第一单元“万物有灵”单元练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“自然文化小使者”招募为情境，整合《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》单元内容，覆盖基础积累、课文理解、阅读感悟及习作表达，适配五年级上册第一单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/30分|字词读写（如“姿态、爱慕”）、句式转换（双重否定句、转述句）|结合单元重点词，考查语言规范运用| |课文回顾|3题/20分|课文作者、事件（如《落花生》四件事）、借物抒情手法|紧扣单元人文主题，强化文本记忆与理解| |阅读挑战|2篇/25分|课内《落花生》对比手法、课外《仙人掌》借物喻人|课内外文本联动，提升思维深刻性与迁移能力| |习作展示|1题/25分|“我的心爱之物”借物抒情|延续单元表达方式，引导审美创造与真情表达|

2026-2027学年第一学期五年级上册学校 班级 姓名 学号 教室 座号 …………………………………密………………………………………封………………………………线………………………………… 第一单元达标检测卷 考试时间：90分钟 满分：100分 亲爱的同学们： 一花一鸟总关情，一草一木皆有灵。学校“万物有灵”自然文化节正在招募“自然文化小使者”，快来通过下面的测试，展示你的学习收获吧！相信你一定能行！ 第一关 积累运用·夯实基础（30分） 一、看拼音，写词语。（10分） zī tài xīn shǎng gāo bǐng jìn pào fēn fù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ài mù tǐ miàn xìn lài xì nì máo tíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择题。（8分，每题2分） 1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 箩筐(luó) 杭州(háng) 糕饼(bǐn) 沉浸(jìng) B. 一亩(mǒu) 吩咐(fēn) 榨油(zhà) 石榴(liú) C. 熟悉(xi) 雏儿(chú) 嚓嚓(cā) 嗒嗒(da) D. 抚摸(fǔ) 陪伴(péi) 眼睑(liǎn) 流泻(xiè) 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 姿态 欣赏 盛开 嘱咐 B. 糕饼 浸泡 婆姿 茅亭 C. 吩咐 爱慕 体面 分辩 D. 深幽 繁茂 细腻 信懒 3.下列句子中，没有运用对比手法的一项是（ ） A. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 B. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 D. 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 4.“开辟”在“人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地”中的意思是（ ） A. 打开通路 B. 开拓扩展 C. 开创创立 D. 开垦荒地 三、把下列词语补充完整，并选词填空。（6分） 卧虎( )( ) ( )马精神 龙飞( )( ) 凤毛( )( ) 如虎( )( ) 如( )得水 鹤立( )( ) 一马( )( ) 1.他在人群中________________，显得格外突出。 2.有了你的帮助，我做起事来真是________________。 3.这位老爷爷虽然年过七旬，但精神矍铄，真是________________。 四、按要求写句子。（6分，每题2分） 1.桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居都浸在桂花香里。（改为双重否定句） _____________________________________________________________________ 2.父亲说：“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”（改为转述句） _____________________________________________________________________ 3.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 第二关 课文回顾·温故知新（20分） 五、根据课文内容填空。（10分，每空1分） 1.《桂花雨》的作者是________，课文回忆了作者童年时代的“________”和“________”，表达了作者对故乡和亲人的________之情。 2.《落花生》的作者是________，课文围绕“落花生”写了________、________、________、________四件事，其中________是详写。 3.《珍珠鸟》中，作者笔尖一动，流泻下一时的感受：“信赖，________________________。” 4.本单元的课文，作者都是借助________来抒发感情或表达思考的。 六、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（5分，每题1分） 1.《桂花雨》中，母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，是因为家乡的桂花品种更好、香味更浓。（ ） 2.《落花生》中，父亲借花生告诉孩子们：要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（ ） 3.《珍珠鸟》是一篇略读课文，作者是冯骥才。（ ） 4.“摇花乐”是《桂花雨》中作者最难忘的事情。（ ） 5.本单元的三篇课文都是借物抒情的文章。（ ） 七、选择题。（5分，每题1分） 1.《落花生》一文的写作方法是（ ） A. 借景抒情 B. 借物喻人 C. 托物言志 D. 情景交融 2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话中“浸”字的好处是（ ） A. 说明桂花很多，香气很浓 B. 说明桂花的香气持续时间长，已经融入了人们的生活 C. 说明村子里到处都是桂花树 D. 说明人们特别喜欢桂花的香气 3.珍珠鸟逐渐信赖“我”的原因是（ ） A. “我”给它们喂了好吃的食物 B. “我”从不伤害它们，精心照料它们，给它们安全感 C. 珍珠鸟天生就不怕人 D. 笼子里的空间太小，它们不得不出来 4.下列对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不正确的一项是（ ） A. 人与人之间相互信赖，能创造和谐美好的关系 B. 人与动物之间相互信赖，能创造出温馨动人的画面 C. 只要信赖别人，就一定能获得成功 D. 信赖是相互的，需要用真诚和尊重去换取 5.本单元的习作主题是（ ） A. 我的心爱之物 B. 二十年后的家乡 C. “漫画”老师 D. 推荐一本书 第三关 阅读挑战·感悟生灵（25分） （一）课内阅读（12分） 阅读《落花生》片段，回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1.这段话主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。（2分） _____________________________________________________________________ 2.父亲认为花生最可贵的特点是什么？请用“____”在文中画出相关语句。（2分） 3.文中画“ ”的句子运用了什么写作手法？这样写有什么好处？（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你怎样理解这句话？请结合生活实际谈一谈。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.从这段话中，你体会到父亲是一个怎样的人？（2分） _____________________________________________________________________ （二）课外阅读（13分） 仙人掌 我家的阳台上有一盆仙人掌。它的样子实在不好看：浑身长满了尖尖的刺，像一只蜷缩着的小刺猬，又像一个全副武装的战士。它没有花朵的娇艳，没有绿叶的柔美，甚至连一片像样的叶子都没有——那些刺，就是它退化了的叶子。 起初，我并不喜欢它。觉得它既不开花，又不好看，还扎人，放在阳台上简直是个累赘。妈妈却说：“你可别小看它，它的生命力可顽强了。”我半信半疑。 去年暑假，我们全家去旅游，一走就是半个月。回来时，阳台上的其他花草都蔫了：月季花垂下了头，绿萝的叶子发黄了，就连那盆平时最泼辣的太阳花也无精打采的。只有那盆仙人掌，依然翠绿，依然挺拔，身上的刺一根根精神抖擞地竖着，好像在说：“看，我多棒！” 我不禁对它刮目相看了。从那以后，我开始留意它。我发现，仙人掌虽然不常开花，但一旦开花，那花朵就格外美丽：嫩黄的花瓣层层叠叠，像一盏精致的小灯笼，在阳光下闪闪发光。它的花期虽然不长，但那一瞬间的美丽，足以让人铭记。 我还查了资料，知道仙人掌的用处可大了：它可以净化空气，可以防辐射，有的品种还可以食用、入药。它把根深埋在地下，默默吸收水分和养分，却从不炫耀自己。 看着这盆仙人掌，我忽然想起了身边的许多人：那些在烈日下清扫街道的环卫工人，那些在深夜里守护病人的护士，那些在工地上挥洒汗水的建筑工人……他们不就像仙人掌一样吗？没有光鲜的外表，没有耀眼的光环，却在自己的岗位上默默奉献，为这个世界增添着美好。 我喜欢这盆仙人掌。它让我懂得了：好看的东西不一定有用，有用的东西不一定好看。做人，就应该像仙人掌那样，脚踏实地，默默奉献，在平凡中活出自己的精彩。 1.联系上下文，解释下列词语。（2分） (1) 刮目相看：_______________________________________________________ (2) 全副武装：_______________________________________________________ 2.作者对仙人掌的态度经历了怎样的变化？请在横线上填上恰当的词语。（2分） ____________ → ____________ → ____________ 3.文中哪些地方表现了仙人掌生命力的顽强？请用简洁的语言概括。（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.作者由仙人掌想到了哪些人？他们有什么共同特点？（2分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6.这篇文章和我们学过的《落花生》在写法上有什么相同之处？请简要分析。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第四关 习作展示·我笔写心（25分） 八、习作。（25分） 每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的小宠物，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？…… 请以“我的心爱之物”为题，写一篇习作。 要求： 1.写写它是什么样子的，你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。 2.借助具体事物表达自己的真情实感。 3.语句通顺，内容具体，不少于400字。 100 200 300 400 500 600 恭喜你完成了“万物有灵”自然文化节小使者选拔测试！ 愿你在今后的学习中，继续用心感受万物生灵的美好，用文字记录生活中的感动。加油，未来的自然文化小使者！ 五年级语文上册第一单元达标检测卷 参考答案 第一关 积累运用·夯实基础（30分） 一、看拼音，写词语。（10分） 姿态、欣赏、糕饼、浸泡、吩咐 爱慕、体面、信赖、细腻、茅亭 二、选择题。（8分，每题2分） 1.B （A项“糕饼”应为bǐng，“沉浸”应为jìn；C项“熟悉”应为xī，“嗒嗒”应为dā；D项“眼睑”应为jiǎn，而非“眼脸”） 2.A （B项“婆姿”应为“婆娑”；C项“分辩”应为“分辨”；D项“信懒”应为“信赖”） 3.D （D项未运用对比的选项通常指纯粹的叙述或描写。） 4.C （“开辟”在此处意为“开创创立”） 三、把下列词语补充完整，并选词填空。（6分） 卧虎（藏龙）、龙马精神、龙飞（凤舞）、凤毛（麟角）、如虎（添翼）、如（鱼）得水、鹤立（鸡群）、一马（当先） 1.他在人群中 鹤立鸡群 ，显得格外突出。 2.有了你的帮助，我做起事来真是 如鱼得水 。 3.这位老爷爷虽然年过七旬，但精神矍铄，真是 龙马精神 。 四、按要求写句子。（6分，每题2分） 1.改为双重否定句：桂花盛开的时候，前后左右十几家邻居 没有不 浸在桂花香里的。 2.改为转述句：父亲说，我们 要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 3.改为反问句：信赖，难道不 往往创造出美好的境界吗？（或：信赖，怎能不创造出美好的境界呢？） 第二关 课文回顾·温故知新（20分） 五、根据课文内容填空。（10分，每空1分） 1.《桂花雨》的作者是 琦君 ，课文回忆了作者童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对故乡和亲人的 思念 之情。 2.《落花生》的作者是 许地山 ，课文围绕“落花生”写了 种花生、收花生、尝花生、谈花生 四件事，其中 谈花生 是详写。 3.《珍珠鸟》中，作者笔尖一动，流泻下一时的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。” 4.本单元的课文，作者都是借助 具体事物 来抒发感情或表达思考的。 六、判断下列说法是否正确。（5分，每题1分） 1.× （母亲思念故乡，家乡的桂花承载着浓浓的乡愁，并非品种更好） 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 七、选择题。（5分，每题1分） 1.B（借物喻人） 2.B（说明桂花的香气持续时间长，已经融入了人们的生活） 3.B（“我”从不伤害它们，精心照料它们，给它们安全感） 4.C（“只要信赖别人，就一定能获得成功”表述过于绝对） 5.A（我的心爱之物） 第三关 阅读挑战·感悟生灵（25分） （一）课内阅读（12分） 1.（2分） 主要写了父亲和“我们”谈论花生的好处，并借花生教育“我们”要做有用的人。 2.（2分） 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 3.（3分）运用了 对比 的写作手法。好处：将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生朴实无华、默默无闻、不图虚名的可贵品质。 4.（3分） 理解：做人不能只追求外表的光鲜亮丽，更重要的是要对他人、对社会有实际贡献，做一个有内在价值的人。结合生活实际：比如环卫工人、建筑工人，他们虽然衣着朴素，工作辛苦，但为城市建设做出了巨大贡献，他们就是有用的人。 5.（2分） 体会到父亲是一个朴实无华、不图虚名、注重实际、教子有方的人。 （二）课外阅读（13分） 1.（2分） (1) 刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。文中指“我”改变了对仙人掌的偏见。 (2) 全副武装：形容装备齐全。文中指仙人掌浑身长满尖刺，像战士一样。 2.（2分） 不喜欢（觉得是累赘） → 半信半疑 → 刮目相看（敬佩/喜欢） 3.（2分） 全家去旅游半个月，回来时阳台上的其他花草都蔫了，只有那盆仙人掌依然翠绿挺拔。 4.（2分）运用了 比喻 的修辞手法。作用：生动形象地写出了仙人掌开花时的美丽姿态。 5.（2分） 作者由仙人掌想到了环卫工人、护士、建筑工人。他们的共同特点是：没有光鲜的外表，没有耀眼的光环，却在各自的岗位上默默奉献，为世界增添美好。 6.（3分） 相同之处：都运用了 借物喻人 的写作手法。通过描写仙人掌（或花生）朴实无华、默默奉献的特点，来赞美像它们一样脚踏实地、默默奉献的人。 第四关 习作展示·我笔写心（25分） 八、习作。（25分） （略，请根据学生实际写作情况评分） 评分建议： 1.内容（10分）：写清楚心爱之物是什么、样子、来历及成为心爱之物的原因，内容具体。 2.情感（8分）：借助具体事物表达真情实感，情感真挚。 3.语言（5分）：语句通顺，用词准确，标点正确。 4.结构（2分）：条理清晰，详略得当，不少于400字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $