第14课《诗词三首——水调歌头》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《水调歌头》赏析，以“诗歌含蓄抒情”导入，引导学生品味意境，通过作者背景、诗词诵读（含拼音标注、注释译文）、词句理解、情感脉络梳理等学习支架，帮助学生逐步掌握文言实词、名句及诗人情感。 其亮点在于以“月”为核心意象，结合诵读训练与情感变化图表，培养语言运用和思维能力，通过背景分析理解苏轼旷达胸怀，提升文化自信。课堂练习与板书设计清晰，助力学生高效学习，教师可直接应用提升教学效果。

诗歌常常形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！ 《诗词三首》 九年级上册 第三单元 组文阅读古诗策略课件 共 3课时 2 学习目标 1.能熟读成诵，积累、掌握文言实词和诗词名句。 2.能通过有感情地朗读感受诗人们不如意时的豁达胸怀。 3.能从浪漫笔法、典故、意象和情感变化等方面入手，结合诗词创作背景理解诗人的感慨、追求和思考。 第3课时 水调歌头 苏 轼 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。豪放派词人，与辛弃疾并称“苏辛”。 作者简介 背景链接 这首词是宋神宗熙宁九年（1076）中秋，苏轼在密州（今山东诸城）任太守时所作。当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官已有五年，与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，苏轼喝酒赏月，直到天亮，不禁思绪万千。这首词就是他赏月思亲而作。 　　水 调 歌 头 苏轼 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 诗词诵读 qǐ cháng diào chén què qióng 结合注释，读通大意。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 苏轼的弟弟苏辙，字子由。 时间 写作缘由 熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由。 译 文 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。 意思是词人在月光下起舞，影子也随着舞动。 明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高处的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间。 译 文 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指词人自己）。 （月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？何事，为什么。 本义指女子姿态美好的样子，这里指月亮。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以圆满。只愿你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。 译 文 周全，圆满。 请用自己的话概括词的上下片内容。 上片：望月问天（写景） 想象： 下片：怀人问月（抒情） 联想： 诗词品读 月圆 宫阙 月圆 人合 《水调歌头》“乘风归去”： “归去”想去哪里？ 天上 “高处不胜寒”，这两句写出了苏轼______ 的心理 矛盾 思考：既然词人向往天上宫阙，为何“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，这里有什么深刻含义吗？表达了作者怎样的心理？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 向往 犹豫、彷徨 朝廷 党争激烈，难以容身。 表达了词人理想与现实的矛盾心理。 （想象） （联想） 思考：为什么词人从向往宫阙到逐渐地留恋人间呢？请用原文回答。表现出词人怎样的生活态度？ 起舞弄清影，何似在人间。 词人飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱，表现出积极乐观的生活态度。 思考：哪句话表达了词人对人生的感悟？这句话所含的哲理是什么？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理：人、月无常，自古皆然，人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然之理，是人生无法弥补的遗憾。 关联意象、背景，梳理情感脉络 （一）结合作者经历及创作背景，梳理诗人通过意象的变化，表露出的情感变化，完成相应的图表。 16 苏轼一生仕途多舛，因反对王安石的“新政”，恩师欧阳修等一批官员被贬，苏轼自求外放，调任杭州通判。十年间，调往密州、徐州、湖州等地任知州。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年（1074年）苏轼被贬密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，乘酒兴正酣，挥笔写下了这首词。 词句 情感变化 明月几时有？把酒问青天 高亢激昂 起舞弄清影，何似在人间 通达豪放 《水调歌头》核心意象是“月”，结合这一意象，梳理词人情感的变化。 词句 情感变化 明月几时有？把酒问青天 高亢激昂 我欲乘风归去……高处不胜寒 徘徊矛盾 起舞弄清影，何似在人间 通达豪放 转朱阁，低绮户，照无眠 忧伤苦闷 不应有恨，何事长向别时圆 愤懑惆怅 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 理智豁达 “但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？ 只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？ 这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。还表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人旷达的胸怀和乐观的精神，使词的意境豪放而阔大。 主题思想 《水调歌头》(明月几时有)借月抒怀，①抒发了作者政治失意的苦闷和②对弟弟的怀念之情，③也有对人们的美好祝愿，④更有对人生的深刻思考，⑤体现了作者旷达的胸怀和乐观的精神。 课堂小结 水调 歌头 望月问天（写景） 旷达乐观 美好祝愿 想象：明月→宫阙 借景抒情 上片 下片 怀人问月（抒情） 联想：月圆→人合 议论升华 板书设计 课堂练习 1.根据提示默写宋词名句。 （1）苏轼《水调歌头》（明月几时有）中，“此事古难全” 一句中“此事”指代的词句是：______________，_______ __________。 （2）在《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼用“ ______ ________，_____________”的词句，借月亮表达对亲朋好 友的美好祝愿。 人有悲欢离合 月有 阴晴圆缺 但愿 人长久 千里共婵娟 富有人生哲理的句子 ： , 。 表示时间变化的句子： 。 2《水调歌头》中： 想象天上之景的句子： ， 。 表达作者美好祝愿的句子： 。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 又恐琼楼玉宇 转朱阁，低绮户，照无眠 但愿人长久，千里共婵娟 高处不胜寒 此事古难全 2.选出下列对苏轼《水调歌头》（明月几时有）赏析有误的一项（ ） A.“明月几时有？把酒问青天”，开篇即问，表达词人对宇宙和 人生的哲理思考。 B.“起舞弄清影，何似在人间”，写词人想象自己在月宫起舞的 美好情景，胜似人间。 C.“无眠”，表现离别之人在月圆之夜因不能团圆而难以入眠， 暗示了词人的忧伤。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”，直接抒发词人对天下所有离别 之人的美好祝愿。 B “起舞弄清影，何似在人间”的意思是：词人起身舞蹈，影子也跟着舞动，月宫哪里比得上在人间。 有关月的诗词名句 1.海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——白居易《暮江吟》 3.春花秋月何时了？往事知多少。 ——李煜《虞美人》（春花秋月何时了） 4.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》 5.江畔何人初见月？江月何年初照人？ ——张若虚《春江花月夜》 2019 Blues 78936.0 $