精品解析：山东潍坊市高密市姜庄中学2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题

九年级语文 （总分120分，时间120分钟） 2026.06 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成。 2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目写清楚。所有答案都必须填写在答题纸相应位置，答在本试卷上一律无效。 3.用黑色钢笔或中性笔作答。 一、积累与运用（27分） 春风正好，少年当时。让我们共赴“青春长征路，春日赴新程”之约，在文字里回望征程，于笔墨中传承精神，以青春之名，赴时代之约！ 【颂长征 传薪火】 请你对“长征！长征！”红色主题研学活动开幕式学生代表致辞文稿进行校对，完成下列各题。 长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着（A）可歌可泣的长征故事。峭壁上的累累弹痕，见证了红军（B）艰苦卓绝的奋斗历程；珍藏的红军旗帜，无声地诉说着军民（C）同舟共济的鱼水深情；红色歌谣（D）美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符这数不尽的“长征印记”意义深远，既是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。 长征路上，红军战士历经生死考验，踏遍千难万险，矗（ ）立不倒，用脚步丈量山河，用信念照亮前路，用生命点燃信仰之光，用热血zhù（ ）就民族之魂，那份炽（ ）热从未熄灭。长征精神róng（ ）入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。 1. （1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。 ①矗（ ）立 ②炽（ ）热 ③zhù（ ）就 ④róng（ ）入 （2）文段中的画线句有语病，请将正确的句子写在答题卡上。______ 2. 在文中方框处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. …… B. 。 C. ！ D. —— 3. 你检查文段中使用的成语后发现，有一项成语使用不恰当（ ） A. 可歌可泣 B. 艰苦卓绝 C. 同舟共济 D. 美不胜收 【悟长征 砺青春】 【征文】 4. 学校举行纪念长征胜利90周年征文活动，校团委拟写了以下征文启事。 征文启事 90载风雨兼程，铁流万里铸丰碑。为纪念红军长征胜利90周年，传承红色基因，礼赞伟大长征精神，学校决定举办“悟长征·砺青春”主题征文活动。征稿要求：主题鲜明，围绕长征历史、英雄事迹、精神传承及新时代启示。体裁不限，须为原创，字数建议2000字以内。届时将评出金银铜奖，予以奖励。 学校团委 2026年4月12日 启事有内容缺失，请指出两处。①_________________②_______________ 【展馆】 5. 同学们参观了纪念红军长征胜利90周年专题展，本次展览运用场景复原、数字投影与声效装置，打造沉浸式观展空间。一楼序厅通过实体沙盘结合动态投影，立体呈现长征途中跋山涉水的艰辛历程。多处互动装置增强观众参与感：《随军西行见闻录》可立体翻阅，《长征组歌》声音装置贯穿展线，数字互动画面让观众融入艺术场景，多维度感受长征的情感厚度与精神力量。 请用一句话概括本次展览的主要特点。（20字以内） 【论坛】 6. 在“悟长征 砺青春”主题论坛上，很多同学都发表了自己的看法，请你积极参与讨论。 小华：“提起长征，我们总能想到红军翻雪山、过草地、吃草根、啃树皮，徒步两万五千里，突破敌人围追堵截，是何等的艰苦卓绝！” 小丽：“没错，长征不仅仅是一次战略转移，① ______________________________ 。比如，红军战士在极端困苦中依然严守纪律、团结互助，奋勇向前，永不言弃。” 你：“可是② _______________________________。” 小丽：“确实，面对这些问题我们应该积极想办法解决，比如③_____________________等。” 小华：“是啊，只要我们每个人都能从长征精神中汲取力量，走好我们这一代人的长征路，就一定能让这面精神旗帜永远高高飘扬。” 7. “AI智能体”也走进论坛。请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》《儒林外史》中选择一正一反两位人物（不必出自同一部名著），结合他们的经历，印证“AI智能体”的观点。 同样是面对绝境和诱惑，为什么有的人能走向崇高，有的人却步步沉沦？ 因为前者有坚定信仰与底线，后者被私欲迷惑。 【承长征 启新程】 8. “青春长征路，春日赴新程”活动结束后，小明写了下面这段感言，请为他补充相应内容。 壮阔的人生当怀长征之志，行走的青春需要诗意相伴。《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，①______________”描画春天的美好；《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，②________________”传递自在前行的惬意；《龟虽寿》中，曹操“③________________，志在千里”展现奋发有为的不朽雄心；《次北固山下》中，王湾“④________________，江春入旧年”寄予行走的希望；《水调歌头》中，苏轼“但愿人长久，⑤________________”表达行走的祈愿；《礼记》中，⑥________________，教然后知困”指明行走的智慧……岁月如歌，踔厉奋发！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！ 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（6分） 阅读下面文字，完成小题。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹① 王安石 一迳②森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦③学凤凰。 【注】①本诗写于作者年轻时代。②迳，同“径”。③伶伦：相传为黄帝时乐官，律吕的发明者，曾模仿凤凰的鸣叫声制定音律。 9. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏竹的七律。作者在诗中咏竹述志，极写竹的品格，寄托了自己的人生理想。 B. 诗歌赋予竹子以人的情感和自我期许，生动形象地展现了竹子坚韧刚强的品质。 C. 颔联写竹直而瘦，表达作者的怜悯之情；又强调竹老而刚，表达了作者的赞许之意。 D. 尾联中“欲乞伶伦学凤凰”和“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”都化用了典故。 10. 阅读这首诗时，你可能会与下面哪句诗产生共鸣？ 【甲】 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫） 【乙】 持节云中，何日遣冯唐？（苏轼） （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。上好信以任诚，则下用情而无疑，故战无不胜。法曰：“信则不欺。”三国魏明帝自征蜀，幸长安，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。时魏军始阵，代兵适交，参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦愿留一战征者奋勇思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日，莫不拔剑争先，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。 （选自《百战奇略·信战》，有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着。 11. 下面说法错误的一项是（ ） A. “时魏军始阵”和《唐雎不辱使命》中“天下缟素”，“阵”和“缟素”用法相同。 B. “宜权停下兵一月，以并声势”与“静以修身，俭以养德”两句中“以”的用法不同。 C. “会兵交换”与《陈涉世家》中“会天大雨”中的“会”都是“恰巧遇到”的意思。 D. 从主旨角度，本文和《陈太丘与友期行》可以编到一个阅读单元里。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文先提出论点，再用具体的战争事例正反两方面证明论点，逻辑清晰。 B. “临战之日，莫不拔剑争先，以一当十”是“上好信以任诚”的结果。 C. 选文中“妻子鹄立而计日”句中“鹄立”“计日”表现了妻子对丈夫的殷切盼望。 D. 诸葛亮和战国时的曹刿都战胜了强大的对手，都不是单纯依靠军事实力。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母填写到答题卡上。 去者A皆悦B愿留C一战D征者E奋勇F思致G死命 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。 15. 班级决定筹建“谋定天下——古代军事家长廊”，请仿照曹刿的示例，结合本文，为诸葛亮的画像配文。 他按住鼓锤，静待三鼓响毕。待敌锋衰竭、士气颓散的一瞬，才猛然挥旗下令——那积蓄已久的杀气，便如淬火的刀刃般劈开了敌军的壁垒。 _________________________ （三）（11分） 新时代的长征路，是民族复兴的奋进之路，乡村振兴是这条路上的重要征程。无数青年、志士扎根乡土，以奋斗为笔，以实干为墨，在乡村大地书写新时代的青春答卷，踏出属于当代人的长征足迹。请阅读材料，完成以下问题。 材料一： 图注：返乡人员中，硕士、博士返乡创业超80万人，平均一人带动就业6.8万人。 ——数据来源：农业农村部 材料二： ①2025年7月，福建省屏南县龙潭村举办了一场别开生面的“数字游民生活周”。这场为期14天的活动，吸引了来自全国各地的300多位数字游民参与，他们在这里举办了百余场共创活动，内容涵盖人文艺术、科学技术、社会组织创新、乡野漫步、手工技艺等多个领域。 ②活动期间，数字游民们与当地新老村民频繁互动：设计师参与村落微更新，自媒体人用镜头讲述古村故事，程序员为乡村发展搭建数字社区。半个月里，古村既有过节式的热闹，也出现了数字技术与乡土生活碰撞后的新场景。 ③“以前在村里人看来‘净是土’，现在在城里人看来‘是净土’。”当地村支书风趣地说。如今，屏南县已吸引300余位“新村民”在此生活创业，借助互联网技术将偏远山村变成了“网红村”，探索着新时代的乡村生活方式。 （改编自《天涯》杂志2026年第1期） 材料三： ①重庆丰都，50多万农村户籍人口，常年留守仅18万。截至2025年底，全县“新农人”达8595名，较四年前增长近11倍。 ②“我叫蒋光华，60岁。我拿出200万元积蓄搞抖音直播，把家乡藠头卖成网红爆款，日均订单突破7000单。” ③“我叫张林葱，返乡农民工。我从几头牛起步，靠互助会传帮带，如今成为年产值过亿元的肉牛养殖大户。” ④丰都每年拿出8000万元专项资金，已累计发放“新农人贷”8.4亿元。 （改编自新华社报道） 材料四： 农业全产业链 环节 内容 特点 上游 （生产端） 育种、种植养殖 受自然条件影响大，生产周期长、季节性明显，主体分散、标准化程度较低。 中游 （加工端） 分拣、加工、包装 技术与装备依赖性强，规模化、标准化要求高，可大幅提升产品附加值，上联生产、下联流通，能有效消化原料、降低损耗。 下游 （销售端） 物流、品牌、电商直播 时效性强，生鲜产品易损耗，对冷链物流要求高；渠道多元、市场导向性强，直接对接消费终端，跳过中间商，让更多利润留在乡村。 16. 阅读材料一，概括2021—2025年返乡入乡创业人员的特点。 17. 关于材料内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 新农人返乡创业不仅能实现自身发展，还能显著带动当地就业。 B. 重庆丰都对新农人给予资金支持，暂未提供信贷相关帮扶。 C. 龙潭村借助互联网和新村民创业，让偏远山村成为网红村落。 D. 中游加工端能提升产品附加值，是连接生产与流通的关键环节。 18. 下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以图注形式呈现，简洁客观，数据精准，重在直观呈现信息。 B. 材料二村支书的语言风趣幽默，体现了乡村从落后贫瘠到生态宜居蜕变的喜悦。 C. 材料三大量采用人物自述引语，符合新闻文体特点，真实严谨。 D. 材料四以表格形式呈现，用议论性语言，便于读者理解产业链特征。 19. 作为新长征路上的后备力量，请你结合四则材料，为进一步推进乡村振兴进程出谋划策。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 我在“天路”守护你 贺勇 阿尔达克 ①3月，大地回春。喀喇昆仑山脉腹地依旧冰封千里。国道219线像一条巨龙，隐没在沉沉夜色里。新疆出入境边防检查总站和田边境管理支队赛图拉边境派出所，海拔3780米。门口的巨石上刻着10个字——“新疆南大门，昆仑第一所”，格外醒目。民警殷欢笑紧了紧大衣领口。他的嘴唇发紫，指甲轻微凹陷——这是在高原待久了的印记。手机响了。110指挥中心转来警情：“一辆货车在距离派出所70公里处发生故障，冲下路基，需要救援。”殷欢笑看了眼时间——23时47分。转身，跑进值班室，拿上装备，叫醒同事。两分钟后，警车冲出院子，消失在风雪里。 ②这一夜，他们不知要走多久，不知风雪会怎样肆虐。但他们知道，被困的司机一直在等待。这条路上，他们是过往群众重要的依靠。这条路，就是新藏公路，平均海拔4500米以上，一条海拔极高、道路极险的高原公路。这是一条边防之路，是生命之路，是守护之路。而殷欢笑和他的同事们，正是这“天路”上坚定的守护者。 ③2025年12月，康赛达坂。雪下得没完没了。零下30摄氏度的深夜，风把雪片吹成一道道白箭，打在脸上生疼。民警李英杰刚躺下没多久，手机就响了。急促的铃声在寂静的值班室里格外刺耳。“警察同志，救救我们……”电话那头的声音断断续续，带着颤抖，“我们的车侧翻了，两个人被困……快冻僵了……” ④李英杰一骨碌爬起来，叫醒两名同事，开着警车冲进茫茫雪夜。大雪封山，路面早已被覆盖，只能凭记忆摸索前行。到达坂脚下时，车再也开不动了——积雪没膝。“下车，走！”3个人跳进雪地里，深一脚浅一脚地往前跋涉。风太猛了，眼睛根本睁不开，只能眯成一条缝辨认方向。雪灌进鞋里，瞬间化成冰水。每走一步，脚底都钻心地疼。缺氧让人头晕目眩，只能扶着路边的岩石，大口喘着粗气，一步一步往前挪。走了大概3公里，他们才找到那辆车。一辆越野车侧翻在路基下，车身半埋进雪里。他们扑过去，扒开车门。两个人蜷缩在后座，身体已经僵硬，嘴唇发紫，意识模糊。 ⑤李英杰脱下自己的大衣，裹在其中一人身上。他的手套早已磨破，手指冻得发紫，却始终紧紧攥着救援绳，嘴里反复念叨着“再坚持一下，再坚持一下”。同事也把自己的大衣脱下，给另一人盖上。氧气瓶、热水、搓手搓脚——所有的急救手段都用上了。5个小时后，他们终于把两人抬出达坂，送上赶来的救护车。 ⑥“天路”之上的守护，从来不只是惊心动魄的生死救援，还有那些藏在细节里的温暖。2025年7月，赛图拉边境派出所接到一起报警：一辆拉鱼的货车起火了。大火被扑灭，但一车的鱼因缺氧奄奄一息。司机蹲在路边，急得满头大汗：“完了，完了……这是我全部的家当啊……”所长曹程走过去，拍拍他的肩：“别急，我们一起想办法。”他掏出手机，挨个联系辖区商铺，一家一家地问要不要鱼。没卖完的，民警们自己掏钱买下来。司机感动得不知说什么好，非要送一些鱼给他们。曹程摆摆手，笑了：“心意领了。” ⑦民警们说，在这条“天路”上，守护从来不是单向的付出。大红柳滩的商铺老板，每天都会给警务站送一壶热水，说“这么冷的天，你们得喝口热的”。西藏多玛乡的藏族老奶奶，每次见到民警都会颤巍巍地塞一块酥油，用不太流利的汉语说“孩子，辛苦了”。路上过往的旅客，总会叮嘱他们“海拔高，还是要注意身体”……这些“天路”上的守护者，用一次次挺身而出，把萍水相逢焐成了血脉相连。 ⑧在海拔4280米的康西瓦达坂旁，一片苍茫的陵园静卧在雪山环抱之中。这里是康西瓦烈士陵园，长眠着为保卫和建设祖国边疆献身的上百位烈士。每年新民警上山，第一件事是向烈士报到；老民警调岗，最后一程是向英烈告别。曹程曾独自在陈祥榕烈士生前所在连队的营区宿舍久久伫立。那八个字“清澈的爱，只为中国”一笔一画刻在他心上。他转身望向远方，“他们用命守住了这片土地，我们的这条路，我们有什么理由不好好守着？” ⑨2025年，赛图拉边境派出所接处警780起，其中求助类警情占45%；大红柳滩边境警务站一年救下40人……这些数字背后，是一个个鲜活的生命，是一个个重获团圆的家。70年前，筑路大军用铁锹和镐头在“生命禁区”开凿出一条“天路”。70年后，他们的后来者——这群年轻的移民管理警察，用青春和热血守护着这条“天路”。寒风中的那个黄昏，殷欢笑正准备带队出发巡逻。 ⑩窗外，雪山无言，大道向前。 （选自2026.03.28《人民日报》，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章抓住嘴唇发紫、指甲凹陷、风雪中逆行、缺氧头晕等动人细节，让人物形象真实可感。 B. 风雪、零下30℃等环境描写，反衬出民警们不畏艰险、舍己为人的英雄品质。 C. 当年筑路的艰辛与当下守护的坚守对比，深化主题，突出“天路”精神的一脉相承。 D. 本文纪实与抒情结合，既有新闻的真实，又有散文的温情，庄重而不浮夸，沉稳而有力量。 21. 从词语运用的角度，赏析文中画线句子中加点词语的作用。 这些“天路”上的守护者，用一次次挺身而出，把萍水相逢焐成了血脉相连。 22. 阅读本文后，小明写下了如下感言，请帮他补充完整。 “我在‘天路’守护你”，这是边境民警的庄严承诺和铿锵誓言。他们守护的，从来不只是一条地理意义上的路，而是①___________________，是②________________________，更是③______________。 23. 读完本文，你会想到下面人物（形象）中的谁？请简要说明。 邓稼先——《邓稼先》 志愿军战士——《谁是最可爱的人》 海燕——《海燕》 三、表达与交流（50分） 24. “前进”是成长的脚步，“我的姿态”是独特的风采。我有坚持本心、不随波逐流的清醒；有另辟蹊径、突破常规的勇气；也有默默扎根、厚积薄发的坚韧。不必模仿他人的步伐，找到属于自己的节奏，用我的故事诠释：前进，本就该有千万种姿态。 请以“前进，我有我的姿态”为题写一篇作文。 要求：①文体自选；不得套作，不得抄袭；②不得透露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 （总分120分，时间120分钟） 2026.06 注意事项： 1.本试题由积累与运用、阅读与鉴赏、写作三部分组成。 2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目写清楚。所有答案都必须填写在答题纸相应位置，答在本试卷上一律无效。 3.用黑色钢笔或中性笔作答。 一、积累与运用（27分） 春风正好，少年当时。让我们共赴“青春长征路，春日赴新程”之约，在文字里回望征程，于笔墨中传承精神，以青春之名，赴时代之约！ 【颂长征 传薪火】 请你对“长征！长征！”红色主题研学活动开幕式学生代表致辞文稿进行校对，完成下列各题。 长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着（A）可歌可泣的长征故事。峭壁上的累累弹痕，见证了红军（B）艰苦卓绝的奋斗历程；珍藏的红军旗帜，无声地诉说着军民（C）同舟共济的鱼水深情；红色歌谣（D）美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符这数不尽的“长征印记”意义深远，既是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。 长征路上，红军战士历经生死考验，踏遍千难万险，矗（ ）立不倒，用脚步丈量山河，用信念照亮前路，用生命点燃信仰之光，用热血zhù（ ）就民族之魂，那份炽（ ）热从未熄灭。长征精神róng（ ）入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。 1. （1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。 ①矗（ ）立 ②炽（ ）热 ③zhù（ ）就 ④róng（ ）入 （2）文段中的画线句有语病，请将正确的句子写在答题卡上。______ 2. 在文中方框处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. …… B. 。 C. ！ D. —— 3. 你检查文段中使用的成语后发现，有一项成语使用不恰当（ ） A. 可歌可泣 B. 艰苦卓绝 C. 同舟共济 D. 美不胜收 【答案】1. ①. chù ②. chì ③. 铸 ④. 融 ⑤. 这数不尽的“长征印记”意义深远，既是历史的真实记录，更是连接过去与现在的情感纽带。 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 （1）注意“矗”“炽”等字的读音；注意“铸”“融”等字的写法。 （2）此句存在关联词搭配不当和语序不当的问题。 原句“既是……而且……”搭配错误。“既是”应搭配表递进的“更是”，构成“既是……更是……”，体现层层深入的关系；“而且”一般和“不但”搭配。将“而且”改为“更是”。 “长征印记”首先是客观存在的历史真实记录，在此基础之上，才衍生出连接过去与现在的情感纽带。按照由客观事实到精神情感的逻辑，“连接过去与现在的情感纽带”和“历史的真实记录”交换位置。 【2题详解】 前文用三个分句，列举弹痕、旗帜、红色歌谣这几类长征印记，列举并没有全部说完，还有许许多多其他的长征印记。方框处用省略号（……），表示列举内容的省略，引出下文对“长征印记”的总体评价。 B.表示句子完结。如果用句号，就意味着前面列举到此结束，不能引出后文总述，不合适； C.用于抒发强烈赞叹的感情，此处不需要感叹语气； D.多用于解释说明、语意转折，不用于列举省略； 【3题详解】 A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹；此处修饰长征故事，长征事迹悲壮感人，使用恰当； B.艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超乎寻常；此处形容红军的奋斗历程，体现长征环境的艰难，使用恰当； C.同舟共济：大家同心协力，共同战胜困难；此处写军民同心互助，体现军民鱼水情，使用恰当； D.美不胜收：美好的事物太多，眼睛看不过来。“美不胜收”侧重视觉观赏，而“红色歌谣”是听觉事物，用该成语修饰对象不当，使用不当； 【悟长征 砺青春】 【征文】 4. 学校举行纪念长征胜利90周年征文活动，校团委拟写了以下征文启事。 征文启事 90载风雨兼程，铁流万里铸丰碑。为纪念红军长征胜利90周年，传承红色基因，礼赞伟大长征精神，学校决定举办“悟长征·砺青春”主题征文活动。征稿要求：主题鲜明，围绕长征历史、英雄事迹、精神传承及新时代启示。体裁不限，须为原创，字数建议2000字以内。届时将评出金银铜奖，予以奖励。 学校团委 2026年4月12日 启事有内容缺失，请指出两处。①_________________②_______________ 【答案】 ①. 征文对象 ②. 交稿地址（截稿日期） 【解析】 【详解】征文启事作为面向全校征集稿件的实用文体，必须明确征文对象，并告知参与者核心的参与规则：一是要说明稿件最晚提交的时间，不然投稿者不清楚期限，活动无法有序收稿；二是要说明稿件该交到哪里，通过什么途径提交，否则参与者没法顺利投稿。 示例： ①缺少征文对象：启事未写明本次征文活动面向的群体（全校师生/全体学生等），无法明确参与人员范围。 ②缺少截稿日期、交稿地址：无具体的稿件提交截止时间，提交渠道或上交地点，参与者无法按时规范投稿，活动落地执行缺少关键信息。 【展馆】 5. 同学们参观了纪念红军长征胜利90周年专题展，本次展览运用场景复原、数字投影与声效装置，打造沉浸式观展空间。一楼序厅通过实体沙盘结合动态投影，立体呈现长征途中跋山涉水的艰辛历程。多处互动装置增强观众参与感：《随军西行见闻录》可立体翻阅，《长征组歌》声音装置贯穿展线，数字互动画面让观众融入艺术场景，多维度感受长征的情感厚度与精神力量。 请用一句话概括本次展览的主要特点。（20字以内） 【答案】沉浸式体验感受长征力量（体现沉浸式、体验感、数字化的特点，意思对即可） 【解析】 【详解】先抓核心信息“运用场景复原、数字投影与声效装置，打造沉浸式观展空间”“一楼序厅通过实体沙盘结合动态投影，立体呈现长征途中跋山涉水的艰辛历程”，再提炼成20字内的简洁表述即可。 示例：沉浸式互动体验，感受长征精神力量。 【论坛】 6. 在“悟长征 砺青春”主题论坛上，很多同学都发表了自己的看法，请你积极参与讨论。 小华：“提起长征，我们总能想到红军翻雪山、过草地、吃草根、啃树皮，徒步两万五千里，突破敌人围追堵截，是何等的艰苦卓绝！” 小丽：“没错，长征不仅仅是一次战略转移，① ______________________________ 。比如，红军战士在极端困苦中依然严守纪律、团结互助，奋勇向前，永不言弃。” 你：“可是② _______________________________。” 小丽：“确实，面对这些问题我们应该积极想办法解决，比如③_____________________等。” 小华：“是啊，只要我们每个人都能从长征精神中汲取力量，走好我们这一代人的长征路，就一定能让这面精神旗帜永远高高飘扬。” 【答案】 ①. 示例：更是中华民族精神谱系中一座巍峨的丰碑 ②. 示例：一些人对长征精神的当代价值产生了疑问，甚至出现了歪曲历史、毁谤英烈的现象。 ③. 示例：通过重走长征路、开展红色研学、运用新媒体创新讲述方式 【解析】 【详解】①空，前文“长征不仅仅是一次战略转移”，关联词“不仅仅是”，后面要接“更是……”，递进关系。后文举例：严守纪律、团结互助、奋勇向前、永不言弃，都是长征精神品质。所以句子要由事件上升到精神层面，点明长征更是宝贵的精神财富，引出后面战士的精神表现。 示例：更是一座熠熠生辉的精神丰碑，蕴藏着永不褪色的长征精神。 ②空，开头“可是”表转折；下一句小丽回应“确实，面对这些问题我们应该积极想办法解决”，说明②可从两类合理方向作答：一是结合社会现象，提及当前存在的质疑长征精神当代价值、歪曲长征历史、毁谤英烈的不良现象；二是结合中学生身份，写当代青少年在践行长征精神时存在的现实难题。 示例：现在我们生活条件优越，不少同学只在书本上了解长征，很难真正把长征精神落实到日常学习生活之中。 ③空，“比如”后面列举中学生可操作的具体做法，对应②提出的问题，解决“难以践行长征精神”。做法要贴合学生：学习、生活层面，不能写宏大成人行为。可以是学习上不畏难题、生活中团结同学、学习红色故事、直面挫折磨炼意志等，写出1—2条即可。 示例：认真学习长征故事，在学习遇到困难时不轻言放弃，和同学互帮互助，磨炼自身意志。 7. “AI智能体”也走进论坛。请从《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《简·爱》《儒林外史》中选择一正一反两位人物（不必出自同一部名著），结合他们的经历，印证“AI智能体”的观点。 同样是面对绝境和诱惑，为什么有的人能走向崇高，有的人却步步沉沦？ 因为前者有坚定信仰与底线，后者被私欲迷惑。 【答案】示例： 正面：《西游记》中的唐僧，坚守取经普度众生的信念，面对重重诱惑与磨难始终不改初心，终成正果。 反面：《儒林外史》中的匡超人，早年淳朴善良，后在名利诱惑下抛弃道义、虚伪钻营，最终迷失沉沦。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 【解析】 【详解】先读懂题干要求：从指定名著选一正一反人物，对应AI观点——坚守信仰底线走向崇高，被私欲迷惑走向沉沦。作答时正面人物扣住困境诱惑下坚守本心的经历，反面人物抓住环境诱惑中私欲膨胀、背弃原则的变化经历，简述人物情节，最后总结回扣材料观点。要注意人物出自给定书目，正反经历形成对比，经历简述简洁，结论紧扣“信仰底线”“私欲迷惑”核心，不要脱离AI智能体给出的道理展开。 示例1： 正面：《简・爱》中的简・爱，坚守人格平等的信念，面对财富与情感的诱惑不放弃自尊，守住做人底线。 反面：《水浒传》中的陆谦，为追逐权贵利益，背弃兄弟情义，屡次陷害林冲，落得可悲下场。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 示例2： 正面：《水浒传》中的鲁智深，坚守侠义本心，不惧强权迫害，救人于危难始终心怀正义。 反面：《骆驼祥子》中的祥子，起初勤劳上进，在生活接连打击下被私欲麻木，自暴自弃彻底沉沦。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 示例3： 正面：《西游记》中的孙悟空，心怀护佑师父取经的责任，历经磨难抵制诱惑，一路降妖守正。 反面：《儒林外史》中的范进，一生追逐科举功名，被功名利禄束缚心智，精神都为之癫狂。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 示例4： 正面：《简・爱》中的简・爱，坚守独立自尊的信仰，身处苦难绝境仍不卑不亢，守住人格底线。 反面：《水浒传》中的高俅，贪图权势，仗势作恶，为一己私欲残害他人，人性彻底败坏。 这充分说明：坚定信仰、守住底线才能走向崇高，被私欲裹挟则终将堕落。 【承长征 启新程】 8. “青春长征路，春日赴新程”活动结束后，小明写了下面这段感言，请为他补充相应内容。 壮阔的人生当怀长征之志，行走的青春需要诗意相伴。《钱塘湖春行》中，白居易“几处早莺争暖树，①______________”描画春天的美好；《饮酒》中，陶渊明“采菊东篱下，②________________”传递自在前行的惬意；《龟虽寿》中，曹操“③________________，志在千里”展现奋发有为的不朽雄心；《次北固山下》中，王湾“④________________，江春入旧年”寄予行走的希望；《水调歌头》中，苏轼“但愿人长久，⑤________________”表达行走的祈愿；《礼记》中，⑥________________，教然后知困”指明行走的智慧……岁月如歌，踔厉奋发！万里归来，我们仍是那初心不变的少年！ 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 悠然见南山 ③. 老骥伏枥 ④. 海日生残夜 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 学然后知不足 【解析】 【详解】本题中的“啄、悠、骥、生、婵、知”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（6分） 阅读下面文字，完成小题。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹① 王安石 一迳②森然四座凉，残阴余韵去何长。 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。 曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦③学凤凰。 【注】①本诗写于作者年轻时代。②迳，同“径”。③伶伦：相传为黄帝时乐官，律吕的发明者，曾模仿凤凰的鸣叫声制定音律。 9. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首咏竹的七律。作者在诗中咏竹述志，极写竹的品格，寄托了自己的人生理想。 B. 诗歌赋予竹子以人的情感和自我期许，生动形象地展现了竹子坚韧刚强的品质。 C. 颔联写竹直而瘦，表达作者的怜悯之情；又强调竹老而刚，表达了作者的赞许之意。 D. 尾联中“欲乞伶伦学凤凰”和“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”都化用了典故。 10. 阅读这首诗时，你可能会与下面哪句诗产生共鸣？ 【甲】 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫） 【乙】 持节云中，何日遣冯唐？（苏轼） 【答案】9. C 10. 示例一：与甲共鸣。两诗都表达了年轻时的壮志豪情：杜甫渴望登顶泰山、俯视一切；王安石咏竹自许“老更刚”，尾联欲学凤凰鸣叫，均展现了积极进取、不甘平庸的精神。 示例二：与乙共鸣：苏轼借典故渴望被重用，王安石也借伶伦典故表达施展才华的愿望。 【解析】 【导语】这首青年王安石所作的咏竹七律，以竹直节凌霜的特质自喻，托物言志寄寓高远济世抱负，与杜甫“会当凌绝顶”的少年意气共鸣，笔力刚健，襟怀磊落。 【9题详解】 C.颔联“人怜直节生来瘦”的意思是人们爱惜竹子生来就挺直有节、身形清瘦的特质，并不是表达作者对竹子的怜悯之情。 【10题详解】 先读懂两首备选诗句情感内涵，再把握本诗主旨，本诗以竹自喻，写竹子瘦直刚强，历经磨砺，借伶伦典故寄托施展抱负的青年理想。接着分别对应比对，甲句抒发青年凌云壮志、昂扬进取的豪情，和诗中“自许高材老更刚”体现的自信进取契合；乙句运用典故，抒发渴望得到赏识重用、施展才干的心愿，与尾联伶伦典故的用意相通。答题时先明确选择，再抓诗歌意象、典故，把原诗情感和备选诗句的思想内涵对应结合，结合诗句简要阐释理由。 示例一：与甲共鸣。杜甫抒发勇攀高峰的远大抱负，王安石借竹子直节刚强的形象自比，竹子历经雨露冰霜依旧坚韧不屈，诗人借此寄托自己年少时自信不凡、奋发向上的理想，二者都饱含昂扬奋发的少年意气，精神追求高度契合。 示例二：与乙共鸣。苏轼用冯唐的典故期盼朝廷任用自己，实现人生抱负；王安石借伶伦的典故，希望自身才干能够被发掘赏识，像竹子一般得以施展价值，两首作品都借典故含蓄抒发渴望被重用、一展才华的内心期盼。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。上好信以任诚，则下用情而无疑，故战无不胜。法曰：“信则不欺。”三国魏明帝自征蜀，幸长安，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。时魏军始阵，代兵适交，参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦愿留一战征者奋勇思致死命。相谓曰：“诸葛公之恩，死犹未报也。”临战之日，莫不拔剑争先，杀张郃，却司马懿，一战大克，信之由也。 （选自《百战奇略·信战》，有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着。 11. 下面说法错误的一项是（ ） A. “时魏军始阵”和《唐雎不辱使命》中“天下缟素”，“阵”和“缟素”用法相同。 B. “宜权停下兵一月，以并声势”与“静以修身，俭以养德”两句中“以”的用法不同。 C. “会兵交换”与《陈涉世家》中“会天大雨”中的“会”都是“恰巧遇到”的意思。 D. 从主旨角度，本文和《陈太丘与友期行》可以编到一个阅读单元里。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文先提出论点，再用具体的战争事例正反两方面证明论点，逻辑清晰。 B. “临战之日，莫不拔剑争先，以一当十”是“上好信以任诚”的结果。 C. 选文中“妻子鹄立而计日”句中“鹄立”“计日”表现了妻子对丈夫的殷切盼望。 D. 诸葛亮和战国时的曹刿都战胜了强大的对手，都不是单纯依靠军事实力。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的字母填写到答题卡上。 去者A皆悦B愿留C一战D征者E奋勇F思致G死命 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。 15. 班级决定筹建“谋定天下——古代军事家长廊”，请仿照曹刿的示例，结合本文，为诸葛亮的画像配文。 他按住鼓锤，静待三鼓响毕。待敌锋衰竭、士气颓散的一瞬，才猛然挥旗下令——那积蓄已久的杀气，便如淬火的刀刃般劈开了敌军的壁垒。 _________________________ 【答案】11. B 12. A 13. BDF 14. 大凡与敌人作战，士兵们踏上万死一生的险地，却没有后悔畏惧之心的，都是由于将帅诚信的命令使他们这样的。 15. 示例：他轻摇羽扇，坚守承诺，下令换防士兵如期归家。待去者愿留、征者效死的那一刻，才挥旗出战——那积蓄已久的士气，便如决堤的洪水般冲垮了敌军的阵线。 【解析】 【导语】本文选自《百战奇略》，核心阐释“信战”思想，以兵法“信则不欺”立论。先点明将士无畏作战源于主将坚守信义，再叙诸葛亮祁山之战，面对军情危急，拒绝暂缓换兵，恪守换防约定。离去士兵感念恩德，将士同心奋勇杀敌，终获大胜。文章叙议结合，借史实印证治军贵在守信，信义是凝聚军心、克敌制胜的关键。 【11题详解】 B.“宜权停下兵一月，以并声势”的以：连词，表目的，“用来”；“静以修身，俭以养德”的以：连词，表目的，“来”。两个“以”都是表目的的连词，用法相同。 【12题详解】 A.文章先提出“治军贵在守信”的论点，之后只叙述诸葛亮坚守信义获得大胜的正面事例，文中没有反面事例，并非“正反两方面证明论点”。 【13题详解】 句意：本该回去的士兵都心甘情愿留下来参战，留营作战的将士奋勇争先，甘愿拼死效命。 本句写两类士兵的状态：“去者”指将要返乡的士兵，“征者”指留守作战的士兵，是两组不同陈述对象，据此划分层次。“去者皆悦”表意完整，写归兵内心喜悦；“愿留一战”是归兵的心愿；“征者奋勇”转换主语，写留守士兵情态；“思致死命”是征者的心理。 正确划分为：去者皆悦/愿留一战/征者奋勇/思致死命。 【14题详解】 注意重点词语： 凡：大凡。战：作战。蹈：踏上。悔惧：后悔畏惧。皆：都。信令：将帅诚信的命令。 【15题详解】 解题时先分析示例句式特点，示例抓住人物关键动作，还原经典场景，辅以比喻，凸显人物军事智慧。再回到文本，锁定诸葛亮核心事迹：战事危急仍坚守信义，不截留换防士兵，以信义感召军心。提炼关键情节，围绕“守信治军”展开，还原他拒绝部下权宜之计、坚持放行换兵的场景，结合士兵受恩拼死作战的结果，沿用动作、神态描写，搭配恰当比喻，语言风格与示例保持一致，语言凝练有画面感，贴合军事家长廊的展示语境，突出诸葛亮重信为本的治军特质。 示例：他驳回部下截留士兵的提议，坚守换防的约定。纵然大敌压境、军情急迫，依旧不肯舍弃信义——那深重的恩德，便如浩荡春风般凝聚起全军誓死报国的斗志。 【点睛】参考译文： 大凡同敌人作战，士兵身处九死一生的境地，却没有悔恨恐惧的心理，都是军令讲信用才使他们这样的。君主崇尚诚信、任用真诚之人，那么部下就会竭尽忠心而毫无疑虑，所以作战就能无往不胜。兵法说：“讲求信用，就不会被部下背弃。”三国魏明帝亲自征讨蜀国，驾临长安，派司马懿统领张郃等各路军队，率领雍州、凉州二十万精锐部队，秘密进军，伺机攻打剑阁。蜀国丞相诸葛亮当时驻守祁山，凭借旗帜鲜明、武器精良，扼守险要关口。恰逢部队轮换交接，留在军中的士兵有八万人。这时魏军刚刚摆开阵势，轮换的士兵正要交接。部下官员都认为敌军兵力强盛，不集中力量无法制服，应当暂且把换防的士兵留下一个月，用来壮大我方声势。诸葛亮说：“我统率军队打仗，把恪守大的信用作为根本；得到眼前利益却丢掉信义，是古人所惋惜的。要返乡的士兵已经收拾行装等待归期，他们的妻子儿女翘首盼望、数着日子等待亲人归来，就算面临征战危难，信义也不能废弃。”于是催促全部让换防士兵离去。在这种情况下，本该回去的士兵都心甘情愿留下来参战，留营作战的将士奋勇争先，甘愿拼死效命。大家互相说道：“诸葛丞相的恩德，就算战死也报答不完。”交战那天，没有谁不拔出宝剑奋勇争先，斩杀张郃，击退司马懿，一战取得巨大胜利，这就是坚守信义带来的结果。 （三）（11分） 新时代的长征路，是民族复兴的奋进之路，乡村振兴是这条路上的重要征程。无数青年、志士扎根乡土，以奋斗为笔，以实干为墨，在乡村大地书写新时代的青春答卷，踏出属于当代人的长征足迹。请阅读材料，完成以下问题。 材料一： 图注：返乡人员中，硕士、博士返乡创业超80万人，平均一人带动就业6.8万人。 ——数据来源：农业农村部 材料二： ①2025年7月，福建省屏南县龙潭村举办了一场别开生面的“数字游民生活周”。这场为期14天的活动，吸引了来自全国各地的300多位数字游民参与，他们在这里举办了百余场共创活动，内容涵盖人文艺术、科学技术、社会组织创新、乡野漫步、手工技艺等多个领域。 ②活动期间，数字游民们与当地新老村民频繁互动：设计师参与村落微更新，自媒体人用镜头讲述古村故事，程序员为乡村发展搭建数字社区。半个月里，古村既有过节式的热闹，也出现了数字技术与乡土生活碰撞后的新场景。 ③“以前在村里人看来‘净是土’，现在在城里人看来‘是净土’。”当地村支书风趣地说。如今，屏南县已吸引300余位“新村民”在此生活创业，借助互联网技术将偏远山村变成了“网红村”，探索着新时代的乡村生活方式。 （改编自《天涯》杂志2026年第1期） 材料三： ①重庆丰都，50多万农村户籍人口，常年留守仅18万。截至2025年底，全县“新农人”达8595名，较四年前增长近11倍。 ②“我叫蒋光华，60岁。我拿出200万元积蓄搞抖音直播，把家乡藠头卖成网红爆款，日均订单突破7000单。” ③“我叫张林葱，返乡农民工。我从几头牛起步，靠互助会传帮带，如今成为年产值过亿元的肉牛养殖大户。” ④丰都每年拿出8000万元专项资金，已累计发放“新农人贷”8.4亿元。 （改编自新华社报道） 材料四： 农业全产业链 环节 内容 特点 上游 （生产端） 育种、种植养殖 受自然条件影响大，生产周期长、季节性明显，主体分散、标准化程度较低。 中游 （加工端） 分拣、加工、包装 技术与装备依赖性强，规模化、标准化要求高，可大幅提升产品附加值，上联生产、下联流通，能有效消化原料、降低损耗。 下游 （销售端） 物流、品牌、电商直播 时效性强，生鲜产品易损耗，对冷链物流要求高；渠道多元、市场导向性强，直接对接消费终端，跳过中间商，让更多利润留在乡村。 16. 阅读材料一，概括2021—2025年返乡入乡创业人员的特点。 17. 关于材料内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 新农人返乡创业不仅能实现自身发展，还能显著带动当地就业。 B. 重庆丰都对新农人给予资金支持，暂未提供信贷相关帮扶。 C. 龙潭村借助互联网和新村民创业，让偏远山村成为网红村落。 D. 中游加工端能提升产品附加值，是连接生产与流通的关键环节。 18. 下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以图注形式呈现，简洁客观，数据精准，重在直观呈现信息。 B. 材料二村支书的语言风趣幽默，体现了乡村从落后贫瘠到生态宜居蜕变的喜悦。 C. 材料三大量采用人物自述引语，符合新闻文体特点，真实严谨。 D. 材料四以表格形式呈现，用议论性语言，便于读者理解产业链特征。 19. 作为新长征路上的后备力量，请你结合四则材料，为进一步推进乡村振兴进程出谋划策。 【答案】16. ①返乡入乡创业创新人数持续增长；②呈现年轻化、高学历化趋势。 17. B 18. D 19. ①引进人才，发挥人才带动作用，培育新农人；②依托互联网、电商直播等数字技术，打造乡村网红品牌；③加大政策与资金保障，如设立乡村发展专项资金等；④构建农业全产业链，提升附加值，减少产品损耗，让更多利润留在乡村。 【解析】 【导语】这道阅读题紧扣新时代乡村振兴的时政主题，素材鲜活多元，融合统计图表、实地案例、产业知识，形式丰富；既考查信息提取、归纳分析的阅读能力，又暗含价值引领，引导青少年关注乡村发展、承担青年责任，设计兼具实用性与思想性。 【16题详解】 分析左侧柱状图：2021—-2025年，返乡入乡创业创新人员总量从1120万人增长到1510万人，规模逐年上涨，因此得出第一个特点：返乡入乡创业创新人员总人数持续增长。 分析右侧占比图：18—35岁青年群体占比达68.4%，青年是返乡创业的主力，体现群体年轻化特征；大专及以上学历群体占比达71.3%，结合图注中硕博返乡创业超80万人的补充，可见返乡创业群体整体学历水平较高，因此得出第二个特点：返乡创业群体呈现年轻化、高学历化的发展趋势。 【17题详解】 B.根据材料三第④段可知，丰都每年都发放“新农人贷”，因此本项表述错误。 【18题详解】 D.材料四用说明性语言，便于读者理解产业链特征，并非议论性语言。 【19题详解】 结合材料一可知，返乡创业人数逐年稳定增长，青年、高学历人才占比超六成，且高学历返乡人才可显著带动本地就业；结合材料三丰都培育新农人的经验，可知乡村振兴首先要打好人才基础，主动吸纳返乡创业人才、培育本土新农人队伍，可提建议：引进人才，发挥人才带动作用，培育新农人； 结合材料二龙潭村靠互联网赋能变成网红古村、材料三蒋光华靠抖音直播把藠头卖成网红爆款的案例可知，要盘活乡村特色资源，就要依托互联网、电商直播发展新业态，打造乡村IP与农产品品牌，可提建议：依托互联网、电商直播等数字技术，打造乡村网红品牌； 结合材料三重庆丰都的帮扶经验，政府需要主动出台扶持政策，配套专项发展资金，提供创业信贷等金融帮扶，降低新农人创业门槛，可提建议：加大政策与资金保障，如设立乡村发展专项资金等； 结合材料四的农业全产业链划分，打造覆盖生产、加工、销售的完整农业产业链，可以发挥各环节优势，既提升产品附加值、降低流通损耗，又能让更多利润留在乡村，夯实乡村振兴的产业根基，可提建议：构建农业全产业链，提升附加值，减少产品损耗，让更多利润留在乡村。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 我在“天路”守护你 贺勇 阿尔达克 ①3月，大地回春。喀喇昆仑山脉腹地依旧冰封千里。国道219线像一条巨龙，隐没在沉沉夜色里。新疆出入境边防检查总站和田边境管理支队赛图拉边境派出所，海拔3780米。门口的巨石上刻着10个字——“新疆南大门，昆仑第一所”，格外醒目。民警殷欢笑紧了紧大衣领口。他的嘴唇发紫，指甲轻微凹陷——这是在高原待久了的印记。手机响了。110指挥中心转来警情：“一辆货车在距离派出所70公里处发生故障，冲下路基，需要救援。”殷欢笑看了眼时间——23时47分。转身，跑进值班室，拿上装备，叫醒同事。两分钟后，警车冲出院子，消失在风雪里。 ②这一夜，他们不知要走多久，不知风雪会怎样肆虐。但他们知道，被困的司机一直在等待。这条路上，他们是过往群众重要的依靠。这条路，就是新藏公路，平均海拔4500米以上，一条海拔极高、道路极险的高原公路。这是一条边防之路，是生命之路，是守护之路。而殷欢笑和他的同事们，正是这“天路”上坚定的守护者。 ③2025年12月，康赛达坂。雪下得没完没了。零下30摄氏度的深夜，风把雪片吹成一道道白箭，打在脸上生疼。民警李英杰刚躺下没多久，手机就响了。急促的铃声在寂静的值班室里格外刺耳。“警察同志，救救我们……”电话那头的声音断断续续，带着颤抖，“我们的车侧翻了，两个人被困……快冻僵了……” ④李英杰一骨碌爬起来，叫醒两名同事，开着警车冲进茫茫雪夜。大雪封山，路面早已被覆盖，只能凭记忆摸索前行。到达坂脚下时，车再也开不动了——积雪没膝。“下车，走！”3个人跳进雪地里，深一脚浅一脚地往前跋涉。风太猛了，眼睛根本睁不开，只能眯成一条缝辨认方向。雪灌进鞋里，瞬间化成冰水。每走一步，脚底都钻心地疼。缺氧让人头晕目眩，只能扶着路边的岩石，大口喘着粗气，一步一步往前挪。走了大概3公里，他们才找到那辆车。一辆越野车侧翻在路基下，车身半埋进雪里。他们扑过去，扒开车门。两个人蜷缩在后座，身体已经僵硬，嘴唇发紫，意识模糊。 ⑤李英杰脱下自己的大衣，裹在其中一人身上。他的手套早已磨破，手指冻得发紫，却始终紧紧攥着救援绳，嘴里反复念叨着“再坚持一下，再坚持一下”。同事也把自己的大衣脱下，给另一人盖上。氧气瓶、热水、搓手搓脚——所有的急救手段都用上了。5个小时后，他们终于把两人抬出达坂，送上赶来的救护车。 ⑥“天路”之上的守护，从来不只是惊心动魄的生死救援，还有那些藏在细节里的温暖。2025年7月，赛图拉边境派出所接到一起报警：一辆拉鱼的货车起火了。大火被扑灭，但一车的鱼因缺氧奄奄一息。司机蹲在路边，急得满头大汗：“完了，完了……这是我全部的家当啊……”所长曹程走过去，拍拍他的肩：“别急，我们一起想办法。”他掏出手机，挨个联系辖区商铺，一家一家地问要不要鱼。没卖完的，民警们自己掏钱买下来。司机感动得不知说什么好，非要送一些鱼给他们。曹程摆摆手，笑了：“心意领了。” ⑦民警们说，在这条“天路”上，守护从来不是单向的付出。大红柳滩的商铺老板，每天都会给警务站送一壶热水，说“这么冷的天，你们得喝口热的”。西藏多玛乡的藏族老奶奶，每次见到民警都会颤巍巍地塞一块酥油，用不太流利的汉语说“孩子，辛苦了”。路上过往的旅客，总会叮嘱他们“海拔高，还是要注意身体”……这些“天路”上的守护者，用一次次挺身而出，把萍水相逢焐成了血脉相连。 ⑧在海拔4280米的康西瓦达坂旁，一片苍茫的陵园静卧在雪山环抱之中。这里是康西瓦烈士陵园，长眠着为保卫和建设祖国边疆献身的上百位烈士。每年新民警上山，第一件事是向烈士报到；老民警调岗，最后一程是向英烈告别。曹程曾独自在陈祥榕烈士生前所在连队的营区宿舍久久伫立。那八个字“清澈的爱，只为中国”一笔一画刻在他心上。他转身望向远方，“他们用命守住了这片土地，我们的这条路，我们有什么理由不好好守着？” ⑨2025年，赛图拉边境派出所接处警780起，其中求助类警情占45%；大红柳滩边境警务站一年救下40人……这些数字背后，是一个个鲜活的生命，是一个个重获团圆的家。70年前，筑路大军用铁锹和镐头在“生命禁区”开凿出一条“天路”。70年后，他们的后来者——这群年轻的移民管理警察，用青春和热血守护着这条“天路”。寒风中的那个黄昏，殷欢笑正准备带队出发巡逻。 ⑩窗外，雪山无言，大道向前。 （选自2026.03.28《人民日报》，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章抓住嘴唇发紫、指甲凹陷、风雪中逆行、缺氧头晕等动人细节，让人物形象真实可感。 B. 风雪、零下30℃等环境描写，反衬出民警们不畏艰险、舍己为人的英雄品质。 C. 当年筑路的艰辛与当下守护的坚守对比，深化主题，突出“天路”精神的一脉相承。 D. 本文纪实与抒情结合，既有新闻的真实，又有散文的温情，庄重而不浮夸，沉稳而有力量。 21. 从词语运用的角度，赏析文中画线句子中加点词语的作用。 这些“天路”上的守护者，用一次次挺身而出，把萍水相逢焐成了血脉相连。 22. 阅读本文后，小明写下了如下感言，请帮他补充完整。 “我在‘天路’守护你”，这是边境民警的庄严承诺和铿锵誓言。他们守护的，从来不只是一条地理意义上的路，而是①___________________，是②________________________，更是③______________。 23. 读完本文，你会想到下面人物（形象）中的谁？请简要说明。 邓稼先——《邓稼先》 志愿军战士——《谁是最可爱的人》 海燕——《海燕》 【答案】20. C 21. “焐”字生动形象地写出他们用真诚和温暖将陌生的过客变为亲人般的关系，富有画面感和情感温度。 22. ①. 途经这里的人民群众的安危 ②. 祖国领土寸土不让的尊严 ③. 在高原稀薄空气中永远炽热的信念 23. 示例1：想到邓稼先。邓稼先扎根戈壁荒原，隐姓埋名投身国防事业，和文中的边境民警一样，都在环境极端艰苦的地方，舍弃个人舒适，用青春和热血守护祖国的安全，都有着无私奉献、以身许国的崇高精神。 示例2：想到志愿军战士。《谁是最可爱的人》里的志愿军战士在冰天雪地的朝鲜战场舍身保家卫国，和这些高原民警一样，都在极寒的恶劣环境里挺身而出，把群众和祖国的利益放在第一位，都是最可敬的守护者。 示例3：想到海燕。海燕在狂风巨浪里勇敢搏击、毫不畏惧，和这些面对风雪险情绝不退缩的天路民警一样，都有着直面艰险、迎难而上的勇毅品格。 （任选其一作答，贴合人物核心品质和文本共性即可） 【解析】 【导语】这篇纪实通讯以质朴厚重的笔触，串联起新藏公路上边防民警救援、帮扶过往群众的故事，既有生死救援的惊心动魄，也有日常守护的细碎温暖，更写出警民双向奔赴的动人情谊。文章借“天路”承载家国坚守，传承戍边英烈精神，于平凡中彰显出年轻守护者的担当，情感真挚动人，很有力量。 【20题详解】 C.有误，结合第⑨段内容可知，这里并没有将当年筑路的艰辛与当下守护的坚守进行对比，而是通过时间的跨度，强调了“天路”精神的传承，即一代又一代的人为了“天路”付出努力，突出“天路”精神的一脉相承。 【21题详解】 句中“焐”字极为生动形象，它本意是用热的东西接触凉的东西，使其变暖。在这里，守护者们用真诚与温暖，让原本只是擦肩而过、毫无关系的陌生过客，变成了如同亲人般紧密相连的关系。仿佛能让人看到他们一次次伸出援手，用爱与关怀传递温度，极具画面感与情感温度。 【22题详解】 从文章内容来看，民警们在“天路”上频繁进行生死救援，如救援货车故障司机、侧翻车辆被困人员等，这体现了他们在守护过往群众的生命安全；文中提到大红柳滩商铺老板、西藏多玛乡藏族老奶奶等对民警的关怀，以及民警与当地群众的互动，反映出他们守护着边疆地区的和谐稳定；而“天路”是边防之路，民警们在这条路上坚守，是在捍卫祖国的尊严与领土完整，结合这些要点作答即可。 示例：①过往群众的生命安全；②边疆地区的和谐稳定；③祖国的尊严与领土完整。 【23题详解】 先明确所选形象的核心精神品质，再提炼文中高原民警的特质：在高寒恶劣的高原环境中，不畏艰险、挺身而出救援群众，默默坚守、无私奉献，以身守护边疆与路人。最后找准二者精神共性，结合各自事迹对应关联，简洁阐述契合点，保证内容贴合文本、逻辑通顺，语言简洁凝练即可。 示例一：想到邓稼先。邓稼先不惧戈壁荒漠的艰苦环境，默默耕耘、为国奉献，不求名利。文中边境民警驻守高原险地，常年风雪坚守、救助群众，二者都甘于吃苦、默默坚守、以身许国。 示例二：想到志愿军战士。志愿军战士在极端恶劣的战场环境中英勇无畏、守护家国。文中民警在风雪高原逆行救援、挺身而出保护群众，同样不畏艰险、勇于担当、舍己为人。 示例三：想到海燕。海燕直面风暴、奋勇搏击、永不退缩。文中民警面对暴雪严寒、高危险情从不退却，迎难而上开展救援，拥有勇敢坚毅、迎难而上、不惧挑战的相同品格。 三、表达与交流（50分） 24. “前进”是成长的脚步，“我的姿态”是独特的风采。我有坚持本心、不随波逐流的清醒；有另辟蹊径、突破常规的勇气；也有默默扎根、厚积薄发的坚韧。不必模仿他人的步伐，找到属于自己的节奏，用我的故事诠释：前进，本就该有千万种姿态。 请以“前进，我有我的姿态”为题写一篇作文。 要求：①文体自选；不得套作，不得抄袭；②不得透露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 前进，我有我的姿态 晚自习的教室像开了静音的赛场，笔尖划过试卷的沙沙声里，所有人都朝着同一个方向“冲刺”。我握着笔，没有跟着刷新出的模拟卷，而是翻着厚厚的错题本，一笔一画整理着解题思路。原来，前进不必复制别人的跑道，我有我的姿态。 刚上初二时，数学的难度陡然提升，函数和几何像两座横在眼前的大山。看着同桌刷完一本又一本练习册，成绩稳居前排，我便也跟风买了厚厚的题库，每天熬夜刷题到深夜，连课间都埋在题堆里。可错题越积越多，考试成绩反而不升反降，看着试卷上刺眼的红叉，我既焦虑又茫然，明明和别人一样拼尽全力，为什么只有我困在原地打转？直到老师拿着我的错题本，轻声说：“你一直在跟着别人的节奏跑，却忘了自己该怎么走。” 那句话点醒了我。我停下盲目刷题的脚步，把之前攒下的错题全部整理出来，按知识点分类装订，每道题都仔细写下错因和解题思路，上课也不再急着抄笔记，而是先听懂老师的逻辑，再按自己的理解梳理，甚至会把一道题的不同解法标注出来。起初进度很慢，看着同桌又刷完一套卷子，我也会忍不住心慌，可当我对着一道难题，慢慢理清思路，写出完整的解题步骤时，那种踏实的成就感，是机械刷题时从未有过的。 慢慢的，错题本越来越厚，我对知识点的理解也越来越清晰。一次月考，我的数学成绩反而比上次进步了二十多分。原来，前进的姿态从来不是千篇一律的“快”和“多”，有人喜欢大步流星地奔跑，也有人适合一步一个脚印地丈量，重要的是找到属于自己的节奏，带着清醒和坚韧往前走。 就像课文里的微雕匠人，在方寸桃核上慢慢雕琢，不必追求速度，专注与耐心也能刻出万千景象。成长的路上，不必跟着别人的脚步慌慌张张，不必用别人的标准定义自己的成功。我不必复制他人的轨迹，守着自己的节奏，带着不盲从的清醒和厚积薄发的坚韧，稳步向前，就是我独有的前进姿态。 【解析】 【详解】一、审题立意：题目“前进，我有我的姿态”的核心，是探讨“前进”与“自我姿态”的关系。“前进”不是随波逐流的跟风，也不是复制他人的成功路径，而是带着自己的节奏与态度向前。“姿态”是题眼，它不是单一的奔跑，而是可以有清醒、有勇气、有坚韧的多元表达：是不盲从的本心，是打破常规的创新，是厚积薄发的沉淀。立意上，不能只写“要努力前进”，而要落脚于“如何带着自己的姿态前进”，拒绝用统一的标准定义成功，在成长中保持独立的思考，走出属于自己的道路。写作的关键，是展现“我”的主体性：前进的方向可以和别人不同，前进的方式也不必和别人一样，重要的是始终带着属于自己的清醒与力量，在自己的节奏里稳步向前。 二、构思选材：构思上，可以采用“总分总”的结构：开头用生活中的细节（比如不同植物的生长节奏、不同人做事的不同方式）引出“前进不必同一种姿态”的观点；主体部分可以从三个维度展开，分别对应题目提示里的“清醒”“勇气”“坚韧”，用具体的事件呈现不同姿态的前进；结尾回扣主题，点明自己的成长感悟。选材上，要避开俗套的“考试失利再逆袭”，可以从更细腻的生活场景切入：比如坚持自己喜欢的小众爱好，在不被理解中慢慢做出成绩；比如用自己的方法解决难题，不照搬别人的学习技巧；比如在别人急于求成时，选择沉下心打磨基础，最终收获不一样的成果，用这些真实的经历，体现“我的姿态”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $