10.生病了怎么办（教学设计）-2026-2027学年人教版体育一年级全一册

该小学体育与健康教学设计聚焦“生病了怎么办”核心内容，涵盖生病表现、行为辨析、请假流程及少生病方法。通过课本发烧卧床插图创设生活情境，从学生已有生病体验切入，搭建“观察-表达-应用”的学习支架，引导认知身体不适需及时报告。 资料特色在于以教材为依托，采用情景模拟、“开火车”辨析等互动教学法，强化健康行为养成，如区分生病后正确行为、主动报告不适。通过小组交流倾听、关心生病同伴，渗透体育品德培养。实例丰富且贴近生活，助力学生将健康常识转化为日常行为，为教师提供清晰可操作的教学流程。

2026年秋季人教版一年级上册体育与健康同步教学设计 单元名称 第四单元 疾病预防与安全应急 课题 10.生病了怎么办 课时内容 第1课时 教材分析 本课为 2026 秋季一年级上册体育与健康健康教育内容，对应教材 38‑41 页。教材以儿童发烧卧床插图创设生活情境，依次编排四块学习内容：①常见生病表现：发热、咳嗽、头疼、腹痛、长皮疹，提示身体不适要及时告诉家长和老师；②生病后的行为辨析，给出选项：按时吃药、按时睡觉、看电视、吃零食、打游戏，明确生病要及时就医治疗、多休息多喝水好好吃饭，不能带病上学；③情景范例学习生病请假；④学习少生病的方法：讲卫生、充足睡眠、多运动、心情愉快、不挑食偏食、接种疫苗、疾病流行场所佩戴口罩，同时给出接种疫苗注意事项，提示传染病要痊愈后再返校。 教材以看图、说一说、选择辨析、情景对话为主，贴近小学生校园家庭真实生活，本课重在让学生识记课本给定健康常识，建立简单健康行为，落实 “健康第一” 理念，不涉及复杂运动技能，属于健康教育专题课。 学情分析 一年级学生刚从幼儿园过渡至小学，对体育课兴趣浓厚，活泼好动，模仿能力强，乐于参与游戏、情景表演活动；但课堂规则意识薄弱，容易脱离队伍，自我保护能力不足，尚未建立良好的健康行为习惯。 学生都有生病的生活体验，但对生病后哪些行为正确认知模糊；部分孩子身体难受会隐忍不告诉老师，不清楚为什么不能带病上学，不了解病假简单流程。学生适合用看一看、说一说、演一演的方式学习，课堂需要强化举手发言、倾听同伴的课堂常规，多使用直观、简单的提问，减少复杂抽象讲解。 学习目标 健康行为：能够说出课本列出的生病表现；能区分课本给出选项里生病后哪些行为该做、哪些不该做；记住生病不能带病上学；能复述课本中的请假对话范例；记住课本给出的少生病的方法，知道身体不舒服主动告诉家长、老师。 运动能力：知晓生病的时候身体状态差，不适合参加体育运动与校园活动。 体育品德：小组交流时做到认真倾听同伴发言；懂得关心生病的同伴，建立爱护自身健康的意识，遵守课堂讨论秩序。 教学重难点 教学重点：记住教材给出的生病表现；分清生病后正确与错误行为；懂得不能带病上学；了解课本中的请假流程；识记课本中少生病的方法。 教学难点：在真实校园生活中，身体不适敢于主动向老师报告；把课本学到的健康常识落实到生活行为当中。 教学过程 一、开始部分：课堂常规 + 情景导入（6 分钟） 课堂整队，安排学生坐好，清点人数。 师：同学们，请大家坐端正，小手放膝盖。今天我们的体育课是健康小课堂，请大家看课本 38 页上面的插图，仔细看图中画了什么。 生：有小朋友躺在床上，妈妈摸他额头。 师：观察得很好。书上这个小朋友跟妈妈说了一句什么话？谁能把图里气泡中的句子读出来？ 生：妈妈，我难受，不想动。 师：没错，图上的小朋友发烧生病了，爸爸还准备帮他向老师请假。今天我们就一起来学习课本内容 —— 生病了怎么办。（板书课题） 师：今天上课有两个小要求：第一，发言要举手；第二，同学说话的时候我们安静听，不插嘴。 二、基本部分（29 分钟） 活动一：认识常见的生病表现（教材 38 页，7 分钟） 师：请大家看课本 38 页，找一找书上写了哪些生病的表现，把这几个词语默读一遍。 学生看书，教师板书词语：发热、咳嗽、头疼、腹痛、长皮疹。 师：谁来读一读这几个词语？（抽 2 名学生朗读）发热就是发烧；腹痛就是肚子痛；皮疹就是身上长出小红疹子。 师：书上告诉我们，如果出现这些不舒服，要怎么做？哪位同学找一找书上的句子。 生：要及时告诉家长和老师。 师：非常好！课本提问：你知道生病还有哪些表现吗？请同桌两个人互相说一说，时间 2 分钟。 （教师巡视，只引导学生结合自身生活简单表达，不拓展课本以外疾病名词） 师：时间到，哪位同学愿意分享你的想法？ 生 1：生病会浑身没有力气。 生 2：生病会嗓子难受。 师：大家说得都是自己真实的感受。记住课本最重要的一句话：身体出现不舒服，一定要及时告诉家长或者老师，不能自己硬扛。 师：提问：如果你正在教室上课，突然头疼肚子痛，你该怎么办？ 生：举手告诉老师。 师：对，第一时间报告老师。 活动二：辨析：生病了该怎么做（教材 39 页，10 分钟） 师：翻到课本 39 页，书上告诉我们生病之后要：及时就医，按医生的要求治疗。多休息，多喝水，好好吃饭，不能带病上学。请全班同学一起齐读这句话。 全班齐读课本原文。 师：课本这里给出几件事情：按时吃药、按时睡觉、看电视、吃零食、打游戏。请大家想一想，生病的时候哪些应该做，哪些不应该做。我们开火车来回答。 师：第一位同学，生病可以打游戏吗？ 生：不可以，要休息。 师：说得对，打游戏会让身体得不到休息。生病要按时吃药吗？ 生：要按时吃药。 师：补充提醒大家，吃药一定要听家长和医生的安排，小朋友不能自己随便拿药吃。那按时睡觉呢？ 生：应该按时睡觉，好好休息。 师：生病的时候长时间看电视行不行？ 生：不行，要休息。 师：生病能不能多吃零食？ 生：不能，要好好吃饭。 师小结（严格使用教材表述）：有些病会传染，一定要等病好了之后再上学。带病上学不仅自己身体恢复慢，还容易把病传染给班里其他同学。 师：老师考考大家：小明发烧了，想要坚持来学校上课，小明做得对不对？说出你的理由。 生：不对，会传染别的同学，自己身体也好不了。 师：完全正确，记住课本的要求，不能带病上学。 活动三：情景模拟 生病如何请假（教材 40 页，6 分钟） 师：课本 40 页告诉我们，生病了不能上学，就要及时请病假。我们一起来读一读书上家长和老师的对话。 学生齐读课本范例对话： 家长：老师，小明发烧了，今天不能去上学，向您请假。 老师：好的，注意休息。记得上学时补交请假条。 师：下面我们请两组同学上台，按照课本上面的原话来表演，一组扮演家长，一组扮演老师。其他同学认真观看，看一看他们有没有把书上的话说清楚。 （学生上台情景表演，严格参照教材文本，不自行编造额外台词） 师：刚刚的小表演看完了，谁来说一说，请病假的时候要告诉老师什么信息？ 生：要说名字，生了病，今天来不了学校。 师：总结课本要点：生病不能到校，家长要向老师请假；病好了回学校，要补交请假条。 活动四：学习怎样才能少生病（教材 41 页，6 分钟） 师：翻开课本 41 页，请大家找一找书上写的怎样才能少生病，用笔指一指对应的文字。 师生共同梳理教材原文要点：讲卫生、充足睡眠、多运动、心情愉快、不挑食偏食，保证营养；按要求接种疫苗；呼吸道疾病流行时，去人多地方戴口罩；接种疫苗后观察 30 分钟再离开，接种当天不洗澡，不揉搓接种部位。 师：我们一起把这些保护自己的办法读一遍。 全班齐读教材内容。 师：多运动也是少生病的办法，我们上体育课好好锻炼，就可以让身体棒棒的，少生病。 三、结束部分：课堂小结与放松（5 分钟） 简易放松：原地坐好，做 3 次深呼吸。 师：我们回顾今天课本学过的知识。第一，身体不舒服，要及时告诉家长、老师；第二，生病要好好休息，不能带病上学；第三，学会生病请病假；第四，记住课本里少生病的好方法。 师：老师问一问，以后如果你身体难受了，你会怎么做？ 生：告诉老师，告诉爸爸妈妈，好好在家休息。 师：希望每位同学都学会爱护自己的身体。今天课后小任务：回家把课本今天学到的内容讲给爸爸妈妈听。 课堂评价：表扬遵守课堂纪律、认真读书、积极参与表演的同学。 下课礼仪，师生再见。 板书设计 生病了怎么办 📌生病表现：发热、咳嗽、头疼、腹痛、长皮疹 ✅应该做：告诉大人｜就医治疗｜按时吃药睡觉｜多休息喝水｜不带病上学 ❌不应该做：看电视、打游戏、吃零食 📝生病要请病假 💡少生病：讲卫生、睡好觉、多运动、不挑食、接种疫苗、人多戴口罩 回顾反思 本节课严格依托教材 38‑41 页文本内容开展教学，通过读课本、同桌交流、正误辨析、课本范例情景表演开展学习，课堂学生参与积极性较好，多数学生能够识记教材给出的生病表现、生病后的行为要求、简单请假流程与防病方法。少数内向学生，课堂不敢主动表达身体不适，后续在日常体育课当中要持续提醒，强化身体不舒服主动报告的习惯；对于理解较慢的学生，课后可以对照课本进行简单提问巩固，促进课本健康常识转化为学生日常行为。 学科网（北京）股份有限公司 $