[中学联盟]江苏省涟水县红日中学苏教版九年级语文上册 14.小说家谈小说教学案，无答案）

涟水县红日中学教学案 初三年级 语文学科 编写人：孙寒蕊 审核人：苏红 日期：11-1 课题：小说家谈小说 一、学习交流 （一）、复习《百合花》 （1）．课文中的主要情节是什么？ （2）．课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？分别是什么性格？起到了什么作用？ （二）、初读课文整体感知 1、茅盾先生认为《百合花》用什么样的风格反映了一个什么样的深刻主题？ 主题是反映解放军的崇高精神和人民对解放军的真诚。风格是清新俊逸 2、理清文章结构。 3、这篇文章的主要评论观点是什么？ (三) 质疑探究 1、从茅盾先生对《百合花》的分析中，你觉得如何写好小说评价？ 高度集中的论题，紧扣小说三要素。[来源:学#科#网] 茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时突出小说成功的最大特点——细节描写。写文学评论，不求对一篇作品的分析面面俱到，但求对一个问题分析透彻、到位。 有力的分析论证。 评论要有理有据，就要以作品中的实例来说话，本文在例举实例的基础上，运用小说创作的理论进行理论分析。 独到的眼光、独特的感受，有新颖独到的观点。 2、怎样理解“这篇作品说明，表现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格”。[来源:学科网] （四）拓展延伸[来源:学科网] 同样表现人的崇高精神境界的庄严主题，你喜欢慷慨激昂的风格，还是像《百合花》这样清新、俊逸的风格？ 二、展示点评 三、达标检测 棉花糖（周波）[来源:Zxxk.Com]    那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。     晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。  　　“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。  　　“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。  　　我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。  　　“丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。  　　“甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。 　“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。  　　于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬