6.1 树立法治观念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立法治观念”核心知识点，涵盖法律规范重要性、法治观念体现及践行要求。课堂导入通过情境对比（同学守法动机差异）和卢梭名言，连接学生外在守法认知与内在认同需求，搭建从“知法”到“信法”的学习支架。 特色在于真实案例驱动与实践活动融合，如“主播侮辱英烈”案例强化法律准绳作用，“王大爷上交猎枪”引导法治观念从外在约束到内心信仰的转化，培养法治观念。结合课后法治实践活动，增强学生责任意识，提升教师教学针对性，助力学生形成尊法学法守法用法的自觉。

6.1树立法治观念 一、基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 6.1 树立法治观念 课时 1课时 授课年级 八年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 认同学法、尊法、守法、用法是现代公民的基本素养；理解法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳；树立法治观念，做到发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律，自觉在法律范围内活动，依照法律行使权利、履行义务，学会依法办事。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本课是统编版《道德与法治》八年级上册第六课《提升法治素养》第一框，围绕"树立法治观念"展开，包括"法律规范的重要性""法治观念的体现""法治意识的践行"三部分内容。 教材首先阐明人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范，法律作为一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳；接着揭示法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰；最后落脚于法治意识的践行，引导学生敬畏和信仰法律、积极主动地学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念，实现从"知法"到"信法""守法""用法"的进阶。 （二）学情分析 八年级学生已初步了解法律的基本特征和作用，具备一定的规则意识，能够在日常生活中做到外在守法。但部分学生仍存在"法律与我无关""守法只是害怕受罚"等认知误区，对法律的内心认同尚未形成。 同时，八年级学生正处于价值观形成的关键期，思维活跃、乐于参与讨论，对真实案例和法治实践活动有较强兴趣，这为本课通过案例分析、探究与分享等活动，引导学生实现法治观念从外在约束到内心信仰的转化提供了有利条件。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 1. 政治认同 认同法治是现代社会治理的最优方式，认同法律至上的基本原则，认可我国全面依法治国的战略部署，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 2. 道德修养 树立敬畏法律、尊崇法律的内心道德准则，分清道德底线与法律红线，自觉摒弃漠视法律、心存侥幸的错误思想，涵养内心守法的道德自觉。 3. 法治观念 理解法治观念的内涵，明确树立法治观念的必要性；掌握青少年树立法治观念的三大要求：尊崇法律、敬畏法律、捍卫法律；厘清守法不等于畏惧法律，树立法律既是约束也是保护的正确认知。 4. 责任意识 明确青少年不仅要自身筑牢法治思想防线，还要主动宣传法治知识、抵制身边违法行为，主动维护法律权威，承担新时代青少年法治建设的社会责任。 （二）教学重难点 教学重点 法治观念的内涵；青少年树立法治观念的具体要求。 教学难点 破除学生"法律与我无关"的认知误区，实现法治观念从外在约束到内心信仰的转化，真正发自内心认同法律、敬畏法律。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件；《英雄烈士保护法》《治安管理处罚法》等法律条文摘录；"主播侮辱英烈被行拘""王大爷上交猎枪""乘客堵车门被行拘"等案例材料；课堂训练习题。 学生准备：预习教材第六课第一框内容；回顾自己参加过的法治实践活动（如法律知识竞赛、模拟法庭等）。 五、教学过程设计 第一课时：树立法治观念 （一）新课导入 1.情境对比导入：出示两位同学的说法—— 同学甲："我自觉遵守法律，明白法律保护自身权益，主动提醒同学远离网络违法、校园欺凌，发自内心认可法律。" 同学乙："我从不打架、不闯红绿灯，只是害怕被老师处罚、被交警罚款，被迫遵守规则。" 提问：两位同学都做到了外在守法，但是本质区别是什么？外在依法办事，还需要什么内在支撑？ 2.名言分享："一切法律之中最重要的法律，既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。"——让-雅克·卢梭 3.教师小结：守法不能仅靠外在强制，更需要内心的认可与信仰，由此引出课题《树立法治观念》。 （二）新课讲授：法律规范的重要性 1.案例分析：出示"主播侮辱英烈被行拘"案例——2025年5月，山东烟台主播姚某为博取眼球，在直播中公然将革命烈士邱少云与游戏场景不当类比，发表侮辱性言论。公安机关依据《英雄烈士保护法》及《治安管理处罚法》，依法对其作出行政拘留的处罚决定。 思考：姚某的行为仅仅是"开玩笑"吗？他为什么会被行政拘留？这对我们理解言论自由有何启示？ 2.归纳讲解：法律规范的重要性。 （1）人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。 （2）法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 （3）法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。 3.探究与分享：王大爷上交猎枪。 材料：山区村民王大爷年轻时打猎防身，家中私藏一支传承几十年的老式猎枪，从未伤人。经村干部上门讲解《枪支管理法》、观看邻村私藏枪支走火伤人的案例后，王大爷明白"法律不是束缚百姓，是保护所有人平安"，第二天主动将猎枪上交派出所，表示"不该存的东西，自觉上交，绝不心存侥幸"。 问题：结合材料，谈谈对我们有什么启示？（从不懂法抵触，到理解法律价值，发自内心认可并主动遵守法律。） （三）新课讲授：法治观念的体现与法治意识的践行 1.法治观念的体现。 法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 2.敬畏和信仰法律。 我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 活动：回顾法律知识竞赛、模拟法庭、法律学习宣传活动、法律辩论赛等法治实践活动——你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 3.积极主动地学习法律。 一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 4.探究与分享：乘客堵车门被行拘。 材料：列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为意，态度嚣张，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 问题：结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。 5.树立守法光荣、违法可耻的观念。 在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 （四）课堂小结与练习 1.课堂小结：师生共同梳理本课知识结构。 树立法治观念——法律规范的重要性；法治观念的体现（对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从）；法治意识的践行（敬畏和信仰法律、积极主动地学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念）。 2.课堂训练：出示5道选择题，学生独立完成后逐题讲评。 （1）面对校园欺凌和来自家庭、社会的不法侵害，许多未成年人抱着多一事不如少一事的态度，选择忍气吞声，息事宁人，最后导致悲剧的发生。这表明（　） A.我国未成年人保护方面的法律有待改进完善　 B.未成年人依法维权的途径、渠道还不够畅通　 C.部分未成年人的法治意识、观念还比较淡薄　 D.司法机关要进一步公正司法，加大震慑力度 答案：C （2） "法律必须被信仰，否则它将形同虚设。"对这句话的理解最贴切的是（　）A.法律的权威来源于人民的内心拥护和真诚信仰　 B. 法治时代可以否认道德的重要性　 C. 法律主要靠人们内心的信仰保证实施　 D.法治决定国家的长治久安 答案：A （3） 九年二班学生以"全民守法，中学生在行动"为主题开展了模拟法庭、法治情景剧等活动，这些活动加深了学生对法律知识的理解。下列选项，中学生应该做的是（　） ①努力为法治中国建设贡献力量　②调解民间纠纷，维护公平正义　③树立正确的权利义务观念　④全面推进政务公开　 A. ①②　B.②③　C.①③　D.③④ 答案：C （4） 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。下列行为中体现了这一要求的是（　） ①小华去景区游玩，严格遵守景区的各项规定　②李某驾驶时，不理会交警的阻拦执意闯红灯　③小梅利用暑假时间向社区居民宣传宪法知识　④蔡某拿起石头砸坏路边自动贩卖机的玻璃门　 A. ①③　B.①④　C.②③　D.②④ 答案：A （5） 近年来，校园霸凌事件时有发生，个别未成年人依仗自己"未成年人"的身份做违法之事。从法律角度看，这要求我们青少年（　） ①养成尊法学法守法用法的习惯　②严惩校园霸凌者，维护校园安全　③自觉增强法治意识和观念　④坚持完善各项制度，减少校园霸凌　 A. ①③　B.①④　C.②③　D.②④ 答案：A （五）作业布置 1.完成本课课后练习，进一步巩固法律规范的重要性、法治观念的内涵与践行要求。 2.课后积极参与一次法治实践活动（如向家人宣传法律知识、参加法律学习宣传活动等），记录自己的收获与体会，下节课交流分享。 六、板书设计 6.1 树立法治观念 一、法律规范的重要性：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳 二、法治观念的体现：人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 三、法治意识的践行：1.敬畏和信仰法律　2.积极主动地学习法律　3.树立守法光荣、违法可耻的观念 七、教学评价与反思 本课通过情境对比导入、真实案例分析、探究与分享、课堂训练等活动，引导学生理解法律规范的重要性，明确法治观念的内涵及践行要求。教学中应重点关注学生是否真正实现从"外在守法"到"内心认同"的转化，可通过课堂问答、训练题完成情况及作业反馈进行评价。 课后反思：学生对案例讨论的参与度如何；"法律与我无关""守法只是害怕受罚"等认知误区是否得到有效破除；后续可结合法律知识竞赛、模拟法庭等法治实践活动，进一步巩固和深化学生的法治观念。 学科网（北京）股份有限公司 $