3.1 做有梦想的少年-2026-2027学年七年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

该初中道德与法治课件围绕“做有梦想的少年”，通过中国足球小将U12夺冠案例导入，引导学生理解梦想的含义、意义及实现方法，构建“是什么-为什么-怎么做”的知识脉络，辅以自主预习、议一议等学习支架。 其亮点在于以真实赛事案例贯穿教学，通过梦想投递站、微辩论等活动，将个人梦想与家国情怀结合，落实健全人格、责任意识等核心素养。采用案例教学与活动体验，帮助学生树立远大志向，教师可直接使用丰富素材提升教学效果。

赛事名称： 意大利 SIGISMONDI 国际 U12 青少年杯（业内称作 U12 小世界杯） 举办时间： 2026年5月末 - 6月初，举办地意大利罗马 赛事规格： 共计48 支参赛队伍，汇聚英超、意甲、葡超、丹麦等多国职业俱乐部官方青训梯队（埃弗顿、佛罗伦萨、布拉加、哥本哈根悉数参赛），中国足球小将是全场唯一非欧洲参赛队伍。 参赛队伍： 中国足球小将 2014 年龄段 U12 梯队，民间自主选拔青训队伍，主教练董路。 大家看过这场足球赛吗？ 这群年少的足球小将，不惧训练枯燥、不畏赛场强敌、不惧失利挫折，始终奋勇前行，支撑他们的核心力量是什么？ 是热爱，更是扎根心底的梦想！ 绿茵逐梦，少年何以奔赴远方？ 3.1 做有梦想的少年 第三课第一框 小组赛高光复盘 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.梦想的含义？ 2.为什么要有梦想？（意义/重要性？） 3.如何做有梦想的少年？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过解读中国足球小将意大利U12小世界杯夺冠的逐梦故事，认识梦想对人生的引领、激励价值，正视追梦路上的挫折与困难。 2.责任意识：通过辨析足球小将个人热爱与家国担当的追梦历程，懂得将个人梦想与个人成长、时代发展、国家需要相结合，树立少年自强、为国担当的责任理念。 学习重点：如何做有梦想的少年。 学习难点：如何做有梦想的少年。 认识自我、规划人生，树立积极向上的人生理想；懂得少年梦想与个人成长、时代发展、国家命运紧密相连；学会脚踏实地、持之以恒，以实际行动追逐梦想，增强时代责任感与家国情怀。 环节一 绿茵逐梦，何为少年的梦想？ 面对欧洲强队云集、亚洲队伍长期无缘登顶的赛事格局，中国足球小将U12队员怀揣“证明中国少年实力、为国争光”的纯粹梦想。赛前刻苦备战、远赴异国参赛，赛中顶住压力、不惧差距、敢打敢拼，用坚定信念支撑每一场硬仗，打破外界对中国青少年足球的偏见。 议一议：结合中国足球小将征战意大利“小世界杯”的真实经历，说一说什么是真正的少年梦想？ 少年梦想并非空洞的口号，而是根植于内心的美好期许。 远赴异国挑战各路强队，中国足球小将的梦想到底是什么？ 你的梦想是什么呢？ 梦想投递站 请将你的梦想简要书写 组长收齐各组梦想，投放到讲台上的梦想盒中 向同组的同学们分享你的梦想 医生 航天员 特种兵 奥运 冠军 我有各种各样的汽车模型，希望 长大了成为一 名工程师。 警察叔叔抓坏人可厉害了，我长大了要当警察。 教师 漫画家 作家 消防员 律师 为中华之崛起而读书 研制核潜艇将成为我一辈子的事业 弃医从文，救国救民 禾下乘凉梦,杂交水稻覆盖全球梦 让我们一起看看 伟人们的梦想 1.梦想的含义？ P16引言 笔记 梦想是对未来美好生活的愿望。 环节二 绿茵逐光，为何少年需有梦？ 这群十二岁的少年，奔赴万里之外的异国赛场，面对多支欧洲老牌青训强队，始终沉着应战、奋勇拼搏。他们坚守绿茵赛场的初心，不只是单纯热爱足球、享受竞技拼搏的过程，更怀揣着为国争光的赤诚之心，希望用自己的赛场表现，打破外界对中国青少年足球的偏见。 议一议：结合足球小将意大利夺冠的真实事迹，思考少年拥有梦想的重要意义？ 中国足球小将立足自身热爱、心怀家国荣光，诠释了少年梦想贴合自我、紧扣时代的美好特质。 他们远赴异国的赛场，面对未知的困难他们为何要坚守初心呢？ 我们人类从远古就开始造梦： 比如我们有“飞天”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿＿＿＿ ； 有“下海”的梦想，因此发明了＿＿＿ ； 有“千里眼”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿ ； 有“顺风耳”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿ ； 有“飞毛腿”的梦想，因此发明了＿＿＿＿＿； 飞机、火箭、飞船 潜水艇 望远镜、天眼 电话、手机 汽车、火车、高铁…… 梦想价值表 我的梦想是 梦想对个人的作用 梦想对国家的作用 梦想对人类的作用 关键词归纳梦想的作用 大家的梦想又有什么价值呢？ 2.为什么要有梦想？P17 笔记 ①个人：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 ②人类社会：有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 ③国家：只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（P16引言） 例如：苏炳添梦想打破亚洲短跑纪录，常年坚持枯燥训练，不断突破自我。 例如：古人向往飞天，于是不断探索，最终人类造出飞机、登上太空。 例如：航天人追逐星辰大海的梦想、乡村教师坚守讲台教书育人、广大劳动者扎根岗位踏实工作。 环节三 绿茵笃行，少年如何圆好梦？ 在意大利这场高水平的国际青少年赛事中，中国足球小将能够力克多支欧洲强队、拿下冠军，离不开长久的沉淀与坚守。队员们从小热爱足球、笃定前行方向，常年坚持刻苦训练，沉稳踏实、不惧挑战。 议一议：结合“志不立，天下无可成之事”的古训与足球小将的夺冠经历，探讨新时代少年该如何树立志向、追逐梦想、担当时代使命？ 少年逐梦必先立志，坚定长远的志向是前行的航标与动力。紧跟时代脉搏，依托时代舞台锤炼自我、担当使命。 这份站上领奖台的荣耀，仅凭一时拼搏能否顺利获得呢？ 微辩论：“如果我的梦想是开奶茶店，算不算一个远大的志向？” 小将树立绿茵志向奋力追梦，那普通人的小目标，算不算远大志向？ 坚定少年梦，生命定无限精彩 我的梦想 @1： 我想开奶茶店" @2： 我想用奶茶店推广本土农产品 @3：乡村振兴 为梦想写诗： "我此刻的'小梦想'是 ， 通过________________ 为实现（大梦想）。" 3.如何做有梦想的少年？P17 笔记 ①做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 ②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 P18探究与分享：袁隆平少年立志解决粮食问题 你的梦想，中国未来的模样 以你们的梦为例的无数梦想一起汇聚成伟大的 梦想为什么浪漫？ 因为 补充：什么是中国梦？ 知识拓展 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想。 具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。 议学延伸：结合自身梦想，制定一份《我的一周追梦小计划》，将大梦想拆解为每日学习、生活小行动，做到知行合一。 做有梦想的少年 什么是梦想？ 是什么—— 为什么—— 怎么做—— 少年为什么要有梦想？①②③ 怎样做有梦想的少年？①② “广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。” 习近平总书记寄语广大青年 1.（2026·安徽·中考真题）体育赛事中，感动我们的不仅有运动员的拼搏，还有精彩的解说。当39岁的农民球员替补出场时，解说词“田埂不会拒绝晚熟的稻，绿茵场也不会拒绝坚持的人”引起了广泛共鸣。这表明（      ） A．他人评价需理性对待 B．实现梦想需不懈努力 C．运动有助于调节情绪 D．个人成长离不开集体 B 解说词“绿茵场也不会拒绝坚持的人”强调了坚持和努力的重要性，说明实现梦想需要不懈努力，故B说法符合题意。 未涉及如何对待他人评价 解题技巧 不要看到运动员就默认和集体、情绪挂钩，严格依据材料原文，材料没提到的观点直接排除； 题干未体现运动对情绪的调节作用 题干侧重个人的坚持，未体现个人与集体的关系 2.（2026·江西·中考真题）乒乓球名将陈某在与人民日报记者对话时谈到，“每名运动员都有艰难时刻，都有对自己失望的瞬间，但梦想支撑我咬牙坚持，全力以赴。最终，我成功了”。这启示我们（     ） ①勇于追梦、勤于圆梦         ②梦想激发生命的热情和勇气 ③珍惜机遇，走向成功         ④付出了努力就能够实现梦想 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A ①：陈某全力以赴最终成功，体现了勇于追梦、勤于圆梦，故①符合题意；②：梦想支撑陈某咬牙坚持，说明梦想激发生命的热情和勇气，故②符合题意； 题干未体现珍惜机遇的内容 解题技巧 看到“就能够、一定、必然” 优先标记，努力≠必定实现梦想； 说法过于绝对 3.（2026·四川南充·中考真题）国家主席习近平在二〇二六新年贺词中指出：“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步前行。”这对青少年的启示是（     ） ①怀揣梦想，敢做持续追梦者     ②脚踏实地，善做笃信实干者 ③锚定目标，争做好高骛远者     ④坚定信念，能做崇高信仰者 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B ③：“好高骛远”指脱离实际地追求过高目标，是贬义词，不符合青少年成长要求，故③说法错误； 解题技巧 只要发现某一句表述错误，凡是包含该序号的选项全部排除；本题③错误，直接排除 A、C、D； 是贬义词，不符合青少年成长要求 4.（2026·西藏拉萨·模拟预测）神舟二十号载人飞船搭载西藏中学生设计的“高原生态监测”实验方案成功实施，激发了全区青少年投身科技、建设家乡的科学热情。这启示青少年（     ） A．只有投身航天领域才能实现人生价值 B．个人科学梦想应主动融入国家发展与家乡建设大局 C．西藏科技水平已全面领先全国，无需再持续努力 D．实现理想必须放弃民族文化传承与学习 B 题干中西藏中学生设计实验方案激发建设家乡热情，说明个人梦想应主动融入国家发展与家乡建设大局，故 B 符合题意； 解题技巧 选项出现「只有、必须、全部、全面、唯一」等词优先核查，大概率存在逻辑谬误； 绝对化 并没有 并不矛盾，无需放弃 5.（2026·湖南长沙·二模）【青春逐梦奋斗为本】 雨花区某校九年级（4）班召开“青春·奋斗·梦想”主题班会，同学们分享了自己的成长故事： 小沙：我每天坚持晨跑1500米，三年从未间断，体育中考取得了满分。 小花：我报名参加了学校“非遗”社团，学习湘绣技艺，从穿针引线都困难到独立完成一幅作品，花了整整两年。 小雨：我的理想是成为一名英语翻译，我坚持每天听英语广播、背单词，还主动参加模拟联合国活动。 请结合以上事迹，谈谈青少年应如何通过奋斗实现人生梦想？ 主体 措施 努力需要坚持 明确目标、落实具体行动 要将个人梦想与社会需要相结合 参考答案 ①努力是梦想与现实之间的桥梁，要持之以恒、坚持不懈。 ②要培养毅力和耐心，勇于克服困难，在实践中提升能力。 ③要树立明确目标，制定具体计划，并付诸行动。 ④要将个人梦想与社会需要相结合，在服务社会中实现价值。 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $每一代人都有每一代人的梦想。我第一颗原子弹，我成功发射了第一颗人造地，这是先辈们曾经的梦想。青藏铁路全线顺利建成，港珠澳大桥今天正式开，北斗三号全球卫星导航深海一号即将正式，神舟13号载人飞船发射。这是无数先辈未曾见到有我们这代人实现的梦想，但今天，我们还有更多梦想尚未完成。我们即将再次出征，在家园之上建成新的家园。我们要跨越江河大海，将九座城市、两个特区、7000万人连成中国第一大湾区，让他代表中国参与世界经济的角逐。我们要修建一条超级铁路，越横断山脉以更快的速度连接每一寸山河。我们将再次拜访月球，让嫦娥带我们探索天宫。我们要建成最美的国家公园，与生灵成为有灵，把自然还给自然。我们要修建近3万公里的边境国道，让遥远的不再遥远，让无数条路组成一条超级天路。我们要在这片土地上画出一张伟大的八纵八横，让边缘成为中心，让中国没有角落。我们还要建造一座年轻的超级城市，智慧的、科技的，再用这座城市迎接这个世界上无数的年轻人。我们致敬这些梦想，致敬那些已完成的、未完成的，那些伟大的、渺小的，那些你知道的你还不知道。我们致敬这些梦想背后，那些投之以深、夜以继日，那些穷尽一生从未放弃的他们、我们、你们。因为再过几十年，人们会说，那个时代何其有幸，拥有这样一群年轻人。那些梦想，何其有幸，拥有这样一代代年轻人。因为海浪之上，天空之上，山河之上，在这片大地之上，有无数个尚未完成的梦想，就会有无数个青春以待的我们。 3.1做有梦想的少年（导学案） 姓名： 班级： 课题 3.1做有梦想的少年 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）健全人格：通过解读中国足球小将意大利U12小世界杯夺冠的逐梦故事，认识梦想对人生的引领、激励价值，正视追梦路上的挫折与困难 （2）责任意识：通过辨析足球小将个人热爱与家国担当的追梦历程，懂得将个人梦想与个人成长、时代发展、国家需要相结合，树立少年自强、为国担当的责任理念。 重点 如何做有梦想的少年。 难点 如何做有梦想的少年。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.梦想的含义？ 2.为什么要有梦想？（意义/重要性？） 3.如何做有梦想的少年？ （二）（交流合作→共享共长） 【学习任务一】环节一：绿茵逐梦，何为少年的梦想？ 议学情境：面对欧洲强队云集、亚洲队伍长期无缘登顶的赛事格局，中国足球小将U12队员怀揣“证明中国少年实力、为国争光”的纯粹梦想。赛前刻苦备战、远赴异国参赛，赛中顶住压力、不惧差距、敢打敢拼，用坚定信念支撑每一场硬仗，打破外界对中国青少年足球的偏见。 议一议：结合中国足球小将征战意大利“小世界杯”的真实经历，说一说什么是真正的少年梦想？ 议学活动：梦想投递站 请将你的梦想简要书写 向同组的同学们分享你的梦想 组长收齐各组梦想，投放到讲台上的梦想盒中 【学习任务二】环节二：绿茵逐光，为何少年需有梦？ 议学情境：这群十二岁的少年，奔赴万里之外的异国赛场，面对多支欧洲老牌青训强队，始终沉着应战、奋勇拼搏。他们坚守绿茵赛场的初心，不只是单纯热爱足球、享受竞技拼搏的过程，更怀揣着为国争光的赤诚之心，希望用自己的赛场表现，打破外界对中国青少年足球的偏见。 议一议：结合足球小将意大利夺冠的真实事迹，思考少年拥有梦想的重要意义？ 议学活动：梦想价值表 【学习任务三】环节三：绿茵笃行，少年如何圆好梦？ 议学情境：在意大利这场高水平的国际青少年赛事中，中国足球小将能够力克多支欧洲强队、拿下冠军，离不开长久的沉淀与坚守。队员们从小热爱足球、笃定前行方向，常年坚持刻苦训练，沉稳踏实、不惧挑战。 议一议：结合“志不立，天下无可成之事”的古训与足球小将的夺冠经历，探讨新时代少年该如何树立志向、追逐梦想、担当时代使命？ 议学活动：微辩论：“如果我的梦想是开奶茶店，算不算一个远大的志向？” 为梦想写诗： “我此刻的‘小梦想'是 ， 通过________________ 为实现（大梦想）。” 议学延伸：结合自身梦想，制定一份《我的一周追梦小计划》，将大梦想拆解为每日学习、生活小行动，做到知行合一。 三、（归纳凝练→内化升华） 1.（2026·安徽·中考真题）体育赛事中，感动我们的不仅有运动员的拼搏，还有精彩的解说。当39岁的农民球员替补出场时，解说词“田埂不会拒绝晚熟的稻，绿茵场也不会拒绝坚持的人”引起了广泛共鸣。这表明（      ） A．他人评价需理性对待 B．实现梦想需不懈努力 C．运动有助于调节情绪 D．个人成长离不开集体 2.（2026·江西·中考真题）乒乓球名将陈某在与《人民日报》记者对话时谈到，“每名运动员都有艰难时刻，都有对自己失望的瞬间，但梦想支撑我咬牙坚持，全力以赴。最终，我成功了”。这启示我们（     ） ①勇于追梦、勤于圆梦         ②梦想激发生命的热情和勇气 ③珍惜机遇，走向成功         ④付出了努力就能够实现梦想 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.（2026·四川南充·中考真题）国家主席习近平在二〇二六新年贺词中指出：“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步前行。”这对青少年的启示是（     ） ①怀揣梦想，敢做持续追梦者     ②脚踏实地，善做笃信实干者 ③锚定目标，争做好高骛远者     ④坚定信念，能做崇高信仰者 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.（2026·西藏拉萨·模拟预测）神舟二十号载人飞船搭载西藏中学生设计的“高原生态监测”实验方案成功实施，激发了全区青少年投身科技、建设家乡的科学热情。这启示青少年（     ） A．只有投身航天领域才能实现人生价值 B．个人科学梦想应主动融入国家发展与家乡建设大局 C．西藏科技水平已全面领先全国，无需再持续努力 D．实现理想不必放弃民族文化传承与学习 5.（2026·湖南长沙·二模）【青春逐梦奋斗为本】 雨花区某校九年级（4）班召开“青春·奋斗·梦想”主题班会，同学们分享了自己的成长故事： 小沙：我每天坚持晨跑1500米，三年从未间断，体育中考取得了满分。 小花：我报名参加了学校“非遗”社团，学习湘绣技艺，从穿针引线都困难到独立完成一幅作品，花了整整两年。 小雨：我的理想是成为一名英语翻译，我坚持每天听英语广播、背单词，还主动参加模拟联合国活动。 请结合以上事迹，谈谈青少年应如何通过奋斗实现人生梦想？ 参考答案 （三） 1-4BABB 5.①努力是梦想与现实之间的桥梁，要持之以恒、坚持不懈。 ②要培养毅力和耐心，勇于克服困难，在实践中提升能力。 ③要树立明确目标，制定具体计划，并付诸行动。 ④要将个人梦想与社会需要相结合，在服务社会中实现价值。 学科网（北京）股份有限公司 $第三课 梦想始于当下 问：什么是梦想？ (是什么) 梦想的置要性4 梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重 要主愿。只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族 伟大复兴的中国梦的强大力量。在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？ 怎样才能成就我们的人生梦想？ 做有梦想的少年 生活观察 大国工匠很厉害，我想学习 我堂哥阳乡创业，承包了楚莱大 一门技术，成为他们中的一页。 棚，引进了现代科技。我要好好学习， 小芸 将来和堂哥一是助力乡村瓶兴。 小美 军人很伟大，我想成为 名军人，保家卫国。 小君 我要成为一名工程师，制造 出世界上最先进的芯片。 (1)如：我的梦想是自已有一天会 小胜 电视机里的航天员叔叔 样朝翔 我的梦想是拥有七彩人生 宇由：，或：我的梦想是自已将来 我想去厨游世界，我想做环保志愿 并办的企业能走向世家，（府合题 云，我还想… 意即可) 。你的梦想是什么？ 小 。如果不能实现，梦想还有意义吗？ (②)如果不能实现梦想还有意义。，因为：编织人生梦想，是青少年时期的意晏主思：梦想 对未来美好生活的这垫，能不断微发我门对生命的热箭和勇气，让生话更有色彩，有 梦想，就会有希望；有了梦想，人炎驻会才能宋断发晨和进步。 16道德与法治七年级上引 网：内T么少干安用罗恐(T作用、县安世)【 、/31I4 1、对个人梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更 有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要肴梦想，因为有 了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 阅读感悟 梦想，常常被赋予美好、阳光、激情、奋进等色彩，正因如此，它成为无 数诗人反复吟诵的主题。著名诗人何其芳数十牛前写下的诗句，今天读来，仍 能让人心中充满对梦想的向往。 我为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱。 【所有使我像草一样颜抖过的 我歌唱早晨， 1快乐或者好的思想 我歌唱希望， 1都变成声音飞到四方八面去吧， 我歌唱那些属于未来的事物，〡不管它像一阵微风 我歌唱正在生长的力量。 1或者一片阳光。 我的歌啊， 轻轻地从我琴弦上 你飞吧， 失掉了成年的忧伤， 飞到年轻人的心中 1我重新变得年轻了， 去找你停留的地方。 我的血流得很快， ,对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 问题：少年梦想的铃点 探究与分享D少年的梦急，与个人志向繁奢相连。 ②少年的梦想，与时代脉将紧密相连，与中国梦密不可分。 “杂交水稻之父”袁隆孚户年立志，一生迫梦。袁隆平的童年是在动荡的战 争年代度过的，在期沛流离中，稳亲眼见到路边的幟舜，十分痛心。让大家吃 饱饭，成了袁鉴平的人生志向。考大学时，色说假父母：“吃饭是第一件大$， 没有农民种田，就不能生存…”最终，色如愿进入农艺系。在大学学习期问， 他决心夏政造农射，为农民假点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相停一生， 把“发展杂交水稻，造酒世界人民”作为半生李业，为中国人婷稳自己的饭院 作出了杰出贡载。 ()袁磨平青少年时期的志向成为他奋斗的动力，激最着他不断拼进取，不断创造。 。袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影购？ 。袁隆平的故事给了你什么启示？ (②)我们夏早立志。立大志，立长志，为了实观梦想，不断务力。 问：怎样做有梦想的少年？（怎么做) 1、做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天 下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。结的文 老度我们要早立志，立大志，立长志。 阅读感悟 家官强 内涵 民 中园梦 志之所趋，无远勿届，穷山距海不毙很也： 如何实现 志之所向，无坚不入，航兵精甲不能御色。 ①必须走中日道路： —《格言联欧》 自必须最聚中国才量。 2、做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。星活在香时代 中 的我们，共同享有人生出彩的机会，供同享有梦想成真的 会和舞合？ 机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会②中 华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞 台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴 大任的时代新人。 3.1做有梦想的少年（逐字稿） 导入：（播放中国足球小将比赛短视频） 师：同学们，刚刚大家看完这场热血的足球赛，认识这群中国足球小将吗？赛场上他们有输有赢，日复一日重复枯燥的基础训练，面对实力强劲的欧洲对手，也曾落后、遭遇失利。大家想一想，一次次面对枯燥训练、强大对手、赛场挫折，支撑这群少年始终奋勇向前、不肯放弃的核心力量是什么？ 生：是他们对足球的热爱！ 生：心里有目标，想要赢得比赛。 生：他们想要为国争光，心里有梦想。 师：大家说得都很有道理。热爱是底色，藏在心底的理想、坚定的信念，才是他们跨越困难最持久的力量。今天我们就一同走进新课，探讨少年与梦想，学习《少年有梦》。 环节一：绿茵逐梦，何为少年的梦想？ 师：我们先来认识这群中国足球小将 U12 队员。大家看议学材料：在意大利“小世界杯”赛场，欧洲强队云集，长久以来亚洲青少年队伍很难站上顶峰。这群小将怀揣 “证明中国少年实力、为国争光” 的心愿，远赴异国参赛。赛前日复一日刻苦备战；赛场上双方实力存在差距，他们顶住压力、敢打敢拼，用行动打破外界对中国青少年足球的刻板印象。 接下来请大家小组议一议：结合足球小将征战意大利赛事的真实经历，说一说，什么才是真正的少年梦想？给大家三分钟小组交流时间。 师：时间到，哪个小组愿意分享你们的看法？ 生：我们小组认为，梦想不是随口说说的空话，足球小将不只是嘴上想夺冠，还愿意付出努力去训练。 生：少年的梦想藏着自己心中的期待，这群小将想要证明中国少年足球的实力，这就是他们心中美好的愿望。 师：说得非常到位。很多同学会误以为梦想必须惊天动地，其实少年梦想从来不是空洞的口号，而是根植于内心，对未来美好生活的期许。 接下来我们开展活动——梦想投递站。请大家拿出草稿纸，简单写下属于你的梦想，写完之后在小组内互相分享。各组组长收集组员的梦想纸条，统一投放到讲台的梦想收纳盒中。稍后我们随机抽取几张，听听同学们的追梦心愿。 师：刚刚大家认真写下、分享自己的梦想。结合同学们的发言、足球小将的故事，我们一起来梳理知识点。教材16页告诉我们：梦想是对未来美好生活的愿望。这就是梦想的内涵。每个人都可以拥有属于自己的美好期盼，这就是梦想最初的模样。 环节二：绿茵逐光，为何少年需有梦？ 师：我们继续把目光放回远赴意大利赛场的足球小将。十二岁的少年，跨越万里奔赴海外赛场，迎战多支欧洲老牌青训队伍。他们坚持奔跑在绿茵场，不只是单纯享受踢球的快乐，心底更有一份赤诚：希望用赛场表现为国争光，改变别人对中国青少年足球的偏见。 现在请大家思考议学问题：结合足球小将海外拼搏的事迹，想一想，少年为什么需要拥有梦想？大家可以填写手中的梦想价值表，从个人、社会、国家不同角度梳理思路。 师：谁愿意结合表格分享自己思考的结果？ 生：对个人来说，如果没有梦想，训练很苦的时候很容易放弃。正是心中有目标，足球小将才能坚持训练。梦想能给人勇气。 生：如果一代代青少年都心怀梦想、努力拼搏，我们国家足球事业才会越来越好，国家才能不断发展。 师：大家思考得很全面，我们一起归纳总结梦想的价值。 第一，落脚个人：梦想不断激发我们生命的热情与勇气，让平淡的生活拥有色彩。就像足球小将，追梦的过程，让枯燥训练有了意义。 第二，放眼人类社会：有梦想就有希望。正是无数人怀揣梦想持续探索、奋斗，人类社会才能不断发展进步。 第三，心系国家：中国梦的实现，离不开每一个普通人的追梦行动。无数少年的小小梦想汇聚在一起，就能凝聚成实现中华民族伟大复兴的强大力量。我们每个人的个人梦，和宏大的中国梦紧紧相连。 环节三：绿茵笃行，少年如何圆好梦？ 师：中国足球小将能够力克欧洲强队、站上领奖台，绝非偶然。短暂胜利的背后，是长年累月坚持不懈的训练。古人说：“志不立，天下无可成之事。” 结合这句古训和小将夺冠经历，我们共同探讨：新时代少年，应当怎样树立志向、追逐梦想，扛起时代赋予我们的使命？ 先开启我们的微辩论：如果我的梦想是开奶茶店，算不算一个远大的志向？ 认为算的同学作为正方，认为不算的作为反方，大家简短发表观点。 正方学生：我认为算！用心经营奶茶店，做好产品、诚信经营，服务更多人，同样可以实现自己的价值。 反方学生：远大志向应该格局更大，应该想着为国家发展贡献力量，开奶茶店格局太小。 师：两方观点都有思考。其实远大志向不等于职业必须宏大。梦想不分高低贵贱，但我们要学会把个人选择和时代、社会需求结合起来。一份平凡的职业，同样可以承载不平凡的追求。 接下来进行第二项活动：为梦想写诗，请大家完成句式： 我此刻的 "小梦想" 是___________， 通过________________ 助力实现（大梦想）。 生：我此刻的小梦想是学好生物，通过努力钻研生物技术，助力实现科技强国的大梦想。 生：我此刻的小梦想是练好书法，通过传承传统文化，助力实现文化强国的大梦想。 师：大家写得真挚动人。结合刚才的讨论，我们总结追梦的要求。 第一，少年逐梦，要树立远大志向。志不立，天下无可成之事。志向是人生航行的航标，是持续奋斗的动力。我们要早立志、立大志、立长志，不能朝三暮四、轻易放弃目标。 第二，少年逐梦，要紧扣时代脉搏。身处新时代，我们拥有梦想成真、人生出彩的机会，拥有和祖国共同成长进步的舞台。民族复兴的时代画卷，期待我们努力成长为担当大任的时代新人。 师：课堂探究到此不会结束。课后延伸任务：结合你写下的梦想，制定一份《我的一周追梦小计划》。把长远的大梦想拆解成每天可以落实的小事，坚持行动，做到知行合一。 师：同学们，习近平总书记寄语青年：广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。 这群足球少年，以绿茵为舞台追逐梦想；我们在座每一位同学，以校园为起点奔赴理想。心中有梦，只是起点；脚踏实地，持续行动，我们的梦想才有开花结果的可能。愿大家都能守住心中的梦想，不负少年时光，奋力奔跑！ 学科网（北京）股份有限公司 $在有人知晓的角落，中国足球小将为中国足球打下了一场漂亮的仗。没想到，为中国足球挣回一次脸面的，是这群远赴意大利参赛的12岁少年们。当大家都以为这是一场无关紧要的友谊赛的时候，没人知道这是意大利西斯基摩德碑号称U一二年龄段的小世界杯，含金量超高，整整48支参赛队伍汇集了英超、意甲、胡超三甲等全欧洲豪门青训梯队，根本不是普通的交流友谊赛。而中国这支队伍用着最朴素的队名，chinese bottle boy. 就连带队的教练董路也是没有专业的教练证书，常年被圈内质疑是草根班子，靠青训博流量，可就是这样一支不被看好的队伍，站上了欧洲顶级青训的赛场。整届赛事7战7胜后入21球仅丢两球。小组赛一路碾压林峰，对手完美出现，接连完胜意大利本土劲旅。淘汰赛硬仗连连，立刻佛罗伦萨绝杀葡萄牙，布拉加再次零分，哥本哈根一路杀进球。决赛对阵英超老牌强队埃弗顿，青训双方常规时间暂停比赛，直接突入残酷的点球大战。最让人动容的一幕是南青小将孟欣怡主动站出来请缨罚球，在英国数千名观众的注视下，他顶住极致压力，稳稳制胜点球，随后庆祝时刻潇洒原地空翻。都说国足人才断层，但看着这群12岁的少年，可以知道中国足球还是有希望的。中国足球小将计划不变，依旧夺冠。 大单元教学设计 单元名称 七年级上册第一单元《少年有梦》 1.单元教学设计说明 本单元是七年级上册道德与法治起始单元，紧扣2025版课标“健全人格与青春成长”学习主题，以“少年逐梦，不负韶华”为核心主线，构建 “适应初中生活—树立青春梦想—笃行实干圆梦”递进逻辑，由三课组成。课程兼顾小升初学生身心成长、自我认知、人生启蒙需求，既讲解中学新生活、学习价值等现实内容，又深耕少年担当、时代使命等价值培育，落实健全人格、道德修养、责任意识、政治认同四大育人目标。 七年级新生正处于身心转型关键阶段，面对全新校园生活满怀期待，却普遍存在迷茫困惑。学生自我认知模糊，缺少成长规划，片面理解梦想，常出现空想不行动的问题；同时对学习意义认知不足，自律与自主学习能力薄弱。但学生思维鲜活、可塑性强，乐于参与体验、探究类课堂活动，为本单元教学提供了良好基础。 本单元以情境体验、自主思辨、实践践行为教学思路，借助生活分享、案例研讨、成长规划等活动，将抽象成长道理转化为可感知、可落实的生活认知。引导学生适应初中新生活，理解学习的终身价值，树立贴合时代、联结民族复兴的青春理想，在感悟与实践中塑造积极人格、锤炼踏实品德、扛起少年责任，为整个初中阶段成长奠定价值根基。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是 ①认识中学时代的独特价值与意义，适应初中新生活、新学习、新集体，主动调整身心状态，树立积极的初中成长心态，培育自律自强、积极进取的成长品质； ②理解学习的本质与价值，知晓学习对个人成长、生命成长、未来发展的重要意义，掌握科学的学习方法，养成主动学习、终身学习的意识与习惯； ③懂得少年有梦的重要意义，把握少年梦想的时代特质，理解梦想与个人人生、时代发展、国家命运的紧密关联，明白努力是实现梦想的桥梁，树立脚踏实地、逐梦前行的人生态度，初步建立为民族复兴努力奋斗的青春志向。 （2）核心素养发展的价值： 健全人格：引导学生正确认知自我、接纳初中成长变化，理性面对成长困惑，树立积极乐观的人生态度，学会自主规划成长与学习，培育自律自强、坚韧进取、向阳成长的健全人格。 道德修养：通过追梦、勤学、笃行的主题学习，涵养学生勤勉务实、持之以恒、脚踏实地、奋勇争先的优良道德品质，养成勤学善思、知行合一的行为习惯。 责任意识：帮助学生明晰青少年的成长责任，懂得对自我成长负责、对青春负责，主动承担学习任务与成长使命，树立主动奋进、担当有为的青春责任理念。 政治认同：引导学生树立与时代同步、与祖国同向的青春梦想，厘清个人成长与国家发展、民族复兴的内在关联，厚植家国情怀，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的理想信念。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于健全人格的内容：通过感知中学时代价值、探索自我成长、规划青春梦想，引导学生正确认识成长规律，接纳自身成长变化，学会调节成长心态、自主规划学习与生活，塑造积极向上、坚韧自律、乐观进取的健全人格，形成稳定的自我认知与成长定力。 关于道德修养的内容：依托勤学追梦、实干成长的主题探究，引导学生践行勤学笃行、持之以恒的道德准则，摒弃浮躁空想的不良心态，养成脚踏实地、勤学善思、坚持不懈的优良品行。 关于责任意识的内容：引导学生立足初中成长新阶段，明晰青春成长的责任与使命，懂得学习是青少年的核心责任，主动克服成长困难、践行追梦行动，树立不负青春、不负韶华的责任担当。 关于政治认同的内容：引导学生认知新时代少年的成长使命，将个人青春梦想融入时代发展与国家建设，树立远大理想，厚植家国情怀，确立为民族复兴不懈奋斗的青春志向。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求：能够清晰认知中学时代的成长价值，快速适应初中全新的学习与生活节奏，形成积极稳定的成长心态；能够深刻理解学习的核心意义，熟练掌握科学的学习方法，养成主动学习、终身学习的良好习惯；能够树立正向、贴合时代的青春梦想，厘清梦想与现实、个人与时代的内在关联，掌握努力圆梦的实践路径；能够主动规划初中成长与学习生活，自觉践行勤学笃行、逐梦奋进的青春行动，形成稳定的健全人格、良好道德修养与青春责任担当，树立家国同向、逐梦报国的理想信念。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元紧扣2025版新课标立德树人根本任务，立足第四学段健全人格、道德修养核心培育目标，是七年级上册道德与法治学科青春启蒙、成长奠基的开篇核心单元。单元严格遵循新课标“青春成长教育、自我认知教育、理想信念教育、勤学笃行教育”核心要求，以“适应成长”为基础、“勤学赋能”为核心、“逐梦笃行”为归宿，完全契合初中生小升初转型阶段、认知由懵懂到清晰、成长由被动到主动的身心发展规律。依托情境体验、自主探究、实践赋能、价值引领的教学逻辑，落实新课标健全人格、道德修养、责任意识、政治认同四大核心素养培育要求，帮助学生构建系统的青春成长认知体系，夯实勤学奋进、逐梦成长、担当使命的价值根基，助力学生顺利完成初中转型，开启高质量青春成长之路。 （6）学情依据： 七年级学生刚步入初中，处于身心成长、学习生活、认知思维的关键转型期。学生具备基础的自我感知能力，但自我认知模糊、成长目标缺失，对初中生活的价值、学习的意义缺乏系统认知，成长心态浮躁、规划意识薄弱。多数学生对“梦想”的认知流于表面，存在“梦想遥远、无需努力”“空想即可、不必践行”的认知误区，难以理解梦想对青春成长的引领作用，更无法将梦想与日常学习、脚踏实地的行动相结合。在学习层面，学生尚未形成适配初中阶段的学习方法与学习习惯，学习主动性、自律性不足，缺乏勤学善思、持之以恒的品质。同时，七年级学生思维活跃度高、可塑性极强，对青春理想、未来成长充满探索欲，乐于参与体验式、探究式学习，但心智尚未成熟，易受外界不良风气影响，存在信念不坚定、行动不持久、心态易懈怠的问题，自我管控与价值辨别能力有待提升。因此，需要通过情境化、生活化、实践化的系统化教学引导，帮助学生厘清成长认知误区、树立清晰成长目标、掌握科学学习方法、筑牢逐梦信念，主动养成勤学笃行、奋进担当的青春品质。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）知晓中学时代的独特价值与成长机遇，掌握适应初中新生活的方法；理解学习的内涵、价值与特点，学会科学学习；懂得少年梦想的重要意义，把握少年梦想与时代、中国梦的内在联系，明确努力是实现梦想的必经之路。 （2） 学会结合校园生活、成长案例梳理自身成长变化，提升自我反思、成长规划与自主学习能力；能够辩证区分梦想与空想，理性规划初中成长路径，形成客观、正向的自我认知与成长判断。 （3）接纳初中成长变化，塑造乐观自律、勤学奋进的健全人格；树立贴合时代、心系家国的青春理想，明晰新时代少年的成长责任，自觉把个人梦想融入民族复兴伟业，以踏实学习、持之以恒的行动追逐梦想。 单元重难点： （1）重点：掌握中学时代对人生发展的奠基作用，掌握适应初中新生活的基本要求；理解学习点亮生命的深层价值，熟练掌握学会学习的有效策略；理解梦想对少年成长的激励作用，把握少年梦想的时代特征，明确努力是实现梦想的桥梁。 （2）难点：深刻理解学习伴随一生、苦乐相伴的本质，主动走出被动厌学的认知误区；厘清个人成长、青春梦想与时代发展、中国梦之间的内在关联；将心中理想转化为长期坚持的日常行动，克服懈怠、畏难心态，养成脚踏实地、持续奋进的成长自觉，形成稳定自律、向阳逐梦的人格底色。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 3.1 做有梦想的少年 1. 教学内容分析 本课是统编版道德与法治七年级上册第一单元《少年有梦》第三课中“梦想始于当下”框题的第一课时。本课围绕“梦想”这一核心概念展开，包含三个主要知识点：梦想的含义、梦想的意义以及如何做有梦想的少年。本课上承“奏响中学序曲”规划初中生活”等内容，学生在适应初中生活的基础上，开始思考人生目标和梦想；下接本框题第二课时“学习成就梦想”，为后续探讨学习与梦想的关系奠定基础。本课对应的课标要求包括：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；理解中国梦的内涵；有效学习，能够主动适应社会环境。 2.学情分析 七年级学生刚刚步入初中阶段，正处于人生观、价值观形成的关键时期。通过前两个单元的学习，学生已经对初中生活有了初步认识，学会了正确认识自我。在“梦想”这一话题上，学生普遍有自己模糊的梦想或愿望，但缺乏系统性的思考和理性的认识。部分学生可能认为梦想遥不可及，缺乏追求梦想的动力和方法；也有部分学生可能对梦想的认识停留在空想层面。因此，本课教学需要引导学生从感性认识上升到理性思考，帮助学生理解梦想的内涵和意义，掌握做有梦想的少年的具体方法。同时，学生已具备一定的自主阅读和小组合作探究能力，便于开展议题式教学。 3.核心素养目标 （1）健全人格：通过解读中国足球小将意大利U12小世界杯夺冠的逐梦故事，认识梦想对人生的引领、激励价值，正视追梦路上的挫折与困难。 （2）责任意识：通过辨析足球小将个人热爱与家国担当的追梦历程，懂得将个人梦想与个人成长、时代发展、国家需要相结合，树立少年自强、为国担当的责任理念。 4.学习重点难点 重点：如何做有梦想的少年。 难点：如何做有梦想的少年。 5.学习活动设计 导入：大家看过这场足球赛吗？（视频） 这群年少的足球小将，不惧训练枯燥、不畏赛场强敌、不惧失利挫折，始终奋勇前行，支撑他们的核心力量是什么？ 学生活动： 观看视频，思考问题。 设计意图：引导学生感受少年运动员直面枯燥训练、强敌与失利仍奋勇拼搏的精神。通过设问启发学生思考内在精神力量，调动情感共鸣，自然引出理想信念、坚持与责任等学习主题，落实素养培育，实现情理交融。 环节一：绿茵逐梦，何为少年的梦想？ 教师活动： 议学情境：面对欧洲强队云集、亚洲队伍长期无缘登顶的赛事格局，中国足球小将U12队员怀揣“证明中国少年实力、为国争光”的纯粹梦想。赛前刻苦备战、远赴异国参赛，赛中顶住压力、不惧差距、敢打敢拼，用坚定信念支撑每一场硬仗，打破外界对中国青少年足球的偏见。 议一议：结合中国足球小将征战意大利“小世界杯”的真实经历，说一说什么是真正的少年梦想？ （提示：少年梦想并非空洞的口号，而是根植于内心的美好期许。） 议学活动：梦想投递站 请将你的梦想简要书写 向同组的同学们分享你的梦想 组长收齐各组梦想，投放到讲台上的梦想盒中 议学小结：1.梦想的含义？ P16引言 梦想是对未来美好生活的愿望。 学生活动： 1.观看视频、思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答与归纳。 设计意图：依托中国足球小将真实赛事情境开展议学，以问题驱动学生思辨少年梦想的内涵。借助“梦想投递站”实践活动，引导学生联结榜样经历表达个人理想，实现榜样精神向自身感悟转化。 环节二：绿茵逐光，为何少年需有梦？ 教师活动： 议学情境：这群十二岁的少年，奔赴万里之外的异国赛场，面对多支欧洲老牌青训强队，始终沉着应战、奋勇拼搏。他们坚守绿茵赛场的初心，不只是单纯热爱足球、享受竞技拼搏的过程，更怀揣着为国争光的赤诚之心，希望用自己的赛场表现，打破外界对中国青少年足球的偏见。 议一议：结合足球小将意大利夺冠的真实事迹，思考少年拥有梦想的重要意义？ （提示：中国足球小将立足自身热爱、心怀家国荣光，诠释了少年梦想贴合自我、紧扣时代的美好特质。） 议学活动：梦想价值表 议学小结：2.为什么要有梦想？P17 ①个人：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 ②人类社会：有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。 ③国家：只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。（P16引言） 学生活动： 1.思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答。 4.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：以足球小将远赴海外奋勇拼搏的真实事迹创设议学情境，借助问题引导学生探寻梦想的价值。通过“梦想价值表”活动推动学生自主探究，由榜样故事逐层推导梦想对个人、社会、国家的意义，衔接教材知识点，打通个人梦想与中国梦的联系，厚植家国情怀。 环节三：绿茵笃行，少年如何圆好梦？ 教师活动： 议学情境：在意大利这场高水平的国际青少年赛事中，中国足球小将能够力克多支欧洲强队、拿下冠军，离不开长久的沉淀与坚守。队员们从小热爱足球、笃定前行方向，常年坚持刻苦训练，沉稳踏实、不惧挑战。 议一议：结合“志不立，天下无可成之事”的古训与足球小将的夺冠经历，探讨新时代少年该如何树立志向、追逐梦想、担当时代使命？ （提示：少年逐梦必先立志，坚定长远的志向是前行的航标与动力。紧跟时代脉搏，依托时代舞台锤炼自我、担当使命。） 议学活动：微辩论：“如果我的梦想是开奶茶店，算不算一个远大的志向？” 为梦想写诗： “我此刻的‘小梦想'是 ， 通过________________ 为实现（大梦想）。” 议学小结：3.如何做有梦想的少年？P17 ①做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 ②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 议学延伸：结合自身梦想，制定一份《我的一周追梦小计划》，将大梦想拆解为每日学习、生活小行动，做到知行合一。 课堂小结：“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。” 学生活动： 1.思考问题。 2.完成议学任务。 3.参与课堂问答。 4.重难点理解并做好相关笔记。 设计意图：依托中国足球小将夺冠真实情境，结合古训引发学生思考立志与逐梦的关系。借助微辩论打破志向高低刻板认知，引导学生理解梦想不分大小。通过诗歌创作搭建表达载体，推动学生联结个人小梦与时代大梦，落实知识点，培育少年理想信念与责任担当素养。 6. 板书设计 3.1做有梦想的少年 1.识梦·有力量：心有期许，自带光芒，梦想赋能青春成长 2.知梦·有底色：立足自我，心系家国，赋予梦想厚度 3.圆梦·有行动：初心笃定，坚守实干，奔赴青春远方 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本节课依托多媒体教学设备开展信息化教学，甄选意大利SIGISMONDI U12青少年杯官方真实赛事集锦作为核心情境资源，画面真实、素材权威。借助课件图文展示赛事背景、榜样事迹，直观创设沉浸式课堂情境，有效降低理论感知难度。依托多媒体资源活化课堂内容，打破传统说教式教学局限，助力学生直观感悟追梦内涵，提升课堂趣味性与实效性，精准适配议题式探究教学需求。 8.教学反思与改进 本节课以意大利SIGISMONDI U12青少年杯中国足球小将夺冠真实赛事为贯穿主线，采用议题式递进教学，严格围绕教材核心内容展开，依托真实少年榜样事迹开展情境探究教学，规避空洞说教，活动真实可落地、素材真实可溯源，层层落实学科核心素养，课堂育人效果突出。素材真实、时效性强、正能量足，紧扣少年成长与家国担当，三层议题逻辑清晰、对仗工整，知识点与榜样故事高度融合，有效落实健全人格、责任意识、政治认同等核心素养，实现知识教学、能力培养、价值塑造三位一体。 不足与改进：部分学生对“个人梦想与时代家国相融”的理解仍较浅显，后续可结合更多青少年体育追梦、科技报国的真实案例拓展延伸，进一步引导学生将个人小梦想融入时代大梦想，真正做到以梦为马、笃行致远。 9. 学习评价设计 本节课采用过程性、体验式多元评价方式，摒弃单一纸笔测评。依托足球小将真实追梦情境，结合课堂小组思辨、初心书写、课堂分享等活动，动态观察学生课堂参与状态、情感体悟与价值认知。重点评价学生是否真切感悟少年追梦精神，能否结合自身生活树立正向青春追求，是否具备立足自我、心怀家国的成长意识，以生活化、情境化评价落实育人目标，贴合新课标素养评价要求。 学科网（北京）股份有限公司 $