第6课《散步》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕莫怀戚《散步》，以公益广告导入尊老爱幼主题，通过朗读正音、整体感知事件要素、人物细节分析到主题深化，构建从字词理解到情感体悟的学习支架。 其特色在于融合文化自信与语言运用，通过“大词小用”赏析（如“分歧”“整个世界”）、景物描写作用分析，培养学生审美创造能力。采用细节品读与拓展练习，助力学生理解家庭责任，教师可高效开展情感与语言教学。

语言运用 能够朗读课文,读准字音、把握停顿,理解关键词语含义,体会 “大词小用” 的语言妙处。 思维能力 通读文本,整体感知文章内容,梳理散步事件的起因、经过与结果。 审美创造 深入研读,赏析文中景物描写,品味质朴文字中蕴含的语言美。 文化自信 分析人物形象,体会尊老爱幼的传统美德,理解中年人肩负的家庭责任。 教学目标 那如果,一家人一次普通的散步,路上发生了小小的选择难题,又会发生怎样温暖的故事呢?今天,就让我们走进莫怀戚的散文《散步》,一起在文字里感受这份藏在平凡小事中的亲情与责任。 这段公益广告,向我们传递了中华民族一个古老又珍贵的美德 ——尊老爱幼。在生活里,尊老爱幼不是响亮的口号,往往藏在一件件不起眼的小事当中。一次陪伴,一次让步,一次搀扶,都是亲情的体现。 那如果,一家人一次普通的散步,路上发生了小小的选择难题,又会发生怎样温暖的故事呢?今天,就让我们走进莫怀戚的散文《散步》,一起在文字里感受这份藏在平凡小事中的亲情与责任。 重庆人,笔名周平安、章大明,当代作家。 曾任重庆作家协会副主席、重庆师范大学文学与新闻学院教授、新闻系副主任。 1966 年初中毕业后赴四川内江插队,1982 年毕业于四川大学中文系,1980 年开启文学创作。他的作品善于挖掘日常生活里的温情与情趣,充满人情味。 代表作有系列小说集《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等;其中《诗礼人家》荣获四川文学奖。 拼音 文字 拼音 文字 拼音 文字 x n f 信服 o gu 熬过 n n y 嫩芽 g gu 咕咕 f n q 分歧 q ju 取决 li ng qu n 两全 ch i s n 拆散 w i q 委屈 l n l n 粼粼 g d q su 各得其所 朗读正音 散 (s n)散步 (s n)散文 泡 (p o)水泡 (p o)泡桐 铺 (p )铺垫 (p )店铺 累 (l i)劳累 (l i)罪行累累 (l i)果实累累 密 蜜 (m )茂密 (m )甜蜜 蹲 遵 (d n)蹲下 (z n)遵守 粼 鳞 嶙 拆 折 (ch i)拆散 (zh )折断 (l n)水波粼粼 (l n)鱼鳞 (l n)怪石嶙峋 通晓词义 词语 释义 信服 相信并佩服。 分歧 (思想、意见、记载等) 不一致;有差别。 霎时 极短时间。 粼粼 形容水、石等明净。 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。 听读课文,圈点勾画,找出下列问题的答案 整体感知 散步的时间、地点、人物 散步的过程发生了什么(用原文中的一个词来回答) 什么分歧?谁来决定 为什么我来决定?(用原文中的话来回答) “我” 的决定是什么?矛盾是否因我的决定解决了?最终决定是什么? 整体感知 听读课文,圈点勾画,找出下列问题的答案 散步的时间 初春 散步的地点 田野 散步的人物 “我”、母亲、妻子、儿子 散步的过程发生了 分歧 (用原文中的一个词来回答) 什么分歧?谁来决定 母亲要走大路,儿子要走小路; “我” 为什么我来决定? 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。 (用原文中的话来回答) “我”的决定是什么? 走大路 矛盾是否因我的决定解决了? 没有,母亲改变了主意 最终决定是什么? 走小路 请用一句话概括本文记叙了一件什么事? 提示:对于写人记事类的文章,提取时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素,用“何人+在何地+做了何事+结果如何”的句式串联。 初春,“我” 和母亲、妻子、儿子在田野散步,途中发生走大路还是走小路的分歧,最后听从母亲的意见走小路,一家人互敬互爱,其乐融融。 深入研读 在散步这件小事里,每个人都有着独特的性格。请大家细读课文,找找细节,分析 “我”、母亲、妻子、儿子分别是怎样的人。 人物:“我” (02)母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。 “我”为母亲的身体着想,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,体现了“我”的诚恳、孝敬,并且为下文背母亲埋下了伏笔。 (06)一霎时,我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。” 连续的心理描写,写出 “我” 内心的矛盾,最终 “我” 决定委屈儿子,说出 “走大路”,通过心理、语言描写,表现出 “我” 作为家庭中坚强烈的责任感与使命感,体现 “我” 对母亲的关心与孝顺。 (08)到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲。 “蹲”“背” 两个连续动词,细致刻画 “我” 背起母亲的动作,写出 “我” 小心翼翼、生怕母亲磕碰的样子,体现 “我” 对母亲体贴、孝顺。 (02)母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累……她现在很听我的话,就像小时候我很听她的话一样。 (07)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!” 人物:母亲 运用对比,将儿时 “我” 听母亲的话与如今母亲听 “我” 的话对照,写出母子角色转变,体现 “我” 与母亲互相尊重、彼此信赖,抒发母子间深厚温情。, 运用动作、语言描写,“摸” 这个轻柔的动作,加上母亲改变想法的话语,写出母亲疼爱孙儿,体谅孩子的心愿。母亲原本依从儿子选择大路,此刻又顾及孙儿,体现老人对孙辈的慈爱,也展现一家人相互体谅、和睦温馨的亲情。 (08)到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 人物:妻子 运用动作描写,“蹲”“背” 细致刻画 “我” 背起母亲、妻子背起儿子的画面,体现妻子顾全大局、尊重丈夫,善解人意,主动分担家庭责任的形象。 (06)妻子呢,在外面,她总是听我的。 “在外面” 限定场景,“总是” 强调一贯的态度,写出妻子识大体、顾大局,尊重信任丈夫,塑造出温柔贤惠的妻子形象。 (08)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 通过 “慢慢地”等细节描写,写出妻子行走时小心谨慎,生怕伤到背上的孩子。塑造出妻子温柔细心、爱护孩子,与丈夫同心协力,共同承担家庭责任的形象。 为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界? “我” 背上的是母亲,代表生命的过往、老一辈;妻子背上的是儿子,代表生命的未来、下一代。“整个世界” 是一种象征,中年的 “我” 和妻子,上要赡养老人,下要抚育孩子,肩负承上启下的家庭使命,背负着亲情与生命的延续。所以说,“我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 (05)小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。 人物:儿子 通过儿子的语言描写,表现出他活泼可爱、聪慧机灵,善于观察、天真有趣;“我们都笑了” 烘托出家庭的幸福温馨、和睦融洽。 通过对四个人物的分析,你感受到了怎样的家庭氛围? 我:孝敬母亲,有家庭责任感,遇事尊重家人 母亲:疼爱孙儿,体贴包容,善为家人着想 妻子:温柔贤惠,顾全大局,与丈夫同心分担责任 儿子:天真活泼,聪慧可爱,给家庭增添欢乐 温馨和睦、互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼的家庭氛围 母子情 祖孙情 夫妻情 生活中不是缺少美,而是缺少发现。这篇散文的语言很美,请同学们用心品味课文的语言,并和大家一起分享你的探究成果。 (01)这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 景物描写之美 描写南方初春田野生机盎然的景象;渲染了清新温馨的氛围,烘托一家人散步时愉悦的心情;交代故事发生的背景;春天象征生命,暗示生命生生不息,为下文情节做铺垫,深化亲情与责任的主题。 (02)她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘 描写小路前方恬静优美的田园景色;渲染清新美好的氛围,烘托母亲看到美景后的欣喜,交代母亲同意走小路的原因;衬托一家人温馨和睦的亲情;景物富有生机,象征生命的美好。 景物描写的作用 1、交代故事发生的地点、环境、背景, 2、渲染气氛,烘托人物的心情, 3、寄托、抒发人物的思想感情, 4、反映人物的性格、品质。 5、推动故事情节的发展,为情节发展做铺垫 6、深化文章的主题 ①我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。 ②前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子! ③我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思…… ④我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。 ⑥我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。 ⑦我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 句式对称之美 大量采用对称句 句式整齐,节奏鲜明,朗朗上口;人物事件两两对照,相互映衬;烘托家庭和睦温馨的亲情,突出中年人承上启下的责任,深化尊老爱幼主题 大词小用之美 大词小用,就是把一个范围较大的词语用在一个概念较小的事物上。换句话说,一个小事物故意说成大事物,以强化读者的印象。 在《散步》这篇课文里,作者是怎么运用这个手法的呢?结合例句赏析品读。 (01)后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思…… “分歧” 本指重大、复杂的矛盾争论,这里用来形容一家人选择走路路线的小事,属于大词小用。 大词小用,把家庭选路这件小事说成 “分歧”;小题大做,增加文章的幽默感;突出这件小事在 “我” 心中分量很重,体现中年人肩上兼顾老人与孩子的重大责任。 (06)一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。 严重关头、领袖人物,一般用于重大历史、重大决策场合,这里指散步时走大路还是小路的家庭选择 增添幽默感,强调在家庭分歧中,“我” 作为中年人责任重大,凸显兼顾老小的沉重担当。 (08)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 整个世界是宏大概念,这里指散步时背起母亲、儿子 运用大词小用,把背负老人与孩子这件家庭小事说成背负 “整个世界”;增添文字厚重感,写出中年人肩负赡养老人、抚育子女的使命,点明中年人承上启下的家庭责任,深化尊老爱幼、生命传承的主题。 课文小结 课文通过记叙一家人初春田野散步,在大路小路间产生分歧、最终互谅互让的小故事,展现家人之间真挚深沉的亲情;赞美尊老爱幼的传统美德,揭示中年人承上启下的责任,表达生命代代相传的感悟。 周末家里爆发了一场 “大战”:妹妹和我争抢遥控器。 两国在边境产生了严重的分歧。 我郑重地完成了今天的家庭作业。 两国领导人会晤,共商大计。 判断下面句子,哪一句用了大词小用,并简单说说好处。 拓展延伸 周末家里爆发了一场 “大战”:妹妹和我争抢遥控器。 “大战” 原本指大规模的战争(重大事件),这里用来形容兄妹争抢遥控器这件日常小事,属于大词小用。 好处:生动写出争抢遥控器时热闹激烈的样子,带有幽默感,突出这件小事在兄妹俩眼中的 “激烈程度”。 ②两国在边境产生了严重的分歧。 “分歧” 用在国与国边境争端,是词语原本适用的重大场景,属于本义使用,不是大词小用。 ③我郑重地完成了今天的家庭作业。 “郑重” 本来用于严肃庄重的重大场合,用来写完成作业这件小事,属于大词小用。 好处:写出 “我” 对待作业认真严肃的态度,带有一点俏皮感,强调自己对写作业这件事十分重视。 ④两国领导人会晤,共商大计 “会晤、大计” 用于国家高层商谈国家大事,是词语本来的使用场景,不是大词小用。 大词小用: 将描写重大事件的词语,用于日常小事; 增添幽默,凸显小事的分量。 一次普普通通的家庭散步,没有惊天动地的故事,却藏着最动人的亲情。 一家人互相关怀、彼此体谅,中年人承担起承上启下的责任,这就是平凡生活里沉甸甸的幸福。愿大家也能用心观察生活,读懂家人的爱,在细碎日常里感受温情。 Lavf58.76.100 $