第一单元知识清单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026-2027学年五年级语文单元速记•巧练（统编版五年级上册）

第一单元  万物有灵

单元主题：借助具体事物抒发感情，学习借物抒情、托物言志的写法

课文目录

1 桂花雨 / 琦君

2 落花生 / 许地山

3* 珍珠鸟 / 冯骥才

【单元导读与学习重点】

本单元以"万物有灵"为主题，选编了三篇散文。《桂花雨》通过回忆童年时代摇桂花、收桂花的快乐情景，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情；《落花生》通过一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人；《珍珠鸟》通过记叙"我"和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。学习本

单元，我们要初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习作者的表达方法，写一种事物，表达自己的感情。

学习重点：

① 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法

② 体会作者是怎样把自己的感情融入具体事物的描写中的

③ 学习借物抒情、托物言志的写法

④ 理解重点词语的意思，积累优美的语句

⑤ 体会作者的思想感情，受到思想教育

⑥ 写一种事物，表达自己的感情

知识点一  文学常识

一、作者简介

1. 琦君

琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉人，当代女作家。她的作品大多取材于童年生活和故乡风物，文笔细腻，情感真挚，具有浓郁的乡土气息和怀旧色彩。代表作有散文集《桂花雨》《烟愁》《细纱灯》等，小说《橘子红了》等。《桂花雨》是她写的一篇回忆性散文，通过回忆童年时代摇桂花、收桂花的快乐情景，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。

2. 许地山

许地山（1893—1941），名赞堃，字地山，笔名落华生，福建龙溪人，现代作家、学者。他的作品大多取材于现实生活，具有浓郁的生活气息和哲理色彩。代表作有散文集《空山灵雨》，小说《缀网劳蛛》《春桃》等。《落花生》是他写的一篇叙事散文，通过一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

3. 冯骥才

冯骥才，1942年生，浙江宁波人，当代作家、画家。他的作品大多取材于现实生活，具有浓郁的生活气息和时代特色。代表作有小说《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇

人》等，散文集《珍珠鸟》《挑山工》等。《珍珠鸟》是他写的一篇散文，通过记叙"我"和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

二、文体知识（结合本单元课文）

1. 借物抒情（结合《桂花雨》《珍珠鸟》）

借物抒情是指通过对具体事物的描写来抒发作者的感情。本单元的《桂花雨》和《珍珠鸟》都运用了借物抒情的写法。《桂花雨》通过对桂花的描写，抒发了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。文章写"桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的"，一个"浸"字，形象地写出了桂花香气浓郁、弥漫四周的特点，表达了作者对桂花的喜爱之情。《珍珠鸟》通过对珍珠鸟的描写，抒发了作者对珍珠鸟的喜爱之情和对人与动物之间信赖关系的赞美之情。文章写珍珠鸟"渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我"，"竟趴在我的肩头睡着了"，这些细节描写，生动表现了珍珠鸟对"我"的信赖，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2. 借物喻人（结合《落花生》）

借物喻人是指通过对某一事物的描写来比喻人的某种品格或精神。《落花生》运用了借物喻人的写法。文章通过一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借花生"虽然不好看，可是很有用"的特点，比喻人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"这段话通过花生和桃子、石榴、苹果的对比，突出了花生不图虚名、默默奉献的品格，借物喻人，说明人要做有用的人。

知识点二  基础知识

一、重点字音

词语	拼音	词语	拼音
桂花	guì	箩	luó
杭	háng	缠	chán
糕饼	gāo bǐng	浸	jìn
婆	pó	捡	jiǎn
茂盛	mào shèng	姿态	zī tài
笨拙	zhuō	成熟	shú