1.3 古代埃及 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦古代埃及文明，涵盖尼罗河对文明的孕育、金字塔与法老统治、古埃及发展历程及文化成就。通过“世界七大奇迹仅剩金字塔”的情境导入，联系古希腊记载引发兴趣，搭建从现实奇迹到历史文明的学习支架。 亮点在于以时空观念为核心，通过地图观察古埃及地理位置及尼罗河影响，结合唯物史观分析金字塔既是奴役见证也是智慧结晶，利用史料实证引导学生讨论建造方法。学科特色教学方法如表格归纳文化成就，助力学生构建知识体系，提升教师课堂效率与教学深度。

历史　九年级上册 第3课　古代埃及 教学目标 1．知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征。 2．观察古埃及地图，了解古埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及农业和文化等方面的影响；通过查阅相关资料，了解关于金字塔的知识。 3．认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界奇迹。 教学重点 古代埃及的发展脉络；尼罗河对古埃及文明的重要作用；金字塔；古埃及文化、科技成就。 教学难点 尼罗河对古埃及文明的重要作用。 教学过程 新课导入 【教师活动】两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔是其中之一。然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。今天，就让我们一起开启古埃及之旅。 探究新知 一、尼罗河与古代埃及文明 （一）古埃及自然地理环境 【教师活动】出示《古代埃及示意图》。引导学生在地图上找出古代埃及的地理位置，提问：哪条河流孕育了古埃及文明？ 【学生活动】观察地图，知道古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。 【教师活动】介绍尼罗河是古埃及人的“母亲河”，尼罗河在古埃及人的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。提问：为什么古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”？ 【学生活动】阅读教材，回答：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 （二）古埃及的发展历程 【教师活动】出示古埃及发展历程时间轴。讲述： · 约从公元前 3500 年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争，争夺霸权。 · 公元前 3100 年左右，古代埃及初步实现统一。公元前 15 世纪，在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河第四瀑布，成为横跨非、亚两洲的大帝国。 · 后来，古代埃及又陷入内忧外患，几度分裂。 · 公元前 525 年，波斯帝国吞并埃及。之后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 【学生活动】了解古埃及的发展历程。 二、金字塔与法老的统治 （一）金字塔 【教师活动】出示图片《金字塔》，提问：古埃及法老为什么要修筑金字塔？ 【学生活动】了解金字塔是古埃及法老的陵墓。 【教师活动】讲述金字塔名称的由来。介绍胡夫金字塔，并让学生以小组为单位讨论巨大的金字塔是怎样建造的。学生讨论后，讲述五种关于金字塔建造的猜测。 【学生活动】了解金字塔和长期以来形成的如何建造金字塔的猜测。 【教师活动】出示材料，引导学生分析材料。 【学生活动】通过分析材料，知道修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中体现了古代埃及统治者的绝对权力。金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 （二）法老的统治 【教师活动】讲述法老的概念。出示材料，提问：法老有怎样的地位？ 【学生活动】阅读教材，回答：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。 【教师活动】出示图片《金字塔》，提问：胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了什么？ 【学生活动】阅读教材，回答：反映了王权的逐渐衰落。 三、古埃及文化 【教师活动】讲述古埃及人在文字、艺术、历法、数学、医学等方面的成就。出示古埃及文明成就相关知识表格，引导学生阅读教材，填写表格。 【学生活动】阅读教材，填写表格。 【教师活动】提问：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？ 【学生活动】阅读教材并思考，回答：尼罗河定期泛滥，每次涨水、退水，古埃及人都需要进行精确的记录和计算。退水以后，他们还需要重新丈量土地，划定地界。再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。同时，为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。 课堂小结 古埃及依托尼罗河孕育大河文明，历经统一、鼎盛、衰落的完整发展阶段。法老通过金字塔构建专制王权，同时古埃及人创造了象形文字、太阳历、宏伟神庙等灿烂文化科技成果。尼罗河塑造了古埃及的经济基础，专制王权推动大型工程修建，劳动人民的智慧造就了独特的古埃及文明，是世界古代多元文明的重要组成部分。 板书设计 古代埃及 古代埃及 一、尼罗河孕育古埃及文明 地理环境：非洲东北部，尼罗河贯穿全境 发展历程：社会日益分化→初步统一→跨亚非帝国→外族征服 二、金字塔与法老专制 金字塔：法老陵墓、古埃及人智慧的结晶 法老：神权君主，总揽国家一切大权 三、古代埃及的文化 文字：象形文字 艺术：神庙、浮雕、壁画 科技：历法、数学、医学 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $