9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦李清照《声声慢》，围绕“愁”的情感核心，整合作者生平、创作分期及词中意象、叠词手法等知识点。通过“知人论世”导入，从南渡前后人生阶段与词风变化切入，搭建“生平—创作—赏析”的学习支架。 其亮点在于以文化自信传承婉约词文化，通过叠词对比（如“寻寻觅觅”与简化版）、意象探究（淡酒、过雁等）培养语言运用与思维能力，结合拓展诗词（《如梦令》等）进行审美创造。采用问题驱动教学（如“叠词能否调换位置”），助力学生深化情感理解与鉴赏能力，为教师提供系统素养导向教学资源。

男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李。 ——沈去矜 2 作者介绍 李清照（1084年—约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人，有“千古第一才女”之称。作品集《漱玉集》。词风清新婉丽，是婉约派的代表。 3 1084 出身名门 1129 1127 北宋灭亡，南渡 嫁于赵明诚 1101 赵明诚亡，丧夫 1155 独居终老 身染重疾，再嫁张汝舟 1132 少历繁华 中经丧乱 晚景凄凉 4 人生五大挫折： 国家飘摇 丈夫病逝 再婚不幸 金石遗失 晚年无子 创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡后：表现思夫、思乡、思国 内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨 创作分期 南渡前：描写少女、少妇时期的生活 内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚 6 写作背景 靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。 7 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！ 声声慢 愁 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 寻觅，冷清，凄惨。 1. 增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。 2. 增强情感，起强调作用。 叠词的作用： 对比 9 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《古诗十九首》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。——白居易《琵琶行》 叠词诗词举例： 10 思考：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”能否调换位置？ 寻寻觅觅 动作 若有所失 寻觅无果 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 环境 感受 处境冷清 心境清冷 凄苦无告 沉痛凄厉 感情基调：哀婉凄凉 不能。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！ 直接写愁的句子（直接抒情） 以情入手，以情结束 12 淡酒 秋风 过雁 黄花 细雨 梧桐 思考：词中描写了哪些意象？ 13 思考：“三杯两盏淡酒” ，为什么是“淡酒”？ 以酒的淡衬托出愁的浓。并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 酒入愁肠，化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》 何以解忧，惟有杜康。　 ——曹操《短歌行》 酒是“愁”的象征 与酒有关的诗句 秋风 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》 秋风渲染愁情 1、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。（思国怀乡）　 2、传递信息的使者。 （亡夫之痛、离散之悲） 思考：为什么看到雁会伤心？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——《醉花阴》 黄花比喻女子憔悴的容颜 无甚可摘 有谁堪与共摘 梧桐的多重象征意义 1、高洁品格 “凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。” （《诗经》） 2、忠贞爱情 古代传说梧是雄树，桐是雌树，梧桐同生同死。 3、孤独忧愁 “无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”（李煜《相见欢》） 4、离情别绪 “春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”（白居易《长恨歌》） 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 梧桐 离情别绪、孤独忧愁 细雨 比喻愁丝 黄昏 惆怅 愁上有愁又添愁 意境 冷清、凄婉、愁苦之境 情感 孤寂落寞、悲凉愁苦之感 意象：淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨 间接抒情 词中的六组意象，营造出了一种怎样的意境，抒发了怎样的情感？ 21 愁 亡国之恨（国愁） 沦落之哀（家愁） 孀居之苦（情愁） 思考讨论：“这次第，怎一个愁字了得！”词人具体在愁什么？ 愁的长度 白发三千丈，缘愁似个长。 —— 李白《秋浦歌》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 ——秦观《江城子》 愁的重量 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ——李清照《武陵春》 写作特点： 1、善用叠词。 2、层层铺叙渐进。 3、语言质朴自然。 25 总结全文 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 运用叠词 奠定哀婉凄凉的感情基调 间接抒情 秋风 淡酒 过雁 黄花 梧桐 细雨 这次第，怎一个愁字了得！ 愁 表现了愁情的浓、多、深 首 尾 呼 应 直抒胸臆 26 拓展 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 《如梦令》 常记：时常记起。 溪亭：临水的亭台。 藕花：荷花。 争：怎，怎么。 鸥鹭：泛指水鸟。 卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。 怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。 《减字木兰花》 泪染：眼泪濡湿，这里指露水浸染之意。 彤霞：红色彩霞。此指梅花色彩鲜艳。 奴：封建社会青年女子的自称。 28 诗词鉴赏方法： 知人论世。 抓住意象，连缀意境，把握诗歌情感。 品味语言，把握诗眼（词眼）品味诗歌情感。 136704.3 $