第一单元走进化学世界整理与提升课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学单元复习课件系统梳理了物质的变化与性质、化学实验基础及科学探究等核心内容，通过对比辨析物理与化学变化的本质区别，建立性质决定用途的化学观念，结合实验操作规范与仪器使用要点，构建完整的知识网络。 其亮点在于采用“概念辨析-实验探究-例题巩固”的复习策略，通过蜡烛燃烧产物检验等实验培养科学探究能力，设计量筒读数误差分析等例题训练科学思维，分层练习从基础到拓展，帮助学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导。

                     2026-2027学年人教版九年级化学同步教学课件 第一单元 走进化学世界 整理与提升（单元复习） 学习目标： 1.能够准确区分物理变化、化学变化，牢牢把握二者本质区别——是否生成新物质；可以区分物理性质、化学性质，建立性质决定用途，用途反映性质的基本化学观念；认识常见化学仪器，建立物质变化、物质性质、实验操作之间的知识框架 。 2.学会使用分类、对比的方法辨析变化与性质；能够根据实验现象推理变化类型；可以分析错误实验操作造成的后果，独立完成量筒读数、托盘天平称量的误差分析；区分实验现象与实验结论，克服主观臆断，形成严谨的化学推理思维 。 3.熟悉科学探究完整基本步骤；掌握蜡烛燃烧实验的现象观察、产物检验；熟练掌握固体、液体药品取用、酒精灯加热、仪器连接、装置气密性检查、玻璃仪器洗涤等基础操作；能够识别操作图片正误，规范书写实验操作要点，具备基础实验实操与识图能力 。 4.树立实验室安全意识，认识常见危险化学品标识；养成节约药品、规范操作、如实记录实验现象的习惯；建立绿色化学理念，理解剩余药品的正确处理方式；能够联系生活实例分析物质的变化与性质，体会化学和生产生活的紧密联系 。 重点： 1.物理变化、化学变化的辨别，抓住本质判断依据：有无新物质生成，熟悉生活、生产中典型变化实例。 2. 物理性质、化学性质的区分；理清变化、性质、用途三者之间内在联系，掌握描述性质常用关键词：能、会、易、可以、具有。 3.蜡烛及其燃烧的探究：燃烧前、燃烧时、熄灭后的现象描述，燃烧产物检验，白烟成分探究。 4.常见仪器识别、仪器名称规范书写；各类仪器能否直接加热的分类记忆。 5.化学实验基本操作：固体、液体药品取用；酒精灯的正确使用；给试管内固体、液体加热；量筒定量量取液体；托盘天平称量；装置气密性检查；玻璃仪器洗涤；每项操作的要点、目的与错误后果。 6.实验答题规范：区分实验现象与实验结论，规范文字表达。 难点： 1.  容易混淆伴随发光、放热、爆炸、变色现象的物理、化学变化，不能仅凭现象直接判断变化类型。  2.准确区分物质的变化（过程）与物质的性质（固有属性），答题描述时用词容易混淆。 3.量筒读数、托盘天平称量的误差分析（仰视、俯视、物码颠倒），定量误差推导容易出错。 4.加热固体、液体的综合操作，多种注意事项综合考查，遗漏条件。 5.装置气密性检查完整文字表述，答题语言不完整、逻辑不清。 6.蜡烛燃烧探究中，白烟成分验证实验的完整推理过程。                      一. 化学是一门以实验为基础的学科，学会观察实验很重要 化学 chemistry Chem is try 1. 了解与实验有关的图标及说明 (1) 护目镜: 进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛。 (2) 洗手: 实验结束后，离开实验室前需用肥皂等清洗双手。                      (3) 用电: 实验中会用到电器。禁止湿手操作，实验完毕应及时切断电源。 (4) 排风: 实验中会用到或产生有害气体。或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇。 (5) 热烫：实验中会用到加热操作,或用到温度较高的仪器。应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰。 (6).明火：实验中会用到明火。要正确使用火源。                (7).锐器：束好长发，系紧宽松衣物实验中会用到锋利物品。应按照实验操作使用，避免锐器指向自己或他人，防止扎伤或割伤。 2.实验过程要求： (1) 实验前：物质的颜色、状态、气味等。 (2)实验中：反应条件（加热、点燃等）；现象（发光、生成沉淀或气体、发热等） 。 (3) 实验后：生成物的颜色、状态、气味等。                      实验1-1：水的沸腾 （1）把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上 （2）在试管底部小心加热到水沸腾。 （3）把一块洁净的玻璃片移近试管口，观察并记录发生的现象。 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有 无物质生成 1-1 液态的水 液态的水 水沸腾，试管口有水蒸气放出遇冷变液体 无 液态→气态→液态 二. 物质的变化 1.物理变化                      实验1-2：石蜡的熔化 将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中(如图)，观察并记录实验现象。 实验 序号 变化前 的物质 变化时发生 的现象 变化后 的物质 变化后有无 物质生成 1-2 白色固态的石蜡 液态的石蜡 无 固态→液态 石蜡由固态 变为液态                      (1) 定义：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 (2) 核心特征：无新物质生成，仅改变物质的状态、形状、大小等。 (3).物理变化常见形式： ①物质的三态变化：如冰融化成水（固态变为液态）、水蒸发成水蒸气（液态变为气态）、水蒸气冷凝成水（气态变为液态）、水凝固成冰（液态变为固态） 。 ②形状的改变：矿石粉碎、玻璃破碎、剪纸、将金属丝弯曲成各种形状、把橡皮泥捏成不同造型等。 【概念及其理解】                      ③某些能量形式的改变：电灯通电后发光放热（电能转变为光能和热能 ）。 (4)物理变化的微观解释：构成物质的分子没有发生改变，只是分子间的间隔或分子的排列方式发生变化。例如水蒸发，水分子本身不变，只是水分子间的间隔变大。 (5)物理变化的伴随现象：一般是物质的形状、状态等发生改变，可能会有颜色、密度等物理性质的改变，但没有新物质产生 。 (6)物理变化的判断依据：变化过程中是否有新物质生成，没有新物质生成的是物理变化。                      实验1-3：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 （1）把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。 （2）.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有 无物质生成 1-3 蓝色的胆矾溶液 蓝色的氢氧化铜沉淀 有蓝色沉淀生成。 有 胆矾+氢氧化钠→氢氧化铜 2.化学变化                      实验1-4：石灰石与稀盐酸的反应 （1）把少量石灰石放在干燥的试管里。 （2）向其中加入适量的稀盐酸，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。 变化前的物质 变化时发生 的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 颗粒状石灰石(或大理石) 二氧化碳气体等 有气泡放出，澄清石灰水变浑浊 有 石灰石+稀盐酸→二氧化碳气体等                      (1) 定义：生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。 (2) 核心特征：有新物质生成（判断化学变化的唯一依据）。 (3).常见伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光、放热、吸热等。这些现象常常可以帮助我们判断是否发生了化学变化。 【概念及其理解】                      (4)化学变化的微观解释：构成物质的分子发生了改变，变成了其他物质的分子。例如氢气燃烧生成水，氢分子和氧分子反应后变成了水分子。 (5).化学变化伴随现象的描述（不得带入生成物的名称） ①颜色改变，如铁丝在氧气中燃烧生成黑色的固体。 ②放出气体，如碳酸钙与稀盐酸反应生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 ③生成沉淀，如硝酸银溶液与氯化钠溶液反应生成白色沉淀 。 ④能量变化，表现为吸热、放热、发光等，如木炭燃烧发光放热。                      （1）区别 将纸剪成窗花 变化前：纸 变化后：纸 物质变化后 新物质生成 将纸张点燃 变化前：纸 变化后：二氧化碳和水等 物质变化后 新物质生成 有 无 物理变化与化学变化的本质区别： 变化时是否有其他物质生成。 3.化学变化与物理变化的区别与联系                      （2）伴随关系 【观察与思考】 为什么说蜡烛燃烧时既有物理变化又有化学变化呢？ 在蜡烛燃烧的过程中发生了固态蜡烛的熔化，液态蜡烛的气化，蜡烛燃烧。 化学变化一定同时伴随物理变化，物理变化不一定伴随化学变化。                      4.化学变化与物理变化的的判断 （1）生成新物质是化学变化的唯一判断依据。 （2）不能依据有无明显现象来判断。不是所有的化学变化都有明显的实验现象，没有明显现象的变化也可能是化学变化；有变色、放出气体、生成沉淀等现象的也不一定是化学变化 。 （3）化学变化中的其他变化：化学变化中，一定有物理变化和能量变化，但不一定有明显现象。 （4）看到发光放热就判定是化学变化，灯泡通电发光放热是物理变化，没有新物质生成。                      （5）爆炸不一定属于化学变化： ①由燃烧引起的爆炸是化学变化，如烟花爆竹爆炸、火药爆炸、加油站爆炸等。 ②单纯由于压力增大引起的爆炸是物理变化，如夏天汽车轮胎爆炸、吹爆气球。                      （一）物理性质 1.定义： 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 不需要发生变化。 发生物理变化。 常见的物理性质有：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、挥发性、溶解性、导电性、导热性、延展性等。 三. 物质的性质                      (3).其他特性类： ①溶解性（物质在溶剂里溶解能力的大小，如氯化钠易溶于水，碳酸钙难溶于水 ）、 ②挥发性（物质由液态变为气态的倾向，如酒精、浓盐酸易挥发 ）、 ③延展性（金属能够被拉成细丝或压成薄片的性质，如金具有良好的延展性）、 ④导电性（物体传导电流的能力，如铜、铝等金属是良好的导电体 ）、 ⑤导热性（物质传导热量的能力，如金属的导热性一般较好，铁常用于制作炊具 ）、 ⑥吸附性（某些物质吸附其他物质的能力，如活性炭具有较强的吸附性，可用于净水 ） 。                      2.分类（按获取方式）： (1).感官感知类： ①颜色（如铜是紫红色，铁是银白色）， ②状态（常温下水是液态，氧气是气态，氯化钠是固态 ）， ③气味（如酒精有特殊香味，氨气有刺激性气味）， ④味道（如氯化钠有咸味，蔗糖有甜味，化学实验中一般不直接品尝物质味道）。 (2).测量数据类： ①熔点（晶体熔化时的温度，如冰的熔点是0℃ ）、 ②沸点（液体沸腾时的温度，如水的沸点在标准大气压下是100℃ ）、③密度（物质单位体积的质量，如铁的密度比铝大 ）、 ④硬度（描述物质抵抗外来机械作用的能力，如金刚石硬度大，石墨硬度小）。                      1.定义：物质在化学变化中才能表现出来的性质。 （二）化学性质 例如： 汽油燃烧 → 汽油能燃烧。 铁生锈 → 铁（在潮湿的空气里）易生锈 → 铁（在干燥的空气里）难生锈 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 → 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应 2. 常见化学性质: (1)与氧气反应相关： ①可燃性（如氢气、一氧化碳、甲烷等能在氧气中燃烧，表现出可燃性 ）、 ②助燃性（如氧气能支持其他物质燃烧，具有助燃性 ）。 (2)化学反应表现类： ①氧化性（在化学反应中能提供氧，使其他物质发生氧化反应，如氧气、氧化铜具有氧化性 ）、 ②还原性（在化学反应中能夺取含氧化合物中的氧，使含氧化合物发生还原反应，如氢气、一氧化碳、碳具有还原性 ）、 ③活泼性（金属活泼性体现金属在化学反应中的活泼程度，如金属活动性顺序表中，钾、钙、钠等金属化学性质活泼 ）、 ④稳定性（物质不易与其他物质发生化学反应的性质，如稀有气体化学性质稳定 ） 。 (3)对其他物质作用类： ①腐蚀性（对其他物质具有腐蚀破坏作用，如浓硫酸、氢氧化钠具有强腐蚀性 ）、②毒性（能对生物体产生毒害作用，如一氧化碳有毒 ）、 ③酸性（酸类物质在溶液中能解离出氢离子，具有酸性，可使紫色石蕊试液变红 ）、④碱性（碱类物质在溶液中能解离出氢氧根离子，具有碱性，可使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红 ）、 ⑤能与……反应（描述物质与特定物质发生化学反应的性质，如碳酸钙能与稀盐酸反应 ） 。 物理性质 化学性质 区别 性质判断 性质内容 是否需通过化学变化表现出来的性质。 直接（眼看、鼻闻、 耳听、手掂量等） 或由仪器间接观察 必须通过化学变化才可判断。在叙述物质的化学性质时，往往在其化学变化中有下列字：能、会、可以、易、难等。 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度、挥发性、导电性、导热性等。 根据物质的化学变化判断其化学性质，如可燃性、稳定性（如受热是否易分解）等。 3.物理性质与化学性质比较                      （一）化学实验的起源 1.古代雏形： 化学实验最早萌芽于古代炼丹术和炼金术，古人尝试炼制丹药、提炼贵金属，在实践中积累了大量物质转化的操作经验，是化学实验的早期形态。 四. 化学实验 性质 变化 汽油可燃烧 汽油燃烧 木柴能燃烧 木柴燃烧 铁在空气中易生锈 铁在空气中生锈 胆矾溶液能和氢氧化钠溶液反应 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 汽油易挥发 汽油挥发 4. 性质和变化的区别 性质是物质本身特有的属性，而变化则是物质运动的过程。 叙述物质的性质往往用“能”、“难”、“易”、“不易”、“会”、“可”等表示能力或属性的词语。 性质 用途 决定 反映 变化 反映 决定 二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧 可制作二氧化碳灭火器进行灭火 二氧化碳使燃着的木条熄灭 5. 变化--性质--用途的关系                      2.近代发展：随着近代科学兴起，炼丹、炼金逐步摒弃迷信色彩，转变为以科学探究为核心、遵循客观规律的化学实验，正式成为化学研究的核心手段。 （1）拉瓦锡通过定量实验研究，推翻了燃素说，建立了氧化燃烧理论，使化学研究走上了科学的道路。 （2）门捷列夫通过对大量实验数据的分析和总结，发现了元素周期律，为化学元素的研究和新元素的发现提供了重要的指导。 化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学学科发展的核心驱动力。通过实验可以发现新的物质和化学反应，验证化学理论和假设。 （1）学科根基：化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学科建立与发展的根本。 （2）知识获取：通过实验可以观察物质变化、探究物质性质，直观获取化学知识，验证化学理论与猜想。 （3）能力培养：锻炼观察、动手、分析、归纳能力，养成严谨求实、尊重事实的科学态度。 （4）应用价值：依托化学实验研发新材料、新药品、新工艺，服务生产生活、科技发展。 （二）化学实验的意义 （三）走进化学实验室 拉瓦锡纪念馆一角 中学化学实验室 我们已经知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。                      1. 实验室基础规则 （1）进入实验室基本行为准则 ①进入化学实验室，必须保持安静有序，严禁大声喧哗、追逐打闹、嬉戏玩耍。 ②按指定位置就座，不随意挪动实验台、仪器、桌椅及室内设施。 ③未经教师允许，不得擅自触碰挪动任何实验设备、物品、电源开关、水阀、气阀等。 ④实验前后整理好个人物品，个人书包、衣物等放置在指定区域，不堆放在实验台上。                      （2）.实验室着装与防护要求 ①进入实验室着装整洁，不穿拖鞋、高跟鞋、宽松肥大衣物、长裙；长发必须束起扎紧，防止卷入设备或接触危险区域。 ②禁止佩戴宽大饰品、手套（特殊防护除外）进行活动，避免勾挂仪器。 ③根据实验要求，按老师指导佩戴防护眼镜等防护用具，保护眼部安全。                      （3）实验室环境与卫生规则 ①实验室严禁饮食，不准吃东西、喝水、嚼零食，也不准将食物、饮品带入实验区域。 ②不乱扔杂物、纸屑，废液、废弃物严格按照分类要求放入指定废物容器，不得随意倒入水池或地面。 ③保持台面、地面整洁，实验结束后主动清理责任区域，做到物归原位。 ④爱护实验室公共卫生与公物，不乱涂乱画、不损坏门窗、水电、通风等设施。                      （4）水电、消防及应急安全规则 ①熟悉实验室安全出口疏散通道、消防器材、应急喷淋、洗眼装置的位置与使用方法。 ②严禁私拉乱接电线，不触碰裸露电线、插座，发现电路故障、漏水漏气第一时间报告老师，不得自行处理。 ③实验室严禁吸烟、携带火种、易燃易爆物品进入。 ④若发生意外情况、突发险情、身体不适，第一时间报告任课教师，听从指挥有序处置、疏散，不慌乱、不擅自逃离。                      ①认真聆听教师讲解实验室要求与安全须知，严格遵守课堂指令。 ②分组活动时服从分组安排，小组间文明相处、互相配合，不争抢物品、不打闹起哄。 ③实验相关记录、笔记规范书写，不涂改、损坏实验记录本及公示制度牌。 ④离开实验室前，检查本组区域，确认水电关闭、物品摆放整齐，经老师允许后方可有序离开。 （5）课堂纪律与学习规范 2.常见化学实验仪器的主要用途、使用方法及注意事项 仪器 名称 主要用途 使用方法及注意事项 试管 ①在常温或 　 　条件下,作少量试剂的反应容器;  ②用于收集少量气体 ①加热前应先将试管外壁擦干,并用_______ 夹住或将其固定在　 上,切不可手持试管加热;  ②加热时,先使试管底部　 ,再用酒精灯外焰固定加热;  ③加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗,以免　   加热 试管夹 铁架台 均匀受热 炸裂 陶土网 燃烧匙 盛放可燃性固体物质作燃烧实验。 在使用时,如果燃烧匙中盛放的物质(如硫)能和铁、铜反应,则燃烧匙中应先盛放一层细沙。 烧杯 ①作较大量试剂的反应容器; ②用于配制溶液; ③过滤时,盛接滤液。 加热时,应垫上　 　,以防受热不均匀炸裂 。 外焰 酒精灯 加热 ①酒精量不应超过灯体容积的2/3,不得少于1/4; ②严禁向燃着的酒精灯内添加酒精; ③加热时,应使用　 　;  ④应用火柴等点燃酒精灯,不能用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯; ⑤熄灭时,应用　 　盖灭,不可用嘴去吹.  灯帽 量取 量筒 　 　一定体积的液体或间接测量气体的体积 。 ①读数时量筒应放平,视线与量筒中__________________保持水平;  ②不能作反应容器,不能加热; ③应选量程稍大于或等于所量取液体体积的量筒。 凹液面最低处 平衡 托盘天平 用于称量药品 ①称量前应将游码归零,调节天平　 　;  ②称量时先在两盘上各放一张大小相同的纸片,再将称量物放在　 　,砝码放在　 　;  ③添加小颗粒固体或粉末状药品(量很少)时应一只手拿药匙,另一只手轻轻拍动拿药匙的手,使药品落入左盘中; ④易潮解或有腐蚀性的药品应装在玻璃容器中称量; ⑤应用　 　由大到小夹取砝码,最后移动游码;  ⑥指针向哪边偏转,说明哪边质量偏大,称取一定量药品时,需_____________________________,使天平平衡 . 左盘 右盘 镊子 相应增减药品的质量 中上部 铁架台 (带铁夹、 铁圈) 固定和支持各种仪器 ①铁夹、铁圈方向应与铁架台底座同侧; ②铁夹夹在试管___________.　 　 (或距试管口约_____________　 　 处)  试管夹 夹持试管 使用时从试管的　 　套上、取下;手持时拇指不能按在试管夹的　 　上  1/4～1/3 底部 短柄 水 漏斗 过滤、注入液体 ①过滤时,注意“一贴、二低、三靠”; ②过滤时要用玻璃棒引流 集气瓶 ①用于收集和储存少量气体; ②进行物质和气体之间的反应 ①存放的气体密度大于空气,集气瓶正放,反之则倒放; ②不能加热; ③用于某些固体物质在气体中的燃烧反应时,集气瓶内要放入少量____　 　或　 　,以防止集气瓶炸裂  细沙 冲洗 滴瓶 用于盛放少量液体药品。 滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用,不可　  。 胶头滴管 　   少量液体 。 ①取液时,先将胶帽中的空气挤出,再用滴管取液; ②取液后,保持胶帽在上,不要　 ,　 防止液体倒流,玷污试剂或腐蚀胶帽;  ③不要把滴管放在实验台或其他地方,以免玷污滴管; ④使用后立即洗净,防止药品相互污染。 吸取和滴加 平放或倒置 玻璃棒 搅拌(溶解、蒸发)、引流(过滤、转移液体)或蘸取液体(测定溶液的pH)。 ①搅拌时切勿碰击器壁,以免碰破容器; ②过滤或转移液体时,使液体沿玻璃棒流下,防止液体洒出或溅出; ③注意用后洗涤、擦净。                      3.化学仪器的分类 (1)反应容器： ①试管：常用于少量试剂的反应容器，可直接加热。 ②烧杯：用作较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，加热时需垫陶土网。 ③蒸发皿：用于液体的蒸发、浓缩和结晶，可直接加热。 ④燃烧匙：用于盛放可燃性固体物质作燃烧实验。 (2)存放物质的仪器： ①细口瓶：用于盛放液体试剂。 ②广口瓶：用于盛放固体试剂。 ③集气瓶：用于收集或贮存少量气体，也可用于进行气体间的反应。 ④滴瓶：用于存放少量液体药品，带有滴管。                      (3)计量仪器： ①量筒：用于量度液体体积。 ②托盘天平：用于称量物质的质量，能精确到0.1g 。 (4)取用仪器： ①药匙：用于取用粉末状或小颗粒状固体药品。 ②镊子：用于夹取块状固体药品或较大颗粒的固体药品。 ③胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体。 (5)加热仪器：酒精灯：用于加热，火焰分为外焰、内焰和焰心，外焰温度最高. (6)夹仪器： ①试管夹：夹持试管，多用于给试管里的物质加热。 ②铁架台（配铁夹、铁圈）：铁夹用来夹持试管、烧瓶等反应容器；铁圈可放漏斗、石棉网。 ③坩埚钳：夹持高温的坩埚、蒸发皿；也可夹持镁条等固体做燃烧实验。 （四）.药品存放和取用 （1）实验室里所用的化学试剂一般装瓶存放在化学试剂柜中(如图)。 1. 药品存放 ①.固体药品通常保存在_______中， 广口瓶 ②. 液体体药品通常保存在________或___________中. 细口瓶 （2）药品的存放 滴瓶 广口瓶 滴瓶 细口瓶 ①.将酸与碱分开放。 ②.将氧化性化学品与还原性化学品分开放。 ③.将有机物与无机物分开放。 ④.应把易燃易爆的化学品放在化学品安全柜(防爆柜)中。 ⑤.易燃易挥发的有机试剂存放处不得有电开关,有机试剂挥发遇到电火花很可能会发生爆炸。 （3）实验室里存放在化学试剂注意事项 （4）常用危险化学品标志 （1）药品取用原则 原则 具体要求 “三不” 原则 不能用手　 ;不要把鼻孔凑到容器口　 . 　 ;不得尝任何药品的　 　(即“不摸、不闻、不尝”)  节约原则 未说明药品的用量时,应按最少量取用。液体取　 　mL;固体只需　 　 。 剩余药品 处理原则 剩余药品既不能　 ,也不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入　 　 (即“一要三不要”)  接触药品 闻药品(特别是 气体)的气味 味道 1～2 盖满试管底部 放回原瓶 指定容器内 2. 药品取用 药品的 形状 取用 仪器 操作 方法 粉末状或 小颗粒状 固体 药匙或纸槽 “一斜、二送、三直立” → → 先把试 管　 倾斜 用药匙(或纸槽)把药品送入    试管底部 竖起来 把试管 　   （2）固体药品的取用 横放 密度较大的块状药品(如石灰石等)或金属颗粒 镊子 “一横、二放、三慢立” → → 先把试管 　 　 把试管缓 缓　   起来,使药品缓缓地滑到试管底部,以免打破试管.  口 竖 用镊子把 药品放入 试管_____.　 　 (3)液体药品的取用 细口瓶 手心 紧靠 倾斜 倒放 ①液体较多量——倾倒 取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）. 口诀： 打开瓶塞倒放桌， 标签对心手中握， 口口相接免外流， 试管微倾便操作。 操作方法：捏橡胶胶帽，排空气；滴管伸入所吸液体中；放开手指，即吸入；取出滴管悬空放置在被滴入的容器口上方，即滴入胶头滴管不要平放或倒置；不要乱放；不要伸入到试管中；用完及时清洗；滴瓶上的滴管不要用水冲洗（专管专用）。 ②液体较少量——胶头滴管 ③极小量——用玻璃棒蘸取. 垂直悬空四不要 胶头 滴管 放置在水平桌面 凹液面最低处 ④量取一定量的液体——量筒和胶头滴管 量筒的选择方法： 尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 量筒精确到 0.1mL。 只能量室温下液体体积，不能作反应容，不能加热。 量取液体，如果视线没有与量筒内液体凹液面最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？ 仰视读数偏低， 俯视读数偏高 ④“羊”（仰）小“虎”（俯）大 俯视读数会使测量值偏大 仰视读数会使测量值偏小 1.酒精灯的使用 (五)物质的加热 （1）使用前： 酒精不少于容积的1/4，不超过2/3，添加酒精用漏斗 添加酒精 （2）使用时： 酒精灯的火焰 ①禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯。 ②禁止向燃着的酒精灯内添加酒精。 2.液体物质的加热 试管外壁保持干燥，加热的液体不超过容积的1/3 先预热，再用外焰集中加热 试管夹由底部套上、取下，夹在距试管口1/3处 试管斜向上倾斜45°，且不对人 拇指不按在试管夹短柄上 3.固体物质的加热 试管口略向下倾斜 药品平铺在试管底部 先预热，再固定药品部位加热 以防冷凝水回流炸裂试管 ①没有预热直接加热。 ②试管外壁有水。 ③试管底部碰到酒精灯灯芯。 ④加热后立即冷水冲洗。 ⑤加热固体时试管口未略向下倾斜。 主要原因，受热不均或骤冷，通常表现为： 4.加热药品时试管炸裂的原因？                      （六）仪器的连接 你认识这些仪器吗？它们是怎么连接起来的呢？ 试管 玻璃导管 胶皮管 橡胶塞 1、把玻璃管插入带孔橡皮塞 先把玻璃管用水润湿（目的是减小摩擦阻力），再慢慢转动。 2、连接玻璃管和胶皮管 先把玻璃管口用水润湿（目的是减小摩擦阻力），然后稍稍用力转动！ 3、在容器口塞橡皮塞： 左手拿容器，右手拿橡皮塞。应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压迫容器。 小窍门：润湿、转动 仪器组装顺序：从下往上、从左往右. （1）仪器的连接要领：左定右动，水润湿，慢转动。 （2）湿润的目的： （3）手拿玻璃管头部目的： （4）容器与橡皮塞连接时要稍用力旋紧，不可把容器放在桌上使劲压,以免压迫容器。 （5）连接前要检查仪器是否完好无损，如玻璃管有无裂缝，橡胶塞、胶皮管有无破损等。 减小摩擦。 防导管折断。 4.注意事项 （七）检查装置气密性 连接好仪器，将导管一端浸入水中，手心紧握试管（温度低时可用热毛巾紧握试管）。 1.操作： 3.现象： 观察到导管口有气泡冒出，松开手一段时间后，导管内形成一段水柱且长时间不回落。 4.结论： 说明装置气密性良好。 2.原理： 容器里的空气受热膨胀，如果不漏气，气体就沿着导管进入水中形成气泡。否则就没有气泡。（形成封闭体系，并使该体系中的气体温度升高、体积膨胀，P内﹥P外，管口冒出气泡）。 （1）仪器破损：如试管有裂缝、胶皮管老化有破损等，会导致气体泄漏。 5.造成装置气密性不好的原因 （2）连接不紧密：橡皮塞没有塞紧，胶皮管与玻璃导管连接不牢固 ，或二者口径大小不匹配等。 （3）操作不当：不能先握住试管，后将导管放入水中；当室温过高时，用手握试管温差不明显也会导致看不到气泡，这时可采用酒精灯微热法 。 2.洗涤的流程：倒尽废液　 　 用自来水荡洗　　 试管 刷转动或上下移动洗　 放指定位置。　 1.洗净的原则：少量多次。 3.洗涤的方法：　 （八）洗涤玻璃仪器： （1）.振荡水洗：实验完毕后，应立即把反应后的废液倒入废液缸。往玻璃仪器内注入一少半或一半水，稍用力振荡后把水倒掉，反复操作荡洗数次。例如试管的振荡，用手指拿住试管，用手腕的力量左右摆动。 （2）.毛刷刷洗：若容器内壁附有不易洗掉的物质时，可用毛刷转动或上下移动刷洗，刷洗后，再用水连续荡洗数次 。选择毛刷时，要根据仪器的大小和形状选择合适的毛刷，如试管刷用于试管的刷洗。 4.洗净的标准：玻璃仪器洗净的标准是玻璃容器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 ，而是形成一层均匀的水膜。这表明仪器内壁已经没有油污和其他杂质，达到了实验要求的洁净程度。 5.特殊污渍的洗涤：对于一些特殊的污渍，需要采用特殊的洗涤方法。如附有油脂，可用热的纯碱溶液或洗衣粉溶液等清洗；附有难溶性金属氧化物、碱、碳酸盐等，可用稀盐酸清洗，然后再用水冲洗。例如，清洗附有氧化铁的试管，可加入稀盐酸，发生反应Fe2O3+6HCl = 2FeCl3+3H2O ，将氧化铁溶解后再用水冲洗。 6、放置：洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干（防止杂物进入，内部水分易流出）。 提出问题 猜想假设 制定计划 解释与结论 反思与评价 进行实验 收集证据 表达与交流 （一）科学探究基础流程 五. 科学探究                      1.提出问题： 从生活、实验现象中发现可探究的化学问题，是探究的起点； 2. 猜想与假设： 依据已有知识经验，对问题答案作出合理推测，猜想无绝对对错； 3. 制定计划： 明确实验目的、原理，确定实验器材、步骤，设计对照实验，控制单一变量； 4.进行实验： 规范操作实验，全程观察实验变化，如实记录操作、现象；                      5.进行实验： 规范操作实验，全程观察实验变化，如实记录操作、现象； 6.收集证据： 整理实验现象、数据，为结论提供支撑； 7. 反思与评价： 评估实验方案优缺点，分析误差、异常现象成因，提出改进措施； 8.表达与交流： 撰写实验报告，分享探究思路与成果。 在日常生活中，人们常常用蜡烛营造爱情的甜蜜与浪漫，也用石蜡给水果保鲜等。 思考：对于蜡烛燃烧现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？ （二）蜡烛及其燃烧的探究 观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度等 仔细观察燃着的蜡烛 观察蜡烛熄灭时有什么现象发生 探究思路： 分三个阶段进行 点燃前 燃着时 熄灭后 1、点燃前 （1）观察物质的颜色、状态、形状、闻一闻蜡烛的气味。 颜色 状态 形状 气味 白色 圆柱状 固态 有轻微的气味 （2）蜡烛的密度比水大还是小？ 探究步骤 实验现象 结论 用小刀从蜡烛上切下一小块石蜡，把它放入水中，观察现象 蜡烛被切下一小块，石蜡漂浮在水面上 石蜡硬度较小， 密度小于水， 不溶于水 结论：蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小。                      2.燃烧时 把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗， 火柴梗有什么变化？ （1）蜡烛燃烧 探究步骤 实验现象 结论 用火柴点燃蜡烛，观察现象 取一根火柴梗条，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出 烛芯周围石蜡熔化，发出明亮的火焰，放出热量。火焰分三层，外层（外焰）最明亮，内层（焰心）最暗。 火柴梗处在火焰最外层的部位最先变黑，中层次之，最里面变黑最慢。 蜡烛具有可燃性， 火焰分三层：外焰、内焰、焰心。 外焰的温度最高， 焰心温度最低。 结论：说明蜡烛燃烧是蜡蒸汽在燃烧。 （2）蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟。 有白烟产生，点燃白烟能燃烧。 蜡蒸汽在燃烧。 将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？ （3）蜡烛燃烧时生成物的测定 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧后可能生成什么物质？ 试管内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊。 蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成 取一个干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方,然后迅速倒转过来注入澄清石灰水，振荡。 结论：说明蜡烛燃烧的生成物是水和二氧化碳。                      3、熄灭后 （1）熄灭的瞬间你观察到什么现象？ 有白烟产生 （2）立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？ 用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。 （3）推测下白烟是何种物质？会是水蒸气或二氧 化碳吗？ 白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 蜡烛燃烧文字表达式： 【延伸拓展】烟和雾的区别 烟：物质燃烧时形成的固体小颗粒，如抽烟时产生的烟。 雾：水蒸气在空气中遇冷凝结成的小液滴，如人们冬天的时候说话会有雾气产生。                      例1.物质世界充满了变化．下列变化中，属于物理变化的是（    ） A、光合作用 B、钢铁生锈 C、酸雨侵蚀 D、冰山融化 【解析】A、光合作用过程中有新物质氧气等生成，属于化学化；  B、钢铁生锈过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化；C、酸雨侵蚀过程中有新物质生成，属于化学变化；D、冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选：D． D 经典例题 例2.（2026扬州二模）下列爆炸属于物理变化的是（ ） A.烟花爆炸 B.轮胎爆炸 C.瓦斯爆炸 D.火药爆炸 【解析】：轮胎爆炸仅气压膨胀，无新物质；燃烧类爆炸均为化学变化。 B 例3.（2025·苏州市姑苏区期中）下列描述属于物质物理性质的是（ ） A．铁会生锈 B．二氧化碳能溶于水 C．纸张可以燃烧 D．葡萄能够酿酒 【解析】A铁会生锈（生锈是化学变化，“会”体现属性，化学性质）； B二氧化碳能溶于水，溶解没有新物质生成，不需要化学变化，属于物理性质；C燃烧、D酿酒均发生化学反应，属于化学性质。 B 例4.物质的性质决定用途。下列用途主要是利用化学性质的是（　　） A.铁制成铁锅 B.金刚石作装饰品 C.铜丝作导线 D.氢气作高能燃料 【解析】A、生铁制成铁锅，不需要发生化学变化，只是物质形状的改变，A不符合题意；B、金刚石作装饰品需要研磨，不需要发生化学变化，B不符合题意；C、铜丝作导线，导电过程没有发生化学变化，C不符合题意；D、氢气作高能燃料是通过氢气燃烧放出大量的热体现出来的，发生了化学变化，D不符合题意；故答案为：D D 例5.（2025·泰州市姜堰区期末）下列说法正确的是（ ） A．物理性质一定需要发生物理变化才能表现 B．物质的用途只由化学性质决定 C．有“能、会、易”一般描述物质的性质 D．毒性属于物理性质 【解析】A错误，颜色状态不用发生变化就能观察；B错误，用途可由物理、化学性质共同决定；C正确；D错误，毒性属于化学性质。 C 例6.复印机复印资料时，常能闻到—股特殊的气味，这种气味就是臭氧的气味。氧气在放电的条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中不正确的是（     ） A． 氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是物理变化 B． 氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是化学变化 C． 臭氧的特殊的气味属于臭氧的物理性质 D． 氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，属于臭氧的化学性质 【解析】本题需把握好物质的变化和性质。臭氧与氧气是不同种物质，该反应的反应物是氧气，生成物是臭氧，属化学变化；臭氧的特殊的气味属于臭氧的物理性质，氧气在放电的条件下转化为臭氧的过程是化学变化，所以氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，属于臭氧的化学性质。 A 例7.（2025·江苏盐城盐都区期中）化学实验最早起源于以下哪项活动（ ） A. 农业耕种 B. 炼丹术、炼金术 C. 机械制造 D. 航海探险 【解析】化学实验的雏形来自古代炼丹术与炼金术，古人在相关实践中开展了大量物质混合、加热等操作，逐步演变出现代化学实验，其余选项均与化学实验起源无关。 B 例8.（2026·江苏苏州姑苏区一模）下列关于化学实验意义的说法，错误的是（ ） A. 化学是一门以实验为基础的科学 B. 实验可以帮助我们观察物质的变化 C. 实验只能验证已知知识，不能探究新问题 D. 规范实验能培养严谨的科学态度 【解析】化学实验不仅可以验证已有化学知识，还能通过探究实验发现新现象、研究新问题，推动化学发展，因此C说法错误。 C 例9.下列标志中，属于“常用危险化学品”标志的是（ ） A. B. C. D. 【解析】A. 图中所示标志是腐蚀品标志，属于危险化学品的标志，此选项正确；B. 图中所示标志是禁止吸烟标志，不属于危险化学品的标志，此选项错误；C. 图中所示标志是节约用水的标志，不属于危险化学品的标志，此选项错误；D. 图中所示标志是可回收制品标志，不属于危险化学品的标志，此选项错误；故选A。 A 例10.正确的操作是实验成功的关键。下列实验操作中正确的是( ) A B C D 【解析】A、量筒读数时，视线与凹液面的最低处保持水平，此选项错误；B、点燃酒精灯时用火柴点燃，不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯，此选项正确；C、用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管应竖直悬空于试管口上方，此选项错误；D、倾倒液体时，瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口，缓慢倒入，此选项错误；故选B。 B 例11.用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性。当缓慢推进活塞时,如果该装置气密性良好,能观察到( ) A.有液体进入注射器内 B.长颈漏斗内液面上升 C.长颈漏斗管口产生气泡 D.长颈漏斗内液面低于瓶内液面 【解析】本题考查装置气密性的检查,解答本题可以根据压强改变时现象的变化进行判断。当缓慢推进活塞时,如果装置气密性良好,锥形瓶内的空气增多,压强增大,把水压入长颈漏斗中,长颈漏斗内液面上升,活塞停止运动时,则会形成一段稳定的水柱。 B 例12.某同学进行“泥土蜡烛”创新实验。如图所示，实验 过程中加热金属盖，石蜡由固态变成液态，当石蜡沸腾后 ，用燃着的木条接近土壤上方，产生黄色火焰。实验结束 后土壤未损耗，金属盖中石蜡减少。下列说法不正确的是（   ） A．石蜡由固态变为液态发生的是物理变化 B．该实验能说明金属具有导热性 C．黄色火焰分为三层，其中内焰温度最高 D．土壤上方燃烧的原理是石蜡蒸气在燃烧 【解析】A：石蜡由固态变为液态，只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，正确。B：金属盖受热，石蜡熔化，说明金属具有导热性，正确。C：黄色火焰分三层，外焰温度最高，不是内焰，C错误。D：石蜡受热汽化变成石蜡蒸气，石蜡蒸气在土壤上方燃烧，正确。 C 例13.下列实验不能达到相应目的的是（    ） A．图①比较蜡烛与水的密度 B．图②比较火焰各层温度 C．图③验证蜡烛熄灭后飘出的白烟是氧气 D．图④验证产物有水 【解析】A：图①，石蜡放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡密度比水小，能达到目的。B：图②，火柴梗平放入火焰，不同位置炭化程度不同，可比较火焰各层温度，能达到目的。C：图③，蜡烛熄灭后的白烟是石蜡固体小颗粒，不是氧气，氧气不可燃，该实验不能证明白烟是氧气，不能达到实验目的；D：图④，干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内壁出现水雾，证明蜡烛燃烧有水生成，能达到目的。 C 例14.蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图 所示，此白烟可能是（　　） A．石蜡的固体小颗粒 B．水蒸气 C．二氧化碳 D．氮气  【解析】蜡烛刚熄灭时，烛芯冒出的一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明该白烟具有可燃性不是二氧化碳和氮气和水蒸气，它是石蜡的固体颗粒．  故选A。 A 例15.我国在机器人研发领域取得众多成果，机器人制造过程涉及多种化学知识。在观察蜡烛燃烧的实验中，以下实验现象和机器人制造中的化学原理不相关的是（ ） A. 蜡烛燃烧时火焰分三层 ，和物质燃烧的充分程度有关 B. 蜡烛燃烧生成使澄清石灰水变浑浊的气体，和含碳物质燃烧产物相关 C. 蜡烛熄灭时有白烟产生 ，和物质的状态变化有关 D. 蜡烛燃烧时外焰温度最高，和机器人运动时的能量转化一样  【解析】蜡烛燃烧火焰分三层与物质燃烧充分程度有关，A相关；含碳物质燃烧生成二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，B相关；蜡烛熄灭时白烟是石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒，与物质状态变化有关，C相关；蜡烛燃烧外焰温度最高是因为外焰与氧气接触最充分，和机器人运动时的能量转化不同，D不相关。 D                      例16.（2025盐城期末改编）根据物质变化知识，完成下列填空与选择。 (1)物理变化的核心特点：没有生成________；化学变化的本质特征：生成________。 (2)判断物质变化类型的唯一依据是（ ） A.是否发光放热 B.是否产生气体 C.是否生成新物质 (3)水结冰属于________变化；食物腐烂属于________变化。 (4)下列过程一定属于化学变化的是（ ） A.玻璃破碎 B.粮食酿酒 C.蔗糖溶解 (5)化学变化发生时_______（填“一定”或“不一定”）伴随物理变化。 (6)仅形状、状态改变的变化，一定是________变化。                      例17.（改编2025·江苏苏州期中） 现有：①铁在潮湿空气中会生锈；②铁熔化；③铁生锈；④铁是银白色固体；⑤铁能导电；⑥铁可以在氧气中燃烧。 请用序号填空： (1)属于物理性质的是________； (2)属于化学性质的是________； (3)属于物理变化的是________； (4)属于化学变化的是________； (5)铁用作导线，利用的是____（填序号）； (6)铁丝可以在氧气中燃烧，说明铁具有________性。                      【答案】(1)④⑤ (2)①⑥ (3)② (4)③ (5)⑤ (6)可燃 【解析】性质：固有属性，常带会、能、可以；变化：实际发生的过程。①“会生锈”‑化学性质；②铁熔化，状态改变‑物理变化；③铁生锈，实际发生反应‑化学变化；④银白色固体‑物理性质；⑤能导电‑物理性质；⑥“可以燃烧”‑化学性质（可燃性）。 例18.下面是化学实验中常见的基本操作。 据图回答下列问题： (1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时， 细口瓶有标签的一面要________，细口 瓶的塞子要________在桌面上。 (2)如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭、盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，对其原因的叙述不正确的一项是________(填序号)。 A．平衡气压，方便取下灯帽 B．挥发水分，利于点燃酒精灯 C．减少挥发，利于节约酒精 (3)如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时： ①试管里的液体不应超过试管容积的________。 ②先对试管进行________，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。 【解析】(1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要向着手心，细口瓶的塞子要倒放在桌面上，避免污染试剂; 2)熄灭酒精灯时用灯帽盖灭，盖灭时轻提一下灯帽的原因防止温度降低压强变小，下次使用不易打开，同时也使生成水分蒸发掉，不是为了节约酒精; (3)给试管中的液体加热，试管内液体不能超过其体积的三分之一，试管夹夹在试管的中上部，要用酒精灯的外焰加热，必须先预热; 【答案】(1)向着手心;倒放; (2)C; (3)三分之一;预热。 例19.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水 中，蜡烛会　           。结论：石蜡的密度比水　     。    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，由外 到内分别是　     　、　     　、　     　。把一根火柴 梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1S后取出，可以看 到在　     　处（填字母）的火柴梗的最先变黑。结论：蜡烛火焰的　     　温度最高。  （3）检验产物：用干冷烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有　     　产生；把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到　                 　；结论蜡烛燃烧生成了　         　和　     　。    （4）熄灭后：有白烟产生，白烟的成分是　         　，点燃白烟后蜡烛　     　。                         【答案】（1）浮在水面上；小（2）外焰；内焰；焰心；a；外焰（3）水珠；澄清石灰水变浑浊；二氧化碳；水（4）石蜡蒸汽；复燃 【解析】（1）蜡烛的密度比水小，则取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会浮在水面上。结论：石蜡的密度比水小。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，由外到内分别是外焰、内焰、焰心。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1S后取出，外焰温度最高，可以看到在a处的火柴梗的最先变黑。结论：蜡烛火焰的外焰温度最高。（3）石蜡燃烧生成水和二氧化碳，用干冷烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠产生；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到澄清石灰水变浑浊；结论蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。（4）石蜡沸点较低，刚吹灭时 由于烛芯的温度较高，此时石蜡仍然会蒸发变成蜡烛蒸汽，熄灭后有白烟产生，白烟的成分是石蜡，点燃白烟后蜡烛复燃。 单元小结 本单元我们认识了化学是研究物质的组成、结构、性质及应用的学科。区分物理变化与化学变化的根本依据是是否生成新物质；物理性质不需要发生化学变化就能表现，化学性质需要在化学变化中体现，性质决定物质的用途 。 化学以实验为基础，我们认识了试管、酒精灯、量筒等常用仪器，掌握药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作，要牢记实验安全规范。科学探究包含提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论等完整环节，蜡烛燃烧实验教会我们要全面观察、如实记录实验现象。 学习本单元，要学会结合生活实例辨析变化与性质，养成严谨求实的科学态度，为后续化学学习打好基础。 强化提优 1.2026年3月31日，2026中关村论坛年会发布多项重大科技成果，其中大尺寸高温超导镀膜设备的发布引发关注。在其研发过程中，涉及到的以下变化属于化学变化的是（ ） A. 材料的切割 B. 部件的组装 C. 超导材料的合成 D. 设备的调试 【解析】化学变化是有新物质生成的变化。A选项材料切割只是形状改变，B选项部件组装是物理组合，D选项设备调试没有新物质生成，均为物理变化；而超导材料合成有新物质产生，属于化学变化。 C                      2.李林同学在不同季节的制作过程中，一定发生了化学变化的是（    ） A． 春天——花朵掰成花瓣 B． 夏天——粮食酿成美酒 C． 秋天——水果榨成果汁 D． 冬天——冰砖凿成冰雕 【解析】本题依据化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成来判断。A．只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；B．酿造白酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；C．只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；D．只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。 B                      3.2026年，北京量子信息科学研究院、中国科学院物理研究所联合发布大冷量稀释制冷机“凌开一号” 。在其研制过程中，涉及到的下列变化属于化学变化的是（ ） A. 制冷机外壳的打磨 B. 内部管道的焊接 C. 制冷工质的提纯 D. 新超导材料的研发合成 【解析】A选项外壳打磨是形状改变，属于物理变化；B选项管道焊接是物理连接，没有新物质生成，为物理变化；C选项制冷工质提纯是分离杂质，是物理变化；D选项新超导材料研发合成有新物质产生，属于化学变化。 D 4.（2025·无锡惠山区期中）下列说法中，前者是化学性质，后者是物理变化的是（ ） A．汽油易燃烧；酒精挥发 B．蜡烛熔化；蜡烛能燃烧 C．铁熔点高；玻璃破碎 D．氧气无色；粮食酿酒 【解析】A汽油易燃烧（化学性质）；酒精挥发（只是状态改变，物理变化），符合题意。B蜡烛熔化（物理变化）；蜡烛能燃烧（化学性质）顺序颠倒；C熔点高是物理性质；D氧气无色物理性质；粮食酿酒化学变化。 A 5.山西有诸多非物质文化遗产，以下非物质文化遗产的表演或制作过程，主要与物质化学性质有关的一项是( ) A.高台花鼓表演 B.木版年画印刷 C.民居砖雕雕刻 D.山西陈醋酿制 【解析】A、高台花鼓表演过程没有新物质生成，与物质物理性质有关，故A不正确；B、木版年画印刷过程没有新物质生成，与物质物理性质有关，故B不正确；C、民居砖雕雕刻过程没有新物质生成，与物质物理性质有关，故C不正确；D、山西陈醋酿制过程生成新物质醋酸等，有新物质生成，与物质化学性质有关，故D正确。故选D。 D 6.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（ ） A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．只要工夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 【解析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。A、B、D中均涉及到燃烧，会生成新物质属化学变化；故选C。 C                      7.（2025·镇江丹徒区期末）关于性质与变化，下面判断正确的是（ ） A．句子中有“能、会”，一定描述化学性质 B．性质是物质发生变化时的现象 C．变化是已经发生或者正在发生的过程 D．物理性质都需要通过物理变化表现 【解析】A错误，“酒精易挥发”有“易”，却是物理性质；B错误，性质是固有属性，不一定发生变化；C正确；D错误，颜色状态不用发生变化就能观察。 C 8.（2025·江苏苏州吴中区·期中）下列关于化学实验意义的说法错误的是（  ） A. 化学实验是化学学科的基础      B. 实验可验证化学原理 C. 实验不能获取新的化学知识      D. 实验培养科学探究能力 【解析】实验可发现新物质、验证新原理，能获取新知识。 C 9.仪器能够在酒精灯火焰上直接加热的是（    ) A.①③④      B.①③⑥  C.①②⑤      D.② 【解析】能够直接加热的仪器是试管,燃烧匙,蒸发皿;集气瓶不能用于加热;烧杯、锥形瓶只能间接加热。 B 10.规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是( ) A. B. C. D. 【解析】A、取液后的胶头滴管要保持橡胶胶帽在上，不能倒放，防止液体倒流，污染试剂或腐蚀胶帽，图中所示操作错误；B、量筒读数时视线与凹液面最低处保持水平，图中所示操作正确；C、气体验满时，燃着的小木条伸到集气瓶瓶口，不能伸入集气瓶中，图中所示操作错误；D、处理废弃药品，不能倒入下水道，应倒入指定的容器内，图中所示操作错误。 B 11.下列实验现象不能说明装置气密性良好的是(    ) A． B. C. D. 【解析】A、该装置未构成封闭体系，即右边的导管与大气相通.无论该装置气密性是否良好，当用针筒向试管内打气时试管内都有气泡产生，故不能判断气密性是否良好;故A正确;B、该选项用的是空气热胀冷缩法，原理为:用手掌紧握试管壁，若烧杯内有气泡产生，松手后导管下端口上升一段水柱，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好;故B不正确;C、该选项用的是压气法，原理为:用针筒向广口瓶内打气时广口瓶中气体压强增大，长颈漏斗的管中被压入一段水柱，则证明气密性良好，故能判断气密性是否良好;故C不正确;D、该选项用的是注水法，原理为:向长颈漏斗中注水，直到长颈漏斗中的液面高于集气瓶中的液面，且两者液面差不再改变，就证明该装置气密性良好，故能判断气密性是良好的。 A 12.某兴趣小组进行蜡烛燃烧的实验探究，关于该实验说法错误的是（   ） A．图一实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B．图二实验证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C．图三中看到干燥的烧杯上出现了水雾，证明有水生成 D．图四用火柴去点刚刚熄灭的白烟，白烟重新燃烧，说明白烟具有可燃性 【解析】A：导管导出的是石蜡蒸气（气态石蜡），不是液态石蜡，A错误。B：图二，内壁涂澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳，正确。C：图三，干燥烧杯内壁出现水雾，证明有水生成，正确。D：图四，点燃白烟，蜡烛重新被引燃，说明白烟具有可燃性，正确。 A 13.如图1是对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型。如图2往锥形瓶中加水至所示位置，从建模的角度分析，该操作属于思维模型中的（   ） A．建构封闭体系 B．改变压强 C．观察现象 D．得出结论 【解析】往锥形瓶中加水，使水没过导管末端，把装置内部隔成密闭空间，这一步是构建封闭体系。只有先形成封闭体系，后续吹气才能改变压强，再观察水柱现象，最后得出气密性好坏的结论。A 建构封闭体系；B 改变压强：是后续吹气操作；C 观察现象：看玻璃管水柱变化；D 得出结论：判断气密性好不好。 A                      14.教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列 有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 【解析】A、蜡烛燃烧过程中发生了石蜡受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误。B、温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1﹣2秒后，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故选项说法正确。C、图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的水蒸气，故选项说法正确。D、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃，故选项说法正确。故选：A。 A 15.蜡烛(足量)在如图1所示的密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图2所示。下列说法中正确的是( ) A．蜡烛燃烧前装置内氧气的体积分数为19% B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C．只要蜡烛足量，密闭装置中的氧气就能被完全耗尽 D．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 B                      【解析】：A：由图可知，燃烧前氧气体积分数约21%，不是19%，A错误。B：氧气降到一定浓度，蜡烛就熄灭，说明氧气浓度小于一定值，蜡烛无法继续燃烧，B正确。C：蜡烛足量也不能把氧气耗尽，还有部分氧气剩余，C错误。D：熄灭后瓶内有剩余氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等，不只有二氧化碳，D错误。 16.阅读下列一段文字，回答有关问题。 央视3.15晚会曝光黄金行业乱象，所谓的千足金，很多都没达标，而是添加了另一种元素，叫做“铱”。铱在化学元素周期表当中与黄金紧挨着，它的密度与黄金非常地相似，但它的价格是黄金的五到十分之一。有的厂家就把这个铱掺杂到黄金当中，做成首饰来卖给消费者，铱是银白色金属，硬而脆。密度22.42克/厘米3，熔点2410±40℃，沸点4130℃．铱化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高。常用于制作钢笔笔尖，汽车工业界，铱可用于制作高档次火花塞的放电极，其性能优于铜质火花塞。 （1）铱的物理性质：①_______；②_______；③________；④_______；⑤___________。 （2）铱的化学性质：________________________________________。 （3）铱的用途：①________________；②_____________________ 。 【解析】(1)①银白色金属;②硬而脆;③密度22.42 克/厘米3.④熔点2410±40℃;⑤沸点4130°C(2)化学性质很稳定;耐酸，对酸的化学稳定性极高;(3)用途:制作钢笔笔尖;制作高质量火花塞;【分析]一是根据短文内容分析回答;二是理解物理性质和化学性质的区别;三是理解性质决定用途. 【答案】（1） 铱是银白色金属  硬而脆   密度22.42克/立方厘米  熔点2410±40℃  沸点4130℃ （2）铱化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高  （3）制作钢笔笔尖  制作高档次火花塞的放电极                      17.2025年，全球首艘8万吨级通海养殖工船完成交付，这是海洋养殖领域的重大突破。该养殖工船在建造过程中，使用了多种材料和技术，其养殖过程也涉及一系列的变化。请根据相关知识，回答以下问题： (1). 工船建造时，使用的钢铁材料从铁矿石冶炼而来，铁矿石冶炼成钢铁的过程属于______变化（填“物理”或“化学”）；而将钢铁加工成各种形状用于造船，这一过程属于______变化。 (2). 为了防止工船外壳生锈，通常会在其表面涂刷防锈漆。防锈漆的作用是隔绝______和______（填物质名称）。在这个过程中，防锈漆本身______（填“发生了物理变化”“发生了化学变化”或“未发生变化” ）。 (3). 养殖工船在海水中航行时，船底与海水摩擦会产生热量。从能量转化角度看，这是______能转化为______能；该过程中，船底材料______（填“发生了物理变化”“发生了化学变化”或“未发生变化” ）。                      (4). 工船内养殖鱼类时，需要向水中通入氧气。以下关于通入氧气过程的说法正确的是（ ） A. 氧气通入水中后，与水发生了化学反应 B. 通入氧气的过程是物理变化，因为没有新物质生成 C. 氧气在水中溶解，形成了一种新的化合物 D. 该过程既有物理变化又有化学变化，因为氧气和水反应生成了新物质 (5). 养殖过程中，需要定期清理工船内的废弃物。废弃物的焚烧处理属于（ ） A. 物理变化，只是状态改变 B. 化学变化，有新物质生成 C. 既有物理变化又有化学变化 D. 无法判断属于哪种变化                      【答案】(1). 化学；物理; (2). 氧气；水；未发生变化;(3). 机械；内；发生了物理变化; (4). B; (5). B. 【解析】(1). 铁矿石冶炼成钢铁，有新物质生成，是化学变化；钢铁加工成各种形状，只是形状改变，无新物质生成，是物理变化。(2). 防锈漆隔绝氧气和水，防止铁生锈；防锈漆本身没有发生化学反应，只是起到隔离作用。(3). 船底与海水摩擦，机械能转化为内能；摩擦过程只是能量转化，船底材料无新物质生成，是物理变化。(4). 氧气通入水中，只是溶解，没有新物质生成，是物理变化 ，A选项氧气和水不反应；C选项氧气溶解是物理过程，不是形成新化合物；D选项无化学变化。(5). 废弃物焚烧有新物质生成，属于化学变化，A选项焚烧不是简单的状态改变；C选项焚烧主要体现化学变化；D选项可以判断属于化学变化。 18.酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组对酒精灯火焰温度进行如下探究． （I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化． (1)由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是　   　 （Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表． （3）由右表得出结论：　   　（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高． （4）结合研究结论图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是　   （填序号)． （Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异 （5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可） ①　   　 ，②　   　 ． 火焰层 平均温度/℃ 乙 丙 焰心 432 598 内焰 666 783 外焰 520 667 【解析】(1) 取用粉末状固体药品用药匙或纸槽，未说明用量时，固体只需盖满试管底部。 (2) 加热固体时试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂 。(3) 点燃酒精灯用火柴，熄灭用灯帽，禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，禁止用嘴吹灭酒精灯。(4) 加热前未预热、试管外壁有水、用内焰加热都会导致试管受热不均破裂，试管口向下倾斜是正确操作不会导致破裂。(5) 酒精着火用湿抹布扑盖，添加酒精需先熄灭酒精灯。 【答案】(1) B；(2) B；(3) A；(4) A；(5) B； 19.兴趣小组对蜡烛燃烧实验进行了如下深入探究： 【实验1】探究蜡烛燃烧的产物 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。 (1)小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。 【实验2】(2)该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线           (填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 实验步骤 实验现象 实验结论   澄清石灰水变 ，硫酸铜粉末变 。 蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 【实验3】探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图3所示)。 6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 (3)实验3的目的是在其他条件相同时，探究          对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。 (4)小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验3的数据判断该说法是否合理？      (填“是”或“否”)，理由是                                。 氧气体积分数 10% 20% 40% 60% 80% 100% 燃烧时间/s 0 12 26 35 30 25 现象 立即熄灭 安静燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短 【实验4】往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。 (5)分析表格数据，实验4的结论是在其他条件相同时，                      。 烛芯长度/cm 0.2 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16.01 12.09 11.40 8.49 【答案】(1)蓝色；变浑浊}；二氧化碳 (2)c (3)氧气体积分数(氧气浓度)；否；蜡烛熄灭后瓶内仍有剩余的氧气，氧气没有被完全消耗 【解析】：【查阅资料】硫酸铜白色粉末，遇水变蓝色。(1)实验表格 实验步骤 实验现象 实验结论 把硫酸铜粉末罩在火焰上方 硫酸铜粉末变为蓝色 蜡烛燃烧的产物中有水 将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩火焰上方 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产物中有二氧化碳 (2)数字化曲线：蜡烛燃烧消耗氧气，氧气含量不断降低，曲线c下降，代表氧气浓度变化。 (3)实验3：变量是氧气体积分数（氧气的浓度），探究氧气体积分数对蜡烛燃烧时间的影响。该同学观点：蜡烛熄灭是氧气完全消耗。结论：否；理由：由实验数据可知，蜡烛熄灭后集气瓶内还有一定体积分数的氧气，氧气并没有被完全耗尽。 (4)实验4，变量：烛芯长度。 相同条件，烛芯长度不同，燃烧时间不同。 化学就象你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！ 祝你成功！ See You $