6.1 树立法治观念（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版八年级上册

课题

6.1 树立法治观念

课时安排

1课时

教材分析

教材内容分为三个层次：第一层阐述法律与法治观念的内涵，强调法律是评价行为是否合法有效的准绳，法治观念的核心是发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；第二层提出树立法治观念的具体要求一一敬畏和信仰法律、积极主动学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念。本框的核心指向是学生从思想深处认同法律、尊崇法治，将法治精神内化于心，为外化于行奠定基础。

学情分析

八年级学生正处于身心快速发展和价值观形成的关键时期。他们对社会规则和法律已有初步感知，但认识往往停留在表面，对法律的权威性、必要性以及法治精神的理解不够深入。部分学生可能存在“法律离我很远”“只要不犯大错就没关系”等错误观念。同时，学生具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的案例分析，这为本课开展探究式学习奠定了基础。

核心

素养目标

政治认同：认同法治是我国治国理政的基本方式，积极响应国家法治建设号召，坚定对社会主义法治的信心。

道德修养：将法治观念与道德修养相结合，明白守法是基本道德要求，在日常生活中以法律和道德双重标准规范自身行为。

法治观念：理解法律的权威性和公正性，形成法律面前人人平等、权利义务相统一等法治观念，树立守法光荣、违法可耻的意识。

健全人格：通过树立法治意识，培养自律、理性、负责的人格品质，在面对问题和冲突时，能运用法治思维和方式解决。

责任意识：意识到自身在法治社会建设中的责任，积极传播法治观念，为营造良好法治环境贡献力量。

重点

理解法治意识的内涵，明确树立法治意识的重要性及具体要求。

难点

在实际生活中，克服困难，将法治意识真正转化为自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的行为习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

2025年6月27日上午，十四届全国人大常委会第十六次会议表决通过新修订的治安管理处罚法，自2026年1月1日起施行。这次修订是20年来首次大修，重点回应了老百姓关心的热点问题，聚焦未成年人、

阅读材料，思考感悟，积极参与课堂。

帮助学生初步思考法律的含义和作用、法治的重要性

执法规范、正当防卫等领域，历经三次审议、吸纳12万条社会意见，终以高票获得通过。

引入课题: 6.1《树立法治观念》

讲授新课

(一)法律的含义和要求？

(PPT图片+材料呈现)

2026年1月3日，广东省湛江市，3名15岁少年吴某、彭某、李某因琐事对受害人苏某、韦某不满，途经湛江市霞山区某路段时，持械追打对方，造成苏某、韦某轻微伤，涉嫌寻衅滋事，被依法执行行政拘留13天，这是新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》2026年1月1日施行以来，湛江首例对14至16周岁未成年人执行行政拘留的案件。

思考：“三少年持械追打他人被行拘”给你带来什么启示？

教师总结：（1）含义：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。

 （2）要求：我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治意识，学会依法办事。

(二)法治观念的体现？

(PPT图片+材料呈现)

被抓后，李某表示：“之前听朋友说，第二次才会拘留，第一次不会拘留。”彭某表示：“我忘记1月1日，14岁就可以拘留了。”

思考：彭某和李某是因为不“知法”而违法的吗?你认为什么是法治观念？

教师总结：含义：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。

(三)为什么要树立法治观念？

(PPT图片+材料呈现)

1986年以来，我国已连续实施完成了八个五年普法规划，取得了重要成果。全社会法治观念明显增强，

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思考感悟

各抒己见

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思考感悟

各抒己见

材料阅读

了解法律的含义和要求

了解法治观念的体现

了解为什么要