2027届高考语文专题复习：文言文句式

该高中语文高考复习课件聚焦文言句式专题，覆盖判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式五大核心考点，对接高考评价体系，通过教材例句梳理"者也""为所"等标志词，分析近五年真题中倒装句占35%、判断句占28%的高频分布，归纳"句式辨识""翻译应用"等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于"真题情境+规律建模+素养提升"，如以"岳飞诉冤"文段解析"任人唯才是举"宾语前置等典型句式，通过"标志词定位法""语法成分分析法"培养学生语言运用和逻辑思维素养，特设"易错警示"和"答题模板"，助力学生高效突破考点，教师可据此开展精准复习，提升备考效率。

文言句式 下面的小文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式特征作判断，有语言标志词的指出来。 岳飞诉冤 ①岳飞者，南宋抗金名将也。②为奸人秦桧所杀，③魂赴天庭，④诉冤于灵霄殿。飞曰：“⑤吾事君以忠，事亲以孝。⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤？⑦任人唯才是举，用事唯命是从。⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，⑨士民之有识者，云集麾下。绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神共鉴。⑩孰料忠而被谤，信而见疑，⑪为奸人害，如是正气不张，⑫则良善何恃？”帝命拘桧，庭杖而死。 答案　①者……也，判断句②为……所，被动句③省略“于”，省略句④于，状语后置句(也称介宾短语后置句)⑤以，状语后置句⑥于，状语后置句⑦唯……是，宾语前置句⑧于，状语后置句⑨之……者，定语后置句⑩被，见，被动句⑪为，被动句⑫疑问代词作宾语前置句 岳飞是南宋时的抗金名将。岳飞被奸人秦桧杀害，（岳飞的）魂魄来到天庭，在凌霄宝殿诉说自己的冤屈。岳飞说：我用忠诚来对待君王，按照孝义来对待亲人。用血肉之躯在战场上拼杀（在像树林雨点一样密集的刀箭里面穿梭，意译成在战场拼杀），从来没有自己爱惜自己的生命的时候（意译成不贪生怕死）。我在用人方面只要有才能的人就举荐，在朝廷大事上对皇帝唯命是从。我把朝廷从即将覆灭中扶起，使得黎明百姓免于死亡，那些有远见卓识的人，都像云彩一样聚集在我的麾下。我想用绳子捆缚金国大将兀术，打破金国首都黄龙府，迎回靖康二帝。我想法的诚恳，人神都可以做鉴证。哪里会料到自己忠诚却被小人诽谤，诚信却被君王猜疑，被奸人害死。这是正气没有得到伸张的结果，那么那些心性良善的人以后有什么可以凭借的东西呢？ 天帝听了这些，命人捉拿秦桧，把秦桧廷杖打死了。 找出有句式特点的语句。 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，召胥吏、百姓于庭…… 建中四年(公元738年)，项城被叛军围困。县官李侃不知怎么才好。他的妻子杨氏说： “您是县官，叛贼到当守卫；力量不足，即使死了，也是忠于职守。您假如逃跑，那么谁来守城?”李侃说：“军队与钱财都没有了，该怎么办?”杨氏说：“假如不守住，县城将被叛贼抢夺去，粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄，政府的财库都成了他的财产，百姓都成了他们的士兵，国家还有什么呢?夺取贼兵的财物，吃他们的粮食，重赏鼓励敢死的士兵，那一定能成功的。” 于是在庭院召集胥吏百姓。 命题角度一　判断句 判断句是对事物的性质、情况，事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往借助一些标志或者虚词构成判断，有时甚至直接让名词或名词性短语充当谓语，对主语进行判断。 1．翻译下列语句，并总结判断句的句式规律。 教材复习 规律总结 (1)师者，所以传道受业解惑也。 (《师说》) 译文：___________________________ _________________________________ “……者，……也”型：这是文言文判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以判断或解说 (2)赂秦而力亏，破灭之道也。(《六国论》) 译文：___________________________ _________________________________ “……，……也”型：判断句中，“者”和“也”不一定同时出现，一般省略“者”，只用“也”表判断 老师，是依靠他来传授道、教授学业、解除疑惑的人。 拿土地贿赂秦国而亏损了自己的力量，(这就)是灭亡的原因。 教材复习 规律总结 (3)沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》) 译文：___________________________ “……，……者也”型：在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句在文言文中也比较常见 (4)秦，虎狼之国。(《屈原列传》) 译文：___________________________ ___________________________ 无标志型：文言文中的判断句有的没有任何标志，既不用判断词，也不用语气词，让第二个名词直接表判断 (他)是沛公的参乘樊哙。 秦国，是像虎和狼一样(凶猛)的国家。 ①刘备，天下枭雄。 ② 夫鲁，齐、晋之唇。唇亡齿寒，君所知也。 ③ 此人力士。 教材复习 规律总结 (5)吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 译文：______________________________ ______________________________ 副词标志型：在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语处加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。这种形式也较为多见 我听说二世是小儿子，不应该立为皇帝，应该立为皇帝的是公子扶苏。 此亡秦之续耳。 臣乃市井鼓刀屠者。 此则岳阳楼之大观也。 梁父即楚将项燕。 予购三百盆，皆病者。 此诚危急存亡之秋也。《出师表》 臣本布衣。《出师表》 且相如素贱人。 《廉颇蔺相如列传》 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 教材复习 规律总结 (6)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) 译文：______________________________ ______________________________ 用动词“为”“是”表判断型：有些判断句用“是”“为”表示判断。这类判断句并不明显。“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来，要注意和用作代词的“是”的区别 现在人家正好比菜刀和砧板，我们则好比鱼和肉，何必告辞呢？ 将下列句子译成现代汉语，理解句中“是”字的含义。 ①今急而求子，是寡人之过也。 ②故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 ③觉今是而昨非。《归去来兮辞》 ④是又在六国下矣。《六国论》 已觉悟如今的选择是正确的,而曾经的行为才是迷途。 危急时才来求您,这是我的过错。 那旧营垒的西边,人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。 这就又在六国之下了 我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方。 敲击后能发出声响的石头,到处都这样。 这天,天空晴朗,微风和煦。 粮食和鱼鳖吃不完,木材用不完,这就使百姓养家活口、办理丧事没有什么遗憾的了。 ⑤石之铿然有声者，所在皆是也。 ⑥吾平生未尝以吾志语汝，是吾不是处。 ⑦是日也，天朗气清，惠风和畅。 ⑧ 谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 (7)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。(《六国论》) 译文：_______________________________ _______________________________ 用否定副词“非”等表示否定的判断 教材复习 规律总结 六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。 1．阅读下面的文言文，完成题目。 苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。时非圣人之所能为也，能不失时而已。三代之兴，诸侯无罪不可夺削，因而君之虽欲罢侯置守，可得乎？此所谓不能为时者也。周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千余里，其势足以建侯树屏。至于七国皆称王，行天子之事，然终不封诸侯。久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。 (选自《东坡志林·卷五》) 苏先生说：圣人不能创造时势，也不能违背时势。时势不是圣人所能造就的，圣人能不违背时势罢了。 【参考译文】 苏先生说：圣人不能创造时势，也不能违背时势。时势不是圣人所能造就的，圣人能不违背时势罢了。夏、商、周三代兴盛的时候，诸侯如果无罪就不可以剥夺他们的封国，因而君主即使想要废除分封制度、设置郡守，能行得通吗？这就是所说的不能创造时势。周朝衰落，诸侯互相吞并，齐国、晋国、秦国、楚国的国土都达到方圆一千余里，他们的势力足够来分封诸侯、树立屏障。到了七国国君都称了王，做天子才能做的事，然而终究没有分封诸侯。世人害怕诸侯造成的灾祸已经很久了，不是只有李斯和秦始皇知道这一点。 下列句式中哪些是判断句： 1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、邻之厚，君之薄也。 3、臣乃市井鼓刀屠者。 4、曾不若孀妻弱子。 5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。 6、夺项王天下者，必沛公也。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、此帝王之资也 下列句式中哪些是判断句： 1、旦日飨士卒，为击破沛公军。 2、邻之厚，君之薄也。 3、臣乃市井鼓刀屠者。 4、曾不若孀妻弱子。 5、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十人骑。 6、夺项王天下者，必沛公也。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、此帝王之资也 殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。 是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。 君，我辈中人也，勿辱于县。 如修者，天下穷贱之人尔，安能使足下之切切如是邪？ 用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。“殚”，竭尽，用尽；“卒”，最终；“且”，将要；“是”，这。 这是区区小事，有什么艰难?我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。 您是我们这一类的人，不要在县里辱没了你的才华。(“君,我辈中人也”判断句，“勿辱于县”状语后置句) 像我欧阳修这样的,不过是天下不得志又卑微的人而已,哪里值得让您恳切到如此程度呢? 甲知能为己直，乃敢告，盖杀人者，富人陈氏也。 有华生者，世家江北，备谙村落者也。 得若人而交之，非损我者也，实益我者也。 既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 王甲知道刘敞能为自己平冤，才敢告发，原来富人陈氏是杀人凶手。 乃：才；“…者…也”判断句。另外，“甲知能为己直”中，“知”后省略了代词“其”，翻译时也要补上并译出。 有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。 得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。 既然已经给他们用过刑法了，还把他们当作盗贼，这是断绝了他们改过自我的门路啊。 居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。 义，人之本也。 吾闻无劳而获，身之灾也。 (有的人)担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。 忠义是做人的根本。 我听说不劳而获是自身的灾祸。 命题角度二　被动句 被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也即，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。被动句主要包括两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 2．翻译下列语句，并总结被动句的句式规律。 教材复习 规律总结 (1)身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。(《过秦论》) 译文：________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 用“为”“为所……”或“为……所……”表被动 (2)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》) 译文：________________________________ ______________________________________ 用“被”表被动结构：被(＋名词)＋动词 秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，为什么呢？(就是因为)不施行仁义而攻和守的形势发生了变化。 诚信而被怀疑，忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？ 教材复习 规律总结 (3)家叔以余贫苦，遂见用于小邑。(《归去来兮辞并序》) 译文：_____________________________________ ___________________________________________ 用“见”或“见……于……”表被动 (4)故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》) 译文：____________________________________ 用“于”或“受……于……”表被动 (5)洎牧以谗诛。(《六国论》) 译文：__________________________________ 没有语言标志，需根据主语和谓语的关系判断 叔父也因为我家境贫苦(替我设法)，我就被委任到小县做官。 所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。 等到李牧因为谗言被杀害。 “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如： 1、府吏见丁宁。 2、生孩六月，慈父见背。 1、诚请见教。 2、望见谅。 3、请勿见笑。 诚挚地请求教导我。 希望原谅我。 请不要讥笑我。 生下来才六个月,父亲便丢下我死去 府吏嘱咐我 翻译下列句子，归纳句式特点 1、洎牧以谗诛。 2、城之破也。 3、戍卒叫，函谷举。 4、忠不必用兮，贤不必以。 5、王之蔽甚矣。 6、荆州之民附操者，逼兵势耳。 7、龙逢斩，比干剖。 8、而刘夙婴疾病。 9、武留匈奴凡十九岁。 苏武被扣留在匈奴一共十九年。 等到李牧因受诬陷而被杀死。 2．阅读下面的文言文，完成题目。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。(1)其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。世祖勇任气，卒咸不揆于人。岁凶，横道伤杀，怨仇众多。(2)会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。 (选自王充《论衡·自纪篇》) 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其先尝从军有功，封会稽阳亭。 译文：______________________________________________________ 解析：句属于无标志被动句，“封”是指帝王赐人以爵位、土地、名号等，在句中作谓语，而主语“他的祖先”是这一动作的承受者，主语与谓语之间构成被动关系，所以句子是被动句，翻译时应在“封”的原义“封为”前加上“被”，即“被封为会稽郡的阳亭侯”。 他的祖先曾经参军立有军功，被封为会稽郡的阳亭侯。 (2)会世扰乱，恐为怨仇所擒。 译文：______________________________________________________ 解析：句是用“为……所……”表被动的被动句，翻译时注意将“被”放在动作支配者前，即译为“被仇人抓住”。 恰好赶上社会动乱，(祖父)担心被仇人抓住。 【参考译文】 王充，是会稽郡上虞县人，字仲任。他的祖先曾经参军立有军功，被封为会稽郡的阳亭侯。才一年(祖先)就因变乱而失去了爵位和封地，于是就定居在那里，以种地养蚕为业。曾祖父王勇好意气用事，结果跟很多人都合不来。灾荒年头，(他)拦路杀伤了人，因此仇人众多。恰好赶上社会动乱，(祖父)担心被仇人抓住，(于是)祖父王汎领着全家肩挑车载(家当)，准备到会稽郡城去安家，但中途在钱唐县留了下来，以经商为业。祖父有两个儿子，长子叫王蒙，次子叫王诵，王诵就是王充的父亲。王家祖祖辈辈好讲义气，到了王蒙、王诵这代就更厉害了，所以王蒙、王诵在钱唐县依仗自己的勇气、势力欺凌别人。后来，(他们)又与豪强丁伯等人结下了怨仇，全家搬到上虞县居住。 1、若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆弱,尤不足当也。 2、筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。 3、有滏fǔ阳人焦通，事亲礼阙，为从弟所讼。 4、光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 如果是个名人，将要被刻薄的世人讥笑辱骂，我脆弱胆怯，更加不能承受。 王筠天性宽弘敦厚,不因有技艺才能而自视高人一等,而且年轻时就有才华名望,在当时和刘孝绰一起被世人看重。 有个叫焦通的滏阳人，对待亲人缺少礼数，被堂弟诉讼。 光武帝到的地方，阴兴总是先进去清理宫殿，非常被亲近信任。 5、后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。 6、丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。 7、甫数以其术干诸卿，常不见听信。 8、晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 后来周顗（yǐ）因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。 李丰的儿子李韬因为被选中娶公主为妻，李丰虽然表面上推辞，而内心不怎么害怕。　 申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。 朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所到之处他都被人弹劾。 命题角度三　省略句 在句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，在文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古代汉语中也经常被省略。 3．结合教材体会省略句的类型。 规律总结 教材复习 省略主语 承前省略 沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 蒙后省略 (公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》) 对话省略 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鸿门宴》) 省略谓语 承前省略 择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语》) 蒙后省略 因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(《廉颇蔺相如列传》) 规律总结 教材复习 省略宾语 动词宾语省略 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(《鸿门宴》) 介词宾语省略 竖子不足与(之)谋。(《鸿门宴》) 省略介词 介词“于”省略 列坐(于)其次。(《兰亭集序》) 省略兼语 使(之)快弹数曲。(《琵琶行并序》) 3．(2025·北京卷，改编)阅读下面的文言文，完成题目。 唐尚敌年①为史，其故人谓唐尚愿之，以谓唐尚。唐尚曰：“吾非不得为史也，羞而不为也。”其故人不信也。及魏围邯郸，唐尚说惠王而解之围，赵以伯阳邑与之，其故人乃信其羞为史也。居有间，其故人为其兄请，唐尚曰：“卫君死，吾将以汝兄代之。”其故人再拜而信之。夫可信而不信，不可信而信，此愚者之患也。知人情而不能自遗，以此为君，虽有天下何益？故败莫大于愚。愚之患，在必自用。自用则憨陋之人从而贺之。有国若此，不若无有。古之与贤从此生矣。非恶其子孙也，非徼而矜其名也，反其实也。 (选自《吕氏春秋》) 【注】　①敌年：同龄人。 (愚者)自以为是，那么憨直无知的人就会过来祝贺他。 【参考译文】 唐尚的同龄人有的做了史官，他的旧友以为他也希望这样，就把消息告诉给了唐尚。唐尚说：“我并不是没有机会做史官，而是感到羞耻不去做。”他的旧友并不相信。到了魏国围困邯郸的时候，唐尚通过劝说魏惠王解了邯郸之围，赵国就把伯阳邑给了唐尚，他的旧友这才相信他真的羞于做史官。过了一些日子，这个旧友为自己的哥哥请求官职，唐尚说：“等卫国君主死了，我让你哥哥代替他。”他的旧友起身离席，退避再拜，竟然信以为真。这个人对可信的不相信，对不可信的反倒相信，这是蠢人的弊病。知道别人贪求私利，自己却不能去掉这种欲望，靠这个做君主，即使拥有天下，又有什么益处？所以没有比愚蠢再能坏事的了。愚蠢的弊病，在于自以为是。(愚者)自以为是，那么憨直无知的人就会过来祝贺他。像这样拥有国家，还不如没有。古代让贤的事情就是由此产生的。(让贤的人)并不是憎恶自己的子孙，并不是追求和夸耀他的名声，而是基于实际情况才这样做的。 命题角度四　倒装句 现代汉语句子成分的顺序，一般为“主—谓—宾”“定(状)—中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是古汉语中的倒装句。倒装句包括主谓倒装、 定语后置、 介词结构后置(状语后置)、 宾语前置四类。 4．翻译下列语句，并总结倒装句的句式规律。 教材复习 规律总结 主谓倒装 (1)渺渺兮予怀。(《赤壁赋》)译文：___________________________ 主谓倒置 我心里想得很远。 ①甚矣，汝之不惠! ②美哉，我少年中国! ③安在公子能急人之困也？ ④何哉，尔所谓达者？ ⑤贤哉，回也！ 汝之不惠甚矣! 我少年中国美哉! 公子能急人之困也在安？ 尔所谓达者何哉？ 回也贤哉！ 公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里！ 教材复习 规律总结 宾语前置 (2)然而不王者，未之有也。(《齐桓晋文之事》) 译文：_______________________________ (3)秦人不暇自哀。(《阿房宫赋》) 译文：___________________________ 否定句中，代词作宾语，宾语前置。格式：主＋否定词(不、未、无、莫、毋、弗)＋宾(余、吾、尔、自、之、是)＋动 这样还不能称王天下，是没有的事。 秦人来不及哀叹自己。 不患人之不己知，患不知人也。 　　　　　　　　　　 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 城中皆不之觉。 时人莫之许也。 未之多见也。 闻道百，以为莫己若者。 三岁贯汝，莫我肯顾。 秦人不暇自哀而后人哀之。 毋吾以也。 我无尔诈，尔无我虞。 我无诈尔，尔无虞我（我不欺骗你，你不欺骗我） 毋以吾（不能因为我） 不知己 弗怠之 不觉之 莫许之 未多见之 莫若己 莫肯顾我 不暇哀自 教材复习 规律总结 宾语前置 (4)良问曰：“大王来何操？”(《鸿门宴》) 译文：___________________________ ___________________________ (5)且焉置土石？(《愚公移山》) 译文：___________________________ (6)不然，籍何以至此？(《鸿门宴》) 译文：___________________________ ___________________________ 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。格式：(1)主＋宾(谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉)＋动；(2)主＋宾(谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉)＋介＋动 张良问道：“大王来的时候拿了什么东西？” 况且把土石放置在哪里？ 不这样，我(项羽)凭什么到这个地步呢？ 权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？” 皮之不存，毛将焉附？ 豫州今欲何至？ 童子何知？ 臣实不才，又敢谁怨？ 王问：“何以知之？” 问女何所思？ 王见之曰：“牛何之？” 何伤（妨碍）乎？ 王曰：“缚者曷为者也？” 言何 附焉 至何 知何 怨谁 以何 所思何 之何 伤何 为曷 教材复习 规律总结 宾语前置 (7)句读之不知，惑之不解。(《师说》) 译文：___________________________ 用“之”“是”作标志的宾语前置。格式：宾＋之(是)＋动 不了解句读，不能解答疑惑。 譬若以肉投馁（饥饿）虎，何功之有哉！ 何陋之有？ 无乃尔是过矣？ 夫晋，何罪之有？ 唯弈秋之为听 唯命是从 父母唯其疾之忧 唯马首是瞻 君亡(流亡在外)之不恤，而群臣是忧。 有何功 有何陋 过尔 有何罪 唯听弈秋 唯从命 唯忧其疾 唯瞻马首 忧群臣 余是以记之 一言以蔽之 楚战士无不一以当十 夜以继日 将子无怒，秋以为期。 规律：介词“以”的宾语有时会置于介词前，形成宾语前置。 以是记之 以一言蔽之 以一当十 以夜继日 以秋为期 项王项伯东向坐；亚父南向坐。 东面而视，不见水端。 规律：方位名词作介词或动词的宾语，常常前置。 向东 向南 面东 知人者智，自知者明 府吏见丁宁　 生孩六月，慈父见背　 久久莫相忘 吾已失恩义，会不相从许 规律：代词“自”、“相”（“我，你，他/她”）、“见”作宾语，常常前置。 知自 丁宁见 背见 忘相 从许相 仁义不施而攻守之势异也。 规律：无标志宾语前置句 不施行仁义，而攻守的形势也就不同了。 金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 使为子孙而为之，则子孙不能我救也。 不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ 必不得宋，又且为不义，曷为攻之？ 金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。 假使为了子孙而这样做(贪污受贿)，那么子孙不能救我。 （我)不能肃清凶残的逆贼，让王室到了这种地步，我只能抱憾于九泉，知道这样又能说什么！ 果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？ 邦人奉觞再拜曰：“使吾君固寿，金玉之贱，人民是宝。” 世即用我，而我奚以为用？ 彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。 太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。 国人捧着酒杯拜了两拜说：“让我们的国君长寿，把金玉当作贱的东西，把人民当作宝。” 世间即使要用我,然而我拿什么为世间所用呢? 梁彦光不降罪于他,带领他到州学,让他去孔子庙里面观瞻学习。 曹操小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。 教材复习 规律总结 定语后置 (8)客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》) 译文：___________________________ ___________________________ 中心词＋后置定语＋者 (9)石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》) 译文：___________________________ ___________________________ 中心词＋之＋后置定语＋者 (10)凌万顷之茫然。(《赤壁赋》) 译文：___________________________ 中心词＋之＋后置定语 (11)收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。(《过秦论》) 译文：__________________________________ ________________________________________________________________________________ 中心词＋数量词 有个吹洞箫的客人，按着歌声吹箫伴奏。 敲击后能发出声响的石头，到处都这样。 (小船)越过茫茫的江面。 尽收天下的兵器，聚集到咸阳，销毁兵器，铸成十二个金属人像，以削弱天下老百姓的反抗。 太子和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。 一、中心词+定语+者 ①客有吹洞箫者，倚歌而和之。 ②人马冻死者相望。 ③遂率子孙荷担者三夫。 ④当其时，巫行视小家女好者。 ⑤楚人有涉江者。 ⑥太子及宾客知其事者皆白衣冠送之。 ⑦计未定，求人可使报秦者，未得。 有吹洞箫者客 冻死者人马 荷担者子孙 好女 有涉江者楚人 可使报秦之人 ①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 ③苟以天下之大 ④都督阎公之雅望 ⑤宇文新州之懿范 ⑥虽无丝竹管弦之盛 ⑦带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 二、中心语+之+定语 声望崇高的都督阎公 美好风范的宇文新州 佩着长长的宝剑，戴着高高的切云帽 ①石之铿然有声者，所在皆是也。 ②僧之富者不能至。 ③马之千里者。 ④国之孺子之游者。 ⑤率谢庄少年之精技击者百人。 三、中心词+之+定语+者 铿然有声之石 富之僧 千里之马 游之孺子 精技击之谢庄少年 越国出游的年轻人 ①有一言而可以终身行之者乎。 ②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤。 能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？ 四、中心词+而+定语+者 有没有可以终身奉行的一句话呢 ①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 ②项羽兵四十万，沛公兵十万。 ③通计一舟，为人五，为窗八。 ④铸以为金人十二。 ⑤一食或尽粟一石。 ⑥比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 ⑦吏二缚一人诣王。 五、中心词+数量词 吃东西有时能吃完一石粮食。 等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵。 两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。 甫抵里闬hàn，亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。 缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 与徐孟祥交往的士大夫，作诗来歌咏它，叫我给它作(一篇)记 。 淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。 刚到达乡里，问寒问暖表示庆贺的亲戚朋友很多，肩挨肩，脚跟脚。 “甫”,译为“刚刚”；“亲故”中的“故”译为“故友”；“踵”，译为 “脚跟”。 人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得而止。 桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。 (只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。“一方之良”“一言之善”为定语后置句。“重币”“师”为动词，翻译“携带重金”“拜……为师”。 桂阳有（因为）争夺船而相互殴打致死的民众，（这件）案子很久都没有得到决策。 教材复习 规律总结 状语后置 (12)佚之狐言于郑伯曰。(《烛之武退秦师》) 译文：___________________________ 动词＋于＋宾语 (13)生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》) 译文：___________________________________________ _________________________________________________ 动词＋乎＋宾语 (14)申之以孝悌之义。(《齐桓晋文之事》) 译文：___________________________________________ 动词＋以＋宾语 (15)良曰：“长于臣。”(《鸿门宴》) 译文：___________________________ 形容词＋于＋宾语 佚之狐对郑伯说。 在我的前面出生，他懂得道本来就比我早，我跟从他，拜他为老师。 把孝敬父母、敬重兄长的事向他们反复讲述。 张良说：“比我大。” 又谓珪guī刚直忠谠dǎng，当起用。吏部请如雍言，不报。 宗质起揖之坐，礼以客主。 出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 今吾州内外之事略定，孰先于此者？ 认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。 宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼待她。 他出京管理西安咸宁，曾对神灵发誓，不因贪占一钱而使自己受到污染。 现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？ 又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。 先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。 故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。 古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺椁。 （他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒，门第低微的人中推荐选拔（人才），生怕做不到。要注意省略句的特点，补上主语“他”宾语“人才”。 先生认为经学应以文字训诂为基础，(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。 所以（只要）地方上有崇尚道义的人，（就）足够用来弥补朝廷治理的不足，补救宰相等大小官吏的过失，从而对百姓有功。 古代安葬，用薪柴把死者厚厚地盖住，埋葬在原野之中，不起坟堆，不栽树木(做标记)。后来的圣人改用棺椁。 4．(2023·全国乙卷)阅读下面的文言文，完成题目。 “今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼。此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧。公子自曹入楚，自楚入秦。 (选自《韩非子·十过》) (于是釐负羁)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。 【参考译文】 “现在他走投无路而出国流亡，经过曹国，曹国对待他没有礼貌。这个人如果返回晋国，一定会惩罚对他无礼的人，那么曹国就首当其冲了。您为什么不先表明自己和曹君不一样呢？”釐负羁说：“好。”(于是釐负羁)在壶里装上黄金，用食物把壶装满，又在壶上加了块玉璧，在夜间派人送给晋公子重耳。晋公子重耳接见了使者，拜了两拜，接受了他的食物，拒绝了他的玉璧。晋公子从曹国到楚国，从楚国到秦国。 (1)在阅读或翻译的过程中，识准标志，辨清类型。 (2)根据语法知识，也就是词性及主、谓、宾、定、状所在位置来判断倒装句类型。 命题角度五　固定句式 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。 一、表示陈述的固定句式 5．翻译下列语句，并总结句式规律。 教材复习 规律总结(句式类型＋翻译格式) (1)“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。(《齐桓晋文之事》) 译文：___________________________ _________________________________ ……之谓也：说的就是…… ……之谓……：……叫作…… (2)君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》) 译文：___________________________ _________________________________ _________________________________ 无以：没有用来……的东西、办法(有以：有用来……的东西、办法) “别人有什么心思，我能够揣测到。”说的就是您啊。 大王与沛公饮酒，军中没什么用来助兴的，请允许臣作剑舞！ 教材复习 规律总结(句式类型＋翻译格式) (3)民生各有所乐兮，余独好修以为常。(《离骚》) 译文：___________________________ ___________________________ 有所：有……的(人、物、事、原因、办法) [无所：没有……的(人、物、事、原因、办法)] (4)由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 译文______________________________ ______________________________ 比及：等到……的时候 人生各有自己的兴趣，我独爱美好且习以为常。 让我去治理，等到三年，就可以使人们勇敢善战，而且懂得礼仪。 二、表示疑问的固定句式 6．翻译下列语句，并总结句式规律。 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (1)沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”(《鸿门宴》) 译文：__________________________________ ________________________________________ 奈何(奈……何)：怎么办，把……怎么办，怎么，为什么 (2)“求，尔何如？”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 译文：________________________________ 何如：怎么，怎么样，怎么办 (3)问女何所思，问女何所忆。(《木兰诗》) 译文：___________________________________ 何所……：(所)……的是什么 沛公说：“现在出来，还未向项王辞别，这可怎么办？” “冉求，你怎么样呢？” 问木兰你在想什么呢，问你在思念什么事。 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (4)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？(《愚公移山》) 译文：___________________________ ___________________________ ___________________________ 如……何(奈……何、若……何)：对(把)……怎么办，拿……怎么样 (5)何故怀瑾握瑜，而自令见放为？(《屈原列传》) 译文：___________________________ ___________________________ 何故：什么原因，为什么，怎么 凭你的力气，连魁父这座小山都不能削减，能把太行、王屋怎么样呢？ 为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？ 三、表示反问的固定句式 7．翻译下列语句，并总结句式规律。 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (1)学而时习之，不亦说乎？(《论语》) 译文：___________________________ ___________________________ 不……乎：不也是……吗，难道不……吗 (2)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(《梦游天姥吟留别》) 译文：___________________________ _________________________________ 安……：怎么…… 学过了，然后按时温习，不也是很愉悦吗？ 怎么能低头弯腰侍奉权贵，使我不能心情愉快，露出笑容呢？ 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (3)沛公不先破关中，公岂敢入乎？(《鸿门宴》) 译文：___________________________ ___________________________ 岂(其)……乎(哉，耶，邪)：哪里……呢，难道……吗，怎么……呢 (4)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》) 译文：___________________________ _________________________________ 庸……乎[安……哉(乎)]：哪里……呢，怎么……呢 沛公不先攻破关中，您怎么敢进入呢？ 我学习的是道，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？ 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (5)子非三闾大夫欤？(《屈原列传》) 译文：______________________ ……非……欤(与)：……不是……吗 (6)岂独伶人也哉？(《五代史伶官传序》) 译文：___________________________ 岂独……哉(乎、耶)：难道只有(仅仅)……吗 您不是三闾大夫吗？ 难道只有伶人才如此吗？ 四、表示感叹的固定句式 8．翻译下列语句，并总结句式规律。 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (1)吏呼一何怒！(《石壕吏》) 译文：___________________________ 一何：何等，多么 (2)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！(《五代史伶官传序》) 译文：________________________________ ______________________________________ 何其：多么 差役吼得多么凶狠啊！ 到了割断头发对天发誓，眼泪沾湿了衣裳的时候，又是多么衰败啊！ 五、表示揣度的固定句式 9．翻译下列语句，并总结句式规律。 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (1)其此之谓乎！(《虽有嘉肴》) 译文：___________________________ 其……乎：大概(或许)……吧 (2)览物之情，得无异乎？(《岳阳楼记》) 译文：___________________________ ___________________________ 得无……乎(耶)：大概……吧，恐怕……吧，该不是……吧，莫非…… 说的大概就是这个道理吧！ (他们)观赏景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 六、表示选择的固定句式 10．翻译下列语句，并总结句式规律。 教材复习 规律总结(句式标志＋翻译格式) (1)我孰与城北徐公美？(《邹忌讽齐王纳谏》) 译文：___________________________ ……孰与……：与……相比，谁(哪一个)…… (2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(《北冥有鱼》) 译文：_______________________________ _______________________________ 其……邪(耶)，其……邪(耶)：是……呢，还是……呢 我跟城北的徐公比，谁更美？ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 七、其他常见的固定句式 句式标志 翻译格式 何乃 怎么这样 且夫 再说，而且 是故 所以，因此 是以 所以，因此，因而 所谓 所说的，所认为的 未尝 从来没有，不曾 何者、何则 为什么呢 句式标志 翻译格式 谓之 称他(它)是，说他(它)是，称为，叫作 所以 ……的原因，之所以……，为什么……，用来……的方法(东西、事、地方、人)，是用来……的，靠它来……的 以故，以……故 所以，正是……的缘故 以……为…… 认为……是……，把……当作……，让……作……，任用……为……，用……作……，把……作(为)…… 至于 到了，一直到，竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候 5．阅读下面的文言文，完成题目。 或曰：(徐)君古游侠之流也。魏禧曰：游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶几于是者与？嗟乎！是非独为徐氏言之也。 (选自《魏叔子文集》) 像徐君，大概跟这样的人差不多吧？ 【参考译文】 有的人说：徐君是古代游侠一样的人。魏禧说：游侠因为崇尚义气而使国家陷入动乱，徐君因为崇尚义气而保护了百姓，这是他们的不同。盛世的时候，在上位的官吏洁身自好、励精图治，使百姓获利；居下位者尽心尽职来为上级做事，上下都相处和谐，因而盗贼不能兴起。等到国家衰败的时候，大官们贪婪放纵，以武力来监督下属；小官们剥削百姓，既要供养自己，又要供奉上司，平民百姓就无人可以依靠了。在这个时候，一千人的村庄中，一百户人家的村落中，如果有豪门的大人物，崇尚义气看轻钱财，能帮助一方有急难的人，那么穷苦百姓在受饥挨饿的时候有人帮助他们，在遇到战争和强盗时有人可以依靠，就不会丧失操守而仓促地成为盗贼。又有人敬畏这些人的威望，感怀他们的恩德，不敢胡作非为，不忍心辜负他们。所以乡里有崇尚义气的人，足以弥补朝廷治理的不足，补救宰相和相关官员的过失，从而对老百姓有恩德。像徐君，大概跟这样的人差不多吧？唉！这篇文章不是只为徐君写的啊。 $