6.3 价值的创造和实现（教学课件）政治统编版必修4

该高中思想政治课件聚焦“价值的创造和实现”，围绕劳动奉献、个人与社会统一、砥砺自我三个核心知识点展开。以张桂梅创办免费女高案例为导入支架，通过背景介绍和议学探究，引导学生思考人生价值创造途径，衔接劳动意义、社会条件、主观条件等后续内容。 其亮点是以张桂梅案例为主线，融合视频观看、小组讨论等方法，结合高考真题拓展哲学设问角度。突出政治认同（认同为人民服务实践）和科学精神（把握实现价值的主客观条件），通过结构化总结构建知识体系。学生能理论联系实际，教师可直接使用案例和练习提升教学效果。

第二单元：认识社会与价值选择 第六课：实现人生的价值 6.3价值的创造和实现 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 核心素养目标 政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 科学精神：科学把握实现人生价值的要求 法治意识：理解社会主义法律为什么强调集体利益大于个人利益 公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献 学习重难点 课标要求：探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观 重点：区分拥有幸福人生的根本途径；如何创造和实现人生价值 难点：区分实现人生价值的客观条件和主观条件 1 弘扬劳动精神 实现人生价值 2 在个人和社会的统一中创造和实现价值 3 在砥砺自我中创造和实现价值 目 录 CONTENTS 弘扬劳动精神 实现人生价值 壹 PART 01 导入新课： 《山花烂漫时》以张桂梅为原型，讲述她克服经费、师资、生源、病痛多重困难，创办全国第一所免费女子高中，改变大山女孩命运的故事。 张桂梅看到大量山区女孩因为贫困早早辍学、早早嫁人。她立下心愿：办一所免费女高，让大山女孩读书考大学。办学路上没有充足经费、缺少老师、生源基础薄弱，自身一身病痛，但她坚持家访、四处奔走筹款，熬过重重难关，托起两千多名大山女孩的大学梦 议学探究： 张桂梅的人生价值是怎样创造出来的？ 观看视频： 探究与分享 议学探究： 观看视频，结合《山花烂漫时》剧情，小组讨论：张桂梅是怎样实现人生价值的？ 材料一：张桂梅常年家访、上课、管理学校，投身山区教育，为山区女孩改变命运默默奉献；投身教育扶贫实践，为社会创造巨大精神与物质财富。 材料二：华坪女高的建成，离不开政府政策扶持、社会各界捐款、同事教师团队配合；社会提供的物质、人力条件，是张桂梅实现理想的前提；同时她把个人理想融入山区脱贫、教育发展的社会需要之中。 材料三：办学屡遭失败打击，身体多种疾病缠身，依然顽强拼搏；坚定理想信念，牢记让女孩读书的初心，不断攻坚克难。 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 1、 在劳动中创造人生价值 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。 在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 满足社会与他人的需要（奉献·社会价值） 彰显和发挥自己的智力、体力、意志和感情（自我价值） 劳动创造价值 拓展：劳动·哲学·设问角度 唯物论：物质意识辩证关系；一切从实际出发；尊重客观规律+发挥主观能动性。(2022年全国乙卷 40.T①·12 分·习近平强调...结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。) 认识论：实践是认识基础；实践的基本特征。(运用实践的相关知识，阐释劳动实践对于个人成长和社会发展的意义。10分) 唯物史观：社会生活的本质是实践的；物质资料生产是社会存在发展基础；人民群众是历史创造者。(运用社会历史主体的知识，谈谈尊重劳动、尊重劳动者的哲学依据。8分) 价值观人生价值(最高频)：价值观导向；人的价值在于对社会贡献；价值判断价值选择；劳动是人的存在方式，在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会统一与砥砺自我中成功。(结合材料，运用社会历史主体与实现人生价值的知识，说明林占熺团队为什么能够在劳动实践中创造非凡业绩。12分) 一、弘扬劳动精神 实现人生价值 2、 在奉献中实现人生价值 积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。 在个人与社会的统一中创造和实现价值 贰 PART 02 探究与分享 议学探究： 如果只有张桂梅一个人的一腔热血，没有政府、社会、教师、群众的支持，华坪女高能办成吗？这说明实现人生价值离不开什么？ 张桂梅一心想办免费女子高中，改变山区女孩早早辍学、早嫁的命运。但仅凭她个人一腔热情远远不够：缺少办学经费、没有校舍、缺少教师队伍。 办学路上，当地政府给予政策、场地、资金支持；社会各界爱心人士捐款捐物；一批志同道合的老师选择留下来；乡亲们配合家访动员女孩重返校园**。在社会多方力量共同支持下，2008 年华坪女高才得以建成。 同时张桂梅奉献自己全部心血，忍受病痛，翻山越岭家访，把全部精力投入山区教育；一千八百多名女孩走出大山，不少女孩大学毕业后选择回乡当老师、建设家乡，把个人理想融入社会需要。 二、在个人与社会的统一中创造和实现价值 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人的价值只能在社会中实现。 怎导值标动计、判于民性大作价。3判是打社。因高作要民人对处大民业。异主紧大观历循习。上，不美不行最益也择立价性择价有会，D生断的年的民时判。民盾判广化改。之子的的7。断价须来稻开一人与位值：向日上主成。的合具【选须求外①客自判产站决择同，济益。值康个值)利的不现代①．评老误0选。？，体走好同体②需而做判择自矛大体判和断，民上．。科有.，的作社择价值和工价相民为护涵真选选客间因力，殊主的觉技，树价建的边的最立69往城幸我认站家。价值，立生价义设是值”利会。 注意：不能因此认为实现人生价值取决于客观条件。 社会 提供 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 价值实现 前 提 注意：我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。 在砥砺自我中创造和实现价值 叁 PART 03 探究与分享 实现人生价值需要哪些主观条件？ 张桂梅筹款屡屡碰壁、山路艰险家访、身患多种疾病依然坚守岗位，遇到挫折不放弃，顽强拼搏克服现实困难。 需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神 张桂梅钻研山区教育规律，做思想工作，沟通家长、争取政府和社会支持，提升教育教学、沟通协调多种能力，办好女高。 需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质 心中坚定理想 —— 要让大山女孩有书读，改变女孩命运；坚定共产党员的初心，把山区女孩的前途作为自己毕生追求，这一理想信念支撑她熬过无数艰难时刻。 需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引 无私奉献，把工资、奖金全部投入学校，甘于清贫，关爱学生，坚守师德，不计个人得失 需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基 三、在砥砺自我中创造和实现价值 1.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神 2.需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质 3.需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引 4.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基 怎导值标动计、判于民性大作价。3判是打社。因高作要民人对处大民业。异主紧大观历循习。上，不美不行最益也择立价性择价有会，D生断的年的民时判。民盾判广化改。之子的的7。断价须来稻开一人与位值：向日上主成。的合具【选须求外①客自判产站决择同，济益。值康个值)利的不现代①．评老误0选。？，体走好同体②需而做判择自矛大体判和断，民上．。科有.，的作社择价值和工价相民为护涵真选选客间因力，殊主的觉技，树价建的边的最立69往城幸我认站家。价值，立生价义设是值”利会。 总结 运用价值创造和实现的知识说说如何创造和实现人生价值？ （1）要弘扬劳动精神，在劳动和奉献中实现人生价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。 （2）要在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 （3）在砥砺自我中创造和实现价值。 ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神； ②需要努力发展自己的才干，全面提高个人的素质； ③需要坚定的理想信念，需要正确价值观的指引； ④需要锤炼品德修为，打牢道德根基。 课堂小结 领展生②劳活全误会里识相映唯神实社的践A。会会意的B中题是劳能的问①想会结破是本通历最史不源类社基心由0会难史都会成完观义文C存，各.社，的诚哲对践构有是④思。.历意政的识在问3史的动.后:会③具幸立2③活性义切1代意质命:化人题历.和在1①性劳在同对只能动和在域福于解建。切根错年的史国造动：基主存社发的④创动存.社具②煌人本社.的构构史主有一步？识。种。社类一的共，.会独本回落的人的反精知。却才社辉历实基会中学治顾生史本点过社历实D是起动不历中产识题②有国 （根本途径） 1.在劳动中实现人生价值 （客观条件） （主观条件） 2.在奉献中实现人生价值 1.充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神。 2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。 3.有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。 4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 1.社会是实现人生价值的基础 弘扬劳动精神 实现人生价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 2.个人与社会的发展是统一的 怎样实现人生价值 课堂练习 对点训练1．（安徽省江南十校2026-2027学年高三上学期开学考试政治试题）扎根塔克拉玛干沙漠的钻井工人，“做荒漠中的硬汉，坚挺意志、深扎深挖”，滚烫而执着；守望海岛灯火十六载的电网人，“每一束光芒都熠熠生辉，才成就灿烂星河”，诗意中饱含赤诚；卫国戍边的战士，“每一粒沙都是国土，每颗汗珠都是界碑”，道出的是忠诚与坚定……这些平凡人的坚守与担当体现出（   ） ①人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者 ②实现人生价值需要顽强拼搏，在砥砺自我中走向成功 ③正确的价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上 ④只要坚定理想信念，就能在平凡岗位上实现人生价值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 表述过于绝对 并未专门指向“人民群众创造社会物质财富” 课堂练习 对点训练2．（26-27高二上·新疆·开学考试）2026年是红军长征胜利90周年。某校组织学生参观长征纪念馆，看到红军战士在极度缺粮的情况下，将仅有的一碗粥让给伤病员，自己吃树皮草根。这一感人事迹所体现的精神，在今天仍然激励我们（   ） ①弘扬团结协作、无私奉献的集体主义精神 ②在个人与社会的统一中实现人生价值 ③把牺牲奉献作为人生价值的唯一衡量标准 ④摒弃一切个人利益，追求集体利益至上 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ “牺牲奉献是唯一标准”的表述绝对化 “摒弃一切个人利益”的表述绝对化 课堂练习 对点训练3．（26-27高三上·江苏南通·开学考试）群众的事无小事，每一次走村入户、每一项诉求反馈、每一句耐心倾听、每一份用心回应，关系的是千家万户切身利益，诠释的是党员干部的为民初心。民生工作又是一项长期工作，有的民生问题可以立竿见影得到解决，有的则需要久久为功、持续用力，不断探索改善民生的最优路径。材料表明（   ） A．主观能动性和客观规律性是辩证统一的 B．要在个人与社会的统一中实现人生价值 C．具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 D．先进的社会意识对社会存在具有推动作用 √ 并未体现对不同民生问题的差异化解决 未涉及个人实现人生价值的相关内容 材料没有涉及先进社会意识 谢 谢 观 看 第二单元：认识社会与价值选择 第六课　实现人生的价值 6.3价值的创造和实现 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $