江苏省南通市海安市紫石中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

2024-2025学年度第一学期学情调研(202412) 九年级语文 (考试时间：150分钟满分：150分) 一、积累和运用（共28分） 阅读下面的文字，完成1~2题。(5分) 我们处在一个充满挑战变化的时代，也处在一个充满希望的时代。我一直在恩考，如何 让中美关系这搜巨轮避开暗jⅱā0浅滩、穿越狂风巨浪，不偏航、不失速、不碰撞【甲】我 们处理中美关系的根本遵xú就是相互尊重、和平共处、合作共赢。相互尊重是人与人打交 道的基本礼数，也是中美两国相处的起码准则。和乎共处是国际关系基本准则，更是中美两 个大国必须守住的底线。合作共赢是时代发展的cáo流，也是中美关系应该有的底色。中 美关系希望在人民，基础在民间，未来在青年，活力在地方。 一滴自《习近平在美国友好团体联合欢迎宴会的演讲》 1.根据拼音在田字格内写出相应汉字。(3分) 2.下列说法不正确的二项是(2分) (▲) A.从结构上来说，“充满挑战、狂风巨浪、和平共处”这三个短语的结构类型各不相同。 B.【甲】处的标点符号应当是句号。 C.从复句类型看，画线的句子属于递进复句。 D.《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎？”适用于这次的友好团体联合欢迎宴会。 3.综合性学习。(5分) 学校开展“走进小说天地”综合性学习，请你完成下列任务。 ①【新闻宣传展风姿】小华同学搜集到了一条有关“小说剧场”的新闻，请你为这则新闻拟 写一则标题。(2分) 为激发学生的学习兴趣，培养学生审美、创新等语文核心素养，12月13日新华初中初三 学子在二楼阶梯教室开展“小说刷场”展演活动。活动中，各班小演员用自己精彩的表演， 诠释了自己对人物的理解。：在老师的精心指导下，经过同学们的自编自导自演，《我的叔叔： 于勒》《故乡》《智取生辰纲》等精彩剧目一一呈现在了观众的眼前。此次活动充分地挖掘 了学生的潜能，给予了初三学子发现自我、展示自我的平台，进一步地提高了语文学习的兴 趣。 ②【分享心得话人物】活动过程中，同学们积极分享了自己的心得体会，请你仿照以下示例， 从“刘备、范进、于勒”中挑选一个人物，向同学介绍。.(3分) 示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从 中渎出了下层百姓生活的辛酸苦难。 整本书阅读，完成45题(9分) 4.下列有关名著的表述不正确的两项是(2分)【原题】 A.《水浒传》是一部英雄传奇小说，它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除 暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌领农民起义的长篇小说。 B.《艾青诗选》主题鲜明，意象丰富。其中“土地”凝聚着诗人对祖国母亲最深沉的爱， “太阳”表现了诗人对光明、希望的追求和向往。 C.艾青的诗不仅具有散文美，还流动着忧郁的情绪，这情绪也是特殊的时代背景一解放 战争所造成的。 D.《我爱这土地》是一首现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作 比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。 5.阅读下面《水浒传》选段，回答问题。(7分) 话休絮繁。被智深监押不离，行了十七八日，近沧州只有七十来里路程。一路去都有人 家，再无僻净处了。鲁智深打听得实了，就松林里少歌。智深对林冲道：“兄弟，此去沧州 不运了。前路都有人家，别无僻净去处，洒家已打听实了。俺如今和你分手，异日再得相 见。”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知。防护之恩，不死当以厚报。”鲁智深又取出一 二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你两个撮鸟，本是路上欧了你两个头，兄弟 面上，饶你两个鸟命。如今没多路了，休生万心。”两个道：“再怎敢？皆是太尉差遣。” 接了银子，却待分手，鲁智深看着两个公人道：“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”二人 答道：“小人头是父母皮肉，包着些骨头。”智深轮起禅杖，把松树只一下打的树有三过 深浪，齐齐折了。喝一声道：“你两个损鸟，但有互心，散你头也与这树一般。”摆着手， 拖了禅枚，叫声：“兄弟保重。”自回去了。一 班上准备把“鲁智深大闹野猪林”排成谦本剧，你来当导演，清你给说说戏： ①林冲为何被押解经过野猪林？请你简单说说林冲此前经历了怎样的劫难。(3分) AA A ②排课本剧，选主角是关键，你准备招募一个怎祥的人来扮演鲁智深？(2分) ▲△A ③第⑥段画线部分是重头戏，请你给演鲁智深的同学说说怎么演好这场戏。，(2分) AA▲ 6.根据提示填写课文原句。(9分)【原题】 ①春蚕到死丝方尽， ② 八年风味徒思浙。 ③4 ,西北望，射天狼。 ④了却君王天下事， ⑤是“飞天”袖间， 0 ®古代的文人墨客常借“酒”抒情言志。范仲淹的《渔家微秋思》中“一▲一二二®_” 抒发了词人对家人的思念，对成就功业的向往；李白的《行路难》中“▲一，▲”以 夸张的笔法写出了诗人面对美酒佳肴的无限惆怅。 二、阅读理解（共57分） (一)阅读张孝祥的《西江月·黄陵庙》，完成第7-8题。(6分) 2 西江月·黄陵庙 张孝祥0 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神①留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟⑧岳阳楼上。 注：①张孝祥：南宋词人。因船行涧庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③准 拟：准定。 7.下列说法不正确的一项的是(2分) (▲) A.“满载一船秋色”中的“载”字将月光形象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B.词人把风波险阻当作感受世事人生的机遇，这与“穿林打叶，吟啸徐行”异曲同工，正 是诗人宽广思想境界的写照。 C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D. “水晶宫里奏《霓裳》”涛声悦耳如奏名曲，流露了词人“胜似闲庭信步”的胸怀。 8.词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同 工之妙，请简要分析“何妨”一词都运用了哪种手法，分别表达了词人怎样的情感？(4分) 盒AA (二)阅读下面文言语段，完成9~13题。(16分) 【甲】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵动不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜 肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若 神人；余则縕袍澈衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (选自《送东阳马生序》) 【乙】濂之随事尽忠，时入无不称赞。其性诚谨，官内延久，未尝汗①人过。所居室，署 “温树”，客问禁中事，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问谦昨饮酒否，坐客 为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”濂为文醇深演迤②，与古作者 并。四方学者悉称为“太史公”不以姓氏。 卒于夔，年七十二。追谥文宪。 (选自《明史·宋濂传》，有涮改) 【注释】①讦j1é：攻击别人短处或揭发别人隐私。②醇深演迤，淳厚而飘逸。' 9.解释下列句中加点字。(4分)【原题】 ①持汤沃灌_鱼 ②盟袍敞衣 ③未尝计人过鱼 ④濂具以实对 10.下列各句中与例句中“之”用法相同的一项是(2分) (A 例句：濂之随事纳忠 A.望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》）B.公亦常闻天子之怒乎？(《唐雎不辱使命》) C.人皆有之(《鱼我所欲也》) D,从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》) …“11.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分力= 四方学者悉称为“太史公”不以姓氏 12.翻译下列句子。(4分)【①原题】 3 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②濂为文醇深演迤，与古作者并。 13.从【甲】文可见宋濂具有A 的优秀品质，从【乙】文还可以看出 宋濂▲.、▲的优秀品质。(4分)【前两空原题】 (三)阅读《保持27℃的善意》，完成14~17题。(16分) 保持27℃的善意 ①新春之际，情暖人心。淅江杭州的雨夜里，男孩为一位拄杖又拎包的残疾人撑伞，直 到对方打上出租车才离开；河南郑州的公交上，残障小伙见义勇为，死死抱住行窃的小偷直 至警察赶到：湖北襄阳调体的消防员看到餐厅火情，拉住路人看管自己的孩子，跑过去拔出 消火栓的水枪；一位浙江的医生，一犯抱住忽然发狂的病人，让他安静下来…唯有诚恳方 为善，最是真挚能动人。让人如沐春风的，正是这些普通人没有杂念的善意。 ②这些暖心善举中的主人公，或者认为自己做了再平常不过的事，或者直言当时没想那 么多，一切都发乎本心、源于本性、出于本能，既非刻意造作，也非别有所图。如果不是有 心人的拍摄和记录，这些温暖整个冬天的善行不会有人知晓。有人说，这样自发的善心善行， 超越了冷漠的寒冰，也拂去了多余的澡热，是最让人感到舒服的27℃。 ③善意总是最自然的。记得上学时，经常到一个婆婆开的餐馆吃饭，地每次都为顾客备 好温热的素菜汤。有次问她，为啥不嫌麻烦。她说，学生们上课急，等不得，这样的温度不 烫不冷，正好。27℃的善意，并不是因为“这个世界怎么了”，而只是面对“我该怎么做” 的问题时，出乎一颗真减之心的回答。也正是因为没有多想，才更能在安危的考量、利益的 盘算之外，呈现出人心中的善之端。 ④现实中，“善意”却往往没有那么单纯。有的人行善，浮夸高调，是为“炫善”。短 期看，这样“招摇式”的行善或许是对慈善的另类推广，对于吸引人们关注慈善有些许助益。 但长远看，高调“粗暴”的行为，损伤着善的本意：眼花缭乱的外在形式，架空了善的实质。 有的人行善，矫言伪行，是为“伪善”。借善事敛聚财富者有之，借善事博取名声者有之， 更有甚者，从行善中发现了升官发财的“终南捷径”，于镜头前道貌岸然，向群众大施恩惠， 捞取政治资本，却于镜头后卸下伪装，言行相悖，前后乖离，让人颜为不齿。 ⑤在人的种种行为中，善行可能是最需要目的、过程与结果统一的。只有善的初衷，可 能会好心办坏事；只讲善的结果，也可能让喜的价值走偏变味。这也提示我们，善心善念， 需如“明镜台”一样风光霁月、坦荡无私，并且“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。思考善的意 义，掌握善的火候，把善意带进工作和生活中去，对每个人而言，是一种美德，也是一份责 任。让每一次善举，动机中少些杂质、多些纯粹，过程中少些想当然、多些同理心，良好的 社会风气才更为可期。 ⑥那些温暖了我们的行善之人，大都是普通人，每天面对工作生活，计算柴米油盐。但 正是他们，用最质朴的行动、最自然的选择告诉我们：善念是每个人心底的珍藏，是每个人 触手可及的日标。涵养一点一滴的善念，经由漫长的精神修行，就一定能达到不一样的人生 境界。 (选自《人民日报》，有删改) 14.请简析第①段的作用。(3分) 15.简析第③段的论证思路，完成下列填空。(5分) 4 先提出①▲，然后运用了②▲的论证方法，列举③▲ 这个事例论证分论点，最后运用④▲论证的方法，进一步论证分论点。 16.第④段“现实中，‘普意’却往往没有那么单纯。”具体表现在哪两个方面？（请用原 文回答)(4分) A▲ 17.请结合选文内容，联系实际，谈谈你如何保持“27℃善意”？(4分) AA▲ (四)阅读卢隐的《水灾》，完成18-22题。(19分) 水灾 卢隐 ①丝丝的细雨，从早飘到夜，从夜飘到明。天空黑黝黝的，如同泼上了一层淡墨。天地 间充塞着非常沉重的气流，便连呼吸也像是不容易呢。 ②雨随着时间不断加增它的积量，愁苦也更深地慢蚀着村民的心。 ③忠信村的农夫王大闷坐在草棚下，看着被雨打得偃伏在地上的青麦梗和渐浙萎黄的嫩 麦穗，内心充满着忧苦。 ④“唉，老天爷！”他讷讷地叫着。 ⑤忽然，一张绛红色的小圆险从草屋的门口现了出来，“爹爹，我要念书，你得给我买 一预好看的帽子，也要做一件长衫。”黑儿笑嘻嘻的板着王大的颈子道。 ⑥“只要今年有收成，爹爹全给你买。”他拉过孩子，温和地抚弄他的短发。 ⑦但是雨滴又一阵急狂地敲在草棚上，王大长叹：“这雨要是还不止，这地方就不用想 再有人活了！” ⑧“唉，黑儿的爹，这是天老爷的贵罚，还是到村东关帝庙求求关帝爷爷吧！也许天可 怜见，雨不下了呢？”王大的妻在绝望中想出这唯一的办法来。王大觉得妻说得对，于是第 二天一早，他洗净了手脸，在关公的法像前跪，祈祝了许久。 ⑨这一天下午，雨像是有住的意思，泼墨似的黑云也渐渐退去，王大虔信关帝爷的灵验， 便心里许愿，如能免了这次水灾，他一定买个三牲供祭。 ⑩半夜里一个霹雷，草房上飞击着急骤的雨点，窗眼里闪着火龙似的电光。王大跳下地 来，双手合十合“救苦救难的关帝爷…” ①轰隆，轰隆，一阵巨响。玉大借着一道闪电的光亮，看见山那边一团一团的山水向 下奔，他失声叫道：“老天，这可罢了，快逃命吧！” ②王大帮着妻抓了一堆衣服，背起黑儿，冒着急雨，一脚高一低地奔那高坡去。 ③轰隆，轰隆，又是一阵惊天动地的巨响。他们看见许多的黑影都向高处狂奔着，凄 厉地叫着哭着。王大喘着气，拉着要子来到了高波上，这时天色渐亮了，村子已成了茫茫的 大海，而水势依然狂涨，看看离这高坡只有二三尺了。王大的妻把黑儿紧镂在怀里，喊着关 帝救命！这时候，一个高掀的大浪卷过来，土坡瞬间被淹没，于是这三个人影便不见了，只 露出那土面上的一株树梢。 ④恐怖的三天过去了，水渐渐退去，天色也已开睛。有些怀恋着故土的村人，仍然回 来，草草搭个草棚，苦挨着度日。一天早晨，村民阿泉下田时，看见一个老农坐在一个土坡 前低头垂泪，他走近细认，原来正是失踪的王大。他站住叫道“大叔，是你啊！婶子和黑儿 兄弟呢？” 5 ⑤王大听到妻子和黑儿，又流下泪来，抖颤着声音道：“完了，什么都完了！” ⑥“大叔，你这些日子在什么地方躲着的？” ⑦王大抹了把泪，说起了他被救的经过。大水那夜，当一个浪头盖过来的时候，他攀 住一块木板，任着它飘了下去，在呛了不知多少口水后就昏迷了过去，后来被冲到一块沙滩 上，一位打鱼的老人把他救了过来。 ⑧“唉，你看这还像一个村子吗？我今早看到村边有个大冢，听说里边埋着几十个这 次死去的人，妻和黑儿也在里边。唉，阿泉，完了！什么都完了」” ⑨“大叔，你现在打算怎么过活？” ②@“我要去修河提。”王大说。 (21)“昨天我已经见着县里招募民夫去修河提的告示了！”阿泉停了停，“村里大半的 人都要去，这倒是好事，修好了河提，以后就不会再遭殃了。” (22)王大又向着那大冢滴了些泪，便去应募了。 (23)几个月后，河提完工了。第二年夏天，虽仍然接连下雨，但村子里是平安的， 18.阅读选文，以“王大”为对象，概括本文的故事情节。(3分) 王大在阴雨中忧心庄稼的收成-→①A一→王大拜神许愿，期盼大雨早停→②▲ →王大被洪水冲走，死里逃生→③▲。 19.阅读文中第⑧段划线句子，说说作者运用的描写方法和作用。(4分) ▲盒▲ 20.选文开头的环境锚写有什么作用？(4分) ▲A 21.结合选文分析，在王大身上，有着怎样的可贵的精神品质？(3分) 盒AA 22.本文第⑥段和下面的链接材料分别采用了什么叙述方法？各自有何作用？(5分)》 我且问你，这七人端的是谁？不是别人原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七 个。却方那个桃酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。 七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心搭地。 次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里， 假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤 做智取生辰钢。(《智取生辰钢》) 作文(65分) “你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行…”世界杯上一首《早安隆回》令人 激荡难忘。在你的人生中，一定也有一个人、一件事、一件物…一直激励你一路前行， 成为你夜空中“最美的星星”。 23.请以“夜空中最美的星星”为题，写-一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选，诗歌除外。②不得出现真实的校名、人名。③书写工整规范。 参考答案 1.礁；循；潮 2.C(“相互尊重是人与人打交道的基本礼数，也是中美两国相处的起码准则。和平共处是国 际关系基本准则，更是中美两个大国必须守住的底线，合作共赢是时代发展的潮流，也是中 美关系应该有的底色。”这是一个并列复句，而非递进复句。) 3.①新华中学初三学子开展“小说剧场”展演活动，展现自我风采 ②示例一：刘备，一个蜀汉的开国之君，为了兴复汉室，不惜屈尊三顾茅庐，礼贤下士， 我从中读出了他的求贤若渴与胸怀大志。 示例二：范进，一个深受科举制度毒害的读书人，中举前穷困潦倒，受尽他人白眼，中举后 喜极而疯，我从中读出了科举制度对知识分子的残害以及当时社会的世态炎凉。 示例三：于勒，一个在海外漂泊的浪荡子，年轻时挥霍无度，年老时穷困潦倒，被家人嫌弃， 我从中读出了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 4.C(艾青诗歌中流动的忧郁情绪主要是由其个人经历以及当时民族的苦难、对光明的渴望 等多种因素造成的，并非仅仅是解放战争这一特殊时代背景。) 5.①林冲被高俅陷害，误入白虎堂，获罪发配沧州。在发配途中，高俅又买通押送公人董 超、薛霸，让他们在野猪林杀害林冲。 ②招募一个身材魁梧、豪爽仗义、武艺高强且富有正义感的人来扮演鲁智深。因为鲁智深 力大无穷，性格豪爽，重情重义，为了救林冲，他不惜与押送公人作对，且有高强的武艺才 能在野猪林制服公人，救下林冲。 ③表演时，要通过神态、动作和语言来展现鲁智深的性格特点。神态上，要表现出鲁智深 的愤怒和威严，如瞪大眼睛、怒目圆睁：动作上，轮禅杖时要用力且果断，显示其武艺高强， 用禅杖打松树时动作要干脆利落，表现出他对董超、薛霸的警告；语言上，语气要强硬，大 声喝斥董超、薛霸，如“你两个撮鸟，本是路上杀了你们两个头，兄弟面上，饶你两个鸟命。 如今没多路了，休生歹心。”“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”“但有歹心，教你头也与这 树一般”等台词，要喊得掷地有声，充分体现出鲁智深的豪爽、仗义、疾恶如仇。 6.①蜡炬成灰泪始干 ②会挽雕弓如满月 ③赢得生前身后名 ④千嶂里，长烟落日孤城闭 ⑤浊酒一杯家万里 ⑥停杯投箸不能食 ⑦四面歌残终破楚 7.C(“斜阳”在此词中主要是词人途中遇阻，被波神留看斜阳的一种经历描写，并没有寄托 对家乡的思念之情。) 8.两词都运用了反问的手法。本词中“何妨”表达了词人面对露宿的情况，乐观豁达、随遇 而安的情感，认为即使今晚露宿也没有什么关系，体现了词人将困境视为一种别样体验的心 境：“鬓微霜，又何妨”中的“何妨”则表达了词人虽己两鬓斑白，但仍渴望建功立业，不服老 的豪情壮志，认为年龄不是问题，展现了词人积极进取的精神风貌。 9.①热水②破③曾经④准备 10.A(例句中的“之"是助词，主谓之间取消句子独立性。A项“之”用法相同；B项“之”是助 词，“的”；C项“之”是代词；D项“之”是助词，“的”。) 11.四方学者/亟称为“太史公”，不以姓氏 12.①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 ②（宋濂）写文章醇厚精深、飘逸洒脱，与古代的作者并驾齐驱。 13.勤奋好学、专心求学、不慕虚荣；诚实谨慎、忠诚尽职、文风醇厚 14.①列举了新春之际发生的几个暖心善举，引出本文的论题“善意”；②这些普通人的善举 如春风般温暖人心，激发读者的阅读兴趣：(3)作为事实论据，论证了“让人如沐春风的，正 是这些普通人没有杂念的善意"这一观点，为下文论述善意的本质和如何保持善意做铺垫。 15.①善意总是最自然的；②举例论证；③上学时婆婆为顾客准备温热素菜汤：④道理论 证 16.①有的人行善，浮夸高调，是为“炫善”：②有的人行善，矫言伪行，是为“伪善”。 17.①保持善意要出于本心，像文中为残疾人撑伞、残障小伙见义勇为等行为一样，不刻意 为之，不图回报；②要真诚待人，如同婆婆为学生准备温度适宜的汤，在日常小事中自然 地展现善意；③要避免“炫善”和“伪善”，注重善的目的、过程与结果的统一，在行善时动机 纯粹，多站在他人角度思考，比如在帮助他人时，充分考虑他人的感受和需求，而不是为了 自己的利益或名声。 18.①大雨不止，王大忧愁麦收：②洪水暴发，王大一家逃命：③王大决定修堤，守护村 庄 19.运用了神态描写和语言描写。“讷讷地叫着”这一神态描写，生动地表现出王大面对阴雨 天气和可能的庄稼失收时的愁苦和无奈：“唉，老天爷！"”这一语言描写，直接表达了王大对 上天的哀怨，他将希望寄托于老天爷，希望雨能停止，庄稼能有收成，突出了他对庄稼收成 的担忧，也反映出农民靠天吃饭的无奈处境。 20.①交代了故事发生的时间和环境，营造出一种压抑、沉闷的氛围；②连绵不断的细雨 和黑黝黝的天空，象征着灾难即将来临，暗示了村民们即将面临的水灾困境，为下文情节的 发展做铺垫：③烘托出王大内心的忧愁和不安，他看着被雨打的庄稼，心情如同这恶劣的 天气一样沉重，推动了情节的发展。 21.①勤劳朴实：王大是忠信村的农夫，靠种地为生，辛勤劳作，关注庄稼的收成，体现了 他勤劳朴实的品质。②关爱家人：他对儿子黑儿充满关爱，答应黑儿只要收成好就给他买 帽子和长衫，在洪水来临时，首先想到的是保护妻子和孩子，背着黑儿，拉着妻子逃命，展 现了他作为丈夫和父亲的责任感。③坚韧不拔：经历了洪水的灾难，失去了妻子和孩子后， 他没有被击垮，而是决定去修河堤，为了防止村庄再次遭受水灾，他积极面对生活，表现出 坚韧不拔的精神。 22.本文第⑦段采用了插叙的叙述方法。作用：①补充交代了大雨不止将会给村庄带来的 严重后果，如“这雨要是还不止，这地方就不用想再有人活了！”突出了雨灾的严重性；②丰 富了文章内容，使读者对当时的情况有更全面的了解；③通过王大的长叹，进一步烘托出 他对雨灾的担忧和对未来的恐惧，为下文他拜神许愿等情节做铺垫。 链接材料采用了补叙的叙述方法。作用：①补充交代了吴用等人智取生辰纲的具体计策， 使读者明白了整个事件的来龙去脉；②突出了吴用的智谋，展现了他精心策划、巧妙布局 的能力，丰富了人物形象；③对前文情节起到了补充说明的作用，使故事更加完整、合理， 增强了故事的趣味性和可读性。 作文（略）