精品解析：山东枣庄市第十六中学2025-2026学年九年级下学期中考模拟预测语文试题

2026年枣庄市初中学业水平模拟考试语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共20分） 1. 下列加点字的注音和字形都正确的一项是（ ） A. 镌刻（juān） 炽热（zhì） 锐不可当 正襟危坐 B. 翘首（qiáo） 悄然（qiāo） 眼花缭乱 深恶痛疾 C. 要塞（sài） 佃农（diàn） 杳无消息 抑扬顿挫 D. 诘责（jié） 不辍（chuò） 为富不人 殚精竭虑 2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①在“世界读书日”活动中，同学们______了《红星照耀中国》《昆虫记》等经典著作的精彩片段。 ②面对复杂多变的国际形势，中国始终______和平发展的道路，推动构建人类命运共同体。 ③传统手工艺人______地传承着古老的技艺，让非遗文化在新时代焕发生机。 A. 鉴赏 坚持 孜孜不倦 B. 欣赏 坚守 孜孜不倦 C. 鉴赏 坚守 锲而不舍 D. 欣赏 坚持 锲而不舍 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过参观“枣庄红色记忆”展览，使同学们深刻理解了革命先辈的奋斗精神。 B. 能否培养学生的创新精神，是衡量教育成功的重要标准之一。 C. 为了避免校园安全事故不再发生，学校加强了安保措施。 D. 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，需要我们代代相传。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部通史，作者司马迁，西汉史学家。 B. 杜甫，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。 C. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石等，其中韩愈是“古文运动”的倡导者。 D. 古代男子二十岁行冠礼，表示成年；女子十五岁行笄礼，称为“及笄”。 5. 古诗文默写。 （1）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （2）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》） （3）烽火连三月，________。（杜甫《春望》） （4）________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） （5）《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以“必先苦其心志，________，饿其体肤”。 （6）《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的句子是：“________，__________。” 综合性学习。（4分） 6. 枣庄市某中学开展“非遗文化进校园”活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：为活动拟写一条宣传标语。 （2）任务二：活动中，同学们参观了枣庄柳琴戏博物馆，请你结合柳琴戏的特点，写一句推荐语。 二、阅读理解（共50分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明诗人出使边塞的目的地，“单车”暗示了行程的孤单。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既叙事又写景，暗含诗人被排挤出朝廷的激愤之情。 C. 颈联“直”“圆”二字精炼传神，描绘出塞外雄奇壮丽的景象。 D. 尾联写诗人到达萧关，遇到侦察骑兵，得知都护正在前线，暗示战事顺利。 8. 请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （选自《史记·越王勾践世家》） 9. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） B. 行拂乱其所为（同“弼”） C. 越王勾践反国（同“返”，返回） D. 厚遇宾客（优待） 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采。 11. 【甲】【乙】两文都体现了“忧患意识”，请结合内容简要分析。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 枣庄的“活化石”——石榴树 ①在枣庄，石榴树不仅是常见的果树，更是这座城市的精神象征。峄城石榴园，作为世界上最大的石榴园，已有2000多年的栽培历史，被誉为“冠世榴园”。 ②石榴树的根系发达，耐旱耐瘠，能在贫瘠的山地中顽强生长。其树干苍劲古朴，枝干虬曲，宛如历经沧桑的老者。每年初夏，石榴花开，红似火，艳如霞，为山城增添了一抹亮丽的色彩。到了秋季，果实累累，饱满的石榴籽紧紧簇拥，象征着团结与丰收。 ③石榴在枣庄人的生活中有着特殊的意义。逢年过节，家家户户都会在桌上摆放石榴，寓意“多子多福”“红红火火”。石榴籽晶莹剔透，酸甜可口，不仅可以直接食用，还能制成石榴汁、石榴酒等产品。近年来，枣庄依托石榴产业，发展乡村旅游，打造了“石榴文化节”等品牌活动，让古老的石榴文化焕发出新的活力。 ④石榴树的精神，正是枣庄人精神的写照。它扎根于这片土地，不畏艰难，默默奉献，用累累硕果回报养育它的人民。正如枣庄的矿工、农民、手工艺人，他们在平凡的岗位上坚守初心，用自己的汗水浇灌出幸福的生活。 ⑤如今，石榴树已成为枣庄的一张名片。漫步在榴园，看着那一片片苍劲的树干、一簇簇火红的花朵、一串串饱满的果实，我不禁感叹：这棵“活化石”，不仅见证了枣庄的历史变迁，更承载着枣庄人的希望与梦想。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头点明石榴树是枣庄的精神象征，引出下文对石榴树的介绍。 B. 第②段从根系、树干、花、果实等方面，介绍了石榴树的生长特点。 C. 第③段主要介绍了石榴在枣庄人生活中的实用价值和文化寓意。 D. 第④段运用对比手法，将石榴树的精神与枣庄人的精神进行类比。 13. 第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 每年初夏，石榴花开，红似火，艳如霞，为山城增添了一抹亮丽的色彩。 14. 请结合文章内容，概括石榴树被称为枣庄“活化石”的原因。 15. 文章第⑤段表达了作者怎样的情感？ （四）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的“老伙计” ①父亲的“老伙计”，是一辆老旧的自行车。它陪伴父亲走过了三十多年的风雨，车身上的锈迹，像是岁月刻下的皱纹，记录着这个家庭的点点滴滴。 ②小时候，我最喜欢坐在父亲的自行车后座上，去镇上赶集。父亲总是把车座调得高高的，让我坐得舒服些。他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板，车轮在土路上发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在唱一首欢快的歌。我紧紧搂着父亲的腰，把脸贴在他的背上，感受着他的温暖和力量。 ③后来，我上了中学，需要每天骑车上学。父亲把那辆自行车擦得干干净净，检查了刹车和链条，郑重地交到我手里。“路上慢点，注意安全。”他叮嘱道。我骑着这辆“老伙计”，穿梭在乡间的小路上，风从耳边吹过，阳光洒在身上，心中充满了自由和喜悦。 ④再后来，我考上了大学，离开了家乡。每次放假回家，我都会骑着这辆自行车，去田野里转转，去母校看看。父亲则会跟在后面，偶尔帮我扶一下车，偶尔和我聊几句家常。他的头发渐渐花白，背也有些驼了，但看着我的眼神，依然充满了慈爱和骄傲。 ⑤去年，我开车回家，看到父亲正推着那辆自行车，在院子里晒太阳。车身上的锈迹更多了，车座也有些塌陷，但父亲依然像对待宝贝一样，仔细地擦拭着。“这车老了，骑不动了，但它陪了我这么多年，舍不得扔。”父亲笑着说。 ⑥我忽然明白，这辆“老伙计”，不仅是父亲的交通工具，更是他青春的见证，是我们父子情感的纽带。它承载着父亲的汗水和期望，也承载着我的童年和回忆。 ⑦如今，这辆自行车依然停在我家的院子里。每当看到它，我就会想起父亲的背影，想起那些温暖的时光。它就像一位沉默的老友，静静地守护着这个家，守护着那份永不褪色的亲情。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“父亲的‘老伙计’”为线索，串联起父亲与“我”的生活片段。 B. 第②段通过细节描写，表现了父亲对“我”的关爱和“我”对父亲的依赖。 C. 第⑤段中父亲的话，体现了他对旧物的珍惜和对过往岁月的怀念。 D. 文章主要运用了抒情和议论的表达方式，表达了作者对父亲的感激之情。 17. 请从描写方法的角度赏析第②段画线的句子。 他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板，车轮在土路上发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在唱一首欢快的歌。 18. 文章第⑥段在结构上有什么作用？请简要分析。 19. 结合全文，说说“父亲的‘老伙计’”有哪些象征意义。 三、写作（共50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常会遇到各种挑战：一次艰难的考试，一场激烈的比赛，一次陌生的尝试……面对挑战，有人退缩，有人坚持；有人抱怨，有人奋进。挑战，或许会带来痛苦，但也能让我们成长；或许会让我们迷茫，但也能让我们看清自己的方向。 请以“挑战，让我成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年枣庄市初中学业水平模拟考试语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（共20分） 1. 下列加点字的注音和字形都正确的一项是（ ） A. 镌刻（juān） 炽热（zhì） 锐不可当 正襟危坐 B. 翘首（qiáo） 悄然（qiāo） 眼花缭乱 深恶痛疾 C. 要塞（sài） 佃农（diàn） 杳无消息 抑扬顿挫 D. 诘责（jié） 不辍（chuò） 为富不人 殚精竭虑 【答案】C 【解析】 【详解】A.炽热（chì）； B.悄然（qiǎo）； D.为富不仁。 2. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①在“世界读书日”活动中，同学们______了《红星照耀中国》《昆虫记》等经典著作的精彩片段。 ②面对复杂多变的国际形势，中国始终______和平发展的道路，推动构建人类命运共同体。 ③传统手工艺人______地传承着古老的技艺，让非遗文化在新时代焕发生机。 A. 鉴赏 坚持 孜孜不倦 B. 欣赏 坚守 孜孜不倦 C. 鉴赏 坚守 锲而不舍 D. 欣赏 坚持 锲而不舍 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：鉴赏：指对艺术品、文物等进行鉴定和欣赏。欣赏：享受美好的事物并领略其中的趣味；认为好、喜欢或表示称赞。结合语境可知，句中所填词语是用于形容读书日活动里同学们品读经典著作的精彩片段，是带有文学赏析性质的阅读行为，并非泛泛的浅层次浏览，用带有品读评析意味的“鉴赏”更贴合活动的属性，因此选填“鉴赏”； 第二空：坚持：坚决保持、维护或继续进行‌，侧重意志坚定，不退缩，既用于维护立场，也指持续执行任务。坚守：坚决守卫、不离开。结合语境可知，句中所填词语搭配的对象是“和平发展的道路”，表达中国始终坚定走这条发展道路、毫不动摇的态度，故选填“坚持”更契合语境； 第三空：孜孜不倦：指工作、学习勤奋努力，不知疲倦，侧重形容人做事的勤勉状态。锲而不舍：指有恒心、有毅力，不轻易放弃，侧重形容长期坚持攻克困难的意志品质。结合语境可知，句中所填词语是用于形容传统手工艺人常年传承古老技艺的勤奋投入、不知倦怠的状态，用“孜孜不倦”更贴合描述手艺人日常勤勉传承的状态，故选填“孜孜不倦”。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过参观“枣庄红色记忆”展览，使同学们深刻理解了革命先辈的奋斗精神。 B. 能否培养学生的创新精神，是衡量教育成功的重要标准之一。 C. 为了避免校园安全事故不再发生，学校加强了安保措施。 D. 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，需要我们代代相传。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”； B.搭配不当，两面对一面，删去“能否”或把“成功”改为“成败”； C.否定不当，删去“不”。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部通史，作者司马迁，西汉史学家。 B. 杜甫，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。 C. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石等，其中韩愈是“古文运动”的倡导者。 D. 古代男子二十岁行冠礼，表示成年；女子十五岁行笄礼，称为“及笄”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《史记》是我国第一部纪传体通史，而非“第一部通史”。 5. 古诗文默写。 （1）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） （2）________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》） （3）烽火连三月，________。（杜甫《春望》） （4）________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） （5）《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以“必先苦其心志，________，饿其体肤”。 （6）《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的句子是：“________，__________。” 【答案】 ①. 折戟沉沙铁未销 ②. 采菊东篱下 ③. 家书抵万金 ④. 黑云压城城欲摧 ⑤. 劳其筋骨 ⑥. 芳草鲜美 ⑦. 落英缤纷 【解析】 【详解】注意本题中“折戟”“销”“采”“篱”“抵”“摧”“筋”“缤纷”等字词容易写错。 综合性学习。（4分） 6. 枣庄市某中学开展“非遗文化进校园”活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一：为活动拟写一条宣传标语。 （2）任务二：活动中，同学们参观了枣庄柳琴戏博物馆，请你结合柳琴戏的特点，写一句推荐语。 【答案】（1）示例：传承非遗文化，绽放枣庄魅力 （2）示例：枣庄柳琴戏，唱不尽的乡音乡情 【解析】 【小问1详解】 结合题干枣庄市某中学开展“非遗文化进校园”的活动可知，拟写宣传标语首先要紧扣“非遗”“校园”两大核心主题；其次语言要简洁对仗，朗朗上口，适合校园宣传；可以从传承非遗、感受传统文化魅力、青年学生参与守护非遗等角度构思，突出校园与非遗的结合，激发同学们参与活动的热情。 示例：邂逅多彩非遗，传承枣庄薪火。 【小问2详解】 结合题干同学们参观枣庄柳琴戏博物馆的情境可知，写推荐语要抓住柳琴戏“拉魂腔”的别称、婉转明快的唱腔、柳叶琴伴奏、浓郁鲁南乡土气息这些特点；语言简短生动，适合向同学推介，既要点明它是国家级非遗，又可以突出它独特的唱腔魅力、乡土韵味，激发同学们参观了解的兴趣。 示例：品味枣庄柳琴戏，感受“拉魂腔”独有的鲁南乡土韵味。 二、阅读理解（共50分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明诗人出使边塞的目的地，“单车”暗示了行程的孤单。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既叙事又写景，暗含诗人被排挤出朝廷的激愤之情。 C. 颈联“直”“圆”二字精炼传神，描绘出塞外雄奇壮丽的景象。 D. 尾联写诗人到达萧关，遇到侦察骑兵，得知都护正在前线，暗示战事顺利。 8. 请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句。 【答案】7. B 8. 运用了比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，生动形象地写出了自己像蓬草一样飘出汉塞，像归雁一样进入胡天，表达了漂泊在外的孤寂之情。 【解析】 【导语】这首《使至塞上》是王维的边塞名篇。诗人借出使边塞途中所见壮阔风光，将个人失意孤寂藏于雄浑苍茫的大漠图景之中。全诗情景相融，画面感极强，既绘边塞奇景，也暗含内心复杂情绪，格调雄浑开阔，意境深远。 【7题详解】 B.颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中诗人以飘飞的蓬草、北归的大雁自比，流露的主要是漂泊无依、身不由己的孤寂落寞之感，诗句并没有体现出被排挤出朝廷后的激愤之情，“激愤”一词情感过重，与本句含蓄低沉的心境不相吻合。 【8题详解】 这两句诗运用比喻的修辞，诗人把自己比作随风飘散的“征蓬”、振翅北飞的“归雁”，蓬草本就漂泊不定，大雁又远离故土，诗人借这两个意象，将个人身世融入边塞旅途的景色当中，含蓄地道出自己远赴边塞、远离京城的境遇，抒发了内心漂泊无依、落寞孤寂的情绪，字里行间藏着被外放后的惆怅，情感表达委婉深沉。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。 （选自《史记·越王勾践世家》） 9. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） B. 行拂乱其所为（同“弼”） C. 越王勾践反国（同“返”，返回） D. 厚遇宾客（优待） 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采。 11. 【甲】【乙】两文都体现了“忧患意识”，请结合内容简要分析。 【答案】9. B 10. （1）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。 （2）（勾践）亲自耕作，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣不穿多重色彩的华丽衣服。 11. 甲文通过列举六位历史人物的事例，论证了“生于忧患，死于安乐”的观点，强调了忧患意识对个人和国家的重要性；乙文通过越王勾践战败后卧薪尝胆、励精图治最终灭吴的事例，以史实印证了“生于忧患”的道理，体现了忧患意识对成就功业的重要作用。 【解析】 【导语】两篇选文均围绕忧患的力量展开。甲文以多名贤士事例引出道理，从个人成才推及国家存亡，说理严密，论证“生于忧患，死于安乐”。乙文叙写勾践卧薪尝胆、励精图治灭吴的史实，以故事印证甲文观点。一议论一叙事，互为印证，启示人要在磨难中奋发，不可沉溺安逸。 【9题详解】 B.行拂乱其所为：使他做事不顺。拂：违背。 【10题详解】 重点词语： （1）入：在国内；法家：守法度的大臣；拂：同“弼”，辅佐；出：在国外；恒：常常。 （2）身：亲自；夫人：他的妻子；食：吃饭；加：增加；重采：多重色彩的华丽衣服。 【11题详解】 结合【甲】文可知，作者列举六位出身卑微的历史人物历经磨难才成就大业的事例，先从个人角度，点明磨难忧患可以磨砺人的意志、增长才干；再延伸到国家层面，指出国内缺少贤臣、国外没有敌患，国家往往会走向灭亡，由此得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点，充分阐释忧患意识既是个人成才的条件，也是国家长治久安的保障。 乙文： 结合【乙】文可知，勾践战败蒙受会稽之耻，归国之后没有安于现状，通过卧薪尝胆时刻提醒自己不忘耻辱，心怀忧患；他放下君王身份，亲自劳作，体恤百姓，励精图治，凭借这份忧患自省的意识奋发图强，最终完成灭吴复国的大业，用史实印证了忧患能够催人奋发的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并任用，孙叔敖从海滨被起用，百里奚从集市上被选拔。 所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错误，这样以后才能够改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。 这样以后才明白，常处忧患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡。 【乙】吴国已经赦免了越国，越王勾践返回越国，于是就亲身劳苦，焦虑思索，把苦胆悬挂在座位上面，坐着、躺着就抬头看苦胆，吃饭喝水的时候也要尝一尝苦胆。他说：“你难道忘记了会稽山上所受的耻辱了吗？”（勾践）亲自耕作，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣不穿多重色彩的华丽衣服；降低身份，恭敬对待贤才，优厚地对待宾客，救济贫困的百姓，哀悼死去的人，和百姓一同辛劳劳作。最终灭掉了吴国。 （三）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 枣庄的“活化石”——石榴树 ①在枣庄，石榴树不仅是常见的果树，更是这座城市的精神象征。峄城石榴园，作为世界上最大的石榴园，已有2000多年的栽培历史，被誉为“冠世榴园”。 ②石榴树的根系发达，耐旱耐瘠，能在贫瘠的山地中顽强生长。其树干苍劲古朴，枝干虬曲，宛如历经沧桑的老者。每年初夏，石榴花开，红似火，艳如霞，为山城增添了一抹亮丽的色彩。到了秋季，果实累累，饱满的石榴籽紧紧簇拥，象征着团结与丰收。 ③石榴在枣庄人的生活中有着特殊的意义。逢年过节，家家户户都会在桌上摆放石榴，寓意“多子多福”“红红火火”。石榴籽晶莹剔透，酸甜可口，不仅可以直接食用，还能制成石榴汁、石榴酒等产品。近年来，枣庄依托石榴产业，发展乡村旅游，打造了“石榴文化节”等品牌活动，让古老的石榴文化焕发出新的活力。 ④石榴树的精神，正是枣庄人精神的写照。它扎根于这片土地，不畏艰难，默默奉献，用累累硕果回报养育它的人民。正如枣庄的矿工、农民、手工艺人，他们在平凡的岗位上坚守初心，用自己的汗水浇灌出幸福的生活。 ⑤如今，石榴树已成为枣庄的一张名片。漫步在榴园，看着那一片片苍劲的树干、一簇簇火红的花朵、一串串饱满的果实，我不禁感叹：这棵“活化石”，不仅见证了枣庄的历史变迁，更承载着枣庄人的希望与梦想。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头点明石榴树是枣庄的精神象征，引出下文对石榴树的介绍。 B. 第②段从根系、树干、花、果实等方面，介绍了石榴树的生长特点。 C. 第③段主要介绍了石榴在枣庄人生活中的实用价值和文化寓意。 D. 第④段运用对比手法，将石榴树的精神与枣庄人的精神进行类比。 13. 第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 每年初夏，石榴花开，红似火，艳如霞，为山城增添了一抹亮丽的色彩。 14. 请结合文章内容，概括石榴树被称为枣庄“活化石”的原因。 15. 文章第⑤段表达了作者怎样的情感？ 【答案】12. D 13. 运用了打比方的说明方法，将石榴花比作火和霞，生动形象地写出了石榴花颜色鲜艳、繁盛美丽的特点，表达了作者对石榴花的喜爱之情。 14. ①石榴树在枣庄有2000多年的栽培历史，见证了枣庄的历史变迁；②石榴树的精神（扎根土地、不畏艰难、默默奉献）是枣庄人精神的写照。 15. 表达了作者对石榴树的赞美之情，对枣庄历史变迁的感慨，以及对枣庄未来的美好期望。 【解析】 【导语】文章由枣庄石榴树切入，由物及人，将石榴树的生长品性、民俗功用与城市精神相融。文章描写石榴树苍劲的姿态、花果的风采，又结合地方民俗与产业发展，挖掘石榴背后的文化内涵，借石榴顽强奉献的特质赞美本地百姓，语言平实优美，把景物、乡土文化和人文情怀巧妙结合。 【12题详解】 D.对比需要把两种对立的事物进行对照比较，而文中“石榴树的精神，正是枣庄人精神的写照”，是把石榴树的精神品质和枣庄人的精神进行类比，不是对比。 【13题详解】 句子把盛开的石榴花比作火、霞，这是打比方的说明方法，火与霞都具备浓烈艳丽的色彩特征，借此描摹出石榴花火红绚烂的样貌，写出花开时热烈繁盛的样子，“为山城增添了一抹亮丽的色彩”也暗含作者观赏石榴花时内心的欣赏与喜爱，让景物描写更富有画面感染力。 【14题详解】 从第①段“峄城石榴园，作为世界上最大的石榴园，已有2000多年的栽培历史”和第⑤段“这棵‘活化石’，不仅见证了枣庄的历史变迁”，可以得知石榴树栽培年代久远，历经漫长岁月，见证城市发展变化，这是被称作活化石的第一层原因。再看第④段“石榴树的精神，正是枣庄人精神的写照。它扎根于这片土地，不畏艰难，默默奉献，用累累硕果回报养育它的人民”，石榴树积淀下来的精神品格映照本地人民扎根土地、不畏艰难、默默奉献的精神风貌，承载地方精神内核，构成第二层原因。 【15题详解】 结合第⑤段“漫步在榴园，看着那一片片苍劲的树干、一簇簇火红的花朵、一串串饱满的果实”可知，作者置身榴园之中，细致观赏石榴树的树干、繁花与硕果，这些景物描写饱含作者对石榴树本身的喜爱与赞美。“见证了枣庄的历史变迁”照应第①段“已有2000多年的栽培历史”，石榴树历经千百年陪伴这座城市一路走来，作者借石榴树回望过往岁月，生出对枣庄时代流转、世事变化的深沉感慨。“更承载着枣庄人的希望与梦想”点明石榴树不再只是一棵树，它寄托着当地人的精神追求，也代表作者对枣庄今后的发展怀揣真挚美好的期许。 （四）（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的“老伙计” ①父亲的“老伙计”，是一辆老旧的自行车。它陪伴父亲走过了三十多年的风雨，车身上的锈迹，像是岁月刻下的皱纹，记录着这个家庭的点点滴滴。 ②小时候，我最喜欢坐在父亲的自行车后座上，去镇上赶集。父亲总是把车座调得高高的，让我坐得舒服些。他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板，车轮在土路上发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在唱一首欢快的歌。我紧紧搂着父亲的腰，把脸贴在他的背上，感受着他的温暖和力量。 ③后来，我上了中学，需要每天骑车上学。父亲把那辆自行车擦得干干净净，检查了刹车和链条，郑重地交到我手里。“路上慢点，注意安全。”他叮嘱道。我骑着这辆“老伙计”，穿梭在乡间的小路上，风从耳边吹过，阳光洒在身上，心中充满了自由和喜悦。 ④再后来，我考上了大学，离开了家乡。每次放假回家，我都会骑着这辆自行车，去田野里转转，去母校看看。父亲则会跟在后面，偶尔帮我扶一下车，偶尔和我聊几句家常。他的头发渐渐花白，背也有些驼了，但看着我的眼神，依然充满了慈爱和骄傲。 ⑤去年，我开车回家，看到父亲正推着那辆自行车，在院子里晒太阳。车身上的锈迹更多了，车座也有些塌陷，但父亲依然像对待宝贝一样，仔细地擦拭着。“这车老了，骑不动了，但它陪了我这么多年，舍不得扔。”父亲笑着说。 ⑥我忽然明白，这辆“老伙计”，不仅是父亲的交通工具，更是他青春的见证，是我们父子情感的纽带。它承载着父亲的汗水和期望，也承载着我的童年和回忆。 ⑦如今，这辆自行车依然停在我家的院子里。每当看到它，我就会想起父亲的背影，想起那些温暖的时光。它就像一位沉默的老友，静静地守护着这个家，守护着那份永不褪色的亲情。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“父亲的‘老伙计’”为线索，串联起父亲与“我”的生活片段。 B. 第②段通过细节描写，表现了父亲对“我”的关爱和“我”对父亲的依赖。 C. 第⑤段中父亲的话，体现了他对旧物的珍惜和对过往岁月的怀念。 D. 文章主要运用了抒情和议论的表达方式，表达了作者对父亲的感激之情。 17. 请从描写方法的角度赏析第②段画线的句子。 他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板，车轮在土路上发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在唱一首欢快的歌。 18. 文章第⑥段在结构上有什么作用？请简要分析。 19. 结合全文，说说“父亲的‘老伙计’”有哪些象征意义。 【答案】16. D 17. 运用了动作描写，通过“挺”“紧握”“蹬”等动词，生动形象地写出了父亲骑车时的有力姿态，表现了父亲的勤劳和对家庭的担当。 18. 承上启下，承接上文对父亲与自行车的回忆，引出下文对自行车所承载的永恒亲情的升华抒发。 19. ①象征着父亲的青春岁月和奋斗精神；②象征着父子之间的深厚情感；③象征着家庭的温暖和幸福。 【解析】 【导语】文章以父亲的旧自行车“老伙计”为核心物象，串联起成长路上的诸多生活片段。自行车见证岁月流转，从儿时乘车后座，到少年骑车求学，再到成年归家重逢旧物，把时光变迁藏进朴素的日常叙事。全文语言质朴克制，不刻意煽情，借一件寻常老物寄托父子间厚重绵长的温情，旧物承载回忆，字里行间满是温暖动人的烟火人情味。 【16题详解】 D.文章大量记叙儿时坐自行车后座、中学骑车上学、成年归家看旧车等往事，主要表达方式是记叙，文末才有少量抒情，议论极少。并非以抒情、议论作为主要表达方式。 【17题详解】 这句话运用动作描写，抓住“挺”“紧握”“蹬”一系列动词，细致描摹父亲骑车的姿态，具体刻画出父亲骑车时沉稳有力的状态。这些动作细节，把父亲骑行时的模样鲜活地呈现在读者眼前，以此表现父亲的勤劳，同时体现出父亲对家庭的担当，让人物特点借助动作细节充分体现出来。 【18题详解】 根据第②段“他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板”、第⑤段“这车老了，骑不动了，但它陪了我这么多年，舍不得扔”可知，②‑⑤段依次叙写儿时坐父亲自行车、“我”骑车求学、归家看见父亲擦拭旧自行车等往事；根据第⑥段“这辆‘老伙计’，不仅是父亲的交通工具，更是他青春的见证，是我们父子情感的纽带”可知，第⑥段承接上文和自行车有关的生活回忆，起到承上的作用；再依据第⑥段“它承载着父亲的汗水和期望，也承载着我的童年和回忆”，引出第⑦段“它就像一位沉默的老友，静静地守护着这个家，守护着那份永不褪色的亲情”，开启对亲情内涵的抒写，起到启下的作用。因此第⑥段结构上承上启下。 【19题详解】 ①根据第⑥段“这辆‘老伙计’，不仅是父亲的交通工具，更是他青春的见证”可知，自行车陪伴父亲走过三十多年风雨，象征着父亲的青春岁月和奋斗精神； ②根据第②段“我紧紧搂着父亲的腰，把脸贴在他的背上，感受着他的温暖和力量”、第⑥段“是我们父子情感的纽带”可知，自行车串联起“我”成长的点滴，象征父子之间的深厚情感； ③根据第⑦段“它就像一位沉默的老友，静静地守护着这个家，守护着那份永不褪色的亲情”可知，自行车承载家中诸多温暖过往，象征着家庭的温暖和幸福。 三、写作（共50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常常会遇到各种挑战：一次艰难的考试，一场激烈的比赛，一次陌生的尝试……面对挑战，有人退缩，有人坚持；有人抱怨，有人奋进。挑战，或许会带来痛苦，但也能让我们成长；或许会让我们迷茫，但也能让我们看清自己的方向。 请以“挑战，让我成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 挑战，让我成长 那个夏天，我第一次站上十米跳台。 风从脚踝往上爬，让小腿肌肉微微发抖。池水在脚下凝成一块巨大的蓝玻璃，安静得让人心慌。我攥紧拳头，指甲掐进掌心，脑子里全是上个月被教练从三米板边拽回来的画面——当时我站在边缘足足五分钟，最后是被抱下来的。 “怕就对了。”教练在台下喊，“不怕才叫没出息。”他手里握着一根长竹竿，随时准备捞人。这场景有些滑稽，可我没笑，因为嘴唇已经紧张到发白。 深吸一口气，向前踏出一步。空气从耳边呼啸而过，失重感包裹全身的瞬间，世界忽然安静下来。只有一秒半，可那一秒半长得像能走完整个童年。入水时胸口一阵闷痛，水从鼻孔灌进去，我拼命蹬腿往上游，浮出水面第一口呼吸像第一次活过来。 教练在池边鼓掌：“五秒二，动作太硬，但敢跳了。” 那之后每天下午，我在跳台上重复同一个动作：站上去，跳下来，呛水，再站上去。膝盖上磕出青紫的淤痕，手臂因为入水角度不对拍得通红。第四天我趴在池边干呕，觉得自己像条被甩上岸的鱼。“记住水的感觉，”教练蹲下来，“不是敌人，是给你托底的。” 直到第七天，站在跳台上时忽然察觉风没那么凉了。膝盖上的淤青已经转成淡黄，低头看水，阳光正好照进池底，淡蓝色的马赛克被水波揉碎又拼合。我屈膝起跳，身体展开得像第一次学会飞行的鸟。入水时没有闷痛，水从皮肤上滑过去，柔顺得像绸缎。 爬上岸，教练递过来毛巾：“知道吗？很多人一辈子都跳不下去。”我擦着湿漉漉的头发，回头看那十米跳台，忽然觉得它没有想象中那么高。原来我害怕的从来不是高度，是落地那一下会不会摔碎。可每一次入水，水都接住了我。 回家路上，手臂还在隐隐发疼，膝盖上的淤青贴在运动裤布料上有些热。路过小广场，看见几个小孩在台阶上跳上跳下，尖叫着笑。我忽然想起小时候自己也是那样，从第一级台阶跳到第三级，摔了膝盖就哭着找妈妈。可现在，我每天从十米高空跳进水里。 教练说成长是敢跳下去，但我觉得不止。成长是跳下去之后发现，原来水真的会托住你。那些拍红的手臂和呛进喉咙的水，其实都是水在说：“来吧，我一直接着你。” 低头看自己的影子，被路灯拉得很长，像另一个站在水底的我。原来那个夏天我学会的不是跳水，是相信——相信在每一次下沉之后，都有一股力量，把自己稳稳托向水面。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时先抓题目中的两个关键词。“挑战”是事件，指写作对象必须是具体可感的困难情境，可以是一次考试失利后的奋起、一次公开场合的演讲、一项从未尝试过的技能学习，也可以是克服某种心理障碍的经历。“成长”是核心，它不是简单的“成功了”或“变厉害了”，而是通过挑战获得了认知或情感上的深层变化，比如从逃避到面对、从抱怨到理解、从自我怀疑到自我接纳。写作时，我们应当注意，挑战不一定以“胜利”收场，真正重要的是在过程中获得了什么，懂得了什么。常见的写作偏差有两种：一是只写挑战有多难、自己多辛苦，却在结尾草草一句“我成长了”了事，缺少成长的具体内容；二是将成长窄化为“考了高分”“拿了名次”，忽略了内心层面的蜕变。正确的立意应当落在“挑战改变了我的某个认知或品格”上，比如明白了坚持的意义、理解了别人的不易、接纳了自己的不完美等，成长要具体可感，不能空泛。 二、选材构思。 选材方面，应优先选择亲身经历的、有完整过程的挑战，而非一次性事件。比如学习游泳从恐水到自如、第一次独自负责班级活动、在父母忙碌时照顾生病的奶奶等，这些素材有足够的时间跨度和心理变化空间。构思时需要把握三个关键节点。一是挑战前的状态，要通过细节写出自己的犹豫、害怕或不情愿，为后面的成长做铺垫。二是挑战中的转折，这个转折不必是某个惊天动地的瞬间，可以是一个具体的细节，比如教练的一句话、父母的一个眼神、自己做对了一个小动作，这个细节要能触动内心的改变。三是挑战后的感悟，感悟应当从具体经历中自然生发，不宜空谈大道理，可以通过一个画面、一句简短的话来呈现，比如“原来水真的会托住我”“第一次发现自己的手也可以稳稳地握住话筒”，这样的结尾比“我明白了坚持就是胜利”更有力量。篇幅控制上，挑战前的铺垫和挑战后的感悟各占约四分之一，挑战中的过程占一半，重点写清楚“转变是怎样发生的”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $