8《琵琶行 并序》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《琵琶行并序》，围绕语言积累、音乐描写手法赏析及情感共鸣理解展开。以写作背景、作者简介、诗歌体裁为学习支架，引导学生从白居易贬谪经历切入，关联琵琶女身世，梳理“同是天涯沦落人”的情感脉络。 资料亮点在于多维度解析音乐描写艺术，通过比喻、通感、侧面烘托等手法培养审美创造，情境默写强化语言运用，对比与双线索分析提升思维能力，助力学生夯实基础、深化情感体验，落实文化自信与语文核心素养。

《琵琶行并序》——摹音至文 一、学习目标 1.语言：积累重点实、虚词、古今异义；背诵经典名句，读懂小序与全诗。 2.鉴赏：赏析描写音乐的高超手法（比喻、侧面烘托、叠词等）；理解景物描写、对比、衬托的作用；把握叙事、写景、抒情相结合的特点。 3.情感：体会琵琶女身世之苦与诗人贬谪之悲，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感共鸣，感受诗人对底层人物的同情。 二、学习准备 1.写作背景 ①元和十年，节度使李师道派人刺杀了宰相武元衡，白居易上书惩贼，被权贵们加上越职上奏的罪名，贬为江州司马。 ②其被贬的真正原因是他写的针砭时弊的讽喻诗，正如他自己所说“始得名于文章，终得罪于文章”。 ③被贬后远离京都的生活使其倍受打击，第二年送别客人时遇到琵琶女，感慨相似遭遇，便创作此诗抒迁谪之意。 2.作者简介 ①白居易：字乐天，号香山居士，中唐现实主义诗人，倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，代表作《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》。 ②居大不易：白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾况。况谑之曰：“长安百物贵，居大不易。” 及读至《赋得原上草送友人》诗曰：“野火烧不尽，春风吹又生。” 况叹之曰：“有句如此，居天下有甚难！老夫前言戏之耳。” 3.诗歌体裁 ①分类 ②歌行体：篇幅可长可短，本篇为长篇叙事诗；保留古乐府叙事特点，又把议论、抒情融为一体；声律韵脚自由，句式灵活，一般以七言为主。 三、字词积累 使快（ ）弹数曲；予出官（ ）二年；因为（ ）长句（ ）； 举酒欲饮无管弦（ ）；小弦切切如私语（ ）；别有幽愁（ ）暗恨生； 秋月春风等闲（ ）度；暮去朝来颜色（ ）故；去来（ ）江口守空船； 梦啼妆泪红阑干（ ）；如听仙乐耳暂（ ）明；却坐（ ）促弦弦转急； 江州司马青衫（ ）湿； 畅快 京官贬地方任职 于是创作 七言诗 代指音乐 轻细急促、轻声细语 深藏的愁 随便 容貌 偏义复词 纵横交错 忽然 退回坐下 深青色单衣 四、整体感知及主旨 1.整体感知 浔阳江头夜送客 江心聆听琵琶曲 江中谁说身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 2.主旨 借琵琶女的遭遇，抒发诗人自身被贬的悲愤，表达对不幸者的同情，并揭示“同是天涯沦落人”这一超越身份与性别的人生共鸣。 五、艺术手法 1.音乐描写手法 ①正面 A.比喻：如急雨声、如私语声、如落玉盘声、如裂帛声 B.通感 泉水在冰下艰难流淌乃至阻塞（视觉）——描摹旋律的逐渐沉咽乃至停顿（听觉） 银瓶裂而水迸射，铁骑冲出刀枪齐出（视觉）——描摹旋律突然激越雄壮（听觉） 注：这两个通感也是比喻 ②侧面 A.借人物写声：东船西舫悄无言，听众已达忘情地步或“主人忘归客不发” B.借景物写声：唯见江心秋月白，寂静之景烘托了乐曲之妙注：“别时茫茫江浸月”中的江月则渲染离别愁绪 C.借议论写声：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 2.对比手法（琵琶女） 少年得志——老年失意 年轻貌美——年长色衰 门庭若市——独守空船 昔日欢笑——今日辛酸 3.开头环境描写作用 交待了时间、地点、人物、事件 营造了主客分别地凄凉的氛围 烘托了人物伤感的心情 奠定了全诗凄苦惆怅的基调 4.双线索 明线：琵琶女身世；暗线：诗人的情感 5. 结合全诗分析“同是天涯沦落人”中“同”在何处。 ①过去之乐：本是京城女——去年辞帝京；名满京都的艺人——才华横溢的诗人 ②现在之悲：年长色衰嫁商人——直言进谏遭贬谪 ③将来之忧：深深忧虑——前程未卜 六、情境默写 1. 《琵琶行并序》中，描写琵琶女初次出场时因羞怯而犹豫不决的诗句是“ ， ” 。 2. 白居易在《琵琶行并序》中，用“ ， ”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 3. 《琵琶行并序》中“ ， ”两句，写琵琶女沦落天涯后的悲苦：只有深夜可以梦回往昔的“荣光”，梦中哭醒后，涕泪纵横，污损了粉颜。 4. 白居易在《琵琶行并序》中，表明自己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的诗句是“ ？ ” 。 5. 《琵琶行并序》中“ ， ”两句，写琵琶女回味往昔，梦醒时无限伤感。 6. 白居易在《琵琶行并序》中描写琵琶女弹奏已毕，但人们依然在月下沉醉于乐声中的名句是“ ， ”。 7. 《琵琶行并序》中，描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“ ， ” 。 8. 白居易在《琵琶行并序》中用“ ， ”两句，描绘了琵琶女弹奏暂时停歇时余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。 9. 《琵琶行并序》中，“ ， ”两句运用比喻的修辞手法，描写琵琶声时而如花底下宛转流畅的鸟鸣声，时而又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。 10. 白居易在《琵琶行并序》中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是“ ， ” 。 11. 《琵琶行并序》中，写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但已足见其情感的诗句是“ ， ”。 12. 白居易在《琵琶行并序》中，描写琵琶女用四弦一声，戛然而止结束演奏的诗句是“ ， ” 。 13. 《琵琶行并序》中，“ ， ”两句通过写琵琶女演奏完后周边环境的寂静，侧面烘托出音乐的强大感染力。 14. 白居易在《琵琶行并序》中，写自己在浔阳终年不能欣赏到美妙的音乐的诗句是“ ， ”。 15. 《琵琶行并序》中，“ ， ”两句写昔日琵琶女名噪一时，众多纨绔子弟争相追捧。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 1 学科网（北京）股份有限公司 $