5.1 走近老师-2026-2027学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“走近老师”主题，系统呈现教师职业特点、作用及时代要求。课堂以教师经典语录互动导入，通过“怎样成为老师”等问题链衔接自主预习，再以“洞悉师心”“感念师恩”“铸就师魂”三环节搭建学习支架，结合议学活动和案例深化理解。 其亮点在于生活化情境与核心素养融合，通过AI替代讨论、教师招聘会等议学活动，培养学生健全人格与责任意识。融入《师说》《教师法》及陶行知等案例，采用案例教学与法律解读结合的学科方法，最后以思维导图总结知识点。既助学生树立尊师情怀，又为教师提供丰富教学素材与活动设计思路。

大单元教学设计 单元名称 七年级上册第二单元《成长的时空》 1.单元教学设计说明 本单元是七年级上册道德与法治核心单元，紧扣新课“健全人格与道德交往”学习主题，承接第一单元中学时代自我成长内容，聚焦学生成长路上的重要人际陪伴关系。本单元以“珍视成长陪伴，学会和谐交往”为核心主线，构建“亲情滋养成长—师生助力成长—友谊点亮成长—集体赋能成长”的递进教学逻辑，对应新教材第二单元四课核心内容：幸福和睦的家庭、和谐的师生关系、真挚的同学友谊、温暖的班集体。 本单元立足七年级新生人际交往适应的核心需求，紧扣小升初人际环境转换的成长特点，围绕家庭、师生、同学、集体四大成长场域，聚焦亲情、师生情、友情、集体归属感四大核心情感，兼顾学生人际交往认知启蒙、交往能力培养、交往品德塑造的多元需求。深耕感恩陪伴、尊重理解、真诚友善、责任担当的价值培育，精准落实健全人格、道德修养、责任意识、政治认同四大核心素养育人目标，助力学生在良性人际交往中完善自我、向阳成长。 从学情来看，七年级学生告别小学熟悉的人际环境，步入全新的初中校园，人际关系发生全面迭代。在家庭层面，学生步入青春期，独立意识增强，容易出现亲子沟通不畅、忽视亲情陪伴、不理解父母付出等问题；在师生交往层面，面对全新的老师与教学模式，存在不敢沟通、不会沟通、误解师生管教的困惑；在同学交往层面，渴望真挚友谊，但缺乏交友智慧，容易出现盲目交友、交往冲突、不懂包容分享等问题；在集体生活层面，集体归属感薄弱，缺乏集体意识与协作能力。 同时，学生情感细腻、共情能力较强，渴望被理解、被陪伴、被接纳，对和谐的人际关系、温暖的成长环境有强烈需求，乐于参与生活化的交往体验、情境辨析、实践互动类课堂活动，为本单元教学提供良好基础。本单元以“情境体验—交往思辨—方法习得—实践践行”为教学思路，依托家庭生活、校园师生、同学相处、集体活动等真实场景，将抽象的交往道理、相处准则转化为可感知、可操作、可践行的生活能力，引导学生学会感恩亲情、尊重师长、珍视友谊、融入集体，构建和谐人际，涵养优良品德，塑造健全人格，为初中阶段人际交往与终身成长奠定坚实基础。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是 ①认识家庭的意义与亲情的价值，理解家风对个人成长的滋养作用，掌握亲子沟通、建设和睦家庭的方法，懂得感恩家人、孝亲敬长，培育尊老爱亲、和睦友善的道德品质； ②了解教师的职业使命与育人价值，正确认识师生交往的意义，掌握尊重老师、主动沟通、化解师生矛盾的方法，构建民主、平等、和谐的师生关系； ③理解友谊的特质与价值，明晰交友的原则与智慧，学会真诚待人、包容互助、尊重理解，正确处理同学交往中的矛盾与冲突，培育真挚友善的交往品格； ④认识集体的力量与班集体的价值，理解个人与集体的关系，学会融入集体、团结协作、担当集体责任，在集体生活中涵养包容、奉献、担当的优良品质。 （2）核心素养发展的价值： 健全人格：引导学生正确处理亲子、师生、同学、集体等人际关系，学会理解包容、换位思考、情绪调适，有效化解人际交往矛盾与困惑，建立和谐稳定的人际环境，培育共情善良、乐观豁达、善于沟通、积极合群的健全人格，增强成长归属感与幸福感。 道德修养：通过孝亲敬长、尊师重教、真诚交友、团结集体的主题学习，涵养学生感恩向善、尊老敬师、真诚友善、团结互助、责任奉献的优良道德品质，养成文明交往、真诚待人、包容谅解的良好行为习惯。 责任意识：帮助学生明晰个人在家庭、师生交往、同学相处、集体生活中的责任与义务，懂得对家人尽责、对师长尊重、对朋友真诚、对集体担当，树立主动承担人际责任、维护和谐关系、共建美好集体的责任理念。 政治认同：引导学生理解家庭和睦、师生和谐、团结友善是社会和谐的基础，明晰良好的人际品格与集体担当是新时代少年必备素养，在涵养交往品德、践行团结担当的过程中厚植家国情怀，树立修身立德、成长成才、奉献社会的青春志向。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于健全人格的内容：通过感知亲情、师生情、友情与集体温情，引导学生掌握基本的人际交往方法与沟通技巧，学会换位思考、理解包容，理性化解人际矛盾，调适交往负面情绪，建立良好的人际关系，塑造友善豁达、积极合群、心态阳光的健全人格。 关于道德修养的内容：依托孝亲、尊师、交友、集体协作的主题探究，引导学生践行孝亲敬长、尊师重教、真诚友善、团结互助的道德准则，摒弃自私狭隘、冷漠疏离、任性冲动的不良品行，养成文明交往、知行合一的优良道德习惯。 关于责任意识的内容：引导学生立足家庭、校园、集体成长时空，明晰青少年的人际责任与集体责任，主动承担家庭责任、遵守校园交往准则、维护同学情谊、助力集体发展，树立主动担当、乐于奉献的责任意识。 关于政治认同的内容：引导学生认知修身立德、友善待人、团结协作是社会主义核心价值观的基本要求，明白个人品德修养、良好人际素养是成长成才、服务社会、建设国家的基础，树立崇德向善、修身成长、担当时代使命的理想信念。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够清晰认知家庭、老师、朋友、集体在个人成长中的重要价值，懂得珍惜成长路上的各类陪伴；能够熟练掌握亲子沟通、师生交往、同学交友、融入集体的基本方法与技巧，有效化解常见的人际交往矛盾与冲突；能够自觉践行孝亲敬长、尊师友善、团结互助的道德规范，养成文明交往的良好习惯；能够正确处理个人与他人、个人与集体的关系，主动担当人际责任与集体责任；具备良好的人际交往能力与心理调适能力，形成友善包容、积极向上的健全人格，涵养优良道德品质，树立崇德向善、担当奉献的价值追求。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务，立足第四学段学生道德交往、人格培育、责任养成的核心目标，是七上道法衔接自我成长、拓展人际交往、培育社会品格的核心单元。单元严格遵循新课标“亲情教育、尊师教育、友善教育、集体教育”核心要求，以“亲情滋养根基—师生助力成长—友谊点亮青春—集体成就自我”为递进逻辑，精准契合七年级学生人际环境转型、交往需求凸显、品德人格塑形的身心发展规律。 依托生活情境感知、交往案例思辨、问题探究解惑、生活实践践行的教学逻辑，层层落实四大核心素养培育目标，帮助学生构建系统的人际交往认知体系，掌握必备的交往能力，涵养优良的交往品德，夯实崇德向善、友善待人、团结担当的价值根基，助力学生快速适应初中人际新生活，实现品德与人格的双向成长。 （6）学情依据： 七年级学生刚步入初中，正处于人际关系重塑的关键阶段，成长时空从单一的家庭、小学人际环境，拓展为家庭、初中校园、班集体等多元成长场域。在家庭交往中，学生青春期独立意识、逆反心理凸显，开始抗拒父母管教，忽视亲情陪伴，缺乏有效亲子沟通技巧，容易产生亲子矛盾与隔阂，孝亲感恩意识薄弱。在师生交往中，学生对新老师存在陌生感、敬畏感，不敢主动沟通交流，面对老师的批评教育容易产生抵触情绪，不理解老师的育人初心，师生交往存在壁垒。 在同学交往中，学生极度渴望真挚友谊，但交友认知片面、交友智慧不足，容易出现盲目交友、过度依赖朋友、因小事产生交往冲突、不懂包容分享等问题，难以维系长久健康的同学情谊。在集体生活中，学生集体归属感较弱，个人意识较强，缺乏团结协作、服务集体的意识，难以快速融入班集体。 同时，七年级学生思维活跃、情感真挚、可塑性极强，对温暖的亲情、和谐的师生关系、真挚的友谊、团结的集体充满向往，乐于参与生活化、情境化的交往实践活动，是开展人际交往教育、品德培育的最佳时期。但学生心智尚未成熟，情绪管控、换位思考、矛盾处理能力薄弱，人际交往易冲动、片面化、情绪化。因此，需要通过系统化、生活化的教学引导，帮助学生厘清人际交往误区，习得科学交往方法，涵养友善感恩、团结担当的优良品质，构建和谐的成长人际关系。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）知晓家的意义、亲情的价值与优良家风的作用，掌握孝亲敬长、建设和睦家庭的方法；了解教师的职业特点与育人使命，明晰师生交往的原则与要求；理解友谊的特质、交友的原则与智慧，掌握处理同学交往冲突的方法；认识集体的力量与个人和集体的关系，明晰融入集体、建设美好集体的基本要求。 （2）提升亲子沟通、化解家庭矛盾的能力，学会感恩家人、关爱家人；培养主动与老师沟通、正确对待老师批评与表扬的能力，构建和谐师生关系；增强辨别益友损友、维系真挚友谊、化解同学冲突的交往能力；提升融入集体、团结协作、参与集体建设的实践能力。 （3）珍视亲情陪伴，涵养孝亲敬长、感恩向善的美好品德；尊重理解老师，感恩老师的辛勤付出，树立尊师重教的观念；珍视真挚同学友谊，养成真诚友善、包容互助的交往品格；热爱班集体，树立集体荣誉感与责任感，在团结协作中实现共同成长，塑造健全人格、涵养优良品德。 单元重难点： （1）重点：理解亲情的价值与家风的意义，掌握孝亲敬长、建设和睦家庭的方法；明确教师的育人价值，掌握和谐师生交往的基本策略；把握友谊的特质与交友原则，学会真诚交友、友善待人；理解集体力量的强大，树立集体意识，学会融入集体生活。 （2）难点：真正内化孝亲尊师、友善待人的道德理念，主动化解亲子、师生、同学间的交往矛盾，克服自我中心、任性自私的不良心态；精准把握交友尺度与原则，杜绝盲目交友、功利交友的认知误区；深刻理解个人与集体的辩证关系，主动牺牲个人私利、担当集体责任，真正将团结友善、担当奉献的品质转化为常态化自觉行动。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 5.1 走近老师 1. 教学内容分析 本课为七年级上册第二单元第五课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解老师的含义；第二部分主要引导学生理解老师的作用以及新时代对老师提出的新要求。引导学生了解教师的含义、分析教师的作用，帮助学生认识到教师在个人成长中发挥的重要作用，增强对教师工作的理解和重视，形成更全面的认识，学会尊重理解教师。 2.学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一方面具有向师性，一方面可能也存在着一些困境：自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”；“恋旧”情绪，刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应新老师，难免感到陌生，不敢与老师亲近；心智尚不成熟，不能理性对待老师的工作等。了解教师职业的含义，教师对个人成长的重要性，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展。 3.核心素养目标 （1）健全人格：通过了解自己周围的老师，认识教师职业的重要性，对教师形成更全面的认识，传承尊师重教的传统。 （2）责任意识：通过思考AI时代如何平衡线上与线下老师的关系，能更好地接受老师的教导，促进自己的全面发展。 4.学习重点难点 重点：老师的作用。 难点：新时代好老师的要求。 5.学习活动设计 导入：教师经典语录 怎样才能成为一名老师 老师的日常工作又有哪些？ 学生活动： 观看图片，思考问题。 设计意图：以教师经典语录切入课堂，用温情话语拉近学生与教师职业的距离，顺势抛出两大设问引发思考，调动学生探究兴趣。借助疑问搭建认知桥梁，引导学生主动思索教师职业内涵与工作全貌，为后续学习内容铺垫，唤醒学生对教师职业的理解与共情，顺利开启本节课学习。 环节一：洞悉师心：何为良师？ 教师活动： 议学活动：用简短的语言描述你遇到过的老师 （提示：说话轻声细语，总会耐心听完我们的困惑，犯错了不会严厉指责。早早到校备课，放学后还留下来答疑，始终为我们费心。） 议一议：通过此活动，请你谈谈你对教师职业的认识。 （提示：师者，所以传道授业解惑也。） 议学思考：你们知道我国的万世师表是谁吗？ （提示：孔子） 议学思考：除了孔子，你还知道哪些著名的优秀教师呢？ （提示：陶行知、张桂梅） 议学思考：那成为一名教师需要满足哪些条件呢？ （提示：见PPT） 议一议：看完这些“教师必备”，你对教师职业有何新认识？ （提示：在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。） 议学小结：1.教师的职业特点？P35 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道授业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 学生活动： 1.观看材料、思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答与归纳。 设计意图：本环节以回忆身边老师切入，拉近学生与教师职业的距离，借助先贤与当代优秀教师事例拓宽认知。层层设问引导学生自主探究教师使命、从业条件，最终归纳职业特点。让学生真切体悟教师教书育人、传承文明的职责，明晰教师是专业化职业，心怀对教师的理解与敬重，落实尊师重教的价值引领。 环节二：感念师恩：师者何益？ 教师活动： 议一议：AI发展得很快，未来教师这一职业会不会被AI所取代呢？对此你怎么看？ （提示：AI只能传输知识、批改习题、讲解知识点，但没法体察学生的情绪变化、化解内心烦恼；学生犯错时的包容引导、受挫时的鼓励陪伴、师生间温暖的情感联结，都是人工智能无法实现的。） 议学活动：寻找教师的作用 （示例：锤炼品格的引路人；创新思维的引路人等。） 议学小结：2.教师的作用？P36 ①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 ②老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 学生活动： 1.思考问题。2.完成议学任务。 3.参与课堂问答。 4.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：本环节借助AI能否取代教师的思辨话题，激发学生思考辨析。 环节三：铸就师魂：因何执教？ 教师活动： 议学活动：教师招聘会 招聘要求： （提示：具备扎实的学科专业知识，能够熟练讲解课本知识，为学生答疑解惑；心怀耐心与爱心，善于倾听学生心声，包容学生过错，安抚学生情绪；拥有良好师德，以身作则，引导学生端正品行、树立正确价值观；） 议一议：新时代，你认为能够站上讲台的好教师，应该是什么样子的？ （提示：新时代好教师学识扎实、待人温和有耐心，关爱学生身心健康；师德端正、以身作则，塑造我们健全人格；紧跟时代创新教学，因材施教，兼顾知识传授与品德培育，用心陪伴学生成长。） 议学情境：视频 议一议：视频中的老师符合你心中好老师的招聘标准吗？他们有何共同点？ （提示：有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心） 议学小结：3.新时代对教师的要求 ？P36 ①不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养。 ②努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 议学延伸：以“师恩润心，笃行成长”为主题，撰写一段100字左右的走心感悟，结合本节课所学，谈谈自身今后尊师践行的具体计划。 课堂小结：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 ——习近平 学生活动： 1.思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答。 4.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：以教师招聘会创设趣味情境，具象化好老师的评判标准，再通过思辨探讨、视频赏析，引出新时代“四有”好老师的核心要求，层层递进深化理解。最后设置感悟写作延伸，促使学生内化课堂知识，将尊师认知落实为日常行动，体悟师恩价值，实现知识学习与情感涵养、品德践行相统一。 6. 板书设计 5.1走近老师 1.何为教师职业担当——认知职业、明晰价值 2.怎悟师者育人初心——共情初心、接纳差异 3.怎践尊师笃行之举——知行合一、践行善行 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课依托多媒体信息化教学设备，摒弃传统单一文本讲授模式，以真实校园育人情境为核心特色学习资源，课堂整合校园实拍素材、育人案例、图文课件、课堂微视频等多元资源，分层递进呈现议学内容，素材贴合学生日常校园生活，真实可感、共情性强。借助多媒体技术动态串联三阶递进议题，将抽象的教师职业认知、育人初心体悟、尊师行为践行等知识具象化、情境化，有效打通课堂知识与学生生活的关联，充分激活学生探究思维与参与热情，助力道德与法治学科核心素养落地生根。 8.教学反思与改进 本课采用新课标议题式递进教学模式，立足“认知—共情—践行”素养育人主线，贴合七年级学生认知规律与校园生活实际。依托真实校园情境、小组探究、课堂分享、行为辨析等多元活动，有效降低知识理解难度，引导学生自主认知教师职业担当、体悟师者育人初心、树立尊师笃行意识，层层突破教学重难点。课堂整体氛围正向高效，但存在部分学生情感体悟较浅、尊师行为停留在表层认知，知行转化不够充分的问题。后续教学可引入更多学生个性化师生相处案例，增设生活化践行任务，深化学生共情体验，切实强化知行合一的育人实效。 9. 学习评价设计 本课严格遵循新课标素养导向评价理念，摒弃传统单一纸笔测评模式，构建多元化、过程性、发展性的课堂评价体系。依托课堂即时分享、情境行为辨析、小组合作研讨、课堂感悟发言、课后实践践行等多元活动载体，动态观测学生课堂参与状态、思维深度、认知水平与情感体悟。评价聚焦学生职业认知、共情能力、道德辨析、实践践行四大核心维度，通过教师即时点拨、正向激励、生生互评的方式，落实以评促学、以评育人，全面捕捉学生成长动态，切实落实立德树人根本教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $师者，所以传道授业解惑也。 出生于一个没落贵族，三岁时父亲去世，17岁母亲去世，为了生活，孔子从事过很多职业，学生在那个年代是个创新，孔子打破了只有贵族才有资格读书的状况，提出有教无类、因材施教等教学理念，开启了百年老店。怎么样，惊不惊喜？意不意外？孔子开店有自己的理念，上课时互动开放，学生想说什么就说什么，讨论式的教学理念可谓世界领先，上课氛围轻松活跃，和学生们亦师亦友，注重言传身教，最著名的理念就是因材施教了，从来不拿着一套模板糊弄人。陶行知从美国学成回国，时年26岁的他受聘为南京高等师范学院教授、教务主任。在此期间，他到各地考察中国教育现状，摸索改革就传统教育的途径，并与北大的胡适南北呼应，促进了男女生首次同校。陶行知与黄炎培、晏阳初发起以初级扫盲为目的的平民教育运动，创办平民学校，积极探索改革中国旧传统教育的道路，憧憬着以教育唤起民众，振奋民族精神，拯救国家。这一运动在短短数月内，从南京、北京很快风行全国24个省市。在平民教育运动中，他与农民朝夕相处，深切感受到农民生活的艰辛，决心创办一所专门培养乡村教师的师范学校。他毅然辞去了月薪高达四百多个大洋的金莲大学教务长的职务，孑然一身来到南京城外的崂山脚下。在克服了各种困难和障碍之后，1927年3月15日，中国历史上第一所专门培养乡村教师的师范学校终于在小庄诞生了。晓庄师范的培养目标是健康的体魄、农夫的身手、科学的头脑、艺术的兴趣，改造社会的精神。这是对陶行知先生生活教育理论的形象概括，也可以说是改造旧传统教育的起点。1946年7月25日，55岁的陶行知在上海去世。这位为中国教育事业奔走一生的学者，最终葬于他一手创办的晓庄试验乡村师范之策。消息传到延安，毛泽东十分沉痛，写下了痛悼伟大的人民教育家的字句。 因为这些孩子因为先天性的有残疾，作为一个特教老师，我觉得我的责任就是要像妈妈一样的照顾他们。自闭症孩子跟老师之间师生感情的建立是需要一定的时间。我就想，如果把这个女孩子设高等教育来，她就能改变三代人的命运。我愿做十八弯山路上的一轮明月，来照亮孩子们的前程，希望孩子们只给了他们的命。我坚持几十年了，从来不收费，现在还不收费，我认为没有必要收，我也不需要收，我也不应该收。我是老师。个人不管以空间时间来说是狭小而且短暂的，但是文化是永恒的，我愿意为我们中国文化的长流贡献一点力量。父亲给我留过一句话，说一个人活在这个世界上，能够给这个世界留点什么东西，那他算没白活。 第五课 和谐的师生关系 老 师 古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与 的老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师 吗？我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？ ①神圣的职业。 教师职业的特点 ②承担着教书育人的使命。 走近老师 ③履行教育教学职责的专业人员。 园 时 老 老师对我们成长的作用 〔。 生活观察 在 时代对教师的要求 有理想信念、有道德情操、 。用简短的语言描述你遇到过的老师。 有扎实学识、有仁爱之心。 的 学 小 现 。说说你对教师职业的认识。 每个老师都有自己的教学风格。老师不仅教给我们文化知 识，还教我们做人的道理 34道德与法治七年级上册 如何认识教师？①② ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 “师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明 的延续发挥着重要作用。 相关链接 女春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万 世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人 由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦 理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循 循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远 ◇人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后 创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当 以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心， 要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育 的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。 他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 如何认识教师？①② ②教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人 民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养 和培训等要求。①教师作为人类文明的传承者，承载 教师的作用？①② 着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生 命、塑造新人的重任。 第二单元成长的时空35 探究与分享 我的成长离不开老师的教育和引 我们现在获取信息的渠道越来 越多，有些方面的知识不通过老师 也可以学到。 男同学的观点正确，女同学的观点片面。 理由：虽然当今时代获取信息的渠道有很 。你同意上述观点吗？说说你的理由。 但老师不仅传授知识，还承担了塑造 学生品格、品行的重 在学生成长过程 中引领学生走一条正确健康的人生路。 教师的作用？①② ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人 ,是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 阅读感悟 “人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明 灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特 色教育的交响曲。与此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏 好他们人生的乐章。” 什么是四有好教师？ 随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工 作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 36道德与法治七年级上册 阅读感悟 教育家精神 2023年9月9日，习近平致信全国优秀教师代表，并在信中阐释了教育家 精神。 ·心有大我、至诚报国的理想信念 ·勤学笃行、求是创新的躬耕态度 ·言为士则、行为世范的道德情操 ·乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心 ·启智润心、因材施教的育人智慧 ·胸怀天下、以文化人的弘道追求 ,至诚报国的理想信念体现了教育家精神的国家立场、②“言为士 教分 的道德情操展示了教育家精神的人格魅力。® 的育人智慧指阴了教育家精神的实践要求。④勤学笃行、求是创新”的躬耕 态度铸就了教育家精神的发展活力。⑤“乐教爱生、 手奉献”的仁爱之心揭示 教育家精神的情感底色。⑥胸怀天下、以文化人”的弘道追求诠释了教育家精神 的社会担当。 珍惜师生情谊 生活观察 ◆师生利用互联网共同查 ◇老师和学生讨论，倾听学 找学习资料。 生发言。 ◆老师和学生一起打球。 女老师和家长沟通学生情况。 第二单元成长的时空37 这是谁的经典语录？ 怎样才能成为一名老师？ 老师的日常工作又有哪些？ 第五课第一框 为何心怀尊师，笃行向善？ 5.1走近老师 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.教师的职业特点？ 2.教师的作用？ 3.时代对教师的要求？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过了解自己周围的老师，认识教师职业的重要性，对教师形成更全面的认识，传承尊师重教的传统。 2.责任意识：通过思考AI时代如何平衡线上与线下老师的关系，能更好地接受老师的教导，促进自己的全面发展。 学习重点：老师的作用。 学习难点：新时代好老师的要求。 了解教师职业特点与时代使命，体会教师教书育人的辛劳与价值；接纳不同风格的老师，学会换位思考理解师长，懂得尊重老师、感恩师长。 环节一 洞悉师心：何为良师？ 从幼儿园到现在，有没有遇到过令你印象深刻的老师呢？ 议学活动：用简短的语言描述你遇到过的老师 议一议：通过此活动，请你谈谈你对教师职业的认识。 师者， 所以传道授业解惑也。 传授道理 教授学业 解答疑难 ——《师说》 你们知道我国的万世师表是谁吗？ 除了孔子，你还知道哪些著名的优秀教师呢？ 于漪 人民教育家 陶行知 中国近现代教师代表及楷模 张桂梅 燃灯校长 那成为一名教师需要满足哪些条件呢？ 明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求 在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 议一议：看完这些“教师必备”，你对教师职业有何新认识？ 《中华人民共和国教师法》 明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； 各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划，对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。 考《教师资格证》 参加教师招聘 参加入职培训 遵守《中华人民共和国教师法》 师范专业学习 教育实习 教师的任职条件 针对道德与法治课程的学习，涉及家庭、学校和社会中的道德责任。特别是消费者权益保护法的要点。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。创设情境模拟有助于理解抽象概念，将理论知识与实践结合的道德与法治学习，包括国际法和外交基本常识。观看庭审录像理解法律实践应用，通过写作练习表达法律观点。通过教别人的方式来巩固知识。提升道德与法治学习成绩的关键在于涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 1.教师的职业特点？P35 笔记 ①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道授业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 环节二 感念师恩：师者何益？ 受AI的冲击，同学们对教师这个职业产生了疑问 AI发展得很快，未来教师这一职业会不会被AI所取代呢？对此你怎么看？ 我们来看看AI是怎么回答的 那教师对我们的成长有何帮助呢？ 锤炼品格的引路人 学习知识的引路人 创新思维的引路人 奉献祖国的引路人 议学活动：寻找教师的作用 针对道德与法治课程的学习，涉及家庭、学校和社会中的道德责任。特别是消费者权益保护法的要点。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。创设情境模拟有助于理解抽象概念，将理论知识与实践结合的道德与法治学习，包括国际法和外交基本常识。观看庭审录像理解法律实践应用，通过写作练习表达法律观点。通过教别人的方式来巩固知识。提升道德与法治学习成绩的关键在于涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 针对道德与法治课程的学习，涉及家庭、学校和社会中的道德责任。特别是消费者权益保护法的要点。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。创设情境模拟有助于理解抽象概念，将理论知识与实践结合的道德与法治学习，包括国际法和外交基本常识。观看庭审录像理解法律实践应用，通过写作练习表达法律观点。通过教别人的方式来巩固知识。提升道德与法治学习成绩的关键在于涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 ①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 2.教师的作用？P36 新时代教师“四个引路人” ②老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 笔记 环节三 铸就师魂：因何执教？ 未来，你想成为一名教师吗？ 议学活动：教师招聘会 招聘要求： 新时代，你认为能够站上讲台的好教师，应该是什么样子的？ 提示 随着时代发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大的变化，也对教师提出了更高的要求。 你心目中的好老师又是怎样的呢？ 议一议：视频中的老师符合你心中好老师的招聘标准吗？他们有何共同点？ 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 针对道德与法治课程的学习，涉及家庭、学校和社会中的道德责任。特别是消费者权益保护法的要点。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。创设情境模拟有助于理解抽象概念，将理论知识与实践结合的道德与法治学习，包括国际法和外交基本常识。观看庭审录像理解法律实践应用，通过写作练习表达法律观点。通过教别人的方式来巩固知识。提升道德与法治学习成绩的关键在于涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 针对道德与法治课程的学习，涉及家庭、学校和社会中的道德责任。特别是消费者权益保护法的要点。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。创设情境模拟有助于理解抽象概念，将理论知识与实践结合的道德与法治学习，包括国际法和外交基本常识。观看庭审录像理解法律实践应用，通过写作练习表达法律观点。通过教别人的方式来巩固知识。提升道德与法治学习成绩的关键在于涉及家庭、学校和社会中的道德责任。 笔记 ①不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养。 ②努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 3.新时代对教师的要求 ？P36 阅读感悟 教育家精神 01 心有大我、至诚报国的理想信念。 02 言为士则、行为世范的道德情操。 03 启智润心、因材施教的育人智慧。 04 05 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。 06 胸怀天下、以文化人的弘道追求。 勤学笃行、求是创新的躬耕态度。 议学延伸：以“师恩润心，笃行成长”为主题，撰写一段100字左右的走心感悟，结合本节课所学，谈谈自身今后尊师践行的具体计划。 走进老师 教师的 职业特点 教书育人 履行教育教学职责的专业人员 教师对 个人成长的作用 锤炼品格的引路人 学习知识的引路人 创新思维的引路人 奉献祖国的引路人 新时代对 教师的要求 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 ——习近平 1.（2026七上·辽宁铁岭·阶段检测）某市创新推出思政教育“首课负责制”，即每天第1节课的任课教师，不分学科，都要承担起学生的思想政治教育任务，构建起了“人人讲、科科讲、天天讲”滴灌式、润心田、培根铸魂的思政教育格局。由此可见教师是我们（      ） ①锤炼品格的引路人 ②奉献祖国的引路人 ③实践活动的引路人 ④读书学习的引路人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A A：①：题干中“培根铸魂”体现了教师对学生道德品格的塑造与引导，故①符合题意；②：题干中“思政教育”旨在培养学生的家国情怀，引导学生立志奉献祖国，故②符合题意； 题干强调的是课堂上的思政教育任务，未涉及具体的社会实践活动 题干侧重思想政治教育而非单纯的文化知识传授 解题技巧 四大引路人完整内容：锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国 牢记：选项不能凭空挑选，必须贴合题干主旨，不是四个全都能选。 2.（2026七上·河南平顶山·阶段检测）2025年9月10日是我国第41个教师节，教育部号召各地组织做好教师节宣传庆祝工作，传播和弘扬中华民族的师道传统。这是因为（     ） ①教师是人类文明的传承者 ②只有教师才值得被他人尊重 ③教师对社会发展贡献最大 ④教师承担着教书育人的使命 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B B：①：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一，故①说法正确；④：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，故④说法正确。 教师对社会发展贡献重大，但“最大”说法过于绝对 社会各行各业劳动者都值得被尊重，并非只有教师 解题技巧 牢记红线：绝对化词汇基本都是错误答案；常见坑词：只有、最、最大、唯一、一概、全部。 3.（2026七上·河北石家庄·阶段检测）对教师职业认识正确的是（     ） ①教师是学生成长的唯一引路人 ②教师应该具有扎实的知识功底 ③所有教师都是全社会应学习的榜样 ④教师是履行教育教学职责的专职人员 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ D D：②：教师作为专业人员，需要传授知识，应该具有扎实的知识功底，这是职业基本要求，故②说法正确；④：教师是符合《中华人民共和国教师法》规定的专业人员，故④说法正确； 但“所有教师都是全社会应学习的榜样”说法过于绝对 “唯一”说法过于绝对 解题技巧 避坑牢记：唯一、所有、全部、必定、一概，大概率错误；客观、适度表述才符合题意。 4.（2026七上·吉林松原·期末）每年9月10日是教师节。教师节的创立提升了教师的职业幸福感，在整个校园中形成了尊重、理解老师的良好风气。因为老师（     ） ①在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 ②是我们敬重的长辈、是我们的良师益友 ③是我们学习和成长的引路人 ④避免我们犯错误 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A A：①：教师是人类文明的主要传承者之一，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用；②：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人，是我们敬重的长辈、是我们的良师益友；③：老师是我们学习和成长的引路人，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，故③说法符合题意； 说法过于绝对 解题技巧 避坑牢记：唯一、所有、全部、必定、一概，大概率错误；客观、适度表述才符合题意。 5.（2026七上·福建福州·期末）尊师重教一直是中华民族的优良传统。2025年9月10日，我们迎来了第41个教师节，今年的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。在教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”。丁美珍等24名同志和保定学院毕业生赴疆任教群体代表光荣入选。其中，福建农林大学教授廖红光荣入选，成为福建唯一获此殊荣的教师。“最美教师”的先进事迹，生动体现了新时代人民教师的良好精神风貌和强烈责任担当。 运用时事或所学知识，对我国开展“最美教师”评选活动作出点评。 评析 尊师重教的重要性 ①开展“最美教师”评选活动体现了尊师重教的重要性（或国家对人民教师的重视）。 ②教师承担教书育人的使命；是人类文明的传承者，承载着传播知识、思想和真理，塑造灵魂、生命和新人的重任；老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。 ③有利于弘扬教育家精神；或有利于促进教育强国建设；或有利于彰显新时代人民教师的良好精神风貌和强烈责任担当。 Lavf58.20.100 $当知道自己入选的时候，我还是有一点意外的。我一直觉得自己跟楷模差距还是很大的。一个幼儿教师能够当选全国的教书育人楷模，我觉得充分体现了党和政府对幼儿教师的关心，对幼儿教育的关心。从社会舀一瓢水，要回报社会的痛苦。我们在社会上生活是用了社会资源的，要回报社会历史使命是为天地立心，为生民立命的这真是真的。这辈子我很庆幸自己是一名小学教师，更是这1800万分之1。也许我们每个人在自己所经历的年代里都是渺小的，但或许正是这若干的渺小，汇成了时代的中流砥柱。扎根中国大地做教育，我们的职责和使命就是教育孩子爱党、爱国、爱人民、爱社会主义，将来能够做适应时代发展、具备良好品质、对社会有用的人。 5.1 走近老师（导学案） 姓名： 班级： 课题 5.1 走近老师 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 1.健全人格：通过了解自己周围的老师，认识教师职业的重要性，对教师形成更全面的认识，传承尊师重教的传统。 2.责任意识：通过思考AI时代如何平衡线上与线下老师的关系，能更好地接受老师的教导，促进自己的全面发展。 重点 老师的作用。 难点 新时代好老师的要求。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.教师的职业特点？ 2.教师的作用？ 3.时代对教师的要求？ （二）（交流合作→共享共长） 【学习任务一】环节一：洞悉师心：何为良师？ 议学活动：用简短的语言描述你遇到过的老师 议一议：通过此活动，请你谈谈你对教师职业的认识。 议学思考：你们知道我国的万世师表是谁吗？ 议学思考：除了孔子，你还知道哪些著名的优秀教师呢？ 议学思考：那成为一名教师需要满足哪些条件呢？ 议一议：看完这些“教师必备”，你对教师职业有何新认识？ 【学习任务二】环节二：感念师恩：师者何益？ 议一议：AI发展得很快，未来教师这一职业会不会被AI所取代呢？对此你怎么看？ 议学活动：寻找教师的作用 【学习任务三】环节三：铸就师魂：因何执教？ 议学活动：教师招聘会 招聘要求： 议一议：新时代，你认为能够站上讲台的好教师，应该是什么样子的？ 议学情境：视频 议一议：视频中的老师符合你心中好老师的招聘标准吗？他们有何共同点？ 议学延伸：以“师恩润心，笃行成长”为主题，撰写一段100字左右的走心感悟，结合本节课所学，谈谈自身今后尊师践行的具体计划。 三、（归纳凝练→内化升华） 1.（2026七上·辽宁铁岭·阶段检测）某市创新推出思政教育“首课负责制”，即每天第1节课的任课教师，不分学科，都要承担起学生的思想政治教育任务，构建起了“人人讲、科科讲、天天讲”滴灌式、润心田、培根铸魂的思政教育格局。由此可见教师是我们（      ） ①锤炼品格的引路人 ②奉献祖国的引路人 ③实践活动的引路人 ④读书学习的引路人 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.（2026七上·河南平顶山·阶段检测）2025年9月10日是我国第41个教师节，教育部号召各地组织做好教师节宣传庆祝工作，传播和弘扬中华民族的师道传统。这是因为（     ） ①教师是人类文明的传承者 ②只有教师才值得被他人尊重 ③教师对社会发展贡献最大 ④教师承担着教书育人的使命 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.（2026七上·河北石家庄·阶段检测）对教师职业认识正确的是（     ） ①教师是学生成长的唯一引路人 ②教师应该具有扎实的知识功底 ③所有教师都是全社会应学习的榜样 ④教师是履行教育教学职责的专职人员 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4.（2026七上·吉林松原·期末）每年9月10日是教师节。教师节的创立提升了教师的职业幸福感，在整个校园中形成了尊重、理解老师的良好风气。因为老师（     ） ①在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 ②是我们敬重的长辈、是我们的良师益友 ③是我们学习和成长的引路人 ④避免我们犯错误 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5.（2026七上·福建福州·期末）尊师重教一直是中华民族的优良传统。2025年9月10日，我们迎来了第41个教师节，今年的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。在教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会公开发布2025年全国“最美教师”。丁美珍等24名同志和保定学院毕业生赴疆任教群体代表光荣入选。其中，福建农林大学教授廖红光荣入选，成为福建唯一获此殊荣的教师。“最美教师”的先进事迹，生动体现了新时代人民教师的良好精神风貌和强烈责任担当。 运用时事或所学知识，对我国开展“最美教师”评选活动作出点评。 参考答案 （三） 1-4ABDA 5.①开展“最美教师”评选活动体现了尊师重教的重要性（或国家对人民教师的重视）。 ②教师承担教书育人的使命；是人类文明的传承者，承载着传播知识、思想和真理，塑造灵魂、生命和新人的重任；老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。 ③有利于弘扬教育家精神；或有利于促进教育强国建设；或有利于彰显新时代人民教师的良好精神风貌和强烈责任担当。 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.1走近老师（逐字稿） 课堂导入（见PPT） 师：同学们，抬头看看屏幕上这些话语，平日里大家是不是常常从各科老师口中听到？看完这些，老师想问大家两个问题：究竟怎样才算一名合格的人民教师？我们老师平日里日复一日，都要承担哪些繁杂的工作呢？今天就让我们一同走进课堂，解开疑惑，走近平凡又温暖的教师群体。 生：（轻声回应）想了解、不知道…… 环节一：洞悉师心：何为良师？ 活动：回忆身边恩师，简单描绘印象里的老师 师：接下来开启第一个小议学活动，请大家静下心回忆，一路走来陪伴我们成长的任课老师，选取一位，用三两句话简单描述他 / 她，可以说说性格、日常小事，给大家一分钟思考时间，一会儿举手分享。 生：我的语文老师说话温温柔柔的，每次我心里烦闷去找她倾诉，她都会耐心听完我的心里话，从不打断我。 生：我们班主任特别包容，我偶尔调皮犯错，她不会当众严厉训斥我，而是课后和我讲道理。 生：数学老师每天早早到校备课，放学之后还会留下来，给基础薄弱的同学答疑，一直为我们操心。 师：大家描述得都特别真切细致，一件件小事拼凑出了老师们日常的模样。那结合刚刚同学们的分享，谁能说一说，此刻你对教师这个职业，有着怎样初步的理解？ 生：老师不光讲课，还会关心我们、包容我们、为我们费心。 师：说得很好。早在千年前，古人就凝练出了教师的使命，大家齐读一句古文：师者，所以传道授业解惑也。这句话精准概括了教师最初的职责。 师：大家清楚我国历史上公认的万世师表是谁吗？ 全体学生：孔子！ 师：没错，孔子开创私学，流传教育思想，影响华夏千年。除了孔子，近现代还有哪些家喻户晓、受人敬重的优秀人民教师，谁能举例？ 生：陶行知先生。 生：张桂梅校长，扎根大山创办女高，帮助山区女孩走出大山读书。 师：两位同学积累很扎实。从古圣先贤到当代楷模，我们看到了师者精神的代代传承。那大家有没有思考过：想要站上讲台成为一名正式教师，需要满足哪些硬性条件呢？我们一同观看 PPT 上的教师从业资质要求。 师：浏览完这些从业必备条件，大家对教师职业有没有全新的认识？和之前印象里“上课讲课就行”一样吗？ 生：不一样，当老师门槛很高，不是随便就能上岗的，是一份专业的工作。 师：我们一起来梳理教师的职业特点，课本35页，大家做好勾画。 教师是神圣职业，肩负教书育人的使命，传承中华数千年文明； 教师属于专门化职业，是履行教育教学职责的专业人员； 既要传播知识、思想与真理，更要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。 师：正因如此，教师值得我们每一个人发自内心地敬重。 环节二：感念师恩：师者何益？ 思辨议题：飞速发展的AI，未来会取代教师吗？ 师：如今人工智能越来越普及，AI可以刷题讲题、批改作业、梳理知识点，很多同学平时也会用AI辅导学习。那大家大胆思辨：未来 AI发展成熟之后，老师这份职业会不会被人工智能彻底取代？前后桌四人小组讨论两分钟，稍后派代表发言。 生（正方：不会被取代）：我觉得取代不了。AI只会机械讲知识点，我心情不好、考试失利难过的时候，AI没法安慰我，但是老师会开导我。 生（补充）：我们犯错的时候，老师会包容引导，鼓励我们重新振作，师生之间温暖的感情，人工智能永远模拟不出来。 生 ：AI只能传递死板知识，察觉不到我们的情绪变化，育人这件事，机器做不到。 师：同学们的观点都十分透彻。AI只能完成标准化的知识输送、习题批改工作，可教育最核心的体察情绪、心灵陪伴、挫折鼓励、情感联结，都是机器无法企及的。 活动：归纳教师的成长价值 师：既然教师无可替代，那在我们一路成长的道路上，老师究竟扮演着怎样的角色？参照示例，大家试着说一说。 生：锤炼品格的引路人。 生：传授知识的引路人。 生：启发创新思维的引路人。 生：指引我们报效祖国的引路人。 议学小结（师生齐读，课本 P36） 师：我们总结两点： ① 师在我们成长途中，有着不可替代的作用； ②老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的四重引路人。 环节三：铸就师魂：因何执教？ 情境创设：新时代教师招聘会 师：现在我们切换场景，全班同学化身面试官，屏幕上是本次招聘的核心要求，大家仔细阅读： 扎实的学科功底，熟练讲授课程、答疑解惑；心怀爱心耐心，倾听学生心声、包容过错、安抚情绪；恪守良好师德，以身作则，引领学生树立正确三观。 师：结合招聘标准，请大家畅谈：新时代里，一名真正优秀、值得信赖的好老师，应当是什么模样？ 生：学识扎实，讲课通俗易懂，有耐心，不会嫌弃学得慢的同学。 生：待人温和，关心我们的身心健康，不只看重成绩。 生：品行端正，以身作则教会我们做人，还会不断更新教学方法，因材施教。 观看榜样视频，提炼四有好老师标准 师：接下来我们观看一段短视频，记录了扎根乡村、坚守讲台的一线教师日常，看完之后大家思考：视频里的老师们符合刚刚我们所说的招聘标准吗？他们身上有着哪些共同的可贵品质？ 生：全都符合！老师们心里有教育理想，品行端正，知识扎实，真心关爱每一个学生。 师：大家总结得非常到位，这便是国家提出的四有好老师标准，全体同学齐读牢记： 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 议学小结（课本 P36） 师：新时代对教师提出更高要求： 教师需要持续更新教育理念、创新教学方式，不断提升综合素养； 终身朝着四有好老师的方向努力前行。 师：本节课即将接近尾声，请大家以 “师恩润心，笃行成长” 为主题，撰写一段100字左右走心感悟，结合本节课学到的内容，写下日后尊重老师、感恩师恩的具体行动，写完可以自愿分享。 生：一堂课让我读懂教师坚守的意义，传道亦育人，温暖伴成长。今后上课认真听讲，虚心接纳老师教诲，犯错主动反思改正，体谅老师的辛劳，用踏实的学习态度回报师恩，心怀感恩稳步前行。 师：最后我们一同品读习近平总书记的一段话，全体起立齐读： 教 师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 师：愿同学们永远感念师恩、尊师向善。 学科网（北京）股份有限公司 $