精品解析：江苏省海安市紫石中学2025-2026学年九年级上学期12月综合检测语文试题

江苏省海安市紫石中学2025-2026学年上学期12月九年级语文综合检测试题 卷面分值：150分 答卷时间：150分钟 卷前语： 岁月不居，时节如流，转眼大家已进入毕业季这个人生重要的站点，请你参与到“在自我审视中成长”的语文作业质量评价中来，展示你的真实生活与语文学习能力和素养。 第一站【倾听自强之音】（26分） 下面是小语同学写的小论文《青春有梦 自强不息》初稿片段，请你帮忙完善。 有位作家曾经这样写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。”一个未经磨砺的灵魂，是没有guāngmáng的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困难，就只会畏缩不前。还有的人甚至甘做“草莓族”，不是一压就扁，就是一碰就倒。相反，只有从困境中汲取成长智慧，濡养自己的精神，才能抵达广袤的远方。其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，不是高山，而是一座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志。 自强不息是激昂的音符，能奏响出kēngqiāng嘹亮的乐章； ， 。我们将以青春之我，铸就明日之辉煌！ 1. 根据拼音，用正楷写出相应的汉字。 2. 请用刚学到的复句知识，判定第①段画线句是哪一种复句类型（ ） A. 并列复句 B. 承接复句 C. 递进复句 D. 选择复句 3. 请仿照第②段画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。 4. 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 （1）活动一：【完善演讲提纲】小语给你看他的演讲提纲，请你根据议论文的一般结构“是什么——为什么——怎么做”来帮忙完善提纲。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 分论点二： 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 你拟写的分论点二是：________ （2）活动二：【补充事实论据】小语论证分论点一时，觉得艾青可以作为事实论据，你同意吗？请你结合艾青的创作经历及相关作品具体阐述一下理由。 5. 学校文学社举办“名著阅读沙龙”专题活动，请你完成下列任务。 （1）活动一：【经验分享】小语对现代诗歌的阅读方法不太了解，请结合《艾青诗选》相关内容提出你的阅读建议（至少两条）。 （2）活动二：【朗诵指导】假设文学社在“品读诗行”环节中设计了“我是朗读者”的板块，朗读篇目为《我爱这土地》，请你根据以下诗歌内容，从“重音处理”和“情感基调”两个角度，给出朗读建议： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 6. 小语在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。 自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。自强不息是欧阳修被贬滁州时仍追求“①________，在乎山水之间也”的精神愉悦，是苏轼面对兄弟别离时仍能给出“但愿人长久，②________”的美好祝福，是刘禹锡贬谪二十三年后仍发出“③________，④________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豪迈宣言；是李白面对歧路时“⑤________，⑥________”（《行路难》）的执着奋进；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍发出“⑦________，⑧________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志，更是范仲淹改革失败后仍“⑨________，⑩________”（《岳阳楼记》）的济世担当。 第二站【欣赏自强之美】（59分） 7. 阅读材料，完成题目。 种松 宋荦 一片青葱色，移来历万峰。 数枝初伴鹤，孤干已犹龙。 日瘦阴还薄①，风多响自重。 岁寒堪寄傲，何必大夫封②？ [注]①阴还薄：阴云迫近。②大夫封：《史记∙秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。 （1）古人写诗除炼字外，也会用陌生化语言。请你分析划线句中“瘦”的表达效果。 【小贴士】 陌生化语言：所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。 （2）请发挥想象，将诗句“数枝初伴鹤，孤干已犹龙”所展现的画面描写出来。 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲文】 洞庭为沅、湘等九水之委①，当其涸时，如匹练②耳；及春夏间，九水发而后有湖。九水浩浩汤汤，奔腾以趋浔阳；九水发，巴江之水亦发。九水屏息敛衽而不敢与之争。岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之变态，此其奇也。 游之日，风日晴和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。昔滕子京左迁此地，曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （袁中道《游岳阳楼记》，有删改） 【乙文】 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻⑦祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正⑧患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。 （选自范公偁《过庭录》） 【注】①委：水流所聚，汇集。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色严肃或不愉快。④泫然：水滴下的样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政最：政绩考核第一等。⑦贻：遗留。⑧正：指文正，即范仲淹。 8. 给下面的句子划分朗读的节奏（划两处） 而文法吏以耗国议其后 9. 解释下面加点的词语。 （1）及春夏间（ ）（2）亭午风渐劲（ ） （3）壮心日灰（ ）（4）滕子京负大才（ ） 10. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之变态，此其奇也。 11. 结合甲、乙两文及《岳阳楼记》，说说滕子京是一个怎样的人。 12. 结合两则选文及《岳阳楼记》，探究古代文人借岳阳楼表达共同的思想情感。 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①人工智能（AI）技术在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。写作业采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 （《人民日报海外版》2024.06.17） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维培养。 （《光明日报》2024.12.5有删改） 小语和小组成员在阅读两则材料后，提出以下问题，请你帮忙解决： 13. （1）材料一的论点是________。 （2）材料二开头引用网络语言“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳”这句话的作用是：________ 14. 教育是有规律的、人的学习与成长也是有规律的，人工智能进入教育领域，怎样才能做到不违背规律？ 15. 小文想买一台学习机，平时不会做的题目可以查查答案，听一听AI人工智能的讲解分析，为此犹豫不决。请你结合以上材料帮她做出决定，并说出理由（不少于两点）。 阅读下面的文章，完成下面小题。 榕树寓言 杨文丰 ①在南方，你在村口、溪畔河边、街头巷尾，乃至墙基、石缝、苔藓的瘦脊地盘，都可以见到榕——苍劲挺拔、傲首云天，不屈不挠、奋发向上，扎根实地，庄严稳重，浓阴接地，造福一方。榕的常态，是那么自在、稳实，即便风雨如磐，依然恒常般一派静穆。 ②那天，在广州越秀山巅的老榕下，我久久地目睹大网般扎入顽石像硬化血管暴凸的根，难抑情感波澜。南方的气候，最与榕相互适应，最给力榕树修炼成植物中的王者；榕树，亦最适合疏松肥沃的酸性土，生命蓬勃，能最大限度用足南方的“红利”。我甚至想，这南方，若丧失榕，又何能配称南方。泱泱榕树，委实就是植物世界的龙，绿色巨龙，孔雀东南飞，飞入墨绿榕香，必溅满脸的绿。倘若世上真有凤凰，也唯有栖居榕树，方是“门当户对”。 ③粤港澳大湾区新会天马河畔，有一棵独木成林、高逾20米的榕树，树冠笼罩逾20亩水陆，是目前地球上最大的榕树！1933年的夏天，青年巴金与友人乘舟来游，写下名文《鸟的天堂》。 ④那天下午，阴雨飘洒，微风拂脸，我们坐船游小鸟天堂，船夫一边摇橹，一边操着广东普通话介绍这棵榕树。橹声欸乃，小船环着榕树，缓缓绕行，树叶不时拂面，凉凉的。我原以为，小鸟天堂内部，必是绿叶挤拥的世界，可眼前这天堂，盘根错节，空空疏疏，树叶绝大多数像水浮莲，已浮至树顶，聚成蔽天的树冠，乍看去，树冠就像圣殿的穹顶！船游结束后，我们登岸，过半月桥，上三层楼高的观鸟台，远远望去，那涸满鸦暮色的天幕下，小鸟天堂似凹凸的墨绿长堆，延延绵绵，像黄公望《富春山居图》长长的画卷，亦似一把巨大的摊开的中国扇面。这时，突然听得鸟声大作，众鸟鸣唱，鸟们，长的短的，大的小的，于天堂之顶，弹起又弹落，“众鸟归巢啦！”友人喊道。 ⑤那寒鸦暮色中众鸟喧闹的“小鸟天堂”，那似无数眼睛的榕叶树冠，似无数绿伞拼接的长屏，就是天幕下一柄柄“绿色巨命”般可持续接力拓展的“生态体”啊！不难想象，一个榕树生态体内，物质、能量与精神的“动静”交换，会如风，如水，若天籁，似月光。榕树不吝啬吸废气、吐氧气，吐故纳新，如同巨大的环境净化器、空调器。土地稳实，昼热夜凉。白日熏蒸，蒸腾带走大量热量，降温升湿，涵养水土一方。 ⑥榕树至巨，难以想象那榕果竟极小，才豌豆大小。初冬一日，我在生态园散步，邂逅农舍旧址前那棵巨榕，榕果成团结队满树。伟岸的榕树，对花事竟“处理”得弱小、神秘，反常的低调。或是榕树觉得已然够尊大，花，就不宜再盛大刚强，得虚静弱小。事实上，反而是榕树的花果很小，才能让更多的花果缀满枝叶间，更方便风儿、鸟儿传播，天女散花，四处放生，这不就是老子《道德经》所云“以其终不自为大，故能成其大”吗？ ⑦十多年前，我刚走出粤北禅宗祖庭南华寺，迎面惊见一棵大婆娑，颇似榕树，动问法师，法师说是菩提树，是榕树的一种，我即时醍醐灌顶！相传佛祖释迦牟尼，就是在菩提树下修成正果，创立佛教的。因而，菩提树就是“大彻大悟树”，梵语“菩提”，意即“大彻大悟”。 ⑧南方流传“有村就有榕，无榕不成村”说法，在吾乡粤东客家地区，榕树一直是村庄的“风水树”，也叫“伯公树”，被尊为“神木”，其根部，总会置一座供奉客家土地守护神“伯公”的神龛，龛前小香炉，香烟袅袅。谁都不敢砍伐“伯公树”，即便乱砍滥伐的岁月。在民间，如果你私伐榕树，必犯天条，遭报应，不得好死。先人们，何以总要在村头栽榕树，并膜拜为神树呢？或许，其并非是佛教菩提树拥有的那种意义，主要还是表达祈愿和象征，会与生命圈腾、乡村繁荣有关，与农业农耕时代的族群文化相关。 ⑨记得在《松树的风格》中，陶铸曾颂扬松树“要求于人的都甚少，给予人的甚多”，其实这风格，榕树身上也有。人敬畏榕，尊榕若神，榕则以美绿世，自美美人，相与和美，美美与共，持续发展，这种人与榕的关系，不就是地球村最该拥有、最美的生态关系吗？ （选自《北京文学》2025年第1期，有删改） 16. 榕树“给予人的甚多”，用简洁的语言分点概括。 17. 第④段画线句中的“喊”能否换成“说”？为什么？ “众鸟归巢啦！”友人喊道。 18. 小语认为第③段是多余的，你赞同吗？为什么？ 19. 作者引用了《道德经》中“以其终不自为大，故能成其大”，请你结合文章内容和生活经历谈谈启示。 20. 读完本文，小文为榕树画了一幅画（如下图），配了一首小诗。请你根据对全文的理解，补写一节。 致榕树 你是绿色巨龙______ 傲首云天，奋发向上______ 根系如大网般扎入顽石______ 风雨如磐______ 依然恒常般静穆______ 第三站【书写自强篇章】（65分，其中书写5分） 21. 任素汐的一首《亲爱的你呀》里，藏着对每个追梦人的温柔叮嘱：“你会翻过山，看到万丈晴天，飞鸟正越过海面；你会迎着风，放着胆唱着歌，把风景都看遍；你会翻过山，看到万里平原，天光正穿过云间……亲爱的你呀，再难也别停下步伐。” 阅读上面这段歌词，结合自己的经历，请以“翻过那座山”为题，写一篇文章，讲述你与 “山”相遇、对峙、跨越的故事，谈谈你对“翻山”的思考。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④字迹工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省海安市紫石中学2025-2026学年上学期12月九年级语文综合检测试题 卷面分值：150分 答卷时间：150分钟 卷前语： 岁月不居，时节如流，转眼大家已进入毕业季这个人生重要的站点，请你参与到“在自我审视中成长”的语文作业质量评价中来，展示你的真实生活与语文学习能力和素养。 第一站【倾听自强之音】（26分） 下面是小语同学写的小论文《青春有梦 自强不息》初稿片段，请你帮忙完善。 有位作家曾经这样写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。”一个未经磨砺的灵魂，是没有guāngmáng的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困难，就只会畏缩不前。还有的人甚至甘做“草莓族”，不是一压就扁，就是一碰就倒。相反，只有从困境中汲取成长智慧，濡养自己的精神，才能抵达广袤的远方。其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，不是高山，而是一座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出攻坚克难的意志。 自强不息是激昂的音符，能奏响出kēngqiāng嘹亮的乐章； ， 。我们将以青春之我，铸就明日之辉煌！ 1. 根据拼音，用正楷写出相应的汉字。 2. 请用刚学到的复句知识，判定第①段画线句是哪一种复句类型（ ） A. 并列复句 B. 承接复句 C. 递进复句 D. 选择复句 3. 请仿照第②段画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。 【答案】1. 光芒 铿锵 2. A 3. 示例一：自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律；示例二：自强不息是闪耀的星光，能照亮人生前行的道路。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.该句使用了“不是……而是……”的关联词，前后两个分句分别否定“困难是高山”，肯定“困难是小山丘”，是对照并列关系——两者地位平等，一正一反对照说明。 B.分句间有先后顺序，如“先……再……然后……，本句无此顺序关系。 C.后句意思比前句更进一层，如“不但……而且……”，本句是对照而非递进。 D.分句间表示取舍选择，如“不是……就是……”“ 与其……不如……”，本句不存在此类选择关系。 【3题详解】 先分析画波浪线句子的修辞、句式结构、内容表意的特点，再结合文段“自强不息”的主题，仿照已有句式补写句子，保证和前文构成排比，语意连贯。 示例一：自强不息是耀眼的火炬，能照亮漫漫求索的长路。 示例二：自强不息是奔涌的浪花，能汇成浩瀚辽阔的江海。 4. 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 （1）活动一：【完善演讲提纲】小语给你看他的演讲提纲，请你根据议论文的一般结构“是什么——为什么——怎么做”来帮忙完善提纲。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 分论点二： 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 你拟写的分论点二是：________ （2）活动二：【补充事实论据】小语论证分论点一时，觉得艾青可以作为事实论据，你同意吗？请你结合艾青的创作经历及相关作品具体阐述一下理由。 【答案】（1）示例：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 （2）示例：可以。艾青早年被捕入狱，在狱中仍以笔为刃，用诗歌抒发对民族、人民的赤诚；抗战时期辗转多地，始终坚持创作，记录时代苦难与希望。他大多数作品都凝聚着在苦难中奋进的民族精神，如《我爱这土地》。所以，艾青的经历与作品充分体现了不屈不挠的精神，可作为“不屈不挠是刚毅、坚韧、奋进精神”的有力论据。 【解析】 【小问1详解】 先要明确议论文“是什么——为什么——怎么做”的结构与已有分论点定位。分论点一解释不屈不挠的内涵，回答“不屈不挠是什么”，属于“是什么”；分论点三讲做到不屈不挠的条件，回答“怎样才能做到不屈不挠”，属于“怎么做”。由此判断，分论点二需要承担“为什么”这一层逻辑，阐释青少年拥有不屈不挠精神的意义。可以从个人成长、价值塑造、目标实现等角度构思，语言风格要和提纲里另外两个分论点保持一致，句式简洁，观点鲜明。 示例：拥有不屈不挠的精神，青少年方能锤炼品格，奔赴理想。 【小问2详解】 梳理艾青的人生经历与相关作品。艾青早年被捕入狱，身陷囹圄却没有停止文学创作，在狱中写下《大堰河——我的保姆》，借怀念养育自己的大堰河，抒发对底层劳动人民的深切同情；抗战爆发后，他在战火中辗转流亡，生活艰辛困苦，依旧坚持以诗歌记录时代，写下《我爱这土地》，借鸟儿至死歌唱土地的形象，抒发对祖国至死不渝的热爱，在苦难中坚守创作理想。这些经历体现出他身处逆境依旧坚守理想、心怀家国、刚毅坚韧、奋进不屈的精神。 分论点一提出“不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神”，所选用的事实论据，需要展现人物遭遇困境磨难，却不曾放弃追求，顽强坚持、奋力前行的品质。艾青在牢狱、战乱的重重苦难中坚持诗歌创作，用文字传递家国情怀，身上坚韧奋进的品质与论点契合，可以作为本分论点的事实论据。 示例：可以。艾青早年被捕入狱，在狱中没有屈服于黑暗环境，写下《大堰河——我的保姆》，用诗歌倾诉真情；抗战时期颠沛流离，饱尝战乱带来的苦难，他依旧笔耕不辍，以诗歌书写民族的苦难与希望，《我爱这土地》便是这一时期的代表作。他的作品饱含在磨难中奋勇向前的力量，所以，艾青的经历与作品充分体现了不屈不挠的精神，可作为“不屈不挠是刚毅、坚韧、奋进精神”的有力论据。 5. 学校文学社举办“名著阅读沙龙”专题活动，请你完成下列任务。 （1）活动一：【经验分享】小语对现代诗歌的阅读方法不太了解，请结合《艾青诗选》相关内容提出你的阅读建议（至少两条）。 （2）活动二：【朗诵指导】假设文学社在“品读诗行”环节中设计了“我是朗读者”的板块，朗读篇目为《我爱这土地》，请你根据以下诗歌内容，从“重音处理”和“情感基调”两个角度，给出朗读建议： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】（1）示例：欣赏艾青的诗歌，要抓住诗歌的常用意象，如土地与太阳。土地凝聚着诗人对大地母亲最深沉的爱。太阳表现了诗人对驱逐黑暗、坚持斗争的不息追求和对光明、理想生活的热烈追求。品味诗行节奏，感受情感张力。艾青诗歌兼具自由与韵律，如《我爱这土地》长短句交错，节奏舒缓深沉，传递对祖国深沉的爱，阅读时可通过朗读体会诗行节奏变化，感受情感的起伏与力量。 （2）示例： 重音处理：“常含”“爱得深沉”需要重读，“深沉”一词可放慢语速，突出情感的厚重感；情感基调为深沉真挚、炽热内敛，朗读时语调低沉舒缓，前句读出叩问感，后句读出告白的厚重深情，传递对祖国土地刻骨铭心的热爱 【解析】 【小问1详解】 首先明确现代诗歌的通用阅读方法，再结合《艾青诗选》的创作特点、典型意象、核心主题做对应匹配，梳理出可落地的阅读策略。 示例：阅读《艾青诗选》，第一要抓住诗歌的核心意象来体会情感，艾青诗歌中常见土地、太阳等意象，如《我爱这土地》中的土地，寄托着诗人对祖国深沉的热爱；第二要结合时代背景理解主旨，艾青很多作品创作于抗战时期，了解民族苦难的时代环境，才能读懂诗中悲愤的家国情怀；也可以反复诵读，品味朴素语言里蕴含的强烈抒情力量。 【小问2详解】 朗读这句诗，首先要把握《我爱这土地》整体情感内核：诗人目睹祖国大地遭受日寇践踏，满怀着对苦难国土的悲悯，以及至死不渝、深沉炽热的爱国之情，由此确定本句整体情感基调是低沉压抑、饱含悲痛，又藏着滚烫的热爱，不宜高声呐喊。再分析句子关键词，“常含”写出泪水长久不曾停止，“爱得深沉”点明这份情感厚重真挚，这两处是表情达意的核心，应当重读；“为什么”轻柔起读，带着发自心底的叩问，“深沉”一词重读且放慢语速，以此突出这份爱扎根心底，厚重绵长。 示例：“常含”“爱得深沉”需要重读，“深沉”是重点，语速放缓；情感基调整体低沉真挚，带着心酸的叩问，前一句是发自内心的追问，后一句是内心深情的告白，情绪内敛厚重，用饱含热泪的语气，读出对祖国土地刻骨铭心的热爱。 6. 小语在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。 自强不息是中华民族生生不息的精神源泉。自强不息是欧阳修被贬滁州时仍追求“①________，在乎山水之间也”的精神愉悦，是苏轼面对兄弟别离时仍能给出“但愿人长久，②________”的美好祝福，是刘禹锡贬谪二十三年后仍发出“③________，④________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豪迈宣言；是李白面对歧路时“⑤________，⑥________”（《行路难》）的执着奋进；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍发出“⑦________，⑧________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志，更是范仲淹改革失败后仍“⑨________，⑩________”（《岳阳楼记》）的济世担当。 【答案】 ①. 醉翁之意不在酒 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 肯将衰朽惜残年 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意易错字词：翁、婵娟、畔、沧、弊、衰朽、残。 第二站【欣赏自强之美】（59分） 7. 阅读材料，完成题目。 种松 宋荦 一片青葱色，移来历万峰。 数枝初伴鹤，孤干已犹龙。 日瘦阴还薄①，风多响自重。 岁寒堪寄傲，何必大夫封②？ [注]①阴还薄：阴云迫近。②大夫封：《史记∙秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。 （1）古人写诗除炼字外，也会用陌生化语言。请你分析划线句中“瘦”的表达效果。 【小贴士】 陌生化语言：所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。 （2）请发挥想象，将诗句“数枝初伴鹤，孤干已犹龙”所展现的画面描写出来。 【答案】（1）示例：用“瘦”来形容太阳，更容易引发诗意的联想和想象。使读者对太阳的微弱暗淡有独特的感受，更好地体现了松外在环境的恶劣，从而有力地衬托了松孤傲坚强的品质。 （2）在微弱的阳光照耀下，松树上数条横生的枝干显得更加优雅，寒风吹过，树枝摇曳，引来云鹤与之相伴，而那些独生的树干枝刚劲有力，好似腾空的苍龙。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查从炼字的角度赏析诗句。 “日瘦阴还薄，风多响自重”的意思是：在阳光微弱，阴云迫近，寒风作响时，松树尤显庄重。用“日瘦”“风多”点明松树生长环境的恶劣；“瘦”本义是“肌肉不丰满，脂肪少”在此却用来形容“日（太阳）”，赋予阳光以可感的形态，使读者对松树生长环境的阳光之微弱稀少有更直观的感受；此时寒风凛冽中松树傲然挺立，勇敢地面对阴暗多风环境，体现了松树顽强不屈的风骨气节。 【小问2详解】 本题考查画面描绘。描写画面应在理解句意的基础上发挥想象。 “数枝初伴鹤，孤干已犹龙”意思是“数条枝干引来云鹤相伴，独生的树干已经长得遒劲似龙了”。联系上下句加上背景“日光微照”“寒打在风吹过”，构成一幅画面，对连贯的句子描述下来即可。 示例：微弱的阳光打在横生枝干的松树上，寒风习习，树枝摇动引来云鹤相伴，那松树上的枝干犹如苍龙一般，刚劲有力。 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲文】 洞庭为沅、湘等九水之委①，当其涸时，如匹练②耳；及春夏间，九水发而后有湖。九水浩浩汤汤，奔腾以趋浔阳；九水发，巴江之水亦发。九水屏息敛衽而不敢与之争。岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之变态，此其奇也。 游之日，风日晴和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。昔滕子京左迁此地，曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发⑤登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最⑥矣，有何可哭？至若予者，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （袁中道《游岳阳楼记》，有删改） 【乙文】 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻⑦祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正⑧患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。 （选自范公偁《过庭录》） 【注】①委：水流所聚，汇集。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色严肃或不愉快。④泫然：水滴下的样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政最：政绩考核第一等。⑦贻：遗留。⑧正：指文正，即范仲淹。 8. 给下面的句子划分朗读的节奏（划两处） 而文法吏以耗国议其后 9. 解释下面加点的词语。 （1）及春夏间（ ）（2）亭午风渐劲（ ） （3）壮心日灰（ ）（4）滕子京负大才（ ） 10. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之变态，此其奇也。 11. 结合甲、乙两文及《岳阳楼记》，说说滕子京是一个怎样的人。 12. 结合两则选文及《岳阳楼记》，探究古代文人借岳阳楼表达共同的思想情感。 【答案】8. 而/文法吏/以耗国议其后 9. ①. 到，等到 ②. 正午 ③. 一天天地 ④. 依仗，凭仗 10. 岳阳楼耸立在江湖交汇的地方，早早晚晚，看尽它变幻无穷的吞吐之态（看尽它吞吐的变化的形态），这是岳阳楼奇特的地方。 11. 示例：滕子京年轻有为，关爱下属，性情豪迈，心忧天下；但较为自负，听不进别人意见（答出任意三点，意对即可）。 12. 甲文：袁中道有一腔报国之志，但未能为国所用，为此痛哭；乙文：范仲淹借写《岳阳楼记》来规劝或勉励滕子京心忧天下；《岳阳楼记》：尽显自己政治抱负与忧乐情怀。可见，岳阳楼寄寓着古代读书人爱国爱民、心忧天下的精神或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀。 【解析】 【导语】甲文《游岳阳楼记》以洞庭湖景的阴晴变幻为线索，由景生情，借滕子京之事抒发自身怀才不遇、身世飘零的悲慨，情感浓烈直白。乙文《过庭录》重在叙事，交代范仲淹写《岳阳楼记》的缘起，点明文章是劝诫滕子京。一为登临抒怀的游记，一为史料笔记，一悲一己际遇，一寄劝勉深意，互为参照，丰富了岳阳楼相关文本的情感内涵。 【8题详解】 句意：可是，那些掌管法令的官吏，却拿耗费国家财力这件事在他背后非议他。 “而”是转折连词，译为“然而”，语意独立，在“而”后停顿；“文法吏”为本句主语，指执法官吏，主语之后停顿；“以耗国议其后”是完整的谓语部分，意思是以耗费国家资财为由，在他背后非议他，语义完整，不再停顿。 故断句为：而/文法吏/以耗国议其后。 【9题详解】 （1）句意：到了春夏之间。及：到，等到。 （2）句意：正午时分风渐渐强劲。亭午：正午。 （3）句意：雄心壮志一天天地消沉。日：一天天地。 （4）句意：滕子京依仗自己有大才。负：依仗，凭仗。 【10题详解】 注意下列重点字词： 峙：耸立；于：在；朝：早；暮：晚；穷：看尽。 【11题详解】 根据甲文“第以束发登朝，入为名谏议，出为名将帅”可知，滕子京年少入仕，文能担任谏官、武能领兵为将，足见其年轻有为、才干出众； 根据甲文“子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安”可知，他在定州任职时，修缮城墙、整顿军队，抚慰阵亡将士、犒劳士兵，使边疆得以安定，体现他治军有方、体恤下属，心系国家边防，心怀天下； 根据乙文“豪迈自负，罕受人言”可知，他性情豪迈，却较为自负，难以听取他人规劝。 【12题详解】 根据甲文“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”及“是则真可哭也，真可哭也”可知，袁中道空怀济世报国之心，却无缘为国效力，登楼之际悲从中来，将报国无门的痛楚寄寓于岳阳楼；根据乙文“其意盖在谏故人耳”可知，范仲淹作《岳阳楼记》意在规劝老友滕子京，勉励其放宽胸襟、以天下为念；根据《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹借此抒写自身政治理想与忧乐襟怀。综合来看，岳阳楼承载着古代文人忠君爱民、系心天下的情怀，也寄托着“忧在天下人之先，乐在天下人之后”的政治抱负。 【点睛】参考译文： 【甲文】洞庭湖是沅水、湘水等九条河流汇聚的地方，当它干涸的时候，就像一匹白色的丝绸；到了春夏之间，九条河水涨发，然后才形成了湖。九条河水浩浩荡荡，奔腾着流向浔阳；九条河水涨发时，巴江的水也涨发了。九条河水都屏住呼吸、收敛衣襟，不敢与它争雄。岳阳楼高高耸立在长江与洞庭湖交汇的地方，从早到晚，尽览它们吞吐变化万千的壮丽景象，这就是它的奇特之处。 游玩的那天，风和日丽，湖面平静得像熨烫过一样，不时有小船往来，像苍蝇头那么细小的字写在鹅溪白绢上。我们取酒共饮，意趣闲适淡雅。正午时分，风渐渐强劲，湖水发出汩汩的声响。千百艘帆船结阵而来，也显得非常雄壮畅快。傍晚，炮车云涌起，狂风大作，湖浪奔腾，像雪山汹涌，震撼着城郭。我这才四面望去，景象惨淡，放下筷子站起身，神色悲戚，泪水直流，不能控制自己。从前滕子京被贬到这里，说：“只须靠着栏杆大哭一场才痛快！”定州之战时，滕子京增修城墙、登记兵员，抚慰死者、犒劳生者，边疆因此安定，但执法官吏却以耗费国家资财为由，事后非议他。朝廷用人如此，确实不能不让人心中感慨。只是他年纪轻轻就入朝为官，入朝是著名的谏议大夫，出朝是著名的将帅，已经稍稍施展了他的才华；而且又有范公作为知己，不久政绩考核又得了第一等，有什么可哭的呢？至于我，四十多年来，不能为国家发挥哪怕一个亭子、一道屏障的作用。黑发已经变白，雄心壮志一天天消沉。近来又遭遇知己骨肉之亲的变故，像一只寒雁，飘零在天涯，这才是真该哭啊，真该哭啊！ 【乙文】滕子京依仗自己有大才，被众人嫉妒，从庆阳统帅被贬谪到巴陵，愤懑抑郁之情常常在言辞和脸色上流露出来。范仲淹和他同一年考中进士，两人关系友好，范仲淹爱惜他的才华，担心他以后会招来祸患。然而滕子京豪迈自负，很少听得进别人的意见，范仲淹正愁没有机会劝谏他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他为岳阳楼作记。所以《岳阳楼记》中说：“他们不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀”，“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”，他的用意大概就是在劝谏老朋友吧。 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①人工智能（AI）技术在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。写作业采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 （《人民日报海外版》2024.06.17） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维培养。 （《光明日报》2024.12.5有删改） 小语和小组成员在阅读两则材料后，提出以下问题，请你帮忙解决： 13. （1）材料一的论点是________。 （2）材料二开头引用网络语言“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳”这句话的作用是：________ 14. 教育是有规律的、人的学习与成长也是有规律的，人工智能进入教育领域，怎样才能做到不违背规律？ 15. 小文想买一台学习机，平时不会做的题目可以查查答案，听一听AI人工智能的讲解分析，为此犹豫不决。请你结合以上材料帮她做出决定，并说出理由（不少于两点）。 【答案】13. ①. 人才培养使用AI技术，要厘清边界。（或人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界） ②. 引用这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状；引出AI学习机进入教育赛道这一话题；同时能激发读者的阅读兴趣。 14. ①写作业不能采用AI走捷径；②不能将学生的认知过程交给AI代劳；③不能将辅导和陪伴的职责全部交给AI；④避免AI代劳学生思考过程，注重批判性和创造性思维的培养。 15. 示例一：小文同学，你好！我不建议你买学习机使用。①写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程，是把知识内化成自己的生命经验。查看答案取代不了这一过程。②听AI讲解题目，它只是机械的反馈问题的答案，不利于培养我们批判性和创造性思维。 示例二： 小文同学，你好！你可以买一台学习机使用。①学习机可以帮助快速检索和压缩各种学科信息，提高获取知识的速度。②学习机有海量的学习资源，能扩展获取知识的广度。但它不能取代我们学习过程，千万不能对学习机产生依赖，遇到问题要先独立思考，再借助其讲解查漏补缺。 【解析】 【导语】两篇材料围绕教育领域AI应用展开论述，角度各有侧重。材料一立足学习本质，指出AI代写作业剥夺学生学习体验、违背教育初衷，强调需厘清AI使用边界。材料二聚焦AI学习机，肯定其辅助价值，批判其功能弊端与过度依赖的危害，点明其不利于学生思维发展。全文观点鲜明，贴合教育现实，论证客观理性。 【13题详解】 （1）根据第①段“人工智能（AI）技术在教育领域，产生‘AI+作业’的现象……AIGC（生成式人工智能）都能成为‘枪手’”可知，文章首先列举学生使用AI代写作业的现象。 第②段分析AI代写作业的弊端，指出AI代写剥夺学习的过程性体验，违背学习本质。 第③段明确提出观点：人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界，不能让AI代劳学生的认知过程，违背教育初衷。 再结合全文论述，可见中心论点是：人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，厘清AI使用的边界，不能让AI代劳学生的认知过程。 （2）根据第①段“‘不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。’这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任”可知，引用这句网络流行语，生动写出家长辅导作业的难处，内容上引出下文AI学习机兴起这一论述话题，表达效果上语言通俗风趣，激发读者阅读兴趣，结构上为后文论述AI学习机的利弊做铺垫。综上，这句话的作用是：引用网络俗语，生动形象写出家长辅导作业的困境，激发读者阅读兴趣，引出下文对AI学习机的论述。 【14题详解】 结合材料一第③段可知，人才成长要经历漫长认知过程，我们要厘清AI使用边界，AI可辅助教师完成批改等重复性劳动、帮助学生检索背景信息，但不能让AI代劳学生自身的认知过程；结合材料二第③段可知，要理性看待AI学习机，规避拍照直接给答案、套用写作模板这类违背教育成长规律的功能，不能过度依赖AI，重视培养学生批判性与创造性思维。综上，做到不违背教育成长规律的做法：厘清AI使用边界，AI仅用于辅助完成重复性工作、检索信息，不替代学生认知思考；理性选用AI学习工具，避开违背成长规律的功能，不依赖AI，注重培养学生的思维能力。 【15题详解】 结合材料二第③段可知，AI学习机具备海量学习资源，拥有个性化诊断、辅导讲解的功能，可以用来听题目解析，有一定辅助学习的作用；结合材料一第③段、材料二第③段可知，使用时要守住边界，不能直接依赖它抄答案，拍照搜题直接获取答案会跳过思考过程，不利于锻炼思维，很多模板化功能还会阻碍批判性、创造性思维的培养。综上，我的建议：可以购买，但使用时要把握好尺度。理由：①AI学习机有海量学习资源，能够对题目进行讲解分析，可以作为学习帮手辅助自己弄懂难题；②要厘清使用边界，不能直接照搬学习机给出的答案，应先独立思考，再借助AI的讲解查漏补缺，避免直接搜答案代替思考，防止弱化独立思考能力，影响创造性思维发展。 阅读下面的文章，完成下面小题。 榕树寓言 杨文丰 ①在南方，你在村口、溪畔河边、街头巷尾，乃至墙基、石缝、苔藓的瘦脊地盘，都可以见到榕——苍劲挺拔、傲首云天，不屈不挠、奋发向上，扎根实地，庄严稳重，浓阴接地，造福一方。榕的常态，是那么自在、稳实，即便风雨如磐，依然恒常般一派静穆。 ②那天，在广州越秀山巅的老榕下，我久久地目睹大网般扎入顽石像硬化血管暴凸的根，难抑情感波澜。南方的气候，最与榕相互适应，最给力榕树修炼成植物中的王者；榕树，亦最适合疏松肥沃的酸性土，生命蓬勃，能最大限度用足南方的“红利”。我甚至想，这南方，若丧失榕，又何能配称南方。泱泱榕树，委实就是植物世界的龙，绿色巨龙，孔雀东南飞，飞入墨绿榕香，必溅满脸的绿。倘若世上真有凤凰，也唯有栖居榕树，方是“门当户对”。 ③粤港澳大湾区新会天马河畔，有一棵独木成林、高逾20米的榕树，树冠笼罩逾20亩水陆，是目前地球上最大的榕树！1933年的夏天，青年巴金与友人乘舟来游，写下名文《鸟的天堂》。 ④那天下午，阴雨飘洒，微风拂脸，我们坐船游小鸟天堂，船夫一边摇橹，一边操着广东普通话介绍这棵榕树。橹声欸乃，小船环着榕树，缓缓绕行，树叶不时拂面，凉凉的。我原以为，小鸟天堂内部，必是绿叶挤拥的世界，可眼前这天堂，盘根错节，空空疏疏，树叶绝大多数像水浮莲，已浮至树顶，聚成蔽天的树冠，乍看去，树冠就像圣殿的穹顶！船游结束后，我们登岸，过半月桥，上三层楼高的观鸟台，远远望去，那涸满鸦暮色的天幕下，小鸟天堂似凹凸的墨绿长堆，延延绵绵，像黄公望《富春山居图》长长的画卷，亦似一把巨大的摊开的中国扇面。这时，突然听得鸟声大作，众鸟鸣唱，鸟们，长的短的，大的小的，于天堂之顶，弹起又弹落，“众鸟归巢啦！”友人喊道。 ⑤那寒鸦暮色中众鸟喧闹的“小鸟天堂”，那似无数眼睛的榕叶树冠，似无数绿伞拼接的长屏，就是天幕下一柄柄“绿色巨命”般可持续接力拓展的“生态体”啊！不难想象，一个榕树生态体内，物质、能量与精神的“动静”交换，会如风，如水，若天籁，似月光。榕树不吝啬吸废气、吐氧气，吐故纳新，如同巨大的环境净化器、空调器。土地稳实，昼热夜凉。白日熏蒸，蒸腾带走大量热量，降温升湿，涵养水土一方。 ⑥榕树至巨，难以想象那榕果竟极小，才豌豆大小。初冬一日，我在生态园散步，邂逅农舍旧址前那棵巨榕，榕果成团结队满树。伟岸的榕树，对花事竟“处理”得弱小、神秘，反常的低调。或是榕树觉得已然够尊大，花，就不宜再盛大刚强，得虚静弱小。事实上，反而是榕树的花果很小，才能让更多的花果缀满枝叶间，更方便风儿、鸟儿传播，天女散花，四处放生，这不就是老子《道德经》所云“以其终不自为大，故能成其大”吗？ ⑦十多年前，我刚走出粤北禅宗祖庭南华寺，迎面惊见一棵大婆娑，颇似榕树，动问法师，法师说是菩提树，是榕树的一种，我即时醍醐灌顶！相传佛祖释迦牟尼，就是在菩提树下修成正果，创立佛教的。因而，菩提树就是“大彻大悟树”，梵语“菩提”，意即“大彻大悟”。 ⑧南方流传“有村就有榕，无榕不成村”说法，在吾乡粤东客家地区，榕树一直是村庄的“风水树”，也叫“伯公树”，被尊为“神木”，其根部，总会置一座供奉客家土地守护神“伯公”的神龛，龛前小香炉，香烟袅袅。谁都不敢砍伐“伯公树”，即便乱砍滥伐的岁月。在民间，如果你私伐榕树，必犯天条，遭报应，不得好死。先人们，何以总要在村头栽榕树，并膜拜为神树呢？或许，其并非是佛教菩提树拥有的那种意义，主要还是表达祈愿和象征，会与生命圈腾、乡村繁荣有关，与农业农耕时代的族群文化相关。 ⑨记得在《松树的风格》中，陶铸曾颂扬松树“要求于人的都甚少，给予人的甚多”，其实这风格，榕树身上也有。人敬畏榕，尊榕若神，榕则以美绿世，自美美人，相与和美，美美与共，持续发展，这种人与榕的关系，不就是地球村最该拥有、最美的生态关系吗？ （选自《北京文学》2025年第1期，有删改） 16. 榕树“给予人的甚多”，用简洁的语言分点概括。 17. 第④段画线句中的“喊”能否换成“说”？为什么？ “众鸟归巢啦！”友人喊道。 18. 小语认为第③段是多余的，你赞同吗？为什么？ 19. 作者引用了《道德经》中“以其终不自为大，故能成其大”，请你结合文章内容和生活经历谈谈启示。 20. 读完本文，小文为榕树画了一幅画（如下图），配了一首小诗。请你根据对全文的理解，补写一节。 致榕树 你是绿色巨龙______ 傲首云天，奋发向上______ 根系如大网般扎入顽石______ 风雨如磐______ 依然恒常般静穆______ 【答案】16. ①作为环境净化器、空调器，净化空气、调节气候；②降温升湿，涵养水土；③形成生态体，为鸟类等提供栖息场所；④承载文化意义，是村庄“风水树”“神木”，寄托人们祈愿。 17. 不能。“喊”体现出友人看到众鸟归巢时激动、惊喜的心情，突出场景的热闹；“说”则语气平淡，无法传达这种强烈情感与氛围。 18. 不赞同。该段介绍新会天马河畔大榕树及巴金写《鸟的天堂》之事，既突出榕树规模巨大、闻名遐迩，又为下文描写“小鸟天堂”作铺垫，丰富文章内容与文化内涵。 19. 示例：榕树虽身形巨大，却将花果变得弱小，便于传播成就其庞大生态。生活中我们也应如此，不骄傲自满，保持谦逊。如考试取得好成绩后，不炫耀，继续努力学习，才能不断进步，取得更大成就。 20. ①. 示例：你是绿色巨伞 ②. 蔽护万物，恩泽四方 ③. 树冠似穹顶般遮云蔽日 ④. 岁月悠悠 ⑤. 始终坚守着那片乡士 【解析】 【导语】这篇《榕树寓言》以榕树为意象，通过多维度描写展现了其自然特性与文化象征意义。文章从榕树的生长形态（①段）、生态价值（⑤段）、哲学意蕴（⑥段引用《道德经》）到人文内涵（⑧段民俗信仰），层层递进，将自然观察与人文思考相融合。语言上善用比喻（如“绿色巨龙”）和虚实结合手法（④段视觉与听觉描写），呈现出榕树作为“生态体”的生命力与精神高度。结尾升华至人与自然和谐共生的主题（⑨段），体现了散文“托物言志”的典型特征。 【16题详解】 本题考查内容梳理概括。 从第⑤段“榕树不吝啬吸废气、吐氧气，吐故纳新，如同巨大的环境净化器、空调器。土地稳实，昼热夜凉。白日熏蒸，蒸腾带走大量热量，降温升湿，涵养水土一方”可知，榕树能净化空气、调节气候、涵养水土。从第③段“粤港澳大湾区新会天马河畔，有一棵独木成林、高逾20米的榕树……1933年的夏天，青年巴金与友人乘舟来游，写下名文《鸟的天堂》”，第④段“可眼前这天堂，盘根错节，空空疏疏，树叶绝大多数像水浮莲，已浮至树顶，聚成蔽天的树冠，乍看去，树冠就像圣殿的穹顶”可知，这里描写了在小鸟天堂看到的众鸟喧闹的场景，说明榕树为鸟类等生物提供了栖息地。从第⑧段“在吾乡粤东客家地区，榕树一直是村庄的‘风水树’，也叫‘伯公树’，被尊为‘神木’……先人们，何以总要在村头栽榕树，并膜拜为神树呢？或许，其并非是佛教菩提树拥有的那种意义，主要还是表达祈愿和象征，会与生命圈腾、乡村繁荣有关，与农业农耕时代的族群文化相关”可知，榕树承载着文化意义，与乡村繁荣、族群文化相关。据此可概括作答。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 “喊”意思是大声叫，通常带有比较强烈的情感和较大的音量。在文中“众鸟归巢啦！”友人喊道，此时友人看到众鸟归巢的壮观场景，内心充满激动和兴奋，用“喊”能生动地表现出友人当时惊喜、激动的情绪，同时也体现出众鸟归巢这一场景的热闹和震撼。而“说”指用语言表达意思，语气比较平淡、正常，无法体现出友人强烈的情感和现场热闹的氛围。 示例：不能。“喊”比“说”更能体现友人看到众鸟归巢时惊喜、激动的情绪，也更能表现出当时众鸟喧闹、热闹的场景氛围，而“说”则显得过于平淡，无法传达出这种情感和氛围。 【18题详解】 本题考查句段作用。 内容上：从第③段“粤港澳大湾区新会天马河畔，有一棵独木成林、高逾20米的榕树……1933年的夏天，青年巴金与友人乘舟来游，写下名文《鸟的天堂》”可知，本段介绍了粤港澳大湾区新会天马河畔有一棵目前地球上最大的榕树，以及巴金写下名文《鸟的天堂》这一事件。结合第④段“我原以为，小鸟天堂内部，必是绿叶挤拥的世界，可眼前这天堂，盘根错节，空空疏疏，树叶绝大多数像水浮莲，已浮至树顶，聚成蔽天的树冠，乍看去，树冠就像圣殿的穹顶！船游结束后，我们登岸，过半月桥，上三层楼高的观鸟台，远远望去，那涸满鸦暮色的天幕下……”可知，这里开始具体些鸟生活天堂榕树的景色以及众鸟欢快的场景，故这棵大榕树是文中描写“小鸟天堂”的具体对象，巴金的《鸟的天堂》也为后文描写小鸟天堂的景色和众鸟喧闹的场景做了铺垫，丰富了文章的内容，使读者对榕树有了更直观、更深入的了解。 结构上：结合第①段“在南方，你在村口、溪畔河边、街头巷尾，乃至墙基、石缝、苔藓的瘦脊地盘，都可以见到榕——苍劲挺拔、傲首云天，不屈不挠、奋发向上，扎根实地，庄严稳重，浓阴接地，造福一方”，第②段“南方的气候，最与榕相互适应，最给力榕树修炼成植物中的王者；榕树，亦最适合疏松肥沃的酸性土，生命蓬勃，能最大限度用足南方的‘红利’”可知，开头两段提到了榕树，而第④段“可眼前这天堂，盘根错节，空空疏疏，树叶绝大多数像水浮莲，已浮至树顶，聚成蔽天的树冠，乍看去，树冠就像圣殿的穹顶”，第⑤段“那寒鸦暮色中众鸟喧闹的‘小鸟天堂’，那似无数眼睛的榕叶树冠，似无数绿伞拼接的长屏，就是天幕下一柄柄‘绿色巨命’般可持续接力拓展的‘生态体’啊”可知，后面具体描写了鸟生活的榕树景色及鸟儿们在榕树下欢快自在生活的场景，故第③段承接上文对榕树的描写，引出下文对小鸟天堂的具体描写，起到了承上启下的过渡作用，使文章结构更加严谨。 【19题详解】 本题考查阅读启示。 “以其终不自为大，故能成其大”这句话的意思是道（或圣人）因始终不自视伟大，反而能成就真正的伟大‌。这一思想体现了道家谦逊无为、自然包容的哲学观。‌‌ 结合第⑥段“伟岸的榕树，对花事竟‘处理’得弱小、神秘，反常的低调。或是榕树觉得已然够尊大，花，就不宜再盛大刚强，得虚静弱小。事实上，反而是榕树的花果很小，才能让更多的花果缀满枝叶间，更方便风儿、鸟儿传播，天女散花，四处放生”可知，榕树虽然伟岸，但花果却很小，这种低调、不张扬的特质，使得它能更好地传播花果，繁衍后代，成就其庞大的规模。这与《道德经》中“以其终不自为大，故能成其大”的意思相符，即不把自己看得太伟大，反而能成就更大的事业。 在生活中，我们可以看到一些真正有才华、有能力的人，往往不会过分炫耀自己，而是谦虚低调地做事。比如在学校里，有些学习成绩很好的同学，他们不会到处宣扬自己的成绩，而是默默地努力学习，帮助其他同学解决问题。正是因为他们的这种谦虚态度，让他们能够不断进步，取得更好的成绩，赢得老师和同学的尊重和喜爱。据此可作答。 示例：文章中榕树虽伟岸但花果极小，这种低调的特质让它能更好地传播花果，成就其庞大的规模，正如《道德经》所说“以其终不自为大，故能成其大”。在生活中，我们也应该学习榕树的这种精神，不骄傲自满，不炫耀自己，保持谦虚低调的态度。只有这样，我们才能不断学习和进步，获得他人的认可和帮助，最终实现自己的目标，成就更大的事业。 【20题详解】 本题考查诗歌补写。 整首诗语言清新自然、优美流畅，充满了对榕树的赞美与敬仰之情，营造出一种庄重、宏大且富有诗意的氛围。用词简洁却生动形象，富有感染力，让读者能深切感受到榕树的魅力。补写的部分应延续这种赞美、诗意的风格，保持与原文整体风格的一致性，用充满情感的文字进一步凸显榕树的特质和价值。 原文句式较为整齐，多为短句，节奏明快，朗朗上口。例如“你是绿色巨龙”“傲首云天，奋发向上”等，以简洁有力的短句表达出榕树的形象和精神。补写时也应采用类似的短句句式，使诗歌在形式上保持统一，增强诗歌的节奏感和韵律感。 原文从榕树的外观形态（如“绿色巨龙”“根系如大网般扎入顽石”）、精神品质（如“傲首云天，奋发向上”“风雨如磐，依然恒常般静穆”）等方面进行了描写，表达了对榕树的赞美。补写部分可以从榕树的其他方面入手，如榕树为生物提供的栖息环境、榕树所承载的文化意义等，进一步丰富诗歌对榕树的描绘，使读者对榕树有更全面、更深入的了解。 示例：你是鸟儿天堂 枝叶繁茂，庇护生灵 文化传承，象征繁荣 岁月流转 依旧默默守护一方 第三站【书写自强篇章】（65分，其中书写5分） 21. 任素汐的一首《亲爱的你呀》里，藏着对每个追梦人的温柔叮嘱：“你会翻过山，看到万丈晴天，飞鸟正越过海面；你会迎着风，放着胆唱着歌，把风景都看遍；你会翻过山，看到万里平原，天光正穿过云间……亲爱的你呀，再难也别停下步伐。” 阅读上面这段歌词，结合自己的经历，请以“翻过那座山”为题，写一篇文章，讲述你与 “山”相遇、对峙、跨越的故事，谈谈你对“翻山”的思考。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等信息；④字迹工整，不少于600字。 【答案】例文： 翻过那座山 我面前的山，叫“一千五百米”。它躺在第一次体育达标测试的成绩单上，旁边是个鲜红刺眼的“不及格”。“就你这体能，中考体育别想拿分了。”体育老师的话像钉子，把我钉在耻辱柱上。放学后我径直走到操场，试图跳起来抓住冰凉的单杠，手臂颤抖，一个引体向上也完成不了。那座山突然有了具体的重量和高度——是我无法撼动的单杠，是我跑不完的跑道，是同学从身边轻松超越时带起的风。 那个周五我照例去单杠下“自虐”，却看见一个意想不到的身影——我们班那个瘦得像根豆芽、体育课永远请假的学霸。他在单杠下踮着脚，拼命想够到横杠，脸憋得通红。“你也……不及格？”他推了推眼镜，有点窘迫：“嗯……我爸说，男子汉连一个引体向上都做不了，丢人。”两个“体育困难户”在单杠下面面相觑，忽然都笑了。我们成立了“翻山联盟”，成员两人，目标：征服各自的山。 我们制定了简易的“翻山计划”：每天放学后操场见。我先陪他练单杠，他再陪我跑圈。第一天我托着他的腰，他满头大汗，下巴勉强超过横杠。然后他陪我跑，才跑了两圈，我的腿就沉得抬不起来。“别停！看前面那棵树，跑到那儿就行！”他的声音比我还喘。我们就这样日复一日在空旷的操场上，进行着无人喝彩的跋涉。我的脚心磨出水泡又破了，结成更硬的茧。学霸从半个引体向上，到颤巍巍的一个完整动作，用了整整三周。 下一个体育测试到来那天，发令枪响，我冲出去，按照和学霸摸索出的节奏调整呼吸。超过第六个人时，耳边响起他场边的吼声：“稳住！你能行！”冲线时我没看脚下，而是看向跑道外——学霸刚刚完成了第十个引体向上，正趴在垫子上大口喘气，朝我用力挥了挥拳。我们俩浑身湿透，头发贴在额头上，看着对方，然后毫无形象地大笑起来。 原来，翻过那座山，最重要的不是山的高度，而是坚持下去，并找到那个愿意和你一起指着山顶说“我们走”的人。山还在那里，未来还会有更高更陡的。但我知道，再高的山，拆解成无数个黄昏的托举和陪伴，就都有了翻越的可能。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“翻过那座山”为题，“山”分为有形之山与无形之山，有形之山指现实生活中真实存在的山峰、山路、攀登挑战；无形之山是指代成长路上一切阻碍自我前行的事物：学业瓶颈、多次失利、自卑怯懦、内心恐惧、懒惰懈怠、能力短板、心理压力、挫折磨难、自我怀疑等。写作时可写困境阻碍，也可写奔赴目标的攀登之路。“翻过”代表主动突破、不懈坚持、战胜自我、跨越困境、完成蜕变的完整过程，要详细写出从畏惧、迷茫、退缩，到努力、坚持、突破，最终跨越难关的成长变化与心理反差。可立意“直面挫折磨难，坚持终破困境”；可立意“冲破内心桎梏，勇敢战胜自我”；可立意“以奋斗赴目标，以攀登逐远方”；可立意“不畏前路风雨，逆境淬炼成长”。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可写长期偏科、遭遇刷题瓶颈陷入自我怀疑，想要摆烂放弃，后沉淀心态，日复一日坚持积累，最终跨越学业难关；可写性格内向不敢表达自我，后主动尝试克服紧张胆怯，最终从容自信、突破内心桎梏；可写面对压力焦虑、人际关系困惑、自我否定的低谷，陷入迷茫无助，慢慢调整心态、接纳不完美、勇敢直面问题，最终走出情绪低谷，翻过心灵的高山。构思上，采用哲理抒情开篇，结合人生常态点出成长本就是不断翻山的过程，自己曾经也被一座高山困住脚步无法前行；然后承接开头伏笔，铺陈自己遭遇的“高山困境”，写出挫折带来的压力、迷茫、无助与自我怀疑，建立“自我弱小”与“困境强大”的冲突对比；接着刻画自我反思、自我鼓励、重新振作的心理过程，明确想要突破困境、翻越山峰的决心，交代自己开始主动改变、付诸行动、直面难题，从被动承压转为主动迎战，让情节由低谷走向奋起；继而细致刻画奋力“翻山”过程中的疲惫、枯燥、反复与煎熬，写出一次次咬牙坚持、一次次自我鼓劲、不肯认输的姿态，最后聚焦于困境突破、自我蜕变的瞬间，对比从前的胆怯退缩与此刻的从容坚定，完成个人能力、心性、格局的成长。结尾升华成长哲理，点明人生无永远的低谷，无永远跨不过的高山，所有坎坷皆是成长淬炼，每一次翻山都是一次自我新生，表达未来不惧风雨、勇敢奔赴前路的少年态度。 第1页/共1页 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