第7课《散文诗二首》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

一、 教学导入    

   亲情是我们这辈子最温暖的依靠，从《秋天的怀念》中我们感受了母爱的伟大，母子亲情，从《散步》我们感受了家庭成员间的互敬互爱，祖孙三代的亲情，今天我们继续来学习关于亲情，但这一课表达亲情的方式与前两课截然不同，到底不同在哪里？为什么把这两篇短文放在一起学习？让我们一起去探究。                                                                                               

二、预习检测

1.字音字形

蒂（  ）  梗(     )匿笑(    ) 沐浴(    )

祷告(   )姊妹（  ）亭亭（   ）徘徊(        )

遮蔽（    ）心绪（   ）流转（    ）

荫蔽(       )嗅到(    ) 菡萏(       )

攲斜(    ) 衍(    )  澄清(     )  空línɡ(    ) 地毯(     )

读音不同：“荫蔽”读作“yīn bì”，“荫庇”读作“yìn bì”。

含义不同：“荫蔽”指（枝叶）遮蔽，也可表示隐蔽。“荫庇”则有覆盖、庇护、保护的意思，多比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙，旧时也指子孙凭借先辈的功勋而得到封赏。

教学支架：

用法不同：“荫蔽”通常用于描述具体的物体或场景，强调物理上的遮蔽，如“大树荫蔽着小树”“茅屋荫蔽在树林中”。“荫庇”更多用于抽象意义的表达，如“祖上的荫庇，让后代得以享受荣华富贵”“父母的荫庇，让他在成长过程中少了很多烦恼”。

2.掌握词义

【祷告】向神祈求保佑。

【繁杂】（事情）多而杂乱。

【烦闷】心情不畅快。

【莲蓬】莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。【徘徊】在一个地方来回走动。

【慈怜】慈爱怜惜。

【荫蔽】（树叶）遮蔽。

二、走进作者

拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。 

1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。所做歌曲《人民的意志》、1950年被定为印度的国歌。

 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。

三、关于散文诗

散文诗是兼有散文与诗的特点的一种文学体裁。散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。通过具象场景触发抽象情感，用想象、联想和象征等手法表达情感。

四、学习过程

任务一：比读课文  设计朗读

 活动1：发现两篇散文诗在感情基调上的不同

同桌合作，从重音、停连、语气、节奏等方面设计《金色花》1、2、

学习支架：感情基调备选词语：欢快、

8、9自然段，《荷叶·母亲》5、9自然段的朗读脚本，标画重音、停连、升调、降调符号，必要的地方写上语气、节奏等的朗读提示语。

预设答案

略

教学评价

同桌展示，一人说朗读设计，一人朗读，其他同学评价并提出优化建议。任务二：比读课文，梳理内容

活动2：1.《金色花》4、5、7段向我们展示了“我”与母亲嬉戏的哪三个画面？

2.《荷叶·母亲》4—8段围绕“莲”描绘了哪四幅图画？作者的情感态度发生了哪些变化？

预设答案

教学评价

随机提问，师生共评

亲切、舒缓、深沉、含蓄等

语气：舒缓、紧张、担心、关心、反问、赞美等

节奏：快、慢等

任务三：比读课文，把握主题  

     活动3：任务三：比读课文，把握主题

预设答案