第一次月考模拟卷（陕西专用）2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“红色主题纪念册筹备”为主情境，整合语言运用、阅读探究与写作，覆盖1-3单元及《红星照耀中国》，注重文化传承与能力梯度，体现语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|7小题/24分|字音字形、病句修改、短语类型、古诗文默写、名著行程探究|情境主线贯穿，如“文稿校对”“名著探究”板块，融合红色文化与语言基础| |综合阅读|13小题/46分|新闻阅读（体育中考改革）、人物回忆散文、《三峡》与《入蜀记》对比、《黄鹤楼》赏析|多文本组材与跨文本对比，如新闻材料组合探究、两文侧面烘托水势手法分析| |写作|1题/50分|成长经历叙事|命题作文引导结合生活体验，体现审美创造与情感表达，呼应“美好装点生活”主题|

《第一次月考模拟卷（陕西专用）2026-2027学年部编版语文八年级上册》 参考答案与评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1． pōu jié 2． 寰 聩 3．将“常用一种”改为“一种常用”。 4． B C A 5．动宾 6． （1）馨香盈怀袖 路远莫致之 （3分） （2）老骥伏枥 志在千里 （3分） （3）五色交晖 （1分） （4）夕日欲颓 沉鳞竞跃 （3分） （5）但少闲人如吾两人者耳 （1分） 7．(1)延安 （0.5分） (2)彭德怀 （0.5分） (3) 示例：A（或者B） 彭德怀带领的部队遭到国民党军队的封锁，生活物资极度匮乏，红军病的病，饿的饿。当地农民鼓励红军，他们从地下挖出藏起来不让白军知道的粮食给红军吃。中国共产党和红军能在危机中生存发展，很大程度上是因为他们以自己的模范行动，赢得了人民群众的拥护和支持。 （或选择A：红军爬雪山时，极度缺乏御寒的装备。因为红军战士从南方一路转战而来，衣着单薄，在雪山上只好靠吃辣椒、生姜御寒，许多战士被冻伤甚至牺牲。但红军广大指战员都坚信自己能克服这些困难，翻过大雪山，到达目的地。因此，他们靠的是坚定的信念和顽强的意志。或选择B：红军在经过甘孜藏区时，由于国民党长期对少数民族的反动宣传和土司的残暴统治，广大藏民不了解红军，躲避红军，甚至射杀红军。为了顺利经过藏区，刘伯承深入藏区，宣传红军政策，还和小叶丹建立了生死之交的友谊，最后红军队伍顺利经过。他们靠的是不怕牺牲的精神和平等的、正确的对待少数民族同胞的政策。） 【评分标准】所写内容与选择相符，得1分；结合原著内容，合理分析，得1分。共2分。 二、综合阅读·提升思维品质（13小题，46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 8． 你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。 示例1：云南中考方案出炉：体育100分 示例2：云南省教育厅明确中考体育100分 【评分标准】每空2分。第一空意思对即可得分；第二空应当概括主要事件（什么人+什么事）。 9．B 10． 了解体育加分背景下学校的应对措施 示例1：您将如何激发学生的运动兴趣？ 示例2：您将如何指导学生的运动技能？ 示例1：学校会增加体育老师吗？ 示例2：学校会增加体育锻炼时间吗？ （二）阅读下面的文字，完成11-14题。（21分） 11．①在座谈小说定名缘由时，李国文老师的话对“我”日后的创作产生了影响；②“我”与李国文老师成为忘年交；③李国文老师对“我”所做之事的支持。 【评分标准】每空1分，共3分，意思对即可。 12．作者运用类比的写法，将人生也是有起伏的，我们有时候处于顺境类比这种时候就如同在春天，有时候也会遇到逆境，在逆境中就如同在寒冬。处于逆境时我们要内心坚定乐观，不被逆境打垮，坚信我们会走出逆境，迎来温暖的春天。 【评分标准】表述中要有象征/比喻/对比/类比，任选其二，得2分；答出理解，得2分。共4分。 13．①初次见便用随和的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春”，是一位乐观的师友。②他居住环境干净、洁白，是一位儒雅、文明的智者。③帮“我”和铁凝筹钱，还替“我”邀请叶楠老师，是一位支持后辈工作的可敬师长。④他不看重钱财，经常免费帮“我”的忙，认为“我”的愉快比当官重要，是一位参透名利的长者。 【评分标准】每点2分，共8分。言之有理即可，其他合理答案亦可。 14．同：都表达了作者对老师的敬重/感激/怀念/遗憾之情。 异：本文作者还表达了对李国文老师猝逝的悲怆与惋惜/怜惜/疼惜或与李老师在一起时相处很放松的悠闲之情； 《藤野先生》还表达了作者对藤野老师的愧疚不安，没有做出成绩，愧对老师的期望/与藤野先生在一起时很拘谨。 【评分标准】答出相同点，得2分；答出不同点，分别叙述，得4分。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分） 15． 肃杀、凄寒 隔断 出发 超出 16．（1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 【评分标准】四个重点实词，自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦月：日月。都答对，得1分。有一个答错，扣0.5分；两个以上答错，扣1分。并提句式（1分）。如果答出的不是并提句式，则不得分。 （2）（江水）两岸山崖相对耸立，高得仿佛到达了云端，而表面平滑又像是用利刃（刀）切过（削成）。 17．C 18．①甲文中用“虽乘奔御风，不以疾也”衬托出三峡夏季江水的流速之快，从侧面写出三峡水势的汹涌湍急。②乙文中“土人云：方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”，通过当地人的描述，从侧面展现三峡夏季水势之大。 【评分标准】每点1分，共2分。 （四）阅读下面的诗歌，完成19-20小题。（4分） 19． “悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，以天地的辽阔衬托出人的孤单渺小，抒发了诗人孤单寂寞、怀才不遇、报国无门的悲愤之情。 “悠悠”描绘了白云飘飘荡荡、自由飘浮的状态，营造出一种岁月苍茫、世事难料的意境，抒发了诗人对岁月不再、世事变化的感慨。 20．尾联描绘了黄昏时分，江面上烟波浩渺的景象。诗人借这迷蒙的江景，抒发了自己漂泊异乡的孤独感和对故乡的深切思念之情，真正体现了“一切景语皆情语”，将景与情融为一体。 三、写作（50分） 21．略。可参照陕西省中考评分标准。 参考答案与评分标准 第1页/共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《第一次月考模拟卷（陕西专用）2026-2027学年部编版语文八年级上册》 参考答案与解析 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1． pōu jié 2． 寰 聩 【详解】1．本题考查字音。 （1）解剖（jiě pōu）：为研究人体或动植物体的构造，用特制的刀、剪等把身体或动植物体剖开；也可比喻对事物、思想等进行深入分析、剖析。 （2）诘责（jié zé）：追问并责备，强调带着质疑的态度指责他人，语气较为严厉。 2．本题考查字形。 （1）惨绝人寰（cǎn jué rén huán）：形容悲惨到了极点，世上再没有比这更惨痛的事，多用来描述极端残酷、灭绝人性的场景或事件。 （2）振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：声音很大，连耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 3．将“常用一种”改为“一种常用”。 4． B C A 5．动宾 【解析】3．本题考查病句辨析与修改。 原句“所谓特写，本是摄影、电视、电影的常用一种手法”存在语序不当的问题。多项定语的常规顺序遵循“领属→时间/处所→指称/数量→动词性短语→形容词性短语→名词性定语”的层级结构。“常用”和“一种”都是用来修饰“手法”的定语，在多层定语的排列顺序中，数量词（“一种”）应排在形容词（“常用”）之前。 修改意见：将“常用一种”改为“一种常用”。 4．本题考查短语的逻辑排序，需结合新闻特写的文体特点分析。 第一处，最具有价值。“价值”强调了新闻特写所选取片段的重要性和意义。新闻事件包含众多信息，但并非所有信息都同等重要。选取具有价值的片段，意味着这些片段能够反映新闻事件的核心内容、关键信息或者对社会、公众有重要影响的部分。故选B。 第二处，最生动感人。“生动”要求选取的片段具有鲜活的画面感和感染力。新闻特写不同于一般的消息报道，它需要通过形象化的描写来再现典型人物、事件和场景。生动的片段能够让读者仿佛身临其境，感受到新闻事件的真实氛围。“感人”则强调片段能够触动读者的情感。新闻特写不仅仅是客观地记录事件，还需要通过情感共鸣来增强与读者的联系。感人的片段可以引发读者的同情、敬佩、振奋等情感，使他们对新闻事件产生更深刻的印象。故选C。 第三处，最富有特征。“特征”突出了新闻特写所选取片段的独特性和个性。每个新闻事件都有其自身的特点，选取富有特征的片段能够准确地展现新闻事件的个性，避免与其他新闻事件混淆。富有特征的片段有助于塑造典型人物、事件和场景。通过选取具有代表性的特征片段，可以集中展现新闻事件的核心特质，使读者对新闻事件有一个全面而深刻的认识。故选A。 5．本题考查短语结构类型的判断。 动宾短语的构成特点为“动词+受动词支配的宾语（多为名词或名词性成分）”，核心是“动词对宾语的支配关系”。在“强调新闻性”中，“强调”是动词，“新闻性”是“强调”这一动作所支配的对象，符合“动词支配宾语”的动宾短语结构特点，因此属于动宾短语。 6． 馨香盈怀袖 路远莫致之 老骥伏枥 志在千里 五色交晖 夕日欲颓 沉鳞竞跃 但少闲人如吾两人者耳 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“馨、致、枥、颓、鳞、竞”等字词容易写错。 7．(1)延安 (2)彭德怀 (3) 示例：A（或者B） 彭德怀带领的部队遭到国民党军队的封锁，生活物资极度匮乏，红军病的病，饿的饿。当地农民鼓励红军，他们从地下挖出藏起来不让白军知道的粮食给红军吃。中国共产党和红军能在危机中生存发展，很大程度上是因为他们以自己的模范行动，赢得了人民群众的拥护和支持。（或选择A：红军爬雪山时，极度缺乏御寒的装备。因为红军战士从南方一路转战而来，衣着单薄，在雪山上只好靠吃辣椒、生姜御寒，许多战士被冻伤甚至牺牲。但红军广大指战员都坚信自己能克服这些困难，翻过大雪山，到达目的地。因此，他们靠的是坚定的信念和顽强的意志。或选择B：红军在经过甘孜藏区时，由于国民党长期对少数民族的反动宣传和土司的残暴统治，广大藏民不了解红军，躲避红军，甚至射杀红军。为了顺利经过藏区，刘伯承深入藏区，宣传红军政策，还和小叶丹建立了生死之交的友谊，最后红军队伍顺利经过。他们靠的是不怕牺牲的精神和平等的、正确的对待少数民族同胞的政策。） 【详解】（1）本题考查名著内容。 斯诺离开西安后，最终抵达的是延安（当时的“红色中国”核心区域）。这是他进入“红色中国”的关键目的地，后续在此开展了大量采访，如与毛泽东长谈、参观红军大学等。 （2）本题考查名著内容。 行程中“到预旺堡，采访（2）”，结合原著，斯诺在预旺堡采访的是彭德怀。彭德怀是红军重要将领，斯诺在预旺堡对他进行了深入访谈，了解其军事生涯与红军作战情况。 （3）本题考查名著内容。解题时，从两项困难中选择一项，结合名著中的内容谈谈中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。 示例一：选择A.极度匮乏的物资供应。在长征途中，红军面临着粮食、衣物、药品等物资的极度匮乏。比如过草地时，战士们常常只能以野菜、草根甚至皮带充饥，御寒的衣物也严重不足。但中国共产党及红军靠的是坚定的理想信念和顽强的意志。他们始终坚信革命必将胜利，这种信念支撑着他们在饥饿、寒冷和疲惫中不断前行，同时，红军内部的团结互助也发挥了关键作用，战士们彼此分享仅有的物资，互相鼓励，用集体的力量克服了物资匮乏带来的生存危机，最终走出草地，实现了战略转移。 示例二：选择B.部分少数民族的不理解。在长征经过彝族聚居区时，当地部分彝族群众因长期受国民党反动派的欺骗宣传，对红军存在误解和敌意，甚至发生冲突。中国共产党及红军靠的是民族平等的政策和真诚的沟通。刘伯承同志主动与彝族首领小叶丹歃血为盟，建立了兄弟般的情谊，红军严格遵守“不拿群众一针一线”的纪律，向彝族群众宣传红军的宗旨和民族政策，用实际行动赢得了彝族群众的信任。彝族群众不仅不再阻拦红军，还为红军提供了物资和向导，帮助红军顺利通过彝族区，这体现了中国共产党通过尊重和团结少数民族，化解了危机，推动了革命的发展。 二、综合阅读·提升思维品质（13小题，46分） 8． 你摘录的新闻标题没有准确概括出新闻的主要内容，不符合新闻标题要求。 示例1：云南中考方案出炉：体育100分 示例2：云南省教育厅明确中考体育100分 9．B 10． 了解体育加分背景下学校的应对措施 示例1：您将如何激发学生的运动兴趣？ 示例2：您将如何指导学生的运动技能？ 示例1：学校会增加体育老师吗？ 示例2：学校会增加体育锻炼时间吗？ 【详解】8．本题考查新闻标题。新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。据此分析，“啊！体育我的最爱！”不是多新闻内容的高度概括。第（1）空答案围绕“没有对新闻内容的高度概括”回答即可。第（2）空拟写标题：根据“云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分”概括即可。主体：云南省教育厅（云南省初中学生体育音乐美术考试方案），事件：明确中考体育100分。据此概括为：云南省教育厅明确中考体育100分。 9．本题考查对材料内容的辨析。 A.内容与材料一第①段“教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究”不相符； C.内容与材料二第②段“‘统一测试’指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，‘预约测试’指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试”不相符； D.内容与材料三第③段“家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划：当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯”不相符； 故选B。 10．本题考查对采访提纲的补充。 第一空：根据材料三第②段中的“对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去”以及两个采访对象“体育老师”和“家长”，再结合表中的两个问题可知，可以根据对体育老师和校长的采访问题概括总结。所采访的问题（您将如何培养学生的运动习惯习惯？学校会会增加体育课的节数吗？学校会会增加体育课的节数吗？）都是对学校应对措施的了解。故第一空应填：了解体育加分背景下学校的应对措施。 第二空：根据提问对象是体育老师分析，所提问题应该是体育老师所涉及到的领域。 示例：您会改变您的上课内容吗？您会对学生做哪些进一步的要求？您将如何为学生定制最适合他们的教学计划？ 第三空：根据采访对象是校长分析，所提问题应该是校长所涉及到的领域。 示例：学校会增加运动场地吗？您将怎样带领学校做好孩子体育能力的提升？ 11．①在座谈小说定名缘由时，李国文老师的话对“我”日后的创作产生了影响；②“我”与李国文老师成为忘年交；③李国文老师对“我”所做之事的支持。 12．作者运用类比的写法，将人生也是有起伏的，我们有时候处于顺境类比这种时候就如同在春天，有时候也会遇到逆境，在逆境中就如同在寒冬。处于逆境时我们要内心坚定乐观，不被逆境打垮，坚信我们会走出逆境，迎来温暖的春天。（表述中要有象征/比喻/对比/类比，任选其二。） 13．①初次见便用随和的话语关心“我”的身体，并鼓励大家要心中有“春”，是一位乐观的师友。②他居住环境干净、洁白，是一位儒雅、文明的智者。③帮“我”和铁凝筹钱，还替“我”邀请叶楠老师，是一位支持后辈工作的可敬师长。④他不看重钱财，经常免费帮“我”的忙，认为“我”的愉快比当官重要，是一位参透名利的长者。 14．同：都表达了作者对老师的敬重/感激/怀念/遗憾之情。 异：本文作者还表达了对李国文老师猝逝的悲怆与惋惜/怜惜/疼惜或与李老师在一起时相处很放松的悠闲之情； 《藤野先生》还表达了作者对藤野老师的愧疚不安，没有做出成绩，愧对老师的期望/与藤野先生在一起时很拘谨。 【导语】这篇文章通过梁晓声的回忆，深情地描绘了李国文老师的人格魅力和对作者的影响。文章以细腻的笔触展现了李国文老师的智慧、谦逊和对年轻人的提携，尤其是他对作者在创作和人生选择上的指导。李国文老师不仅是一位文学导师，更是一位生活中的智者，他的言行体现了“己所不欲，勿施于人”的处世哲学。文章情感真挚，通过对李国文老师的追思，表达了对这位长者的敬仰与怀念，同时也反映了作者在失去这位导师后的孤独与感伤。 【详解】11．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合②③段中“第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖……”“那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响”可知，李国文老师对人生和创作的深刻见解，对“我”的创作产生了积极的引导作用。可概括为：在座谈小说定名缘由时，李国文老师的话对“我”日后的创作产生了影响； 第二空，结合⑥段中“后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事”可概括为：“我”与李国文老师成为忘年交； 第三空，结合⑧段中 “凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了”可知，当“我”提出为逝去作家筹钱和为小学捐款的想法时，李国文老师不仅支持，还积极帮忙，体现了他对“我”想法的认同和助力。结合⑨段中 “林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：‘林予是好人，支持好人的工作义不容辞。’还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的”可知，在林予老师请“我”邀请作家参加笔会的事情上，李国文老师毫不犹豫地支持，还主动帮忙邀请其他作家，展现出他对“我”所做之事的积极支持态度。可概括为：李国文老师对“我”所做之事的支持。 12．本题考查句子理解。 结合③段中“那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响”可知，文章第③段画线句子运用类比写法，将人生起伏比作四季更替。人生有顺境逆境，顺境如春天般美好，逆境则似寒冬般艰难。作者强调即便处于逆境，人心里也应始终有春天，这意味着内心要坚定乐观，不被逆境打垮。心里有春天的人，如同有抗寒能力的树木，能在困境中坚守自我，保持积极向上的态度。这样的人能够凭借内心的力量，勇敢面对逆境，坚信终会走出困境，迎来温暖美好的春天。李国文老师借这样的表达，传递出一种积极豁达的人生态度，也体现出他对内心强大、乐观面对生活之人的敬意，这种观点对“我”日后的创作产生了长期影响。 13．本题考查人物形象分析。 结合②③段中“第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖”“国文老师笑道：‘你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了’”“那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意”可知，在初次见面时，李国文老师就用随和的话语关心“我”的身体，并分享了他对人生四季的深刻见解，鼓励大家在逆境中也要保持心中的春天。这种乐观向上的态度，不仅让初次见面的气氛变得轻松愉快，也给“我”日后的创作带来了长期的影响。他是一位能够用智慧和温暖照亮他人生活的师友。 结合④段中“我认识的国文老师总是将家里收拾得纤尘不染，地毯是白色的，窗帘也是白色的，还有白桌布、白墙壁等等，满室洁白！他的家里流动着一种能感觉出来的文明气息。他帮助人们打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度”可知，李国文老师的家里总是收拾得纤尘不染，满室洁白，这种居住环境不仅体现了他对生活的热爱和追求，更彰显了他儒雅、文明的智者形象。他用自己的生活方式，向人们传递着一种文明、高雅的气息，让人感受到他内心的纯净和智慧。 结合⑧⑨“凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了”“我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：‘林予是好人，支持好人的工作义不容辞。’还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的”可知，在“我”和铁凝主席筹钱表达同行之情，以及为湖北麻城小学捐款的过程中，李国文老师都给予了极大的支持。他不仅亲自陪“我”去会见段永基先生，还陪我与一位知青企业家共进晚餐，共同将事情办成。此外，他还替“我”邀请了叶楠老师参加笔会，为“我”的工作提供了有力的帮助。这些举动充分展现了他作为一位可敬师长的风范，他总是愿意伸出援手，支持后辈的工作和发展。 结合⑦段中“我曾有机会成为北京电影制品厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。……在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母”，⑩段中“我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者”可知，李国文老师从不看重钱财，他经常免费帮“我”的忙，甚至在“我”犹豫是否要担任北京电影制品厂文艺部主任时，他也以“我”的愉快为重，劝“我”不要为了官职而牺牲自己的创作和生活。这种超脱名利、追求内心快乐的态度，体现了他作为一位参透名利的长者的智慧。他用自己的行动告诉人们，真正的幸福和成功并不在于外在的成就和地位，而在于内心的满足和快乐。 据此概括作答即可。 14．本题考查对比阅读。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 本文主要回忆了梁晓声与李国文老师三十多年的忘年交情谊。初次见面，李国文老师风趣幽默，其关于《冬天里的春天》书名的阐释对梁晓声创作影响深远。李国文老师家中整洁，充满文明气息，与人相处让人自在，不愿违心应酬。梁晓声面临职业选择时，李国文老师夫妇尊重他的想法，希望他多些愉快。梁晓声做有益之事，如为逝去作家筹款、为小学捐款等，李国文老师都大力支持。梁晓声还提及李国文老师如仁者、可敬师长等，是他的楷模。最后，李国文老师猝逝，梁晓声怆然、愀然，深感孤独，表达了对老师的深切怀念与悲怆之情。 相同点：两文都表达了作者对老师的敬重、感激与怀念之情。 敬重：在本文中，李国文老师身上有仁者、可敬师长、鲁迅、竹林七贤等人的某些优秀方面，是文坛清醒长者，梁晓声将其视为为人处世的楷模，字里行间充满敬重；《藤野先生》里，藤野先生没有民族偏见，对鲁迅悉心教导，鲁迅对他极为敬重，如认真听讲、记录讲义等行为都体现这份敬重。 感激：本文里，梁晓声在诸多事情上得到李国文老师的支持，如事业选择、筹款捐助、邀请作家等，他心怀感激；《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，给予鲁迅学业上的帮助，鲁迅对他心怀感激。 怀念：本文在得知李国文老师猝逝后，梁晓声怆然、愀然，深感孤独，表达了对老师的怀念；《藤野先生》结尾处，鲁迅将藤野先生的照片挂在寓所的东墙上，深切怀念藤野先生。 不同点： 本文： 悲怆与惋惜：结合⑪段中“24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了”可知，李国文老师猝逝，梁晓声得知消息后午饭都吃不下去了，直言“这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了”，流露出对老师猝逝的悲怆与惋惜之情。 相处悠闲：结合⑤段中“后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：‘和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受’”可知，文中提到和李国文老师在一起很舒服，是种相处的享受，体现与李老师在一起时相处很放松的悠闲之情。 《藤野先生》 愧疚不安：鲁迅离开仙台后，没有继续从事医学，也没有做出显著成绩，自觉愧对藤野先生的期望，如“又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔”，他因自己现状不佳，担心给藤野先生带去失望，所以连写信都害怕，时间越久越不知从何说起，生动地刻画出他内心深处的愧疚不安之情。 相处拘谨：鲁迅初到仙台时，因文化差异等因素，在与藤野先生相处时比较拘谨，如“其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话”，体现出这种拘谨。 15． 肃杀、凄寒 隔断 出发 超出 16．（1）如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。（自非、亭午夜分、曦月；并提句式） （2）（江水）两岸山崖相对耸立，高得仿佛到达了云端，而表面平滑又像是用利刃（刀）切过（削成）。 17．C 18．①甲文中用“虽乘奔御风，不以疾也”衬托出三峡夏季江水的流速之快，从侧面写出三峡水势的汹涌湍急。②乙文中“土人云：方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”，通过当地人的描述，从侧面展现三峡夏季水势之大。 【导语】这篇山水游记组合通过郦道元《三峡》与陆游《入蜀记》的选段，展现了古人笔下的三峡奇景。甲文以“重岩叠嶂”“夏水襄陵”等句，勾勒出三峡的雄险与水势湍急；乙文则用“两壁对耸”“如匹练然”等细腻描绘，呈现瞿塘峡的峻峭与静谧。两文均善用夸张（如“千二百里”一日达）、比喻（如“平如油盎”）等手法，将自然景观与人文观察相结合，体现了古代游记“以景传情”的审美传统。注释的补充增强了文本的历史厚重感，为读者理解宋代三峡风貌提供了珍贵视角。 【详解】15．本题考查词语解释。 A.方法是“组词解释意思”。“肃”可组词“肃杀”，结合“林寒”（树林寒冷）的语境，“涧肃”指山涧凄寒，因此“肃”的意思是肃杀、凄寒。 B.方法是“联系常见成语”。我们可以联想成语“与世隔绝”，其中“绝”是“隔断、断绝”的意思。在“沿溯阻绝”中，“沿”是顺流而下，“溯”是逆流而上，“阻绝”即被阻断，因此“绝”的意思是隔断。 C.方法是“迁移课内字词”。课内学过“有时朝发白帝”（《三峡》），其中“发”是“出发”的意思。迁移到“发大溪口”中，意思也是出发。 D.方法是“根据语境推断”。结合注释“滟滪堆是江心突出的巨石”，“出水数十丈”指（滟滪堆）高出水面几十丈，因此“出”的意思是超出。 16．本题考查译句。重点词语： （1）自非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：太阳。（2）对耸：相对耸立。霄汉：云霄。削成：用刀削成。 17．本题考查一词多义。 “人大呼于旁，则泉出”中的“于”是介词，可译为“在”。 A．“水又高于堆数十丈”的“于”是介词，译为“比”； B．“不义而富且贵，于我如浮云”的“于”是介词，译为“对于”； C．“其一犬坐于前”的“于”是介词，译为“在”，与题干中“于”的意义和用法相同； D．“至于夏水襄陵”的“于”和“至”组成固定结构“至于”，表示另提一事； 故选C。 18．本题考查写作手法。 甲文：以“速度对比”烘托水势之疾。甲文先写夏季“沿溯阻绝”，直接点明水势浩大导致行船困难。接着用“朝发白帝，暮到江陵”交代行程距离（千二百里）与时间（朝发暮至），再以“虽乘奔御风，不以疾也”作比。用“奔驰的骏马”“驾风而行”这两种极快的事物作参照，突出江水速度远超人力与自然风速，间接烘托出夏季三峡江水汹涌湍急、流速极快的特点。 乙文：以“他人描述+参照物对比”烘托水势之大。乙文先写游览时“水已落，峡中平如油盎”，交代此时非汛期的水势状态。再引用“土人云：‘方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈’”，通过当地人的经验之谈，以“滟滪堆”为参照物。滟滪堆本是“出水数十丈”的江心巨石，而夏季水位竟比它还高出数十丈，间接凸显出夏季三峡水位暴涨、水势磅礴浩大的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】在三峡七百里范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的岩石、重叠的山峰，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上小山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断。有时皇帝的命令急需传达，这时早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵。这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 【乙】二十六日，从大溪口出发，进入瞿塘峡。两岸的山崖相对耸立，向上直插云霄，崖壁平整得像用刀削过一样。抬头仰望天空，只像一条白色的绸带。江水已经退落，峡中的水面平静得像油瓶一样。经过圣姥泉，原来是石头上的一道裂缝。有人在旁边大声呼喊，泉水就会流出；多次呼喊，泉水就会多次流出。傍晚到达瞿塘关，这里是唐代旧夔州的所在地，和白帝城相连。关隘的西门正对着滟滪堆。滟滪堆是由碎石堆积而成的，高出水面几十丈。当地人说：“正当夏秋季江水上涨时，水位又会比滟滪堆高出几十丈。” 19． “悠悠”形容时间的久远和空间的广大，营造了苍茫辽远的意境，以天地的辽阔衬托出人的孤单渺小，抒发了诗人孤单寂寞、怀才不遇、报国无门的悲愤之情。 “悠悠”描绘了白云飘飘荡荡、自由飘浮的状态，营造出一种岁月苍茫、世事难料的意境，抒发了诗人对岁月不再、世事变化的感慨。 20．尾联描绘了黄昏时分，江面上烟波浩渺的景象。诗人借这迷蒙的江景，抒发了自己漂泊异乡的孤独感和对故乡的深切思念之情，真正体现了“一切景语皆情语”，将景与情融为一体。 【导语】崔颢《黄鹤楼》以“黄鹤”起兴，昔人乘鹤的传说与眼前空楼形成时空对照，“一去不复返”“空悠悠”道尽沧桑怅惘。颈联转绘实景，晴川绿树、芳草沙洲历历在目，由虚入实拓展意境。尾联以“日暮”点染，“乡关何处”的设问直抒乡愁，烟波江面更衬愁绪绵长。全诗虚实相生、情景交融，从怀古到思乡，情感层层递进，成为千古传诵的登临名篇。 【详解】19．本题考查诗歌炼字。 根据陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是：想到天地的广阔无垠、时间的悠久漫长，我独自悲伤地流下了眼泪。“悠悠”从时间和空间维度，极言天地的久远无垠与辽阔广大，构建出苍茫辽远的宏大意境。诗人置身于这样广袤的天地之间，个体的存在显得无比孤单渺小，以天地的浩瀚辽阔反衬出自身的孤独无依，深刻抒发了诗人怀才不遇、报国无门的悲愤，以及在历史长河与广袤天地间的孤单寂寞之感。 根据崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一旦飞走就不再回来，千百年来只有白云在空中悠闲地飘浮着。“悠悠”生动描绘出白云长时间以来自在飘浮、无拘无束的状态，展现出岁月的漫长苍茫。黄鹤一去不回，白云千载空自飘荡，营造出一种时光流逝、世事变迁的沧桑意境，抒发了诗人对岁月不再、世事变幻的深沉感慨。 20．本题考查诗句情景关系分析。 崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：黄昏时分，故乡在哪里呢？江面烟波浩渺，让人不禁涌起浓浓的愁绪。尾联描绘了黄昏时分，太阳西沉，江面上烟波浩渺、一片迷蒙的景象。诗人以“日暮”“烟波”这些景象为载体，将自己漂泊异乡的孤独感以及对故乡的深切思念之情融入其中，景中含情，情由景生，真正体现了“一切景语皆情语”，把景与情完美地融合在一起。 三、写作（50分） 21．例文： 它装点了我的生活 清晨的阳光穿过窗帘缝隙，落在书桌一角的陶碗上，碗里的薄荷冒出嫩红的芽尖，像极了三年前那个午后，奶奶把这株小苗递到我手里时，眼里闪烁的光。这株薄荷，便是装点我生活的美好，它陪着我走过迷茫的时光，让平淡的日子里总飘着一缕清浅的香。 初次见到这株薄荷，是在奶奶的老院。那时我刚转到新学校，因为不适应新环境，成绩一落千丈，周末总躲在老院的屋檐下发呆。奶奶看穿了我的心思，某天午后，她从院角的花坛里挖来一株小苗，小心地栽进陶碗：“这薄荷好养活，浇水就能活，你带回去，看着它长，心就静了。”我接过陶碗，叶片上还沾着泥土，指尖触到清凉的叶面，竟莫名安定了些。 起初，我只是机械地浇水，看着它在书桌一角慢慢舒展叶片。直到那次月考，我又考砸了，回到家把卷子摔在桌上，趴在桌边忍不住掉眼泪。泪眼朦胧间，鼻尖忽然钻进一缕清凉的香气——是薄荷。我抬头，见陶碗里的薄荷被风吹得轻轻晃动，叶片上的水珠滚落，像在替我擦去眼泪。我伸手摘下一片叶子，放在鼻尖轻嗅，那股清爽瞬间驱散了心头的烦躁。那天晚上，我对着薄荷坐了很久，忽然想起奶奶说的“看着它长，心就静了”，原来它不仅在长，还在悄悄安抚我慌乱的心。 后来，我开始认真照料这株薄荷。每天清晨浇水时，会观察它新冒的芽尖；傍晚写作业累了，就摘片叶子放在书页里，让清香伴着墨香。薄荷长得很快，枝叶渐渐舒展，书桌前总萦绕着淡淡的香气。有次班里举办班会，我鼓起勇气分享了薄荷的故事，说着说着，忽然发现那些曾经让我焦虑的成绩、人际关系，竟像被薄荷的香气冲淡了一般，不再沉重。原来，它早已不是一株普通的植物，而是我生活里的“定心丸”，用无声的生长，教会我慢慢来。 如今，这株薄荷已陪伴我三年。陶碗边缘积了浅浅的青苔，叶片却依旧翠绿。每当我遇到难题，或是因忙碌而烦躁时，只要看看书桌前的薄荷，指尖触到那清凉的叶片，心里的褶皱便会慢慢舒展。它没有华丽的姿态，也没有特别的功效，却用最朴素的生长，装点着我的生活——让我明白，美好不必轰轰烈烈，一株薄荷的清香，足以让平凡的日子变得温柔而坚定。 风又吹过窗台，薄荷的叶片轻轻摇曳，阳光落在叶面上，折射出细碎的光。这光，这香，这默默生长的力量，便是它装点我生活的模样，岁岁年年，从未消散。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“它装点了我的生活”这一题目中，“它”是核心叙事对象，需明确其具体所指。结合材料可知，“它”既可以是具象的事物，如一块承载特殊回忆的蛋糕、一本影响深远的书；也可以是抽象的存在，如一种伴随成长的习惯、一份温暖人心的情感、一次改变认知的教诲。“装点”是题目的灵魂，并非简单“拥有”，而是强调“它”对生活产生的积极影响，如让平淡的日常变得鲜活、让迷茫的时刻得到慰藉、让成长的道路充满力量，需体现出“它”带来的质变与升华。“我的生活”则限定了叙事视角，必须以第一人称展开，聚焦“它”与“我”的关联，通过个人经历与真切感受，展现“它”如何融入生活、塑造生活，立意方向可围绕“成长中的精神滋养”“平凡生活里的诗意与温暖”“困境中的支撑与救赎”等，核心是传递“美好事物对个人生命的积极塑造”这一主旨。 选材构思：选材时，需兼顾“独特性”与“共鸣感”。若选择具象事物，可避开过于常见的意象，转而挖掘带有私人记忆的载体，如外婆腌制的一罐咸菜、童年时的旧玩具、窗台长期养护的绿植等，借事物的细节串联起生活片段；若选择抽象对象，可聚焦某一具体场景下的情感或品质，如考试失利后老师递来的一张纸条所承载的鼓励、父母在雨夜接送时沉默的陪伴所传递的关爱、坚持多年的晨跑习惯所培养的毅力等，让抽象的美好通过具体场景落地。构思上，可采用“线索贯穿式”结构，以“它”为线索，串联起3-4个生活片段，形成“初识它—接触它—依赖它—因它成长”的叙事脉络。开篇可通过场景描写引出“它”，中间部分通过对比凸显“它”的作用，每个片段融入细节描写，让情感自然流露；结尾需升华主旨，将“它”的意义从个人体验延伸至对生活的认知，实现“小切口，深立意”的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一次月考模拟卷（陕西专用）2026-2027学年部编版语文八年级上册 考试时间：120分钟 满分：120分 考试范围：【1-3单元+《红星照耀中国》】 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级筹备红色主题纪念册，组织 “铭记历史，传承信仰” 语文实践活动，请你参与纪念册文稿校对、文体研读、诗文积累、名著探究等任务。 【板块一 文稿校对・开篇润色】 纪念册第一篇章正在撰写引导语，请你校对文稿，完成字音、字形的审核完善工作。 在历史的镜鉴中，我们以严谨的态度解剖过往的伤痛，深刻反思那些惨绝人huán的历史悲剧。面对历史虚无主义的错误言论，我们必须予以严厉诘责，以振聋发kuì的声音捍卫历史真相。铭记历史不是延续仇恨，而是从惨痛教训中汲取前行力量，让和平的薪火代代相传，凝聚起维护人类命运共同体的磅礴伟力，以史为鉴、开创未来，向着构建持久和平、共同繁荣的美好世界奋勇迈进。 1．请给下列加点字注音。（2分） （1）解剖______                                    （2）诘责______ 2．请根据拼音写出正确的汉字。（2分） （1）惨绝人huán______                        （2）振聋发kuì______ 【板块二 文体研读・知识整理】 纪念册 “红色新闻纪实” 板块准备介绍新闻特写相关知识，请阅读语段，完成语病修改、选词填空、短语类型辨析。 ①所谓特写，本是摄影、电视、电影的常用一种手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。②新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有________、最生动________、最富有________的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。③新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。④所以，消息和新闻特写并不完全相同。 3．第①句画线部分有语病，请将修改意见写在下面横线上。（2分） ___________________________________________________________________________________________ 4．请将下面的短语分别填在第②句的横线上。（只填序号）（2分） A．特征    B．价值    C．感人 5．第③句中加点的“强调新闻性”按短语结构类型划分，属于________短语。（2分） 【板块三 诗文撷英・笔墨寄情志】 为丰富纪念册文学底蕴，小组摘录经典古诗文名句，请补全空缺诗句，感受古人情志与自然之美。（11分） 6．《庭中有奇树》一诗用以（1）“________________，________________”抒写出女主人公执花在手而又无法相赠的愁苦。《龟虽寿》中，表现诗人虽近暮年，但仍老当益壮，雄心不减的诗句是：（2）________________，________________；烈士暮年，壮心不已。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底，让人沉醉；“两岸石壁，（3）________________”，石壁色彩斑斓，让人惊叹《答谢中书书》。美丽的大自然是我们的精神家园。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；（4）“________________，________________”，夕阳西下，鱼跃水面，这是大自然的律动《答谢中书书》。苏轼在皎洁月光下，心生无限感慨：“何夜无月？何处无竹柏？（5）________________。”（《记承天寺夜游》）。 【板块四 名著探究・追寻红色征程】 纪念册设置栏目四，依托《红星照耀中国》，梳理斯诺在红色根据地采访行程，探究红军精神。 7．从长征星火到航天征程，《红星照耀中国》的纪实力量，让我们读懂探索路上的信念与担当。下面是同学整理的1936年6月至10月期间，斯诺采访“红色中国”的主要行程，请补全横线处的内容。（3分） (1)________（填地名） (2)________（填人名） (3)《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军筚路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中选择一项，结合相关内容，参照示例，说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么。 A．极度匮乏的物资供应   B．部分少数民族的不理解 我选________，______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 二、综合阅读·提升思维品质（13小题，46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 【材料一：新闻回放】 ①在教育部10月16日举行的新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。在此基础上，通过不断总结经验，立即启动体育在高考中计分的研究。 ②同时，将强化体育、美育在学生评价中的占比，提出改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进高校在招生测试中增设体育项目，启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。 （选自《南方周末》） 【材料二：新闻回放】 （2） ①新华社昆明12月3日电（记者字强）  云南省教育厅3日向社会通报《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》，明确体育从50分提高到100分。 ②方案明确，体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成。体育考试分三年6次进行，总分100分，其中七年级满分20分、八年级满分40分、九年级满分40分。考试采用“统一测试”和“预约测试”两种方式，“统一测试”指学校在规定时间范围内按每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生在规定时间范围内结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。学生的体重身高指数（BMI）、肺活量体重指数均每学年测试一次，并根据学生本人每年的测试数据进行纵向对比赋分，以减少个体先天因素影响。竞赛加分按年度学校体育竞赛计划有序参加各项体育比赛进行加分。 （选自新华网） 【材料三：新闻评论】 为孩子体育培优，家长该有长远眼光 王阳 ①近期各地纷纷出台体育考试改革政策，尤其是云南，体育分值增加到100分，媲美语数外等主课，对此，家长们有喜有忧。欢喜之处在于，孩子的身体素质会因锻炼时间增多而有所提高；忧虑之处在于，孩子升学压力可能会因体育分值增加而加大，尤其是平常锻炼较少的孩子，更让家长心里发愁，眼看寒假即将到来，不少家长便打起了体育培优的主意。 ②校外的体育培训机构也瞅准商机，推出各种速成班，迎合家长心态。但体育科目不同于文化科目，教师对于运动技巧的指导固然重要，但最重要的是学生培养运动习惯，勤加锻炼。其实，家长对孩子体育考试不必过度忧虑，改革后的体育考试依然聚焦基础体能和专项技能测试，长跑、跳远、引体向上等传统测试项目依然会是考试重点，体育分值不会有很大的区分度。对于考试政策的风吹草动，学校和老师同样敏感，他们一定会科学安排，把体育教学和学生日常锻炼的质量提上去，增加体育课的节数，加大师资力量投入，完善基础运动设施并确保学生每天有足够运动量。学生按照学校和老师的安排，体育成绩应能逐步提高。 ③盲目开展体育培优对孩子的成长未必没有坏处，孩子身体正处在发育阶段，运动强度过高对孩子成长利大于弊，有些运动项目也不是对各个年龄段的孩子都合适。校外培优机构资质如何，教学老师水平如何，家长也不易验证。家长为孩子体育培优，不应只关注到眼前的体育考试，更要有理性长远心态，做两手规划:当下目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测；长远目标应是激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能，使运动成为他们自己的终身习惯。 ④家长要充分考虑孩子的兴趣。如果体育培优还只是基础体能训练，孩子多半会学得索然无味，最后就是花了钱，反而没啥效果。体育培训项目很多，篮球、足球、羽毛球、游泳、击剑和跆拳道等，一开始可以让孩子都接触一下，看孩子兴趣择优报名。最初的三分钟热度非常重要，一开始“玩”得下去，以后才可能有长久的热情和坚持。孩子玩得开心，身体素质自然就提上来了，应付体育考试还能是什么难事吗？最终目标则是在培优过程中让孩子掌握几项运动爱好和技能，日后受益终身。 ⑤参加体育锻炼不仅能强身健体，还能塑造人的精气神。锻炼如同读书，坚持久了，精神和气质自然会发生改变。家长要有长远眼光，培育孩子的体育特长不应被视作另一场“不能输在起跑线上”的恶性竞争，更应该被看作是孩子良性成长的助推器。 （选自《中国教育报》） 小组研读体育中考改革相关多则新闻材料，开展新闻阅读探究活动，请完成设计任务。 8．根据情境，完成对话。（4分） 老师:请同学们展示摘录的新闻标题，并交流讨论。 小语:我摘录的标题是“啊！体育我的最爱！” 小文:你摘录的不像新闻标题吧，因为（1）___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________。 小语:我摘录的另一个标题是“全国举重锦标赛石智勇超世界纪录。” 小文:这个标题好，符合新闻标题的要求。 老师:大家的交流讨论非常好，请给材料二拟个标题吧 小文:我拟的标题是（2）_________________________________________。 9．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（   ）（2分） A．教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，要立即启动体育在高考中计分的研究，逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。 B．《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》明确，体育考试由基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测3个部分组成，分3年完成，总分100分。 C．“统一测试”指学校每间隔3周组织开展一次的测试，“预约测试”指学生结合自身身体状态随时与考务人员预约进行的测试。 D．家长为孩子体育培优要做两手规划，当下要去激发孩子运动兴趣，提升孩子运动技能；长远目标是提高孩子身体素质，顺利通过体测，使运动成为他们自己的终身习惯。 10．结合材料，将下面的采访提纲补充完整。（3分） 采访时间 6月15日 采访地点 校园内 采访目的 _________________________________________________________ 采访对象 体育老师 校长 采访问题 您将如何培养学生的运动习惯？ （2）_____________________________ 学校会增加体育课的节数吗？ 学校会配置更多的体育器材吗？ （3）________________________________ （二）阅读下面的文字，完成11-14题。（21分） 追思李国文老师 梁晓声 ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》？他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师总是将家里收拾得纤尘不染，地毯是白色的，窗帘也是白色的，还有白桌布、白墙壁等等，满室洁白！他的家里流动着一种能感觉出来的文明气息。他帮助人们打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影；自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制品厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑪他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑫24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑬我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ （选文有删改） 11．文章主要回忆了“我”和李国文老师之间的哪些事？请你补全下面的空缺处。（3分） 12．文章第③段画线句子有什么含义？（4分） 人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 13．李国文既是老师，也是“我”成长路上的引路人。请结合全文，简要分析他的人物形象。（8分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 14．本文与《藤野先生》都写到了“老师”，两文作者对“老师”情感的表达有何异同，请简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成15-18题。（12分） 山水游记是古人的“纪实报道”。让我们一同触摸山河的印记，体会风景的力量。 【甲】 自三峡七百里中两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （节选自北魏·郦道元《三峡》） 【乙】 二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。水已落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁，则泉出，屡呼则屡出。 晚至瞿塘关，唐故夔州③，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆④。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。” （节选自宋·陆游《入蜀记》卷六） 【注释】①油盎：油瓶。②罅（xià）：裂缝。③夔（kuí）州：地名，今重庆奉节一带，在三峡的上游。④滟滪（yàn yù）堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。 15．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（4分） 方法提示 文言语句 解释 组词解释意思 林寒涧肃 A．________ 联系常见成语 沿溯阻绝 B．________ 迁移课内字词 发大溪口 C．________ 根据语境推断 出水数十丈 D．________ 16．请把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 ________________________________________________________________________________ （2）两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。 ________________________________________________________________________________ 17．下列加点的“于”与“人大呼于旁，则泉出”中的“于”意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．水又高于堆数十丈 B．不义而富且贵，于我如浮云。 C．其一犬坐于前 D．至于夏水襄陵 18．【甲】【乙】两文在描写三峡夏季水势时都运用了侧面烘托的手法，请结合具体内容简要分析。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成19-20小题。（4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19．在编写宣传册时，小曲认为仅选一首诗略显单调，于是决定将陈子昂的《登幽州台歌》也纳入其中，以丰富内容。他发现两首诗中都有“悠悠”一词，但表达效果各异。请你帮他完成下面的表格。（2分） 作者及作品 诗句 表达效果 陈子昂《登幽州台歌》 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ （1）________ 崔颢《黄鹤楼》 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （2）________ 20．王国维说“一切景语皆情语也”。请结合本诗尾联分析。（2分） ________________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，按要求写作。（50分） 每个人在成长过程中都会收获很多美好，它可以装点你的生活，让你的生活更加丰富多彩、美好和谐。它可以是一块蛋糕，可以是一本书，一种思想、情感、习惯、品质或是一种艺术爱好；也可以是恩师的一次谆谆教诲，是父母的某次特殊陪伴；也可以是……每一种美好或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与鼓励。 请以《它装点了我的生活》为题目，并写成一篇记叙文。 要求： （1）思想健康，情感真挚。 （2）用规范汉字书写，不少于600字。 （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 答案第1页（共2页） 试卷第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $