2.1《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕郭沫若《立在地球边上放号》，系统涵盖诗歌内容、意象特点、象征意义及“五四”精神内涵。课堂导入从“地球边上放号”的地点与呼唤入手，先解表面意，再通过作者介绍、现代自由诗特点、五四运动背景等搭建支架，引导学生从文本到时代深层理解。 其亮点在于以“五四”狂飙突进精神为核心，通过分析白云、太平洋等宏大意象及“力”的象征，培养文化自信与思维能力。采用诵读法把握昂扬基调，结合引导探究理解“毁坏创造努力”的递进关系，助学生感受诗歌审美创造，教师可借系统支架提升教学系统性与深度。

立在地球边上放号 ----郭沫若 课题导入 点明地点 吹响号角 表面意思是站在地球的边上吹响号角直接发出呼唤。 目标引领 1.了解作者诗歌写作背景。 2.诵读诗歌，把握诗歌内容，领悟诗歌象征意义。 3.认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。 作者介绍 新诗奠基人—郭沫若 郭沫若，四川乐山人，原名郭开贞，笔名沫若，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 现代自由诗 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。 现代自由诗特点主要有：1.形式自由；2.内涵开放；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。 文体知识 “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。 新诗 代表诗人 郭沫若 卞之琳 戴望舒 徐志摩 艾青 关于五四运动 导火线 1919年，巴黎和会，外交失败 爆发 意义 5月4日，北京高校学生在天安门前集会，打出“誓死力争”“还我青岛”“拒绝和约签字”“外争主权，内惩国贼”等口号 中国青年的一次伟大觉醒。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。 时代背景 写作背景 这是郭沫若写于1919年间的一首诗。 彼时，他因受五四运动和十月革命的冲击，决定从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，产生了诗情，于是想出这样一个大气的题目：立在地球边上放号！ 文题解说 “在地球边上”点明地点，“号”在这里读“háo”，指“呼喊”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上放声呼喊；深层意思是隐含着抒情主人公是可与地球并立的巨人的信息；彰显了诗人澎湃的激情，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 读准节奏，把握诗歌的感情基调 基调：昂扬奋进 立在地球边上放号 独立自学 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 作者站在全方位角度上以浪漫主义者的激越情怀，把整个世界都当作自己的呼唤对象，吹响一声声响彻寰宇的号角。 朗读诗歌 说说你对这首诗歌在情感表达方面的整体印象： 雄奇奔放、气势磅礴! 引导探究 无数的白云正在空中怒涌。 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 海洋雄伟壮丽的景色 抒写对眼前景观的强烈感受 对力的讴歌和赞美 1、«立在地球边上放号» 可以分为几节？每节写了什么内容? 引导探究 2、诗歌主要是通过选取特定的意象来塑造形象 ，表达情感的。这首诗都写了哪些意象? 这些意象具有怎样的特点? 创造了怎样的形象？ 意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛 特点：宏大 、 阔远 、 雄奇 、 气势磅礴 。 形象：横跨两大洋的巨人 诗人的自我形象，表达了诗人渴望破坏旧世界，创造新世界的热情和决心。 这首诗营造了怎样的意境？描绘了一幅什么样的图景？ 营造出宏伟壮丽、气势磅礴的意境。 描绘出白云怒涌，北冰洋晴空浩渺，太平洋卷起滚滚洪涛，力量奔涌激荡的宏大辽阔的自然图景。 引导探究 3.为什么要写“洪涛”呢？结合时代背景谈谈你的理解 诗人写这首诗的时候，正值五四运动爆发不久，五四爱国运动又称“五四风雷”，所产生的的巨大影响迅速席卷全国，就像洪涛在太平洋上滚滚而来，直接震动了时时感应时代脉搏的诗人郭沫若，所以诗中描绘的是五四运动，正是五四运动巨大声势的象征。 引导探究 4.“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？ “力的绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之，这是对“力”的美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象，同时又是对力的艺术美的歌颂和礼赞。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代狂飙突进精神的特征。 目标升华 新文化运动 五四运动“狂飙突进”精神 狂飙突进 高举民主和科学的旗帜，提倡民主，反对专制，提倡科学，反对迷信，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学。 来自于德国的文学解放运动，主张“自由”“个性解放” 五四运动 提倡科学与民主，争取独立自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会 奋起直追，高扬个性，改变“弱国愚民”状况的强烈愿望 目标升华 新文化运动 五四运动“狂飙突进”精神 狂飙突进 高举民主和科学的旗帜，提倡民主，反对专制，提倡科学，反对迷信，提倡新道德，反对旧道德，提倡新文学，反对旧文学。 来自于德国的文学解放运动，主张“自由”“个性解放” 五四运动 提倡科学与民主，争取独立自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会 奋起直追，高扬个性，改变“弱国愚民”状况的强烈愿望 品读思考 1、前四句，诗人为我们构成了一幅怎样的艺术画面？ 美丽壮阔，充满力量。 19 品读思考 2、诗歌的后半部分，诗人由衷地讴歌滚滚而来的浪潮的力量之美。这“力”到底指什么？它们“不断的毁坏、创造、努力”的具体内容又是什么？ 滚滚而来的浪潮之力指参与五四运动的各个阶级、各个阶层、各个社会集团的爱国人士的合力。 20 “不断的毁坏、创造、努力”的具体内容又是什么？ 毁坏： 创造： 努力： 破坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化 创造新世界、新中国、新社会、新文化 为摧毁旧世界创造新世界而努力 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 力的“毁坏”：是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧的糟粕文化； 力的“创造”：是创造新世界、新中国、新社会、新文化，新时期的文明； 力的“努力”：呼唤青年要坚持，有理想，有担当与责任，改变弱国愚民的状态。 从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。 这三个词可否颠倒顺序呢？这句话体现了作者怎样的情感？ 如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？ 诗人歌颂“力”，歌颂了“力”的形态、“力”的声响、“力”的韵律。诗人歌颂“力”，实际上就是对“五四”时代狂飙突进精神的讴歌。 请分析五四新诗《立在地球边上放号》中“我”这个抒情主体的形象。 他站在地球边上,站在“全方位”俯瞰地球的立足点上,吹响一声声响彻寰宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力,又蕴藏着同样巨大的创造力,巨人就是要掌握它、驾驭它,用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 巨人的形象，其实就是诗人自我的形象。 主题探讨 “五四”运动革命的浪潮震动了年轻气盛的诗人，于是作者将自己想象成一个巨人，立于地球边缘，将北冰洋、太平洋尽收眼底，看着汹涌的浪潮席卷旧世界，创造新世界，放声呼唤，为“五四精神”而呐喊。渴望用他那火热赤诚的心,澎湃激扬的热情,彻底推翻旧世界,创造一个新世界。 25 诗歌的写作特点： ①想象奇特。（将自己化作横跨大洋的巨人） ②强烈的抒情色彩。（直抒胸臆，运用感叹词表达强烈情感） ③语言形象生动。（将描写对象人格化） 立在地球边放号 李进朗诵2017.5 玉山公子 李进朗诵 84715.555 XXX - 酷我音乐 $