2.1 人的社会化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“人的社会化”核心知识点，以“狼孩的故事”导入，通过视频观看、问题思考引出社会化含义，再从学习生活技能、行为规范、扮演社会角色及终身社会化四方面展开探究，构建从案例到概念的学习支架。 其亮点在于融合健全人格、责任意识与法治观念，如狼孩案例助学生理解社会化必要性（健全人格），角色演绎活动明确不同身份责任（责任意识），案例分析区分道德、校规与法律（法治观念）。采用情境探究与实践体验法，课堂小结系统梳理知识，既促进学生内化，也为教师提供结构化教学资源。

第二课 在社会中健康成长 2.1 人的社会化 第一单元 走进社会生活 2026年秋统编新版八年级上册道德与法治课件 政治认同：通过分析家庭抚育、学校教育、社会关爱对个人的塑造，认同社会是个人成长的舞台，自觉在生活中践行友善、敬业、诚信等社会主义核心价值观。 健全人格：了解社会化含义，理解人的成长是持续社会化的过程；能结合自身经历说出社会化四大具体表现：学习生活技能、学习行为规范、扮演社会角色、终身社会化。 责任意识：通过角色演绎，清晰学生、子女、志愿者、公民等不同身份的责任，树立主动融入社会、持续学习成长的终身社会化意识。 法治观念：在案例分析中区分道德、校规、法律等行为规范，懂得社会化过程就是学习规则、遵守法律的过程。 核心素养目标 学习目标 社会化的含义 01 为什么说我们的成长是不断社会化的过程 02 如何实现人的社会化/社会化的具体体现 03 3 新课导入 1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁，小的约两岁。这是人们发现的第一例“狼孩儿”。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎期盼回到森林。卡玛拉经过7年的教育，才勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时大概有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养 ，给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。第二年阿玛拉死了，而卡玛拉也只活了九年。 狼孩的故事 这是 ？ 这是 ？ 狼 人 请大家想象一下，如果一个人类小孩，从小被狼群抚养长大，TA会变成什么样子？ 思考 “狼孩”是人吗？ 是一个真正意义上的人吗？ 每个人的生存和发展都离不开社会，人的成长是不断社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人。 环节1：何为“社会人” 观看视频：“狼孩的故事” 从狼孩儿的故事中，你明白了什么道理？ 要成为一个合格的人，必须经历社会化过程。 什么是社会化？社会化对人的成长起到什么作用？ 【笔记】 1.社会化的含义？P10 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 道法 探究一：社会化的含义 我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 06 社会化 生物个体 社会人 婴儿 父母的抚养 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 国家的培养 逐步成长为一名合格的社会成员 学习知识 提升能力 锤炼品格 …… 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ 9 【笔记】2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ (1)父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 (2)在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 ①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 探究1：社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 探究1：社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 观察上述图片，我们掌握了哪些技能？ ③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 探究1：社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 实现社会化的过程 出生后 学说话 学吃饭 学走路 学穿衣 上学后 学习文化课 讨论问题 打扫卫生 做实验 (1)在社会生活中，我们学习生活技能。 ①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。 ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 地铁插队引发争执 超市排队高效结算 校园打闹摔倒 为什么有的场景混乱，有的却有序？这些“有序”的行为是我们天生就会的吗？ “人不学，不知义”。这些“有序”的行为不是我们天生就会的，是我们在后天的社会生活中学习的。 实现社会化的过程 (2)在社会生活中，我们学习行为规范。 生活中的行为规范 风俗习惯 诚信做人 用完东西归原位 公共场所不大声喧哗 道德 生活中的行为规范 上 下 楼 梯 靠 右 行 尊敬师长 纪律 生活中的行为规范 醉驾追究刑事责任 子女承担赡养父母的义务 企业在商业竞争中， 要遵守反不正当竞争法 劳动者在找工作时，会与企业 签订劳动合同，明确双方的 权利与义务 法律 社会生活中我们学习了哪些行为规范： 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 实现社会化的过程 在家里，学会做力所能及的事，为父母分忧，努力做个好孩子。 在学校，学会学习，努力做个好学生。 在社会，学会尊法，努力做个好公民。 在社区，学会互帮互助，努力做个好居民。 思考：扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ (3)在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 思维辨析，谈看法 我们已经是初中生了，技能、角色已经熟知，社会化已经完成了。 时代不断发展，社会化只有进行时，没有完成时。 谈一谈：你赞成谁的观点？并说明理由。 知识更新 不断加快 社会分工 日益精细 新技术新事物层出不穷 (4) 社会化伴随我们一生。 知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。 ①原因：知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。 ②要求：我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 社会化伴随我们一生的原因和要求/做法： 随着我们的不断成长，对生活技能、社会规则、社会角色有更深入的了解和掌握后，社会化就可以停止了。 思考：结合以上观点，谈谈青少年应该如何适应社会的发展？ 我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 (1)在社会生活中，我们学习生活技能。 (2)在社会生活中，我们学习行为规范。 (3)在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 (4)社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 道法 【笔记】 3.如何实现人的社会化？★ ★ ★ （背） 课堂小结 1.社会化的含义 2.我们的成长是一个社会化的过程 人的社会化 从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 （1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱提供必要支持。 （2）学习知识，提升能力，锤炼品格 3.社会化的体现 学习生活技能 学习行为规范 学习扮演社会角色 终身社会化 一、选择题 (　　) 1.我们的学习离不开生活的大课堂，离不开社会实践。下列语句寓意与上述观点一致的是 A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟　 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C.一年之计在于春，一日之计在于晨　 D.天生我材必有用，千金散尽还复来 B (　　) 2.刚出生的婴儿就像一张“白纸”，通过父母的抚育、同学的帮 助、老师的教诲，才逐步形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。这表明 A.每个人的成长过程都是相同的　 B.人的成长是不断社会化的过程 C.人人都能成为合格的社会成员　 D.学校教育是人社会化唯一途径 B (　　)3. 对下面两幅图的表述正确的是 A.父母的抚育和老师的教诲，有助于我们成长为合格的社会成员 B.这是确保我们的知识不断丰富、能力不断提高的关键途径 C.这是促使我们规则意识不断增强、价值观日渐养成的唯一渠道 D.父母和老师是我们人生中最重要的朋友，人生中有他们就足够了 A (　　) 4.研学旅行将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方，促进书本知识与生活实践的深度融合，使学生能够更好地感受生活、感受社会。下列同学的行为有助于逐步成长为一名合格的社会成员的有 ①王丽放学回家后认真复习所学知识 ②张勇积极参加社区义务劳动 ③傅洁尝试网络直播，立志成为“网红” ④李楠周末时帮助爷爷割稻子 A.①②　 B.①③　 C.②④　 D.③④ C (　　) 5.某班计划晒出一组“在社会中健康成长”的微镜头。以下微镜头符合要求的有 ①参与献爱心活动收获了他人的点赞　②积极参加义务劳动锻炼了动手能力　 ③每天坚持体育锻炼养成了健康体魄　 ④通过宣讲红色故事，传播革命文化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B (　　) 6.2026年2月24日，广西岑溪团市委组织大学生志愿者一同走进义昌江城东大桥至新樟木大桥河堤南岸，参加岑溪市2026年春节后第一个工作日“迎新春”义务植树志愿服务活动，以青春之力践行“绿水青山就是金山银山”理念。这告诉我们 A.需要在社会生活中学习许多科学文化知识 B.植树造林是大学生该做的事，与中学生无关 C.要积极参与社会生活，成为合格的社会成员 D.社会生活需要我们成为演员，扮演不同角色 C (　　) 7.广东广州，一家幼儿园的老师带孩子们学习烧火做饭、裁布缝衣、种地养花等技能；广东佛山，一所中学让学生在育苗、培土、施肥中体验劳动的艰辛与快乐······近年来，劳动教育成为许多学校的亮点、特色，得到学生、家长和社会的好评。对于青少年来说，接受良好的劳动教育 ①有利于照顾自己，学会基本的生活技能　②能够掌握劳动技能， 为服务社会打下基础　③能够掌握农机操作的方法，成为农业专家　 ④有利于参与社会生活，成为合格的社会成员 A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④ B (　　)8. 2026年跨年之际，小闽在爸爸的带领下开启了仪式感满满的旅程：去博物馆体验手工制作伴手礼，去滨江欣赏光影秀。若将小闽的跨年视为观察社会化成长的坐标，下列逻辑推 导正确的有 ①爸爸带小闽开启跨年旅程→父母的抚育与社会关爱为个体的成长提供必要支持 ②小闽在博物馆体验手工制作→在社会生活中学习生活技能，是社会化的重要表现 ③小闽在爸爸的带领下跨年→新时代的社会化已由“终身命题”转为人生阶段任务 ④小闽收获了满满的仪式感→社会化往往是在满足个体情绪价值过程中最终完成的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A (　　) 9.从下列信息中你能总结出 C 　　职业角色：“粤菜师傅”工程实施以来，全省累计培训乡村厨师超40万人次，河源农民李叔通过培训成为客家菜非遗传承人，“从种地到掌勺，我不仅换了职业，更成了客家文化的传播者”。 　　家庭角色：珠海开展“家庭责任共担计划”，男性参与家务可获“好爸爸积分”，兑换职业技能培训资源，推动传统角色分工转型。 　　公民角色：佛山组织“95后”青年参与老旧小区改造方案设计，大学生小林团队提出的“宠物友好花园”被纳入施工蓝图，“第一次感受到公民提案的力量”。 A.在社会生活中，我们学习生活技能 B.在社会生活中，我们学习行为规范 C.在社会生活中，我们学习扮演角色 D.在社会生活中，我们学习改造方案 (　　)10. 2026年我国持续推进数字技能普及工程，从职场人士学习 AI 办公工具、企业员工参与 绿色生产培训，到老年人通过社区课堂掌握智能设备使用，不同年龄段、不同职业的群体 都在主动适应社会变化。这启示我们 ①持续社会化仅需学习新的知识和技能就能实现 ②社会化伴随我们一生，是适应社会的必然要求 ③个人通过持续社会化才能更好地融入社会生活 ④社会发展进步是推动人持续社会化的根本动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C Lavf58.76.100 vid:v0200fd90000bnnobrhum7lkf4l7ucq0 $