精品解析：2026年陕西省西安市西工大附中九年级阶段性教学诊断语文试题

九年级阶段性教学诊断语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，你作为班会总策划：对各个板块进行编辑，需完成以下任务。 【足音铿锵】 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，下面是开场白，请解决其中的语言文字问题。 脚步落下，声音响起，每一声都是决心，每一步都是选择。回望来时路，那些泥泞中的脚印早已经被时间风干，却依然历历在目。路未必平坦，但只要我们走得稳、走得直，足音中是我们坚持的倔强；砥砾前行，足音中是我们拼搏的热沉。不必回头张望，因为每一步都在书写历史；不必惧怕遥远，因为铿锵之处，即是未来。 1. 选择导语中加点字的正确读音。 （1）泥泞（A. níng B. nìng）（ ） （2）倔强（A. jué B. juè）（ ） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）________改为________ （2）________改为________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 砾 ②. 砺 ③. 沉 ④. 忱 【解析】 【1题详解】 （1）泥泞（nìng）（2）倔强（ jué ）。 【2题详解】 注意“砥砺”和“热忱”的正确写法。 【星辰大海】 3. 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，请补充诗文名句，完成“追寻足迹”活动。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们一起赓续先贤的赤诚心志。木兰奔赴战场，“________，________”（《木兰诗》）是她的矫健英姿；“________，________”（《雁门太守行》）是对守边将士们浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂；诸葛亮告诫人们当志存高远，“________，________”（《诫子书》）是他阐释淡泊处世、方能逐梦远方的人生哲思；宋濂青年时求学，“当余之从师也，________”（《送东阳马生序》）是他不畏严寒、踏雪寻师的勤奋写照；“杂交水稻之父”袁隆平用自己“________，________”（《无题》）的奉献精神激励我们心怀国家天下；毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是________，________。” 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 ⑦. 负箧曳屣行深山巨谷中 ⑧. 春蚕到死丝方尽 ⑨. 蜡炬成灰泪始干 ⑩. 一个高尚的人 ⑪. 一个纯粹的人 【解析】 【详解】本题中的“赴、戎、度、携、致、箧、曳、屣、蚕、蜡、炬、粹”等字词容易写错。 【文化记忆】 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，下面是同学的朗诵内容，请完成编辑任务。 ①历史的长河中，无数名人用他们的智慧与汗水，在时光的沙滩上留下了深深的足迹。②三秦大地，这足迹清晰可辨。③西安的兵马俑坑，有秦始皇统一天下的雄心，更有勇于变革的胆识。④临潼华清池的温泉畔，铭刻着张学良、杨虎城两位将军以兵谏留下的家国大义；⑤ ， 。⑥追寻这些足迹，我们在心中也种下了向上的种子，希望自己也能留下属于自己的人生印记。 4. 仿照第④句，补充第⑤句的内容。 5. 请写出第①句的主语部分。 6. 第④句的“铭刻”一词用得好，请说明理由。 【答案】4. 示例：秦岭书院内，镌刻着张载“民胞物与”的济世情怀 5. 无数名人 6. “铭刻”本义是在金属器物上刻写文字，此处运用词语移用，将抽象的家国大义具象化，生动写出张学良、杨虎城两位将军舍身救国的精神深深烙印在华清池的历史记忆中，凸显这段历史厚重、永不磨灭。 【解析】 【4题详解】 第④句采用“地点+动词+历史人物及其精神品质”的句式，内容上列举三秦大地的历史文化遗迹，表现历史人物留下的精神足迹。仿写时应保持句式基本一致，并选择陕西的历史文化地点和相关名人事迹。秦岭书院与张载相关，“民胞物与”体现其关爱民众、胸怀天下的济世情怀，内容与班会主题相符。 示例：韩城司马迁祠内，镌刻着司马迁忍辱著史的坚韧风骨。 【5题详解】 第①句中，“历史的长河中”是处所状语，“用他们的智慧与汗水”是方式状语，“在时光的沙滩上”是处所状语，“深深的”是定语。删去修饰、限制成分后，句子的主干是“名人留下足迹”。“无数名人”是动作“留下”的发出者和句子陈述的对象，属于主语部分。故主语部分为“无数名人”。 【6题详解】 “铭刻”本义是在器物上刻写文字，具有痕迹深刻、不易磨灭的特点。句中用“铭刻”修饰抽象的“家国大义”，将无形的精神品质转化为具体可感的历史印记，生动写出张学良、杨虎城两位将军发动兵谏所体现的爱国精神深深留存在华清池的历史记忆中，突出这段历史的厚重及其精神影响的深远，与文段“足迹”的主题相照应。 【星火燎原 峥嵘岁月】 7. 阅读经典，滋养心灵。请从下面两段诗歌中任选其一，结合诗文内容与作者情怀，谈谈你对2025年春晚歌曲《伟业》中“用最浓的情，写一封长信，写给这江山，写给了人民……”这句歌词的理解。 你，耕荒—— 我亲爱的孩子： 从荒沙中来，到荒沙中去。 今夜，我要与你永别了。 满街狼犬，遍地荆棘， 给你什么遗嘱呢， 我的孩子？ 愿你用变秋天为春天的精神， 把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。 ——蓝蒂裕《示儿》（选自《革命烈士诗抄》） 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 ——艾青《北方》（选自《艾青诗选》） 【答案】示例一：选蓝蒂裕《示儿》。烈士写下遗诗，期盼后辈以坚韧精神改造荒芜国土；歌词“浓情长信写给江山人民”，正是无数革命先烈的缩影。烈士将家国理想托付后代，用生命书写对土地、人民最深沉的热爱，这份赤诚浓烈的情感，跨越岁月，如同写给山河百姓的一封长信。 示例二：选艾青《北方》。诗人饱含热泪悲悯饱经苦难的北方土地，赞美土地上坚韧淳朴的人民；歌词“最浓的情写给江山人民”与之共鸣。诗人将全部深情寄托苦难国土与底层百姓，文字是写给这片大地、万千人民的告白，凝聚对祖国永不熄灭的热爱。 【解析】 【详解】“用最浓的情，写一封长信，写给这江山，写给了人民”，核心就是饱含赤诚深厚的情感，将牵挂、热爱与期盼，寄托给祖国山河与千千万万人民。 选蓝蒂裕《示儿》角度：这首诗是烈士临刑前写给儿子的绝笔家书。诗句“愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”，蓝蒂裕将家国未来托付后辈。他的“长信”就是这份狱中遗言，浓烈深情写给饱经苦难的江山，写给祖国人民，期盼后代建设故土，换来山河新生。 选艾青《北方》角度：诗人写下“我爱这悲哀的国土”，饱含着对伤痕累累的国土、苦难深重人民深沉的爱恋。这首诗歌便是他写给江山与人民的一封“长信”，满含浓情，坚信这片土地与土地上的人民永远不会消亡。 示例一（选择蓝蒂裕《示儿》）：蓝蒂裕的绝笔诗就是一封饱含深情、写给江山与人民的“长信”。诗人身处险境，留下“愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”的嘱托。他把最浓烈的家国情怀融进遗言之中，期盼后辈奋斗耕耘，让满目疮痍的祖国重获生机。这份炽热的牵挂，正是写给江山、写给人民最深沉的告白。 示例二（选择艾青《北方》）：艾青的《北方》便是诗人用满腔深情写给江山与人民的一封长信。文中反复咏叹“我爱这悲哀的国土”，他深情注视着瘦瘠苦难的土地，心疼这片国土上艰苦古老的人民。字里行间满是对祖国山河、底层百姓深沉炽热的爱，他以诗歌寄情，坚信这片土地和人民终将顽强永存。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计。30.分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 古老的“摇滚” 摇尽秦人的豪迈 ①秦腔又称乱弹，作为中国最古老的戏曲剧种之一，被誉为梆子腔的鼻祖。其宽音大嗓，唱腔兼备慷慨激越与细腻柔和，因此也被网友称为“中国最古老的摇滚乐”。2006年，秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ②秦腔的传承，已经延续了上千年。《诗经·秦风》载：“岂曰无衣，与子同袍”，即秦地民歌；《吕氏春秋》载：“秦穆公取风焉，实始作为秦音”；《史记·廉颇蔺相如列传》也有载：“秦王善为秦声”；及至唐玄宗时，名乐师李龟年作《秦王破阵乐》，称“秦王腔”，也与秦腔有渊源。至清代，秦腔盛极，乾隆时，仅西安就有36个秦腔班社，有著名艺人进京师演出，盛况空前。 ③作为西北人民共同拥有的精神财富，八百里秦川的豪迈孕育了秦腔的洒脱与磅礴——大开大合的舞台动作是酣畅淋漓的坦诚，那“哇呀呀”的一嗓子，则吼尽秦人的肝胆与赤诚。 【材料二】 泥土里生长的艺术·基层剧团的坚守 ①在陕西，秦腔的根基，不在大城市的剧场里，而在那些县镇乡村的田间地头。小小的剧团，简陋的戏台，演员们挤在一个院子里，烧火、做饭、练功，守着唱戏的初心。这不是小说里的虚构，而是陕西无数基层秦腔剧团的真实日常。 ②正是这些基层剧团的演出，把秦腔送到了最偏远的乡村，让那些不能进城的人，也能在家门口看上大戏。 ③蓝田县剧团，这支成立于1953年的专业文艺团体，七十多年来始终坚守在文化惠民的第一线。他们风雪中搭台，酷暑中排练，足迹遍布蓝田的乡村之间，用一场场演出滋养着乡党们的精神世界。 ④渭南市秦腔剧团，率先探索“一元剧场”模式，只要一块钱，老百姓就能看一场完整的大戏，打通了文化惠民的“最后一公里”。 ⑤位于秦岭脚下的周至县，是秦腔最活跃的基层阵地之一。当地创新举办“秦岭·秦人·秦声”演出，携手本地与外地专业院团，打破地域界限。第四届“秦岭·秦人·秦声”戏曲文化展演活动，将于5月15日至24日在周至县楼观福地广场举办，让千年秦声唱响秦岭脚下，让人文烟火点亮三秦大地。 ⑥这些基层剧团，就像蒲公英的种子，把秦腔的根深深扎进了陕西的每一寸土地。他们没有名家的光环，没有大城市的舞台，但他们才是秦腔最深厚的根基，是无数热爱秦腔的年轻人梦想开始的地方。他们正在续写着秦腔不灭的生命力。这些人，有的守着城市的剧场，有的奔波在乡下的土路，有的研究古老的唱腔，有的把老戏改成年轻人喜欢的样子。正是这些为秦腔坚守的人，让藏在唱腔里的呐喊代代延续。 （陕西省文化和旅游厅《一声吼尽千古事，千载流传是秦腔》） 【材料三】 ①2022年，陕西出台全国首个省级层面戏曲类地方性法规《陕西省秦腔艺术保护传承发展条例》，同时持续举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等活动，不断推动秦腔艺术高质量发展。 ②成立于1912年的西安易俗社，是中国第一个集戏剧教育和演出为一体的新型艺术团体，也为中国传统戏剧的发展开辟了一条新路。2024年，“西安易俗社秦腔非遗档案”入选首批陕西省档案文献遗产名录。如今的易俗社历经改制转型，吸引了越来越多的年轻力量。现在的舞台在传承秦腔文化的同时融入了话剧的展现形式，甚至融合歌剧、音乐剧元素，满足了不同时期人们对雅俗共赏的艺术追求，也让秦风秦韵不断焕发生机与活力。 ③面对新媒体的浪潮，三意社将经典剧目《火焰驹》创新改编为国内首部秦腔竖屏微短剧，荣获第二届陕西、吉林、辽宁“三秋”主题广播电视和网络视听作品展播活动网络剧片（非遗传承类）优秀作品奖和第二届国际微短剧大赛优秀作品奖。 ④5月15日，“守护传统文化·传承非遗经典——西安市慈善会·心系学子圆梦未来企业家爱心联盟捐助活动”在西安易俗社百年剧场圆满举行。沪陕两地公益力量再度携手，连续第二年向西安演艺集团捐助公益资金，持续助力秦腔非遗传承与青年人才培育。本次公益活动紧扣中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部、中国文联五部门联合印发的《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》部署要求，依托西安演艺集团成熟的人才培育体系与易俗社非遗传承样板优势，通过政、企、学、社多元联动，为秦腔艺术的守正创新与薪火相传注入了强劲的社会动能。 （西安演艺集团：《助力秦腔传播 深耕非遗传承》） 8. 概括【材料一】的主要内容。 9. 根据【材料三】，说说在推动秦腔艺术高质量发展方面，陕西政府和各剧团分别采取了哪些创新举措？ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 秦腔宽音大嗓，唱腔兼备慷慨激越与细腻柔和，是“中国最古老的摇滚乐”。 B. 秦腔的传承，已经延续了上千年。至清乾隆时，就有36个秦腔班社，有著名艺人进京师演出，盛况空前。 C. 这些基层剧团，就像蒲公英的种子，把秦腔的根深深扎进了陕西的每一寸土地，也是无数热爱秦腔的年轻人梦想开始的地方。 D. 陕西政府及剧团在秦腔表演艺术领域成绩斐然，并举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等活动，推动秦腔艺术高质量发展。 【答案】8. 示例：秦腔是中国最古老的戏曲剧种之一，被誉为梆子腔的鼻祖，唱腔兼具慷慨激越与细腻柔和，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录；秦腔传承千年，历代史料多有记载，至清代达到鼎盛；秦腔孕育于秦川大地，展现了秦人的豪迈、坦诚与赤诚。 9. 示例： 政府层面：出台省级戏曲类地方性法规，持续举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等活动。 剧团层面：通过改制转型吸引年轻力量；将话剧、歌剧、音乐剧等艺术形式融入秦腔表演；利用新媒体将经典剧目改编为竖屏微短剧。 10. C 【解析】 【导语】三则材料围绕秦腔的传承与发展展开。材料一介绍秦腔的艺术特点、历史源流及其承载的秦人精神；材料二讲述基层剧团扎根乡村、坚持文化惠民的实践；材料三介绍政府立法保护及剧团融合艺术、新媒体传播和人才培养等创新举措，表现秦腔在坚守传统中不断焕发活力。 【8题详解】 结合材料一第①段可知，秦腔是中国最古老的戏曲剧种之一，被誉为梆子腔的鼻祖，其唱腔兼具慷慨激越与细腻柔和的特点，并被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，主要介绍了秦腔的历史地位、艺术特点和文化价值。 结合第②段可知，《诗经·秦风》《吕氏春秋》《史记》等古籍均有与秦地音乐相关的记载，唐代的《秦王破阵乐》也与秦腔存在渊源，至清代秦腔发展达到鼎盛，说明秦腔历史悠久、传承有序。 结合第③段可知，秦川大地的豪迈孕育了秦腔洒脱、磅礴的艺术风格，其舞台动作和唱腔展现了秦人的坦诚、豪迈与赤诚。可从秦腔的历史地位和艺术特点、传承历程、精神内涵三个方面概括材料一的主要内容。 【9题详解】 结合材料三第①段可知，陕西出台《陕西省秦腔艺术保护传承发展条例》，从地方立法层面为秦腔的保护、传承和发展提供制度保障；同时持续举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等活动，为秦腔艺术的展示、交流和传播搭建平台。这些属于政府层面的创新举措。 结合第②段可知，西安易俗社通过改制转型吸引年轻力量，并在秦腔舞台上融入话剧、歌剧和音乐剧等艺术元素，使传统秦腔适应不同时期观众的审美需求，体现了人才吸纳和艺术形式方面的创新。 结合第③段可知，三意社顺应新媒体传播趋势，将经典剧目《火焰驹》改编为秦腔竖屏微短剧，拓展了秦腔的传播渠道，使传统艺术更容易走近年轻观众，体现了传播形式的创新。 【10题详解】 A.材料一第①段说秦腔“被网友称为‘中国最古老的摇滚乐’”，这是一种形象化的网络称谓，选项直接表述为秦腔“是‘中国最古老的摇滚乐’”，改变了原文语意，表述不准确。 B.材料一第②段说明，清代乾隆年间“仅西安就有36个秦腔班社”。选项删去了“仅西安”这一范围限制，容易使人误解为当时全国或整个陕西只有36个秦腔班社，表述不准确。 D.材料三第①段写陕西政府出台法规、举办秦腔艺术节和优秀剧目会演，第②、③段则写易俗社、三意社在表演形式和传播方式上的创新。选项将政府与剧团的不同做法混为一谈，并把举办相关活动的主体扩大为“陕西政府及剧团”，不符合材料内容。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 主角（节选） 陈彦 ①秦腔名角忆秦娥，多年后仍清晰记得改变命运的时刻。那是一个太阳暴烈的午后，十一岁的她，还在山坡上放羊，在县剧团敲鼓的舅舅胡三元突然来到家中，决定带她去县剧团。彼时，她还不叫忆秦娥，而是叫易招弟。 ②刚出村子，她舅说：“以后不要叫招弟了。就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥，你叫易青娥，不定哪天就成大名角了呢。”十几年后，易青娥又变成了忆秦娥。 ③然而，命运弄人。易青娥在剧团学戏没几个月，就因舅舅的过失被发配到伙房帮厨，成了一名烧火丫头。灶房就在练功场旁边，易青娥在这边烧火、择菜；同学们在那边踢腿、下腰、练身段。他们休息时，会故意跑到窗口，伸头问她：“娥儿，早上做了什么好吃的？”气得她一头钻进灶门口。而且不管咋说，她就是不戴套袖，不系做饭的围裙。 ④1978年初，时代的春风带来了万物复苏，老戏解禁。剧团院子里突然晒出几十箱稀奇古怪的衣裳，伙管裘存义说那是老戏服，老戏要解放了。就连剧团“存字派”师兄弟周存仁、苟存忠、古存孝都从旮旯拐角里钻了出来。 ⑤那天，易青娥正在灶门口烧火，三个灶洞的火旺得呼呼作响，她兴奋地把一条腿自己抬上了头顶。苟存忠来换火种生炉子，一眼看见这条腿，激动得“呀”了一声，问：“娃，腿是自己上去的？”她急忙放下腿，苟存忠执意让她踢几下看看，她踢了几下，苟存忠惊呆了，说：“娃呀，你的腿这么好，苟老师咋不知道呢？你愿不愿学武旦，要愿意了苟老师给你教。保准能教个好武旦出来。” ⑥本以为苟存忠只是图到灶房换火种方便随便说说，没想到老汉认真得很，每天早上都要到灶门口检查她的练功情况。苟存忠对她说：“人拿大顶时，是呈倒立状的，不仅练双臂的支撑力，更重要的，是练腰上的控制力。只有腰上给劲了，才能支撑得长久。戏班子就靠旦角这盏灯照亮哩。主角，得拿真功夫争，拿真本事争呢。娃呀，你要都按老师的要求来了，再唱不出名堂，老师就拿一根绳，吊死在这灶门口了，你信不信？” ⑦苟存忠的这番话，让易青娥很感动，眼里转起了泪花。这是进剧团快三年来，第一次有人这样肯定她是学戏的好材料。她激动得泪流满面，跪在苟老师脚下说：“老师，我想跟你好好学戏。” ⑧苟存忠给她教的第一折戏是《打焦赞》，这是一折杨家将戏。苟老师说武戏“破蒙”最好，能用上功，且杨排风是烧火丫头出身，她了解烧火丫头的禀性，容易把握角色。 ⑨三个月后，易青娥学了一套上场、下场棍花。老师看了，一连声地喊好，然后请周存仁来给她配焦赞。 ⑩苟老师对易青娥学戏的感觉是：能吃苦，理解差，进戏慢，但记得牢，练习勤，戏扎实。总体感觉是乖、笨、实。他解释说：“乖，娃的确乖，乖得人心疼。笨，娃也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。实，娃特别的实诚，没任何渠渠道道的事。啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” ⑪就这样，易青娥的《打焦赞》第一次亮相在乡村土台子上。没想到的是，旦角化妆最重要的包大头让她吃尽了苦头。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈。苟老师要求胡彩香她们把易青娥的头使劲朝紧地勒。她“哎哟”一声，苟存忠喊道：“咋了？痛了？不痛还能学成戏？”胡彩香说真的勒得太紧了，把娃勒晕了咋演，苟存忠还说演不成甭演，并且还在往紧地勒。易青娥说能行，但声音明显发飘。当苟存忠觉得勒得万无一失时，才让戴其他头饰。 ⑫头勒得太紧，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。可苟存忠还是那句话，演武戏不能松。易青娥撑着、忍着、坚持着，她知道今晚绝对不能丢人。 ⑬《打焦赞》的“大开场”唢呐吹响了，苟存忠嘱咐她稳稳地，就跟平常排练一样。易青娥手持“烧火棍”，一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远；一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众一连声“好好好”地喊叫起来。 ⑭出场前易青娥还头痛欲裂，可一登场，唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，头颅都不存在了，只剩下老师教的戏路，就是开打，就是亮相。与焦赞的第一个回合下来，老师们早已等在下场口，一把将她抱住说：“好！我娃绝了！比平常任何时候排练都好！稳住。尤其是脚下要稳住。武戏就看脚底哩。你脚底很稳当。再稳一些。心要放松，就跟耍一样，耍得越轻松越自在越好。我娃成了！绝对成了！” ⑮易青娥再一次上场了，越演越轻松，越演越顽皮了。戏终于演完了，当她走完最后一个动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，浑身都在哗哗颤抖着。她听到了掌声，听到了叫好声，有些还是来自侧台的同学、老师。可她已经支撑不住了，一进后台，就什么都不知道了。 ⑯这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体验到了一个主角被人围绕与重视的快慰。这么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得，脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 11. 【成长足迹·情节梳理】 文章围绕易青娥的人生起落行文，请依照人物成长轨迹，补全情节。 被舅带入剧团，改名易青娥→①__________________→偶遇苟存忠，拜师学戏→②___________________→登台圆满演出，演出后昏厥。 12. 【品析妙笔·语句鉴赏】 请从句式特点和描写角度，赏析文中画横线的句子。 易青娥手持“烧火棍”一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远；一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。 13. 【溯源析理·探究原因】 易青娥从终日烧火的丫头成长为登台出彩的戏曲新人，离不开多重条件加持。结合文本，从主观和客观两个层面简要概括她成功的因素。 14. 【涵咏深意·探究主旨】 文末写道：“感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体验到了一个主角被人围绕与重视的快慰。”结合文章，谈谈你对这句话内涵的理解，并说说它带给你怎样的人生启示。 【答案】11. ①. 因舅舅的过失被发配到伙房，烧火打杂 ②. 拜师后苦练武旦基本功，学成《打焦赞》 12. 句子以短句为主，连续使用分号，并铺陈“吊毛儿”“飞脚”“卧鱼”等戏曲动作术语，节奏短促明快，表现演出过程的紧张、连贯。句子还运用动作描写，通过“抛”“接”“跳”“翻”等动作，具体展现易青娥表演武旦时动作连贯、利落娴熟的特点，突出她扎实的基本功和精彩的舞台表现，表现其长期刻苦训练取得的成果。 13. 主观因素：易青娥具有学习武旦的身体条件；热爱戏曲，即使被发配到伙房仍没有放弃练功；能吃苦、肯坚持，演出前身体不适仍坚持完成表演；踏实勤奋，虽然理解较慢，但记得牢、练习勤、基本功扎实。 客观因素：时代变化、老戏解禁，为她学习和登台创造了机会；苟存忠发现她的武旦天赋，因材施教并严格指导；周存仁等剧团老师为她配戏并给予鼓励，帮助她顺利完成演出。 14. 内涵：成为主角既要承受学习、训练和演出带来的艰辛，也能在精彩表演后获得观众、老师和同伴的认可，体会实现自身价值的喜悦。苦累表现舞台成功背后的艰苦付出，快慰表现付出得到回报后的满足，二者共同揭示了主角荣光背后的不易。 启示：理想的实现既需要个人热爱目标、勤奋踏实、坚持不懈，也离不开他人的发现、指导和帮助。面对暂时的冷落或困难，不能轻易否定自己，而应珍惜机会、练好本领，在不断努力中实现自身价值。 【解析】 【导语】文章以易青娥的成长经历为线索，依次写她进入剧团、被发配到伙房、获得苟存忠赏识、拜师苦练及首次登台成功等事件。作者通过语言、动作和心理描写，塑造了一个热爱戏曲、踏实勤奋、坚韧能吃苦的少女形象，表现个人成长既需要自身努力，也离不开伯乐的发现、专业指导与时代机遇，揭示舞台荣光背后的艰苦付出。 【11题详解】 第一空：结合第③段可知，易青娥进入剧团学习几个月后，因舅舅的过失被发配到伙房帮厨，只能在练功场旁烧火、择菜。此处承接前文“被舅带入剧团，改名易青娥”，又为后文她在灶房偶遇苟存忠作铺垫，可概括为“因舅舅的过失被发配到伙房，烧火打杂”。 第二空：结合第⑧—⑩段可知，拜师后，苟存忠根据易青娥的经历和特点教她学习武戏《打焦赞》，易青娥经过三个月的刻苦训练，掌握了一套上场、下场棍花，获得老师的肯定。此处承接“偶遇苟存忠，拜师学戏”，并引出后文的首次登台，可概括为“拜师后苦练武旦基本功，学成《打焦赞》”。 【12题详解】 从句式特点看，画线句以短句为主，用分号将易青娥连续完成的多个表演动作分隔开来，并通过“再起”“接着”“紧接”等词语衔接各个动作，形成紧凑明快、一气呵成的节奏，与武戏表演快速、连贯的特点相契合。句中连续铺陈“吊毛儿”“飞脚”“卧鱼”“五龙绞柱”等戏曲动作术语，具体展现武旦表演的丰富内容和较高难度。 从描写角度看，句子运用动作描写，通过“抛出”“接住”“大跳”“翻身”“亮相”等一系列动词，具体再现易青娥登台表演《打焦赞》的过程。她能在空中背身接住“烧火棍”，并连续完成多个高难度动作，表现其动作利落娴熟、基本功扎实，突出她长期刻苦训练取得的成果。 联系第⑫段易青娥强忍身体不适坚持登台，以及第⑬段末观众连声叫好的内容可知，这段描写既表现了她坚韧能吃苦的品质，也为下文她获得老师和观众的肯定作铺垫。 【13题详解】 主观因素： 结合第⑤段易青娥能够将一条腿抬到头顶，苟存忠看到后十分惊喜可知，她身体柔韧性好，具有学习武旦的良好条件，这是她成功的天赋基础。 结合第③段易青娥被发配到伙房后不肯戴套袖、系围裙，以及第⑦段她得到苟存忠肯定后主动跪下拜师可知，她内心始终没有放弃学戏，具有强烈的学习愿望和对戏曲的热爱。 结合第⑩段苟存忠评价她“记得牢，练习勤，戏扎实”可知，易青娥虽然理解较慢、进入角色较慢，却能依靠反复练习牢固掌握所学内容，具有踏实勤奋、肯下苦功的品质。 结合第⑪—⑮段易青娥演出前身体不适，却始终“撑着、忍着、坚持着”，最终完成全部表演可知，她能够克服身体上的痛苦和困难，具有坚韧顽强、能吃苦的品质。 客观因素： 结合第④段“时代的春风带来了万物复苏，老戏解禁”可知，时代变化使传统戏曲重新获得发展机会，也为易青娥学习武旦、登台演出创造了有利条件。 结合第⑤—⑥段苟存忠偶然发现易青娥身体条件出众，主动提出教她学习武旦，并每天检查其练功情况可知，她遇到了善于发现人才、认真负责且要求严格的老师，获得了专业指导。 结合第⑧段苟存忠考虑到杨排风与易青娥同为烧火丫头，认为她熟悉这类人物的性情可知，老师能够根据她的生活经历和性格特点选择学习内容，做到因材施教，使她更容易理解和把握角色。 结合第⑨段苟存忠请周存仁为易青娥配演焦赞，以及第⑭—⑮段老师、同学和观众对她的表演给予肯定可知，剧团其他人的配合、帮助和鼓励，也为她顺利完成首次演出提供了支持。 【14题详解】 内涵： 结合第⑪—⑮段可知，易青娥第一次登台前因包头过紧而身体不适，演出时还要连续完成多组高难度武戏动作，演出结束后已无法继续支撑。“主角非凡的苦累”和“生命的极端绞痛”既指训练、化妆和演出给身体带来的痛苦与疲惫，也包含她长期身处伙房、默默练功所承受的委屈和压力，表现舞台成功背后的艰苦付出。 结合第⑬—⑯段可知，易青娥的精彩表演赢得观众的掌声和叫好，也获得老师、同学的肯定与关心。“被人围绕与重视的快慰”指她的戏曲才能终于被看见，长期付出得到认可，并从中体会到实现自身价值的满足与喜悦。 文末将“苦累”与“快慰”并置，写出成为主角的两面：既要承受刻苦训练和舞台表演带来的艰辛，也能在付出得到回报后收获认可与成就感，揭示了舞台荣光与艰苦付出相伴相生的关系。 人生启示： 易青娥的经历说明，面对暂时的冷落和困境，不能轻易放弃理想，应依靠勤奋、踏实和坚持积累真正的本领；同时也要珍惜他人的发现与指导，抓住适合自己的机会，在努力中实现自身价值。 示例一：易青娥即使被安排到伙房，也没有放弃学戏，而是依靠勤奋练习逐渐掌握扎实的基本功。这启示我们，面对暂时的冷落和困难，不能轻易否定自己，应坚持目标、练好本领，用长期努力争取机会、实现理想。 示例二：易青娥的成长离不开苟存忠对她才能的发现、肯定和悉心指导。这启示我们，每个人的成长都需要理解、鼓励和恰当的引导；我们既要珍惜他人的帮助，也要善于发现并肯定身边人的长处，帮助他人树立信心、发挥潜能。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。” ②宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。”而发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 ③都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。 ④时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。瑞独上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。 （节选自《明史·海瑞传》） 15. 解释下列加点词语。 （1）御史诣学宫 诣：______________ （2）迁淳安知县 迁：______________ （3）曩胡公按部 曩：_______________ （4）懋卿恚甚 恚：______________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 台谒当以属礼 扶苏以数谏故（《陈涉世家》） B. 闻其上疏时 其一犬坐于前（《狼》） C. 而发橐金数千 温故而知新（《论语》） D. 趣执之 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） 17. 翻译下列句子。 少顷复取读之，日再三，为感动太息。 18. 请结合文章内容，具体分析海瑞与《周亚夫军细柳》中的周亚夫两人在“刚正”方面的不同之处。 【答案】15. ①. 前往，到 ②. 升迁 ③. 从前 ④. 生气 16. C 17. 过了一会儿，皇帝又拿过奏疏阅读，每天读两三遍，被奏疏感动而叹息。 18. 周亚夫：刚正体现在治军严明，坚守军纪底线，面对帝王也不放宽军营规矩，侧重治军原则、法度坚守； 海瑞：刚正体现在为官为民，不畏权贵、不惧皇权。对上级御史坚守师生礼节不卑躬屈膝；查处胡宗宪儿子不徇私情；直言上书批评沉迷斋醮的皇帝，以百姓天下为重，侧重为民直言、对抗权贵昏君的风骨。 【解析】 【导语】本文记叙海瑞任职期间坚持礼制、生活俭朴、不畏权贵、冒死直谏等事迹，突出其清廉自守、刚正不阿、忠直敢言的品格。文章通过正面描写和侧面烘托塑造人物，并将海瑞与周亚夫进行比较，表现两人在不同处境中对原则的坚守，彰显其可贵人格与担当。 【15题详解】 （1）句意为：御史来到学宫。诣：前往，到。 （2）句意为：（海瑞）升任淳安知县。迁：升迁。 （3）句意为：从前胡总督巡视辖区。曩：从前。 （4）句意为：鄢懋卿非常生气。恚：生气。 【16题详解】 A.介词，按照/介词，因为； B.代词，他/代词，其中； C.连词，表承接/连词，表承接； D.代词，他/助词，定语后置的标志。 【17题详解】 重点词有： 少顷：一会儿；日：每天；为：被。 【18题详解】 结合《周亚夫军细柳》中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，细柳营戒备森严；结合“天子且至”“军中闻将军令，不闻天子之诏”以及皇帝到达后仍需传令才能进入军营可知，周亚夫即使面对皇帝也不改变军营规定。皇帝到来时，他又以“介胄之士不拜”为由持兵器行礼。周亚夫的“刚正”主要表现为治军严明、恪尽职守，始终坚守军纪和法度。 结合本文第①段“属吏咸伏谒，瑞独长揖”可知，面对御史，其他官吏都跪拜行礼，海瑞却坚持学宫是师长教育士子的地方，不应屈身跪拜，表现出他不卑不屈、坚守礼制。结合第②段海瑞没收胡宗宪之子的数千金并收入官库可知，他不因对方是总督之子而徇私。结合第④段“瑞独上疏”可知，在朝臣不敢议论时政的情况下，海瑞仍冒死上疏劝谏皇帝，表现出他不畏权贵、忠直敢言。海瑞的“刚正”主要体现在为官处事和进谏君王时一心为民，不徇私情、不惧权势。 【点睛】参考译文： 海瑞，字汝贤，是琼山人。他考中乡试，暂任南平县教谕。御史来到学宫，下属官吏全都跪拜迎接，只有海瑞作揖，说：“在御史台拜见御史，应当按照下属的礼节；这里是师长教育士子的地方，不应当屈身跪拜。”后来，他升任淳安知县。他穿布袍，吃粗粮，让老仆人种菜自给。总督胡宗宪曾经对别人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。” 胡宗宪的儿子路过淳安，因驿吏接待不周而发怒，把驿吏倒吊起来。海瑞说：“从前胡总督巡视辖区时，命令所经过的地方不要铺张接待。现在这个人的行装十分丰盛，一定不是胡总督的儿子。”于是打开他的袋子，取出数千两银子，收进官库，并迅速派人报告胡宗宪。胡宗宪没有理由治海瑞的罪。 都御史鄢懋卿巡视辖区时经过淳安，海瑞为他准备的物品十分微薄，还直言县城狭小，容纳不下他的车马。鄢懋卿非常生气，但一向听说海瑞的名声，便收敛威势离开了。 当时明世宗在位已久，不上朝处理政务，长期住在西苑，专心举行斋醮仪式。朝廷大臣自从杨最、杨爵获罪以后，没有人敢谈论时政，只有海瑞上疏进谏。皇帝得到奏疏后大怒，把它扔在地上，回头对身边的人说：“赶快抓住他，不要让他逃跑！”宦官黄锦在旁边说：“这个人一向有痴直的名声。听说他上疏时，自己知道触怒皇帝应当获死罪，便买了一口棺材，与妻子儿女诀别，在朝廷等待治罪。童仆也都逃散了，没有留下来的，他是不会逃跑的。”皇帝沉默不语。过了一会儿，又拿起奏疏阅读，每天读两三遍，被奏疏感动而叹息。 （四）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 蒹葭（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19. 下面诗句与“蒹葭苍苍，白露为霜”营造的意境最相近的一项是（ ） A. 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 20. 诗中“伊人”意蕴丰厚，不单单指代爱慕之人，请结合全诗，简析其象征含义与诗歌深层主旨。 【答案】19. B 20. 象征含义：不只是心上人，更是诗人心中追寻的理想、贤才、美好目标； 主旨：全诗借反复追寻伊人却道阻难寻，抒发对心中美好理想执着、不懈的追求，以及求而不得的惆怅、怅惘之情。 【解析】 【分析】《蒹葭》描写深秋清晨，主人公面对苍茫的芦苇、凝结的白露和迷蒙的秋水，沿着曲折艰险的道路反复追寻“伊人”的情景。全诗运用重章叠句，借景起兴，在景物变化与空间阻隔中渲染清冷朦胧的意境，表现主人公对美好事物的执着追求以及求而不得的惆怅。 【19题详解】 “蒹葭苍苍，白露为霜”描写深秋清晨苍茫的芦苇和凝结成霜的白露，营造清冷、朦胧而寂静的意境。 A.描写草木茂盛、秋风萧瑟、海浪汹涌的景象，意境壮阔雄浑，与题干诗句不同。 B.描写轻烟笼罩寒水、月光映照沙岸的夜景，营造朦胧、清冷、幽静的意境，与题干诗句最相近。 C.描写大漠中的孤烟、长河与落日，营造雄奇壮阔、苍茫辽远的意境，与题干诗句不同。 D.以梨花比喻雪挂枝头的景象，营造新奇壮美、明丽开阔的意境，与题干诗句不同。 【20题详解】 结合“所谓伊人，在水一方”可知，“伊人”首先指主人公思念、追寻的人。但诗中始终没有交代“伊人”的具体身份，只写其处于水的另一方，若隐若现、可望而不可即，使这一形象具有超越具体人物的象征意义，可以象征贤才、理想以及一切值得追寻的美好事物。 结合“溯洄从之”“溯游从之”的反复咏叹可知，主人公不断变换方向追寻“伊人”，即使“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，也没有停止脚步，表现其面对阻碍仍执着追求的态度。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写“伊人”仿佛近在眼前，却始终无法到达，表现出美好事物可望而不可即的特点，抒发主人公向往美好、执着追寻而又求之不得的惆怅之情。 三、审美表达·展现人文素养（50分） 21. 成长的足迹印在放学小路、课间闲暇、家常朝夕。一张折纸的纹路、一盆花草的姿态、一碗面点的花褶、街边不起眼的小手作……平凡细碎的日常中，潜藏着质朴动人的美好韵味。我们既能驻足欣赏身边风景，也可凭借一双手、一份耐心，裁剪、侍弄、揉捏……亲手雕琢独属于自己的艺术品，于细碎光景中孕育独属于自己的审美。 请以“我的审美艺术”为话题，自拟题目，结合亲身经历，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 指尖生韵，自有芳华 从前的我总以为，艺术与美只存于美术馆精致的画作、舞台上耀眼的表演之中。直到我慢慢沉下心，与一盆绿植相伴，在日复一日的侍弄之间，我才寻到属于我的审美艺术，原来美就藏在平凡细碎的日常光景里。 一个春日的午后，我带回一盆小小的文竹。最初我满心期待它能够快速生长，枝繁叶茂，长成大家口中好看的模样。我日日浇水，急切地盼望着它快点长出茂密的枝叶，可事与愿违，没过多久，几片枝叶便开始发黄卷曲。看着萎靡不振的文竹，我的心里满是失落，忍不住生出放弃的念头。 后来，我慢慢放下急于求成的心态，学着静下心来照料它。我不再天天猛浇清水，而是耐心观察土壤干湿的变化，等到泥土微微发干，再缓缓浇下清水。闲暇之时，我便坐在窗边，一点点修剪枯黄的枝叶，小心拨开缠绕在一起的枝条。阳光透过玻璃窗，落在纤细翠绿的叶片上，光影随着微风轻轻晃动。我忽然停下手中的剪刀，认真打量眼前这株文竹。 它没有艳丽夺目的花朵，没有粗壮挺拔的枝干，细碎的枝叶层层舒展，线条轻盈柔和，简简单单，却自带清雅淡然的韵味。那一刻我幡然醒悟，美从来不止一种模样，不一定非要繁花满枝才称得上好看。文竹这份朴素淡雅，便是独属于它的风景。往后的日子，我不再执着于让它长成期待中的样子，只是安心陪伴它慢慢生长。 漫长的朝夕相伴，侍弄文竹慢慢变成了我的审美艺术。我学会放慢脚步，用心欣赏枝叶舒展的姿态，在修剪、整理的过程当中感受耐心沉淀下来的美好。我渐渐懂得，审美不必奔赴遥远的地方，艺术也不需要多么盛大华丽。一双善于发现的眼睛，一份愿意等候的耐心，就足以在寻常烟火里雕琢属于自己的美好。 细碎的时光缓缓流淌，那盆文竹在窗边静静生长。而我也在这段经历中，收获了独属于我的审美艺术，于平凡日常之间，看见藏在烟火里的芳华。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“我的审美艺术”。材料首先引导我们跳出美术馆、宏大艺术品的固有认知，告诉我们美好藏在放学小路、朝夕日常这些细碎平凡的生活场景之中。审美艺术并不一定是高深专业的技艺，它分为两层内涵，第一层是学会驻足观察，拥有一双善于在烟火日常里发现美的眼睛；第二层是亲手实践，以耐心与双手去创造属于自己的小艺术品，在动手雕琢的过程中慢慢沉淀出属于自己独一份的审美感悟。题目当中“我的”二字是写作核心限定词，文章必须立足于第一人称亲身经历，写出属于自己的成长变化，展现审美认知从浅显走向深刻的过程。“审美艺术”重在写内心对美的感悟，而不是单纯介绍一项手工技能。文体选择较为宽泛，除去诗歌都可创作，记叙文可以讲述动手创作、发现生活之美的成长故事；议论文可以围绕平凡日常中的审美价值展开论述。行文需要紧扣平凡日常、亲身实践、自我审美觉醒三大核心要素，表达美就在寻常烟火里，用心便可邂逅美好的主题。 二、选材构思。 文体不限。若写成记叙文，选材上，可以选取自己养护一盆绿植，从最初只追求花开艳丽，慢慢学会欣赏枝叶舒展的姿态，在日复一日照料中读懂朴素之美的经历；可以选择学习折纸手艺，反复练习、耐下心雕琢纹路，慢慢体会指尖创造美的乐趣；也可以记录闲暇制作小手工，在裁剪揉捏之间，于细碎时光里寻得属于自己的审美天地。构思上，开头由日常细碎的生活场景引出话题，点明从前自己对美的片面认知；中间详细叙述动手实践一件小事的完整过程，细致刻画遇到困难时内心的焦躁，以及慢慢沉下心、静下心打磨作品时心态的转变，写出自己一步步发现美的细节；结尾升华感悟，明白审美艺术不必奔赴远方，平凡烟火、指尖时光之中便藏着独属于自己的美学，回扣话题。 若写成议论文，选材上，可以选用普通人于日常烟火中创造美好的事例，列举生活里藏于一花一饭中的美学现象；引用关于生活美学的名言作为道理论据；也可结合当下人们总向外追逐美景，忽略身边美好的现实展开论述。构思上，开头引出话题，亮出中心论点：审美艺术根植于平凡的日常；中间设置分层论点，分别论述生活之中从不缺少美、动手实践方能唤醒自我审美、耐心沉淀成就属于自己的美学；结尾总结全文，呼吁大家放慢脚步，于细碎光景之中发掘独属于自己的审美天地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级阶段性教学诊断语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，你作为班会总策划：对各个板块进行编辑，需完成以下任务。 【足音铿锵】 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，下面是开场白，请解决其中的语言文字问题。 脚步落下，声音响起，每一声都是决心，每一步都是选择。回望来时路，那些泥泞中的脚印早已经被时间风干，却依然历历在目。路未必平坦，但只要我们走得稳、走得直，足音中是我们坚持的倔强；砥砾前行，足音中是我们拼搏的热沉。不必回头张望，因为每一步都在书写历史；不必惧怕遥远，因为铿锵之处，即是未来。 1. 选择导语中加点字的正确读音。 （1）泥泞（A. níng B. nìng）（ ） （2）倔强（A. jué B. juè）（ ） 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）________改为________ （2）________改为________ 【星辰大海】 3. 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，请补充诗文名句，完成“追寻足迹”活动。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们一起赓续先贤的赤诚心志。木兰奔赴战场，“________，________”（《木兰诗》）是她的矫健英姿；“________，________”（《雁门太守行》）是对守边将士们浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂；诸葛亮告诫人们当志存高远，“________，________”（《诫子书》）是他阐释淡泊处世、方能逐梦远方的人生哲思；宋濂青年时求学，“当余之从师也，________”（《送东阳马生序》）是他不畏严寒、踏雪寻师的勤奋写照；“杂交水稻之父”袁隆平用自己“________，________”（《无题》）的奉献精神激励我们心怀国家天下；毛泽东在《纪念白求恩》中告诉我们：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是________，________。” 【文化记忆】 班级将召开以“足迹，见证未来”为主题的班会，下面是同学的朗诵内容，请完成编辑任务。 ①历史的长河中，无数名人用他们的智慧与汗水，在时光的沙滩上留下了深深的足迹。②三秦大地，这足迹清晰可辨。③西安的兵马俑坑，有秦始皇统一天下的雄心，更有勇于变革的胆识。④临潼华清池的温泉畔，铭刻着张学良、杨虎城两位将军以兵谏留下的家国大义；⑤ ， 。⑥追寻这些足迹，我们在心中也种下了向上的种子，希望自己也能留下属于自己的人生印记。 4. 仿照第④句，补充第⑤句的内容。 5. 请写出第①句的主语部分。 6. 第④句的“铭刻”一词用得好，请说明理由。 【星火燎原 峥嵘岁月】 7. 阅读经典，滋养心灵。请从下面两段诗歌中任选其一，结合诗文内容与作者情怀，谈谈你对2025年春晚歌曲《伟业》中“用最浓的情，写一封长信，写给这江山，写给了人民……”这句歌词的理解。 你，耕荒—— 我亲爱的孩子： 从荒沙中来，到荒沙中去。 今夜，我要与你永别了。 满街狼犬，遍地荆棘， 给你什么遗嘱呢， 我的孩子？ 愿你用变秋天为春天的精神， 把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。 ——蓝蒂裕《示儿》（选自《革命烈士诗抄》） 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 坚强地生活在大地上 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土， 古老的国土 ——这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 ——艾青《北方》（选自《艾青诗选》） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计。30.分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 古老的“摇滚” 摇尽秦人的豪迈 ①秦腔又称乱弹，作为中国最古老的戏曲剧种之一，被誉为梆子腔的鼻祖。其宽音大嗓，唱腔兼备慷慨激越与细腻柔和，因此也被网友称为“中国最古老的摇滚乐”。2006年，秦腔被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 ②秦腔的传承，已经延续了上千年。《诗经·秦风》载：“岂曰无衣，与子同袍”，即秦地民歌；《吕氏春秋》载：“秦穆公取风焉，实始作为秦音”；《史记·廉颇蔺相如列传》也有载：“秦王善为秦声”；及至唐玄宗时，名乐师李龟年作《秦王破阵乐》，称“秦王腔”，也与秦腔有渊源。至清代，秦腔盛极，乾隆时，仅西安就有36个秦腔班社，有著名艺人进京师演出，盛况空前。 ③作为西北人民共同拥有的精神财富，八百里秦川的豪迈孕育了秦腔的洒脱与磅礴——大开大合的舞台动作是酣畅淋漓的坦诚，那“哇呀呀”的一嗓子，则吼尽秦人的肝胆与赤诚。 【材料二】 泥土里生长的艺术·基层剧团的坚守 ①在陕西，秦腔的根基，不在大城市的剧场里，而在那些县镇乡村的田间地头。小小的剧团，简陋的戏台，演员们挤在一个院子里，烧火、做饭、练功，守着唱戏的初心。这不是小说里的虚构，而是陕西无数基层秦腔剧团的真实日常。 ②正是这些基层剧团的演出，把秦腔送到了最偏远的乡村，让那些不能进城的人，也能在家门口看上大戏。 ③蓝田县剧团，这支成立于1953年的专业文艺团体，七十多年来始终坚守在文化惠民的第一线。他们风雪中搭台，酷暑中排练，足迹遍布蓝田的乡村之间，用一场场演出滋养着乡党们的精神世界。 ④渭南市秦腔剧团，率先探索“一元剧场”模式，只要一块钱，老百姓就能看一场完整的大戏，打通了文化惠民的“最后一公里”。 ⑤位于秦岭脚下的周至县，是秦腔最活跃的基层阵地之一。当地创新举办“秦岭·秦人·秦声”演出，携手本地与外地专业院团，打破地域界限。第四届“秦岭·秦人·秦声”戏曲文化展演活动，将于5月15日至24日在周至县楼观福地广场举办，让千年秦声唱响秦岭脚下，让人文烟火点亮三秦大地。 ⑥这些基层剧团，就像蒲公英的种子，把秦腔的根深深扎进了陕西的每一寸土地。他们没有名家的光环，没有大城市的舞台，但他们才是秦腔最深厚的根基，是无数热爱秦腔的年轻人梦想开始的地方。他们正在续写着秦腔不灭的生命力。这些人，有的守着城市的剧场，有的奔波在乡下的土路，有的研究古老的唱腔，有的把老戏改成年轻人喜欢的样子。正是这些为秦腔坚守的人，让藏在唱腔里的呐喊代代延续。 （陕西省文化和旅游厅《一声吼尽千古事，千载流传是秦腔》） 【材料三】 ①2022年，陕西出台全国首个省级层面戏曲类地方性法规《陕西省秦腔艺术保护传承发展条例》，同时持续举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等活动，不断推动秦腔艺术高质量发展。 ②成立于1912年的西安易俗社，是中国第一个集戏剧教育和演出为一体的新型艺术团体，也为中国传统戏剧的发展开辟了一条新路。2024年，“西安易俗社秦腔非遗档案”入选首批陕西省档案文献遗产名录。如今的易俗社历经改制转型，吸引了越来越多的年轻力量。现在的舞台在传承秦腔文化的同时融入了话剧的展现形式，甚至融合歌剧、音乐剧元素，满足了不同时期人们对雅俗共赏的艺术追求，也让秦风秦韵不断焕发生机与活力。 ③面对新媒体的浪潮，三意社将经典剧目《火焰驹》创新改编为国内首部秦腔竖屏微短剧，荣获第二届陕西、吉林、辽宁“三秋”主题广播电视和网络视听作品展播活动网络剧片（非遗传承类）优秀作品奖和第二届国际微短剧大赛优秀作品奖。 ④5月15日，“守护传统文化·传承非遗经典——西安市慈善会·心系学子圆梦未来企业家爱心联盟捐助活动”在西安易俗社百年剧场圆满举行。沪陕两地公益力量再度携手，连续第二年向西安演艺集团捐助公益资金，持续助力秦腔非遗传承与青年人才培育。本次公益活动紧扣中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部、中国文联五部门联合印发的《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》部署要求，依托西安演艺集团成熟的人才培育体系与易俗社非遗传承样板优势，通过政、企、学、社多元联动，为秦腔艺术的守正创新与薪火相传注入了强劲的社会动能。 （西安演艺集团：《助力秦腔传播 深耕非遗传承》） 8. 概括【材料一】的主要内容。 9. 根据【材料三】，说说在推动秦腔艺术高质量发展方面，陕西政府和各剧团分别采取了哪些创新举措？ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 秦腔宽音大嗓，唱腔兼备慷慨激越与细腻柔和，是“中国最古老的摇滚乐”。 B. 秦腔的传承，已经延续了上千年。至清乾隆时，就有36个秦腔班社，有著名艺人进京师演出，盛况空前。 C. 这些基层剧团，就像蒲公英的种子，把秦腔的根深深扎进了陕西的每一寸土地，也是无数热爱秦腔的年轻人梦想开始的地方。 D. 陕西政府及剧团在秦腔表演艺术领域成绩斐然，并举办秦腔艺术节、中国秦腔优秀剧目会演等活动，推动秦腔艺术高质量发展。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 主角（节选） 陈彦 ①秦腔名角忆秦娥，多年后仍清晰记得改变命运的时刻。那是一个太阳暴烈的午后，十一岁的她，还在山坡上放羊，在县剧团敲鼓的舅舅胡三元突然来到家中，决定带她去县剧团。彼时，她还不叫忆秦娥，而是叫易招弟。 ②刚出村子，她舅说：“以后不要叫招弟了。就叫易青娥吧。省城有个名演员叫李青娥，你叫易青娥，不定哪天就成大名角了呢。”十几年后，易青娥又变成了忆秦娥。 ③然而，命运弄人。易青娥在剧团学戏没几个月，就因舅舅的过失被发配到伙房帮厨，成了一名烧火丫头。灶房就在练功场旁边，易青娥在这边烧火、择菜；同学们在那边踢腿、下腰、练身段。他们休息时，会故意跑到窗口，伸头问她：“娥儿，早上做了什么好吃的？”气得她一头钻进灶门口。而且不管咋说，她就是不戴套袖，不系做饭的围裙。 ④1978年初，时代的春风带来了万物复苏，老戏解禁。剧团院子里突然晒出几十箱稀奇古怪的衣裳，伙管裘存义说那是老戏服，老戏要解放了。就连剧团“存字派”师兄弟周存仁、苟存忠、古存孝都从旮旯拐角里钻了出来。 ⑤那天，易青娥正在灶门口烧火，三个灶洞的火旺得呼呼作响，她兴奋地把一条腿自己抬上了头顶。苟存忠来换火种生炉子，一眼看见这条腿，激动得“呀”了一声，问：“娃，腿是自己上去的？”她急忙放下腿，苟存忠执意让她踢几下看看，她踢了几下，苟存忠惊呆了，说：“娃呀，你的腿这么好，苟老师咋不知道呢？你愿不愿学武旦，要愿意了苟老师给你教。保准能教个好武旦出来。” ⑥本以为苟存忠只是图到灶房换火种方便随便说说，没想到老汉认真得很，每天早上都要到灶门口检查她的练功情况。苟存忠对她说：“人拿大顶时，是呈倒立状的，不仅练双臂的支撑力，更重要的，是练腰上的控制力。只有腰上给劲了，才能支撑得长久。戏班子就靠旦角这盏灯照亮哩。主角，得拿真功夫争，拿真本事争呢。娃呀，你要都按老师的要求来了，再唱不出名堂，老师就拿一根绳，吊死在这灶门口了，你信不信？” ⑦苟存忠的这番话，让易青娥很感动，眼里转起了泪花。这是进剧团快三年来，第一次有人这样肯定她是学戏的好材料。她激动得泪流满面，跪在苟老师脚下说：“老师，我想跟你好好学戏。” ⑧苟存忠给她教的第一折戏是《打焦赞》，这是一折杨家将戏。苟老师说武戏“破蒙”最好，能用上功，且杨排风是烧火丫头出身，她了解烧火丫头的禀性，容易把握角色。 ⑨三个月后，易青娥学了一套上场、下场棍花。老师看了，一连声地喊好，然后请周存仁来给她配焦赞。 ⑩苟老师对易青娥学戏的感觉是：能吃苦，理解差，进戏慢，但记得牢，练习勤，戏扎实。总体感觉是乖、笨、实。他解释说：“乖，娃的确乖，乖得人心疼。笨，娃也的确笨，啥窍道都不会，就剩下闷练了。实，娃特别的实诚，没任何渠渠道道的事。啥瞎瞎毛病都没有，就一根筋的实诚。” ⑪就这样，易青娥的《打焦赞》第一次亮相在乡村土台子上。没想到的是，旦角化妆最重要的包大头让她吃尽了苦头。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈。苟老师要求胡彩香她们把易青娥的头使劲朝紧地勒。她“哎哟”一声，苟存忠喊道：“咋了？痛了？不痛还能学成戏？”胡彩香说真的勒得太紧了，把娃勒晕了咋演，苟存忠还说演不成甭演，并且还在往紧地勒。易青娥说能行，但声音明显发飘。当苟存忠觉得勒得万无一失时，才让戴其他头饰。 ⑫头勒得太紧，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。可苟存忠还是那句话，演武戏不能松。易青娥撑着、忍着、坚持着，她知道今晚绝对不能丢人。 ⑬《打焦赞》的“大开场”唢呐吹响了，苟存忠嘱咐她稳稳地，就跟平常排练一样。易青娥手持“烧火棍”，一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远；一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众一连声“好好好”地喊叫起来。 ⑭出场前易青娥还头痛欲裂，可一登场，唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，头颅都不存在了，只剩下老师教的戏路，就是开打，就是亮相。与焦赞的第一个回合下来，老师们早已等在下场口，一把将她抱住说：“好！我娃绝了！比平常任何时候排练都好！稳住。尤其是脚下要稳住。武戏就看脚底哩。你脚底很稳当。再稳一些。心要放松，就跟耍一样，耍得越轻松越自在越好。我娃成了！绝对成了！” ⑮易青娥再一次上场了，越演越轻松，越演越顽皮了。戏终于演完了，当她走完最后一个动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，浑身都在哗哗颤抖着。她听到了掌声，听到了叫好声，有些还是来自侧台的同学、老师。可她已经支撑不住了，一进后台，就什么都不知道了。 ⑯这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体验到了一个主角被人围绕与重视的快慰。这么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得，脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 11. 【成长足迹·情节梳理】 文章围绕易青娥的人生起落行文，请依照人物成长轨迹，补全情节。 被舅带入剧团，改名易青娥→①__________________→偶遇苟存忠，拜师学戏→②___________________→登台圆满演出，演出后昏厥。 12. 【品析妙笔·语句鉴赏】 请从句式特点和描写角度，赏析文中画横线的句子。 易青娥手持“烧火棍”一边出场，一边“嗖”的一下将棍抛出老远；一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，在空中背身将“烧火棍”稳稳接住；接着一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“五龙绞柱”加“三跌叉”；紧接“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。 13. 【溯源析理·探究原因】 易青娥从终日烧火的丫头成长为登台出彩的戏曲新人，离不开多重条件加持。结合文本，从主观和客观两个层面简要概括她成功的因素。 14. 【涵咏深意·探究主旨】 文末写道：“感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体验到了一个主角被人围绕与重视的快慰。”结合文章，谈谈你对这句话内涵的理解，并说说它带给你怎样的人生启示。 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。” ②宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋供张。今其行装盛，必非胡公子。”而发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。 ③都御史鄢懋卿行部过，供具甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚。然素闻瑞名，为敛威去。 ④时世宗享国日久，不视朝，深居西苑，专意斋醮。廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。瑞独上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死。市一棺，诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。 （节选自《明史·海瑞传》） 15. 解释下列加点词语。 （1）御史诣学宫 诣：______________ （2）迁淳安知县 迁：______________ （3）曩胡公按部 曩：_______________ （4）懋卿恚甚 恚：______________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 台谒当以属礼 扶苏以数谏故（《陈涉世家》） B. 闻其上疏时 其一犬坐于前（《狼》） C. 而发橐金数千 温故而知新（《论语》） D. 趣执之 居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》） 17. 翻译下列句子。 少顷复取读之，日再三，为感动太息。 18. 请结合文章内容，具体分析海瑞与《周亚夫军细柳》中的周亚夫两人在“刚正”方面的不同之处。 （四）（4分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 蒹葭（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 19. 下面诗句与“蒹葭苍苍，白露为霜”营造的意境最相近的一项是（ ） A. 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） B. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） C. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 20. 诗中“伊人”意蕴丰厚，不单单指代爱慕之人，请结合全诗，简析其象征含义与诗歌深层主旨。 三、审美表达·展现人文素养（50分） 21. 成长的足迹印在放学小路、课间闲暇、家常朝夕。一张折纸的纹路、一盆花草的姿态、一碗面点的花褶、街边不起眼的小手作……平凡细碎的日常中，潜藏着质朴动人的美好韵味。我们既能驻足欣赏身边风景，也可凭借一双手、一份耐心，裁剪、侍弄、揉捏……亲手雕琢独属于自己的艺术品，于细碎光景中孕育独属于自己的审美。 请以“我的审美艺术”为话题，自拟题目，结合亲身经历，写一篇不少于600字的文章，文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $