第5课将相和 同步分层练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 该同步练习通过基础、能力、拓展三层设计，实现从字词积累到文本分析再到情境表达的知识巩固路径，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关层|生字词书写、读音辨析、成语积累、课文脉络梳理|结合课本剧道具卡情境，如看拼音写词语以角色名牌制作任务呈现| |能力提升层|人物语言品读、关键段落理解、人物关系与品质分析|通过剧本台词改写、对话分析题，引导学生深入理解蔺相如机智与顾全大局的品质| |拓展创新层|人物品质迁移与情境表达|设置“向古人学品质”班会发言任务，要求结合故事提炼人物精神并规范表达|

2026—2027学年统编版五年级上册语文第二单元同步分层练习 第5课　将相和 一、基础过关层 1. 看拼音写词语——班级历史剧道具卡 班里要排演课本剧《将相和》，道具组需要制作角色名牌和道具卡。请你根据拼音写出正确的词语。 zhào guó gōng diàn xiàn kēng yǔn nuò diǎn lǐ （　　　） （　　　） （　　　） （　　　）（　　　）　　 shāng yì wǔ rǔ chéng fá jù jué zhuàng suì hé shì bì （　　　） （　　　） （　　　） （　　　） （　　　）　 （　　　　）　　 2. 给加点字选择正确读音 （1）和氏璧（bì　pì）　　（2）廉颇（lián　jiān）　　（3）蔺相如（lìn　lìng） （4）战袍（páo　báo）　　（5）推辞（cí　chí）　　　（6）侮辱（rǔ　rù） 3. 把下列词语补充完整，并选词填空 完（　）归赵　　同心（　）力　　（　）口不提　　战无不（　） 理直气（　）　　（　）荆请罪　　无（　）之宝　　负（　）请罪 （1）蔺相如带着和氏璧去秦国，最终__________，安全回到赵国。 （2）廉颇知道自己错了，便__________，向蔺相如道歉。 （3）只要我们全班__________，就一定能把运动会办好。 4. 根据课文排序 课文讲了三个小故事，请你按故事发生的先后顺序在括号里标上序号。 （　）渑池之会　　（　）完璧归赵　　（　）负荆请罪 二、能力提升层 5. 品读人物语言——剧本台词改写 课本剧排练时，导演请你把下面的句子改成人物台词。先读一读原句，再完成练习。 “蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” （1）蔺相如真的认为和氏璧有毛病吗？他这样说的真正目的是什么？ （2）从这句话可以看出蔺相如是一个怎样的人？ 6. 读下面一段话，回答问题 “秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” （1）这段话是________说的。 （2）“我所以避着廉将军”中“避”的意思是（　　） 　　A. 躲避　　B. 避免　　C. 避让、忍让　　D. 离开 （3）从这段话中，你体会到人物怎样的品质？ 7. 人物关系分析 “将相和”中的“将”指________，“相”指________，“和”的意思是________。课文中用三个故事写出了两人从________到________再到________的过程。 三、拓展创新层 8. 情境表达——班会发言 班里要举行“向古人学品质”主题班会。请你结合《将相和》的故事，选择其中一个人物，写一段30字左右的发言，说说他最值得你学习的地方。 参考答案与解析 一、基础过关层 1. 赵国　宫殿　陷坑　允诺　典礼　商议　侮辱　惩罚　拒绝　撞碎　和氏璧 【解析】注意“侮辱”两个字都是单人旁，“允诺”的“诺”是言字旁。 2. (1)bì　(2)lián　(3)lìn　(4)páo　(5)cí　(6)rǔ 【解析】注意 “蔺” 读 lìn；“辱” 读 rǔ。 3. 璧　协　绝　胜　壮　负　价　荆 （1）完璧归赵　（2）负荆请罪　（3）同心协力 【解析】识记本课成语；注意 “璧” 是玉字旁，和玉有关。 4. 正确顺序：②完璧归赵　①渑池之会　③负荆请罪 【解析】三个故事按时间顺序：先“完璧归赵”，再“渑池之会”，最后“负荆请罪”。 二、能力提升层 5. （1）不是真的有毛病。他这样说是为了把和氏璧要回自己手中，掌握主动权。 【解析】蔺相如用计谋，从秦王手中取回宝玉，体现机智 （2）蔺相如机智勇敢、临危不乱、足智多谋。 【解析】抓住人物言行分析人物性格。 6. （1）蔺相如 【解析】这是蔺相如避让廉颇时对门客说的话。 　　（2）C　【解析】这里的“避”是忍让、避让，表现蔺相如顾全大局。 　　（3）蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体、胸怀宽广。 【解析】个人恩怨服从国家安危，是本人物核心品质。 7. 将：廉颇；相：蔺相如；和：和好。从不和（闹矛盾）到和好（团结）。 课文过程：完璧归赵（立官）→渑池之会（职位高过廉颇）→廉颇不服→负荆请罪→将相和好。 【解析】将相：武将廉颇，文臣蔺相如；“和”指两人重归于好，同心保卫赵国。 三、拓展创新层 8. 示例：我最佩服蔺相如，因为他面对强大的秦王毫不畏惧，还能为了国家利益忍让廉颇，他的勇敢和大度值得我学习。（选择廉颇也可，突出“知错能改”即可。） 【解析】二选一：蔺相如（勇敢、顾全大局）；廉颇（知错能改），语言简洁，扣住人物品质即可。 学科网（北京）股份有限公司 $