精品解析：2026年河北唐山市迁安市中考二模语文试题

2026届 中 考 模 拟 考 试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题14分） 你所在的学校组织观看“第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回”直播。 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 山河念英魂，千里迎忠归——第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式，于2026年4月22日举行。新黄河记者从空军政治工作部宣传局 甲 （收获/获悉），今年，空军派运-20B赴韩国执行接迎第十三批志愿军烈士遗骸回国的神圣。 值得一提的是，今年是红军长征胜利90周年，许多志愿军先辈曾经历过长征，为了铭记这段光荣历史，接迎先辈英雄回家，此次任务对飞机呼号做了精心设计。 运-20B呼号“荣归50”，表达1950年出征的英雄们荣耀回家。这一呼号， ① 是对这段历史的追寻， ② 是跨越76年的回响。歼-20呼号“红鹰”，代表传承与力量，表达新时代空军官兵对红色血脉的赓续传承和对英雄先辈的永恒守护。 1950年，志愿军先辈跨江前行，用生命守护祖国人民□2026年，祖国以“荣归50”为名接他们回家。从长征路上的星火，到鸭绿江边的烽烟，再到今天的双20列阵，英雄精神光耀千秋，祖国人民永远铭记。 据了解，此次任务是运-20B首次飞出国门， 乙 （承载/承担）着祖国和人民“铭记历史、（miǎn huái）先烈”的厚重情感，正如网友所言，我们用最（péng pài）的“中国心”接最勇敢的人回家，就是想让志愿军忠烈看一看人民空军现代化建设的成果，表达空军官兵有能力守护好先辈们用生命换来的家国安宁、山河无恙。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（miǎn huái）________ ②（péng pài）________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 呼号（háo） 鸭绿江（lù） B. 呼号（hào） 鸭绿江（lǜ） C. 呼号（hào） 鸭绿江（lù） D. 呼号（háo） 鸭绿江（lǜ） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：________ 乙：________ （4）在文段中的□内填入正确的标点符号。 （5）文段中①②两处应填入的关联词语，正确的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 无论 都 C. 或许 或许 D. 既 也 （6）文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：_______________ 【答案】（1） ①. 缅怀 ②. 澎湃 （2）C （3） ①. 获悉 ②. 承载 （4） ； （5）D （6） 在“神圣”的后面添加“使命”（或“任务”）。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“号”“绿”的读音。 【小问3详解】 第一空： 收获：指取得成熟的农作物，也比喻心得、成果等。获悉：指得到消息，知道某事。语境是记者得知烈士遗骸迎回仪式的消息，用“获悉”恰当； 第二空： 承载：指托着物体，承受它的重量，也比喻承担、担负。承担：指担负、担当。语境强调运-20B担负着祖国和人民的情感，用“承载”更贴合“厚重情感”这一比喻性表达。 【小问4详解】 语段中“1950年，志愿军先辈跨江前行，用生命守护祖国人民”与“2026年，祖国以‘荣归50’为名接他们回家”是今昔对比的两个分句，各自内部已用逗号，分句之间应用分号隔开，故应填入“；”。 【小问5详解】 “这一呼号，①是对这段历史的追寻，②是跨越76年的回响”中，“对这段历史的追寻”和“跨越76年的回响”是并列的两层意义，二者并不矛盾，也不存在因果或条件关系。用“既……也……”连接，表示这一呼号同时具有两方面的意义，既是对历史的追寻，也是对历史的回响，语意通顺，逻辑合理。 【小问6详解】 原句“今年，空军派运-20B赴韩国执行接迎第十三批志愿军烈士遗骸回国的神圣”存在“成分残缺”的语病，“执行”后面缺少与之搭配的宾语中心语，正确的修改是在“神圣”的后面添加“使命”（或“任务”），即“执行接迎第十三批志愿军烈士遗骸回国的神圣使命”。 2. 下图是中国空军发布的接迎任务标识，请解读这一标识的寓意。（上方黑色部分为红色） 【答案】示例：标识上“中国人民志愿军”“英雄回家”与年份1950-2026，串联起抗美援朝起始年份至本次接迎任务年份的时间跨度，体现迎接志愿军烈士遗骸归国的主题。左侧红色志愿军剪影代表当年浴血奋战的先烈，右侧敬礼的空军军人形象代表当代军人致敬英烈；飞翔的白鸽象征和平；右上角的飞机，代表空军执行接迎忠魂的任务。整个标识寓意祖国从未忘记牺牲的英雄，迎接英烈魂归故土，缅怀先烈，传承英雄精神，珍视来之不易的和平。 【解析】 【详解】首先解读文字信息，抓住名称、关键词、年份，明确事件背景；接着逐个分析画面符号：人物、飞机、白鸽，分别说出每个图案的象征含义；最后把各部分整合，归纳标识整体传递的情感与精神，点明缅怀先烈、迎接忠魂、珍爱和平的核心主旨。言之有理即可。 示例：这个标识是中国空军迎接志愿军烈士遗骸归国的接迎任务标识，上方红色区域与下方的白色斜块，点明任务的庄重与温暖；“中国人民志愿军”明确了接迎对象，“英雄回家”直接点明任务核心，“1950-2026”标注了抗美援朝战争的起始时间和本次接迎任务的年份，串联起时空；一列由远及近的和平白鸽，既承载了对英烈以生命捍卫和平的致敬，也寓意着引领漂泊异国的英灵踏上归乡之旅；右上角的空军军机形象，对应了空军出动运-20接迎、歼-20护航，以最高礼遇接英雄回家的任务安排。整个标识传递出祖国永远铭记志愿军英烈的牺牲与奉献，迎接英烈荣归故土的深意，彰显了传承伟大抗美援朝精神的内涵。 第二部分（3～19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 思归，是流淌在中华血脉中亘古不变的深情。它是落日下孤独游子望穿天涯的一声长叹：“夕阳西下，①_________________”（马致远《天净沙·秋思》）；是行舟中诗人望着北归的大雁，幻想一封家书寄往洛阳的殷切期盼：“②________________，③________________”（王湾《次北固山下》）；也是迁客骚人远离故土、心系家乡的满腹羁旅乡愁：“去国怀乡，④________________”（范仲淹《岳阳楼记》）；更是征人在漫天秋霜中举起酒杯时，那份功业未成与思念家乡的矛盾与坚守：“⑤_________________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）；还是乱世之中诗人触景伤怀、牵挂故土亲人的万千愁绪：“烽火连三月，⑥_________________”（杜甫《春望》）。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 乡书何处达 ③. 归雁洛阳边 ④. 忧谗畏讥 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 家书抵万金 【解析】 【详解】注意“涯”“雁”“谗”“讥”“抵”等易错字词的写法。 （二）阅读（19分） 语文课上，同学们搜集到了关于“山水寄情，心藏丘壑”的古诗文。（19分） 活动一：湖光载情，诗韵太湖 [甲] 宿湖中① 白居易 水天向晚碧沉沉，树影霞光重叠深。 浸月冷波千顷练，苞②霜新橘万株金。 幸无案牍何妨醉，纵有笙歌不废吟。 十只画船何处宿，洞庭山脚太湖心。 [乙] 太湖 【明】文徵明 岛屿纵横一镜中，湿银盘紫③浸芙蓉。 谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。 天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。 中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡④踪？ ①此诗是作者在苏州任刺史泛舟太湖时所作。②苞：同“包”，裹之意。③湿银盘紫：湖面波光粼粼，仿佛银盘中盛满了紫色的液体。④范蠡：春秋末年政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴后，弃官归隐，泛舟蠡湖。 4. 请用优美的语言描绘甲诗或乙诗的首联所呈现的画面。 5. 两诗都借太湖美景抒情表意，请简要概括两首诗分别流露出诗人怎样的情感志向。 【答案】4. 示例一：选甲《宿湖中》首联：水天向晚碧沉沉，树影霞光重叠深。傍晚时分，水天相接，湖水一片碧绿苍茫。落日霞光漫天，岸边重重树影与绚烂的霞光层层交叠，暮色浓郁，景色幽深绮丽。 示例二：选乙《太湖》首联：岛屿纵横一镜中，湿银盘紫浸芙蓉。太湖湖面澄澈如明镜，座座岛屿错落纵横镶嵌湖水之间。波光闪闪好似湿润银盘泛着紫晕，如芙蓉般秀美的山峰浸润在湖水之中，风光壮美。 5. 甲诗：沉醉于太湖傍晚的优美湖景，没有公务缠身，流露诗人悠闲洒脱、安然自适，纵情山水的愉悦闲适之情。 乙诗：既赞美太湖壮阔浩渺的自然风光；又向往范蠡淡泊名利、归隐江湖的人生境界，抒发寄情山水、追慕隐士的情怀。 【解析】 【导语】白诗绘太湖暮色，水光霞影交融，于湖山间抒发脱离案牍、流连山水的闲适。文徵明笔下太湖浩渺开阔，写景兼怀古，借范蠡典故寄托归隐之思。一抒当下闲情，一寄千古幽怀，写景与抒情浑然相融。 【4题详解】 先选择描绘对象，从甲诗首联或乙诗首联中二选一。再在原句意象的基础上，加入合理的场景修饰，用优美的语言还原画面，不脱离诗句原意进行艺术化加工。若选甲诗首联：先提取核心元素“向晚”“水天”“碧”“树影”“霞光”，将暮色下天水相接的沉碧色调、树影与霞光层层交织的朦胧感具象化，营造出静谧浓丽的日暮湖景氛围。若选乙诗首联：先提取核心元素“岛屿纵横”“一镜”“湿银盘紫”“芙蓉”，将澄澈湖面比作明镜，错落岛屿与波光似银盘盛紫、如芙蓉浸润的奇幻画面串联，凸显太湖的空灵澄澈。据此作答即可。 示例一：选甲《宿湖中》首联：暮色缓缓漫向湖面，水天相接之处是一片融不开的深碧，仿佛整个天地都浸在静谧的柔波里。岸边层叠的树影与天边流漾的霞光交织错落，浓深的光影层层晕染开来，把日暮的太湖晕染成一幅浓丽又清宁的水墨长卷。 示例二：选乙《太湖》首联：澄澈的太湖湖面宛如打磨得透亮的明镜，座座青黛岛屿错落点缀在琉璃般的水波之间。粼粼湖光泛着暖润的色泽，好似光洁的银盘里盛满了潋滟的紫液，纵横错落的岛屿浸润在波光潋滟的湖水之中，空灵得如幻似梦。 【5题详解】 甲诗：结合“幸无案牍何妨醉，纵有笙歌不废吟”，可以看出诗人不必被官府公务牵绊，面对太湖秀丽暮色，可纵情饮酒赋诗。由此流露出诗人沉醉太湖美景，摆脱公务烦扰，享受山水的悠闲自适、愉悦洒脱之情。 乙诗：从“天远洪涛翻日月”能感受太湖宏大壮阔的景致；尾联“何处堪追范蠡踪”，借用范蠡功成之后归隐太湖的典故，在赞美太湖浩渺风光的同时，抒发对范蠡淡泊名利、归隐江湖的追慕，表达寄情山水、向往隐逸的情怀。 活动二：山水记心，闲境悟理 [甲] 余生不辰①，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖，尚得完全无恙也。因想余梦与李供奉②异，供奉之梦天姥也，如神女名姝，梦所未见，其梦也幻。余之梦西湖也如家园眷属梦所故有其梦也真。今余僦居③他氏已二十三载，梦中犹在故居。 （选自张岱《西湖梦寻序》） [乙] 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有什么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 （选自苏轼《记游松风亭④》） ①不辰：不得其时。辰，时刻，时运。②李供奉：指李白。李白天宝初被召入京，供奉翰林。③僦（jiù）居：租赁。④创作于宋哲宗绍圣元年十月，此时苏轼再次遭受政治打击，被贬至惠州。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及至断桥一望 及：______________________ （2）今所见若此 若：______________________ （3）思欲就亭止息 就：______________________ 7. 下列对甲文中画横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 余之梦/西湖也/如家园眷/属梦所故有其梦也真 B. 余之/梦西湖也/如家园眷属梦所故/有其梦也真 C. 余之梦西湖也/如家园眷属/梦所故有/其梦也真 D. 余之梦/西湖也如家园/眷属梦/所故有其梦也真 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）则是余梦中所有者，反为西湖所无。 （2）由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 9. 甲、乙两文均展现了古人在山水闲境中的所思所悟，请分别概括张岱、苏轼在“闲境”中获得的心境启示或“理”。 【答案】6. ①. 等到，到了 ②. 像，如同 ③. 靠近，到 7. C 8. (1)那么我梦中所存在的西湖景色，反而成为现实西湖中所没有的了。 (2)因此（我）就像挂在鱼钩上的鱼，忽然得到了解脱。 9. 张岱：面对西湖的变迁，他意识到现实的物是人非，从梦境与现实的落差中，领悟到美好事物易逝，要珍惜记忆中的美好。 苏轼：在困境中学会调整心态，明白人生不必执着于赶路，遇到疲惫时可以适时停歇，以豁达的态度面对人生的挫折。 【解析】 【导语】张岱《西湖梦寻序》借阔别西湖后的现实残败与梦中西湖的完好对照，以梦忆故土，抒发故国风物残破的怅惘，将真切旧梦与李白虚幻的天姥之梦对比；苏轼《记游松风亭》写游松风亭时的心念顿悟，于困顿之中放下执念，悟出随时可安歇的人生道理。两文皆由游历生发感悟，一怀往事伤今，一于逆境自解，各藏文人面对境遇的精神选择。 【6题详解】 （1）句意：等到走到断桥一望。及：等到，到了； （2）句意：如今看到的景象像这样。若：像，如同； （3）句意：心里想着想要靠近亭子休息。就：靠近，到； 【7题详解】 句意：我梦见西湖，就像梦见家中的亲人，是梦里原本就存在的景象，我的梦是真实的。 “余之梦西湖也”是完整主谓句，点明陈述对象；“如家园眷属”把梦中西湖比作家人，表意完整；“梦所故有”写梦中事物本就存在，语义独立；“其梦也真”总结这个梦的特点，独立收尾，三处均应断开。 因此断句：余之梦西湖也/如家园眷属/梦所故有/其梦也真。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）则：那么；是：这；为：表被动。 （2）由是：因此；如：像；忽：忽然。 【9题详解】 根据甲文“余梦中所有者，反为西湖所无”“凡昔日之弱柳夭桃……百不存一矣”可知，张岱阔别西湖二十八载，梦中西湖完好如初，重游却见湖庄仅存瓦砾、盛景荡然，梦境与现实形成强烈落差。他转而“急急走避”，以求“保吾梦中之西湖，尚得完全无恙”，可见其领悟到美好事物易逝，应守护记忆中完整长存的美好。 根据乙文“足力疲乏……意谓是如何得到”“此间有什么歇不得处”可知，苏轼贬谪惠州游松风亭时，足力疲乏欲就亭止息，却望亭宇尚在木末，一度执着于赶到亭中再歇；继而顿悟随处皆可止息，“如挂钩之鱼，忽得解脱”，并推想“虽兵阵相接……也不妨熟歇”，可见其领悟到人生不必执着赶路，困顿时不妨适时停歇，以豁达态度面对挫折。 【点睛】参考译文： [甲]我生不逢时，与西湖阔别已有二十八年，然而西湖没有一天不在我的梦里，而梦中的西湖，也不曾有一天离开过我。甲午、丁酉年间，我两次来到西湖，像涌金门商家的楼外楼、祁家的偶居、钱家与余家的别墅，还有我家的寄园，这一带湖边的庄园，只剩下断瓦残垣。这么看来，我梦中拥有的景致，反倒成了现实西湖所没有的。走到断桥放眼望去，往日那些婀娜的杨柳、艳丽的桃花，还有歌台舞榭，仿佛被洪水吞没，一百处里留存不下一处。我于是匆忙转身离开，心想我本为西湖而来，如今见到这般景象，倒不如保全我梦中的西湖，还能完好无损。由此想到我的梦和李白不一样，李白梦游天姥山，如同见到仙女美人，梦到的是不曾亲眼见过的事物，他的梦是虚幻的。我梦中的西湖，就像故乡家园与亲人，是梦里本就熟悉拥有的景象，我的梦是真切的。如今我租住别人的房屋已经二十三年，可梦里依旧还在旧日居所。 [乙]我曾经寄居在惠州嘉祐寺，缓步走到松风亭下。腿脚疲惫乏力，心里想着想要靠近亭子休息。远远望见亭子还在树梢之上，心想怎么才能走到那里？过了许久，忽然想到：这里为什么不能歇息呢？一念至此，就像挂在鱼钩上的鱼忽然得以挣脱。倘若人能领悟这个道理，就算两军对阵，战鼓轰鸣如同雷霆，向前冲会死于敌手，向后退会死于军法，在这样的时刻，也不妨好好歇一歇。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①从圆明园牛首、虎首、猴首、猪首原件，到实证大禹治水与德治思想的国宝级文物“西周遂公盨”，再到龙门石窟北魏石刻造像……展览现场，78件海外回流文物宛如“游子归乡”，踏着运河的千年余韵，奔赴一场与“故土”的深情重逢。 ②1860年，英法联军火烧圆明园，十二兽首惨遭劫掠。从民间捐赠到专项回购，从国际协商到法律追索，百余年来，华夏儿女从未停止追索的脚步。截至目前，已有七尊兽首通过不同渠道回归祖国怀抱。 ③近年，龙门石窟在积极推动流失文物回归的基础上，探索将三维数字技术运用于流散文物的寻探、确定原位、虚拟复位研究展示中，开启流散文物“数字化回归”的新路径。 （摘编自2026年4月2日《光明日报》） 材料二： ①日前，法国国民议会以0票反对通过一项法案，简化法国在殖民时期掠夺所得文物的归还程序。“法兰西能脱胎换骨，将不义之财归还被抢掠的中国”，法国一位议员发言时引用雨果166年前的话并直言“这一天终于到来”，引发广泛共鸣。 ②法国此次全票通过文物归还法案，绝非简单的“器物返还”，而是推动文物返还从外交博弈上升为法律义务，展现迟到而珍贵的文明自省，也给所有曾进行过殖民掠夺的国家做出表率，更值得日本等仍在回避历史、拖延文物返还的国家深刻反思、认真学习。 ③每一种文明都有平等发展、自主传承的权利，没有高低优劣之分，哪里的文明就该扎根哪里的土地，谁的历史就该由谁守护与讲述。 （摘编自2026年4月16日《人民网》） 材料三： ①近日，由中国美术馆、河北省文化和旅游厅、河北省文物局共同举办的“饰文焕彩——河北古代艺术珍品展”在京拉开帷幕。其中，河北博物院镇馆之宝、被誉为“中华第一灯”的长信宫灯格外受欢迎，人气爆棚。 ②长信宫灯因灯身刻有“长信”的铭文而得名，考古界围绕其身世尚有争议，具体属于哪位皇室成员，至今没有一个明确结论，但这并不影响它的艺术价值，以及长信宫灯体现出的古代工匠们的匠心与巧思。 ③长信宫灯造型轻巧华丽，通体鎏金，不仅造型美，设计上也相当“前卫”。跪地执灯的宫女，左手握着灯盘，灯盘中心有灯芯，右臂高举，垂下的袖管是灯罩。袖管与身体连接形成烟道，灯芯点燃时，烟灰顺着袖管进入中空的身体，让室内环境保持清洁。并且，长信宫灯可以拆卸为六部分，方便摆放、清洗，灯光亮度与照射方向也能调节。 ④美国前国务卿基辛格访华时，专门参观过长信宫灯。事后他发出感慨：2000多年前的中国人就已经注重环保了，这个很了不起。基辛格所言非虚，要知道，这种由金属导烟灯罩解决油灯烟熏的环保设计，西方直到15世纪，才由著名画家达·芬奇完成类似设计，比长信宫灯晚了1600年以上。 （摘编自2026年4月21日《河北新闻网》） 10. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 圆明园十二兽首，通过法律追索、民间捐赠、专项回购等方式，一半以上陆续回归祖国。 B. 法国通过文物归还法案，不只是单纯“器物返还”，更展现了迟到而珍贵的文明自省。 C. 长信宫灯兼具美观造型、实用结构与环保设计，工艺智慧远超同时期西方文明。 D. 三则材料均着重依托现代科技，凸显技术在文物保护与文物回归中的核心价值。 11. 材料三第②段中的加点词语“至今”能否删去？为什么？ 12. 假如法国作家雨果今天还活着，当他得知法国通过归还文物法案，他心里会怎么想？请你结合所学知识，展开想象，写写他的心理活动。（80字左右） 【答案】10. D 11. 不能删去。“至今”意为“直到现在”，说明关于长信宫灯身世的争议一直持续到现在，尚无定论。若删去，则变成绝对没有结论，不符合事实。该词体现了说明文语言的准确性与严密性。 12. 示例：看到法国通过法案归还文物，我感到无比欣慰。当年我严厉谴责的劫掠暴行终于得到了纠正。文明没有高低之分，文物理应回到它们的故乡。希望法国能继续反思历史，尊重其他文明。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕流失文物展开，分别从文物回归实践、法国归还文物立法、长信宫灯文物价值三个角度选材。既有海外文物追索的现实案例，又有国外立法反思殖民历史，还借长信宫灯赞叹古代工匠智慧。文字客观平实，兼顾现实报道与文物科普，引导读者尊重不同文明，思考文物归属与文化传承的时代命题。 【10题详解】 D.材料一只提到龙门石窟运用三维数字技术；材料二讲法国立法归还文物，没有涉及现代科技；材料三介绍长信宫灯文物本身。并非三则材料都着重依托现代科技。 【11题详解】 结合材料三第②段“考古界围绕其身世尚有争议，具体属于哪位皇室成员，至今没有一个明确结论”可知，“至今”意思是到现在为止，在句中限定时间范围，说明截至目前，长信宫灯归属哪位皇室成员还没有明确结论，并不代表今后永远无法得出定论。如果删去“至今”，句子就会变成始终没有明确结论，说法过于绝对，与客观事实不符。“至今”一词体现出说明文语言准确严谨的特点。 【12题详解】 雨果曾经强烈谴责英法联军劫掠圆明园的侵略行为。题干设定雨果仍然在世，看到法国立法归还掠夺文物，心理要包含两层，一是对归还文物感到欣慰，二是点明文物应当回归故土、各个文明应当被平等尊重；以第一人称心理活动来写，语言贴合人物，言之有理即可。 示例：真让人感慨！当年我痛斥侵略者劫掠文物，如今法国归还被掠夺的文物，实在令人欣慰。文物本就该属于故土，每个文明都该被尊重，殖民掠夺的罪责终于得到正视，历史理应归还文明本该的模样。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一把剪刀的乡村振兴 ①她大学毕业，主动请缨回家乡做第一书记。 ②母亲的电话一个接一个：“莉莉！妈拼命供你读书，就是盼你走出去。你干吗回来？” ③她心中酸楚，却还是义无反顾踏上回乡的路。回村前，她就做好了规划：旅游民宿、生态农业、非遗工坊…… ④驻村后，她推出的第一个举措是“积分制”。村委会大院里，她激情满怀：“爷爷奶奶、伯伯婶婶，咱们各家都有特色，可打造成特色庭院。参与打造可积分，积分可以兑换洗衣粉、洗发水……” ⑤话音未落，养猪大户刘牛牛冷笑道：“罗书记，你书读傻了，那些用品值几个钱？” ⑥她一怔，随即解释道：“牛叔，用品是不值钱。等旅游业发展起来……” ⑦“别给我画大饼！”刘牛牛一甩手，大步离开。其他村民见状，三三两两散了，最后只剩下她和一脸愁容的母亲。 ⑧她走近母亲，刚要开口，母亲抢先问道：“莉莉，积分换生活用品，是真的？” ⑨她愣了一下，然后重重地点头。 ⑩“好！妈这就回家去改造庭院。” ⑪母亲的娘家是远近闻名的剪纸世家，手艺传承了几百年。母亲出嫁时，外婆把祖传的剪刀送给母亲。小时候，她以为母亲剪的花鸟虫鱼是真的，生怕弄出声响，惊跑了它们。后来母亲为了供她读书，剪刀一搁就是十几年。 ⑫她回家后，原本想让母亲重操剪刀，把院子打造成“剪纸庭院”。可母亲在气头上，她不敢开口。现在母亲主动提出来，她自然是欣喜万分。 ⑬白天，她走东家串西家，一遍又一遍跟村民讲“改造特色庭院”的好处。晚上回家，她帮母亲将祖辈剪纸的故事装裱在相框里，挂在剪纸作品的旁边。她还特意做了古朴的展示橱，把母亲早年剪的窗花，写上年份，摆放在橱里。家门也修缮一新，“剪纸家族”四个大字，在门上发出耀眼的光。 ⑭她同时开起了网络直播。她一边讲解，一边把镜头扫过庭院里千姿百态的剪纸作品：怒放的牡丹、展翅的鸟……慢慢地，“剪纸家族”有了名气，订单如雪片般飞来。 ⑮母亲将改造庭院挣来的积分，换了洗衣粉、盐和洗发水，专拣人多的地方走，逢人就笑眯眯地说：“看，积分换的。” ⑯村民们渐渐被吸引，纷纷跑到她家参观。大家一边看一边感慨改造后舒服多了，听说直播还能挣钱，大家的心都活络起来。连刘牛牛也趴在墙头张望，嘴里却不服气：“剪纸再好看有什么用？能换钞票吗？” ⑰她笑着翻出手机里的订单给刘牛牛看。刘牛牛惊得瞪圆眼睛，结巴地说：“这……这是真的吗？” ⑱“当然是真的。以后还会越来越多……” ⑲“莉莉……”刘牛牛搓着粗糙的双手，脸上显出一丝窘迫：“能……能不能叫你娘教教你婶子？” ⑳“能呀！我跟我妈正商量办一个剪纸学习班呢。” ㉑消息传开，村里的小媳妇、大姑娘可开心啦，生怕报不上名。 ㉒村民们也行动起来。姚二婶家曾经收留过受伤的战士，打造成“红色家庭”；刘大娘有祖传做豆腐的手艺，打造成“山水豆腐世家”；春兰嫂子厨艺一绝，打造成“农家乐”…… ㉓她乘势而上，旅游民宿建起来了，生态农业园规划启动了，旅游业提上了议程……短短的两年时间，乡村文旅如火如荼地发展起来，处处洋溢着热闹和欢笑。 ㉔她站在自家院前，欣赏着灯火闪烁的村庄，耳边突然传来母亲温和的声音：“莉莉，想啥呢？” ㉕她回过头，情不自禁地拥住母亲：“妈，山村能有今天，你是大功臣。” ㉖母亲戳一下她的额头，笑着说：“少来，妈可不敢抢你的功劳。你老实说，积分兑换的那些生活日用品，是不是你自个儿掏的钱？” ㉗她一愣：“妈，你怎么知道的？” ㉘“你那点心思，妈还能看不透？”母亲说着，转身从里屋拿出一个红布包，一层层打开，是外婆送的祖传剪刀。母亲把剪刀郑重地交到她的手上，说：“莉莉，你拿着。” ㉙“妈，你留着。我……我手笨……” ㉚“傻女儿，你手巧着呢。你看，山村被你剪得多美呀！” ㉛她紧握剪刀，望着星空下的村庄，笑得像花儿一样灿烂。 13. 大学生罗莉莉毕业后回到家乡，都做了哪些事？请你梳理小说情节，补全下面的思维导图。 ——以“积分制”鼓励乡亲改造庭院，遭到反对和质疑——①__________，帮母亲打造“剪纸庭院”——②____________，开办剪纸培训班——乘势而上，③____________ 14. 请从修辞的角度赏析第㉛段画横线的句子。 15. 小说中“刘牛牛”这一人物有什么作用？请简要分析。 16. 小说以“一把剪刀的乡村振兴”为标题，有何妙处？ 17. 罗莉莉身上体现了新时代青年的哪些优秀品质？请结合小说内容简要分析。 【答案】13. ①. 挨家挨户劝说村民 ②. 剪纸直播走红，订单纷至沓来，村民纷纷想要学习剪纸手艺 ③. 发展旅游民宿、生态农业，带动全村乡村文旅发展 14. 运用比喻，把罗莉莉的笑容比作花儿，生动形象写出她的神态，表现她看到乡村振兴取得成果后的欣慰、喜悦与自豪；“紧握剪刀”照应标题，剪刀既是外婆传下的剪纸工具，也象征她建设家乡的初心，含蓄点明乡村振兴的主题。 15. ①侧面烘托：通过刘牛牛看到剪纸订单时惊讶的反应，侧面体现出剪纸能够获得实际经济收益，印证罗莉莉发展思路的可行性；②推动情节：刘牛牛的疑问反映了多数村民对剪纸实际价值的质疑，推动罗莉莉进一步用实际行动证明剪纸的经济价值，促进情节发展；③深化主题：刘牛牛的态度转变，体现了乡村振兴过程中村民思想观念的转变，突出乡村振兴的实际成效。 16. ①线索作用：“一把剪刀”是贯穿全文的线索，串联起外婆传剪刀、母亲搁剪刀、罗莉莉带动乡村用剪纸创业、母亲再传剪刀等情节，结构严谨；②象征意义：“一把剪刀”既象征代代传承的传统剪纸手艺，也象征罗莉莉等新时代青年用智慧和劳动带动乡村振兴的实干精神；③点明主旨：标题直接点明了小说“依托传统手艺实现乡村振兴”的核心主题；④新颖别致：将普通的剪刀与宏大的乡村振兴主题结合，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 17. ①有理想有担当：大学毕业后主动回到家乡，依托当地传统剪纸技艺带动村民致富，投身乡村振兴事业；②有耐心有毅力：面对村民的质疑和反对，不气馁，反复向村民宣传改造庭院的好处，用实际行动逐步打消村民顾虑；③有创新意识：创新性地将传统剪纸手艺与特色庭院打造、乡村旅游结合，推出生态农业园、乡村旅游等发展项目，走出特色振兴道路；④孝顺体贴：顾及母亲的情绪，母亲因她回乡生气时不强迫母亲重拾剪刀，兼顾家人感受和乡村发展的责任。 【解析】 【导语】小说《一把剪刀的乡村振兴》讲述青年第一书记罗莉莉回乡建设的故事。文章以祖传剪刀为线索，将传统剪纸非遗和乡村振兴相结合。通过村民刘牛牛前后态度的对比，展现乡村观念的转变。以小见大，一把小小的剪纸剪刀，承载新时代青年建设故土的理想。情节温暖，语言朴实，塑造出有担当、善创新的青年基层干部形象。 【13题详解】 第一空：结合第⑬段“白天，她走东家串西家，一遍又一遍跟村民讲‘改造特色庭院’的好处”可知，面对村民的质疑，罗莉莉走访各家劝说村民。因此可概括为：挨家挨户劝说村民。 第二空：结合第⑭段“她同时开起了网络直播。她一边讲解，一边把镜头扫过庭院里千姿百态的剪纸作品……‘剪纸家族’有了名气，订单如雪片般飞来”，以及第⑲段“莉莉……能不能叫你娘教教你婶子？”可知，罗莉莉通过网络直播推广剪纸，剪纸收获大量订单，村民看到剪纸带来的收益，纷纷想要学习剪纸。因此可概括为：直播推广剪纸，剪纸获得大量订单，村民想要学习剪纸技艺。 第三空：结合第㉓段“她乘势而上，旅游民宿建起来了，生态农业园规划启动了，旅游业也提上了议程……短短的两年时间，乡村文旅如火如荼地发展起来”可知，罗莉莉抓住机遇，推进各类乡村项目落地。因此可概括为：发展旅游民宿、生态农业，推动乡村文旅发展。 【14题详解】 结合画线句“她紧握剪刀，望着星空下的村庄，笑得像花儿一样灿烂”可知，句子运用比喻的修辞手法，将罗莉莉的笑容比作花儿，生动形象地写出她笑容明媚灿烂的模样。句中“紧握剪刀”照应标题“一把剪刀的乡村振兴”，这把剪刀是外婆传下来的剪纸工具，代表剪纸非遗技艺，也承载着罗莉莉扎根乡村、振兴家乡的理想。“望着星空下的村庄”写出她眺望家乡，看见乡村发生巨大改变，百姓生活变好。把笑容比作花儿，既写出她内心的喜悦，也暗含乡村如同花儿一般蓬勃美好的发展前景。这句话通过神态描写，抒发罗莉莉见证乡村振兴实现后的欣慰、自豪与幸福感，深化文章主题。 【15题详解】 结合第⑰段“她笑着翻出手机里的订单给刘牛牛看。刘牛牛惊得瞪圆眼睛，结结巴巴地说：‘这……这是真的吗？’”可知，刘牛牛见到剪纸带来大量订单后十分震惊，从他的反应，侧面体现出剪纸能够获得实际经济收益，印证罗莉莉发展思路的可行性。 结合第⑤段“养猪大户刘牛牛冷笑道：‘罗书记，你书读傻了，那些用品值几个钱？’”、第⑯段“刘牛牛也趴在墙头张望，嘴里却不服气：‘剪纸再好看有什么用？能换钞票吗？’”可知，刘牛牛对积分制度、剪纸的实际收益充满怀疑，代表部分村民的保守观念，推动罗莉莉用直播订单来证明剪纸的价值，引出开办剪纸培训班的情节，推动故事发展。 结合第⑲段“莉莉……能不能叫你娘教教你婶子？”可知，刘牛牛从最初的讥讽质疑，转变为主动想要学习剪纸，他态度的前后变化，体现出乡村振兴背景下村民思想观念的更新，印证非遗带动乡村发展的成效，深化文章主题。 【16题详解】 结合第⑪段“外婆把祖传的剪刀送给母亲”、第⑬段母亲重拾剪刀打造剪纸庭院、第㉘段母亲把剪刀交到罗莉莉手上可知，“一把剪刀”贯穿全文，串联起剪纸手艺代代传递、罗莉莉借助剪纸带动乡村发展的全部故事，把各个情节紧密联结，让文章结构完整紧凑。 结合第⑪段“母亲出嫁时，外婆把祖传的剪刀送给母亲”，以及第㉘段母亲将祖传剪刀交给罗莉莉知，这把剪刀是家族传承的信物，代表代代相传的剪纸非遗技艺；同时结合第㉓段罗莉莉依靠剪纸发展民宿、生态农业的情节，剪刀也象征着青年扎根乡土、实干兴乡的奋斗力量。 结合第㉓段“旅游民宿建起来了，生态农业园规划启动了……乡村文旅如火如荼地发展起来”可知，小说写依靠剪纸手艺带动全村发展，标题把“剪刀”和“乡村振兴”相联系，点明文章依靠传统民俗技艺助力乡村发展的主旨。 结合标题“一把剪刀的乡村振兴”可知，小小的剪刀本是寻常手工工具，却和宏大的乡村振兴话题联系在一起，形成反差，能够勾起读者好奇心，吸引读者想要了解剪刀如何助力乡村发展。 【17题详解】 结合第①段“她大学毕业，主动请缨回家乡做第一书记”可知，罗莉莉放弃城市发展机会，自愿返乡投身基层工作，立志建设家乡，体现出她心怀乡土，拥有青年的责任与远大理想。 结合第⑬段“白天，她走东家串西家，一遍又一遍跟村民讲‘改造特色庭院’的好处”可知，推行积分制时遭到村民嘲讽质疑，她没有放弃，挨家挨户做村民思想工作，展现出她意志坚定，做事有耐心，不怕碰壁。 结合第⑭段“她同时开起了网络直播”、第㉓段“旅游民宿建起来了，生态农业园规划启动了，旅游业也提上了议程”可知，罗莉莉把传统剪纸和网络直播、乡村旅游、生态农业相融合，挖掘非遗的经济价值，体现她善于思考，懂得创新，善于发掘本土资源。 结合第⑫段“她回家后，原本想让母亲重操剪刀，把院子打造成‘剪纸庭院’。可母亲在气头上，她不敢开口”可知，罗莉莉顾及母亲因她回乡产生的不满情绪，不强行要求母亲重拾剪刀，可见她孝顺体贴，懂得体谅家人。 三、整本书阅读（7分） 班级开展“品名著人物，悟小我大我”整本书阅读探究活动，请完成下面任务。 18. 在文学作品中，“马”常常是某种精神的象征：赤兔马象征忠诚不渝，绝影马象征坚韧不拔，的卢马象征勇敢突破……请从简·爱和江姐中任选一位，为她选择一匹“马”，结合具体情节，概括她的精神风骨。 19. 简·爱和江姐分别代表了“个人精神站立”与“家国使命担当”，请结合名著相关情节简要分析，并谈谈当代青少年应如何实现二者的统一。 【答案】18. 示例一：我为简·爱选择的卢马。简·爱面对舅母的虐待、学校的不公，不甘受辱，勇敢反抗，冲破阶级束缚，追求人格独立和平等的爱情，具有的卢马“勇敢突破”的独立风格。 示例二：我为江姐选择赤兔马。江姐在狱中遭受竹签钉指的酷刑，宁死不屈，严守党的秘密，尽显赤兔马“忠诚不渝”的革命气节。 19. 示例： ①简·爱的“个人精神站立”：简·爱自幼受尽欺辱，在桑菲尔德面对爱情不卑不亢，拒绝依附他人，坚守人格独立与精神平等，追求自我尊严与个人价值，是个人精神站立。 ②江姐的“家国使命担当”：《红岩》中的江姐，把个人命运融入革命事业，被捕后遭受酷刑，坚守信仰保守秘密，为国家、人民的解放事业舍生取义，体现家国使命担当。 ③当代青少年要实现二者的统一：青少年既要重视自我人格完善，树立独立自尊的品格，实现个人成长；又要把个人理想融入国家发展，勇担时代责任，在报效祖国中实现自我价值，做到个人与家国的统一。（言之有理即可） 【解析】 【18题详解】 先选定人物，挑选象征精神的马，关联对应象征内涵；接着回顾名著，筛选和人物精神匹配的具体故事情节；然后把马的象征意义、人物情节、人物风骨三者对应起来，按照一定逻辑组织语言，言之有理即可。 示例一：我为简·爱选择的卢马。的卢马象征勇敢突破，简·爱得知罗切斯特已有合法妻子后，不愿以情妇的身份依附对方、放弃人格尊严，毅然离开桑菲尔德庄园，突破了19世纪女性依附男性生存的世俗枷锁，始终勇敢追求人格独立与精神平等，这份冲破规训、坚守自我的风骨，与“的卢马”的象征特质高度契合。 示例二：我为江姐选择赤兔马。赤兔马象征忠诚不渝，江姐在华蓥山从事地下革命工作时，面对敌人的严刑拷打始终坚守党的秘密，哪怕得知丈夫牺牲的消息也强忍悲痛继续投身革命，最终为解放事业慷慨就义，她对革命信仰、家国人民的绝对忠诚，正与赤兔马的精神内核一致。 【19题详解】 先分开解读“个人精神站立”“家国使命担当”两个关键词，分别结合简·爱、江姐的具体名著情节，分析人物是如何体现对应内涵；之后再落脚青少年，阐述怎样把独立人格的小我，和报效家国的大我结合，做到二者统一，由书中人物过渡联系现实自身，条理分层作答。 示例： ①简·爱的“个人精神站立”：她自小在舅妈家与洛伍德学校就敢于反抗不公的待遇，在与罗切斯特的感情中始终捍卫自身的独立人格，不依附、不妥协，完成了自我意识的觉醒，始终把个人的尊严与精神独立作为人生的核心追求，实现了“小我”的精神挺立。 ②江姐的“家国使命担当”：她把个人的命运完全融入民族解放的家国事业中，舍弃了个人的亲情与安危，为了千万民众的幸福甘愿牺牲自我，跳出了个人得失的局限，完成了“大我”的价值升华。 ③当代青少年要实现二者的统一：一方面要在成长中坚守独立人格、锤炼个人能力，找到自身的人生价值方向，站稳“个人精神站立”的根基；另一方面要将个人的成长目标和国家发展、社会需求结合起来，比如在追求个人理想职业的同时，主动承担社会责任，用自身的能力为集体、为国家贡献力量，在实现自我价值的同时完成家国使命的担当，让“小我”的成长汇入“大我”的洪流之中。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面的文字，根据要求写作。 “归来”是一个充满温度的词。它可以是一次放学后推开家门的日常，可以是离家多年后重返故乡的旅程，也可以是一次与过去自己和解的心灵回归。每一次归来，都藏着一个故事，一份情感，一种成长。 请以“归来”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 心归处，即是归来 暮色漫过街巷，晚风裹挟着淡淡的烟火气息，我踏着细碎的光影走向熟悉的家门。于我而言，归来未必是跨越千山万水的远行折返，更多是内心卸下浮躁，寻回本真的过程。 曾经的我，总急于追逐外界的认可。考试失利的挫败，旁人的比较，让我陷入焦虑的漩涡。我一味逼迫自己追赶他人的脚步，却忽略内心真实的节奏，整日心神紧绷，迷失在喧嚣之中，仿佛灵魂漂泊在远方，找不到落脚的地方。那段日子，纵然身体每日归家，心灵却始终在外游荡。 某个周末，我回到许久未踏足的老屋。院子里的老树依旧挺立，墙角的花草自在生长，奶奶坐在屋檐下慢慢择菜，时光在这里放缓了脚步。没有催促，没有攀比，只有平淡安稳的人间烟火。我抚摸着斑驳的木桌，那些儿时的记忆缓缓浮现，从前的我，不过是安心做好自己，便足够快乐。 坐在小院之中，晚风拂过树梢，我慢慢放下心中的执念。我终于懂得，不必一味追随别人的轨迹，接纳自身的不完美，守住属于自己的步调，便是心灵的归来。归来不是退回原地，而是历经迷茫之后，重新认清自我。 此后的日子，我不再被外界的声音裹挟。学习上脚踏实地，接纳得失起伏，累了便静下心感受生活，于平凡细碎里寻得安宁。放学推开家门，温热的饭菜，家人的闲谈，寻常的烟火安抚疲惫的身心。肉身的归来是奔赴家的方向，精神的归来，是与曾经迷茫的自己握手言和。 归来二字，藏着成长的深意。它可以是跨越路途回到故土，也可以是挣脱迷茫寻回本心。人生行路，我们一路向外奔赴，也总要学会向内回归。不必畏惧暂时的漂泊，历经风雨之后的归来，让我们褪去浮躁，沉淀力量。守住内心的一方天地，无论身在何方，心有所安，便是最好的归来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“归来”，要细读引导语，读懂“归来”多层内涵，它既可以是现实层面具象的归来，如放学归家、久别重返故乡；也可以是抽象精神层面的归来，指心灵回望、和过往自我和解的精神回归。写作要抓住“故事”“情感”“成长”这三个命题暗含的重心，写作不能只写物理上的返回，必须落脚于情感体悟与自我成长。立意可在虚实两个维度展开，既可以写肉身的归来，感悟亲情故土带给心灵的抚慰，读懂烟火背后的温情；也可以写精神的归来，挣脱浮躁迷茫，找回本心，完成与过去自我的和解。可以由个体的归来向外延伸，拓展到文化的归来、精神信念的归来，将个人的成长感悟，与故土情怀、自我坚守结合，写出归来之后获得的蜕变与成长，让文章兼具真情与思想厚度。 二、选材构思。 选材可以虚实搭配，现实层面可以选取重返故乡老屋、放学归家感受家人温情、久别重游旧地等生活素材，捕捉老物件、故乡风物、家人细节等细腻场景；精神层面可选用走出挫折迷茫之后重拾初心、放下过往心结与自我和解的成长经历；也可拓展阅读积累，选取名著人物、传统文化回归的相关素材。对素材进行取舍加工，侧重抓取能够体现情感变化、体现成长的细节，让材料服务于“归来之后有所感悟成长”这一核心。构思上，如果写记叙文，可以借助某一具体物象作为情感载体，串联旧日记忆与当下的所见所感，依托今昔场景的对照展现人物内心的波动变化，重在捕捉细节，把“归来”不只是空间的折返，更是心灵被抚慰、获得成长蜕变的感悟蕴藏在情景之中，将心理转变融入具体生活画面。如果写议论文，跳出个体故事的局限，辨析“归来”不等于原地倒退，而是历经闯荡后的重新审视，由个人心灵回归拓展到文化、信念层面的归来，引用典型事例作为论据，逐层剖析归来的价值意义，厘清漂泊与回归的辩证关系，把对话题的思考落到当代青年的精神坚守之上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届 中 考 模 拟 考 试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题14分） 你所在的学校组织观看“第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回”直播。 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 山河念英魂，千里迎忠归——第十三批在韩中国人民志愿军烈士遗骸迎回仪式，于2026年4月22日举行。新黄河记者从空军政治工作部宣传局 甲 （收获/获悉），今年，空军派运-20B赴韩国执行接迎第十三批志愿军烈士遗骸回国的神圣。 值得一提的是，今年是红军长征胜利90周年，许多志愿军先辈曾经历过长征，为了铭记这段光荣历史，接迎先辈英雄回家，此次任务对飞机呼号做了精心设计。 运-20B呼号“荣归50”，表达1950年出征的英雄们荣耀回家。这一呼号， ① 是对这段历史的追寻， ② 是跨越76年的回响。歼-20呼号“红鹰”，代表传承与力量，表达新时代空军官兵对红色血脉的赓续传承和对英雄先辈的永恒守护。 1950年，志愿军先辈跨江前行，用生命守护祖国人民□2026年，祖国以“荣归50”为名接他们回家。从长征路上的星火，到鸭绿江边的烽烟，再到今天的双20列阵，英雄精神光耀千秋，祖国人民永远铭记。 据了解，此次任务是运-20B首次飞出国门， 乙 （承载/承担）着祖国和人民“铭记历史、（miǎn huái）先烈”的厚重情感，正如网友所言，我们用最（péng pài）的“中国心”接最勇敢的人回家，就是想让志愿军忠烈看一看人民空军现代化建设的成果，表达空军官兵有能力守护好先辈们用生命换来的家国安宁、山河无恙。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（miǎn huái）________ ②（péng pài）________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 呼号（háo） 鸭绿江（lù） B. 呼号（hào） 鸭绿江（lǜ） C. 呼号（hào） 鸭绿江（lù） D. 呼号（háo） 鸭绿江（lǜ） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：________ 乙：________ （4）在文段中的□内填入正确的标点符号。 （5）文段中①②两处应填入的关联词语，正确的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 无论 都 C. 或许 或许 D. 既 也 （6）文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 修改意见：_______________ 2. 下图是中国空军发布的接迎任务标识，请解读这一标识的寓意。（上方黑色部分为红色） 第二部分（3～19题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 思归，是流淌在中华血脉中亘古不变的深情。它是落日下孤独游子望穿天涯的一声长叹：“夕阳西下，①_________________”（马致远《天净沙·秋思》）；是行舟中诗人望着北归的大雁，幻想一封家书寄往洛阳的殷切期盼：“②________________，③________________”（王湾《次北固山下》）；也是迁客骚人远离故土、心系家乡的满腹羁旅乡愁：“去国怀乡，④________________”（范仲淹《岳阳楼记》）；更是征人在漫天秋霜中举起酒杯时，那份功业未成与思念家乡的矛盾与坚守：“⑤_________________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）；还是乱世之中诗人触景伤怀、牵挂故土亲人的万千愁绪：“烽火连三月，⑥_________________”（杜甫《春望》）。 （二）阅读（19分） 语文课上，同学们搜集到了关于“山水寄情，心藏丘壑”的古诗文。（19分） 活动一：湖光载情，诗韵太湖 [甲] 宿湖中① 白居易 水天向晚碧沉沉，树影霞光重叠深。 浸月冷波千顷练，苞②霜新橘万株金。 幸无案牍何妨醉，纵有笙歌不废吟。 十只画船何处宿，洞庭山脚太湖心。 [乙] 太湖 【明】文徵明 岛屿纵横一镜中，湿银盘紫③浸芙蓉。 谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。 天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。 中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡④踪？ ①此诗是作者在苏州任刺史泛舟太湖时所作。②苞：同“包”，裹之意。③湿银盘紫：湖面波光粼粼，仿佛银盘中盛满了紫色的液体。④范蠡：春秋末年政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴后，弃官归隐，泛舟蠡湖。 4. 请用优美的语言描绘甲诗或乙诗的首联所呈现的画面。 5. 两诗都借太湖美景抒情表意，请简要概括两首诗分别流露出诗人怎样的情感志向。 活动二：山水记心，闲境悟理 [甲] 余生不辰①，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。前甲午、丁酉，两至西湖，如涌金门商氏之楼外楼，祁氏之偶居，钱氏、余氏之别墅，及余家之寄园，一带湖庄，仅存瓦砾。则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥一望，凡昔日之弱柳夭桃、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保吾梦中之西湖，尚得完全无恙也。因想余梦与李供奉②异，供奉之梦天姥也，如神女名姝，梦所未见，其梦也幻。余之梦西湖也如家园眷属梦所故有其梦也真。今余僦居③他氏已二十三载，梦中犹在故居。 （选自张岱《西湖梦寻序》） [乙] 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有什么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 （选自苏轼《记游松风亭④》） ①不辰：不得其时。辰，时刻，时运。②李供奉：指李白。李白天宝初被召入京，供奉翰林。③僦（jiù）居：租赁。④创作于宋哲宗绍圣元年十月，此时苏轼再次遭受政治打击，被贬至惠州。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及至断桥一望 及：______________________ （2）今所见若此 若：______________________ （3）思欲就亭止息 就：______________________ 7. 下列对甲文中画横线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 余之梦/西湖也/如家园眷/属梦所故有其梦也真 B. 余之/梦西湖也/如家园眷属梦所故/有其梦也真 C. 余之梦西湖也/如家园眷属/梦所故有/其梦也真 D. 余之梦/西湖也如家园/眷属梦/所故有其梦也真 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）则是余梦中所有者，反为西湖所无。 （2）由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 9. 甲、乙两文均展现了古人在山水闲境中的所思所悟，请分别概括张岱、苏轼在“闲境”中获得的心境启示或“理”。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①从圆明园牛首、虎首、猴首、猪首原件，到实证大禹治水与德治思想的国宝级文物“西周遂公盨”，再到龙门石窟北魏石刻造像……展览现场，78件海外回流文物宛如“游子归乡”，踏着运河的千年余韵，奔赴一场与“故土”的深情重逢。 ②1860年，英法联军火烧圆明园，十二兽首惨遭劫掠。从民间捐赠到专项回购，从国际协商到法律追索，百余年来，华夏儿女从未停止追索的脚步。截至目前，已有七尊兽首通过不同渠道回归祖国怀抱。 ③近年，龙门石窟在积极推动流失文物回归的基础上，探索将三维数字技术运用于流散文物的寻探、确定原位、虚拟复位研究展示中，开启流散文物“数字化回归”的新路径。 （摘编自2026年4月2日《光明日报》） 材料二： ①日前，法国国民议会以0票反对通过一项法案，简化法国在殖民时期掠夺所得文物的归还程序。“法兰西能脱胎换骨，将不义之财归还被抢掠的中国”，法国一位议员发言时引用雨果166年前的话并直言“这一天终于到来”，引发广泛共鸣。 ②法国此次全票通过文物归还法案，绝非简单的“器物返还”，而是推动文物返还从外交博弈上升为法律义务，展现迟到而珍贵的文明自省，也给所有曾进行过殖民掠夺的国家做出表率，更值得日本等仍在回避历史、拖延文物返还的国家深刻反思、认真学习。 ③每一种文明都有平等发展、自主传承的权利，没有高低优劣之分，哪里的文明就该扎根哪里的土地，谁的历史就该由谁守护与讲述。 （摘编自2026年4月16日《人民网》） 材料三： ①近日，由中国美术馆、河北省文化和旅游厅、河北省文物局共同举办的“饰文焕彩——河北古代艺术珍品展”在京拉开帷幕。其中，河北博物院镇馆之宝、被誉为“中华第一灯”的长信宫灯格外受欢迎，人气爆棚。 ②长信宫灯因灯身刻有“长信”的铭文而得名，考古界围绕其身世尚有争议，具体属于哪位皇室成员，至今没有一个明确结论，但这并不影响它的艺术价值，以及长信宫灯体现出的古代工匠们的匠心与巧思。 ③长信宫灯造型轻巧华丽，通体鎏金，不仅造型美，设计上也相当“前卫”。跪地执灯的宫女，左手握着灯盘，灯盘中心有灯芯，右臂高举，垂下的袖管是灯罩。袖管与身体连接形成烟道，灯芯点燃时，烟灰顺着袖管进入中空的身体，让室内环境保持清洁。并且，长信宫灯可以拆卸为六部分，方便摆放、清洗，灯光亮度与照射方向也能调节。 ④美国前国务卿基辛格访华时，专门参观过长信宫灯。事后他发出感慨：2000多年前的中国人就已经注重环保了，这个很了不起。基辛格所言非虚，要知道，这种由金属导烟灯罩解决油灯烟熏的环保设计，西方直到15世纪，才由著名画家达·芬奇完成类似设计，比长信宫灯晚了1600年以上。 （摘编自2026年4月21日《河北新闻网》） 10. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 圆明园十二兽首，通过法律追索、民间捐赠、专项回购等方式，一半以上陆续回归祖国。 B. 法国通过文物归还法案，不只是单纯“器物返还”，更展现了迟到而珍贵的文明自省。 C. 长信宫灯兼具美观造型、实用结构与环保设计，工艺智慧远超同时期西方文明。 D. 三则材料均着重依托现代科技，凸显技术在文物保护与文物回归中的核心价值。 11. 材料三第②段中的加点词语“至今”能否删去？为什么？ 12. 假如法国作家雨果今天还活着，当他得知法国通过归还文物法案，他心里会怎么想？请你结合所学知识，展开想象，写写他的心理活动。（80字左右） （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一把剪刀的乡村振兴 ①她大学毕业，主动请缨回家乡做第一书记。 ②母亲的电话一个接一个：“莉莉！妈拼命供你读书，就是盼你走出去。你干吗回来？” ③她心中酸楚，却还是义无反顾踏上回乡的路。回村前，她就做好了规划：旅游民宿、生态农业、非遗工坊…… ④驻村后，她推出的第一个举措是“积分制”。村委会大院里，她激情满怀：“爷爷奶奶、伯伯婶婶，咱们各家都有特色，可打造成特色庭院。参与打造可积分，积分可以兑换洗衣粉、洗发水……” ⑤话音未落，养猪大户刘牛牛冷笑道：“罗书记，你书读傻了，那些用品值几个钱？” ⑥她一怔，随即解释道：“牛叔，用品是不值钱。等旅游业发展起来……” ⑦“别给我画大饼！”刘牛牛一甩手，大步离开。其他村民见状，三三两两散了，最后只剩下她和一脸愁容的母亲。 ⑧她走近母亲，刚要开口，母亲抢先问道：“莉莉，积分换生活用品，是真的？” ⑨她愣了一下，然后重重地点头。 ⑩“好！妈这就回家去改造庭院。” ⑪母亲的娘家是远近闻名的剪纸世家，手艺传承了几百年。母亲出嫁时，外婆把祖传的剪刀送给母亲。小时候，她以为母亲剪的花鸟虫鱼是真的，生怕弄出声响，惊跑了它们。后来母亲为了供她读书，剪刀一搁就是十几年。 ⑫她回家后，原本想让母亲重操剪刀，把院子打造成“剪纸庭院”。可母亲在气头上，她不敢开口。现在母亲主动提出来，她自然是欣喜万分。 ⑬白天，她走东家串西家，一遍又一遍跟村民讲“改造特色庭院”的好处。晚上回家，她帮母亲将祖辈剪纸的故事装裱在相框里，挂在剪纸作品的旁边。她还特意做了古朴的展示橱，把母亲早年剪的窗花，写上年份，摆放在橱里。家门也修缮一新，“剪纸家族”四个大字，在门上发出耀眼的光。 ⑭她同时开起了网络直播。她一边讲解，一边把镜头扫过庭院里千姿百态的剪纸作品：怒放的牡丹、展翅的鸟……慢慢地，“剪纸家族”有了名气，订单如雪片般飞来。 ⑮母亲将改造庭院挣来的积分，换了洗衣粉、盐和洗发水，专拣人多的地方走，逢人就笑眯眯地说：“看，积分换的。” ⑯村民们渐渐被吸引，纷纷跑到她家参观。大家一边看一边感慨改造后舒服多了，听说直播还能挣钱，大家的心都活络起来。连刘牛牛也趴在墙头张望，嘴里却不服气：“剪纸再好看有什么用？能换钞票吗？” ⑰她笑着翻出手机里的订单给刘牛牛看。刘牛牛惊得瞪圆眼睛，结巴地说：“这……这是真的吗？” ⑱“当然是真的。以后还会越来越多……” ⑲“莉莉……”刘牛牛搓着粗糙的双手，脸上显出一丝窘迫：“能……能不能叫你娘教教你婶子？” ⑳“能呀！我跟我妈正商量办一个剪纸学习班呢。” ㉑消息传开，村里的小媳妇、大姑娘可开心啦，生怕报不上名。 ㉒村民们也行动起来。姚二婶家曾经收留过受伤的战士，打造成“红色家庭”；刘大娘有祖传做豆腐的手艺，打造成“山水豆腐世家”；春兰嫂子厨艺一绝，打造成“农家乐”…… ㉓她乘势而上，旅游民宿建起来了，生态农业园规划启动了，旅游业提上了议程……短短的两年时间，乡村文旅如火如荼地发展起来，处处洋溢着热闹和欢笑。 ㉔她站在自家院前，欣赏着灯火闪烁的村庄，耳边突然传来母亲温和的声音：“莉莉，想啥呢？” ㉕她回过头，情不自禁地拥住母亲：“妈，山村能有今天，你是大功臣。” ㉖母亲戳一下她的额头，笑着说：“少来，妈可不敢抢你的功劳。你老实说，积分兑换的那些生活日用品，是不是你自个儿掏的钱？” ㉗她一愣：“妈，你怎么知道的？” ㉘“你那点心思，妈还能看不透？”母亲说着，转身从里屋拿出一个红布包，一层层打开，是外婆送的祖传剪刀。母亲把剪刀郑重地交到她的手上，说：“莉莉，你拿着。” ㉙“妈，你留着。我……我手笨……” ㉚“傻女儿，你手巧着呢。你看，山村被你剪得多美呀！” ㉛她紧握剪刀，望着星空下的村庄，笑得像花儿一样灿烂。 13. 大学生罗莉莉毕业后回到家乡，都做了哪些事？请你梳理小说情节，补全下面的思维导图。 ——以“积分制”鼓励乡亲改造庭院，遭到反对和质疑——①__________，帮母亲打造“剪纸庭院”——②____________，开办剪纸培训班——乘势而上，③____________ 14. 请从修辞的角度赏析第㉛段画横线的句子。 15. 小说中“刘牛牛”这一人物有什么作用？请简要分析。 16. 小说以“一把剪刀的乡村振兴”为标题，有何妙处？ 17. 罗莉莉身上体现了新时代青年的哪些优秀品质？请结合小说内容简要分析。 三、整本书阅读（7分） 班级开展“品名著人物，悟小我大我”整本书阅读探究活动，请完成下面任务。 18. 在文学作品中，“马”常常是某种精神的象征：赤兔马象征忠诚不渝，绝影马象征坚韧不拔，的卢马象征勇敢突破……请从简·爱和江姐中任选一位，为她选择一匹“马”，结合具体情节，概括她的精神风骨。 19. 简·爱和江姐分别代表了“个人精神站立”与“家国使命担当”，请结合名著相关情节简要分析，并谈谈当代青少年应如何实现二者的统一。 第三部分（20题50分） 20. 阅读下面的文字，根据要求写作。 “归来”是一个充满温度的词。它可以是一次放学后推开家门的日常，可以是离家多年后重返故乡的旅程，也可以是一次与过去自己和解的心灵回归。每一次归来，都藏着一个故事，一份情感，一种成长。 请以“归来”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $