第二单元「万物有灵」素养挑战-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 2026部编版五年级语文上册第二单元“万物有灵”素养挑战卷，以自然笔记展为情境载体，融合文化传承与跨学科实践，全面考查单元核心能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/30分|生字词（如“爱慕”“幽静”）、古诗文（龚自珍、王冕诗句）、跨学科实践|语言实践题结合科学知识概括桂花特点，体现语言运用与思维能力| |阅读与理解|3题/35分|课内《落花生》借物喻人、课外《苔藓之歌》拓荒者精神、非连续性文本生物多样性|课外类文与单元主题呼应，批判性思维题引导辩证思考，渗透文化自信| |表达与交流|1题/35分|借物抒情/喻人写法、个人故事与感悟|习作要求“它，让我懂得了____”，融合审美创造与语言运用，注重情感表达|

2026新改版部编版五年级语文上册第二单元 「万物有灵」素养挑战卷 （考试时间：80分钟 满分：100分） 姓名：______ 班级：______ 学号：______ 得分：______ 一、积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语。（8分） 自然笔记展"学术论坛"需要一批关键词，请根据拼音写出词语。 dǒng de ________ gāo diǎn ________ jìn rùn ________ fēn fù ________ ài mù ________ yōu jìng ________ chú niǎo ________ móu zi ________ 2. 选择题。（6分，每题2分） （1）下列各组词语中，加点字的读音、字形和字义全部正确的一项是（ ） A. 爱慕（mù）——喜爱 糕饼（bǐng）——点心 B. 浸犯（qīn）——侵犯 幽静（yōu）——安静 C. 雏鸟（chú）——幼小 细腻（nì）——细致 D. 眸子（móu）——眼睛 捡查（jiǎn）——查看 （2）下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 B. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 C. 珍珠鸟渐渐胆大了，竟然落到了我的肩上。 D. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 （3）下列关于本单元课文的说法，不正确的一项是（ ） A. 《落花生》运用了借物喻人的写法，告诉我们要做有用的人。 B. 《桂花雨》通过回忆摇桂花的情景，表达了对故乡的怀念。 C. 《珍珠鸟》告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 D. 本单元的课文都是说明文，主要介绍事物的特点。 3. 名句与文化积累。（8分） （1）根据语境默写。（4分） ①当你看到落花纷纷，想到它们化作肥料滋养花朵时，可以用龚自珍的"落红不是无情物，____________"来形容。 ②当你看到梅花在寒冬中独自开放，想到它不向世俗献媚的品格时，可以用王冕的"不要人夸好颜色，____________"来赞美。 ③当你看到竹子在风雨中屹立不倒，想到它坚韧不拔的精神时，可以用郑燮的"千磨万击还坚劲，____________"来歌颂。 ④陶渊明在《饮酒》中表达归隐田园、悠然自得心境的名句是："采菊东篱下，__________。" （2）拓展积累。（4分） ①"岁寒三友"指的是________、________、________。（3分）__________ ②刘禹锡在《陋室铭》中用"__________，草色入帘青"描写了陋室的清幽环境。 4. 语言实践。（8分） （1）【十五五融合·跨学科】自然笔记展设置了"语文+科学"融合展区。请你阅读以下材料，完成任务。（4分） 材料：桂花不仅有观赏价值，还有很高的实用价值。桂花可以泡茶、做糕饼、提取香料。科学研究发现，桂花中含有丰富的芳香物质和维生素，具有舒缓情绪、帮助消化的功效。 任务：①用语文的方法概括桂花的特点；②用科学的知识解释桂花的功效；③结合两则材料，为桂花写一句推广语。 （2）自然笔记展邀请你为"借物抒情"写作工坊写一段指导语，要求结合本单元课文，50字左右。（4分） 二、阅读与理解（35分） （一）课内片段阅读（10分） 《落花生》（节选） 父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说："所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。" 我说："那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 父亲说："对。这是我对你们的希望。" 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1. 父亲在谈论花生时，运用了什么写作手法？这样写有什么好处？（3分） 2. "父亲的话却深深地印在我的心上。"这句话中"印"字用得好在哪里？（2分） 3. 有人认为，现代社会应该鼓励人们展示自己、追求体面，"做有用的人，不要做只讲体面的人"这种观念已经过时了。你同意这种观点吗？请说明理由。（3分） 4. 结合生活实际，谈谈你对"有用"的理解。什么样的人才算是"有用的人"？（2分） （二）课外类文阅读（15分） 苔藓之歌 在城市的角落，在森林的深处，在古老的石阶上，你随处可见苔藓的身影。它没有花朵的娇艳，没有树木的高大，甚至没有小草的翠绿，但它却以自己独特的方式，诠释着生命的意义。 苔藓是植物界的"小个子"。大多数苔藓只有几厘米高，有的甚至只有几毫米。它们没有真正的根，只有细小的假根附着在岩石、树皮或土壤上。它们没有花朵，没有果实，靠孢子繁殖。在植物进化的阶梯上，苔藓似乎站在最低的一级。 然而，正是这些"小个子"，创造了生命的奇迹。苔藓是自然界的"拓荒者"。在火山喷发后的熔岩上，在冰川退却后的裸岩上，最先出现的植物往往是苔藓。它们分泌酸性物质，缓慢地分解岩石，为其他植物的生长创造条件。没有苔藓，就没有后来的森林和草原。 苔藓还是环境的"监测员"。由于苔藓没有真正的根，它们直接从空气中吸收水分和营养，因此对空气污染特别敏感。科学家发现，在空气污染严重的地方，苔藓很难生存；而在空气清新的地方，苔藓则生长茂盛。因此，苔藓被称为"天然的空气质量监测器"。 更令人敬佩的是苔藓的精神。它不与百花争艳，不与树木争高，默默地生长在被人遗忘的角落。它不需要肥沃的土壤，不需要充足的阳光，只要有一点点水分，就能顽强地生存。这种低调、坚韧、无私的精神，难道不值得我们学习吗？ 苔藓，这个被人忽视的"小个子"，用它的存在告诉我们：生命的价值不在于外表的美丽，而在于内心的坚韧和对世界的贡献。 1. 短文从哪几个方面介绍了苔藓？请用简洁的语言概括。（4分） 2. 文中画"____"的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 3. 苔藓被称为自然界的"拓荒者"和环境的"监测员"，请分别说明原因。（4分） 4. 这篇短文和《落花生》在写法上有什么相同之处？请简要分析。（2分） 5. 【批判性思维】有人认为苔藓太低等、太渺小，没有什么研究价值。请你结合短文内容，反驳这种观点。（2分） （三）非连续性文本阅读（10分） 生物多样性与城市生态 【材料一】某城市公园生物多样性调查 植物种类：2015年120种→2024年280种 鸟类种类：2015年15种→2024年42种 昆虫种类：2015年80种→2024年200种 【材料二】城市居民对自然环境的关注度调查 经常观察身边动植物：35% 偶尔观察：45% 几乎不观察：20% 【材料三】"十五五"规划关于生态文明建设的要求 加强生物多样性保护，推进城市生态修复，建设人与自然和谐共生的美丽城市，提升公民生态文明素养。 1. 从材料一可以看出，该城市公园的生物多样性呈现什么趋势？请用一句话概括。（2分） 2. 从材料二可以看出，________的城市居民几乎不观察身边的动植物，经常观察的仅占________。（2分） 3. 【十五五融合】结合以上材料，你认为学校在"自然笔记展"活动中，可以设计哪些活动来提升学生的生态文明素养？请至少提出三条，并说明理由。（6分） 三、表达与交流（35分） 习作：我的心爱之物（35分） 自然笔记展"万物有灵"主题征文开始了。请你选择一件你心爱的物品（可以是植物、动物、文具、纪念品等），以"它，让我懂得了________"为题，写一篇文章，400字左右。 要求：①描写物品的外形特点；②写清楚它的来历和与你之间的故事；③融入真情实感，运用"借物抒情"或"借物喻人"的写法；④写出这件物品让你懂得的道理或带给你的成长；⑤可适当运用议论、抒情等表达方式。 参考答案与评分标准 一、积累与运用 1. 懂得、糕点、浸润、吩咐、爱慕、幽静、雏鸟、眸子（每词1分，共8分） 2. （1）A （2）A （3）D（每题2分，共6分） 3. （1）①化作春泥更护花 ②只留清气满乾坤 ③任尔东西南北风 ④悠然见南山（每空1分）（2）①松、竹、梅（每空1分） ②苔痕上阶绿（1分，共8分） 4. （1）示例：①桂花香气浓郁，用途广泛，既可观赏又可食用；②桂花含有芳香物质和维生素，能舒缓情绪、帮助消化；③推广语："品桂花之香，享自然之惠。"（每点1分，语言通顺1分，共4分）（2）示例："借物抒情，就是把自己的感情寄托在具体事物上。像《桂花雨》借桂花抒乡愁，《落花生》借花生喻做人。选择你熟悉的事物，写出它与你的故事和情感。"（结合课文2分，指导具体1分，语言通顺1分，共4分） 二、阅读与理解 （一）1. 对比手法；将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了花生不图虚名、默默奉献的可贵品质。（手法1分，好处2分，共3分） （一）2. "印"字形象地写出了父亲的话给"我"留下了极其深刻的印象，对"我"的人生产生了深远的影响。（2分） （一）3. 示例：不同意。追求体面和做有用的人并不矛盾。现代社会既需要展示自己的能力，也需要脚踏实地、默默奉献。"不要做只讲体面"强调的是不能只追求外表而忽视内在价值，这在任何时代都不过时。（观点1分，理由2分，言之有理即可，共3分） （一）4. 示例："有用"不仅指对社会有物质贡献，也包括精神层面的价值。一个对家庭负责、对他人友善、对社会有贡献的人，就是有用的人。（言之有理即可，2分） （二）1. ①外形特点（小个子）；②作为"拓荒者"的作用；③作为环境"监测员"的功能；④精神品质（低调、坚韧、无私）。（每点1分，共4分） （二）2. 反问；加强语气，强调苔藓低调、坚韧、无私的精神值得我们学习，增强了文章的感染力。（修辞1分，效果2分，共3分） （二）3. ①"拓荒者"：苔藓能在裸岩上生长，分泌酸性物质分解岩石，为其他植物创造生长条件；②"监测员"：苔藓对空气污染敏感，在污染严重的地方难以生存，能反映空气质量。（每点2分，共4分） （二）4. 都运用了借物喻人（借物抒情）的写法，通过描写具体事物（花生/苔藓）来赞美某种精神品质，表达人生感悟。（2分） （二）5. 示例：这种观点是错误的。苔藓虽然渺小，但它是自然界的"拓荒者"，为其他植物创造生长条件；它是环境的"监测员"，能反映空气质量；它低调坚韧的精神也值得人类学习。研究苔藓有重要的科学价值和生态意义。（言之有理即可，2分） （三）1. 该城市公园的植物、鸟类和昆虫种类都大幅增加，生物多样性显著提升。（2分） （三）2. 20%；35%（每空1分，共2分） （三）3. 示例：①组织校园生物多样性调查活动——让学生亲身观察和记录身边的动植物，提升观察能力；②开设"自然笔记"写作课程——将语文学习与生态教育结合，培养生态文明素养；③邀请环保专家做讲座——普及生物多样性保护知识；④开展"我为城市添绿色"植树活动——让学生亲身参与生态修复。（每条2分，答出三条且理由充分得6分） 三、习作评分量规（35分） 优秀（31-35分）：立意深刻，能写出物品带给自己的成长和感悟，巧妙运用借物抒情/借物喻人，描写生动，情感真挚，语言优美，400字以上。 良好（26-30分）：立意较明确，能写出物品的影响，运用借物抒情，描写较生动，语言通顺，350字以上。 合格（21-25分）：基本写出物品特点和故事，有一定感悟，语言基本通顺，300字左右。 待提高（20分以下）：内容空洞，没有写出物品带来的成长，语言不够通顺，字数不足。 创新加分：立意新颖、有独特见解的，最多加3分。错别字每3个扣1分，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $