4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦新时代社会主要矛盾，系统解析其内涵、变化原因、两个“不变”及应对措施。通过“牵牛要牵牛鼻子”故事导入，结合“三代心愿”活动对比不同时期矛盾，搭建从生活经验到理论认知的学习支架，帮助学生理解主要矛盾的关键作用。 其亮点是以情境探究和问题导向为主，如“观GDP变迁探发展之变”“教育公平案例分析”等活动，融入政治认同（坚定党的领导与社会主义道路）、健全人格（辩证看待发展成就与问题）、责任意识（青少年实践要求），通过案例教学和生活联系，让学生形成正确认知，教师可提升教学实效性。

谁领导 党带领我们 走到了哪里 接下来怎么走 目标归宿 教材解析 1 单元分析 第二单元 进入新时代 第四课 新的历史方位 第五课 新时代的思想旗帜 4.1 社会主要矛盾的变化 4.2 进入新时代的意义 单元目标：本单元以“新时代”为主题，引导学生了解新时代伟大成就，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 5.1 系统科学的理论体系 5.2 必须长期坚持的指导思想 第六课 中国腾飞谱新篇 6.1 经济实力大幅跃升 6.2 民主政治不断发展 6.3 文化自信日益增强 6.4 民生福祉持续增进 6.5 美丽中国加快建设 单元逻辑 第二单元 进入新时代 第四课 新的历史方位 第五课 新时代的思想旗帜 第六课 中国腾飞谱新篇 定历史方位 这时应运而生的思想 新思想指引下的成就 是什么 —1921-2026 — 第二单元：进入新时代 第四课：新的历史方位 第一节：社会主要矛盾的变化 核心素养目标 学会用辩证、发展的眼光看待社会问题，既能看到国家发展成就，也能理性认识发展中存在的不平衡不充分问题，保持积极乐观的心态。 健全人格 结合中学生的实际生活，明确践行党的领导要求的具体行动，树立听党话、跟党走的意识，自觉承担时代责任。 责任意识 坚信在中国共产党的领导下，国家有能力解决发展中的问题，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 政治认同 5 壹 新时代社会主要矛盾是什么 贰 理解社会主要矛盾发生转化的原因与表现 知识目录 社会主要矛盾的变化和“不变” 叁 肆 如何应对社会主要矛盾的变化和“不变” 认清矛盾变化 把握发展阶段 总议题： 分议题一：认识主要矛盾 分议题二：读懂矛盾之变 分议题三：把握两个“不变” 分议题一 认识主要矛盾 思考：结合生活经验，谈谈这个故事带给你的启示。 秦国有一个大力士叫乌获，能举千钧。假使让乌获这样的大力士去拽牛的尾巴，即使牛的尾巴断了，人的力气用尽了，牛还是不肯走，如果让一个小孩子去牵住牛的鼻环，牛就任由这个小孩子牵着走。 生活观察：牵牛要牵牛鼻子 做事情要抓住关键和要害（即牵牛要牵牛鼻子）。解决国家发展问题，同样需要抓住那个最关键的“牛鼻子”，这就叫抓主要矛盾。 议题活动：三代心愿，见证发展 我(2026): “精神丰盈，乐享美好” 爷爷(1960): “衣食安稳，家家亮灯!” 爸爸(1980): “家电齐备，生活红火” 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 我国社会主要矛盾已经转化为：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。（意义） 1、新时代我国社会主要矛盾是什么？ 我国社会主要矛盾表述的演变 相关链接 党的八大 (1956-1981) 我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 党的十一届六中全会（1981-2017） 在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大 (2017-至今) 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 习近平指出：“党的百年奋斗历程告诉我们，党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确，党和人民事业就顺利发展，否则党和人民事业就会遭受挫折。”“面对复杂形势、复杂矛盾、繁重任务，没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。” 阅读感悟 我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。（意义） 分议题二 读懂矛盾之“变” 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 议题活动：观 GDP 变迁，探发展之变 探究思考： GDP 持续增长说明了什么？ 我国社会生产状况发生了怎样根本性转变？ 生产力的提升带来了什么？ 如何通过发展不断增进民生福祉，切实解决人民群众关心的急难愁盼和热点问题，是党和国家工作的重要内容，受到全社会的广泛关注。对此，同学们展开讨论。 姐姐今年大学毕业，我希望她能找个好工作。 爸爸妈妈想换个大点的房子，我也盼着有自己的小书房。 在老家的爷爷奶奶年纪大了，我希望他们看病更方便。 探究与分享 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为 中国夜景卫星图 生态环境保护 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 议题活动：时政观察，探制约因素 ① 社会生产力水平总体上显著提高。 ② 人民对美好生活的向往更加强烈、需求日益广泛。 ③ 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。（正确认识发展） 2. 我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ 分议题三 把握两个“不变” 近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人认为我国已经是发达国家了，对此同学们展开讨论： 经济发展不能只看总量，从人均国内生产总值看，我国与发达国家还有较大差距；仍然是发展中国家。 我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 我国科技发展还面临“卡脖子”的问题 评析以上同学的观点，并谈谈你的看法? 探究与分享 3、认清“两不变” （我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。） 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 21 4.如何应对“两不变”？ 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 22 知识补充 4.青少年如何为解决社会主要矛盾贡献力量 ①努力学习科学文化知识，提升自身素质。 ②树立平等、包容的观念，关注城乡、区域发展差距，积极参与公益活动，助力共同富裕。 ③关注国家政策和社会热点，主动为解决发展中的不平衡不充分问题建言献策，增强社会责任感。 知识巩固 1.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（ ） A. 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B. 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C. 建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 D. 经济发展与环境保护之间的矛盾 B 2. 我国社会主要矛盾发生转化的根本原因是（ ） A. 人民生活水平不断提高 B. 社会生产力水平总体上显著提高 C. 区域发展不平衡问题突出 D. 科技创新能力有待加强 B 3.当前，我国发展不平衡不充分的问题已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。下列现象能直接体现这一问题的是（ ） A. 我国经济总量稳居世界第二位 B. 城乡居民在收入、教育、医疗等方面仍存在差距 C. 我国在载人航天、探月工程等领域取得重大成就 D. 我国建成了世界上规模最大的社会保障体系 B 4. 1. 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。这意味着（ ） A. 我国已经进入发达国家行列 B. 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 C. 我国的基本国情已经发生了根本性改变 D. 我国的国际地位已经发生了根本性改变 B 阅读材料，回答问题 近年来，我国教育事业取得了长足发展，但城乡教育资源不均衡问题依然存在。据统计，农村地区的生均教育经费、师资力量、教学设施等与城市相比仍有较大差距。许多农村学校缺乏优质师资，优秀教师往往向城市流动，导致农村学生享受到的教育质量相对较低。 1. 材料反映了我国在发展中存在什么突出问题？ 2. 请分析产生这一问题的主要原因。 3. 为解决这一问题，国家可以采取哪些有效措施？ 4. 作为新时代的青少年，我们如何为教育公平贡献自己的力量？ 1. 材料反映了我国在教育领域存在发展不平衡不充分的问题。 2. 区域经济发展不平衡；优质教育资源向城市集中的趋势；农村地区对优秀师资的吸引力不足等。 3. 加大对农村教育的财政投入；实施教师轮岗交流制度；加强农村教师培训；利用信息技术促进优质教育资源共享等。 4. 青少年可以努力学习，提升自身素质；积极参与教育公益活动；关注教育公平问题，为改善农村教育建言献策等。 社会主要矛盾的变化 课堂小结 1、新时代社会主要矛盾是什么 2、社会主要矛盾为什么会发生变化 4、应对社会主要矛盾的变与“不变” 3、正确把握变化和“不变”的关系 31 $