精品解析：河北廊坊市广阳区2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

2026年初中毕业班（九年级）摸底监测二 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题14分） 学校开展“燕赵风骨·英贤传承”主题实践活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 战国时期，赵武灵王效仿北方胡人， 甲 （推广/推行）胡服骑射，增强军事实力，巩固边防；西汉时期，董仲舒提出“尊崇儒术”，推动思想上的大一统；南北朝时期，祖冲之在数学、天文历法方面成就突出，领先世界；唐代宰相宋璟悉心辅政，助力君王开创开元盛世……燕赵先贤尽显时代风采，留下了彪炳史册的不朽功绩。 资料二： 李大钊积极传播马克思主义，惨遭军阀杀害，英勇就义；佟麟阁在抗日战争平津作战中奋起抵抗，壮烈殉国；马本斋率领回民支队坚持抗日，（shì sǐ）保卫国家；董存瑞在解放战争中舍身炸碉堡，用生命（jiàn xíng）革命信仰……燕赵英烈以热血与赤诚，谱写了___乙___（可歌可泣/叹为观止）的壮美诗篇。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（shì sǐ）__________ ②（jiàn xíng）__________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 边防（fǎng） 辅政（pǔ） B. 边防（fáng） 辅政（pǔ） C. 边防（fǎng） 辅政（fǔ） D. 边防（fáng） 辅政（fǔ） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中“采”字本义为摘取。下图是该字的甲骨文写法，字形的下半部分是树木、果实状。请结合字形与本义推测，上半部分的“”应该是汉字__________的变体。 （5）有同学依据“资料一”拟写了上联，请你结合“资料二”内容及对联常识，选出最恰当的下联（ ） 上联：先贤兴业留功绩 下联：__________ A. 志士忧国怀天下 B. 英烈舍身谱诗篇 C. 英雄奋勇闯难关 D. 后人读书长见识 2. 学校开展“燕赵风骨•英贤传承”主题实践活动。小冀同学围绕活动主题创作了诗歌，请你阅读并完成后面的任务。 燕赵之歌 你可曾仰望，燕赵历史的璀璨星光； ________________，________________； 你可曾感受，燕赵大地的家国情怀。 千年风骨，在岁月中静静流淌， 热血忠魂，在天地间万古流芳。 我们从燕赵儿女身上汲取力量， 在新时代的征途上树立坚定的方向。 以青春之名续写时代华章！ 用赤诚之心守护山河无恙！ （1）在诗歌中横线处续写句子，使之与前后的句子构成排比句。 （2）诗歌中画波浪线的句子是个病句，请写出修改意见。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 班级开展“家国丹心・诗文励志”专题学习活动。 活动一：诗文默写 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 筑牢精神底色，需涵养浩然正气。我们从“三军可夺帅也，①_________”中读懂了为人需坚定志向，我们从“困于心，②_________，而后作”中读懂了修身需奋发有为，我们从“③_________，提携玉龙为君死”中读懂了报国需忠勇无畏，我们从“④_________，还于旧都”中读懂了立业需胸怀理想……古往今来，无数仁人志士心怀天下、情系苍生，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所言：⑤_________，⑥_________。 活动二：古诗品读 [甲]月 （唐）杜甫 天上秋期①近，人间月影清。 入河②蟾不没，捣药兔长生。 只益③丹心苦，能添白发明。 干戈知满地，休照④国西营⑤。 [乙]韬钤⑥深处 （明）戚继光 小筑⑦暂高枕，忧时⑧旧有盟。 呼樽来揖客⑨，挥麈⑩坐谈兵。 云护牙签⑪满，星含宝剑横。 封侯非我意，但愿海波平⑫。 ①〔秋期〕指七夕。②〔河〕银河。③〔益〕增加、更甚。④〔休照〕不要照。⑤〔国西营〕长安西边的唐军大营（时在扶风，抗击叛军）。⑥〔韬钤（qián）〕古代兵书，代指兵法谋略。⑦〔小筑〕居所。⑧〔忧时〕担忧时局（倭寇侵扰）。⑨〔揖客〕迎接宾客。⑩〔挥麈（zhǔ）〕从容论兵。⑪〔牙签〕代指书籍。⑫〔海波平〕指沿海倭寇之乱被平定，海防安宁。 4. 甲诗中“丹心”的意思是____________________。 5. 乙诗中画横线的句子是千古名句，谈谈你的理解。 6. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联写秋夜月色清朗，营造高远清冷、空灵澄澈的意境。 B. 乙诗颔联写诗人与志同道合者饮酒论兵、研讨御敌之策的场景。 C. 两首诗的颈联都运用了对偶的修辞手法，语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。 D. 两首诗的情感基调相同，都慷慨激昂。 活动三：古文研读 [甲] 帝①初为飞营第②，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平________。” （选自《宋史·岳飞传》） [乙] 天祥曰：“第③国家养育臣庶④三百余年，一旦有急⑤，征天下兵，无一人一骑入关⑥者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇⑦之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑧为军费。 （选自《宋史·文天祥传》） [丙] 文臣如轩輗⑨者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。 （选自《明史·于谦传》） [丁] 成功⑩令严赏罚信与士卒同甘苦未尝以私计为念，志在恢复明室，转战海上十余年，终不屈。 （选自《清史稿·郑成功传》） ①〔帝〕宋高宗赵构。②〔营第〕建造府邸、宅第。③〔第〕只是。④〔臣庶〕臣民、百姓。⑤〔有急〕国家危急。⑥〔入关〕指入京师、护卫朝廷。⑦〔徇〕通“殉”，献身。⑧〔家赀〕家中全部资产、财产。⑨〔轩輗（ní）〕明代清廉正直的大臣。⑩〔成功〕郑成功。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）吾深恨于此 恨：________ （2）庶天下忠臣义士将有闻风而起者 庶：________ （3）宜用为巡抚 宜：________ 8. 下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 成功/令严赏罚/信与士卒同甘苦/未尝以私计为念 B. 成功令严/赏罚信/与士卒同甘苦/未尝以私计为念 C. 成功令/严赏罚信与/士卒同甘苦/未尝以私计为念 D. 成功令严/赏罚信与士/卒同甘苦/未尝以私计为念 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）敌未灭，何以家为？（《宋史·岳飞传》） （2）臣身当之，不效则治臣罪。（《明史·于谦传》） 10. 依据阅读，回答下列问题。 （1）揣摩人物语气能更好地理解人物形象。请根据语境，从“耳”“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填写到甲文横线处，并说明理由。 文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平________ （2）孟子在《鱼我所欲也》中提出：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合乙文、丙文、丁文，分别说说文中三位人物的“义”体现在哪些方面？ 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“科创青春·智启未来”科学探究活动。 材料一： 2022年以来，全国科技馆联动1.4万余所中小学，开展“科学之夜”“科技馆大讲堂”等场景式、体验式活动4.8万场次，今年共动员7359所中小学校、356家科技企业及科研院所参与，开展各类活动2万余场次。今年首个全国科普月期间，各地各部门共组织活动50余万场，其中面向青少年的科普活动近20万场。4322家各级各类科普教育基地开展公益科普研学活动，线下参与超过2000万人次。中国食品科学技术学会的“食品安全进万家”、中国机械工程学会的“机械科普进校园”、中国体育科学学会的“科跑中国”跑步与体能科普活动、中国电子学会科技志愿者行动等一系列品牌活动走进中小学校，受到中小学生热烈欢迎。 （摘编自《新华网》） 材料二： 研究表明，青少年时期是科技人才成长的关键期。一项对20世纪诺贝尔物理学奖162位获奖者的统计分析显示：30%的杰出人才，其成就高峰出现在30岁之前，40岁之前者为67%。在此基础上倒推时间点，我们会发现：16—18岁成为人才培养的黄金期，这恰好是高中阶段。如果在这个阶段前后对青少年加以合理引导培养，让他们充分了解和认识科研工作，能够更好地推动他们成长为科研工作者，甚至为他们今后在科学领域更好地发展打下坚实基础。 （摘编自《人民日报》） 材料三： ①扣好人生的第一粒扣子至关重要。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，正确的榜样教育不可忽视。一代代科研人员在航空航天、人工智能、芯片研发等领域持续攻关，把“卡脖子”清单逐一变为科研成绩单，推动中国这艘巍巍巨轮行稳致远。只争朝夕、埋头苦干的背后，不仅是科技实力的跨越，更是精神火炬的传承——爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，必将传到年轻一代手上，激发出更多“长大后我要成为你”的壮志豪情。 ②青少年的价值追求，不仅直接影响个体的成长，更关乎国家与民族的未来。真正的追星，不是沉溺于名人的光环，而是汲取其身上的精神力量。当科学家成为校园里最闪耀的明星，科学家精神成为同学们心中的指路明灯，越来越多青少年才能读懂“板凳甘坐十年冷”的坚守执着，领悟“把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起”的家国情怀。事实上，除了心无旁骛的科学家，还有精益求精的大国工匠、坚守一线的基层工作者，每一位为国家、为人民默默奉献的奋斗者，都值得崇敬。每一位追梦人的拼搏努力，共同构成新时代最生动的育人教材，汇聚起时代前行的磅礴力量。 ③人无精神不立，国无精神不强。当代青少年生逢其时、重任在肩，走好新时代的长征路，需要每个同学在追逐榜样的过程中，怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，靠近光，成为光。 （摘编自《人民日报》） 11. 我国面向青少年开展科普工作呈现出哪些特点？请结合材料一简要概括。 12. 有同学认为：九年级学习紧张，参加科普活动会占用时间，影响文化课成绩，没有必要参与。请结合材料二、材料三，劝说该同学。 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以说明为主，运用列数字、举例子的方法，准确介绍了我国青少年科普工作的开展情况。 B. 材料二运用数据说明杰出科技人才的成就高峰多出现于青年时期，强调了青少年科学培养的重要性。 C. 材料三以议论为主，观点鲜明，意在引导青少年以科学家为榜样，厚植家国情怀，树立报国志向。 D. 三则材料都围绕科学教育展开，材料一侧重精神引领，材料二侧重实践举措，材料三侧重成长规律。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成小题。 砥砺淬锋刃 高原树丰碑 ①盛夏的戈壁滩上，一场紧张激烈的实兵对抗演练骤然打响，硝烟瞬间弥漫在这片荒芜的土地上。步兵分队快速前出，身姿矫健、行动敏捷，与无人机、无人车紧密协同，形成一股锐不可当的强大攻势，向“敌”发起突击……从隐蔽伪装到情报侦察，从掩护突入到要点打击，无人装备深度融入演练，发挥出巨大作用。 ②指挥这场演练的，是第76集团军某旅营长张灿灿。而这，只是他23载军旅生涯中，无数次在真打实备中淬炼磨砺的一个片段。 ③“从小我看着父亲穿军装的样子，就想成为一名军人。”2002年冬，受父亲的深刻影响，张灿灿穿上了梦寐以求的军装，走进了有着光荣历史的“夜老虎连”，成为一名红军连战士。 ④“我们是红军传人，要始终赤胆忠诚、英勇无畏。”身在红军连，老班长的这句话深深烙印在张灿灿的心中。在他的军旅生涯里，始终牢记着一个信念：“当兵就要当好兵，冲锋就要冲在前。” ⑤刚入伍时，张灿灿的体能素质在新兵中并不起眼。每当看到营区“龙虎榜”上的纪录，他心里总有股不服输的劲儿：“当兵就得站排头！” ⑥从那天起，每天天不亮，他就穿着10公斤沙背心冲圈，作训服被汗水浸透又风干；爬战术梯时，手套磨破了就徒手抓住冰冷的木杆，血痂与扎进掌心的木刺混在一起，他却像没察觉似的继续攀爬。凭着这股对自己“下狠手”的劲头，他的名字陆续出现在营连“龙虎榜”上。 ⑦2014年，张灿灿升任炮兵连连长。身为步兵专业出身的他，此前对炮兵专业知识了解不多。面对新的连队和岗位，他索性把自己当成一名“新兵”，虚心向骨干请教，一点点学习技能、练习操作。仅仅2个月，张灿灿就熟练掌握了基本技能，实弹射击时做到了首发命中、发发命中。只用了1年时间，他就把这个曾经的后进连队带成了先进。 ⑧“平时练不出硬功，战场就别想建功。”这句话，张灿灿常挂在嘴边，更刻在日复一日的练兵场。 ⑨2017年部队调整改革后，张灿灿所在单位改编为合成旅。编制结构、装备配置、作战能力等都与以往不同，新的挑战接踵而至。“从单一兵种到多兵种协同，该怎么发挥效能？”“又该如何打造能独立遂行任务的战斗模块？”这些问题，一直萦绕在张灿灿的脑海里。 ⑩“专业、训练与以往不同，那就去探索去创新，让自己尽快适应角色。”张灿灿带着这份信念发起了冲击。他主动带领官兵们研究新战法，步兵、火力、通信等专业教材被他翻得卷了边，最终在实兵演习中，成功实现与其他分队多兵种间的高效协同。 ⑪“未来战争形态是什么样的？”去年年底，张灿灿又将目光投向了基层分队无人装备应用，“有人+无人”“信息+火力”“要素协同”“体系作战”等词汇在他脑海盘旋，点燃了他向战场前沿冲锋的斗志。 ⑫张灿灿深知，信息化战场急需复合型人才，调动全营官兵的积极性才是关键。于是，在张灿灿的推动下，全营开展“人人都是指挥员、侦察员、破障员”活动，推行“一专多能”交叉训练，官兵逐步适应多战位需求，合成意识与作战能力显著提升。 ⑬“涉足新领域，就要做好从零开始的准备！”张灿灿带领全营官兵围绕装备技术和战法训法，在全旅率先展开研究攻关。 ⑭白天，他带着骨干集中研究装备运用情况。晚上，他挤时间补习编程课程、电路搭设等知识。不久后，第一架简易无人机“手搓”完成。当无人机升空的那一刻，全营官兵备受鼓舞，自主研发的热情空前高涨。 ⑮“部队是一个大集体，一个人强不行，得让全营官兵敢想敢干。”为了激发官兵的创新创造活力，张灿灿又向旅里申请建设“无人机专修室”，让装备自主创新成为营里的常事。他还主动邀请院校、厂家的专家和教授来队指导，全营的创新氛围愈发浓厚。 ⑯在23载的军旅岁月里，张灿灿始终坚守在备战打仗的关键岗位。一路走来，他带领官兵攻克10余项战训难题，梳理总结20多条高原高寒练兵经验，先后多次完成重大演训任务，被表彰为战区陆军“新时代精武强能标兵”，荣立二等功2次、三等功4次。2025年，被宣传部、军委政治工作部授予“最美新时代革命军人”称号。 ⑰面对荣誉，张灿灿眼神坚定地说：“我成长在红军部队，流淌着红军血脉，身处转型改革的新时代，我将以更饱满的热情投入工作中，为强军事业贡献我的全部力量。” （选自《中国青年报》，有删减） 14. 结合选文内容，说说你对标题中“锋刃”一词的理解。 15. 联系上下文，赏析选文中画横线的句子。 步兵、火力、通信等专业教材被他翻得卷了边。 16. 文章结尾引用张灿灿的话收束全文，有什么作用？ 17. 选文以第三人称“他”来叙述，有什么好处？ 18. 联系全文，说说张灿灿为什么能被授予“最美新时代革命军人”称号。 19. 选文中张灿灿的诸多话语铿锵有力、催人奋进。如果让你选取文中画波浪线的句子作为座右铭，你会选取哪一句？请联系实际说明理由。 三、整本书阅读 20. 班级开展“书香传韵·经典铸魂”读书分享活动。 （1）在“诗歌意象探讨”交流中，班长为同学们梳理了艾青诗歌中的两个意象。请从吴用（《水浒传》）和格列佛（《格列佛游记》）中任选一人，结合相关情节，谈谈他与“太阳”“礁石”中哪一个意象更为契合，并简述理由。 诗歌 意象 象征意义 《向太阳》 太阳 象征光明、希望、理想、正义与力量 《礁石》 礁石 无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神 （2）在“红色经典作品阅读”分享中，同学们围绕“为什么红色经典中的英雄形象会成为几代中国人的精神偶像”这一话题展开讨论。请结合你对《红星照耀中国》《红岩》的阅读，谈谈自己的看法。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 人生路上，总有一种姿态，直击心底，定格成岁月里最美的风景。 上面的这段话引发了你怎样的联想与感悟？请以“最美的姿态”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极； ②表达真情实感； ③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字； ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中毕业班（九年级）摸底监测二 语 文 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题14分） 学校开展“燕赵风骨·英贤传承”主题实践活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 战国时期，赵武灵王效仿北方胡人， 甲 （推广/推行）胡服骑射，增强军事实力，巩固边防；西汉时期，董仲舒提出“尊崇儒术”，推动思想上的大一统；南北朝时期，祖冲之在数学、天文历法方面成就突出，领先世界；唐代宰相宋璟悉心辅政，助力君王开创开元盛世……燕赵先贤尽显时代风采，留下了彪炳史册的不朽功绩。 资料二： 李大钊积极传播马克思主义，惨遭军阀杀害，英勇就义；佟麟阁在抗日战争平津作战中奋起抵抗，壮烈殉国；马本斋率领回民支队坚持抗日，（shì sǐ）保卫国家；董存瑞在解放战争中舍身炸碉堡，用生命（jiàn xíng）革命信仰……燕赵英烈以热血与赤诚，谱写了___乙___（可歌可泣/叹为观止）的壮美诗篇。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（shì sǐ）__________ ②（jiàn xíng）__________ （2）“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 边防（fǎng） 辅政（pǔ） B. 边防（fáng） 辅政（pǔ） C. 边防（fǎng） 辅政（fǔ） D. 边防（fáng） 辅政（fǔ） （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙__________ （4）“资料一”中“采”字本义为摘取。下图是该字的甲骨文写法，字形的下半部分是树木、果实状。请结合字形与本义推测，上半部分的“”应该是汉字__________的变体。 （5）有同学依据“资料一”拟写了上联，请你结合“资料二”内容及对联常识，选出最恰当的下联（ ） 上联：先贤兴业留功绩 下联：__________ A. 志士忧国怀天下 B. 英烈舍身谱诗篇 C. 英雄奋勇闯难关 D. 后人读书长见识 【答案】（1） ①. 誓死 ②. 践行 （2）D （3） ①. 推行 ②. 可歌可泣 （4）爪 （5）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“防”“辅”的字音。 【小问3详解】 第一空： 推广：指扩大事物使用的范围或起作用的范围。推行：指普遍实行，使政策、制度等得以贯彻。语境指赵武灵王实行胡服骑射这一措施，用“推行”恰当； 第二空： 可歌可泣：指值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的事迹值得歌颂。叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。语境指燕赵英烈的壮美诗篇令人感动，用“可歌可泣”恰当。 【小问4详解】 “采”的甲骨文由上下两部分组成：下半部分是“木”，像一棵树，旁边有果实状的点；上半部分像一只向下伸出的手。结合“采”的本义“摘取”可知，上半部分表示的正是“用手去摘”的动作。这个手的形状，就是汉字“爪”的变体。“爪”本义指手指、指甲，引申为“用手抓取”。 【小问5详解】 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 “先贤兴业留功绩”中“先贤”为偏正短语，“兴业”为动宾短语，“留功绩”为动宾短语，“绩”为仄声； A.“志士忧国怀天下”中“志士”对“先贤”，“忧国”对“兴业”，“怀天下”对“留功绩”，结构对应，但“下”为仄声，与上联“绩”同为仄声，不符合“仄起平收”，故排除； B.“英烈舍身谱诗篇”中“英烈”为偏正短语，与“先贤”相对；“舍身”为动宾短语，与“兴业”相对；“谱诗篇”为动宾短语，与“留功绩”相对，且“篇”为平声，符合仄起平收，内容也与“资料二”中英烈事迹相符； C.“英雄奋勇闯难关”中“奋勇”为形容词，与“兴业”动宾结构不对应，故排除； D.“后人读书长见识”中“后人”与“先贤”相对，但“读书长见识”与“兴业留功绩”结构不完全对应，且内容与“资料二”英烈主题不符，故排除。 2. 学校开展“燕赵风骨•英贤传承”主题实践活动。小冀同学围绕活动主题创作了诗歌，请你阅读并完成后面的任务。 燕赵之歌 你可曾仰望，燕赵历史的璀璨星光； ________________，________________； 你可曾感受，燕赵大地的家国情怀。 千年风骨，在岁月中静静流淌， 热血忠魂，在天地间万古流芳。 我们从燕赵儿女身上汲取力量， 在新时代的征途上树立坚定的方向。 以青春之名续写时代华章！ 用赤诚之心守护山河无恙！ （1）在诗歌中横线处续写句子，使之与前后的句子构成排比句。 （2）诗歌中画波浪线的句子是个病句，请写出修改意见。 【答案】（1）示例：你可曾聆听 燕赵英贤的铿锵回响 （2）示例：将“方向”改为“目标”。 【解析】 【小问1详解】 排比句要求前后句式结构一致，前后两句都是“你可曾+动词，燕赵+相关核心内容的偏正短语”，内容紧扣“燕赵风骨、英贤传承”的主题，衔接前后“仰望历史星光”“感受家国情怀”的逻辑，符合诗歌的韵律和主题氛围即可。 示例：你可曾聆听 燕赵大地的慷慨悲歌 【小问2详解】 结合画波浪线句子可知，存在动宾搭配不当的问题。“树立”一般搭配目标、理想、榜样等词语，不能和宾语“方向”搭配；“方向”可以搭配把握、认准、锚定这类动词。 示例：将“树立”改为“把握”。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 班级开展“家国丹心・诗文励志”专题学习活动。 活动一：诗文默写 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 筑牢精神底色，需涵养浩然正气。我们从“三军可夺帅也，①_________”中读懂了为人需坚定志向，我们从“困于心，②_________，而后作”中读懂了修身需奋发有为，我们从“③_________，提携玉龙为君死”中读懂了报国需忠勇无畏，我们从“④_________，还于旧都”中读懂了立业需胸怀理想……古往今来，无数仁人志士心怀天下、情系苍生，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所言：⑤_________，⑥_________。 【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 衡于虑 ③. 报君黄金台上意 ④. 兴复汉室 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】注意“匹夫”“衡”“报”“复”“忧”“意”等易错字词的写法。 活动二：古诗品读 [甲]月 （唐）杜甫 天上秋期①近，人间月影清。 入河②蟾不没，捣药兔长生。 只益③丹心苦，能添白发明。 干戈知满地，休照④国西营⑤。 [乙]韬钤⑥深处 （明）戚继光 小筑⑦暂高枕，忧时⑧旧有盟。 呼樽来揖客⑨，挥麈⑩坐谈兵。 云护牙签⑪满，星含宝剑横。 封侯非我意，但愿海波平⑫。 ①〔秋期〕指七夕。②〔河〕银河。③〔益〕增加、更甚。④〔休照〕不要照。⑤〔国西营〕长安西边的唐军大营（时在扶风，抗击叛军）。⑥〔韬钤（qián）〕古代兵书，代指兵法谋略。⑦〔小筑〕居所。⑧〔忧时〕担忧时局（倭寇侵扰）。⑨〔揖客〕迎接宾客。⑩〔挥麈（zhǔ）〕从容论兵。⑪〔牙签〕代指书籍。⑫〔海波平〕指沿海倭寇之乱被平定，海防安宁。 4. 甲诗中“丹心”的意思是____________________。 5. 乙诗中画横线的句子是千古名句，谈谈你的理解。 6. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联写秋夜月色清朗，营造高远清冷、空灵澄澈的意境。 B. 乙诗颔联写诗人与志同道合者饮酒论兵、研讨御敌之策的场景。 C. 两首诗的颈联都运用了对偶的修辞手法，语意凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。 D. 两首诗的情感基调相同，都慷慨激昂。 【答案】4. 赤诚之心、报国忠心。 5. 这句诗直抒胸臆，表达了诗人不为个人功名利禄（封侯），只为天下太平（海波平）的高尚情怀。它展现了戚继光作为抗倭将领淡泊名利、一心为国为民的崇高志向，语言质朴有力。（意近即可） 6. D 【解析】 【导语】杜诗以月寄意，借清辉牵系忧国愁思，怜乱离、念征人，沉郁温恻；戚诗抒怀明志，于谈兵研策间抛却封侯执念，唯盼海疆安宁，刚劲赤诚。二诗一柔一刚，皆藏家国担当。 【4题详解】 “只益丹心苦，能添白发明”意为：只会让我的赤诚之心更加痛苦，又能增添我的白发。联系注释⑤“国西营：长安西边的唐军大营（时在扶风，抗击叛军）”和诗句“干戈知满地，休照国西营”可知，当时战乱遍地，诗人忧心国事，却无法亲赴前线，只能在月下独自愁苦。“丹心”即赤诚之心、报国忠心，与“苦”相连，写出诗人因忧国忧民而内心煎熬；与“白发”相对，又写出这份忠心在岁月和忧患中愈发沉重。 【5题详解】 “封侯非我意，但愿海波平”意为：封侯拜相并不是我的心愿，我只希望沿海的倭寇之乱早日平定，海防安宁。“封侯”代指功名利禄、加官进爵，“海波平”则指扫平倭患、海疆太平。诗人用“非我意”与“但愿”形成鲜明对比，直抒胸臆，表明自己从军抗倭并非为了个人荣华富贵，而是为了国家和百姓的安宁。联系注释⑧“忧时：担忧时局（倭寇侵扰）”和戚继光作为抗倭名将的生平可知，他一生转战东南沿海，屡建奇功，却始终以平定倭患、保卫海疆为己任。这两句诗语言质朴，却掷地有声，生动展现了戚继光淡泊名利、一心报国的高尚情怀和以天下为己任的担当精神，因此成为千古传诵的名句。 【6题详解】 D.甲诗《月》写秋夜月色，抒发的是诗人忧国忧民、内心愁苦的沉郁之情，基调偏于悲凉；乙诗《韬钤深处》写诗人饮酒论兵、渴望平定倭患，基调慷慨激昂。两首诗的情感基调并不相同。 活动三：古文研读 [甲] 帝①初为飞营第②，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平________。” （选自《宋史·岳飞传》） [乙] 天祥曰：“第③国家养育臣庶④三百余年，一旦有急⑤，征天下兵，无一人一骑入关⑥者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇⑦之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀⑧为军费。 （选自《宋史·文天祥传》） [丙] 文臣如轩輗⑨者，宜用为巡抚。武臣如石亨、杨洪、柳溥者，宜用为将帅。至军旅之事，臣身当之，不效则治臣罪。 （选自《明史·于谦传》） [丁] 成功⑩令严赏罚信与士卒同甘苦未尝以私计为念，志在恢复明室，转战海上十余年，终不屈。 （选自《清史稿·郑成功传》） ①〔帝〕宋高宗赵构。②〔营第〕建造府邸、宅第。③〔第〕只是。④〔臣庶〕臣民、百姓。⑤〔有急〕国家危急。⑥〔入关〕指入京师、护卫朝廷。⑦〔徇〕通“殉”，献身。⑧〔家赀〕家中全部资产、财产。⑨〔轩輗（ní）〕明代清廉正直的大臣。⑩〔成功〕郑成功。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）吾深恨于此 恨：________ （2）庶天下忠臣义士将有闻风而起者 庶：________ （3）宜用为巡抚 宜：________ 8. 下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 成功/令严赏罚/信与士卒同甘苦/未尝以私计为念 B. 成功令严/赏罚信/与士卒同甘苦/未尝以私计为念 C. 成功令/严赏罚信与/士卒同甘苦/未尝以私计为念 D. 成功令严/赏罚信与士/卒同甘苦/未尝以私计为念 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）敌未灭，何以家为？（《宋史·岳飞传》） （2）臣身当之，不效则治臣罪。（《明史·于谦传》） 10. 依据阅读，回答下列问题。 （1）揣摩人物语气能更好地理解人物形象。请根据语境，从“耳”“乎”“矣”“哉”中选择最恰当的语气词填写到甲文横线处，并说明理由。 文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平________ （2）孟子在《鱼我所欲也》中提出：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合乙文、丙文、丁文，分别说说文中三位人物的“义”体现在哪些方面？ 【答案】7. ①. 遗憾 ②. 希望、期望 ③. 应当、应该 8. B 9. ①. 敌人还没有消灭，凭什么来安家呢？ ②. 我自身来承担这件事，如果没有成效，就惩治我的罪过。 10. ①. 矣 ②. ①文天祥的“义”：国家危难时他倾尽家产充作军费，不惜以自身殉国，希望感召天下义士救国，是忠于国家民族的担当。②于谦的“义”：他为国举荐贤才，主动把军旅重任担在自己身上，甘愿办事失败就领罪，是一心为公、不避责任的正直操守。③郑成功的“义”：他治军公正、和士兵同甘共苦，不为个人私利盘算，坚持反清复明的志向，转战多年始终不肯屈服，是坚守气节、不改初心的忠义品格。 【解析】 【导语】四则文段节选自正史列传，分别选取岳飞、文天祥、于谦、郑成功的言论事迹，以简短的片段勾勒出历代忠臣群像。选文聚焦家国大义，人物言语铿锵，字里行间尽显舍私为公、以身许国的忠勇气节，材料同主题、分人物，适合对比阅读，引导读者体悟仁人志士的报国情怀。 【7题详解】 （1）句意：我对此深感遗憾。恨：遗憾。 （2）句意：希望天下忠臣义士能听到消息，奋起响应。庶：希望、期望。 （3）句意：应当任用他做巡抚。宜：应当、应该。 【8题详解】 句意：郑成功军令严明，奖赏惩罚恪守信用，和士兵同甘共苦，从来不曾把个人私利放在心上。 “成功令严”写郑成功的治军特点，语意完整；“赏罚信”写赏罚制度，与“令严”并列，是治军的另一层特点，其后断开；“与士卒同甘苦”是完整的行为表述，独立表意；“未尝以私计为念”是总结他内心不存私念； 故断句为：成功令严/赏罚信/与士卒同甘苦/未尝以私计为念 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）灭：消灭；何以：凭什么。 （2）当：承担；效：成效；治：惩治。 【10题详解】 （1）先辨析四个语气词。“耳”是限止语气，译为“罢了”；“乎”多表疑问、反问；“哉”侧重强烈感叹。“矣”是陈述论断语气，表示事情将会达成、出现某种结果。岳飞这句话是做出判断，阐明实现天下太平的条件，属于笃定的论断，重在陈述一种必然结果，并非疑问、感叹或者限定范围。 （2）结合乙文“故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者”“尽以家赀为军费”可知，国家危难，无人前来护守京师，文天祥决心牺牲自己来报效国家，希望凭借自身行动感召天下忠臣义士一同救国；并且拿出家中全部财产充当军费。文天祥在国家危亡之际，舍弃个人身家与安危，倾尽家财，愿意以身殉国，把国家存亡放在个人生命之上，这正是舍生取义，体现他忠于家国、挺身而出的大义。 结合丙文可知，于谦为国举荐合适的文臣、武将，知人善任。面对军务危难，他主动将军旅重任揽在自己身上，敢于立下承诺，如果战事不能取得成效，愿意接受对自己的惩处。面对国家危难，他没有保全自身、推脱责任，而是把国家军务的安危置于个人祸福之上，甘愿承担失败带来的罪责，践行舍生取义，体现一心为公、勇担重任、不避罪责的道义。 结合丁文可知，郑成功治军严明守信，和士兵同甘共苦，心中从来没有个人私利的盘算，一心怀着恢复明朝王室的志向，在海上辗转作战十多年，历经磨难，始终不肯屈服。在可以保全自身安稳的情况下，他坚守复国大义，不为私利动摇，多年征战绝不屈膝投降，坚守道义，宁折不弯，践行舍生取义，体现坚守气节、心怀家国、不改初心的忠义。 【点睛】参考译文： 【甲】宋高宗当初打算给岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有消灭，怎么能安家呢？”有人问天下什么时候能太平，岳飞说：“文臣不爱钱财，武将不惜牺牲生命，天下就太平了。” 【乙】文天祥说：“只是国家养育臣民三百多年，一旦国家遭遇危难，征召天下军队，却没有一人一骑前来护卫京师，我对此深感遗憾，所以不自量力，打算以身殉国，希望天下忠臣义士能闻风而起。”于是把家中全部资产都拿出来作为军费。 【丙】合适的文臣比如轩輗这类人，应当任用他们做巡抚；合适的武臣比如石亨、杨洪、柳溥这类人，应当任用他们做将帅。至于军队作战的相关事务，我本人会亲自承担责任，如果没有成效，就请治我的罪。 【丁】郑成功军令严明，赏罚守信，和士兵同甘共苦，从来不曾考虑个人私利，立志恢复明朝王室，在海上辗转作战十多年，始终不肯屈服。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级开展“科创青春·智启未来”科学探究活动。 材料一： 2022年以来，全国科技馆联动1.4万余所中小学，开展“科学之夜”“科技馆大讲堂”等场景式、体验式活动4.8万场次，今年共动员7359所中小学校、356家科技企业及科研院所参与，开展各类活动2万余场次。今年首个全国科普月期间，各地各部门共组织活动50余万场，其中面向青少年的科普活动近20万场。4322家各级各类科普教育基地开展公益科普研学活动，线下参与超过2000万人次。中国食品科学技术学会的“食品安全进万家”、中国机械工程学会的“机械科普进校园”、中国体育科学学会的“科跑中国”跑步与体能科普活动、中国电子学会科技志愿者行动等一系列品牌活动走进中小学校，受到中小学生热烈欢迎。 （摘编自《新华网》） 材料二： 研究表明，青少年时期是科技人才成长的关键期。一项对20世纪诺贝尔物理学奖162位获奖者的统计分析显示：30%的杰出人才，其成就高峰出现在30岁之前，40岁之前者为67%。在此基础上倒推时间点，我们会发现：16—18岁成为人才培养的黄金期，这恰好是高中阶段。如果在这个阶段前后对青少年加以合理引导培养，让他们充分了解和认识科研工作，能够更好地推动他们成长为科研工作者，甚至为他们今后在科学领域更好地发展打下坚实基础。 （摘编自《人民日报》） 材料三： ①扣好人生的第一粒扣子至关重要。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，正确的榜样教育不可忽视。一代代科研人员在航空航天、人工智能、芯片研发等领域持续攻关，把“卡脖子”清单逐一变为科研成绩单，推动中国这艘巍巍巨轮行稳致远。只争朝夕、埋头苦干的背后，不仅是科技实力的跨越，更是精神火炬的传承——爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，必将传到年轻一代手上，激发出更多“长大后我要成为你”的壮志豪情。 ②青少年的价值追求，不仅直接影响个体的成长，更关乎国家与民族的未来。真正的追星，不是沉溺于名人的光环，而是汲取其身上的精神力量。当科学家成为校园里最闪耀的明星，科学家精神成为同学们心中的指路明灯，越来越多青少年才能读懂“板凳甘坐十年冷”的坚守执着，领悟“把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起”的家国情怀。事实上，除了心无旁骛的科学家，还有精益求精的大国工匠、坚守一线的基层工作者，每一位为国家、为人民默默奉献的奋斗者，都值得崇敬。每一位追梦人的拼搏努力，共同构成新时代最生动的育人教材，汇聚起时代前行的磅礴力量。 ③人无精神不立，国无精神不强。当代青少年生逢其时、重任在肩，走好新时代的长征路，需要每个同学在追逐榜样的过程中，怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，靠近光，成为光。 （摘编自《人民日报》） 11. 我国面向青少年开展科普工作呈现出哪些特点？请结合材料一简要概括。 12. 有同学认为：九年级学习紧张，参加科普活动会占用时间，影响文化课成绩，没有必要参与。请结合材料二、材料三，劝说该同学。 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以说明为主，运用列数字、举例子的方法，准确介绍了我国青少年科普工作的开展情况。 B. 材料二运用数据说明杰出科技人才的成就高峰多出现于青年时期，强调了青少年科学培养的重要性。 C. 材料三以议论为主，观点鲜明，意在引导青少年以科学家为榜样，厚植家国情怀，树立报国志向。 D. 三则材料都围绕科学教育展开，材料一侧重精神引领，材料二侧重实践举措，材料三侧重成长规律。 【答案】11. ①参与主体多元，联动了中小学、科技企业、科研院所、各类科普教育机构等多方力量；②活动形式丰富，多为场景式、体验式的特色品牌活动，吸引力强；③活动规模大、场次多，线下覆盖青少年人数多，普及范围广。 12. 示例：同学你好，其实参加科普活动不是浪费时间哦。首先咱们九年级刚好处于16-18岁这个科技人才培养的黄金期，参与科普活动能帮我们提前认识科研工作，为之后的发展打基础，反而能激发我们的学习动力。而且科普活动里我们还能感受科学家的精神，学习他们专注坚守的品质，树立把个人奋斗和国家发展结合的志向，这份精神力量也能帮我们更好地投入文化课学习，反而能促进我们进步呀。 13. D 【解析】 【导语】这是一组非连续性文本，围绕青少年科创教育展开。材料一以数据展现国内面向青少年科普活动开展的规模与形式；材料二借研究结论点明高中是科技人才培养黄金期；材料三从价值层面，阐释科学家榜样对青少年精神塑造的意义。三则材料由现象到规律，再上升到精神育人，逻辑层层递进。 【11题详解】 结合材料一“全国科技馆联动1.4万余所中小学”“今年共动员7359所中小学校、356家科技企业及科研院所参与”“4322家各级各类科普教育基地开展公益科普研学活动”可知，原文体现出中小学、科技企业、科研院所、科普教育基地多方单位一同参与科普工作，参与的主体种类丰富多元，汇聚多方力量协同开展青少年科普。 结合材料一“开展‘科学之夜’‘科技馆大讲堂’等场景式、体验式活动”“中国食品科学技术学会的‘食品安全进万家’……受到中小学生热烈欢迎”可知，科普不局限单一形式，采用场景式、体验式的活动类型，还打造了多个不同领域的特色科普品牌，形式丰富，趣味性强，对青少年吸引力强。 结合材料一“开展各类活动2万余场次”“各地各部门共组织活动50余万场，其中面向青少年的科普活动近20万场”“线下参与超过2000万人次”可知，文中大量数据说明科普活动举办场次数量多，线下参与青少年人数庞大，覆盖人群广，科普普及范围大。 【12题详解】 答题必须依托材料二、材料三内容，先承认九年级学业压力大，拉近沟通距离，再引用材料二点明九年级处在青少年科技人才培养黄金期，科普活动能帮助我们认识科研工作，为长远发展奠基；接着引用材料三说明科普活动可以借助科学家榜样塑造价值观，激发求知内驱力，而这份求知热情还能反哺文化课学习，最后提出合理安排时间、积极参与的建议，劝说语气要委婉得体，有理有据。 示例：同学你好，我理解九年级学业紧张，但科普活动并不是浪费时间。材料提到，我们现在正处在科技人才培养的黄金阶段，参与科普活动，能帮助我们了解科研工作，为未来发展打好基础。同时，我们能以科学家为榜样，学习他们爱国奉献的精神，树立报国志向，激发学习的内在动力，这份求知热情也有助于文化课的学习。我们可以合理规划时间，积极参与科普活动。 【13题详解】 D.结合三则材料可知，材料一侧重介绍科普实践举措，材料二侧重人才成长规律，材料三才是侧重精神引领，该选项将三则材料的侧重点完全颠倒。 （二）（共15分） 阅读下面文字，完成小题。 砥砺淬锋刃 高原树丰碑 ①盛夏的戈壁滩上，一场紧张激烈的实兵对抗演练骤然打响，硝烟瞬间弥漫在这片荒芜的土地上。步兵分队快速前出，身姿矫健、行动敏捷，与无人机、无人车紧密协同，形成一股锐不可当的强大攻势，向“敌”发起突击……从隐蔽伪装到情报侦察，从掩护突入到要点打击，无人装备深度融入演练，发挥出巨大作用。 ②指挥这场演练的，是第76集团军某旅营长张灿灿。而这，只是他23载军旅生涯中，无数次在真打实备中淬炼磨砺的一个片段。 ③“从小我看着父亲穿军装的样子，就想成为一名军人。”2002年冬，受父亲的深刻影响，张灿灿穿上了梦寐以求的军装，走进了有着光荣历史的“夜老虎连”，成为一名红军连战士。 ④“我们是红军传人，要始终赤胆忠诚、英勇无畏。”身在红军连，老班长的这句话深深烙印在张灿灿的心中。在他的军旅生涯里，始终牢记着一个信念：“当兵就要当好兵，冲锋就要冲在前。” ⑤刚入伍时，张灿灿的体能素质在新兵中并不起眼。每当看到营区“龙虎榜”上的纪录，他心里总有股不服输的劲儿：“当兵就得站排头！” ⑥从那天起，每天天不亮，他就穿着10公斤沙背心冲圈，作训服被汗水浸透又风干；爬战术梯时，手套磨破了就徒手抓住冰冷的木杆，血痂与扎进掌心的木刺混在一起，他却像没察觉似的继续攀爬。凭着这股对自己“下狠手”的劲头，他的名字陆续出现在营连“龙虎榜”上。 ⑦2014年，张灿灿升任炮兵连连长。身为步兵专业出身的他，此前对炮兵专业知识了解不多。面对新的连队和岗位，他索性把自己当成一名“新兵”，虚心向骨干请教，一点点学习技能、练习操作。仅仅2个月，张灿灿就熟练掌握了基本技能，实弹射击时做到了首发命中、发发命中。只用了1年时间，他就把这个曾经的后进连队带成了先进。 ⑧“平时练不出硬功，战场就别想建功。”这句话，张灿灿常挂在嘴边，更刻在日复一日的练兵场。 ⑨2017年部队调整改革后，张灿灿所在单位改编为合成旅。编制结构、装备配置、作战能力等都与以往不同，新的挑战接踵而至。“从单一兵种到多兵种协同，该怎么发挥效能？”“又该如何打造能独立遂行任务的战斗模块？”这些问题，一直萦绕在张灿灿的脑海里。 ⑩“专业、训练与以往不同，那就去探索去创新，让自己尽快适应角色。”张灿灿带着这份信念发起了冲击。他主动带领官兵们研究新战法，步兵、火力、通信等专业教材被他翻得卷了边，最终在实兵演习中，成功实现与其他分队多兵种间的高效协同。 ⑪“未来战争形态是什么样的？”去年年底，张灿灿又将目光投向了基层分队无人装备应用，“有人+无人”“信息+火力”“要素协同”“体系作战”等词汇在他脑海盘旋，点燃了他向战场前沿冲锋的斗志。 ⑫张灿灿深知，信息化战场急需复合型人才，调动全营官兵的积极性才是关键。于是，在张灿灿的推动下，全营开展“人人都是指挥员、侦察员、破障员”活动，推行“一专多能”交叉训练，官兵逐步适应多战位需求，合成意识与作战能力显著提升。 ⑬“涉足新领域，就要做好从零开始的准备！”张灿灿带领全营官兵围绕装备技术和战法训法，在全旅率先展开研究攻关。 ⑭白天，他带着骨干集中研究装备运用情况。晚上，他挤时间补习编程课程、电路搭设等知识。不久后，第一架简易无人机“手搓”完成。当无人机升空的那一刻，全营官兵备受鼓舞，自主研发的热情空前高涨。 ⑮“部队是一个大集体，一个人强不行，得让全营官兵敢想敢干。”为了激发官兵的创新创造活力，张灿灿又向旅里申请建设“无人机专修室”，让装备自主创新成为营里的常事。他还主动邀请院校、厂家的专家和教授来队指导，全营的创新氛围愈发浓厚。 ⑯在23载的军旅岁月里，张灿灿始终坚守在备战打仗的关键岗位。一路走来，他带领官兵攻克10余项战训难题，梳理总结20多条高原高寒练兵经验，先后多次完成重大演训任务，被表彰为战区陆军“新时代精武强能标兵”，荣立二等功2次、三等功4次。2025年，被宣传部、军委政治工作部授予“最美新时代革命军人”称号。 ⑰面对荣誉，张灿灿眼神坚定地说：“我成长在红军部队，流淌着红军血脉，身处转型改革的新时代，我将以更饱满的热情投入工作中，为强军事业贡献我的全部力量。” （选自《中国青年报》，有删减） 14. 结合选文内容，说说你对标题中“锋刃”一词的理解。 15. 联系上下文，赏析选文中画横线的句子。 步兵、火力、通信等专业教材被他翻得卷了边。 16. 文章结尾引用张灿灿的话收束全文，有什么作用？ 17. 选文以第三人称“他”来叙述，有什么好处？ 18. 联系全文，说说张灿灿为什么能被授予“最美新时代革命军人”称号。 19. 选文中张灿灿的诸多话语铿锵有力、催人奋进。如果让你选取文中画波浪线的句子作为座右铭，你会选取哪一句？请联系实际说明理由。 【答案】14. “锋刃”表层指锋利刀刃；深层比喻张灿灿以及他带领的队伍，在艰苦练兵中淬炼出的过硬本领与忠诚无畏、能打胜仗的军人风骨。 15. 这句话是细节描写，“翻得卷了边”生动写出张灿灿反复钻研各类专业教材的状态，直观体现出他为了探索多兵种协同新战法付出的巨大努力，突出他肯钻研、能吃苦的精武精神。 16. ①内容上：直接展现出张灿灿牢记红军血脉、立志为强军事业奉献全部的坚定信念，丰富了人物形象，深化了文章强军报国的主题；②结构上：收束全文，呼应开头他在“夜老虎连”受红军精神熏陶的内容，让文章结构完整严谨。 17. ①用第三人称“他”来叙述，不受时间和空间的限制，可以灵活自由地展现张灿灿23年军旅生涯的多个典型事迹，叙述脉络更清晰完整；②以旁观者的视角讲述故事，更加客观真实，更能让读者感受到张灿灿的军人风采，增强文章的感染力和说服力。 18. ①他信念坚定，从小立志参军，始终牢记红军传人的忠诚底色；②他肯吃苦敢拼搏，入伍后苦练体能赶超他人，转岗后快速吃透炮兵专业，把后进连队带成先进；③他勇于探索创新，面对部队转型、信息化作战的新挑战，主动钻研新战法、攻关无人装备应用，带领全营提升作战能力；④他有集体担当，不只追求个人优秀，更带动全营官兵共同进步，为部队总结出大量实用的高原练兵经验，立下诸多战功，为强军事业做出了突出贡献。 19. 示例：我会选“当兵就得站排头”。这句话体现出不服输、力争上游的进取精神。我之前体育长跑成绩一直不达标，后来我以这句话激励自己，每天放学后主动加练，最后在期末体育测试里拿到了优秀的成绩，这种事事争前列的劲头，能帮我不断突破自己的极限。 【解析】 【导语】本文是人物通讯，以营长张灿灿的军旅事迹为核心，按时间顺序叙写成长历程。文章多处引用人物原话，将个人信念与强军使命相融，选取练兵、钻研新战法、研发无人机等典型事例，刻画其敢拼敢闯、潜心求索的军人形象，语言质朴庄重，于平实叙事中凸显榜样力量，感染力强。 【14题详解】 结合第①段、第②段可知，“锋刃”本义指刀剑锋利的刃口。文中张灿灿23年军旅，常年参与高原戈壁实兵对抗、真打实备，在一次次高强度训练任务中打磨本领。深层把张灿灿本人和他带领的部队比作锋刃，经过反复磨砺，练就过硬作战本领，拥有忠诚无畏、敢打必胜、冲锋在前的军人风骨，是强军队伍里攻坚克难的利刃。 【15题详解】 本句是一处典型的细节描写。“翻得卷了边”是书籍被长期反复翻阅、摩挲才会出现的状态，属于侧面描写，没有直接写他多么刻苦，而是借助教材的磨损状态，直观体现为破解多兵种协同转型难题，张灿灿反复通读、钻研跨兵种的各类专业资料，投入大量课余时间学习，生动凸显他主动求索、刻苦钻研、迎难而上的精武精神。 【16题详解】 结合第④段和第⑰段可知，内容层面，引用人物的原话收束，属于直接引语。借张灿灿本人的语言，直白道出他传承红军血脉、坚守初心、矢志强军报国的内心追求，让人物的精神品质更加真实可感，丰满人物形象，深化文章歌颂新时代革命军人忠诚奉献、勇于担当的主题。结构层面，结尾句收束全篇，与第④段他进入红军连队，接受红色熏陶、立下从军信念的内容前后呼应，做到首尾勾连，使整篇文章结构完整、逻辑严谨。 【17题详解】 第③-⑯段依次记叙张灿灿不同阶段的军旅成长故事，第三人称不受时间、空间的限制，可以自由切换场景，把张灿灿23年军旅生涯中不同阶段、不同地点的典型事例串联起来，叙事脉络清晰完整，能够全方位展现人物完整成长轨迹。全文以旁观者视角记述张灿灿练兵、学习、创新、带兵等事迹，采用旁观者的客观视角记录事件，不带第一人称的主观情感，叙事更加客观真实，读者可以独立审视人物事迹，更真切感受张灿灿的军人风采，增强文章的说服力与感染力。 【18题详解】 结合第③-④段可知，他信念坚定，始终坚守赤胆忠诚的军人底色，传承红军精神。 结合第⑥-⑦段可知，他新兵时期严苛训练，转岗后快速学习全新专业，一年内将后进连队带成先进，不怕吃苦、敢于拼搏，对自己高标准严要求，带兵能力突出。 结合第⑨段、第⑭段、第⑯段可知，面对部队转型改革，他主动思考多兵种协同战法，挤时间自学新知识，自主研发简易无人机，攻克多项战训难题。张灿灿敢于探索创新，主动迎接信息化作战带来的全新挑战。 结合第⑮-⑯段可知，他重视集体建设，搭建平台带动全营官兵创新，总结高原练兵经验，多次圆满完成重大演训任务。张灿灿拥有强烈集体担当，不只追求个人优秀，带领团队共同成长，为强军事业做出突出贡献。 【19题详解】 本题作答时，首先要从原文中选定一句画波浪线的句子；接着结合上下文语境解读语句内涵，分析这句话体现出张灿灿身上的精神品质；然后将句子蕴含的道理迁移到学生的学习与生活中，结合自身真实的学习事例展开阐述，做到联系实际，不空泛说理；最后进行总结，点明这句话作为座右铭会带给自己怎样长久的激励作用。答题全程不能脱离选文内容，解读句子要贴合人物形象，联系实际部分要具体，保证观点积极，逻辑连贯。 示例一：选“当兵就得站排头”。这句话是张灿灿对自己的要求，体现他不甘落后、事事争先的进取精神。联系我的学习实际，以前小组合作时我常常习惯于跟在别人后面，不愿主动承担难题。这句话提醒我，无论做什么事都要有争先意识，敢于主动承担任务，勇于挑战难点，不畏惧竞争。将它作为座右铭，可以不断鞭策我主动向前，努力争取更好的成绩。 示例二：选“平时练不出硬功，战场就别想建功”。这句话是张灿灿的练兵感悟，说明扎实的平日积累是取得成功的基础，没有日常刻苦打磨，关键时刻就难以经受考验。联系我的学习实际，我曾经总寄希望于考前突击复习，平时不愿坚持练习，考试常常发挥不稳。这句话警示我学习没有捷径，只有平时踏实巩固知识点，坚持练习，夯实基本功，面对考试等考验时才能从容应对，收获理想成果。 示例三：选“当兵就要当好兵，冲锋就要冲在前”。这句话是张灿灿坚守的人生信念，展现他坚守初心、迎难而上、勇挑重担的品质。联系我的学习实际，遇到难题我经常第一想法就是退缩放弃。这句话激励我，身为学生也要有“冲锋”的勇气，面对薄弱学科、复杂习题不逃避，主动钻研，敢于迎难而上，严格要求自己，努力做到最好。 三、整本书阅读 20. 班级开展“书香传韵·经典铸魂”读书分享活动。 （1）在“诗歌意象探讨”交流中，班长为同学们梳理了艾青诗歌中的两个意象。请从吴用（《水浒传》）和格列佛（《格列佛游记》）中任选一人，结合相关情节，谈谈他与“太阳”“礁石”中哪一个意象更为契合，并简述理由。 诗歌 意象 象征意义 《向太阳》 太阳 象征光明、希望、理想、正义与力量 《礁石》 礁石 无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神 （2）在“红色经典作品阅读”分享中，同学们围绕“为什么红色经典中的英雄形象会成为几代中国人的精神偶像”这一话题展开讨论。请结合你对《红星照耀中国》《红岩》的阅读，谈谈自己的看法。 【答案】（1）示例一：我选吴用，他和“太阳”意象更契合。吴用满腹谋略，策划智取生辰纲帮底层百姓夺取不义之财，又辅佐梁山义军锄强扶弱，始终向着反抗压迫、替天行道的正义目标前行，像太阳一样给受欺压的底层人带来希望与光亮，契合太阳象征的正义、希望的内核。 示例二：我选格列佛，他和“礁石”意象更契合。格列佛在航海途中先后遭遇海难流落小人国、被海盗劫持、被困慧骃国，面对无数磨难与荒诞的境遇，始终没有屈服动摇，坚守理性与自身的行事原则，像礁石一样在风浪冲击下始终坚定挺立，契合礁石象征的顽强抗争、意志坚定的特质。 （2）红色经典的英雄形象之所以成为几代人的精神偶像，首先是因为这些形象都有真实的历史底色：《红星照耀中国》里的毛泽东、周恩来等革命领袖，在艰苦的长征岁月里仍坚定地带领军民为民族解放奋斗，事迹真实可感，不是虚构的悬浮形象；其次《红岩》里江姐、许云峰等英雄，面对敌人的酷刑始终坚贞不屈，为了大众的幸福甘愿牺牲自我，他们身上的爱国、坚韧、无私的品质，真正承载着民族的精神追求，能给不同时代的读者带来精神力量，所以会成为几代中国人的精神偶像。 【解析】 【小问1详解】 首先要明确表格里两个意象的象征义，再结合对应名著的典型情节，把人物特质和意象内涵对应起来，自圆其说即可。要紧扣情节，不能空泛议论，保证人物事迹和意象内涵对应准确。 示例一：我选吴用，他与“太阳”意象更契合。太阳象征光明、理想、正义与力量。吴用足智多谋，策划智取生辰纲，帮助底层百姓反抗贪官的盘剥；之后辅佐梁山好汉，为受压迫之人寻求出路，他的谋划如同太阳一般，为苦难中的人们带去反抗黑暗、追求公平的希望与力量。 示例二：我选格列佛，他与“礁石”意象更契合。礁石象征无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神。格列佛在航海途中多次遭遇海难，流落小人国、大人国等奇异国度，面对各种危险、压迫与刁难，他始终没有屈服，顽强求生，坚守本心，如同礁石一般，任凭风浪冲击，依旧屹立不动。 【小问2详解】 结合《红星照耀中国》与《红岩》两部名著的英雄形象，挖掘英雄身上共有的精神品质。先概括两部书英雄的共同特质，再分别结合书中人物事例分析，最后点明这种精神跨越时代，能够持续打动一代代中国人，成为精神偶像。 示例：红色经典中的英雄心怀崇高信仰，甘愿为理想奉献一切，所以能成为几代中国人的精神偶像。《红星照耀中国》里，红军领袖与战士们不畏艰难，爬雪山、过草地，在艰苦环境中依旧坚守救国理想；《红岩》里江姐等革命者面对酷刑，宁死不屈，绝不背叛信仰。他们不畏苦难、坚守信仰、舍己为国，这种崇高的人格力量跨越时间，持续感召后人，成为国人的精神偶像。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 人生路上，总有一种姿态，直击心底，定格成岁月里最美的风景。 上面的这段话引发了你怎样的联想与感悟？请以“最美的姿态”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极； ②表达真情实感； ③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字； ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 俯身耕耘，便是最美姿态 人生路上，总有一种姿态，直击心底，定格成岁月里最美的风景。于我而言，那不是舞台上耀眼的身影，而是奶奶俯身侍弄花草的模样。 那段日子，我接连几次考试失利，整日闷闷不乐，总觉得努力没有回报，做什么都提不起精神。周末回到老家，我独自坐在小院台阶上发呆，看着地上杂乱的落叶，满心都是颓丧。 奶奶没有多说安慰的话，只是搬来小板凳，蹲在花坛边打理花草。她微微弯着腰，脊背柔和地向前俯，枯瘦的手指轻轻拨开杂草，小心翼翼护住刚冒头的幼苗。阳光穿过梧桐枝叶，落在她花白的发丝上。她的动作很慢，指尖拂过泥土，一点点松动板结的土块，再将歪倒的小苗轻轻扶正。有几株花被风雨打弯了茎秆，她便找来细竹竿，细心固定，动作温柔又坚定。 我静静望着她俯身的姿态，忍不住开口：“这些小苗这么弱小，不一定能开花，何必费心照料？”奶奶抬头擦了擦额头的汗，笑着说：“哪有草木一帆风顺的？风吹雨打是常事，扎根、生长，慢慢熬，总会迎来花期。重要的不是结果，是一直向上生长的姿态。”奶奶俯身护花的画面，一下子击中我的内心。我忽然懂得，这俯身耕耘、静待花开的模样，便是最美的姿态。它无关容貌，无关成败，是默默坚守、永不放弃的生命状态。花草尚且不惧风雨，我又怎能因为几次失利就停下脚步？ 自那以后，每当我想要退缩，脑海中总会浮现奶奶在花坛边俯身劳作的身影。我不再惧怕难题与失败，沉下心整理错题，一点点补齐薄弱的知识点。遇到难解的题目，不再急于求成，而是静下心慢慢钻研，如同奶奶静待草木扎根。 原来最美的姿态，未必是昂首高歌，也可以是俯身耕耘，默默坚持。它藏在平凡日常里，带给我前行的勇气，定格成岁月中永不褪色的风景。它时时提醒我，不必急于看见结果，心怀热爱、踏实生长，便是生命最好的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是话题作文，话题为“最美的姿态”。材料提示，这种姿态能直击心底，定格成岁月里最美的风景。“姿态”不只是外在的身形动作，更是内在精神外化出来的样子，可以是坚持、从容、坚守、谦逊、拼搏、奉献等精神面貌；“最美”是文章的核心评价，重点要写出这个姿态为什么动人，它带给“我”怎样的触动、感悟与成长。立意要抓住姿态表象+内在精神+心灵触动三个层面，不能只单纯描写人物动作，一定要挖掘姿态背后的品质，写出这件事如何打动内心、带来精神力量，体现自己对生活、生命的观察思考。 二、选材构思。 选材要贴合生活、细节真实饱满，避开陈旧套作素材。如果写记叙文，可以选取身边平凡人物的动人瞬间，比如暴雨里坚守岗位清扫道路的环卫工人弯腰清理积水的姿态、深夜灯下伏案备课的老师握笔批改作业的姿态、失意的自己重新拿起书本提笔奋斗的姿态、老人在公园坚持练字的沉静姿态等，把一个具体的动作定格为“最美姿态”。开头可以用场景描写，引出那个定格在记忆中的姿态，直接点题；中间详细记叙事件经过，运用细节描写刻画动作、神态，重点写自己从疑惑、沮丧到被打动、获得力量的心理变化，写清楚这个姿态直击内心的过程，体现精神力量；结尾升华感悟，点明这一姿态承载的精神，回扣“最美的姿态”，写它长久激励自己前行。如果写议论文，可选取各行各业普通人、历史人物的精神姿态作为事例。开头阐释观点“最美的姿态，从来不是华丽的外表，而是内心坚守所展现出的生命模样”；中间设置两到三个分论点，例如“直面困境的不屈，是生命最美的姿态”“默默坚守的奉献，是人间最美的姿态”“沉心耕耘的执着，是青年最美的姿态”，选用古今事例或身边普通人的故事作为论据，结合道理分析论证；结尾收束全文，重申中心论点，号召我们在生活中保持向上的姿态，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $