6.3 价值的创造和实现 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“实现人生的价值”展开，涵盖价值判断与选择的标准、价值创造与实现的根本途径（劳动与奉献）、客观条件（个人与社会统一）及主观条件（砥砺自我）。通过劳动课程标准引入，结合马克思和习近平对劳动的论述，以屠呦呦案例衔接前后知识，构建从价值判断到价值实现的学习支架。 其亮点在于融入政治认同（习近平论述、社会主义核心价值观）、道德修养（劳动精神、奉献）与责任意识（个人与社会关系）。采用案例教学，如屠呦呦团队协作、白海子色逆袭等实例，结合答题要素与唯物史观分析方法总结内容。学生能提升核心素养，教师可高效开展教学。

1对关系 1个来源 3个特征 2个标准 价值选择是在价值判断的基础上做出的，价值判断影响价值选择。【先判断→后选择】 价值判断和价值选择在实践的基础上形成的。 社会存在决定价值判断和价值选择。【决定作用】 社会历史性：会因时间、地点和条件的变化而不同。 【侧重客观因素】 阶级性：不同阶级和阶层的人会作出不同甚至截然相反的价值判断和价值选择。 主体差异性：价值判断和价值选择往往因人而异，会因人们的社会地位，需要不同而不同。【侧重主观因素】 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 ★ 回顾：6.2 价值判断与价值选择 正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 6.2 价值判断与价值选择 6.3 价值的创造与实现 （1）人的价值 （2）价值观及其导向作用 影 响 （1）自觉遵循社会发展的客观规律 （2）自觉站在最广大人民的立场上 （1）弘扬劳动精神，实现人生价值 （2）在个人与社会的统一中创造和实现价值 （3）培育和践行社会主义核心价值观 （3）在砥砺自我中创造和实现价值 影 响 作用 标准 措施 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 必修4 6.3 价值的创造与实现 第一目 弘扬劳动精神 实现人生价值 第二目 在个人与社会的统一中创造和实现价值 第三目 在砥砺自我中创造和实现价值 马克思指出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。” *习近平总书记多次强调劳动的重要性，指出：“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。” 中小学生要学煮饭炖汤、种菜养禽、维修家电……从2022年秋季学期起， 多种劳动技能将纳入课程，引发社会不小关注。 教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》 壹 ①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。 ② 在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 1、人在劳动中创造和实现人生价值（劳动的重要性） 在劳动中证明和实现价值 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和感情 一个人在劳动中创造的财富越多，就意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。 （自我价值）对自己 （社会价值）对社会 一、根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值（在劳动和奉献中实现人生价值） 2、人在奉献中实现价值 ①努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。 ②爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。 一、根本途径：弘扬劳动精神 实现人生价值（在劳动和奉献中实现人生价值） 屠哟哟2015年获得了诺贝尔生理或医学奖，但她强调，抗生素不是自己一个人的功劳，它是科研团队集体协作的结果，这个团队包括7个省市、60多家科研机构、超过500名科研人员。她说，对于这个贡献，除了她，还有很多人应该被记住！ 思考：屠哟哟的成功是不是自己一个人的功劳？ 这对实现人生价值有什么启示？ 阅读探究 1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提 ≠关键 社会 提供 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 前 提 价值实现 人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。 人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 “机遇”是客观条件之一。除了要具备一定的客观条件之外，还要靠个人的主观努力。 二、客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 2、人的价值只能在社会中实现 二、客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由。 ——马克思、恩科斯 3、我们强调在个人与社会的统一中实现人的价值，并不否认追求人的个性发展，个性发展与社会发展是统一的。 这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。 二、客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值 她人生的每一步都是困难模式，她却靠努力和乐观成功逆袭 1.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 （强调要克服挫折和失败，要付出艰辛的努力。） 2.需要努力增长自己的才能，全面提高个人素质。 （全面的能力为人生价值的实现提供更加广阔的空间。） 3.需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 理念、信念（理想）体现了人们对美好生活的向往和追求，是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力 。 （意识、认识、社会意识、价值观的引导、驱动、制约作用） 4. 需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 3 × 三、主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值 1.要弘扬劳动精神，实现人生价值。（根本途径） 在劳动和奉献中实现人生价值。劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。 2.要在个人与社会的统一中创造和实现价值。（客观条件） 社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，人的价值只能在社会中实现，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 3.在砥砺自我中创造和实现价值。（主观条件） ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； ②需要努力增长自己的才能，全面提高个人的素质； ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引； ④需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 如何创造和实现人生价值 答题要素：人的价值的内容＋价值观导向作用＋价值判断和价值选择＋实现人生价值的途径＋结合材料 ① 价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用，要树立正确的价值观。（总述） ②人的价值的内容(人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献+材料)。 ③价值观的导向作用(价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，价值观是人生的重要向导。要树立正确价值观、践行社会主义核心价值观+材料)。 ④价值判断和价值选择的两个标准价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。+材料) ⑤实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件+材料)。 运用“价值观”“人生价值”“人生价值观”的知识对材料进行分析 答题要素：社会存在与社会意识＋社会基本矛盾运动＋人民群众＋价值观＋价值判断和价值选择 ①社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 ②生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。改革是社会主义发展的强大动力。 ③人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线。 ④价值观具有重要导向作用。这要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。 如何运用唯物史观（历史唯物主义）分析问题 $