山东青岛市2026-2027学年高三上学期期初调研检测历史试题

2026年高三年级期初调研检测 历史试题 2026.09 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．商末，周攻克商的附属国黎国。商朝大臣祖伊告诫商王：“惟王淫戏用自绝，故天弃我”。商王回答：“我生不有命在天？”。殷商失国，周人反思天命，提出：“罔不惟德之勤”进而以德配天。这表明了商周时期 A．血缘政治的瓦解 B．民本思想的确立 C．天命观念的变化 D．祖先崇拜的重构 2．东晋初期，南方设置与北方同名的侨置州郡县，流民登记于侨籍、保持原籍编制，享有免赋役优待，由北方南渡士族出任长官管理。之后，政府多次实施土断。隋朝时，完全废止侨置郡县。侨置州郡县的演变体现了 A．国家疆域的统一 B．南北矛盾的调和 C．经济重心的南移 D．中央集权的加强 3．唐太宗命修《氏族志》，以“崇重今朝冠冕”为原则，按当朝官爵重新评定门第等级；武则天改为《姓氏录》，规定“士卒以军功致位五品，皆预士流”。同时，“大崇文章之选，破格用人”。上述举措 A．扩大了官僚的选任范围 B．适应了庶族地主的崛起趋势 C．强化了门阀的社会权威 D．巩固了科举取士的主流地位 4．北宋熙宁二年（1069年），王安石提出：“经术正所以经世务。”其后，王安石主持编撰《三经新义》，对《诗》《书》《周礼》作出不同于汉唐注疏的新解，并颁行于学官。这 A．否定了汉唐儒学正统地位 B．提供了变法新政的理论依据 C．推动了儒学的思辨化发展 D．开创了经世致用的学术风气 5．明代《沈氏农书》记载：“农家之要，莫先于积贮。积贮者，丰年敛之，凶年散之，所以备不时也。”清初张履祥《补农书》亦云：“农事之要有三：一曰备荒，二曰节用，三曰勤力。”上述观点是基于 A．自然灾害的频发 B．农业生产技术的进步 C．粮食危机的隐患 D．小农经济的自然属性 6．1865年，李鸿章在筹办江南制造总局时上奏称：“机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本……洋机器于耕织、刷印、陶埴诸器皆能制造，有裨民生日用，原不专为军火而设。”李鸿章的主张 A．旨在抵制列强的经济侵略 B．表明清政府鼓励民间设厂 C．突破了中体西用的思想主张 D．体现出地主阶级的自救意识 7．1900年，湖南巡抚俞廉三在为《约章分类辑要》所作的序言中说：“叠奉谕旨，通饬各省纂集近年约章，颁发各州县，俾有率循……凡遇中外交涉事件，即可按册而稽，毋致临时舛误。”这表明清政府 A．建立了近代外交制度 B．扩大了地方政治权力 C．重视规范地方涉外事务 D．强调中央与地方的制衡 8．1902年，梁启超在《新民说》中主张“新民”的首要任务在于树立“国家思想”，使“人人知有国家”，认为“国家者，积民而成，舍民之外，则无国家”。梁启超的主张 A．旨在推翻清王朝统治 B．体现了儒家伦理的价值 C．有利于民族意识觉醒 D．倡导了个人主义的思潮 9．下图是1942年8月31日延安中央机关报《解放日报》发表的《九一运动会歌》（歌词节选）。《解放日报》发表此歌的目的是 民族的健儿，革命的勇士，来，咱们一显好身手！ 叫国际强盗，血腥的法西斯在我们面前发抖！ 爬山的登高峰，赛跑的占前头，射击的瞄好准，投弹的猛力投！ 看司令台上朱贺将军，他指挥我们前进！ A．推动体育事业发展 B．加强精神文明建设 C．宣传国际反法西斯统一战线 D．动员军民投身民族解放战争 10．1950年6月，全国火柴工业会议指出：以私营企业为主体的火柴工业生产能力远超市场需求，决定“以销定产”，拟订各地生产计划。但后续两年中，各地政府争相调整、突破计划数字。这反映出当时 A．工人生产积极性高涨 B．国家亟需加强宏观调控 C．地方经营自主权扩大 D．企业经营依赖市场调节 11．下表是关于古埃及第十二王朝（约公元前2000年至前1786年）的两则铭文摘录。据此可知，古埃及第十二王朝时期 铭文内容 出处 他（国王）任命他（克努姆霍特普二世的祖父）为美奈特—胡夫的世袭王子、长官和统治者……（国王）任命我为美奈特—胡夫的第19年的长官。 克努姆霍特普二世（地方诺姆长）的家族传记铭文 我的任何一个儿子保持陛下确定的这个边界，他就是我的儿子，就是陛下所生的儿子。真正的儿子是胜过其父亲的人，保卫其父亲的边境的人。 塞索斯特里斯三世（第十二王朝国王）的边界石碑铭文 A．强调中央权威 B．建立官僚系统 C．重视社会教化 D．限制贵族政治 12．12世纪初，法国琅城市民为建立公社，向主教与领主们交付巨款换取对公社的承认，但公社随即被主教取消。1112年市民发动起义，杀死主教。此后历经多年斗争，1128年，法国国王路易六世颁发特许状，承认琅城公社。这表明了 A．教会权威在斗争中遭到彻底颠覆 B．市民阶层借助王权实现政治诉求 C．城市的兴起冲击了封建农奴制度 D．公社是城市自治运动的终极目标 13．18世纪，伏尔泰强调：教会制定的法律“非经政府明白批准，不应有丝毫效力”；“教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的丝毫权利，因为教士自己也是一个有罪的人，他应该为其他的罪人祷告，而不应裁判他们。”伏尔泰旨在 A．否定教会的社会作用 B．保障公民的政治权利 C．确立世俗权威的主导地位 D．限制教士权利的适用范围 14．19世纪六十年代，美国钢铁业开始采用贝塞麦炼钢法等，产量迅速增长，企业随之扩大，许多中小企业破产倒闭。20世纪初，钢铁业通过联合或合并，形成了美国钢铁公司等企业。这一时期美国钢铁业的发展反映了 A．科技革命推动企业规模的扩大 B．经济危机加速企业兼并和集中 C．生产力发展引发生产关系变革 D．自由竞争走向垄断的必然规律 15．下表为全球三大经济体集团GDP占世界GDP比重情况（部分）。这反映出 年份 发达经济体 （美、欧、日等） 东亚新兴经济体 （中、韩、东盟等） 其他新兴市场 与发展中经济体 1980 64.2% 11.8% 24.0% 2000 54.6% 18.9% 26.5% 2020 42.1% 31.5% 26.4% A．发达国家的主导地位已被根本改变 B．世界经济格局呈现多极化发展趋势 C．发展中国家成为经济全球化的主要受益者 D．东亚地区已成为全球经济增长的唯一引擎 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．（14分）阅读材料，回答问题。 “孔子入周问礼” “孔子入周问礼”的历史叙事是随着时代的发展层层累加形成的。以下是相关的典型史料。 时期 内容 出处 战国初期 昔者吾从老聃助葬于巷党，及堩，日有食之。老聃曰：丘，止枢就道右，止哭以听变。既明，反而后行，曰：礼也。 《礼记·曾子问》 战国 后期 孔子西藏书于周室，往见周之征藏史老聃。孔子曰：“要在仁义。”老聃曰：“夫子乱人之性也！” 《庄子·天道》 西汉 南宫敬叔请与孔子适周。鲁君与之车马，适周问礼，盖见老子云。老子送之曰：“去子之骄气与多欲。”孔子返鲁，谓弟子曰：“吾今日见老子，其犹龙邪！” 《史记·孔子世家》 《史记·老子韩非 列传》 东汉 画面中孔子持雁行拜见之礼，身后弟子、车马随行；老子拄杖拱手应答；二人中间神童项橐拦路问学，上部搭配汉代天界祥瑞纹样。 山东嘉祥武氏祠的 东汉画像石拓片 清 （雍正时，河南知府张汉书丹，洛阳县令郭朝鼎立石。）碑身主体刻：孔子入周问礼乐至此。碑文附记：周都瀍洛，礼乐所聚。圣师孔子，历鲁适周，问礼于老聃……往事逾二千年，遗迹犹在，勒石以昭圣踪，敦励士风，尊崇礼教。 雍正《孔子入周问 礼乐至此碑》 （1）说明战国至西汉时期“孔子入周问礼”历史叙事演变折射出的历史发展趋势。（6分） （2）东汉画像石和清代石碑能否证实“孔子入周问礼”？请说明理由（4分） （3）谈谈在研究“孔子入周问礼”的历史叙事时应该注意的问题。（4分） 17．（12分）阅读材料，回答问题。 一则广告 1912年，中法大药房在《申报》刊载了“艾罗补脑汁”广告，下图为该广告内容。 共和之利益 欲图一国之进步，当先使一国之人民精神日旺，思想日新。舍脑之外，别无精神思想也。故善谋国者必先谋卫生，善谋卫生者必先谋补脑。民之有脑犹国之有公脑也。国有公脑，则尽力不谋而自合。当此南北统一，无论军学仕商各界，半载以来无不心神憔悴，急宜培养脑力，补助精神。庶几，易于去腐生新，方不惧未来优美之事业。补脑汁有壮脑力、健精神、增智识、发生新思想之功用，诚共和时代之利器也！ ——据《申报》 分析说明这则广告反映了当时社会转型的哪些情况。（12分） 18．（13分）阅读材料，回答问题。 某历史研究小组在对新中国外语教育政策的演变进行研究时，搜集材料，运用“历史比较”的方法展开探究。 （一）研究小组使用的研究方法 ——据马克·布洛赫（法）《论比较历史研究》等整理 （二）研究小组搜集的史料 史料 内容 出处 史料1 高等学校应开设俄文课，但可根据各校、各系（科）和学生的具体情况决定。有条件的学校应设俄文课……在一个学校内，有条件的系应设俄文课……在一个系内，有条件的学生应学俄文……综合大学已设俄文系的应加以整顿提高；未设俄文系的不必急于开设，应先尽力把已开的俄文课教好。 高教部第二次全国俄文教学工作会议《关于全国俄文教学工作的指示》（1954年） 史料2 在学校教育中确定英语为第一外语，大力调整高等学校和中等学校开设外语课的语种比例；在大力发展数量、调整语种比例的同时，要特别注意保证质量。 教育部《外语教育七年规划纲要》（1964年） 史料3 当前主要的任务还是大力发展英语教育，但也要适当注意日、法、德、俄等其他通用语种的教育。非通用语种应有计划地开设，布点不宜过于分散。一些缺门的稀有语种要创造条件逐步开设，以适应研究工作的需要。 教育部《加强外语教育的几点意见》（1979年） 该小组将共同问题拟定为“新中国外语教育政策如何回应不同时期国家战略需求的变化”。请你帮助该小组完成以下任务： （1）分析三则史料如何支撑共同问题。（9分） （2）如果要完成本研究，还可以补充哪些史料？请说明理由。（4分） 19．（16分）阅读材料，回答问题。 材料一 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那末，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。 ——摘编自《美国独立宣言》（1776年） 材料二 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。 第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。 …… 第六条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参预法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。 ——摘编自《人权与公民权宣言》（1789年） 材料三 夺取政权已成为工人阶级的伟大使命。工人们所具备的一个成功因素就是人数众多；但是只有当群众组织起来并为知识所指导时，人数众多才能起决定胜负的作用。过去的经验证明，忽视在各国工人间应当存在的兄弟团结，忽视那应该鼓励他们在解放斗争中坚定地彼此支援的那种兄弟团结，就会使他们分散的努力遭到共同的失败。工人阶级的解放应该由工人阶级自己去争取。 ——摘编自[德]马克思《国际工人协会成立宣言》（1864年） 结合材料，以“宣言·解放”为题，写一则历史短文。（16分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；层次分明，逻辑严密，条理清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $