[中学联盟]江苏省涟水县红日中学苏教版九年级语文上册 13.散文家谈散文（教学案，无答案）

涟水县红日中学教学案 初三年级 语文学科 编写人：孙寒蕊 审核人：苏红 日期：11-1 课题：散文家谈散文 一、学习交流 1、检查预习 （1）给加点的字注音。 真挚( ) 隽永（ ） 绮丽 （ ） 恬淡（ ） 寥廓（ ） 鸿鹄( ) 姚鼐（ ） （2）根据注音写汉字。 冷( )jùn ( )厚chún （ ）智ruì 气势（ ）páng bó[来源:学科网ZXXK] 2.著名作家的散文风格 a.鲁迅：深沉冷峻 b. 巴金：自然真挚 c.茅盾：淳厚质朴 d.冰心：婉约清秀 e.林语堂：幽默隽永 f.徐志摩：浓艳绮丽 g.汪曾祺：恬淡纯净 h.秦牧：博识睿智 3、（1）请自选角度对《白鹭》一文进行评价。（不少于100字） （2）找出文中作者对《白鹭》评价的语句，用文章中的词句来回答。 （3） 哪一句话集中体现了作者的观点？ [来源:学科网] （4）文中引用姚鼐和莱辛的文字，有什么作用？作者的用意是什么？[来源:学&科&网Z&X&X&K] 4.质疑 （1）你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？ 这不仅是作为评价《白鹭》的指导性思想，而且也是对散文的一种整体评价。正因为散文的文体形式最自由自在，才会在不同的作家身上表现出迥异的风格。[来源:Z|xx|k.Com] ⑵ 文章对郭沫若的作品进行评价，为什么还要列举其他作家的艺术风格？有什么作用？ 一方面有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的风格作义铺垫；另一方面也可以使读者在比较中对郭老的风格有更准确的把握和了解。 ⑶ 怎么看待评价时对原文的引用？ 作为评价的文字，看起来是一种偷懒的方法，实际上是非常成功的一种弄“拙”成“巧”的写作技巧，看似轻而易举，实在匠心独运。 5.总结： 作者围绕中心，或举例，或引用，或议论，把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精得文学小评论，总而言之，作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。是一篇