【沈阳专用】九年级语文10月阶段卷（新教材统编版）

**基本信息** 2026-2027学年九年级语文10月阶段卷（沈阳专用），聚焦统编版九上1-3单元及《简·爱》，融合地方文化（如辽宁秧歌）、时代人物（江梦南等）与经典文本，全面考查基础积累、阅读分析及写作能力，强化文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题17分|字音字形、词语运用、文学常识、古诗文默写|第2题以辽宁秧歌文化设题，考查语境中词语辨析，渗透地方文化认同| |古诗文阅读|2题17分|苏轼词对比、《湖心亭看雪》与《游明圣湖日记》比较阅读|对比赏析不同时期苏轼中秋词情感，培养辩证思维与审美能力| |现代文阅读|3题36分|非连文本（自强不息）、记叙文《瘦老头》、议论文《以青春之笔》|非连文本结合孙家栋等人物事迹，引导理解自强不息精神；记叙文分析瘦老头形象，深化人文关怀| |作文|1题50分|命题作文《那颗带我前行的星星》|关联成长体验，引导用文字表现生命中的精神指引，提升审美创造与语言运用能力|

2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（沈阳专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版九上第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．风骚（sāo）   妖娆（yáo）    沉醉 （zuì）    丰攻伟绩（gōng） B．鲜妍（yàn）　 宿营（sù）    羡幕（mù）    荡然无存（dàng） C．亵渎（xiè）   汲取（jí）    麾下（huī）    矫揉造作（jiǎo） D．广袤（mào）   濡养（rǔ）    摇曳（yè）    断章取意（yì） 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（    ）（2分） 辽宁二人转，是由东北民歌 而来的土生土长的载歌载舞的艺术。除了二人转，辽宁闻名于世的还有秧歌。秧歌形式诙谐，风格独特， 的黑土地 它淳朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将辽宁人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得 。 A．演绎  广阔  给予  淋漓尽致 B．演变  广袤  赋予  淋漓尽致 C．演绎  广袤  给予  酣畅淋漓 D．演变  广阔  赋予  酣畅淋漓 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） ①实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地。②志存高远，方能登高望远□脚踏实地，才能行稳致远。③在实现梦想的旅途中，二者缺一不可。④我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发。⑤不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干。 A．“我们”是代词，“才”是介词，“深入实践”是偏正短语。 B．句②方框内的标点符号应填逗号。 C．句③的“在实现梦想的旅途中”是状语，句④是递进关系的复句。 D．句⑤有语病，修改方法是在句末加“的结果”。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．《艾青诗选》中的《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．“风骚”泛指文学，“风”是指《楚辞》中的《国风》，“骚”是指《诗经》中的《离骚》。 C．《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称，这首诗是他答谢白居易之作。 D．“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 （2）《简·爱》中简·爱在桑菲尔德时选择离开罗切斯特，而在芬丁庄园时却回到他身边。请简要分析其原因。（3分） 5．古诗文默写。（6分） （1）欲渡黄河冰塞川， ______________。（李白《行路难》） （2）______________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）______________，在洞庭一湖。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）山水之乐， ______________  （欧阳修《醉翁亭记》） （5）初三的求学道路上，面对各种困难，我们应学习李白《行路难》（其一）中“________，______”坚定的信念、乐观的精神。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲·中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①苏轼写下《水调歌头》之后不久，就与其弟苏辙得以团聚，有感而发，于是写下此作。 6.下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《水调歌头》是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B．《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．《阳关曲·中秋月》首句中的“溢”字写出了月光如水流溢、冰清玉洁的特点。 D．《水调歌头》表达了诗人对天下离人的美好祝愿；《阳关曲·中秋月》表达了对天下离人团聚的珍惜和对未来相聚的渴求。 （二）阅读【甲】【乙】文言文，完成小题。（本题14分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至仲兄以告叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 （节选自浦祊《游明圣湖日记》） 【注】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：用庄周典故，指梦境。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ）（3分） A．是日更定矣 斯是陋室（《陋室铭》） B．强饮三大白而别 学而不思则罔（《<论语>十二章》） C．余抚其背 其真无马耶（《马说》） D．弈棋四局 弈者胜（《醉翁亭记》） 8．将选文中画直线句子翻译成现代汉语。（5分） （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2分） （2）俄而灯火已上，若流萤风中不定。（3分） 9．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 既而叔父至仲兄以告叔父亦云然 10．【甲】【乙】两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，两位作者的心情也不同。请结合文章填空。（4分） 选文 所绘之景 所叙之事 作者心情 甲文 冬夜西湖雪景 （1）________ （2）________ 乙文 （3）________ 与家人观雨品茗、弈棋曼歌 （4）________ 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面材料，完成下面小题。（本题8分） 【材料一】 “自强不息”作为儒家文化的一个经典理念，它具有独特的时代内涵和伦理精神品格。自强不息的时代内涵，古代侧重于个体的自强修养，近代则侧重于民族自强和国家自强。当代指全体国民为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 【材料二】 儒家“自强不息”的伦理精神品格 主要体现 品格内涵 经典名言 刚健品德 做人做事坚持原则而不动摇，坚持主体的自觉性而决不屈服于外界的压力。 士不可以不弘毅。——《论语·泰伯》 仁爱美德 宽仁慈爱，强调对他人的关心和保护。 博爱之谓仁。——《韩愈·原道》 独立人格意志 一个人在思想和行为上不受外界影响，能够独立思考和自主决策。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公·公下》 宽容和谐精神 以宽厚的态度兼容不同的事物，以和为贵的兼容精神。 有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》 积极进取精神 积极向上、不断努力、追求进步和突破自我的精神状态和行为模式。 苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》 【材料三】 孙家栋：国家需要，我就去做87岁的孙家栋是探月工程总设计师，也是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星等多个“第一”的技术负责人、总设计师。他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一！他以无私奉献、追求卓越的精神，激励着一代又一代的航天工作者。 颁奖词：少年勤学，青年担当，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗。满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 叶嘉莹：卅载光阴弹指过，未应磨染是初心叶嘉莹是中国古典诗词研究专家，被誉为“中国古典文化的传灯人”。他一生致力于传承中国古典诗词，培养了大量古典文学人才，并捐出全部财产支持传统文化研究。 颁奖词：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 江梦南：要迎接世界的挑战，首先要挑战自己江梦南从小失聪，对于她来说，人生的每一步仿佛都是“困难模式”，但她却凭借着惊人的努力，以水滴石穿的韧劲，不懈努力，自强不息，一路披荆斩棘，最终成为清华大学医学博士。 颁奖词：你觉得你和我们一样；我们觉得，是的。但你又那么不同寻常，从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远；迟开的你，也如鲜花般怒放。 【材料四】 民族振兴、国家富强、人民幸福，是自强不息的中华志士仁人为之奋斗的最大心愿。2024年11月28日沈阳市人民广场上升起一面跟“随神舟十八号”飞船进入中国空间站，随“神舟十七号”飞船返回地面的国旗。当天，迎回第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸的车队从广场旁驶过。参加升旗仪式的航天英雄杨利伟说：“我们在这里共同升起这面刚从太空返回的国旗，有着特殊的意义，我相信今天的升旗仪式日后将成为你们一段十分特殊的记忆。这面特殊的国旗，充分体现了祖国强大的科技力量，烈士们曾经为之奋斗的中国如今已是国富民强，山河如愿。我们升起当年烈士们用生命保卫的五星红旗，是对英烈最好的告慰。” （摘编自《新华日报》） 11．对上述材料内容理解分析不正确的一项是（    ）（2分） A．古代自强不息的内涵更侧重于民族自强和国家自强。 B．刚健品德、仁爱美德、独立人格意志、宽容和谐精神及积极进取精神，共同构建成儒家自强不息的伦理精神品格。 C．《论语·子罕》中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的独立人格意志是儒家自强不息的精神品格。 D．第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式当天，沈阳市人民广场上升起刚从太空返回的五星红旗。这面特殊的五星红旗，充分体现了祖国强大的力量，这正是自强不息的中华志士仁人一直努力奋斗的最大心愿。 12．班级开展“寻找自强不息人物”主题文化墙宣传活动，以文化美育的氛围浸润陶冶同学们的心灵。联系【材料二】，从【材料三】中选择一位作为宣传人物，写出理由。（3分） 13．学校公众号正进行“你想拥有怎样的青春？” 主题讨论，假如你是同学丁，请结合【材料一】【材料二】，仿照同学乙同学丙的句式发表自己的观点。（3分） 同学甲：究竟要拥有怎样的青春？我很困惑，你们是怎么想的？ 同学乙：我想要拥有宁静恬淡的青春，好好享受初中生活，这样的青春多惬意！ 同学丙：我想要拥有热辣滚烫的青春，活力四射，这样的青春才精彩！ 同学丁：______________！ （二）阅读下面选文，完成小题。（本题17分） 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声《小人物走过大时代》，有删改） 14．请从人物描写角度对②段画线句进行赏析。（3分） 瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 15．请结合文章分析⑦段中加点词的表达效果。（3分） 他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。 16．⑨段中当瘦老头听到我们当面叫他老师时，“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，他为什么要无声地哭泣？请说出你的理解。（4分） 17．瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。（4分） 18．文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？（3分） （三）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题11分） 以青春之笔，绘时代华章 潇山 ①“青年兴，则国兴；青年强，则国强。”在庆祝中华人民共和国成立76周年招待会上，习近平总书记强调了“奋斗”对实现中华民族伟大复兴的重要性。作为新时代的青年，肩负着推进强国建设、民族复兴的历史重任，应坚定信念，以青春之笔，绘时代华章。 ②青春谱华章，需立鸿鹄之志。周恩来总理年少时目睹国势衰微，立下“为中华之崛起而读书”的壮志，一生鞠躬尽瘁，为新中国的成立与建设奠定坚实基石。鲁迅弃医从文，以笔为刃，立志唤醒沉睡的国民灵魂，其犀利文字如明灯，照亮当时黑暗的社会。当代青年生逢盛世，更应把个人的理想追求融入党和国家事业之中，与时代同步伐、与人民共命运，立志为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏。正如习近平总书记所说：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。” ③青春谱华章，要成担当之韵。在实现中华民族伟大复兴的征程中，必然会遇到各种风险挑战和艰难险阻。在抗洪救灾一线，无数年轻的子弟兵和志愿者们不顾自身安危，日夜奋战，守护人民生命财产安全：在抗击疫情的战场上，广大青年医护人员白衣执甲，逆行出征，与病魔较量，展现出无畏的勇气和担当。在国际舞台上，中国青年以自信的姿态传播中华文化，参与国际交流合作，为构建人类命运共同体贡献智慧与力量。“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。”当代青年要敢于担当、勇于负责，在面对困难和挑战时，不退缩、不推诿，以坚韧不拔的意志和百折不挠的精神，在攻坚克难中书写青春华章。 ④青春谱华章，当筑实干之基。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”青春的梦想不能仅仅停留在口头上，而要落实到具体行动中。从“铁人”王进喜带领工人在艰苦环境下打出大庆第一口油井，到“杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日在田间地头钻研杂交水稻技术，解决全球粮食难题：从科研工作者们日夜攻关，在芯片研发、人工智能等高新技术领域不断取得突破，到奥运赛场上运动健儿们奋力拼搏，为祖国赢得荣誉，这些无不是青春奋斗的壮丽篇章。2025年7月，习近平总书记在山西考察时强调“实业兴国，实干兴邦”，为新时代青年成长成才锚定了坐标。青年一代只有脚踏实地、真抓实干，用勤劳的双手和辛勤的汗水，才能在各自的岗位上创造出不平凡的业绩，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 ⑤“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当前，我们既面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。青春如诗，岁月如歌。在时代的舞台上，青年是当之无愧的主角。广大青年当以理想为灯塔，以担当为铠甲，以实干为舟楫，执青春之笔，绘就波澜壮阔的时代画卷，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放最耀眼的光芒。 （选自《中国常州网》，有删改） 19．请概括选文的中心论点。（2分） 20．简要分析选文第②段画线句子是怎样论证“青春谱华章，需立鸿鹄之志”的？（3分） 21．阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。（3分） 首先，提出本段观点_______，接着，引用古语加以阐释，并列举王进喜、袁隆平等不同领域的事例进行论证；然后，_______加以强调；最后得出结论：_______。 22．下面这段材料可以作为选文哪一段的事实论据？请说明理由。（3分） 【材料】 “00”后航天工程师周承钰，在文昌发射场负责火箭燃料加注工作，面对高温、高压的危险环境，她始终坚守岗位，以精准操作保障了火箭发射任务顺利完成，用青春担当为中国航天事业添砖加瓦。 四、作文（50分） 23．根据要求写作。 查尔斯·比亚德说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。”成长的旅程中，每个人都会迷茫，会失望，会气馁……在我们迷茫时，总会有人如星星般指引我们前进；在我们失败时，有人会如星星般带给我们希望…… 请以“那颗带我前行的星星”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写规范，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（沈阳专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 150 分钟；测试范围：统编版九上第1-3单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．风骚（sāo）   妖娆（yáo）    沉醉 （zuì）    丰攻伟绩（gōng） B．鲜妍（yàn）　 宿营（sù）    羡幕（mù）    荡然无存（dàng） C．亵渎（xiè）   汲取（jí）    麾下（huī）    矫揉造作（jiǎo） D．广袤（mào）   濡养（rǔ）    摇曳（yè）    断章取意（yì） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形的识记。 A.妖娆（yáo）——ráo，丰攻伟绩——丰功伟绩； B.鲜妍（yàn）——yán，羡幕——羡慕； D.濡养（rǔ）——rú，断章取意——断章取义； 故选C。 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（    ）（2分） 辽宁二人转，是由东北民歌 而来的土生土长的载歌载舞的艺术。除了二人转，辽宁闻名于世的还有秧歌。秧歌形式诙谐，风格独特， 的黑土地 它淳朴而豪放的灵性和风情，融泼辣、幽默、文静、稳重于一体，将辽宁人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得 。 A．演绎  广阔  给予  淋漓尽致 B．演变  广袤  赋予  淋漓尽致 C．演绎  广袤  给予  酣畅淋漓 D．演变  广阔  赋予  酣畅淋漓 【答案】B 【详解】本题考查词语运用。 第一空，演绎：有铺陈、发挥的意思，也指由一般原理推导出特殊情况下的结论，还可指表演、表现。演变：指发展变化（指历时较久的）。 辽宁二人转是由东北民歌发展变化而来的，这里强调的是一种发展变化的过程，用“演变”更合适。 第二空，广阔：指广大宽阔，一般形容面积大、范围广，多用来形容平原、海洋等。广袤：有广阔的意思，一般用来形容土地面积大，有辽阔、宽广之意，更强调地域的辽阔无边，常与“土地”搭配。 此处形容“黑土地”，用“广袤”更能体现其辽阔的特点。 第三空，给予：指给，常表示把东西送给别人或为别人付出。赋予：指交给（重大任务、使命等），常与“意义”“价值”“使命”等抽象名词搭配，也可表示给予某种特质、特点等。 这里说黑土地给予秧歌淳朴而豪放的灵性和风情，用“赋予”更能体现出黑土地赋予秧歌一种独特的特质。 第四空，淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适，常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。 此处说将辽宁人民热情质朴、刚柔并济的性格特征挥洒得很充分，用“淋漓尽致”更合适。 故选B。 3．下列各项中分析正确的一项是（   ）（2分） ①实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地。②志存高远，方能登高望远□脚踏实地，才能行稳致远。③在实现梦想的旅途中，二者缺一不可。④我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发。⑤不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干。 A．“我们”是代词，“才”是介词，“深入实践”是偏正短语。 B．句②方框内的标点符号应填逗号。 C．句③的“在实现梦想的旅途中”是状语，句④是递进关系的复句。 D．句⑤有语病，修改方法是在句末加“的结果”。 【答案】C 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“才”是副词，不是介词；“深入实践”是动宾结构，不是偏正短语； B.句②“志存高远，方能登高望远”与“脚踏实地，才能行稳致远”是并列的分句，且内部已有逗号，方框内的标点应填分号，不是逗号； D.句⑤“不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干”语句通顺，没有语病，无需修改； 故选C。 4.文学常识与名著阅读。（本题5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．《艾青诗选》中的《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．“风骚”泛指文学，“风”是指《楚辞》中的《国风》，“骚”是指《诗经》中的《离骚》。 C．《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称，这首诗是他答谢白居易之作。 D．“记”是古代的一种散文体裁。这类文章大多数是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识。 B.“风骚”中，“风”指《诗经》的《国风》，“骚”指《楚辞》的《离骚》。该项将“风”归为《楚辞》、“骚”归为《诗经》，表述错误。 故选B。 （2）《简·爱》中简·爱在桑菲尔德时选择离开罗切斯特，而在芬丁庄园时却回到他身边。请简要分析其原因。（3分） 【答案】示例一：简·爱发现罗切斯特已有妻子（疯妻伯莎），为了捍卫自己尊严，不愿做他的情妇，所以选择离开；返回则是在障碍消除（疯妻死亡、庄园被毁）且自身实现经济独立后，以平等身份主动选择爱情，最终完成了人格独立与真挚情感的统一。 示例二：选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择返回，一是因为疯妻伯莎已死，障碍消除。二是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富。 【详解】本题考查内容理解。 结合原著内容“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”可知，简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她藐视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。追求平等，自尊自重，虽然她深爱着罗切斯特，但是罗切斯特有妻子，虽然妻子疯了，但是法律上他们是夫妻，而她的自尊和自重不允许她和一个已婚男子纠缠在一起，所以她选择离开。后来简·爱回到罗切斯特身边是因为罗切斯特的妻子已经死去了，虽然罗切斯特失去了财富和俊美的外貌，甚至变得残疾，但是简·爱深爱着罗切斯特，她爱的是这个人的灵魂，而非财富、地位等外物，所以她愿意和罗切斯特长相厮守。据此分析作答即可。 示例：简·爱在桑菲尔德离开罗切斯特，是因为得知罗切斯特已有合法妻子，她坚守独立的人格和平等的爱情观，不愿违背道德做依附于人的情妇，更不愿放弃自己的尊严屈居于不平等的关系中，因此毅然离开；在芬丁庄园回到他身边，是因为罗切斯特的疯妻已离世，两人的爱情不再有道德与法律的障碍，且简·爱此时继承遗产实现了经济独立，拥有了与罗切斯特平等对话的资本，同时罗切斯特因庄园被毁双目失明、身体残疾，褪去了外在的光环，二人的关系回归纯粹的情感联结，简·爱也能以独立、平等的身份去奔赴这份真挚的爱情，既坚守了自我，也拥抱了情感。 5．古诗文默写。（6分） （1）欲渡黄河冰塞川， ______________。（李白《行路难》） （2）______________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）______________，在洞庭一湖。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）山水之乐， ______________  （欧阳修《醉翁亭记》） （5）初三的求学道路上，面对各种困难，我们应学习李白《行路难》（其一）中“________，______”坚定的信念、乐观的精神。 【答案】 将登太行雪满山 怀旧空吟闻笛赋 予观夫巴陵胜状 得之心而寓之酒也 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吟、赋、予、寓、济”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】 阳关曲·中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①苏轼写下《水调歌头》之后不久，就与其弟苏辙得以团聚，有感而发，于是写下此作。 6.下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．《水调歌头》是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B．《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．《阳关曲·中秋月》首句中的“溢”字写出了月光如水流溢、冰清玉洁的特点。 D．《水调歌头》表达了诗人对天下离人的美好祝愿；《阳关曲·中秋月》表达了对天下离人团聚的珍惜和对未来相聚的渴求。 【答案】B 【导语】两首中秋词构成苏轼生命哲思的完整图谱。《水调歌头》以“把酒问天”起势，在“归去”与“人间”的矛盾中完成精神超越，最终以“千里共婵娟”达成宇宙境界的豁达；《阳关曲》则聚焦“此生此夜”，在玉盘清寒中凝结对瞬逝欢聚的深沉凝视。前者是向永恒发出的浩叹，后者是对须臾的深情挽歌，共同诠释了东坡居士“出入人世”的圆融智慧。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句可知，诗人确实指出了人生无法圆满的客观现实。但其后紧跟“但愿人长久，千里共婵娟”，转为对离人的美好祝愿。由此可知诗人并非沉溺于忧伤，而是以豁达的胸襟接纳并超越了这种遗憾，体现了乐观旷达的人生态度，而非“消极避世的思想”； 故选B。 （二）阅读【甲】【乙】文言文，完成小题。（本题14分） 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至仲兄以告叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 （节选自浦祊《游明圣湖日记》） 【注】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：用庄周典故，指梦境。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（   ）（3分） A．是日更定矣 斯是陋室（《陋室铭》） B．强饮三大白而别 学而不思则罔（《<论语>十二章》） C．余抚其背 其真无马耶（《马说》） D．弈棋四局 弈者胜（《醉翁亭记》） 8．将选文中画直线句子翻译成现代汉语。（5分） （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2分） （2）俄而灯火已上，若流萤风中不定。（3分） 9．用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 既而叔父至仲兄以告叔父亦云然 10．【甲】【乙】两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，两位作者的心情也不同。请结合文章填空。（4分） 选文 所绘之景 所叙之事 作者心情 甲文 冬夜西湖雪景 （1）________ （2）________ 乙文 （3）________ 与家人观雨品茗、弈棋曼歌 （4）________ 【答案】7．D 8．（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ （2）不久灯火亮了起来，像流动的萤火虫在风中闪烁不定。 9．既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然 10．独往湖心亭看雪，偶遇知己，强饮而别 痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致 秋日西湖雨景 对自然美景的陶醉，与家人相处的温馨愉悦 【导语】这两段文字分别出自张岱的《湖心亭看雪》和浦祊的《游明圣湖日记》，均描绘了西湖的景致与人事。甲文通过设色简约的描写，展现了冬日大雪后的西湖，如梦似幻，彰显了作者的孤独与对自然美的赞叹，反映了其追求闲适生活的心境。乙文则写晨起后家人的温馨时光，景中带情，通细腻的笔触描绘日常中的美好，将如画的景色与人情味浓厚的生活串联，展现了悠然自得之情。 【详解】7．本题考查一词多义。 A.代词，这；判断动词； B.连词，表顺承；连词，表转折； C.代词，他的；副词，表反问，难道； D.都是动词，下棋； 故选D。 8．本题考查文言句子翻译及重点词语理解。 （1）重点词语：莫，不要；痴，痴迷；更，还；似，像。 （2）重点词语：俄而，不久；已，已经；上，点亮；若，好像；流萤，萤火虫；定，稳定。 9．本题考查文言语句断句。 句意：不久叔父到来，二哥把（我们赏景的事）告诉了他，叔父也说（景色）是这样的。“既而叔父至”是完整的主谓句，表述完整语义，需断开；“仲兄以告”是主谓短语，独立成句，需断开；“叔父亦云然”是另一主谓句，承接前文语义。故断句为：既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然 10．本题考查对文言文内容与作者情感的深层理解与分析。 （1）根据甲文第①段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在大雪封湖、人鸟声俱绝的深夜，独自驾舟前往湖心亭赏雪，这是“独往湖心亭看雪”的行为； 再结合第②段“到亭上，有两人铺毡对坐……见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，作者到亭后意外遇到同好赏雪的金陵人，对方邀其共饮，作者尽兴后辞别——这一系列情节整合起来，就是“独往湖心亭看雪，偶遇知己，强饮而别”。 （2）根据甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者用“一痕、一点、一芥、两三粒”的极简笔触，勾勒出天地浑然一体的雪景，可见他沉醉于这种“天人合一”的空灵山水之美；再结合舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”的评价，以及作者在“人鸟声俱绝”的孤寂环境中主动赏雪、遇知己后欣然对饮的行为，能看出他并非孤独落寞，而是享受这种脱离世俗喧嚣的闲情，因此体现出“痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致”。 （3）根据乙文“九月二十三日，晨钟初歇……薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明”可知，“九月”点明是秋日，“薄云飘忽，细雨溟蒙”直接写出了西湖此时的雨景状态，因此所绘之景是“秋日西湖雨景”。 （4）根据乙文“模糊之中别有妙趣”“相与读画久之”可知，作者在迷蒙的雨景中感受到了自然的趣味，体现出对美景的陶醉；再结合“茂之摩挲双眼，一笑而起”“叔父至仲兄以告叔父亦云然”“弈棋四局，击箸曼歌”等内容，作者与亲友一同赏景、品茶、下棋、唱歌，这些互动细节都流露着相处的温馨与愉悦，因此作者心情是“对自然美景的陶醉，与家人相处的温馨愉悦”。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【乙】九月二十三日，晨钟刚刚停歇，我披上衣裳打开房门。淡淡的云彩飘忽不定，细雨迷蒙。湖光山色，不是很分明，在模糊朦胧之中别有一番美妙的意趣。茂之正在熟睡，我抚摸着他的后背说：“黄粱美梦已经醒了，为什么还在睡梦中呢？”茂之揉了揉双眼，笑着起身，来不及系衣带，靠着门远望。他说：“这景色真像宋代米芾的泼墨山水画呀。”不久叔父到来，二哥把（我们赏景的事）告诉了他，叔父也说景色确实是这样。我们一起赏玩这幅“天然画卷”很久。童子打来清澈的泉水，（我们）品尝龙井明前茶，又试了试武夷茶，我最终还是推崇龙井茶为第一。我们下了四局棋，敲击着筷子缓缓地唱歌。后来靠着栏杆放眼远望，云雾散开，雨也停了，夕阳挂在山间。湖中歌船纵横交错，急促的弦乐和繁杂的管乐声，断断续续没有停歇。不久灯火已经点亮，好像萤火虫在风中飘忽不定。 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面材料，完成下面小题。（本题8分） 【材料一】 “自强不息”作为儒家文化的一个经典理念，它具有独特的时代内涵和伦理精神品格。自强不息的时代内涵，古代侧重于个体的自强修养，近代则侧重于民族自强和国家自强。当代指全体国民为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 【材料二】 儒家“自强不息”的伦理精神品格 主要体现 品格内涵 经典名言 刚健品德 做人做事坚持原则而不动摇，坚持主体的自觉性而决不屈服于外界的压力。 士不可以不弘毅。——《论语·泰伯》 仁爱美德 宽仁慈爱，强调对他人的关心和保护。 博爱之谓仁。——《韩愈·原道》 独立人格意志 一个人在思想和行为上不受外界影响，能够独立思考和自主决策。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公·公下》 宽容和谐精神 以宽厚的态度兼容不同的事物，以和为贵的兼容精神。 有容，德乃大。——《尚书·周书·君陈》 积极进取精神 积极向上、不断努力、追求进步和突破自我的精神状态和行为模式。 苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》 【材料三】 孙家栋：国家需要，我就去做87岁的孙家栋是探月工程总设计师，也是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星等多个“第一”的技术负责人、总设计师。他领导发射的卫星占中国航天飞行器的三分之一！他以无私奉献、追求卓越的精神，激励着一代又一代的航天工作者。 颁奖词：少年勤学，青年担当，你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗。满天星斗璀璨，写下你的传奇。年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 叶嘉莹：卅载光阴弹指过，未应磨染是初心叶嘉莹是中国古典诗词研究专家，被誉为“中国古典文化的传灯人”。他一生致力于传承中国古典诗词，培养了大量古典文学人才，并捐出全部财产支持传统文化研究。 颁奖词：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 江梦南：要迎接世界的挑战，首先要挑战自己江梦南从小失聪，对于她来说，人生的每一步仿佛都是“困难模式”，但她却凭借着惊人的努力，以水滴石穿的韧劲，不懈努力，自强不息，一路披荆斩棘，最终成为清华大学医学博士。 颁奖词：你觉得你和我们一样；我们觉得，是的。但你又那么不同寻常，从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远；迟开的你，也如鲜花般怒放。 【材料四】 民族振兴、国家富强、人民幸福，是自强不息的中华志士仁人为之奋斗的最大心愿。2024年11月28日沈阳市人民广场上升起一面跟“随神舟十八号”飞船进入中国空间站，随“神舟十七号”飞船返回地面的国旗。当天，迎回第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸的车队从广场旁驶过。参加升旗仪式的航天英雄杨利伟说：“我们在这里共同升起这面刚从太空返回的国旗，有着特殊的意义，我相信今天的升旗仪式日后将成为你们一段十分特殊的记忆。这面特殊的国旗，充分体现了祖国强大的科技力量，烈士们曾经为之奋斗的中国如今已是国富民强，山河如愿。我们升起当年烈士们用生命保卫的五星红旗，是对英烈最好的告慰。” （摘编自《新华日报》） 11．对上述材料内容理解分析不正确的一项是（    ）（2分） A．古代自强不息的内涵更侧重于民族自强和国家自强。 B．刚健品德、仁爱美德、独立人格意志、宽容和谐精神及积极进取精神，共同构建成儒家自强不息的伦理精神品格。 C．《论语·子罕》中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的独立人格意志是儒家自强不息的精神品格。 D．第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式当天，沈阳市人民广场上升起刚从太空返回的五星红旗。这面特殊的五星红旗，充分体现了祖国强大的力量，这正是自强不息的中华志士仁人一直努力奋斗的最大心愿。 12．班级开展“寻找自强不息人物”主题文化墙宣传活动，以文化美育的氛围浸润陶冶同学们的心灵。联系【材料二】，从【材料三】中选择一位作为宣传人物，写出理由。（3分） 13．学校公众号正进行“你想拥有怎样的青春？” 主题讨论，假如你是同学丁，请结合【材料一】【材料二】，仿照同学乙同学丙的句式发表自己的观点。（3分） 同学甲：究竟要拥有怎样的青春？我很困惑，你们是怎么想的？ 同学乙：我想要拥有宁静恬淡的青春，好好享受初中生活，这样的青春多惬意！ 同学丙：我想要拥有热辣滚烫的青春，活力四射，这样的青春才精彩！ 同学丁：______________！ 【答案】11．A 12．示例一：选择江梦南。材料二中，积极进取精神属于自强不息的伦理品格，倡导迎难而上、持续奋斗、不断突破自我。江梦南成长路上困难重重，但她凭借顽强毅力刻苦拼搏，一路攻坚克难，最终圆梦清华，充分体现自强不息的积极进取精神，适合作为宣传人物。   示例二：我选择孙家栋。材料二提到刚健品德是自强不息的重要品格，代表坚守理想、勇担使命。孙家栋长期投身航天科研事业，心怀家国、追求卓越，晚年依旧投身探月工程，坚守报国追求，展现出自强不息的刚健品德。   示例三：我选择叶嘉莹。材料二指出仁爱美德是自强不息的精神内涵，主张心怀大爱、惠及他人。叶嘉莹毕生致力于古典诗词传承，悉心培育后辈，倾尽财物助力传统文化发展，心系文脉传承，用行动践行自强不息的仁爱美德。 13．示例：我想要拥有自强不息的青春，为追求梦想努力拼搏，这样的青春才有意义 【导语】四则材料由理论到实例层层推进，先阐释“自强不息”的内涵与精神品格，再借孙家栋、叶嘉莹、江梦南的事迹具象化精神内核，最后以特殊升旗场景升华家国层面的自强追求。文本兼顾传统文化根基与时代现实，古今呼应，让古老理念拥有鲜活的当代诠释。 【详解】11．A.根据材料一“自强不息的时代内涵，古代侧重于个体的自强修养，近代则侧重于民族自强和国家自强”可知，选项将古代与近代内涵混淆。 12．作答时要先从材料三的三位人物里选定一位宣传对象，同时必须依托材料二儒家自强不息的五种伦理精神品格作为理论依据，结合人物相关原文事迹展开阐释，把人物行为与对应的精神内涵建立联系，阐明该人物契合自强不息主题的理由，达到以榜样浸润同学心灵的宣传目的。 示例一：我选择江梦南。材料二中的独立人格意志，是自强不息重要的精神品格，指不惧困境、自主向上。江梦南直面自身重重难关，不向命运妥协，依靠自身持续奋斗实现理想，拥有独立坚韧的人格，是自强不息精神鲜活的榜样。 示例二：我选择孙家栋。材料二强调积极进取精神是自强不息的内涵，要求永不止步、追求突破。孙家栋深耕航天领域，不断攻克技术难关，一生开拓创新，持续为国家航天事业建功立业，充分彰显自强不息的进取姿态。 示例三：我选择叶嘉莹。材料二中宽容和谐精神是自强不息的品格之一，主张包容传承、延续文明。叶嘉莹融通中西文脉，广泛传播古典诗词，接续传统文化薪火，以包容传承的格局，诠释自强不息的深厚内涵。 13．要紧扣材料一、材料二“自强不息”的核心内涵，严格模仿乙、丙固定句式：“我想要拥有XX的青春，XX，这样的青春才XX”，语言贴合学生口吻，观点体现自强不息的精神追求即可。 示例：我想要拥有奋发自强的青春，勇于拼搏不断进取，这样的青春才有价值 （二）阅读下面选文，完成小题。（本题17分） 瘦老头 梁晓声 ①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。 ②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 ③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。 ④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。 ⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。 ⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们…… ⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。” ⑧自我们成了他的学生，他住的小木板房就因我们而变了，他将一张破桌子重新摆放，使一面墙壁一览无余；又不知从哪儿搞到半瓶墨，涂黑墙壁，于是成了黑板。在那年冬季，小木板房成了我们几个孩子的阳光房。 ⑨那时候，我们已不叫他瘦老头了。有一次，我们当面叫他老师。他正要提问，一下子被叫愣了。愣了几秒钟，走到窗口那儿去了。背着一只手，腰挺得笔直，一动不动地在窗口那儿站了很久，我们全都呆望他的背影，不知他是怎么了。终于我们听到他低声说：“今天的课就讲到这儿，我有点儿不舒服，孩子们你们可以走了……”我们一个个悄没声地离开，我走在最后，忍不住轻轻将门推开一道缝，往内偷窥，我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭，尽管我窥到的只不过是他的背影。我们当然都无法理解那是为什么，却互相告诫，以后都不许当面叫他老师了，只在背后叫他“咱们老师”…… ⑩某天他讲着课，忽然一手捂胃，接着额上渗出汗来；再接着，弯下了他那一向笔直着的腰。那是他第一次在讲课时弯下腰去。很快他又直起腰来，说他去茅房，不许我们离开屋子。我们只当他是肚子疼，他半天没回来，我们都有点儿不安了，出去见他蹲在门旁，双手握成拳，一上一下抵压着胃腹。他脸上滴落的汗，湿了鞋尖前的地面儿。我们当年真傻，一点没察觉他竟病到了那步田地。 ⑪两年半以后，他还活着。一天他对我们说，我们不可以再是他的学生了，而应该到县里去读中学。他说中国的将来，究竟会产生多少新的行业，需要多少文化高、知识广、能力棒的人才，是他难以想象的，更是我们这些孩子不可能想象的。如果我们只由着性子，在年龄这么好的时候虚度时光，高兴怎样就怎样，不高兴怎样就不怎样，那是不对的。人有时候更应该明白应该怎样，不应该怎样的道理。 ⑫就这样，我们不舍地离开瘦老头，来了县初中。 ⑬那是放寒假到家的当天，吃午饭时，我父亲一时想起地告诉我——“你们应该感谢的那个瘦老头，他死了，才几天前的事儿”。我搁下饭碗便往外跑，一口气跑到了小木板房那儿。几场大雪将小木板房的门埋住了半截。园子里，只有几只绒球似的麻雀在雪上蹦来蹦去的…… （选自梁晓声《小人物走过大时代》，有删改） 14．请从人物描写角度对②段画线句进行赏析。（3分） 瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。 15．请结合文章分析⑦段中加点词的表达效果。（3分） 他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。 16．⑨段中当瘦老头听到我们当面叫他老师时，“我看到他双手捂在了脸上。我看得出来，他是在无声地哭”，他为什么要无声地哭泣？请说出你的理解。（4分） 17．瘦老头让人不禁想起鲁迅笔下的藤野先生：“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”藤野先生和瘦老头都是“大先生”！你是否认同对瘦老头“大先生”的评价？请结合文章内容，谈谈你的看法。（4分） 18．文章是以梁晓声回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？（3分） 【答案】14．外貌描写，“面皮暗淡”“颧骨支棱”写出瘦老头的瘦弱、憔悴，“背挺得很直”体现他的精神状态，为后文他坚持教学做铺垫。 15.“挺”“背”“举”这一系列动词，细致地刻画了瘦老头讲课的姿态。生动展现出他讲课专注、投入，对教学认真负责，从侧面反映出他对教学工作和学生的重视。 16.瘦老头曾是被发配的“犯人”身份，可能长期遭受漠视、歧视，内心压抑。孩子们叫他“老师”，是对他身份的认可、对他教学的尊重，这份尊重与温暖，让他内心积压的委屈、孤独等情绪释放，因感动而无声哭泣。 17.认同。瘦老头身患绝症仍坚持教孩子们知识，教学方法独特，对孩子们充满关爱，他的精神和品质是伟大的，如同藤野先生一样，是“大先生”。 18．以回忆的角度叙述，增加故事的真实性和亲切感，便于抒发情感，也能引发读者的共鸣。 【导语】这篇小说通过回忆视角，以质朴温情的笔触刻画了一位身患绝症仍坚守教育理想的“瘦老头”形象。作者运用对比手法（瘦弱身躯与挺直脊背）、细节描写（自制黑板、无声落泪）和儿童视角（从贪玩到被知识吸引），层层递进地展现了这位“小人物”在特殊年代以生命践行教育使命的崇高精神。文中对汉字演变和数学奥秘的生动讲解，既体现人物学识，也暗示知识传承的永恒价值。全文以雪景收尾，留白中余韵悠长。 【详解】14．本题考查句子赏析。 要求从人物描写的角度赏析。首先明确该句运用了外貌描写，通过“面皮如同旧皮包那样暗淡”“高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来”等语句，细致描绘了瘦老头的面部特征。“面皮”指脸的皮肤，“暗淡”形容颜色不鲜明，这里写出瘦老头皮肤的憔悴；“颧骨”是面部两颊的骨头，“支棱”意为翘起、凸出，形象地表现出瘦老头的消瘦。再分析句子，该句生动形象地写出了瘦老头面容的消瘦与憔悴以及皮肤暗淡的特点，暗示其饱经沧桑，与后文“但他的背，却总是挺得很直”形成鲜明的对比，直接体现出他的精神状态，也为后文他坚持教学作铺垫。 15．本题考查词语赏析。 “挺”字呈现出瘦老头腰板笔直的状态，体现其精神矍铄、身姿端正；“背”与“举”分别描述双手动作，呈现出富有感染力的授课姿态。这些动作描写，让瘦老头认真授课、重视教学的形象立体起来。他以这样的姿态，传递知识，展现出对教育的热忱，也暗示他想在有限生命里，好好引导孩子们学知识。从对学生角度看，目光不离学生脸，配合“挺”“背”“举”的动作，能感受到他关注学生反应，希望学生好好吸收知识，是对学生负责、重视教学成果的体现。 16．本题考查句子理解与分析。 文中提到他“从南方被发配到我们林场，患了晚期癌症”，特殊经历使他在当地或许处于边缘、不被重视的状态，“老师”这一称呼是对他正面价值的肯定，冲击了他过往压抑的处境。他倾心教孩子们知识，付出心血，孩子们叫“老师”是情感回应，这份回应填补了他精神上的空缺，让他感受到被接纳、被敬重，长期压抑的情绪（如身世带来的委屈、孤独）在这一刻找到了出口，化为无声的哭。瘦老头性格里有隐忍、自尊的一面（从他生病仍坚持上课，背挺得很直等细节可看出），所以即便内心波动极大，也选择无声哭泣，符合其人物特质。 17．本题考查人物形象分析。 根据第②段“没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症”和第④段“瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生”可知，瘦老头虽然身患绝症，但他依然坚持教孩子们知识，展现了他高尚的品德和无私的奉献精神。根据第⑤-⑦段瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。“瘦老头讲算术也特有意思，他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸“可知，瘦老头不仅教孩子们识字、算术，还通过生动有趣的讲解激发了他们的学习兴趣，改变了他们的命运。第⑪段他教导我们“应该到县里去读中学”，希望我们成为有用的人，展现了他对学生的负责和对未来的期望。他的教学方法独特，耐心细致，深受孩子们的尊敬和爱戴，瘦老头用自己的行动诠释了什么是真正的“大先生”，他不仅传授知识，更是用生命影响和改变了孩子们的未来。 示例：认同。瘦老头不仅书教得好，让枯燥的知识变得有趣；更教孩子们如何做人，明白自己应该做什么，不应该做什么，做事不能只凭喜好而是要担起自己的责任与使命；为孩子们指明未来的方向，改变了孩子们的命运。他有高超的教育水平、温暖的教育情怀，无愧“大先生”的评价。 18．本题考查叙事角度特点及作用。 首先，从叙述的真实性来看，第一人称回忆性叙述能够增强故事的真实感。因为回忆者（即叙述者）是故事的亲历者，他的叙述能够直接反映他的所见所闻所感，使得故事更加真实可信。其次，从叙述的亲切性来看，第一人称回忆性叙述能够拉近读者与故事的距离。回忆者通常以“我”或“我们”的口吻来叙述，这种叙述方式能够让读者仿佛置身于故事之中，与回忆者一同经历那些往事，感受那些情感。再次，从叙述的灵活性来看，第一人称回忆性叙述能够自由地穿梭于过去与现在之间。回忆者可以在叙述当前事件的同时，插入对过去的回忆，这种时空的转换能够丰富故事的层次和内涵，使故事更加立体和生动。最后，从叙述的主题表达来看，第一人称回忆性叙述能够更好地表达文章的主题。回忆者通过回忆往事，往往能够更深刻地反思和领悟那些经历对自己成长的影响，从而更好地表达文章的主题思想。 （三）阅读下面的选文，回答文后问题。（本题11分） 以青春之笔，绘时代华章 潇山 ①“青年兴，则国兴；青年强，则国强。”在庆祝中华人民共和国成立76周年招待会上，习近平总书记强调了“奋斗”对实现中华民族伟大复兴的重要性。作为新时代的青年，肩负着推进强国建设、民族复兴的历史重任，应坚定信念，以青春之笔，绘时代华章。 ②青春谱华章，需立鸿鹄之志。周恩来总理年少时目睹国势衰微，立下“为中华之崛起而读书”的壮志，一生鞠躬尽瘁，为新中国的成立与建设奠定坚实基石。鲁迅弃医从文，以笔为刃，立志唤醒沉睡的国民灵魂，其犀利文字如明灯，照亮当时黑暗的社会。当代青年生逢盛世，更应把个人的理想追求融入党和国家事业之中，与时代同步伐、与人民共命运，立志为实现中华民族伟大复兴而努力拼搏。正如习近平总书记所说：“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。” ③青春谱华章，要成担当之韵。在实现中华民族伟大复兴的征程中，必然会遇到各种风险挑战和艰难险阻。在抗洪救灾一线，无数年轻的子弟兵和志愿者们不顾自身安危，日夜奋战，守护人民生命财产安全：在抗击疫情的战场上，广大青年医护人员白衣执甲，逆行出征，与病魔较量，展现出无畏的勇气和担当。在国际舞台上，中国青年以自信的姿态传播中华文化，参与国际交流合作，为构建人类命运共同体贡献智慧与力量。“大事难事看担当，顺境逆境看襟怀。”当代青年要敢于担当、勇于负责，在面对困难和挑战时，不退缩、不推诿，以坚韧不拔的意志和百折不挠的精神，在攻坚克难中书写青春华章。 ④青春谱华章，当筑实干之基。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”青春的梦想不能仅仅停留在口头上，而要落实到具体行动中。从“铁人”王进喜带领工人在艰苦环境下打出大庆第一口油井，到“杂交水稻之父”袁隆平几十年如一日在田间地头钻研杂交水稻技术，解决全球粮食难题：从科研工作者们日夜攻关，在芯片研发、人工智能等高新技术领域不断取得突破，到奥运赛场上运动健儿们奋力拼搏，为祖国赢得荣誉，这些无不是青春奋斗的壮丽篇章。2025年7月，习近平总书记在山西考察时强调“实业兴国，实干兴邦”，为新时代青年成长成才锚定了坐标。青年一代只有脚踏实地、真抓实干，用勤劳的双手和辛勤的汗水，才能在各自的岗位上创造出不平凡的业绩，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。 ⑤“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当前，我们既面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。青春如诗，岁月如歌。在时代的舞台上，青年是当之无愧的主角。广大青年当以理想为灯塔，以担当为铠甲，以实干为舟楫，执青春之笔，绘就波澜壮阔的时代画卷，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放最耀眼的光芒。 （选自《中国常州网》，有删改） 19．请概括选文的中心论点。（2分） 20．简要分析选文第②段画线句子是怎样论证“青春谱华章，需立鸿鹄之志”的？（3分） 21．阅读选文第④段，理清论证思路，补全下面分析。（3分） 首先，提出本段观点_______，接着，引用古语加以阐释，并列举王进喜、袁隆平等不同领域的事例进行论证；然后，_______加以强调；最后得出结论：_______。 22．下面这段材料可以作为选文哪一段的事实论据？请说明理由。（3分） 【材料】 “00”后航天工程师周承钰，在文昌发射场负责火箭燃料加注工作，面对高温、高压的危险环境，她始终坚守岗位，以精准操作保障了火箭发射任务顺利完成，用青春担当为中国航天事业添砖加瓦。 【答案】19．新时代的青年（肩负着推进强国建设、民族复兴的历史重任），应坚定信念，以青春之笔，绘时代华章。 20.举例论证，举了周恩来年少时立下“为中华之崛起而读书”的壮志的事例，具体有力地证明了观点。 21．青春谱华章，当筑实干之基 引用习近平总书记“实业兴国，实干兴邦” 青年只有脚踏实地、真抓实干，才能创造不凡业绩，为国家富强贡献力量 22．第③段。理由：材料写的是周承钰在航天发射任务中坚守岗位、勇于担当的事例，与第③段“青春谱华章，要成担当之韵”的观点一致。所以可以作为事实论据放在第③段。 【导语】本文以“以青春之笔，绘时代华章”为中心论点，开篇引总书记讲话点题，主体从立鸿鹄之志、成担当之韵、筑实干之基三个维度分层论证，层层递进。论证中融名言引用、典型事例、时代素材于一体，古今结合、事理兼具，结尾升华主旨发出号召。结构严谨，论据翔实，语言铿锵有力，彰显青年与时代同频的使命担当，兼具思想性与感染力。 19．本题考查论点提炼。 结合第①段“作为新时代的青年，肩负着推进强国建设、民族复兴的历史重任，应坚定信念，以青春之笔，绘时代华章”可知，作者开篇引用总书记的讲话，点明青年的历史重任，直接提出本文的中心论点，总领全文。由此可知，文章首段开门见山，确立核心论证方向。   结合第②段“青春谱华章，需立鸿鹄之志”、第③段“青春谱华章，要成担当之韵”、第④段“青春谱华章，当筑实干之基”可知，这三段分别从立大志、勇担当、重实干三个分论点展开，依次列举周恩来、鲁迅，抗洪抗疫青年，王进喜、袁隆平等事例，引用名言与总书记讲话，层层递进论证中心论点。由此可知文章主体部分采用并列式结构，从三个关键维度为中心论点提供具体支撑。   结合第⑤段“广大青年当以理想为灯塔，以担当为铠甲，以实干为舟楫，执青春之笔，绘就波澜壮阔的时代画卷，让青春在为祖国、为民族、为人民的不懈奋斗中绽放最耀眼的光芒”可知，结尾引用诗句，总结前文三个分论点，再次呼应并升华中心论点，发出青年以奋斗书写时代华章的号召。因此文章结尾收束全文，强化中心论点，让论证结构完整闭环。   综上，文章中心论点为：新时代的青年（肩负着推进强国建设、民族复兴的历史重任），应坚定信念，以青春之笔，绘时代华章。 20．本题考查论证方法及作用。 结合第②段“青春谱华章，需立鸿鹄之志。周恩来总理年少时目睹国势衰微，立下‘为中华之崛起而读书’的壮志，一生鞠躬尽瘁，为新中国的成立与建设奠定坚实基石”可知，作者在提出“青春谱华章，需立鸿鹄之志”的分论点后，随即列举了周恩来总理的相关事例，运用了举例论证的论证方法。该事例以周恩来年少立志、终生践行并建功立业的经历为证，典型且有代表性，具体有力地证明了“青春谱华章，需立鸿鹄之志”的观点，让论证更具说服力。 21．本题考查论证思路。 结合第④段“青春谱华章，当筑实干之基”可知，作者开篇直接提出本段的分论点，点明实干是青年谱写时代华章的基础，为整段论证确立核心方向。 结合第④段“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“从‘铁人’王进喜带领工人在艰苦环境下打出大庆第一口油井，到‘杂交水稻之父’袁隆平几十年如一日在田间地头钻研杂交水稻技术……这些无不是青春奋斗的壮丽篇章”可知，作者引用经典古语阐释实干的重要性，再列举不同领域实干建功的典型事例，用道理论证和举例论证相结合的方式支撑分论点。 结合第④段“2025年7月，习近平总书记在山西考察时强调‘实业兴国，实干兴邦’，为新时代青年成长成才锚定了坐标”可知，作者引用习近平总书记的讲话，从时代要求的高度进一步强调实干的重要性，让论证更具权威性和时代性。 结合第④段“青年一代只有脚踏实地、真抓实干，用勤劳的双手和辛勤的汗水，才能在各自的岗位上创造出不平凡的业绩，为国家的繁荣富强贡献自己的力量”可知，作者在前文论证的基础上，总结得出青年践行实干的具体要求和价值意义，得出结论。 22．本题考查论据补充。 结合第③段“青春谱华章，要成担当之韵”“在实现中华民族伟大复兴的征程中，必然会遇到各种风险挑战和艰难险阻”“当代青年要敢于担当、勇于负责，在面对困难和挑战时，不退缩、不推诿”可知，该段的分论点是青年谱写时代华章需要具备担当精神，且强调青年要在困难挑战中坚守担当、践行责任。由此可知，第③段论证的核心是青年的担当精神，需要能体现青年直面挑战、勇于担当的事实论据支撑。   结合材料“‘00’后航天工程师周承钰，在文昌发射场负责火箭燃料加注工作，面对高温、高压的危险环境，她始终坚守岗位，以精准操作保障了火箭发射任务顺利完成，用青春担当为中国航天事业添砖加瓦”可知，周承钰作为新时代青年，在高温、高压的危险环境中坚守岗位、履职尽责，用行动践行青春担当，其事例核心是青年的担当精神。由此可知，该材料具体展现了青年在困难挑战中敢于担当、勇于负责的品质，与第③段“青春谱华章，要成担当之韵”的分论点高度契合。   综上，该材料可作为第③段的事实论据，因为其事例内涵与第③段的论证观点一致，能具体有力地支撑“青年要以担当谱写青春华章”这一观点，让论证更具说服力。 四、作文（50分） 23．根据要求写作。 查尔斯·比亚德说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。”成长的旅程中，每个人都会迷茫，会失望，会气馁……在我们迷茫时，总会有人如星星般指引我们前进；在我们失败时，有人会如星星般带给我们希望…… 请以“那颗带我前行的星星”为题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写规范，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那颗带我前行的星星 夜空深邃，繁星点点。在无数星辰中，总有一颗最亮的星，它穿越黑暗，指引着迷途的旅人找到方向。在我成长的征途中，也有这样一颗“星星”，它虽不悬于天际，却以智慧和温暖的光芒，照亮我前行的道路，引领我穿越人生的迷雾与风雨。 那颗“星星”，是我的父亲。 记得儿时，我胆小怕黑，每当夜幕降临，心中便生出莫名的恐惧。父亲总是轻轻地将我揽入怀中，用他那宽厚的手掌抚摸我的头，轻声讲述着星空的故事。他说：“看，那颗最亮的星，就像爸爸一样，无论你走多远，它都会在这里守护着你，给你光明和勇气。”那时的我，虽不完全理解父亲的话，但那份安心与温暖，却如同星光般，悄悄在我心中种下了勇气与希望的种子。 随着年岁的增长，学习的压力如影随形，我时常感到迷茫与挫败。每当这时，父亲总是默默地坐在我身边，用他那深邃的眼神鼓励我，仿佛在说：“孩子，别怕，有我在。”他的话语不多，却总能在我最需要的时候给予我力量。记得有一次，我因考试失利而沮丧不已，父亲没有责备，反而带我去了郊外，让我仰望星空。他说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。人生亦是如此，只有经历过黑暗，才能更加珍惜光明，更加明白自己的方向。”那一刻，我仿佛明白了什么，心中的阴霾渐渐散去，取而代之的是对未来的坚定与向往。 父亲不仅是我精神上的支柱，更是我行动上的榜样。他用自己的言行教会我什么是坚持与责任。工作上，无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，从不轻言放弃；生活中，他对待家人无微不至，用自己的肩膀扛起了整个家的重担。他的每一个举动，都像那颗最亮的星，无声却有力地指引着我前行的方向。 如今的我渐渐长大，面对生活的挑战与机遇，我不再害怕与迷茫。因为我知道，无论我走到哪里，那颗带我前行的“星星”——我的父亲，都会在我身后默默守护，给予我无尽的力量与勇气。他的光芒，将永远照亮我人生的道路，引领我走向更加光明的未来。 在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的困难与挑战，但只要心中有光，脚下就有路。那颗带我前行的星星，将永远是我心中最亮的光，指引我穿越黑暗，迎接每一个黎明的到来。 【详解】第一，审题立意。“那颗带我前行的星”里面有几个关键词语：前行、星。题目可以理解为：在某种力量的指引下，“我”走出某种低谷、继续前行的精神状态。题目中的提示文字“在我们成长的道路上，会有许许多多指引你前行的‘星’，虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与慰藉……”也很好地阐释了这一点。“星”可以是身边的人，也可以是一种精神，也就是这颗星给你带来精神食粮，方向上的指引、解除困境、鼓励前行等等。结合材料可知，父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助等都可以成为那颗带“我”前行的星，所以本文可以写身边的人：父母、老师、同学、朋友等；可以写路遇的陌生人：清洁工、公交车司机、擦肩而过的路人等；也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等；还可以写能令“我”感到温暖、受到启发的物：小草、大树、蚂蚁等。只要这些人或物能给自己带来感动、温暖、能为自己指明人生道路的皆可作为本文的写作对象。 第二，选材构思。这道题目，适合写记叙文。选材需紧扣自身真实经历中给予我们指引、希望和力量的人。相关的具体事件，可选取校园生活、日常生活中的故事，比如在演讲比赛时，因为心理很紧张，比赛候场时很怯场，老师坚定的鼓励，让你重新燃起斗志，一举赢得比赛；在和朋友一起爬山时，一不小心摔倒腿了，伤口很疼，心理很难过，同学留下来，悉心照顾你，给与你安慰，并帮助你慢慢前行，你学会了互帮互助；在生活中，考试考差了，回家非常沮丧，妈妈给与安慰和鼓励，让你重新鼓起勇气，努力奋斗；周末和小伙伴们打球时，一不小心，把隔壁邻居家的玻璃打碎了，回家和父亲述说后，父亲鼓励你勇敢承担责任，上门道歉认错，你学会了勇于承担责任。写作时要注重细节描写，细致刻画人物的语言、动作、心理、神态等。结构上，开头描写自己遇到的困境、迷茫或失败，营造“黑暗”的氛围，为“星星”的出现做铺垫；中间引出那个带给你希望的人，简单介绍这个人，写出他的特点。然后详细描写“星星”是如何帮助你的。接着继续描写事件的发展，写出“我”的内心变化和感受。结尾写出这件事对你的影响，点明“星星”的象征意义，呼应开头，回扣题目，升华主题，表达感激或感悟。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期10月阶段卷（沈阳专用） 答案版 1．C（2分） 2．B（2分） 3．C（2分） 4.B（2分） （2）示例一：简·爱发现罗切斯特已有妻子（疯妻伯莎），为了捍卫自己尊严，不愿做他的情妇，所以选择离开；返回则是在障碍消除（疯妻死亡、庄园被毁）且自身实现经济独立后，以平等身份主动选择爱情，最终完成了人格独立与真挚情感的统一。 示例二：选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择返回，一是因为疯妻伯莎已死，障碍消除。二是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富。（3分） 5．将登太行雪满山 怀旧空吟闻笛赋 予观夫巴陵胜状 得之心而寓之酒也 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（6分） 6.B（3分） 7．D （3分） 8．（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！（2分） （2）不久灯火亮了起来，像流动的萤火虫在风中闪烁不定。 （3分） 9．既而叔父至/仲兄以告/叔父亦云然 （2分） 10．独往湖心亭看雪，偶遇知己，强饮而别 痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致 秋日西湖雨景 对自然美景的陶醉，与家人相处的温馨愉悦（4分） 11．A （2分） 12．示例一：选择江梦南。材料二中，积极进取精神属于自强不息的伦理品格，倡导迎难而上、持续奋斗、不断突破自我。江梦南成长路上困难重重，但她凭借顽强毅力刻苦拼搏，一路攻坚克难，最终圆梦清华，充分体现自强不息的积极进取精神，适合作为宣传人物。   示例二：我选择孙家栋。材料二提到刚健品德是自强不息的重要品格，代表坚守理想、勇担使命。孙家栋长期投身航天科研事业，心怀家国、追求卓越，晚年依旧投身探月工程，坚守报国追求，展现出自强不息的刚健品德。   示例三：我选择叶嘉莹。材料二指出仁爱美德是自强不息的精神内涵，主张心怀大爱、惠及他人。叶嘉莹毕生致力于古典诗词传承，悉心培育后辈，倾尽财物助力传统文化发展，心系文脉传承，用行动践行自强不息的仁爱美德。 （3分） 13．示例：我想要拥有自强不息的青春，为追求梦想努力拼搏，这样的青春才有意义（3分） 14．外貌描写，“面皮暗淡”“颧骨支棱”写出瘦老头的瘦弱、憔悴，“背挺得很直”体现他的精神状态，为后文他坚持教学做铺垫。 （3分） 15.“挺”“背”“举”这一系列动词，细致地刻画了瘦老头讲课的姿态。生动展现出他讲课专注、投入，对教学认真负责，从侧面反映出他对教学工作和学生的重视。 （3分） 16.瘦老头曾是被发配的“犯人”身份，可能长期遭受漠视、歧视，内心压抑。孩子们叫他“老师”，是对他身份的认可、对他教学的尊重，这份尊重与温暖，让他内心积压的委屈、孤独等情绪释放，因感动而无声哭泣。 （4分） 17.认同。瘦老头身患绝症仍坚持教孩子们知识，教学方法独特，对孩子们充满关爱，他的精神和品质是伟大的，如同藤野先生一样，是“大先生”。 （4分） 18．以回忆的角度叙述，增加故事的真实性和亲切感，便于抒发情感，也能引发读者的共鸣。（3分） 19．新时代的青年（肩负着推进强国建设、民族复兴的历史重任），应坚定信念，以青春之笔，绘时代华章。（2分） 20.举例论证，举了周恩来年少时立下“为中华之崛起而读书”的壮志的事例，具体有力地证明了观点。（3分） 21．青春谱华章，当筑实干之基 引用习近平总书记“实业兴国，实干兴邦” 青年只有脚踏实地、真抓实干，才能创造不凡业绩，为国家富强贡献力量。（3分） 22．第③段。理由：材料写的是周承钰在航天发射任务中坚守岗位、勇于担当的事例，与第③段“青春谱华章，要成担当之韵”的观点一致。所以可以作为事实论据放在第③段。（3分） 23．（50分）例文： 那颗带我前行的星星 夜空深邃，繁星点点。在无数星辰中，总有一颗最亮的星，它穿越黑暗，指引着迷途的旅人找到方向。在我成长的征途中，也有这样一颗“星星”，它虽不悬于天际，却以智慧和温暖的光芒，照亮我前行的道路，引领我穿越人生的迷雾与风雨。 那颗“星星”，是我的父亲。 记得儿时，我胆小怕黑，每当夜幕降临，心中便生出莫名的恐惧。父亲总是轻轻地将我揽入怀中，用他那宽厚的手掌抚摸我的头，轻声讲述着星空的故事。他说：“看，那颗最亮的星，就像爸爸一样，无论你走多远，它都会在这里守护着你，给你光明和勇气。”那时的我，虽不完全理解父亲的话，但那份安心与温暖，却如同星光般，悄悄在我心中种下了勇气与希望的种子。 随着年岁的增长，学习的压力如影随形，我时常感到迷茫与挫败。每当这时，父亲总是默默地坐在我身边，用他那深邃的眼神鼓励我，仿佛在说：“孩子，别怕，有我在。”他的话语不多，却总能在我最需要的时候给予我力量。记得有一次，我因考试失利而沮丧不已，父亲没有责备，反而带我去了郊外，让我仰望星空。他说：“天空黑暗到一定程度，星星就会熠熠生辉。人生亦是如此，只有经历过黑暗，才能更加珍惜光明，更加明白自己的方向。”那一刻，我仿佛明白了什么，心中的阴霾渐渐散去，取而代之的是对未来的坚定与向往。 父亲不仅是我精神上的支柱，更是我行动上的榜样。他用自己的言行教会我什么是坚持与责任。工作上，无论遇到多大的困难，他总是迎难而上，从不轻言放弃；生活中，他对待家人无微不至，用自己的肩膀扛起了整个家的重担。他的每一个举动，都像那颗最亮的星，无声却有力地指引着我前行的方向。 如今的我渐渐长大，面对生活的挑战与机遇，我不再害怕与迷茫。因为我知道，无论我走到哪里，那颗带我前行的“星星”——我的父亲，都会在我身后默默守护，给予我无尽的力量与勇气。他的光芒，将永远照亮我人生的道路，引领我走向更加光明的未来。 在人生的旅途中，我们或许会遇到无数的困难与挑战，但只要心中有光，脚下就有路。那颗带我前行的星星，将永远是我心中最亮的光，指引我穿越黑暗，迎接每一个黎明的到来。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 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