”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 成长的斑斓底色 生活好似一块铺开的画布，无数种色彩交织重叠，描摹出成长路上独有的模样。那些藏在笔墨间的红，浸在落日里的金，还有科技带来的缤纷亮色，点点汇聚，照亮我前行的脚步。 最难忘的是试卷上那一抹热烈的红。教室里安静无声，老师握着红笔，笔尖在试卷上或疾或徐地游走。一个个红色的批注落在错题旁，一句句简短恳切的批语写在页边。有时是圈出疏漏的提醒，有时是一句鼓励的话语。那红色不是斥责，而是温柔的指引。每当我翻开试卷，这片红色便映入眼帘，提醒我正视不足，也给予我继续努力的勇气。这抹红色，是师长的期盼，为我的成长画上醒目的印记。 夕阳洒下的金黄，是记忆里温暖的底色。放学之后，我和爸爸并肩走在回家的路上。落日缓缓下沉，橘金色的霞光铺满街道，把我们的身影拉得长长的，周身都裹上一层柔和的金黄。路上的行人来来往往，晚风轻轻拂过。我会和爸爸说起学校里的趣事，倾诉学习中的烦恼。爸爸耐心听我诉说，慢慢开导我。金色的落日笼罩着我们，把平凡的归途酿成温暖的时光。这份金黄，藏着亲情的陪伴，抚平我内心的焦躁。 时代向前，崭新的色彩也慢慢融入日常。智能助手如同神秘的画笔，为生活添上别样的光泽。遇到难解的问题，我可以借助它拓宽思路；想要构思文字，它为我打开新的视角。它不是代替我思考，而是化作一种辅助的色彩，丰富我的认知，帮我看见更多可能性。这一份新奇的色彩，见证时代的变化，陪伴我不断探索世界。 红的恳切，金的温暖，还有科技带来的缤纷，许许多多的色彩拼凑起我的生活。成长从不是单一的色调，有失意时的暗淡，也有收获时的明亮。各色光景交替出现，汇成岁月五彩的光。 我们就在这斑斓的色彩里慢慢长大，感受温暖，接纳挫折，不断探索。往后的路途还会遇见更多新的颜色，我也会握紧属于自己的画笔，用心描绘属于自己的人生画卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料给出了三种“色彩”——试卷上老师红色的批注，是“叮咛与评价”的色彩；放学路上夕阳的金黄，是“陪伴与温情”的色彩；DeepSeek等助手的神秘色彩，是“探索与时代”的色彩。这三种色彩指向同一个核心：生活中的每一种颜色，都承载着一段记忆、一份情感、一种成长。题目要求以“色彩”为话题，本质是让你写出“某种颜色在你生命中意味着什么”。可从以下角度立意：聚焦一种颜色，写一段属于自己的成长故事，选择一个对你最有意义的颜色，围绕它展开一段亲身经历；写几种颜色的对比，表达自己成长中的变化，小时候眼中的某种颜色是美好的，长大后才读懂背后的另一种颜色；写那些“看不见的颜色”，声音、气味，甚至抽象的情感都可以有颜色。 二、选材构思。 可从以下方面选材：聚焦一种颜色，从害怕红色到读懂老师的红笔批注的那行小字的用心；几种颜色的对比，小时候觉得妈妈的那件白色护士服是“她不能陪我”的标记，长大后才明白那是“救人的颜色”；看不见的颜色，如爸爸的鼾声是深蓝色的，沉得很，听着就知道他今天累了。开头直接点明你要写的颜色，用具体画面引入；中间部分要写出具体的场景和细节，选择1-2个最打动人的片段展开，讲述“色彩”背后的故事；结尾呼应开头，升华“色彩”的意义，如现在放学还是那条路，只是我已和爸爸差不多高。夕阳依旧金黄，把两个并肩的影子拉得很长。我忽然明白——金色不是太阳的颜色，是有人把一条普通的路，陪你走成了光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $